第一篇：小學(xué)課堂名師課堂教學(xué)展示與研討

“小學(xué)課堂名師課堂教學(xué)展示與研討”

學(xué)習心得體會

塘泥小學(xué)：余愫

我2012年3月16日——3月18日參加黔南州教育學(xué)會和北京志誠育師文化交流中心在都勻舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂展示與研討會”，從中有所領(lǐng)悟：以人為本教育理念是以學(xué)生為中心定位的指引、學(xué)生合作而自我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的過程。

（1）、師生互動，生生互動。新課標教學(xué)改革新教學(xué)理念體現(xiàn)重在學(xué)生參與，“教學(xué)”不是僅僅展示的是老師的“講解”、學(xué)生的“聽課”和“寫作業(yè)練習”上，教學(xué)的整個過程還應(yīng)該是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”這兩者緊密的溝通，教師起“主導(dǎo)”作用，就注重對學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)和點撥；學(xué)生是“主體”，就應(yīng)該多在老師的引領(lǐng)下積極主動地去提出問題、探究和研究生活中常常遇到的與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這就更需要在課堂中給予學(xué)生相互溝通、交流與合作，以便學(xué)生在探究過程中能自我發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題。

（2）、注重“數(shù)”與“形”的結(jié)合，從“運作”教學(xué)中讓學(xué)生自主地獲取知識。老師要引導(dǎo)好學(xué)生通過親自進入交流學(xué)習情景，親手操作，在合作中相互交流、探索與發(fā)現(xiàn)，再拓展提升，展開豐富的聯(lián)想，從“數(shù)”中構(gòu)建“形”的模塊；在“形”中聯(lián)系到“數(shù)”的意義，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。這學(xué)期我在教學(xué)完四年級數(shù)學(xué)第一單元“四則運算”新知識后指導(dǎo)學(xué)生完成“練習二”的第“11”、“14”題時，“

11、已知▲+■=●，參與“小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂展示與研討會”感悟貴定縣莫尚義的博客×參與“小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂展示與研討會”感悟貴定縣莫尚義的博客=參與“小學(xué)數(shù)學(xué)名師課堂展示與研討會”感悟貴定縣莫尚義的博客，下面那些”開始學(xué)生不知如何下手，我就讓學(xué)生自己說一個熟悉的算式

（3）、教學(xué)中教師并不主要是“告訴”學(xué)生什么，而最重要的是怎樣讓學(xué)生通過學(xué)習活動，在質(zhì)疑、合租、交流中自我發(fā)現(xiàn)“獲取”了些什么，然后師生交流互動，形成“共識”的過程。看的出來，這次在三位名師所展示的課堂教學(xué)中，學(xué)生親身參與的研究性學(xué)習獲取的知識必定要比我們通常常常用到的講解法的教學(xué)得到的收獲更多，并且認識深入而終生不忘，“聽過”不如“看過”，而“看過”不如“親身經(jīng)歷實踐過”，想必是這個道理吧。今后的動手操作實踐能力肯定比“我坐著認真專心聽講”的強得多。

（4）、有無多媒體進行教學(xué)并不是課堂教學(xué)成功與否的關(guān)鍵，而是是否根據(jù)自己和學(xué)生的實際采取靈活的教學(xué)方法，能否調(diào)動學(xué)生開展自我積極主動參與學(xué)習研究、合作、協(xié)作、交流、發(fā)現(xiàn)的研究性學(xué)習。在這課堂中既不讓學(xué)生放任自流活動，又要在學(xué)生活動中起啟發(fā)、引領(lǐng)、輔導(dǎo)的作用，為學(xué)生的學(xué)習活動“把好關(guān)”，特別要留心教學(xué)中的細節(jié)問題的教學(xué)，有助于學(xué)生在操作中從多方面、多角度地去發(fā)現(xiàn)問題。

（5）、反思是力量，反思要留有痕跡。反思就是反反復(fù)復(fù)地去思考問題。想想每一次教學(xué)的不足與成功之處，不足的方面要從哪些方向去作手怎樣改進？成功的方面要怎樣進一步提高？有時間盡量在自己的年度考核手冊中寫寫自己的教學(xué)手記，日常越累便是經(jīng)驗。

（6）、“累”與“不累”的關(guān)鍵是“是否愿意”。做什么事，只要你樂意并且付諸行動，“再累的事做起來也不覺得累！”辛勤勞作、誠懇做人是我一向為人處世的一貫原則，多年來我體會到學(xué)校安排的每一次工作任務(wù)，當自己心情不好時，再輕松的事做起來好難完成，感覺好累；而心情愉悅時，再艱巨的苦差事做起來也不感覺到很累。是啊，只要你愿意，天大的事只要你樂意去做，這也是小事！

今后，在工作中我要是自己成為注意自己的人，養(yǎng)成“終生學(xué)習”的習慣，“為人使者，永遠不能停的下前進的腳步！，多年以后，當我”真正做到了上面其中的哪怕是一小點，我可以毫不猶豫地說我正在育人階梯的道路上茁壯成長！

第二篇：浙江省高中英語新課程課堂教學(xué)展示與研討活動

浙江省教育學(xué)會外語教學(xué)分會關(guān)于舉辦

“浙江省高中英語閱讀教學(xué)研討活動”的通知

學(xué)會[2012] 29 號學(xué)科：中學(xué)英語

各市外語教學(xué)分會：

為了深化高中英語課程改革，深入開展高中英語閱讀教學(xué)研究，探討高中英語教學(xué)材料的解讀與使用，我會決定于2012年10月15日—17日在富陽市舉行“浙江省高中英語新課程課堂教學(xué)展示與研討活動”。現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、活動時間和地點

1．活動時間：2012年10月15日—17日（10月15日下午13：00—18：00報到，17日下午返程）。

2．活動地點：富陽中學(xué)（江南中學(xué)校區(qū)）

二、報到與住宿地點

富陽賓館（富陽市桂花路1號，富陽中學(xué)旁，總臺電話：0571-63331888，23272828）。

富陽新車站乘2路公交車到富陽人民醫(yī)院站下車，往前（上斜坡）走200米到富陽賓館；或在富陽新車站坐出租車（7元）直接到富陽賓館。

三、活動內(nèi)容、形式

本次活動擬以開課、評課、專家講座和大會發(fā)言等形式進行。將采用“同課異構(gòu)”的形式，開設(shè)高

一、高二英語課各2-3節(jié)（開課內(nèi)容為：高一Module 1 Unit 3 Reading Travel Journal；高二Module 4 Unit 4 Reading Body Language）,并進行互動評課。

將安排專家報告，并組織大會發(fā)言。

四、名額分配

參加活動的教師以自愿參加為原則，各市代表人數(shù)不超過以下分配名額：杭州、寧波、溫州、金華、臺州、麗水各35人，嘉興、湖州、紹興、衢州、舟山各25人，杭州市名額可酌情增加少許，其他10人。

五、活動經(jīng)費

本次活動由浙江省教育學(xué)會外語教學(xué)分會主辦，富陽中學(xué)承辦，富陽市教育局教研室協(xié)辦。為便于統(tǒng)一安排，由承辦單位收取會務(wù)費、資料費每人200元。參加活動教師的差旅費回原單位報銷。

六、注意事項

請各市按通知要求，落實本市參加活動的教師，并填寫回執(zhí)，于2012年10月10日前寄省教育廳教研室葛炳芳老師，或?qū)㈦娮踊貓?zhí)發(fā)至zjelt@126.com。報到時憑報到證，沒有報到證恕不接待。

七、聯(lián)系人

葛炳芳 浙江省教育廳教研室 0571-56870069 周瑜、吳萍杭州市基礎(chǔ)教育研究室 0571-28026025 裘明惠 富陽市教育局教研室 0571-6333171

2附件：“浙江省高中英語閱讀教學(xué)研討活動”回執(zhí)

二○一二年九月二十一日

附件：

“浙江省高中英語閱讀教學(xué)研討活動”回執(zhí)

市

注：回執(zhí)務(wù)必于10月10日前，寄省教育廳教研室葛炳芳老師或用電子郵件將回執(zhí)發(fā)至zjelt@126.com。觀摩教師名單不能確定的市可填觀摩教師單位及人數(shù)。

填表人：電話：

富陽賓館、富陽汽車西站、富陽汽車新車站和富陽中學(xué)江南校區(qū)（江南中學(xué)）位置示意圖：

第三篇：參加小學(xué)語文名師課堂教學(xué)展示及研討會心得體會

參加小學(xué)語文名師課堂教學(xué)展示及研討會心得體會

王秀芬

9月22日至23日，我有幸到都勻參加了《全國小學(xué)語文名師課堂教學(xué)展示及研討會》，聆聽了武瓊，催云宏，張祖慶三位著名教育專家的精彩課堂及講座，在兩天的學(xué)習中，我領(lǐng)略了他們的課堂教學(xué)風采,欣賞了他們的課堂教學(xué)藝術(shù),他們的課給我全新的感覺，給我印象最深的是他們的課是那樣的樸實，那樣的簡單，讓我受益匪淺，為我指明了今后教學(xué)前進的方向。

22日上午聽取了武瓊老師執(zhí)教的《我是什么》，她的課樸實、真實、自然、細致、實在。她說：“課堂要真實，要實用，不是華麗的演示”。她的語文教學(xué)讓我明白了學(xué)生要讀懂課文，教師自身的語文素養(yǎng)也是非常重要的，高素質(zhì)的教師能通過自己的朗讀和適當?shù)闹v解感受到文本的情感與寫作方法。

22日下午又聽取了崔云宏老師執(zhí)教的《送元二使安西》，他的課充滿了想象力，學(xué)生在豐富多彩的感情誦讀中，領(lǐng)悟古詩的無窮魅力。

最讓我佩服的是張祖慶老師的作文課，他大氣而細膩、精致而流動的課堂教學(xué)風格讓在座的每位老師為之稱贊，他的課堂似乎充滿著魔力，簡約但豐滿、靈活且又獨到。習作講評課中，他巧妙地引導(dǎo)，審時地滲透，竟讓學(xué)生文思泉涌、妙語如珠，無不讓在座的老師為之折服。最后總結(jié)出的三條寫人作文小貼士，即：寫作第一美德：文從字順——寫完草稿，要“再念、再念、再念”；用真實、鮮活的材料寫人——寫出生料、熟料、猛料；寫好人物語言——讓人物張嘴說自己的話。最后，一堂講座《怎樣寫好作文》讓在座的所有人頓悟出他的課堂魅力源于他深邃的教學(xué)思想。結(jié)束時，老師們都還余興未盡，活動效果極佳。

總之，這幾位專家向我們展示了什么是充滿語文味的語文課，那就是“字詞句篇，聽說讀寫”。他們都注重朗讀在教學(xué)中的運用，以朗讀來激發(fā)學(xué)生的情感，幫助學(xué)生理解課文，根據(jù)課文提供學(xué)生口語表達和書面表達的機會，讓學(xué)生在“聽說讀寫”上都得到鍛煉。以引導(dǎo)為主，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這些都是我應(yīng)該學(xué)習的，上好充滿語文味的語文課也將是我努力的方向。他們的語文課讓我感受到：語文課堂只有在學(xué)生閱讀興趣的花朵盛開時，才是最美麗的，才是充滿智慧的！通過兩天的學(xué)習，使我學(xué)到了許多優(yōu)秀的先進的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，為我今后的語文教學(xué)指明了方向。在以后的工作中，我會理論聯(lián)系實際，化感動為行動，將本次學(xué)到的好經(jīng)驗、好方法應(yīng)用到教育教學(xué)工作中，做一個愛孩子、愛語文、愛教育事業(yè)的合格的人民教師。

第四篇：名師課堂教學(xué)觀摩研討活動有感

名師課堂教學(xué)觀摩研討活動有感

名師課堂教學(xué)觀摩研討活動有感

2015年9月25日，有幸到xx外國語學(xué)校參加“聚焦前沿 名師有約”第八屆名師課堂教學(xué)觀摩研討活動。在這次聽課中，我收獲非常多，最有價值的是聽了管xx老師的作文講評課《爸爸或媽媽關(guān)心我的一件事》，讓我知道了原來作文講評課如此的精彩和重要。

這堂課的精彩之處就是教學(xué)內(nèi)容的確定不是教師憑空想象的，而是從學(xué)生的作文中來，解決學(xué)生在習作中出現(xiàn)的問題，這就叫做因材施教。這種教學(xué)手段就叫做“先寫后教，以寫定教”。管老師從學(xué)生的作文中發(fā)現(xiàn)幾乎每一個學(xué)生都以“爸爸或媽媽關(guān)心我的一件事”為題。課始，管老師眾多學(xué)生的名字中挑出比較少見過的字，讓學(xué)生說說為何爸爸媽媽給你取這個名字？讓學(xué)生體會到爸爸媽媽的用心，以此告訴學(xué)生自己寫的每一篇作文就像你的孩子，你就是小爸爸或小媽媽，給作文取題目一定要用心，不能千篇一律。關(guān)注佳句，欣賞佳句，這是管老師這節(jié)作文講評課一個重要的環(huán)節(jié)。老師能用贊賞的眼光去評價句子，用實事求是又極富激勵性的語言去喚起學(xué)生心靈的共鳴。管老師引導(dǎo)學(xué)生誦讀學(xué)生習作中滿了現(xiàn)代感的語言，如：“為了不去上課，我開啟了‘死纏爛打’模式。”、“那一刻，我的世界崩潰了。”、“朋友圈點贊”??讓學(xué)生體會到了運用富有生活氣息的語言，會讓你的作文更活。學(xué)生這次習作大部分是寫生病的事，管老師形容猶如進了醫(yī)院。那么又該如何選材呢？管老師通過講評學(xué)生的習作，讓學(xué)生明白與眾不同的選材思維，就是反著選，反著寫。

聽完管老師的課和他的習作教學(xué)經(jīng)驗分享，我如沐春風，茅塞頓開。管老師上課雖沒有華麗的詞藻，卻有樸實中肯的話語；雖是七尺男兒，卻有細膩的情感和可貴的童心。在今后的作文教學(xué)中可根據(jù)自己學(xué)生的實際，開動腦筋多出金點子激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，這就是法寶，就是金鑰匙，而管老師，無疑給了我一個很好的借鑒！

第五篇：展示名師風采 演繹精彩課堂

展示名師風采 演繹精彩課堂——記我校2009年下半年“名師教學(xué)開放周”活動

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科研指導(dǎo)中心

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2009年11月2日——2009年11月6日，我校開展了“名師教學(xué)開放周”活動。學(xué)校共有12位名師及培養(yǎng)對象開放了課堂，涉及語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、科學(xué)、綜合實踐、心理共6門學(xué)科。甌海實驗小學(xué)全體教師、市第二批“領(lǐng)雁工程”部分培訓(xùn)校長與教師、樂清雁蕩小學(xué)部分教師以及梧田街道兄弟學(xué)校部分教師參加了本次活動。在本次活動中，各名師結(jié)合各學(xué)科特點，以新穎的教學(xué)設(shè)計、靈活多變的教學(xué)方法和嫻熟的課堂駕馭能力，對新課程理念進行了深刻的詮釋，表現(xiàn)出扎實的教學(xué)基本功和獨特的課堂教學(xué)風格，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用。而聽課者則循著名師的課堂教學(xué)痕跡，在評析中回味，在借鑒中提高，充分領(lǐng)略了名師的教學(xué)風采，享受了課堂教學(xué)的無限魅力。

“名師教學(xué)開放周”活動是我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，打造“名師團隊”建設(shè)大行動中的一項重要活動，目的是為了打造一支名副其實的名師團隊，充分發(fā)揮本土名師的引領(lǐng)示范作用，展示名師課堂教學(xué)風采，營造教學(xué)研究氛圍。通過此活動不僅促進名師審視自己的成長心路歷程，客觀分析與反思自己的優(yōu)劣勢智能，真正形成具有個性化的教學(xué)特色或教學(xué)風格。同時，也讓其他教師從中獲得啟示，認真研究反思，盡快實現(xiàn)自我超越。

福州市鼓樓區(qū)開展語文名師風采展示活動

2010年3月25日—26日，福州市鼓樓區(qū)小學(xué)語文名師展示活動在福州市錢塘小學(xué)舉行。來自鼓樓區(qū)進修校的陳弋、江衛(wèi)紅、陳朝蔚，文博小學(xué)的陳麗蓮，林則徐小學(xué)的施燕珍，鼓二小的陳雪玲六位名教師展示了鼓樓區(qū)小學(xué)語文“名教師”的教學(xué)風采，促進“名教師”更快成長。

福建省電教館原館長、福建省特級教師協(xié)會副會長張大展、副會長林銘蓀、秘書長林鋒，省特級教師趙矜明、林學(xué)舜、林莘、黃國才、姚春杰以及福州市林莘名師工作室等省內(nèi)專家和團體應(yīng)邀參加了本次活動。參加本次展示會的教師近700人，除鼓樓區(qū)近六百位教師以外，還包括福州五區(qū)八縣及省內(nèi)其他各地市在內(nèi)的100多位教師代表參加本次研討會。鼓樓區(qū)宣傳部長、教工委張學(xué)勇書記，鼓樓區(qū)教育局陳宏鷗局長、方鐘成副局長，教育局倪秀云科長、黃國慶副科長、劉焰副主任等有關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)也參加了此次活動。

本次展示活動主要有以下特色：

一、追求“高效、本真、情趣”的課堂。六位名師都能正確處理好“教師教什么”與“學(xué)生學(xué)什么”；“教師怎么教”與“學(xué)生怎么學(xué)”的關(guān)系，注重結(jié)合課文的閱讀、理解、感悟，適時地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，綜合性地開展聽說讀寫等語文活動，凸顯語文學(xué)科的基本特性，將語文教學(xué)目標的三個維度有機整合，讓學(xué)生在這樣的語文活動中獲得語言的發(fā)展，得到情操的陶冶，從而使情感提升與語言發(fā)展和諧共鳴、相得益彰。

二、本次活動是鼓樓區(qū)“研訓(xùn)一體”教師培訓(xùn)模式的有益嘗試。把教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和教學(xué)研討活動緊密結(jié)合起來，這種家常味的培訓(xùn)方式貼近教師的教學(xué)實際，區(qū)域內(nèi)——區(qū)縣內(nèi)的教師互動聯(lián)評又使得這種培訓(xùn)受到老師們的普遍好評，認為這是培訓(xùn)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新之舉。

三、福建省三位特級教師與“名教師”、聽課教師展開現(xiàn)場互動評課，臺上臺下涌動著研究的激情，參與的熱情，大家在思維碰撞中不斷生成許多有價值的觀點，研討交流的過程氣氛熱烈，充分體現(xiàn)了“專家引領(lǐng)，同伴互助、平等參與、自我反思”的評課特色。

四、將現(xiàn)場上課及交流實況掛在“鼓樓教育網(wǎng)”，把研討活動延伸到網(wǎng)絡(luò)，讓更多的教師受益。

方鐘成副局長對六位名師的精彩課堂及這種“研訓(xùn)一體”的研討活動給予了高度的肯定，并對前來聽課的省特級教師協(xié)會、市語文名師工作室成員及省內(nèi)各地市、五區(qū)八縣的教師表示感謝。最后方副局長熱切希望鼓樓名教師在不久的將來能為鼓樓教育均衡作出更大貢獻，爭取在全省甚至全國有一定影響。

展示名師風采 打造精品課堂

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——平崗小學(xué)開展名師課堂教學(xué)展示活動

5月15日上午，平崗小學(xué)開展了名師課堂教學(xué)展示活動，全鎮(zhèn)教師參加了此次活動。

活動中，首屆縣一星級名師裴秀竹，第二屆縣一星級名師謝麗娟，校級名師林玉鳳，展示了三個學(xué)科風格各異、富有特色的課堂教學(xué)。裴秀竹的語文課彰顯字理識字理念；謝麗娟的數(shù)學(xué)課結(jié)合學(xué)生實際，讓生活走進數(shù)學(xué)課堂；林玉鳳的英語課關(guān)注學(xué)生的口語能力的訓(xùn)練。三位名師以自身的教學(xué)實踐，將新理念的理解，對教學(xué)內(nèi)容的把握，充分開發(fā)課程資源，顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和豐富的專業(yè)知識底蘊，使廣大教師領(lǐng)略了名師的風采，感受了精品課堂的魅力，也使名師的能力在活動中得到了磨練和提升。

近幾年來，平崗小學(xué)始終堅持以開展有效的校本教研活動為載體，促進教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，把課堂作為教師專業(yè)成長的搖籃，立足課堂，研究教學(xué)，提高效益。通過本次活動，值得肯定的是名師對課堂教學(xué)做出的有益的探索和努力，此次活動也在一定程度上推動了平崗小學(xué)課堂教學(xué)研究水平的提高，也必將對做好常規(guī)管理年的各項工作起到積極的促進和推動作用。