第一篇：小學數學名師高效課堂教學觀摩展示活動心得

觀2013小學數學名師高效課堂教學觀摩展示活動心得

這次我有幸參加了小學數學名師展示活動，有機會與名師零距離交流接觸，讓我領略了名師的教育風采，感受到了他們對學生，對教育，對語文數學那份深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到了他們對學生身心發展以及教育了解之，鉆研之深，五場課，五場講座，留給了我太多太多的感受。

第一天觀摩了牛獻禮老師的一節認識面積的示范課及報告。通過這一堂課及報告使我認識到了再整個課堂教學中要以學生為中心，并遵循學生學習的基本規律，在教學過程中要關注知識的形成過程，重視學生對數學的認識過程和學生解決數學問題的過程，這樣才能有效的進行教學。除此之外，教學要“以講授為中心”轉變為“以啟發學生思考”為中心，這樣才能提高教學效果。其次是徐斌老師的示范課及報告。在報告中他告訴了我們許多數學課堂的解決問題的教學策略。最后他還說讓我們不要用我們的方式讓學生去接近知識，而是讓學生用自己的方式接近知識。

第二天觀摩了吳行鵬老師的一節認識小數和姜錫春老師的一節用字母表示數的示范課及報告。兩位老師在上課的過程中，都是引用生活中的例子導入課題，聯系學生的生活實際，使學生易懂與樂學。

通過這次聽課，我要把所得的知識經驗運用到今后的教學中，將學習作為我生活中的一部分，作為一名教師，必須用自己的勤奮和智慧，形成自己的教學風格，走出屬于自己的路。

2013年4月1日

第二篇：全國小學數學名師高效課堂教學觀摩展示活動

“全國小學數學名師高效課堂教學觀摩展示活

動”學習心得體會

北閘鎮紅路小學 羅請志

2013年11月16日至17日，我到昭陽區第四小學參加全國小學數學課堂教學觀摩活動，深感榮幸?；顒又屑扔忻麕熅康恼n堂展示，又有精彩的經驗分享，真的是感受頗深、受益匪淺。三位一流的數學名師富有感染力的語言、活躍的課堂氣氛，讓我充分領略到了數學課堂教學的精彩與魅力。

第一節課是由北京小學大興分校的孫貴合老師執教的《三角形三邊的關系》，孫老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動腦想，動手做，動嘴說，給了學生充分的時間，注重對學生思維能力的全面培養，課堂教學效果很好，學生在課堂表現活躍，新知識接受快，掌握牢固。

第二節課是由昆明市小學數學教研員李惠萍老師執教的《分數的初步認識》，李老師注重數學與實際生活的聯系，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學習了新知識又鍛煉了走近生活的能力。

第三節課是由江蘇省著名特級教師許衛兵老師帶來的《可能性的大小》,許老師那句涵義深刻的導語“每一次上課，都是老師和學生美麗的相遇”，充分激發了學生學習的興趣，師生互動構成了有效課堂。整堂課設計新穎，教法靈活，把可能性大小的認識與實際生活相聯系，讓學生經歷知識的形成過程，不斷加深學生對可能性大小的認識，課堂教學內容充實，讓學生學得意猶未盡，一節課在學生腦海里留下深刻印象，新知識的形成水到渠成。

授課完畢，就是聆聽他們的經驗分享。通過洗耳恭聽，我有如下幾點感受。

首先是從孫貴合老師的課堂與講座活動中，我體會到了，作為一名數學教師，要進一步理解“數學味”這個詞，要注重課堂的數學性，學生的思考性，以及教師授課的過程性，在傳授學生知識的過程中，要合理利用時間，也要舍得花費時間讓學生去思考，去實踐，更要尊重學生的每一個答案，有句話“錯是好的反襯”更讓我印象深刻。

其次是李惠萍老師精煉的講座，李老師聯系自己真實的教學事例，讓我體會了教師的偉大。一個偉大的教師應該是無私的，特別是對于學困生，能夠給予學生足夠的關愛與呵護，幫助他們樹立學習的自信心，提高學習效率，主動參與到課堂活動中去。在日常教學工作中，每個班級總有幾個學習有困難、成績跟不上的學生，我們簡稱“學困生”?！皩W困生”，一個讓人糾結的名字，學生心情難受、心灰意冷或自暴自棄,家長心急火燎或嘆息無奈,教師困擾、學校擔心。在一個學校和班級中，學困生的表現應該引起我們教師的關注。這些學生盡管是少數，也頗使教師感到刺手、頭痛，但學困生問題處理不好或教育不當的話，將會對整個班級或學校的教育產生不可小視的負面影響。教好每一個學生是教師應盡的義務，也是時代賦予教師的使命。我作為一名六年級的班主任及數學科任教師，班級里的學困生真是讓我傷透了腦筋，聽了李老師的講座后，突然讓我覺得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學困生工作，關注他們的學習習慣與學習興趣，教給他們更合適的學習方法。

最后，許衛兵老師的講座，讓教師做高度自覺的反思實踐者，進一步加深我對高效課堂的認識。提高課堂教學效率，打造高效課堂，是當前課改對我們每位教師提出的要求。

聽了三位名師的授課和經驗分享，對照自己的課堂教學，我覺得從以下幾個方面去努力改進與提升。

1、要不斷加強自己的基本功訓練。特別是課堂語言組織的能力，既能做到簡潔明了，又能起到正確引導的作用。

2、要對每節課認真做好課前準備。這次聽課活動中，三位老師都采取不同的方式創設情景教學，既貼近生活又有創意，一是調節好課堂氣氛，二是能吸引學生的注意力，只有集中的注意力才是學生學習的最佳狀態。

3、不斷改進自己的教學方式。在課堂中，既注重師生之間的交流、互動，更關注學生之間的合作、探究，讓學生在探索、思考中學習，并對學生的匯報及時評價，尊重學生的答案，充分激發學生的學習興趣。

4、多鼓勵，多關注每一位學生。要使每一位學生積極參與到課堂教學活動中，爭取讓每一節課都充滿活力，取得良好的教學效果。

5、高效課堂來自不斷地教學反思。一堂課不會十全十美。我自己每上一節課，都要進行剖析、反思。對每一個教學環節與學生學習狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西來指導自己的教學實踐

總之，通過這次培訓學習，使我眼界大開，領略了優秀教師的課堂教學風采，為我以后的課堂教學提供了寶貴的經驗。但是，在吸取經驗的同時，我也深深感到自己的不足。在今后的教學工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質。努力使自己的課堂教學高效起來，跟上時代步伐，做一名合格的人民教師。

2013年11月20

第三篇：小學數學高效課堂教學觀摩展示活動

《小學數學高效課堂教學觀摩展示活動》心得體會

2013 年5月11—12日由北京師范大學教育培訓中心舉辦的“育師啟智”小學數學新課程課堂教學觀摩展示活動在三亞市技工學校舉行。我有幸參加了此次的觀摩活動，受益匪淺。

此次觀摩活動展示了4節示范課和報告。兩天的時間，4位特級教師的精彩課堂令我耳目一新，在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環節都很新穎、恰當，合理的利用了現代化多媒體教學和老師優美的語言，更是給課堂增添了活力，并激發了學生的學習興趣。同時，在老師不斷的引導與激勵中，學生通過自主探究與合作交流不斷獲得新的知識，培養了各種能力，從而也體驗到學習的樂趣。并且每位老師在引領學生探究知識的同時也注重數學思想方法的滲透。所以，這些都是值得我學習和借鑒的。

在報告中還針對各自授課的內容作了詳細闡述，給我印象最深的是特級教師劉德武的示范課《平行四邊形面積》在講解平行四邊形面積的推導過程中，他是利用假設法，出示一個平行四邊形，標出底、高、側邊，有三個假設，讓學生動手逐一進行排除，推導出平行四邊形面積公式，只是最后采用割補法介紹平行四邊形還可以割補成長方形，讓學生在假設中排除、在想象中轉化，這一教學設計這就顯得很新穎了。而他在練習鞏固出入相補法時，而用課件進行演示，很直觀展示給學生看，學生也會很深刻的記在腦海里。這樣，學生在課堂上就善于用腦去探索新知識，精美的課件更能提高學生的學習積極性，感覺的是直觀而不是抽象，學生很輕松的就掌握了所學的新知識了。課后還作報告《備課是個手藝活》很切合實際，并且作了具體的分析。

總之，兩天的觀摩學習中4位老師的課給人帶來一種美的享受，一種心靈的震撼，充分讓我領略名師的風采和魅力。同時也給我今后的課堂指引了前進和發展的方向，引發了我對小學數學教育全新視覺的思考，在今后的工作中，我將加強自身的學習，改進自己的教學方法，提高自己的課堂效率，力爭讓每位學生都有所進步和發展，在新課改中不斷反思自己、提高自己、完善自己。

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第四篇：參加小學英語高效課堂教學觀摩展示活動

參加小學英語高效課堂教學觀摩活動

——的心得體會

夏造小學：黃華蘭

4月21日，我參加了縣教學開放周聽課活動，在萬安縣芙蓉小學舉行的小學英語高效課堂教學觀摩活動，聆聽了縣芙蓉小學老師：羅華蓮，肖小玲兩節精彩的小學英語課和肖署華老師的一場場報告。兩位執教教師注意創設寬松、愉快的學習氛圍，以英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活對話引入新課，引導學生在學中玩，在玩中學。教師和學生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設計環環相扣，水到渠成。雖然兩位老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得學習借鑒的東西。讓我從中得到了很多的啟發，最大的感觸是幾位老師能夠遵循新課標的要求和理念在教學中大膽創新，勇于實踐。同時，我也清醒的認識到我們的鄉下小學英語教學現狀與縣城的差距。

通過學習，我可以更加理性地反思我們自己的課堂教學，從而在今后的教學中提高效率，努力讓自己的課堂做到更好。下面我說幾點自己的體會。

一、小學英語教師應該是一個多面手。

小學英語教學關鍵是要培養學生的學習興趣，因為學生感興趣了，才能主動參與到課堂活動中。如何做到這一點呢？這就要求我們英語老師要會聽、說、讀、寫、畫、演、唱等技能。這次觀摩課中肖小玲老師精湛的簡筆畫技藝得到師生的贊賞，還有各位老師制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現出來，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習英語的學習興趣。

二、小學英語教師必須具備扎實的基本功。

規范的板書除了能利于學生抓住本課的重點內容，利于學生的理解外，也利于學生養成良好的學習習慣。如羅華蓮教師的板書不僅規范而且有吸引力，四個單詞都寫在四線三格中，旁邊的四個小旗子代表四大組，學生發言積極、正確，聲音響亮等用寫“正”字的方式進行加分獎勵。再如肖小玲老師的剪筆畫，在黑板上畫一個大樹，有四個樹杈，每個樹杈代表一組，然后用水果圖畫獎勵給表象好的同學，最后數一數那組水果圖片最多就是獲勝組。

三、口語教學是小學英語教學的一個重要方面。

如何給學生創設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經常思考的問題。在這次觀摩課活動中，兩位老師課前都熟練地運用口語（Free talk）及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，通過反問（ask in reply）和追問(Why?)能充分調動學生的積極性、激活學生的思維。

四、情境教學，寓教于樂。

在幾節精彩的課中，教師都非常注重情境的創設，將會話教學至于真實的情境中，讓學生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學習英語的樂趣，學生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：羅華蓮老師教學的at the farm,她的新課導入以一個chant開始“look at the cat, it is fat.Fat, fat, fat , it’s so fat.Look at the pig.It is big.Big, big big，it’s so big.”接著guess anmals,然后進入探究新知，猜動物，聽聲音猜動物，慢慢地在情境中教學。其次思維拓展，用今天所學的單詞及句子，談論你設計的農場。最后達標檢測，檢驗一下今天學的內容學生有沒有掌握?？傊ㄟ^創設情境充分的激發了學生的學習興趣，學生積極參與課堂教學，教學效果非常好。同時老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學生進行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學生的學習壓力，讓學生輕松學習、快樂學習。

四、備課充分，步驟緊湊。

通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學生的打招呼，到導入到情境創設，一環扣一環，銜接自然，學生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學細節上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，深感壓力之大，同時也讓我深思：怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓自己的教學態度更自然？怎樣讓學生喜歡自己的英語課？怎樣調動學生的積極性？在今后的教學中，我將加強學習，更新教學理念，把嘗到的知識運用到自己的教學實踐中，在實踐中不斷探索總結，提高自身的素質。

第五篇：小學英語高效課堂教學觀摩展示活動學習心得

北京專家攜手教研，構建幸福課堂活動

學習心得

鶴山鄉教研室---朱開勝

5月27日至28日，我有幸參加了在寧陽縣葛石鎮夏莊完小舉行的“北京專家攜手教研，構建幸福課堂活動”，在這里，全縣各鄉鎮的領導及英語骨干老師齊聚一堂，聽取了來自北京芳城園小學領導的精彩報告及老師們的高效課堂。

芳城園金海榮校長作了《潤己澤人 追求卓越——北京市芳城園小學潤澤文化建設實踐之路》的專題報告。從環境潤澤和人文潤澤兩個方面，詳細介紹了該校的潤澤文化，李麗主任從教科研方面做了《實踐常態科研，促進教師持續發展》的報告。介紹了本校的教科研活動的組織和開展。報告會精彩、生動、感人，既有很強的思想性和理論性，也有很強的實踐性和針對性，使大家聽后深受教育啟發。28日的四節英語示范課，更是令我茅塞頓開，受益匪淺。

一、樸實大氣的課堂

縱觀各位老師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現實。呈現在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態下的課。讓人感覺自然，親切，可看，可學。留給學生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到課堂教學的樸素與扎實。

二、講課教師自如駕馭課堂的能力令人折服。他們充分挖掘學生的每一個興趣點，將他們引向知識的海洋，乘風破浪，一往無前。對于文本的講授可謂深入淺出，針對文本設計了各種問題，在解疑釋惑的過程中處理了本課的生詞和重難點知識，感覺行云流水般流暢。講課教師的設計天馬行空，但又并非毫無章法，從他們的設計中時時刻刻能夠感受的教學策略的身影。他們仿佛是技藝精湛的魔術師，將教學策略運用的收放自如而又如羚羊掛角，不著痕跡。這可能是我這次外出學習感受最深，也是最應該學習的地方。通過聽課我再次認識到教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證。

三、在聽課中我發現幾位老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、把握課堂和教材的能力強，教學活動的設計比較實用；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性；

4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

“聽課就像照鏡子，能發現自己平時上課中存在的問題”。通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我們開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發現了一些問題。有些問題也同樣存在于我們的課堂上，但以前沒意識到。會后，我們同去的幾位老師舉行了簡單的碰頭會，談了各自的收獲和想法，紛紛表示今后要更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現類似的問題。另外，我們對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離同兄弟鄉鎮的差距，不斷進步。