第一篇：高三化學備課組小結

第一學期化學備課組工作小結

本學年，在學校教科室、教務處的領導和指導下，在化學教研組的統籌安排和指導下，通過備課組全體教師的共同努力，備課組圓滿完成了各項工作，取得了一定實效。現將本學期備課組工作總結如下：

一、合作交流，充分發揮備課組的作用

同一學科的教師，面對同一年級的學生，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要。我們備課組做到對每一節教材研究、實驗設計、練習進行交流討論，大家都認真的做好各項工作。做到統一進度、統一練習、統一考試，課后、練后、考后共同研討不足和可取之處。

二、做好集體備課工作

按照學校安排的半日研修時間，每星期四的上午進行集體備課。由主備教師設計出詳細的導學案草稿，草稿要求教學目標要符合大綱、教材要求和學生實際相符合；知識，能力及情感目標要求具體明確。教材分析方面在理解教材體系、理解編者意圖的前提下，說明本課時內容在教材中的地位、作用及說明教材的重點、難點和特點以及本課時內容的取舍。教法設計方面要符合目標要求、教材特點，符合知識本身的內在邏輯要遵循因材施教的原則，符合學生的認知規律；重點說明如何突出重點突破難點，充分考慮合理地運用現代化教學手段和教具。學法指導方面要結合學生現狀說明、教給學生什么方法，培養何種能力；說明如何調動學生的積極性，如何指導學生的學習方法、教學程序方面要說明教學總體設計的依據，設計思路要清晰有序，科學規范；課堂結構要完整，密度要適當；板書設計要合理。教學特色方面要說明本課時設計的獨到之處和創新之處。在備課組長主持下，共同討論，在討論過程中每個人必須提出自己的看法，重點談不同的意見和改進之處，并且每人要認真做好記錄。最后主備人根集體備課情況修改教案草稿，備課組長把關驗收之后交文印室，任課教師根據集體備課教案和集體討論情況再結合本班具體情況寫出授課教案。

三、認真鉆研《課程標準》和《2018年高考考試說明》。

我們備課組組織老師認真研讀，圍繞《課程標準》中所規定的素質教育的整體目標，使復習內容覆蓋重點概念和原理、重要物質、重要化學用語、基本實驗和計算技能，還將《2018年高考考試說明》要求培養的科學態度、觀點、情感、方法、能力等目標滲透其中，培養學生基本素質的同時，鼓勵學生發揮自己的潛能，積極主動地發表自己的觀點，突出素質教育的全面性和基礎性。在教學中能放手的低層次要求的內容盡管放手讓學生自己看書解決，對理解和要求掌握的內容，狠下功夫，探求規律，講透學活。我們根據學業水平測試考試說明要求，結合學業水平測試卷及模擬卷認真練習。精選習題，做到每節內容之后都有補充練習。

四、積極參加有關的學科活動

本學期我們積極參加教研組組織的聽、評課活動，參加學校組織的課堂教學競賽精彩的教學觀摩課，使大家受到了很多的啟發。今后我們仍要繼續加強備課組活動，提高集體備課的實效性。進一步提高課堂教學的有效性，改進教學方式，提高學生的自主學習能力，開展好研究性學習活動。充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高化學的教學水平。

2018．01

第二篇：化學備課組小結范文

2007~2008學第二學期初三化學備課組

工作小結

在緊張忙碌的一學期以臨近尾聲。在“科研興教”思想的指導下，我們初三化學備課把“實現新的教育教學目標，完成從舊課型到新課型的轉變”作為學年工作的重點，主要開展了以下幾個方面的工作：

1、加強業務學習，認真學習研究新課程標準，把握教育教學改革的目標方向和化學學科發展的最新動向。初三化學組的六位老師年輕充滿活力，有富有強烈的事業心和責任感。通過訂閱書報、上網查詢、鉆研教材、交流討論等方式不斷的充實和提高自身文化素養，提高自己的業務水平和授課能力。

2、加強集體備課，積極組織開展聽課、評課活動，把教育教研活動落到實處，定內容、定時間、講實效。作為教研組長，充分發揮教研、集備的帶頭作用，帶領本組教師積極開展教研、集備活動，深化課堂教學的改革，發揮教研組教師集體的智慧和力量，不斷提高教科研的效果。每個單周二、雙周一的早晨，在早自習開始之前，在初三理化辦公室里你都可以看到我們六位化學教師熱烈討論情景，把教研活動落到實處，深受校領導的好評。本學期我們化學組共開展校級公開課5次，分別是：董劉英老師執教的《化石燃料》、陳盛軍老師執教的《溶液的組成》、毛仁民老師執教的《幾種常見的酸復習》、陸洪恒老師執教的《燃燒與滅火復習》、苗軍老師執教的《物質的組成復習》。通過認真實在的聽課互評使我們對課堂教學中的優點和不足之

處都有了更加清晰的認識，對今后在材料題應如何改進，不斷提高教學水平，起到了非常大的作用。本學期我們每位教師聽課都在12節以上，跨學科，跨年級，學習和借鑒其他老師的先進經驗，積極參加學校組織的各類教育教學活動。

3、每位教師根據各自實際制定了切實可行的教學計劃。及時做好各個階段的小結工作。我們備好、上好、聽好每一節課，我們考好、改好、評好每一次周練，我們辛勤耕耘，真抓實干取得了優異的成績。在兩次月考、一次聯考和一次全縣統測中我校出三化學成績的優秀率、及格率均居于領先位置。展望未來我們化學組全體教師決心更加團結協作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質量，實施素質教育而發奮努力。

李玉蓮

2008-6-26

第三篇：高三化學備課組簡介

湖北省荊州中學優秀團隊介紹------2011屆高三化學備課組

高三化學備課組是一個年輕的集體，四名教師正值年富力強，平均年齡不到35歲；是一個優秀的集體，四名教師均是骨干教師、優秀班主任或各種教學比武一等獎獲得者；是一個充滿活力的集體，他們團結向上，互相激勵，取得了一個又一個令人矚目的成績。

2011這支優秀的團隊在化學教學、教研、競賽中全面開花：高考喜獲豐收，備課組獲荊州市優勝學科獎；教研論文多篇在國家級刊物上發表；奧林匹克競賽中三位學生獲得全國一等獎等。

第四篇：高三化學備課組計劃

高三化學備課組計劃

彭云龍

1、指導思想：

以教材、課程標準、考試說明為依據，以“三維”為主線，以培養學生的化學能力為重點。

2、復習目標：

扎實地掌握雙基；形成熟練的化學思想方法；培養學生較強的化學能力和運用化學知識分析解決問題的能力。

3、復習時間安排：

2014年3月至2014年6月

4、復習思路方法：

（1）、加強集體備課，備大綱、備教材、備教法、備學法；說課——討論——教案。

（2）、落實復習環節：讀、講、練、測、評、補（六環節復習法）

讀：預習、練習，發現問題；

講：按知識體系，梳理知識，形成結構，提煉化學思想方法，理清基本題型，掌握基本解題方法；

練：精選習題，學生訓練，掌握知識，形成技能，發展能力；

測：進行單元測試、定時練習查漏補缺，訓練應試能力； 評：全批全改——統計問題——課堂講評；

補：及時糾錯，矯正練習（二次過關）。

5、備考策略：

⑴大力強化“雙基”，重視教材、考試大綱的指導作用； ⑵強調理性思維，注重學生“個性品質”的提高； 從歷年高考題中可以看出，試題在控制難度的條件下有一定創新：情境創新、解法創新，教師的教學要以能力立意，讓學生透過現象看本質，學會分析，學會理性思維。⑶構建知識網絡，重點內容重點復習，并研究綜合能力的提升，加強對化學主干知識特別是知識的交匯點的教學，通過對主干知識的教學帶動相關知識的全面復習。

近幾年高考充分體現了重點知識、熱點問題常考不變：如離子共存問題、離子方程式的正誤判斷、阿佛加德羅常數、原子結構、物質的量、電解原理、常見氣體的制備等。

⑷注重理論聯系實際，增強建模思想、解決相關內容的實際問題。

⑸協同備考，爭取整體優勢；

⑹抓關鍵環節，步步為營，過好“三關”：落實關、動手關、難度關。

⑺廣博信息，面向高考：如2013年高考試題分析、2014年考試說明及其與以往的異同等。

第五篇：高三化學備課組工作計劃

天津市2018年第二學期高三化學備課組工作計劃

一、總體目標:

把握好2018年高考動向，加大和加強學生練習，認真備好課、提高課堂教學效率，精選學生的練習題和考試題，多關心學生，培養學生最佳的應試狀態，力爭以優異的成績完成總校下達的高考任務。

二、學情分析:

經過第一輪系統的基礎知識點的復習,學生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高，基本概念、基本規律和方法有了一定的提升，答題規范有所提高，化學成績較為穩定。但基于本校學情，有相當一部分同學并沒有達到理想的復習效果。

三、具體措施:

1、加強基礎強化訓練：基礎部分的50分，相對來說比較好得分，沒有太復雜的分析，沒有太深奧的理論，學生得分比較容易。但本校期末考試成績離50分相差較多，所以強化基礎知識對本學期而言仍是重點。

2、加強加試題部分的訓練，主要在掌握基礎的前提下，鍛煉學生知識遷移，分析問題，解決問題，準確作答的能力來提高得分率。

3、加強測試的頻率，備課組成員分工合作，組織一些優秀的測試卷，資源共享，每月出一份高質量的題目，提高學生應試的能力。

四、具體安排（十次備課活動）

第一次：假期作業的篩選及講評。根據假期作業五套高考模擬考試試卷的難易程度，集體備課商議出開學初的講評內容，并針對學生反饋重點問題進行分析，商議落實默寫任務。

第二次：有機化學基礎復習。梳理有機化學部分內容，歸納總結和深化基本知識點，選擇典型例題，精選精練，完成有機部分內容的復習及提升。

第三次：實驗基礎復習。梳理化學實驗部分內容，歸納實驗儀器及常見實驗方案，選擇典型例題，大膽取舍，精選精練，完成實驗部分內容的復習及提升。第四次：一模成績分析。根據一模成績反饋發現問題，適當調整專題復習節奏和教學進度，深刻挖掘教材內容，想方設法突出重點、突破難點。及時交流教學心得，達成共識，共同提高。第五次：專題復習（選擇題）。鑒于一模考試情況分析，本階段選用具有一定綜合性、難度適中、近似于高考試題模式的套題對學生進行強化模擬訓練。重點培養學生的應試能力，貫徹“以練為主，輔以精講”的原則。

第六次：專題復習（無極推斷）。串講無機推斷的題眼，以專題復習的形式，突出“概念成網絡，精選精練，知識成體系”的原則，培養學知識遷移、靈活處理和綜合分析的能力，通過專題歸納和專題訓練達到提高能力的目的。

第七次：二模成績分析。將二模成績進行詳細分析，特別是對于兩極的學生進行單獨談話，好學生強化基礎，差一點的學生補充基礎。提高各層學生自身的準確率。第八次：專題復習（有機推斷）。串講有機推斷的題眼，特征有機結構的轉化，將典型官能團的性質以典型物質的形式進行復習，再輔助習題，選擇基礎得分范疇的難度，夯實學生基本得分點，達到提高單項得分的目的。

第九次：專題復習（綜合題）。串講綜合題常涉及的內容：電化學、熱化學、化學平衡，根據學生情況加大基礎題目的練習，將基本得分點進行嚴格把控，落實每名學生，達到提高單項平均分的目的。

第十次：三模成績分析及答題技巧回顧。歸納所需講評的答題技巧，回歸課本，調整學生應考心態。