第一篇：聽于芳老師講座感想

聽于芳老師講座感想

我是小二班朱鄧潔家長，父親朱興輝，母親阮紅雁，關于對于芳老師教育講座，我們做父母的聽后深深被于芳老師富于哲理，深情，生動的話語觸動現的孩子幾乎都是獨生子女，爺奶、父母都會情不自禁的溺愛，這也是通病，但我們家長會盡力在今后對孩子的教育中按照科學的教育思路，配合學校各位辛勤的老師營造一個好的學習環境和家庭環境，本著對孩子負責，對自己負責，對學校對社會負責，使孩子朝著健康的道路上發展，成為一個品學兼優、講文明、講禮貌、熱愛生活德智體全面發展的學生，我們將合老師把自己的孩子引領上一個良性的軌道，使之今后能成為一個對社會、國家、家庭、集體中有用的可造之才，亦或成為一個誠實、誠信、守時守法的學生，在此我們會不遺余力，堅持從我們做起，以便給孩子做一些示范、榜樣、起到帶頭作用，當然還有很多好的方式，我們也以學習的態度，邊學邊做，我們的孩子交給你們，我們心理很欣慰踏實，在此我們夫妻由衷的說一句，各位領導老師今后的日子里，多多辛苦你們了。

父：朱興輝

朱鄧潔

母：阮紅雁

于2011年9月23日

第二篇：聽于潔老師講座有感

心的教育------為他人著想

于潔老師，一個亭亭玉立的看似柔弱的女子卻有一顆強大的內心，她用這顆強大的心保護著，包容著無數顆幼小的心靈。疼愛自己的孩子是本能，而疼愛別人的孩子就是神圣。于潔老師全身心的愛著每一個學生，真可堪稱為“師者圣母”！

通過聽她的講座，我看到了她的用心，她用心地關注著每一個學生，每一個細節，想方設法為學生著想；我看到了她的愛心，她愛著她的每一個學生；我看到了她的貼心，貼心到了學生的一日三餐；我看到了她的心境，恬靜淡然，一切為了學生。

“20年的光陰、27萬字的家書、對每一個學生的關注、因材施教、知心人??”在字里行間，于潔老師那偉大的形象便展現在我的眼前，22年堅守教育一線，陪伴學生成長；孩子的點點滴滴無一不記掛在心；她是天使，在守護之余還點亮了學生的心燈，學生們都愛稱她為“天使老師”。講座中她講到為了讓一個經常不來上課的孩子慢慢回歸課堂，她特意在班上為她專門辦了一個小超市，讓這個孩子認識到了自己的重要性，重拾自信。于潔老師在不知不覺中改變了這個孩子，可謂“潤物細無聲”。

于潔老師用書信架起了與學生之間，與家長之間的橋梁，在她的筆下，孩子們的變化有目共睹，她鼓勵孩子們的成長，理解孩子們的困惑。“初中的孩子正值叛逆期，蒼白的說教起不了多大的作用，疾風暴雨的責罵更會引起他們的反感，我找到了最適合的教育方式，用書信、用字條悄無聲息地走進學生的心里。”說起為何要用書信與學生溝通，于潔這樣解釋。有一次，于潔要在班里增設語文課代表，一位成績不是很好的男生舉手報名了。當時，于潔指定他做了課代表。“我猛地睜開眼睛，見你靜靜地沖我微笑。那一刻，你的微笑觸動了我的心靈。”男生在信中寫道。于潔則回信：“你有屬于自己的優秀品質。千萬不要因為成績不理想而自卑，男孩子，就要腰板挺直了，聲音洪亮地說話，雷厲風行地做事。”慢慢地，男生把自卑踏在了腳底，課代表的工作完成得十分出色.她是一個善于抓住教育機會的有心人，她傳遞正能量的人格魅力濡染著學生，她堅信每一棵草兒都會開花！他在學生遇到挫折時不忘鼓勵他們“你注定輾轉卻終究不死，就算遍體鱗傷，也要贏得漂亮！”她堅信一切存在都有原因，找到原因，方能解決問題。她關注學生的未來，她創立自己的班級管理特色，通過一系列的班會活動，她變著法子讓學生的學習生活快樂！

我們常常為學生違紀而大發雷霆，對學生缺乏了解和耐心，于老師卻堅信一切皆有原因，沒有厲聲呵斥，也沒有激烈的師生抗爭，而是從各個角度尋找原因。一年之后學生遮過眉眼的劉海終于消失，露出了帥氣、陽光的面龐。試問我們有幾人有如此耐心等待學生的改變？我們的訓斥與批評往往是不了解事情原由就開始的，學生沒有任何話語權，我們也沒有給他們任何辯解的機會，如此方才造成學生的抗爭。這讓我明白教育應該從對學生的尊重開始，師生的平等才能造就成功的教育。

于老師為所有學生提供平等的機會。即使入學只考到9分的孩子也不曾放棄，發現孩子身上的閃光點，并動員所有學生幫助他，為他提供諸多展現自己的機會，對孩子的任何一點進步予以獎勵。家長都為老師的這種關心而感動。于老師始終認為性格沒有對錯之分，學會尊重學生的性格，教會學生坦然面對自己的性格，讓內心孤獨的學生不再孤軍奮戰，讓他們也感受到班級的溫暖和老師的愛。所以說師愛不是簡單的說辭，師愛不是一句口號，師愛是發自內心的始終為學生著想。也就是于老師講座里說的：“無論是做班主任，還是擔任任課老師，都要有為他人著想的思維習慣。”

報告中于老師展示了四種育人境界：

1、把水仙看成大蒜。

2、把大蒜看成大蒜。

3、把水仙看成水仙。

4、把大蒜看成水仙。

我們在教育教學中都采用了哪種境界呢？雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。” 教師，所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。

成為教師，扳指算來已經有18個年頭了，這么多年來，我最大的快樂就是看著自己的學生學有所成，走出校門成為一名合格的教師，或是從事其他工作成為對社會的有用之才。回想這些年來的教育教學工作，我覺得做好一名教師，需要很多素質和能力，如過硬的知識儲備，不斷探索的創新能力，無私奉獻的敬業精神，一顆充滿愛的心和足夠的耐心等等，只有這樣，才能以學生為本，以教為樂，以教為榮。“長路奉獻給遠方, 白云奉獻給草場, 江河奉獻給海洋??”這是小學時便會唱的歌曲《奉獻》。那時候眼中所有的教師都是親切又不失嚴厲的，對我們學生而言，教師的每一句話都如同圣旨，甚至于比父母的話都管用。從那時候起，心中就有了一個堅定的認識：教師是一個光榮神圣的職業！如今，我也身為一名教師，在教育這塊圣土上耕耘，“培養學生成長、成人、成才，肩上挑的是千斤重擔，要盡力，更要盡心，不能有絲毫松懈。中學階段雖然只是學生人生長河中的一小段，而這一小段正是長覺悟、長知識、長能力、長身體的關鍵時期，會影響一輩子的生活道路。教師要把心貼在工作上，培育學生健康成長，不辜負家長的囑托和期望。教師的工作和家家戶戶緊密相連，和孩子的現在與將來緊密相連，因此我深感當一名中學教師神圣而自豪。

“一輩子做教師，一輩子學做教師”，我將牢記于老師的四句話：最好的教育是充滿溫暖的，最好的教育是充滿智慧的，最好的教育是不斷發展的，最好的教育是充滿希望的。做了十八年教師的我，也在不斷的成長，不斷完善，現在的我，已經能做到對學生一視同仁，很自然地，能把滿腔熱情滿腔愛，撒給每一個個性迥異，各有特色的學生。課堂內外，我要以微笑面對學生，把樂觀和自信，傳遞給每一個學生。“為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子”。教師們，讓我們一起努力吧！

第三篇：聽于大城老師培訓感想

張金保2011年第41周工作感想

本周我的感想題目是：葉公好龍。

今天是2011年10月12日，再過3天，于大城老師將再來我公司，在同一個講臺上再次面向多氟多廣大員工，再次面向焦作企業，再次面向焦作與他有緣份的人們。

于大城老師帶給我最重要的觀念就是：別人為你做的事情是你的福氣，不做是正常。從2008年第一次聽到于大城老師講到這句話，一直到現在，三年來我時常在咀嚼這句話。這句話我越想越覺得它重要。這句話可以上升到人生哲學的范疇，這句話充滿了人性的智慧，這句話精準的刻畫出了感恩的定義，這句話在人們面前鋪設出了一條鮮明的通向感恩的康莊大道，這句話就是一本淺顯、明了的如何做到感恩的操作流程手冊，這句話使和諧大同社會成為可能。如果一生中有哪句話可以使我的性格成熟與成形的話，那么一定是這一句話。

當然于大城老師帶給我們的不僅僅是這一句話，在講課中他論述了做為一個優秀員工應該具備一系列的素質：服從、負責、學習、積極、目標、團隊、合作等等。有幸的是在聽了于大城老師的關于這些素質的論述后，我之后才開始有意識地在生活、工作、學習、講課中反復的實踐與體會這些名詞。我確信這三年我是有所成長的，而且是變革性的成長，而我這成長得益于于大城老師的啟蒙。服從、負責、學習、積極、目標、團隊、合作等等這些素質不僅關乎工作的品質，其實也是生活的要求。之后，經過在生活和工作中的體會，又經過其他老師的補充，我對這些素質理解更深刻了。如任天行老師補充的服從、積極、合作，如劉一秒老師補充的負責、學習、團隊。

我覺得對這些素質的理解是永無止境的，有很多人都會說，這課我聽過了，再聽沒意思了。所謂書讀千遍其意自見，熟能生巧。孫子兵法讀一遍是不行的，論語讀一遍是不行的，紅樓夢讀一遍是不行的，氟化鹽工藝讀一遍是不行的。真正好的知識，對我們有用的知識，專業需要的知識，我們離不開的知識，是需要我們反復去學習的。優秀員工的素質將陪伴我們一生，影響我們一生，改變我們一生。我們成天說要優秀，要不斷提高我們的素質，但是到了聽課的時侯，又說聽過了，已經夠了，這和葉公好龍有什么兩樣！

第四篇：聽萬平老師講座感想

聽萬平老師講座心得體會

大楊樹農工商聯合公司子弟校

姜麗娟

2012年7月17日,在大興安嶺中小學骨干教師(教學能手)暨班主任培訓班上，我有幸聽了萬平老師的精彩講座，給我感觸最深的是萬平老師講的她與孩子們學習生活中的精彩實例，感想如下：

一、萬平老師認為：在諸多事物中，有兩種事物的力量是不可低估的：一是種子，二是孩子。一顆微不足道的種子，經過生長衍化，可以綿延萬代，生生不息；一個嗷嗷待哺的孩子，擁有無限成長發展的天地，可以成就一番事業，帶來一片生機。

教師，一手托著種子，一手托著孩子，是將種子播種于孩子心田的人！是從事著人類最具理想、最具熱忱、最具智慧的耕耘：開拓、播種、教書、育人……；教師，既是開拓者，也是播種人，是將良種播種于孩子心田的人。孩子是祖國的花朵，愛它就要陪它一起綻放。

因此，我們說教師平凡而偉大，因為，這個職業賦予我們特殊的人生價值和歷史使命。說到班主任，她講到班主任雖然是天下最小的“主任”，可這個主任，又肩負著不小的責任，因為班主任是幼小心靈的播種者、童蒙養正的奠基者、良好習慣的塑造者、目標理想的引導者。

二、萬平老師認為：教育的生命力，首先在于“教育的溫度”。她說過一句話：“我想用自己的心和行動將冷冰冰的教育理念化成有溫度的關懷，因為我知道：以愛，才能育愛；以能，才能養能；以心，才能傳心；以德，才能培德。” 萬老師追求的教育是一種有溫度的教育。她講的一個故事對我的觸動最大：1997年9月，萬平接了一個新班，班上的浩浩快十一歲了，由于腦發育遲緩合并多動癥，上四年級了話還說不清楚，人稱“鳥語”。這孩子，別看生活、學習不能完全自理，卻特別具有攻擊性。他的勁兒特大，脾氣一上來，一胳膊推過去，一排桌子就像多米諾骨牌似的，嘩啦全倒，全班51名學生，四十多名被他打過。因為有他，班無寧日，課無寧課，科任老師進班都犯難。

萬老師沒有放棄。從1998年3月開始的兩年半時間里，萬老師與他的家長合作，一點一點地對孩子進行引導、訓練、矯正。進教室、收拾書包、收拾文具、走路、踏步、練習漢語拼音、朗讀、寫日記、寫作業……一點一點地做，一天一天地練，一個學期一個學期地制定目標，幾乎每天，萬平都與他的媽媽進行教育筆談、輔導、鼓勵家長堅持與其配合，僅一個學期下來，就積累了近萬字的資料。就這樣，經過兩年多的努力，這個孩子學習能自理，動作也快了；他還練彈鋼琴、記日記，不僅出操排進了隊列，還參加全校的隊列比賽……他的學習成績有了顯著提高.三、她在講“南桔北枳”故事時，使我意識到：環境對人的影響很大。良好的環境可以讓人學好，不好的環境可以使人變壞。不同的環境氛圍可以導致不同的育人結果。

四、在聽萬老師的報告中還認識到：要教育好孩子，必須與家長密切配合：對學生進行學習習慣和基礎能力的培養，進行合作能力和學習能力的培養，在原有的基礎上，實現孩子的學習、合作、身體習慣幾方面的整體提高，鼓勵孩子從完全的被動學習到主動的自覺努力。協調家校教育環境，為孩子的進步而共同努力。

“以自己的努力，使我的每一個學生都獲得益處，并對他的一生都產生積極的影響……”這就是北京市史家小學萬平老師的工作信念和追求。在這種信念的影響下，她迎來送往，培養了一屆又一屆的學生。

每個學生在學校都需要得到關愛，老師的愛對他們成長如雨露和陽光，一句簡單的寒冷問候，一聲簡單的生日祝福，都會給他們帶來溫暖，給他們增添信心和勇氣，種種愛的言行都會感化著同學的心靈。

總之，通過這次培訓，使我受益頗多，它將更加有效地指導我的班主任工作，同時也感到班主任工作責任重大，他的言行將影響到整個班級的發展。我將為此而努力！

第五篇：聽萬平老師講座感想

參加市直中小學新任教師培訓感想 上周五到周天，在校方領導的組織下我有幸參加了由北京師范大學培訓團隊主講的培訓，兩天半的課程給我留下了深刻的印象,最難忘的還是萬平萬老師，她選擇了用自身的經歷給我們講述了一個個精彩的故事。

萬老師用她輕柔的聲音將她十幾年的工作經歷心得融入其中，與我們分享了一個很溫暖的詞：幸福，給了我們一次心靈的洗滌。她說：“以自己的努力，使我的每一個學生都獲得益處，以至于對他的一生產生積極的影響??”自1981年7月參加工作至今，萬老師告訴大家其實她只是一個最平凡的教育者，作為班主任扮演著幼小心田的播種者，童蒙養正的奠基者，良好習慣的塑造者，目標理想的引導者。每個老師對幸福的理解各不相同，是孩子們的摸爬滾打？是家長們望子成龍、望女成鳳的苦口婆心？是與作業本的一次又一次親密接觸？還是在學習進修時的連跑帶追？萬老師的幸福是看到某個小淘氣從一度孤單落后終于融入班集體，并獲得了同伴的認可和歡迎，這時是幸福的。當孩子們踏上了未來成長的正道，奠定了健康成長的基礎，這時是幸福的。

她告訴我們接到一個班級應該在一周內默寫得出全部學生的名字，當你默寫到最后的10個名字的學生，那就要注意了，因為那就是被你所忽略的學生，你應該花更多的心思去關注他們。小小的關注，對孩子們來說確實大大的鼓舞。正如冰心老師所言：平凡的池水，臨照了夕陽，便成了金海。萬老師喜歡用贊美卡片鼓勵學生，他們班的每位孩子都是小小志愿者，愿意幫助別人。萬老師說她在孩子中間，每天都是幸福的，因為她有很多常規工作都一直進行著，例如：誦讀《弟子規》，種苗苗（綠色植物），小小零米粒，愛心贊美卡，感恩活動，百家講臺，為椅子和凳子腿穿鞋??這些小小的活動，正是萬老師幸福的源泉。萬平老師是班主任還是語文老師，在語文教學上她有她獨特的見解，1997年，創辦了班刊《小木橋》，以文載道，潤物無聲，力求通過日記教學，用文字的力量將教育的溫暖深入到孩子的心靈中。

溫暖，這個詞很難讓我們聯想到太深奧、太艱澀的東西，很難讓我們聯想到日日耕耘的艱辛與勞作，這個詞甚至不會讓我們想到教師這份職業常常是讓教

育者鞠躬盡瘁的??

溫暖，更多的時候會讓我們想到春日的陽光，想到真、善與美，想到孩子們一張張健康的笑臉——是的，那是我們的心靈為了孩子們的成長所應該保有的溫度啊。當萬老師的報告結束的時候，我感覺還是那么意猶未盡，她的每一個教育理念心得都值得我們收藏，不能忽略每一個孩子，教育是有溫度的，愛的互動，愛心就能夠創造奇跡。正如她所言愛一朵花，就要陪她綻放，陪得過程直到綻放的結果都是令人幸福的。讓我們做一個幸福的班主任吧，不，讓我們做一個幸福的教育者吧，陪著每一個孩子綻放。

總之，通過這次講座，使我受益頗多，它將更加有效地指引我們家長在孩子的教育問題上該如何努力，該朝著那個方向努力。為孩子的進步而共同努力。