第一篇：小學語文名師展示與研討會學習心得

小學語文名師展示與研討會學習心得

王 自 勛

十月的鳳凰山層林盡染.瓜果飄香.依然那么迷人。在這特別的十月二十日和二十一日，新興小學六名語文老師早已忘記昨日的疲憊，匆忙揉揉惺忪的睡眼，欣賞著天邊的一抹朝陽，邁著輕快的步伐，迫不及待走進小學語文名的師課堂。

此次為我們授課的有北京市崇文區的王文麗老師，示范課《魚游到了紙上》；來自江蘇省太湖邊上的張學青老師，教學《猴王出世》，并做《一個語文老師的專業成長路徑》專題講座；遵義市老城小學胡老師帶來的《慈母情深》；來自山西省特級教師崔云宏的《領悟課標精神，提示教學品質》專題講座。雖已去幾日，可幾位老師身臨其境的課堂至今讓人念念不忘，幾位專家的諄諄教誨此刻還縈繞耳畔。要說感受，可能無法用言語表達，就讓它結合本人的膚淺認識化作淺顯的文字躍然紙上吧！

王文麗老師的《魚游到了紙上》深扣要讓魚游到紙上，必先游進作者的眼里，作者的心里這一主題，詳略得當，層次清晰，而且一開始在課文題目上做足文章的鋪墊。如：是什么游到紙上？魚游到了什么地方？魚怎么到了紙上？目標清晰而自然，淺顯而生動。這樣一節課就活了，有了生機，學生想學，老師想教。而且從最終的授課結果來看，學生學到了應該學到的東西，老師傳授了應該傳授的知識。再說來自家鄉遵義市老城小學的胡老師，朝陽小學的四十個孩子在她的帶領之下，把《慈母情深》解讀得如此的透徹。胡老師在本節

課上收放自如，導入由游戲開始，讓學生自然輕松地就看到了母親這一崇高的形象，而且胡老師很注重詳略，如：識字教學一筆帶過；而初讀感知后的主要內容的歸納，方法獨到，更主要的是，她給孩子們介紹了歸納主要內容的獨特方法；在學生感悟母親動作這一環節當中，胡老師適時的插入,《神秘的花園》這一略感惆悵的音樂，給文章定了確切的感情基調，讓學生自然而然的就走進了梁曉聲的內心世界，幾十年前那么一個為了生活而奔波的普通婦女仿佛就活靈活現地浮現眼前。胡老師重點抓住母親的三處外貌描寫，以讀促學，以讀促解，抓住母親的瘦弱，抓住母親的疲憊眼神，抓住母親彎曲的背，讓學生從讀中領悟作為婦女維持一家生活的不容易，從讀中感受到母親在這么艱苦的生活壓力下欣然支持自己的孩子讀書，這是多么博大的胸襟?。∵@是多么偉大的母愛啊！但胡老師如果能分點時間抓一抓語言的描寫，讓學生從母子對話中體會偉大的母愛，效果更好，末尾如能拓展到在場學生想到自己母親的話，我想這節課就是如虎添翼了！

說到指導學生學生閱讀，就不得不提來自江蘇省太湖邊上的張學青老師，大家都知道《猴王出世》全用《西游記》的原文植入課中，文中艱澀生詞太多，學生理解更是困難重重。而張老師卻能避其艱澀，突破重圍，把真正的重點放在如何引導孩子閱讀小說名著，她跳讀法的指導，以讀檢測，只讀其段落而非全篇，讀完后更是訓練學生的表達和動腦能力，教導學生以目的性來交流，使交流更規范。如：要求學生以詞條的形式尋找文中的猴子與其他的猴子的不同之處。圍繞

“出世（美猴王）---拜師（孫悟空）-----大鬧天空（齊天大圣）

----取經（孫行者）----八十一難（圣佛）”這一成長經歷，讓學生想看這本書，而且是原著。張老師更注重學生的閱讀興趣的調動，如：文中的三丈六尺五寸高代表365天，二丈四尺圍圓代表二十四小時，而告訴學生孫悟空金箍棒1350斤更是調足了學生的胃口。張老師也注重年段目標的掌握，而說到年段目標就不得不說說崔云宏老師告誡大家的年段目標。

崔老師認為，低段：

1.初步地朗讀訓練，讀準課文。

2.了解少量重點詞句意思，避免在理解課文大做文章。

3.積累好詞佳句，積累語言。

4.學習運用自己學過的詞說話。

中段：

1.繼續加強詞句練習。

2.重視年段的教學。

3.加強朗讀，訓練默讀。

4.略讀課文重在快速閱讀，說感受。

5.逐步養成讀書看報的習慣。

6.條理清楚的回答問題。

高段：

1.加強詞句的含義理解，了解弦外之意。

2.理清順序，了解表達方法。

3.學習瀏覽。

4.懂得學習是為了自我表達。

總之，王文麗老師的《魚游到了紙上》；張學青老師的小說閱讀法；遵義市老城小學胡老師的《慈母情深》，讓人一聽就想起曾經執教過《慈母情深》的我校袁洋老師和楚曉紅老師；他們每位老師的精彩課堂無不讓在座的學員為之振奮，為之鼓舞，也希望幾位老師的教學和講座能帶動我在教學的道路上不斷進步。我說過，無法用言語表達對幾位老師的諄諄教誨，但希望以上膚淺的字里行間至少能表達我此時此刻的悸動和鼓舞。更希望學校領導能在這種學習機會到來的時候派更多的老師學習，不斷的充實和挺高自己，為三尺講臺奉獻出自己的余熱，真正為民辦教育樹立典范。

二0一二年十月二十二日

第二篇：參加小學語文名師課堂教學展示及研討會心得體會

參加小學語文名師課堂教學展示及研討會心得體會

王秀芬

9月22日至23日，我有幸到都勻參加了《全國小學語文名師課堂教學展示及研討會》，聆聽了武瓊，催云宏，張祖慶三位著名教育專家的精彩課堂及講座，在兩天的學習中，我領略了他們的課堂教學風采,欣賞了他們的課堂教學藝術,他們的課給我全新的感覺，給我印象最深的是他們的課是那樣的樸實，那樣的簡單，讓我受益匪淺，為我指明了今后教學前進的方向。

22日上午聽取了武瓊老師執教的《我是什么》，她的課樸實、真實、自然、細致、實在。她說：“課堂要真實，要實用，不是華麗的演示”。她的語文教學讓我明白了學生要讀懂課文，教師自身的語文素養也是非常重要的，高素質的教師能通過自己的朗讀和適當的講解感受到文本的情感與寫作方法。

22日下午又聽取了崔云宏老師執教的《送元二使安西》，他的課充滿了想象力，學生在豐富多彩的感情誦讀中，領悟古詩的無窮魅力。

最讓我佩服的是張祖慶老師的作文課，他大氣而細膩、精致而流動的課堂教學風格讓在座的每位老師為之稱贊，他的課堂似乎充滿著魔力，簡約但豐滿、靈活且又獨到。習作講評課中，他巧妙地引導，審時地滲透，竟讓學生文思泉涌、妙語如珠，無不讓在座的老師為之折服。最后總結出的三條寫人作文小貼士，即：寫作第一美德：文從字順——寫完草稿，要“再念、再念、再念”；用真實、鮮活的材料寫人——寫出生料、熟料、猛料；寫好人物語言——讓人物張嘴說自己的話。最后，一堂講座《怎樣寫好作文》讓在座的所有人頓悟出他的課堂魅力源于他深邃的教學思想。結束時，老師們都還余興未盡，活動效果極佳。

總之，這幾位專家向我們展示了什么是充滿語文味的語文課，那就是“字詞句篇，聽說讀寫”。他們都注重朗讀在教學中的運用，以朗讀來激發學生的情感，幫助學生理解課文，根據課文提供學生口語表達和書面表達的機會，讓學生在“聽說讀寫”上都得到鍛煉。以引導為主，讓學生真正成為課堂的主人。這些都是我應該學習的，上好充滿語文味的語文課也將是我努力的方向。他們的語文課讓我感受到：語文課堂只有在學生閱讀興趣的花朵盛開時，才是最美麗的，才是充滿智慧的！通過兩天的學習，使我學到了許多優秀的先進的教學經驗和教學方法，為我今后的語文教學指明了方向。在以后的工作中，我會理論聯系實際，化感動為行動，將本次學到的好經驗、好方法應用到教育教學工作中，做一個愛孩子、愛語文、愛教育事業的合格的人民教師。

第三篇：初中英語名師講堂教學展示與研討會

初中英語名師講堂教學展示與研討會

主講：丁光燦（16學時）

要想上好英語課雖然很難，但是如果教學得法，便可事半功倍，讓學生輕松學會英語。要取得這樣的好效果，我給大家介紹幾種好方法。

一、注重培養學生學習英語的興趣

中學生愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統教學模式，使用傳統教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸在他們眼中枯燥無味、冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。因此，我認為采用靈活多變的教學方法，讓學生做中學，學中用，從而激發興趣，學得主動，提高效率。一個英語水平高的老師，在教學中能以優雅，親切的教態，風趣幽默的語言，準確精練的講評，抑揚頓挫的語調，及游戲的技巧吸引學生的注意力，博得學生的好感和尊重，從而大大提高學生的學習興趣。正如一位大教育家所說：“教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵，喚醒，鼓舞學生?！苯處熞詽M腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要保滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規范、漂亮，版面設計要合理醒目，要“寓教于樂”“動靜結合”“學用結合”“師生配合”。課前，可根據教學內容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發學生興趣。完成教學前的預熱活動。

英語有一則諺語說，“良好的開端，就是成功了一半?！保ˋ good beginning is half done），導入新課要講究藝術。根據教學內容你可設置一個懸念吸學生；也可提出一個發人深思的問題，抓住學生，也可從直觀教具和演示開始。教學中，不能大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學生才印象深刻、聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。教師講解忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復）。要精講，長則生厭。要變講為提問，學生大量的時間是參與而不是旁觀者，學中用，用中學。只有這樣學生才感興趣。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感。從而興趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨訓斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折。一堂課就是一個完整的藝術品，不僅要有一個好的開始和發展，也要有一個好的結尾。根據不同的情況下課前可給學生設置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學生小結一下課堂主要內容，唱一首歌曲等?？傊惶谜n，始終要讓學生學得輕松愉快、興趣盎然。

二、良好的師生關系

中學生“親師性”較強，如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。

林老師為人愛崗敬業，總想讓每一位學生在她的教育下都能成為英語尖子，所以，學生上課不認真或考試不理想，林老師開口就罵，結果學生們更加討厭她，也更加不想學英語，全班英語成績也糟糕透了。林老師的出發點是好的，但換另一種教育方法，效果應該好，不能動不動就罵學生，老師本人要有耐心、愛心。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的：愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。老師的愛是對學生嚴格要求和尊重信任的統一，是對學生未來的深切關注，這種愛應該是經常性的、是公平的，課堂上在給學習好的一句“Good” “Perfect” “Fantastic”,也應當適時給差生一句“ You have done a good job”。這樣才不會打擊他們的學習積極性、挫傷自奠心，從而導致他們拒絕教師的一切要求，產生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會棄學。教師要想贏得學生的尊敬，就必須主動的接近學生，了解學情，熱愛本職工作，認真備課，上好每一節課，把自己所有的知識全部傳授給每一個學生。真誠是一個教師必須具備的品質，也是熱愛學生的具體體現。如果學生犯了錯誤，教師要及時批評教育；教師本人有了錯也應該學會說“I’m sorry.”并注意改正，只有這樣才能建立良好的師生關系。

三、教學方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學方法是乏味的。既使是一個好的方法，經常用也就失去了它的魅力。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，如初學、鞏固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在十年的英語教學中，我利用“畫”、“唱”、“演”、“玩”等教學手段來激發學生的學習興趣。

1.“畫”對于初一學生來說是一種最直觀、最有效的教學手段。因為它有著特有的信息溝通作用，能提示語言與事物之間的本質聯系。且可以提高學生學英語的濃厚興趣，教學效果也十分好。具體方法是：（1）首先教師舉著自己的畫邊問邊答，倒如：要教學“小汽車”這個單詞，教師就可以指著畫提問“What's this”？“It's car”反復指著畫多說幾遍“Car”，這時學生一看就會明白，然后教師又可要學生們拿出自己先畫好的“小汽車”卡片來進行兩人間的問答練習。（2）邊畫邊操練。就是讓學生根據老師的畫一步步進行口頭操練。例如：教師首先在黑板上畫某樣物品，讓學生猜教師畫的是什么，學生可能會有很多答案，老師給予否定，最后完成畫，并告訴他們正確答案，雖然學生第一次沒猜到，但在他們的發言中不知不覺地操練了一船疑問句：Is this a?？

2.“唱”的運用。英語歌不僅能活躍課堂氣氛，增添濃厚的學習興趣，還能加深師生之間、同學之間的感情。如：知道有學生過生日時，教師就可以和同學們一起給他（她）唱生日歌，這無形中培養了學生熱愛集體的思想。再如：“The Spelling Song”這首歌，教師可叫學生改唱自己同學的名字；當學生們唱“The Number Song”這首歌，教師還可告訴學生配上動作，師生邊唱邊演，使學生在輕松愉快中不知不覺就記住了0－10這幾個數字的讀音。新教材中的“Come and See My Family”優美的曲調，既可使學生得到一種美的享受，又可鞏固學生所學的詞匯和句型，還有利于學生心理素質的發展。

3.“演”。表演是一種讓學生熟練掌握句型和課文，增強運用學過詞的能力，提高口語表達水平的有效活動。在介紹課文時，教師進行示范表演，是一種導入新課常見的教學方法，學生喜歡看教師表演，教一些動詞時，教師可邊做動作邊板書新單詞。如“I am swimming，I'm running，I'm watching TV，I'm clcaning.”等。

培養和鼓勵學生上臺表演。每次表演的內容是根據所學課文的句型靈活自由地表演，其目的是為了提高學生在人際交往中運用英語的能力。表演前，讓學生自由結組，準備幾分鐘，然后讓他們上臺表演，每課句型進行這樣反復操練。這樣，教學內容學生在不知不覺中就學會了。與此同時，還鍛煉了學生們的膽量，提高了聽說的能力。

四、教后要及時反思，提高教學質量。

教后反思使我得到了很多。一節課后，對學生在這節課學到了什么，教師在這節課的過程中，體會到什么，心中便有了數。

在課堂教學過程中，教師一面根據課堂教學的實際情況，隨時調節教學方法，步驟，內容等，有時，為了講解重點和突破難點，或為了培養某種能力而調整的教法。課后反思使我找到不足，從學生作業完成情況，從學生問的問題中，或從自己教學中對教案的感知和實際應用上，能夠發現有些工作做的夠不夠理想。這包括一些難點是否講透了，例句或設置的情景是否合理，教材的處理，板書的設計，教法的采用是否有不盡意的地方，還留下了哪些漏洞等等。

正是這教后的反思，促使我對自己的要求不斷的提高。通過教后反思，我發現了不足，找到了各種問題的根源，啟發了教學改革的念頭。在教學實踐中我勇于探索，使學生獲得知識的途徑變的簡單而有趣，既培養了他們求知、探密的欲望，推動了他們提高的過程，也是自己的教學能力和教學質量，得以不斷提高。

五、課內外相結合

英語教學應主要放在課內，向45分鐘要質量。但要學好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學活動。但這種話動，不應是課內教學的繼續，也不應是無組織的放任自流。教師應根據不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學，進行適當地組織。比如，有目地的培養骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會、講演比賽、識詞默寫比賽、作文比賽、聽力比賽等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學生課外生活，鞏固課內學的知識，創造英語的氣氛，培養學生學英語興趣，使課內外結合，相得益彰。作業：

1.教師應該怎樣培養學生學習英語的興趣？ 2.如何建立良好的師生關系？

3.英語教師在英語教學中應具備哪些基本能力？

4.結合你自己的教學實際，談談你是如何激發學生的學習興趣和積極性的？

第四篇：小學數學課堂展示及研討會學習心得

參加《中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學數學

教學觀摩研討會》學習心得

尚巖中心小學：張洪圣

2014年5月10日—11日，我有幸參加了在臨沂一小舉行中國教育夢——全國著名特級教師好課堂小學數學教學觀摩研討會。這次會議邀請了5位名師為我們展示了精品課并作了報告。通過此次活動我領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及數學教育了解之廣、鉆研之深。聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化，藝術化。

下面我把觀摩課中我自己的一點感想與大家分享、討論。

一、教育觀念的更新。目前，隨著新的教育課程改革，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰，也是新的壓力，我們教師要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新。教育理論的學習。這次學習培訓，很多知名老師都能以自己教學實踐，在教育科學理論方面作了簡要精辟的闡述，吳老師對新課標的學習為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。

二、教學方法。教學方法是課堂教學藝術的綜合表現。通過這次學習培訓，我從各位老師身上學到了不少豐富多彩的課堂教學藝術，明白了不同的題材要上出不同的特點。通過這次學習我認為更應做一名新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關懷的教師。同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。學習是教師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代發展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，三、“以學定教”的教學理念。在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

參加這樣的培訓機會是難得的，今后在學校的教育改革中，我要更加努力學習各種教育科學理論和業務知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應現代教學改革的新路子，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學。

第五篇：小學數學課堂展示及研討會學習心得

參加州小學數學教學課堂展示研討會學習心得

青溪鎮中心小學：劉啟昌

2012年4月14日—15日，我有幸參加了在凱里舉行“黔東南州小學數學教學課堂展示研討會”。這次會議邀請了賁友林、趙震、劉勁苓3位名師為我們展示了精品課并作了報告。通過此次活動我領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發展以及數學教育了解之廣、鉆研之深。聽了這些專家的課，使我更深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化，藝術化。

下面我把觀摩課中的一些值得我們學習的做法和我自己的一點感想與大家分享、討論。

一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感

課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：一起來做游戲，你知道老師叫什么，你想怎樣向大家介紹老師等話題，以示緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

二、結合教材，創設有效的情境，真正為教學服務

每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，充分發揮學生的主體作用，以激發他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。南京師范學院附屬小學名師執教的教的蘇教版“長方形和正方形的周長計算”一課中，他采用的是傳統的教學手段（粉筆和黑板），給我們展示了一堂真實的課，沒有多媒體也使整堂課同樣精采。這是一堂實實在在的常態的公開課，整個教學過程環環相扣，逐步深入，教學效果顯著。

三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發現數學問題、從而創造性地解決問題。比如；趙震老師在《用字母表示數》一課中，先通過唱兒歌《數青蛙》，發現規律引入新課，讓學生在游戲中掌握新知識，在快樂中學會某種本領的活動。

在這短短的2天時間里,讓我近距離地接觸了特級教師,聆聽特級教師的示范課，從中我領略到每個特級教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著數學問題，讓學生從中發現問題。學生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。在這些展示課當中這些特級教師不但關注學生把握數學的解題方法，而且更關注學生在數學活動中所表現出來的情感態度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的天地。