第一篇：初三歷史備課組計劃

2012—2013學年第一學期

初三歷史備課組工作計劃

一、指導思想

本學期，初三歷史備課組圍繞中考這個目標，一定要做到“強化目標，狠抓課堂，提高質量”，全面提升初三組的教學水平，精誠合作，充分發揮團隊的力量。我組將重視學生學習方法的培養，扎實學生的基礎知識，兼顧全局，同時重視尖子生的培養。

二、工作目標

1．本備課組全體教師認真執行學校、的教學工作，注重基礎知識、基本技能和思想方法的教學，優化教學方法，全面提高教學質量，讓學生明白，小科也在中考中起著舉足輕重的作用，絕不能忽視！

2．加強備課組教研功能，形成濃厚的教研氣氛，讓每一節課都成為精彩，都是精凡設計，讓每位老師都有收獲。

三、具體措施

1．充分發揮備課組力量，加強集體備課。每周周二上午第一二節課為集體備課時間，討論教材、教學中發現的問題，集眾人之力解決教學中存在的問題，交流教學心得，及時反思。

2．定期組織備課組教師相互聽課，學習研究。每月組織一次組內教師相互聽課，提高課堂課堂質量，通過相互聽課達到相互學習、吸收經驗的目的。

3．教師主動學習教學教育理論，努力撰寫教學論文。

4．積極參與學校的公開課。積極參與公開課的聽課、反思，吸取經驗。

為充分發揮備課組的作用，立足課堂教學的主陣地，努力提高課堂教學效益，全面提高教學質量，實施素質教育，結合本校實際，特制定本制度：

（一）以教研組為單位，每周至少集體備課兩次，每次至少40分鐘。

（二）每次備課組活動時，對下一階段所要教學的內容進行集體研究，統一目標，統一重點難點，統一作業形式和數量，大膽探索科學的教學方法，力求在教學過程、教學方法上也謀求統一，促使共同提高。

（三）每次備課組活動前，可輪流由一位老師按第四條要求提前進行設計安排。待活動時再提出自己的主張，其他老師根據情況發表自己的意見，有條件的可由其中一位老師先上某節課，然后再討論，以求得更佳效果。

（四）每次備課組活動，都要認真做好記錄，以備教科室以及上級主管部門考核檢查。教師在備課、上課時必須以備課組確定的內容進行。每位成員都應積極發表自己的意

見，以求尋得最好的方案。

四、迎接中考的計劃

為了給中考總復習留出足夠的復習時間，進度必須統籌安排，才能做到最后的復習游刃有余，盡力避免倉皇收尾，從而影響中考成績現做計劃如下：

（一）在進度上，本學期至少要趕到九年級下的第七單元結束，即十六課世界經濟的全球化。

（二）每一單元進行一次小測驗，讓學過的知識能及時掌握，避免因趕進度造成夾生飯，最終積重難返。

（三）制定總復習知識線索圖，以備將來總復習時使用，不能都等到下學期再制定，到時可能會造成臨時計劃，從而影響了工作的質量。

（四）本學期就應該收集一些中考可能用到的復習資料，為明年的總復習埋好伏筆，為打好初三的最后一仗做好充分的準備。

歷史備課組組長：劉英華

2012年08月25日

第二篇：初三歷史備課組計劃

初三歷史備課組計劃

郭修軍 2010、09、01

初三歷史備課組計劃

郭修軍

一、指導思想：以學校教學計劃、歷史教研組工作計劃為指導，全面貫徹落實學校對備課組工作的各項要求，按照新課程理念的要求，并以學案導學、洋思經驗和杜郎口經驗為理論指導，以提高課堂效率為切入點，以學案開發使用為契機，達到提高教師專業素質、改變教師的觀念、努力提高課堂教育教學水平的目的，整體提高教師的業務水平。

二、學情分析：學生雖然對歷史學科感興趣，但是心里仍存有副科不重要的想法，不愿意進行深入的研究，不愿意花時間進行背誦，只是表面上學習一點，使學生基礎知識不扎實，尤其是理解能力低下，綜合分析能力和解決問題的能力亟待提高，對于材料分析題，不會抓住重點去理解題意、分析問題、解決問題，致使問題回答準確率十分低下，更有部分學生基本只做選擇題，不做問答題。

三、工作目標：

1、作好學生思想工作，讓他們真正從心中了解歷史學科在中考中地位，使他們能夠主動參與到教學之中。

2、搞好常規教學，向四十五分鐘要質量，提高課堂效率。大面積提高教育教學質量，使我校歷史教育教學達到全縣一流水平。

3、落實好集體備課制度，發揮集體智慧，提高教師教育教學水平。

4、搞好校本教研工作，繼續進行“課前要預習、課后無作業、內容當堂清”的課題研究。

四、教材分析：歷史教育是義務教育階段必修的公民素質課程，它充分體現了義務教育的普及性，基礎性原則，重點突出重要歷史人物、重大歷史事件、主要歷史概念、基本歷史線索和歷史結論，為學生的終身發展打下基礎。本學期學習內容：

（一）世界古代史

（二）步入近代

（三）無產階級的斗爭與資產階級統治的加強

（四）龍的資本主義時代的世界

（五）世界現代史

（六）七年級歷史上冊

（七）七年級歷史下冊

五、具體措施：

1、作好學生思想工作，讓他們真正了解歷史學科在中考中地位，使他們端正學習態度，真正學進去。

2、認真落實學校常規教學工作的十字要求，尤其是在備課的“透”、講課“活”作業“精”上下功夫，使每一節課有所收獲。課課都精彩。強化集體備課意識，并且落實到實處，真正成為集體備課的的結晶，完全按照學校的要求搞好“兩研”即研究課標和教材領會內涵；“四定”定人，每組兩人輪流進行備課，要求提前一周作好學案，時間定在每周的周四第一、二節課，內容為每次兩課時，地點即自己的辦公室內；“四備”備課標，備教材、備教法、備學生，重點作好學情分析，提出可能出現的問題，如何解決，根據學生的實際情況定教法。“三個確定”要確定考點、重點、難點，明確能力增長點，明確思維障礙點。

3、積極推進教師業務學習，每位教師要認真學習課標內容鉆研教材，領會課標的內容，其次多閱讀與專業書籍，深入挖掘教材，將知識點、重點、難點、考點熟記于心使之貫徹在教學之中。

4、加強理論學習深入領會目標教學和杜郎口經驗的精髓研究如何培養學習的興趣激發其熱情，使之樂于探究、勤于動手、主動參與到學習中去的方法，真正作到寓教于樂之中。

5、根據學科特點和學校要求繼續研究“課前有預習、課后無作業、內容當堂清”的課題研究，搞好校本教研工作。搞好常規教學，提高教育教學效率，向四十五分鐘要質量，提前備好課，設計好每一個環節確立以學生自學、教師指導的教學方法，盡可能的使學生在課上將內容細化達到堂清的目的。

6、積極參加學校、教研組組織的一切教研活動，開展好組內的開放課活動歡迎領導和其他教師參與進來給予批評指正，以提高課堂教育水平。

7、作好學情分析。根據學案和學生的變化而使用恰當的教學方法、教學重點、難點，抓住關鍵所在。

8、積極開展綜合實踐課：根據學科內容及學生特點，進行一次綜合實踐課，要求提前準備、確定內容、制訂詳實的計劃，鍛煉學生綜合實踐能力，使之成為教學的輔助。

寧陽二十中 2010、09、01

教師理論學習計劃

郭修軍

一、指導思想：

新一輪的基礎教育課程改革正在不斷深化，為了使自己更快地融入課改的大潮中去，不斷更新教學理念和教學模式，逐步完善教學方法和評價標準，盡快提高專業化的水平，促進教育教學良性發展，特別制定本計劃。新一輪基礎課程較之原有課程在功能、結構、內容、實施、評價和管理等諸多方面都有大的突破和創新，要更好地適應這樣的狀況，必須打破多年來所形成的教學方式和行為，對自己進行重新的認識和定位，改變以往習慣模式，掌握進行課程開發的技術。基于這樣認識，本學期的業務學習突出理清進行課程改革的思路，以促進自己更有效的方法打破思想禁錮，加快課程改革的步伐。

二、學習目標；

結合課程目標提出的要求，以轉變教學觀念，提高自己理論水平和業務水平為目的。，進一步轉變教學觀念，用新課標的理念指導教學工作，使目標明確，立足課改，在不斷的探索與實踐中形成新型教學觀，加快教育教學工作的良性發展。

三、學習內容：

1、歷史學科課程標準及有關方面的解讀

2、歷史學科專業知識，提升教師的專業素養。

3、各類教育教學刊物的文章，學習相關理論知識，并結合工作實際撰寫論文，積極投搞。

4、體現新課標理念和課程改革精神的課堂教學經驗。

5、上級教育主管部門下發的各種教育教學工作的指導性文件，掌握相關方針政策。

四、學習重點：

（一）、歷史學科新課程標準解讀

教師角色的定位。教師是課程改革的主力。轉變教師的教學理念，在課堂教學中，強調學生的自主性，重在啟發，貴在引導，妙在點撥，巧在如何幫助學生設計正確的學習思路，選擇正確的學習方法，讓學生有自己的空間去探索、合作、體驗、創造，完成各種教學活動。教師始終不能忽視自己的角色定位，適時點撥學生的創新意識，發展他們的實踐能力。

（二）、學習各級各類教育教學刊物上體現新課標理念和課程改革精神的理論及經驗性的文章。

五、學習方式及組織實施

1、集中學習。本學期，參加學校組織的“示范課”、“研討課”、“教案設計”、“新課標知識與能力測試”、“評選各科論文”等活動。

2、自學、自練

自學上級教育部門下發的各種教育教學指導性文件、方針、政策。各級各類教育報刊、雜志，校內外能充分體現新課標觀念的課堂教學經驗，教師必備的教學基本功、教學基本技能等。

六、預期目標

1、每學期業務學習筆記不少于8篇，學習心得不少于4篇。

2、每學期教師撰寫體現新課標理念的教學論文不少于1篇。

3、教師的教學基本功、教學基本知識與技能、新課標知識與能力檢測能通過制定的標準。

寧陽二十中 2010、09、01

第三篇：初三備課組計劃

初三數學備課組工作計劃

張士康

一、指導思想

本學期我們數學組以下兩個意識為指導思想：

樹立科學意識——嚴格按照教育規律及學生的年齡特征做好教學工作，認真落實數學教學的各個環節，積極參與教研教改，遵守學校的各項規章制度； 樹立質量意識——要增強教學工作的針對性和有效性，樹立以質量求生存的思想，以成就學生，完善自我為目標，努力提高我校數學教學成績。

二、活動時間：每周二第五、六節課。活動地點：初三年級辦公室。

三、主要措施

(一)加強理論學習，提升教師素質。

按照學校統一布署，組織本組教師認真學習數學教學的新課程標準和數學教學理論，圍繞新教材認真討論，制定出新學期的教學計劃和教學進度計劃，將所學的理念用以指導教學工作。堅持學以致用，根據各年級教材、學生年齡特點，制定教材的教法，相互交流經驗，互相學習，取長補短，共同提高。

(二)加強備課組的常規管理，常規常抓，常抓常新。

1、向常態工作要質量，以作業規范為抓手，進一步規范教學行為，強化常態工作的質量意識。

（1）要求做到：

①三維目標明確

②精心選擇例題

③作業布置要精選與分層，要有針對性

（2）繼續加強課外補缺補差，要體現有效性：

①輔導的目標要明確

②要研究考題，針對考題進行輔導

③要認真分析考試的成績，及時改進教學

2、加強備課組教研活動，備課組要在學期初制定出本學期備課組工作計劃，內容要根據各組的實際（學科的實際、年級的實際等），細化教導處、教研組工作計劃的各項要求，以求有效的落實。對所制定的計劃，要有執行、檢查、評價的過程和機制，備課組的活動要強化教研功能，要以研究和解決教學中的實際問題作為活動的主要內容，通過以校為本的有針對性的教研活動達到輕負擔高質量的目標。

3、每月要對各教師的備課、聽課、批改作業的情況進行檢查，以便及時發現問題、解決問題。

4、加強畢業班教學研究，（1）要研究考題，把握考試方向；

（2）加強分層，強化雙基，確保合格率；

（3）考試分析要以自查為主，落實基礎知識點。

(三)加強教研教改, 開展校本教研。

1、切實組織好常規教研，講究實效，積極參上級部門的教研活動，堅持每周二次校內備課活動，充分發揮教師的群體智慧，逐步形成具有我校特色的數學教學課件，資源共享。

3、加強相互聽課，相互學習，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。聽課節數按學校要求每位教師聽課每周2節以上。

4、鼓勵和幫助教師總結經驗，積極創新，使改善教學方法成為每個教師的的自覺意識，逐步形成教師個人和備課組的教學特色和教學風格。

5、每位教師上一至二堂公開課，聽課后全組認真評議，就教學設計、教學方法、教學手段的使用及教學思想的滲透提出反思。

6、利用數學興趣小組，培養學生的學習興趣

為了提高學生學習數學的興趣，培養學生的實踐能力，培養學生的創新意識和創新能力，利用數學興趣小組輔助數學課堂教學。

我們備課組全體教師的努力，讓學生對數學學科多一分興趣，多一分熱愛，與教師形成教學相長的合力，為進一步提高數學教學水平而努力。

2011-9-1

第四篇：初三備課組計劃

2011----2012學初三政史備課組工作計劃

為全面迎接2012年中考，打好中考攻堅戰，我們初三政史備課組全體教師經過仔細磋商，做好了如下教學計劃。

一、總體思路

新課教學要綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高了學生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結合，融會貫通。復習課應注重新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們采取疏通思路，分階段分步驟復習的方法。

二、具體步驟及目的1、第一階段（2012年元月調考前）是“新課教學”，即按照教材和《課程標準》中的要求，扎實有序地講授新課和組織元月調考復習。

這個階段的教學目的是讓學生吃透新知識，記好筆記，完成配套練習。

2、第二階段（2012年4月調考前）是“梳理教材”，即按照教材和《中考說明》中的考試目標，全面復習基礎知識。

這個階段的復習目的是讓學生全面掌握基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡，不留死角。

3、第三階段（2012年5月樣卷前）是“專題復習”，即以構建知識結構和網絡為主，從整體上把握教學內容，同時加強對學生運用知識分析和解決重大時政、社會熱點問題的能力培養。

這個階段的復習目的是要讓學生在第一階段復習的基礎上，把已掌握的知識前后左右貫通起來，形成網絡；并且能夠運用所學知識對重大時政、社會熱點問題進行分析，把知識與社會生活聯系起來。

4、第四階段（2012年6月中考前）是“綜合復習”，即對學生的復習內容再一次進行整合與分析，以綜合練習和自主看書為主，查漏補缺。

這個階段的復習目的是練練學生的應試能力，培養學生在中考實戰中的答題能力和答題技巧；同時要根據學生在模擬演練過程中暴露出來的問題對癥下藥。

第五篇：初三歷史備課組工作總結

初三歷史備課組工作總結

初三歷史備課組工作總結

時間過得真快，一學期的工作行即將結束，我們深知畢業年級的工作任務重大，意義深遠，所以絲毫不敢怠慢。備課組的工作是整個年級歷史教學的銜領工作，決定著整個年級的歷史教學水平，身為備課組長我本著負責、嚴謹、開創性的態度開展工作。在這一學期中，我們初三歷史組四位老師，立足崗位，團結協作，圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、做好備課組常規工作，批好提前量

按照往屆初三歷史的經驗，本學期工作的重中之重是趕進度，在上學期超前實現教學任務的基礎上，本學期有一個良好的開端。我們一開始就制定了一個詳細而周密的學年工作計劃，具體到本學期的教學進度、考試進度、練習題命題人員安排、月考命題人員安排、周末練習命題人員安排等。

備課組一學期來，按時召開備課組會議、主備試講工作，按照學校工作要求完成了教學任務。①集體備課我們都是群策群力，平時遇到問題及時溝通，備課時認真研讀、解讀課程標準，研討整合教材、探討習題、爭論教學設計，最終統一教案各自再根據所帶班級的實際情況二度備課，創造性的開展教學工作。②主備試講工作按計劃有序進行。先在備課組商討出一個實行教案，然后由主備教師上課，備課組聽課，聽后主備教師反思教學，備課組評議提出建議，大家統一意見，作為指導性意見應運于自己的教學中。主備試講在我們備課組很受歡迎，大家通過主備試講互相學習，達到共同進步。

本學期正常的教學是完成九年級上冊歷史的教學，我們在第14周學校期中考試時已經全部完成，而且超額完成九年級下冊第一單元的教學工作，并且實現了學到哪兒考到哪兒的目標。期末考試我們初三年級考試范圍涉及上下兩冊，下冊教學我們完成了四個單元的教學。

二、分析中考、把握方向、確定目標

孫子兵法上講：“知己知彼，百戰不殆”。備戰中考，最重要的是要弄清中考考考什么，從而把握中考考命題的方向與發展趨勢，以便有針對性地進行復習備考。我們所做的第一件事就是分析近幾年來各地的歷史中考試題。經過集體討論，我們得出了如下結論：

1、中考在考察具體歷史知識上有細化趨勢，所以在復習中我們必須強化學生對基礎知識的掌握與理解，不能讓學生在中考時出現知識性空白。

2、中考在較高能力層次上的考察是源于課本，但又高于課本。往往是依托課本知識，給出全新材料，創設全新情境，考察學生歸納、概括、理解、運用課本知識的能力。因此僅僅對課本知識死記硬背是根本行不通的，所以在平時的復習中就要處處滲透對學生能力的培養。這些可以通過對教材的分析、習題的訓練等多種方式來培養，同時我們提倡在教學過程中讓學生積極參與，堅決推行我部的“先學后教”的課堂教學改革。比如：我們可以讓學生來分析教材，談談他們對教材的理解與把握，教師進行引導與補充；也可以讓學生來講解解題思路，逐步使學生掌握解題的正確方法。

三、分工合作、互相學習、共同進步

個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。在知識日新月異的今天，一個人要做到全知全能是不可能的。其實每個人都有自己的優勢與劣勢，一個人單打獨斗，是很難成功的，只有分工合作、互相學習，才能共同進步。為此，我們備課組實行了單元集體備課，設主備課教師。集體備課時先由主備課教師講解自己的備課思路，其中包括對具體知識點的把握、能力的培養以及習題的設置等多個方面，然后由大家來補充，最后完善。在我們四位老師的通力合作下，我們備課組已經完成了新課的教學任務，進入第一輪復習，針對歷史知識瑣碎、繁雜、難記等特點，復習時要求備課教師的備課一定要有針對性和實效性，要能夠刪繁就簡，要讓學生在最短的時間內把“厚書”變“薄，提高課堂教學質量，達到最大的學習效率。

發揚團隊精神，發揮集體智慧，做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。做到優勢互補，教學資源共享。把教學研究工作落到實處。著力提高課堂效率，向40分鐘要質量;課堂上做到精講多練，課后認真做補缺補差工作。要讓每一個學生在學習過程中感受成功的喜悅。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環節的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。在重視基礎知識的同時，還要注重講清教材的結構;培養學生獨立思考的能力;總之，教學中重視培養學生的學科能力，加強學法指導，提高學習效率。

四、深入研究教材和歷史課標，準確把握歷史的主干知識，落實復習計劃。

我們四位老師利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；共同研討歷史課標，深入領會課標中能力要求的三個層次要求所對應的知識點，在此基礎上，按照復習計劃，對每個階段的練習選擇相應的精選習題。這樣在復習中做到了做、講、看、練的有機整合，課堂效率大大提高。考前自己編制的瀏覽復習提綱和中考指導受到學生歡迎。按時組織備課組活動，各位教師遵守工作紀律，認真落實備課方案，做到定點定時定內容，重點抓如何去“備學生”，如何去“備課堂”和怎樣去“備教學方法”，做到內容與形式的有機統一，戒形式主義，克服更多的走過場。期中考試后，我們認真分析試卷及自己所教班級的考試情況，互相交流，互相學習，并對以后的教學進行合理的安排;組織聽課，在課后,集體交流將存在的優點缺點反饋給各位教師，促進了教學的提高。

五、加強習題訓練和學法指導，注重練習效率。

練習中加強學生學習習慣的養成，在學生做題過程中關注提高答題方法和解題技巧的培養和訓練，要求學生認真做題，加強學生思維和審題能力的培養，使學生學會從材料中提取有效信息，審題時抓住關鍵詞和限制詞，問啥答啥，加強答題的準確性、完整性和規范性。深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。并熟悉和掌握開卷考試的方法，為中考奠定堅實的基礎，取得良好的效果。

六、重視各種類型的測試，注重講評，以收到實效。

通過周周清、月考、考前模擬考等多種形式的考試去檢驗學生知識的掌握，在測試中查漏補缺。周考習題自己設計，選擇學生易錯易混的、總結性強的、主題性的、有規律的知識。最重要的是選能夠對知識點復習起到鞏固作用的習題；月考、模擬考試，認真批改，整理錯誤，分析錯因，使學生基礎知識的掌握和復習達到自己的高度，提高應試能力。

七． 今后努力的方向

加強集體備課和個人備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生；有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識；在教學中，進一步調動學生的主體性，加強學生自主、合作、探究學習，加強針對性、階段性目標的完成，要在日常教學中重視培養提高學生在歷史學科上對知識理解和練習方法的把握。

當然，教學是永無止境的，還需要我們不斷的去探索。知識與能力以及用考試選拔人才的手段是永恒的，戰爭對統帥來說永遠都是新鮮事物，但是只要掌握規律，就有勝算的可能。我們認為只要是在平時的教學工作中注意雙基的訓練，使自己的學生養成良好的學習風氣，注意尖子生的培養及其帶動作用，注意教師群體有效的搭配性，統一和諧有效的聯合工作確實是可以收到事半功倍的效果，我們對的今年的中考充滿著信心。