第一篇：幼兒個別化學習活動之學習后感

幼兒個別化學習活動之學習后感

上海市曹王幼兒園張麗芳

學期結束前，有幸通過教研活動看到了王小菁老師的區角活動設置，讓我深有感觸。

首先，很明顯地看到教師的用心很讓人佩服。如老師制定了《今日有約》的表格，其中將教室里孩子們玩的區域進行了羅列，每個孩子只要將自己的學號填入相應的區域內容的格子內即可，一個游戲的格子滿了，就只能換個游戲。這樣既給孩子規定的每個區角的游戲的最多人數，也培養了孩子一定的計劃性，同時也便于教師觀察，避免有的孩子一直只去一個或幾個固定的區域。又如，在關于虎的相關內容中，有個折老虎的步驟圖，王老師不僅給孩子提供折老虎的步驟圖，還充分利用的操作桌的空間，象是在步驟圖的上方貼了許多老虎的成語，在操作的桌面上也貼了許多動態的老虎圖片，老師其中的教育意義我們一看既了。再如穿針引線的區角，我們從孩子之前的作品來分析，老師有意識地提供各種各樣的材料讓孩子來進行手部精細動作靈活性、操作的專注度、堅持性等方面的培養。

其次，很明顯地看到教師的專業素養確實很強。綜觀王老師制定的班級個別化學習活動方案，她把每個區域的內容的材料、玩法和觀察要點都進行了羅列。在觀察要點中，我們可以看到老師對每個游戲內容培養孩子哪方面能力很有方向，而且很全面。比如《我型我秀》中的歌表演區域，老師提供的是歌曲的圖譜，圖譜是老師做的舞蹈動作的照片等，在觀察要點中，老師就制定了觀察幼兒對圖示的理解、模仿能力，歌表演過程中幼兒的表現力，重點是動作的協調、隊形的變化、表情的豐富和幼兒相互間的合作、協商能力。老師在制定的時候就想得非常周到，那么在實踐指導過程中就能更有目的性地關注到孩子的發展。

看了王小菁老師的區角活動設置，同樣作為大班老師的我感觸很深，自己也反思到以前忽略的一些關于如何在區域中觀察孩子，觀察孩子什么，如何讓創設的游戲更多層次，如何讓一個游戲內容充分地發揮其教育意義等。

第二篇：中班個別化學習

百合班個別化學習方案

沈峭倩

情況分析：

本班幼兒共29名，老生26名，新生3名。女生14名，男生15名，男女比例結構相對合理。女生大多喜歡安靜的游戲，如：手工、畫畫、看書等。男生大多喜歡建構益智類的游戲。約21%的幼兒喜歡搭建游戲，一方面由于性別的原因，另一方方面由于這些幼兒各方面能力相對較弱，有規則的游戲或需要精細動作的游戲內容對于他們相對較難。約31%的幼兒對美工活動感興趣，特別喜歡使用剪刀，女生相對較多。由于中班開學以來，學習活動中使用剪刀的頻率較多，我們教幼兒如何正確使用剪刀，因此激發幼兒使用剪刀的興趣。約24。1%的幼兒對棋類游戲感興趣，這和這些幼兒的能力相關，他們能夠理解游戲規則，在游戲中能遵守規則，使得游戲能夠持續開展。本班幼兒大部分能與同伴友好相處，在游戲中愿意分享玩具，爭搶玩具的現象極少發生。約27%的幼兒能和同伴嘗試合作進行游戲，特別是能力強的幼兒能帶動能力弱的幼兒進行游戲。約13%的幼兒在游戲中的創造性教突出。

重點觀察引導：

1、觀察材料是否適宜不同發展水平的幼兒，材料是否滿足幼兒的需要。

2、幼兒能否簡單合作，嘗試尋找解決問題的不同方法。

3、幼兒能否在操作過程中嘗試簡單的記錄。

個別化學習內容：

1、小工地

材料投放：可供幼兒模仿搭建的示范圖。

2、自制迷宮

材料投放：不同難度層次的迷宮、大玻璃珠、小玻璃珠、迷宮闖關本

3、喂娃娃

材料投放：瓶娃娃、筷子、勺子、大、中、小毛絨球、大、小玻璃珠

4、會變的顏色 材料投放：裝有紅、黃、藍顏色的水瓶、透明杯子、記錄表

5、交通棋

材料投放：幼兒與家長自制的車輛、用泡沫墊制作的棋盤、篩子

6、破譯密碼箱

材料投放：密碼箱圖片上面貼有珠碼、數字

7、馬路上的車

材料投放：制作不同車的示范圖、手工紙、剪刀、筆

第三篇：個別化學習活動案例分析

我畫錯了

背景：

在“我自己”的主題中，我發現孩子們對男孩女孩的不同特征特別感興趣，于是我們就預設了“男孩女孩的”的活動。引導孩子繪畫出男孩女孩的不同特征。孩子們對活動很感興趣，實錄：

我發現孩子們的作畫習慣很不好，總是在沒有經過再三的考慮就動筆，沒有在事先想象要畫的內容，便草草動筆了，導致畫出來的畫并不很成功，于是，孩子們又會迅速的將畫紙翻轉過來，在反面的空白處從新作畫，但是又是草草兩筆后，又發現畫的不是預想的效果，便舉手向老師求助：“老師，我畫錯了”。起先，我會幾時為孩子送上一張紙，讓他從新作畫，但是久而久之，造成了孩子隨意的習慣，畫錯了就向老師求助要一張紙重新畫。于是我便想嘗試換一種方法解決，試著讓孩子在原有的錯誤的基礎上，適當添畫，改變成另一個圖案。雖然我用了比較擬人化的口氣說：“試一試，把畫錯的地方變魔術，變成更美麗的圖案。”但往往很多幼兒不會變，有的當錯誤不存在，繼續畫別的，結果造成畫面不完整。有的孩子則努力嘗試的變化，結果還是破壞了畫面。只有個別幼兒在上面又添了一點其他的東西，使之稍微有所變化。如：花草樹木、花紋等。

分析：

是孩子畫得不好嗎？其實不全是,只是幼兒的自信心不夠罷了,總認為自己畫得不好、畫錯了，于是總丟畫。為了提高幼兒的自信心，培養幼兒不怕困難、有始有終的學習習慣，教師應該主動引導幼兒嘗試將自己的作品進行修改，啟發幼兒結合創作內容，對已有圖象進行大膽想象，并用改變圖象、添加特征等方法進行彌補。有很多圖案其實從不同角度觀察，就會發現有不同的效果，在幼兒嘗試修改自己作品的同時，也是在發揮幼兒的想象力、創造力，使作品添畫、修改成各種新的圖案，來完善作品。

從以上這一實錄可以看出，在孩子沒有一點經驗的基礎上，完全放手讓孩子自己去想象、創造是不行的，還是需要老師去幫助他們。看來必要的示范還是需要的，只有給孩子豐富一定的經驗，他們才能在原有的基礎上進行創新。

或許老師說的“在畫錯的東西上添畫上一點東西，使它成為另外的一樣東西。”孩子們根本就聽不懂，那么能否用范例來引導呢？使孩子們更直觀、更清楚地知道老師的意思呢？

跟進策略：

把這些材料投放在區域活動中，讓孩子們進行操作，教師進行個別指導，然后在講評時點一下，真正做到以點帶面。

在美術活動后，教師可以將幼兒之前覺得不滿意或“失敗的”作品放入美術區域活動中，引導幼兒通過從不同方向的觀察，感受同一形態在不同方向中可以呈現不一樣的形狀，展開想象，把已有的半成品圖(橫看、豎看)變換方向觀察，看看它與什么物品更接近，然后進行添畫完成作品。引導孩子們就在不知不覺中發揮自己的想象力和創造力，創作出屬于自己的美術作品。

2012年2月14日

第四篇：幼兒園個別化學習活動計劃

個別化學習活動計劃

金色陽光世博幼兒園

反思：

個別化學習活動中是結合孩子的年齡特征和這個年齡段孩子應該要達到的發展目標，反復選擇與生活經驗相吻合的學習內容，充分挖掘內容的最大化價值。在“我們的城市”主題中，如游戲一：“有趣的房子”“各種各樣的房子”，讓孩子通過線描畫、水墨畫、剪貼畫和折紙這幾個方面設計房子，當孩子們看到設計房子有這么多的材料，孩子們的興趣增加了，并能積極地投入設計，繪畫出了各種形狀和特色的房子。如游戲二：“造房子”，我們考慮到孩子對于數字的分成并不是很理解，因此讓孩子根據屋頂上的數字，選擇相應的兩塊磚拼成準確的樓面，其中有填空的、自由選擇的方法讓孩子操作，通過操作，孩子們知道了10以內的分成方法。如游戲三：“我們的城市”，孩子們能用提供的不同材料搭建房子、花園、路燈等，搭建的材料孩子可以自己選擇，不同的材料，孩子們也能發揮想象，創作出了不同的建筑，在孩子們的創作中，一座美麗的城市在孩子們手中展現。如游戲四：“造橋”，這是一個新內容，活動前讓孩子先了解材料，再然孩子嘗試并記錄，在游戲中，孩子的注意力非常集中，能嘗試用提供的多種材料造大橋，雖然造的大橋式樣簡單，但是孩子的探索欲望很高，對于這個活動內容都露出了想參與探索的興趣。在個別化游戲中，我們注重課程的平衡性，既有滿足孩子在美術，數，語言方面的探索，也有滿足孩子在交往，音樂方面的探索。并根據主題內容讓孩子認識生活中的標志、送信，還有非主題的刺繡、快樂舞臺、詞語天地、編織、多米諾骨牌，每一個活動根據孩子的興趣出發展開，并借助個別化學習活動對孩子積累經驗能起到進一步的推助。

不足：

1、區角環境、內容能夠與主題有機整合，但是主題內容挖掘還是不夠深、不夠透，2、提供的游戲材料還不夠豐富，如在紙的提供上可以多種多樣，讓孩子能用不同的紙張創作。

3、對個別化學習活動的觀察指導、交流分享兩個環節的把握上還存在困惑，重點講評上，孩子還是交流的不夠，需要孩子能大膽表達自己的想法。

第五篇：小班個別化學習1

小班個別化學習方案

名稱：釣魚（科學——數）

材料：大魚池一個，釣魚竿兩根，小魚若干條，小魚缸六個，5個魚缸上有點子，一個魚缸上是空的。

玩法：

1、兩個孩子一起玩。用釣魚竿釣魚池里的魚，根據魚缸上的點子數量放進相應的魚。

2、空魚缸可以根據給孩子的醫院放進魚，與同伴分享有幾條。

觀察重點：

1、手的協調性、穩定性怎樣？能否吊起小魚。

2、能否根據魚缸的點數吊相應條數的魚？

3、和同伴一起釣魚，分享自己吊的條數。

名稱：汽車修理工（健康——生活）

材料：紙板箱制的公共汽車一輛，車上有小洞和大洞，擰螺絲積木一筐，穿線繩若干、地毯。

玩法：

1、做小小修理工，在車身上擰螺絲，要求顏色、形狀、大小要匹配。

2、在車窗上穿繩子，穿法多種。

觀察重點：

1、能否將螺絲和螺帽進行配對，并擰緊螺絲。

2、能否根據小洞進行穿線。

名稱：找小熊（主題《熊的故事》科學——認知、數）

材料：無紡布小熊若干，有五種顏色，里面夾有幾何圖形，串環若干，圖片卡貼于廚背。

玩法：

◆ 玩法一：找小熊

摸藏有幾何圖形的小熊，用串環勾于該圖片下。

◆ 玩法二：小熊排排隊 不同顏色的小熊進行排序。

觀察重點:

1、用手摸小熊的肚子，能否感知到里面是什么形狀的積木？

2、能否根據小熊的顏色進行有序排列。名稱：三只熊（主題《熊的故事》語言、科學）

材料：大中小三只熊、櫥、床、傘、碗、椅子、玩具等等，錄音機，玩法：

1、對大中小的小熊和物品進行分類、擺放。

2、故事：《三只熊》，邊講邊操作。

觀察重點:

1、幼兒是否能區分大中小物品，并分別送給三只熊。

2、幼兒能否邊操作邊講故事《三只熊》，在此基礎上會否表演？