第一篇：聽魏書生老師講座后的感想

聽后感

（魏書生講痤）

2010年10月27日，早晨，我懷著激動和心情，坐上我們方正小學的校車，向著石排鎮云崗學校駛去。因為有著“當代孔子”之稱的魏書生教育家蒞臨我集團學校——石排鎮云崗學校作專題教育講座。

9時45分，在去崗學校多媒體電教室時，我終于看到了這一位當代孔子的風范。但是比我想像的差了很多，一身普通的著裝，看起來就像普通老伯姓一樣，樣子很溫和，給人的感覺很樸素，平易近人。讓我不禁在想，這就是魏書生嗎？隨著講座的開始，我不去想那么多了，靜下心來聽講座。魏書生老師的聲音很柔和，語言平淡，幽默風趣，所舉的例子非常有趣生動，切合實際。聽完魏書生老師的講座，讓我感覺到，剛入教壇兩年的我，想要做一下好老師，還差之甚遠。魏書生講座給我最大的受就是，1、教師的定位，不要想著自己的職業是什么太陽底下最光輝的職業，其實只不過是一個普通的，拿著一支粉筆，教書育人的老師。

2、做老師要自強，和不斷提高自己為人師表的的個人修養，要熱愛自己的職業。

3、教書要引導幫助學生當學習的主人。最讓我敬佩的就是（搞教育，就是要堅持，堅持，再堅持，守住，守住，再守住。不折騰，不放棄，扎扎實實，因材施教，有教無類，先育人再教書。讓每一個學生有事做，會做事情，能奮發向上，學有所成的人。）這一句話。這句話，讓我體會到了教育的真諦，讓體會到了做一個好老師，必須要做到這些。但想想，要做到這些，談何容易，需要多大的勇氣的毅力。

魏書生的講座給我的感觸很多，似乎讓我不知道從哪里做起。我覺得重要的就是先做到這一點，（堅持，不放棄。）面對我們這里的學生來自五湖四海，學習基礎參差不齊，讓我在教學上常遇錯折，剛開始我真感覺到失望，埋怨學生的基礎太差，有時候真想放棄一些學生。但想想，這樣做對他們太不公平了，因為這不是他們的錯，于是我還是慢慢地幫助他們進步。聽完魏書生的講座，那句不放棄，不折騰，因材施教，有教無類。讓我覺得，自己做的遠遠不夠。

在今后的工作中，我會慢慢改進這些不足，大膽去嘗試新的教學方法，找出合適我教學生的方法。面對失敗，錯折，要堅持，不放棄，多找多想解決問題的辦法。每節課上好爭取上好一個環節，每天做好一件小事，培養自己要把事情做好的習慣，長期積累起來就是大事了。學習魏書生的精神，松靜勻樂。

第二篇：聽魏書生老師講座后的感想

聽魏老師講座后的感想

2011年7月8日，下午，我懷著激動的心情，和學校的其他3位老師，向著省城蘭州駛去。因為有著“當代孔子”之稱的魏書生教育家蒞臨蘭州，要在省委黨校作專題教育講座。

9號上午9點，在省委黨校的禮堂中，我終于看到了這一位當代孔子的風范。但是比我想像的差了很多，一身普通的著裝，看起來就像普通老伯姓一樣，樣子很溫和，給人的感覺很樸素，平易近人。讓我不禁在想，這就是魏書生嗎？隨著講座的開始，我不去想那么多了，靜下心來聽講座。魏書生老師的聲音很柔和，語言平淡，幽默風趣，所舉的例子非常有趣生動，切合實際。我帶著愉快的心情聽完講座，其中幾次被魏老師幽默風趣的話和形象的肢體語言逗的哈哈大笑。很久沒有這么高興，這么爽朗的笑了，我真感到很愜意。但更令我折服的不僅僅是魏老師幽默風趣的語言，還有就是他對教育執著的精神，對教育深層的感悟，對學生那種慈父加導師的教育和對事業持之以恒的毅力。

一守住了“松。靜。勻，樂“，就懂得了人生的真諦。

魏老師說，松：身體放松，身體各部位和諧輕松了，人的注意力就集中，工作效率就高。我認為這不但但是身體的放松，更是一種心靈的放松，我們不要為讓我們煩惱、憤懣、甚至看不貫的事而緊張焦慮，我們應該把這些看淡些或充耳不聞，或視而不見，我們就能放松身心，而專注于有意義有價值的事情上來，那我們生活的質量，工作的效率想不提高都不可能。

靜：守住心靈的寧靜。寧靜致遠，大概就是此意吧。心情寧靜如水，不攀比，不為世上紛繁復雜之事所困擾。如果是心情處于“頗不寧靜”，起起伏伏的狀態，那只能讓別人或他事左右了我們自己，那我們就會迷失正確方向，就會迷失自我，而不能在自己的事業上有所建樹并取得成功。

勻： 魏老師從練氣功的角度，說要調整呼吸，使其均勻順暢。人活一口氣，平時不好好呼吸，等最后還想多喘幾口氣又有何用？他

說人生最重要的不是金錢，不是地位，而是健康，確切的說是呼吸均勻，呼吸順暢。不僅指身體方面，還指我們人的情緒方面，要保持正常心態，穩定的情緒，做到寵辱不驚。

樂：魏老師經常教育學生，人世間有什么？有陽光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有開朗；人世間，還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有快樂，你善于尋找，善于站在快樂的一方，堅守住快樂的心里陣地，不讓猶豫打進來，你便是快樂的人。他讓學生體驗生活的快樂，學習的快樂，暢談競爭的快樂，吃苦的快樂。我想如果不是一個笑對人生，享受人生的人，很難想象得出，魏老師在長達兩年之久的白天挨批斗，晚上還能心平氣順，“張牙舞爪”的練功。魏老師這“松、靜、勻、樂”，四個字，深刻的反映了他對人生的感悟，對人生的態度，并折射出他人性的光輝。同時又用他這種恬靜的、快樂的人文思想感染、影響著他的學生。

二校園處處都有事，班級處處都有事，但事事有人管，人人有事做。

魏老師現任盤錦市教育局局長，一所民辦高中的校長，還擔任兩個班的班主任及兩個班的語文教學。魏老師用他自己的話說，一年365天，有160多天不在學校上課，也無法進行持續的班級管理和指導。但魏老師兩個班的語文教學成績及兩個班高考時升入重點大學的比率都很高。為什么？因為他把班級管理引向了最高層次------即學生自主管理，自我管理。行使“主人權力”是魏老師最高明的辦法。他常說，教師是學生的公仆，學生才是學校的真正的主人。讓學生們時刻認識到自己是生活的主人，是學習的主人，學生們才能把學習當作是耕種自己的“責任田”，而不是為老師或家長“打工”。在魏老師的班級里，事事有人管，人人有事做。他的班級設有值日班長，并按學號輪流充當。還設有法院院長，公安局長，會計，衛生部長，監察部長等大大小小的官員。在他的班上，上操不帶白手套的有人管；每日名言沒有寫在黑板上的有人管；哪位同學沒寫日記有人管；哪位同學沒帶好人傳記有人管；哪位同學腳底下有臟物有人管；上自習說話有人管；課間在走廊大聲說話打鬧有人管。等等。魏老師以他教育家的遠見卓識，膽量和氣魄，放手發動學生，充分信任學生，積極引導學生，發

揮他們的潛能和智慧，把自己的學生鍛煉成了有責任感，自信心強，聰靈睿智，善于合作的班級管理者。

三堅強的毅力無與倫比，認認真真做好每一件事，堅持之百年不變。魏老師堅持寫日記三十多年了，不論何種情況從不使之動搖，他讓學生堅持寫日記，讓師生堅持練氣功，讓盤錦市教育局的工作人員每天堅持做早操。自己每晚9：30之后堅持跑步等等。一天，一個月，一年，五年如此工作和生活，他一堅持就是數十年，毅力是何等的驚人。魏老師之所以不是一名普通教師，而成為教育專家，特級教師，就不難找到答案了。

四確立座右銘從1995年開始，魏老師就要求全班學生，必須根據自己的實際情況，確立座右銘。座右銘上寫清三部分內容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片，第二 自己要追趕的本班同學的名字，第三針對自己思想弱點寫一句醫治這一弱點的格言。第一個內容起到“精神充電”作用，第二個內容可以激發全班同學你追我趕的積極性，第三個內容更重要是學生自我完善、自我提高。

五對教育的一種常態認識和樸素的觀點。整個近3個小時的講座，魏老師沒有豪言壯語，沒有聽似時髦和感覺超現代但不切實際的所謂全新的理念。魏老師說他在教育教學上做出了一點成績，并沒有什么獨特的全新的教學理念，他只是把孔老夫子早在幾千年或者近現代的教育教學方法，教育教學要求，教育教學標準，諸如，親其師，信其道；溫故而知新，因材施教，寓教于樂，教學相長，自主學習，合作探究等理論一直堅守到現在，運用到如今，把平平常常，別人不愿想，不愿做的小事，做到了徹底，做到了極致，做出了名堂，做成了大事。

魏老師的演講已過去了好幾天，可在這幾天中，我的腦海中始終回蕩著他所說的每一句話，心中充滿了自信，我要學習魏老師，要以他為榜樣，熱愛教育，熱愛生命，找到屬于自己的松、靜、勻、樂，

第三篇：聽魏書生講座感想

魏書生講座心得體會

草廠小學 李紅斌

聽魏書生講座有感

——全心全意，盡職盡責

今天，聽了魏書生老師的講座，非常有感觸，我也進行了反思。從中我發現他提到的并不是純理論的東西，而更多的是那些特別實實在在的，在他從事教師這個職業時的一些具體教育方法。我從中真實體會到了魏書生的人格魅力。在這教育改革的年代中，魏書生的教育理論無疑就是一盞啟明燈，為教育大潮中的師者們指明了航向！

魏書生的教育思想精辟地歸納為：一句話；兩本書；三個魅力；四字精髓；五點啟示；六步教學法；七個一分鐘。全面且簡潔明了地涵概了魏書生的基本教育思想。其中的“三個魅力”讓我的內心驀然升騰起一種前所未有的清新，魏書生的人格魅力、知識魅力、成就魅力使他在惡劣的環境中催化自己發奮圖強而更加卓越，他以自己的經歷勉勵著取經者要做到“天人合一，解放自我”，正是這種解放才使魏書生有能力有勇氣去創造一般人難以創造出來的奇跡。做為一個師者，不能用狹隘的人與人之間權與利爭奪禁錮自己的聰明才智，歪曲自己的人生價值，我們要努力管理好自己的內心世界，作自己的心靈主人，胸懷坦蕩，淡泊名利，發揚光大自己內心的大智慧，真正的將生命付于教育事業，真正地做到燃燒的蠟燭，在發光發熱中不斷思考、學習與進步，自強不息，真正做到博學為師，厚德為范。

通過講座，我深刻體會到做為一名教育工作者肩負的光榮與責任。老師就是給孩子提供服務，要給不同的孩子提供不同的服務，要以孩子為中心，牢固樹立服務的觀念。“沒有壞孩子，只有不會教的教師。”教育是一門藝術，我們要琢磨怎樣才能發揮它的藝術性，我們要把能走上講臺培育下一代，能傳授自己的所學所知而感到自豪和榮耀。

我也非常欣賞的魏書生老師的一句話，“當你每做一件極小的事，都能做得如詩如歌，有滋有味，你就能夠享受快樂！”。現在讓我們也這樣想：我正在從事著快樂的事業，也正在享受著快樂！

第四篇：聽魏書生講座后有感

聽魏書生講座后有感

何其霞

2012年9月15日，有幸聆聽了三位專家的講座，整個過程輕松愉快，其中有很多亮點，下面我就魏書生的講座中的一點感悟與大家一起分享。

一、職業是咱的，我們不愛，誰愛

“職業是咱的，我們不愛，誰愛？”這是魏老師說的一句話，令我感觸頗深。經常聽到有人說自己的職業多么的不好，自己的待遇多么的差，誰誰的待遇好，誰的職業比自己的好。殊不知就在自己的攀比中，喪失了對自己職業的喜愛，不愛自己職業的人，不可能會干好自己的職業。這樣的人就容易形成惡性循環：不愛自己的職業，喜歡別人的職業——不能干別人的職業，不好好干自己的事業——自己的職業沒干好，厭惡自己的職業。這樣循環下去，有一天也許自己的職業，也會拋棄你，讓你什么職業也不能干。所以干一行愛一行，畢竟這是自己選擇的職業，選擇了就要一如既往的干好它，不活在攀比、歧視中。

記得當時魏老師為了闡述這個觀點，用了個很幽默的比喻，他說有的人當了縣長不滿足，總想著如果能當市長該多好啊，于是天天想方設法當市長，終于當上了市長；當上了市長他覺得要能當上國家主席該多好啊，于是當上了國家主席；當上主席他覺得也沒什么意思，要是能當上地球村村長該多好啊！于是他努力爭取，終于當上了地球村村長。這時他發現原來銀河系像地球這樣的村太多了，不計其數，于是他覺得我得當上銀河系的系主任，他繼續奮斗，窮其一生終于當上了銀河系系主任，有天開宇宙大會，居然沒請他這個銀河系主任，他很氣憤，去找宇宙大會主席理論，主席說：宇宙那么大，如果連你這個小小的銀河系主任都請來開會，我們還要不要干事了。有的人窮其一生追求的事，到頭來什么也不是。我想魏老師給我們講這個故事也是為了讓我們明白：把平凡的工作得有聲有色，自己的價值就能得到體現。不用過多的追名逐利，不用過多的攀比，爭取做到對自己的職業“不動搖，不折騰”，認認真真做事，踏踏實實做人。

二、守住自己的教育

前不久網上熱議的一個話題就是：搶鹽！這件事情波及面之廣，因為就連我們這個小縣城里的人們都開始搶鹽，到了搶鹽后期，超市無鹽，群眾連醬油都搶。聽了這事確實覺得可笑、可氣、可悲、可嘆！可笑的是群眾的盲從，可氣的是群眾的無知，可悲的是人民對政府的不信任，可嘆的是我們的教育還任重道遠。之后我也進行了較深入的思考：為什么會出現這樣的情況？原因之一就是群眾對科學知識的匱乏。我想這是我們教育者應該反思的，也許有人會說搶鹽的都是年紀較大的，他們那個年代受到的科學知識方面的教育較少，才會出現這樣的情況，那么我們能不能拍起胸脯保證我們教育出的學生在十幾年后，不會出現這樣的問題呢？這就需要我們的努力，需要我們守住自己的教育，干好自己的教育。

魏書生老師在講座中提到，我們的教育要堅持“三個守住”：守住傳統教育，守住新中國的經驗，守住自己的優點長處。要想把這“三個守住”做好，就得先回答3個問題：“為什么教？”“教什么？”“怎么教？”。

“為什么教？”這個問題在不同的時代有不同的回答，在我們這個時代的回答是“為人和社會的全面發展而教”。在當今這個信息時代，我們要教給學生的不僅僅是知識，更是一種獲取知識的能力，要授之以漁，而不僅僅是授之以魚。現在的教是為了以后的不教，是為了讓學生逐漸形成終身教育的思想，做到“活到老，學到老，至于“教什么”這個問題，我國古代就已明確提出，儒家要求學生掌握六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數。而我們教育工作者今天的任務是：教人做人，教人做事，教人追真向善。

“怎么教”這個問題，我們的先賢——孔子，早就為為我們解答好了“有教無類，因材施教，寓教于樂，教學相長”，魏書生老師對此持肯定態度，并說“古代如此，現在亦然，再過一萬年，一個字也不改變。”

我們作為教育工作者在堅持老一輩的教育理念的同時，要有自己的獨特的理解，并轉化為實際的教學行動。所謂創新，以及正在進行的新課改都是萬變不離其宗，只是要求我們在進行教育的時候方法更靈活一點，更有針對性一點，讓學生學習的時候更開心一點，更主動一點，效果更好一點，效率更好一點。新課改并不是摒棄一切老一輩的東西，而是去其糟粕，吸其精華，我們要學會與時俱進，適應當今社會對人才的需求，創造出符合當今社會人才標準的人才。

第五篇：聽魏書生講座后有感

聽魏書生講座后有感

有幸能夠聽到魏書生老師的講座，滿足了我的愿望。整個過程輕松愉快，其中有很多亮點，下面我就講座中的一點感悟與大家一起分享。

一、職業是咱的，我們不愛，誰愛

“職業是咱的，我們不愛，誰愛？”這是魏老師開場時說的一句話，令我感觸頗深，所以我把它作為分享的第一部分內容。經常聽到有人說自己的職業多么的不好，自己的待遇多么的差，誰誰的待遇好，誰的職業比自己的好。殊不知就在自己的攀比中，喪失了對自己職業的喜愛，不愛自己職業的人，不可能會干好自己的職業。這樣的人就容易形成惡性循環：不愛自己的職業，喜歡別人的職業——不能干別人的職業，不好好干自己的事業——自己的職業沒干好，厭惡自己的職業。這樣循環下去，有一天也許自己的職業，也會拋棄你，讓你什么職業也不能干。所以干一行愛一行，畢竟這是自己選擇的職業，選擇了就要一如既往的干好它，不活在攀比、歧視中。

記得當時魏老師為了闡述這個觀點，用了個很幽默的比喻，他說有的人當了縣長不滿足，總想著如果能當市長該多好啊，于是天天想方設法當市長，終于當上了市長；當上了市長他覺得要能當上國家主席該多好啊，于是當上了國家主席；當上主席他覺得也沒什么意思，要是能當上地球村村長該多好啊！于是他努力爭取，終于當上了地球村村長。這時他發現原來銀河系像地球這樣的村太多了，不計其數，于是他覺得我得當上銀河系的系主任，他繼續奮斗，窮其一生終于當上了銀河系系主任，有天開宇宙大會，居然沒請他這個銀河系主任，他很氣憤，去找宇宙大會主席理論，主席說：宇宙那么大，如果連你這個小小的銀河系主任都請來開會，我們還要不要干事了。有的人窮其一生追求的事，到頭來什么也不是。我想魏老師給我們講這個故事也是為了讓我們明白：把平凡的工作得有聲有色，自己的價值就能得到體現。不用過多的追名逐利，不用過多的攀比，爭取做到對自己的職業“不動搖，不折騰”，認認真真做事，踏踏實實做人。

二、守住自己的教育

前不久網上熱議的一個話題就是：搶鹽！這件事情波及面之廣，因為就連我們這個小縣城里的人們都開始搶鹽，到了搶鹽后期，超市無鹽，群眾連醬油都搶。聽了這事確實覺得可笑、可氣、可悲、可嘆！可笑的是群眾的盲從，可氣的是群眾的無知，可悲的是人民對政府的不信任，可嘆的是我們的教育還任重道遠。之后我也進行了較深入的思考：為什么會出現這樣的情況？原因之一就是群眾對科學知識的匱乏。我想這是我們教育者應該反思的，也許有人會說搶鹽的都是年紀較大的，他們那個年代受到的科學知識方面的教育較少，才會出現這樣的情況，那么我們能不能拍起胸脯保證我們教育出的學生在十幾年后，不會出現這樣的問題呢？這就需要我們的努力，需要我們守住自己的教育，干好自己的教育。

魏書生老師在講座中提到，我們的教育要堅持“三個守住”：守住傳統教育，守住新中國的經驗，守住自己的優點長處。要想把這“三個守住”做好，就得先回答3個問題：“為什么教？”“教什么？”“怎么教？”。

“為什么教？”這個問題在不同的時代有不同的回答，在我們這個時代的回答是“為人和社會的全面發展而教”。在當今這個信息時代，我們要教給學生的不僅僅是知識，更是一種獲取知識的能力，要授之以漁，而不僅僅是授之以魚。現在的教是為了以后的不教，是為了讓學生逐漸形成終身教育的思想，做到“活到老，學到老，至于“教什么”這個問題，我國古代就已明確提出，儒家要求學生掌握六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數。而我們教育工作者今天的任務是：教人做人，教人做事，教人追真向善。

“怎么教”這個問題，我們的先賢——孔子，早就為為我們解答好了“有教無類，因材施教，寓教于樂，教學相長”，魏書生老師對此持肯定態度，并說“古代如此，現在亦然，再過一萬年，一個字也不改變。”

我們作為教育工作者在堅持老一輩的教育理念的同時，要有自己的獨特的理解，并轉化為實際的教學行動。所謂創新，以及正在進行的新課改都是萬變不離其宗，只是要求我們在進行教育的時候方法更靈活一點，更有針對性一點，讓學生學習的時候更開心一點，更主動一點，效果更好一點，效率更好一點。新課改并不是摒棄一切老一輩的東西，而是去其糟粕，吸其精華，我們要學會與時俱進，適應當今社會對人才的需求，創造出符合當今社會人才標準的人才

守住心靈的寧靜守住快樂的陣地

——聽魏書生講座有感

聽魏書生老師的講座，看不出教育家的權威——語言平實。沒有高懸莫測的道理。談的只是與生活、工作、學習有關的小事。視角敏銳，談笑間，伴著的東北“二人轉”的味道，令全場不時的暴發出熱烈的掌聲和笑聲。魏老師對課改偏執者們地評說：“就是把明白事兒整糊涂了”，硬生生把“這是一堆蘿卜”說成是“此乃若干蘿卜的組合”，如此詼諧幽默的語言頻頻脫口而出，不僅令人捧腹大笑，也在笑聲中多了一份思考。他以那種難以言說的魅力感染了在場的每一位聽眾，使人如品香茗，似嚼草根。

“松、靜、勻、樂”是這次講座高頻出現的四個字。“松”指身體放松，“靜”指心靈寧靜，“勻”指呼吸均勻，“樂”指情緒樂觀。往白里說就是守住心靈的寧靜，守住快樂的陣地，不為利益蠱惑，不為物欲左右。即為人首先要擺正心態，處于人生波峰時不高看自己，處于人生低谷時不小視自己。魏老師一直在踐行這四個字，用他的實際感染著每一個學生，每一位老師。他對生活的那份從容淡定與練達讓我折服。我想是他不凡的經歷，豁達的胸襟成就了他這樣的人生境界。他上過山，下過鄉，卻從未一天走進過師范的課堂，但是在教育的這條路上，他認認真真做好自己手中的一切，不僅做好，還做到了最好。榮譽、先進在這些“仕途機會”面前，魏老師卻語出驚人“只要讓我能去教書，我才把事兒做好的”。“教書”成為魏老師一直的目標和數十年來的堅持。他喜歡用洗去鉛華看本真的視角看待社會，看待問題。就如何看待“教師——太陽底下最光輝的職業。”這句冠冕堂皇的話時，魏老師是這樣理解的：教師只是一種職業而已，而職業不能用貴賤來衡量的，無需神話，無需貶低。他對職業的觀點是：把平平凡凡的工作看成是一種宏大的事業。在工作中他不拿架子，不裝樣子，不扣帽子，與老師與學生心貼心。數十年來一直堅守“松、靜、勻、樂”這樣的信念，他的“堅持”是讓人折服的，堅持每天記日記，堅持每天3千米，堅持每天與大家一起做操，堅持每天一分鐘練注意力??他在工作中享受無數因“堅持”帶來的成功的快樂，享受因“堅持”得到的一次一次超越自我的喜悅。他把“堅持”的根深深扎進土壤，沒有這些平凡的堅持，哪來事業上的枝繁葉茂、碩果累累？

“守住心靈的寧靜，守住快樂的陣地。”樸素的話語撫平了在場許多顆不安分的心。超負荷的工作，不盡人意的待遇曾經令許多人失去平衡的支點。聽了魏書生的講座，我的胸襟得到了開闊，那就讓我們時時事事做到：松、靜、勻、樂，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習。

看魏書生老師講座視頻有感

聽過魏書生老師的講座后，所有我的感受可以用四個字形容：“如坐春風”。魏老師演講的時候，他身上好像散發著無窮的魔力，每一個聽眾都聚精會神，生怕漏掉了一個字，聽到妙處，心領神會，笑聲、掌聲自然而起；臺上臺下，心神相通，每個人都全身舒泰，滿溢笑容，如嘗佳釀，如品仙茗。魏老師用幽默風趣的語言，例舉一個個生動而鮮活的案例，不僅深刻詮釋了一種民主、科學的管理理念，更飽含了一個優秀教育者對教育事業的滿腔熱忱。

魏書生老師的講座深入淺出、富含哲理，有很多精彩名言。比如：以靜制動，以不變應萬變，以我心應萬物；人生就是一點一滴積累的結果；教書是條條大路通羅馬；走出陰影，必然有陽光，手心反過來，必然是手背。。。。他還讓我們明白：作為學校的教師，首先要有一顆沉下來的心、一顆奉獻的心、一顆虔誠的心；人生，就如魏先生所言，是一段人與人相互扶持的過程，所以，不管什么崗位，都注定了要爭取身邊人的理解和支持，特別是教師，更要爭取找到你集體的核心幸福觀和價值觀，這樣的集體，自然是一個強大的集體

看魏書生老師講座視頻有感

對于魏書生這位教育大家，總覺得離我們太遠。可看了他的講座，感覺他的教育理論是那么樸實，而又切實可行，我想用八個字概括：“簡單的道理，樸素的思想”，他的實踐成果告訴我們只要我們愿意去做，一切皆有可能。從魏書生的成功中我總結有如下幾點原因：第一強烈的興趣。魏書生從工作開始就熱愛教育崗位，熱愛課堂。當初不得已的轉行，到一再地堅持回到教育崗位，后來行政管理仍然堅守在教學的第一線，這一路走來的堅持，皆因為他對教育教學的無限熱愛。因為有了興趣，所以在他看來，他所有的付出都是快樂的付出，幸福的享受。用他自己的話說“沒有什么比在課堂讓我更覺得快樂的了。”

第二是不斷的思考。魏書生很有自己的教學風格和特點，讓學生勤起來，讓自己懶下來，他的教育教學思想源于他的思考，他思索學生的特點，學生的需要，如何最大限度地調動學生的積極性，讓學生自主思考，自主管理，自主學習。他是一個善于思考的專家，他的思考帶給學生無限發展的時間和空間。

第三是恒久的毅力。他對我們說：我的教育理論都是過時，真的沒有新的東西，你們只要每天堅持，把優點堅持下去，就一定會有收獲。他個人每天堅持三千米的長跑。要求他的學生每天堅持“五個一”。一分鐘家務勞動，一篇日記，一分鐘注意力培養……沒有每天的堅持，沒有恒久的毅力，就不會有豐碩的教育成果。

魏書生的講座帶給我們的啟示還不僅僅是這些，還有很多很多值得我們思考與實踐的地方，我想還是從身邊做起，身體力行，不斷堅持，就一定會有收獲。

用愛滋潤學生，用互助走進學生

——觀看魏書生老師視頻有感

觀看了一段視頻：魏書生老師講《賞識教育》。在短短的50分鐘時間里面，魏書生老師留給我的最大的印象就是：親切，隨和，語言的靈活運用者。他的每句話都體現了他獨特的人格魅力、語言魅力和教育藝術的魅力。在這短暫的碰撞中，我已被他深深地感動和折服！

魏書生老師對待生活的態度，是我們現在社會每個人應該學習的地方。現在，人人都在埋怨環境，埋怨身邊人不好，殊不知，在埋怨一切的不好的時候，也正體現了我們自己本身所存在著的大量問題。環境不是我們能改變得了的，對于我們而言，只能先適應，然后再試著改變。對于我們教師而言，不能再一味地埋怨學生差，埋怨學生不懂事，難教，其實，我們也得反思下自己是否有著足夠多的教學方法，有沒有為那難教的學生找到個適合他的方法呢？想通了，像明白了，我們也就不會成天地唉聲嘆氣了，把那省出來的時間多用于研究課堂去吧。

魏書生老師的工作方法也是獨特的，高效的。他有時一出差就是很多天，學生卻是照常地學習，井然有序，學習成績依然是那么的好，何也？套用魏書生老師自己的一句話說就是："多互助.”也就是“堅信每個學生都是自己的助手，自己也是每個學生的助手！”一旦和學生建立了這種互助關系，就會進入左右逢源的教育境界！

我所面對的是小學生，自覺性相對來說就差得多了，這就更需要我們老師多付出，多耐心地做好他們的引導者。用心去和學生交流，真正地找到適合自己的教育教學的方法和管理的新思路。

通過今晚的視頻講座，我已經決定在今后的工作中，要多學習和運用魏書生老師的教育理論，結合自己的教育教學的實際，和孩子們建立起互助的關系，真正地走進孩子們的內心去，多從他們的角度來思考問題和發現問題，從而解決問題。讓學生從真正意義上接納我，接納我的一切！

觀看魏書生老師視頻有感

魏書生老師的演講幽默風趣，通過視頻我從中得到很多感悟。

一、執著

魏老師的一生可謂富有傳奇色彩，盡管工作崗位頻繁變換，魏老師對自己教書的愿望矢志不渝。正是這種執著，這種順不驕、逆不餒的精神使他能全身心的投入到自己熱愛的教育事業中。正如魏老師所說“有反，必有正”“有一苦，必有一甜”“有一失，必有一得”“手心反過來必定是手背”，我們在教學中也總會遇到諸多的不如意，如果套上魏老師的這些話，那些不如意也就算不了什么了。

二、民主

魏老師管理的班級出類拔萃，民主應是他使用的法寶。若老師只是把自己定位于班級的統治者，那么這個班級就不會有什么生氣。

三、科學

魏老師享受自己的教書生涯，即使做了局長也仍然堅持上課，且多年來從未讓別人帶過一節課。領導、班主任、老師，魏老師雖集數職于一身，卻干得有聲有色，成績斐然，這同他的科學管理方法十分不開的。我們教師也不能盲目埋頭苦干，多做科研，科學教學，才能使我們的課堂更扎實有效。

除此之外，魏老師還是一個有遠見卓識的人。

聽了魏老師的講座，我深深感到，只有真正熱愛自己的教育事業，才能做一個快樂的教師。

看魏書生先生講座的錄像后反思

看了魏書生講座的錄像，真是受益匪淺。以下是我的幾點啟示；

一、教師必須博學。

聽魏老師的講座，給我的第一感覺是魏老師博學。魏老師雖然教的是語文，但他在歷史、地理、物理、化學等方面也涉獵很廣，特別是魏老師對當今國際時政掌握得一清二楚，所以聽他的講座無倦怠感，總是聽了還想聽。其實作為教師，就得像魏老師一樣，不斷的學習，不斷提高自己的專業素質，我們不僅要有一桶水、一缸水，我們要讓自己變成取之不竭的“水源”。

二、要有堅持到底、持之以恒的精神。

魏老師在教育學生時，都會根據學生的特點進行教育，由簡到繁、由易到難、始終如一，但不論采用哪種形式的教育，魏老師都把教育活動堅持到底，做到有始有終，從不半途而廢。反思我們在教育學生時，也有很好的教育方式和方法，但我們卻沒有堅持下來，總是給自己找這樣或那樣的理由，這是我們欠缺的。

三、教給學生知識，不如交給學生學習的方法。

“教給學生知識，不如交給學生學習的方法”。這是魏老師說的一句話，我們也在不停的議論“授魚”與“授漁”，但關鍵是怎樣給學生“授漁”。魏老師的做法是循序漸進，讓學生在親自實踐中找到適合自己的學習方法。在一次又一次的放手實踐中，學生會從無從下手到有的放矢，從而為自己的一生打下良好的基礎。

四、教師要扶植學生的自信心，讓學生有成就感。

魏老師善于從小事著手，扶植學生的自信心。比如讓學生寫日記時，魏老師讓學生第一天寫一句話，第二天寫兩句話，第三天寫三句話------，而且每一次都會教給學生寫作的方法，這樣經過一段時間的訓練，學生在不知不覺中已能寫出長篇大論了。學生有了自信心，有了成就感，樂意寫作了，作文也就不是什么難事了。我們也可以像魏老師一樣，從小事做起，從學生能做的事做起，從身邊事做起，扶植學生的自信心。

五、“學生能做的事我從不替代”。

“學生能做的事我從不替代”。這是魏老師在臺灣講課時對學生說的話。那節課魏老師沒有講，只是相信學生，完全放手讓學生自主學習，結果學生學得不亦樂乎。作為中學教師的我反思一下自己，學生不能做的事我們做了，學生本能做的事我們也做了，怕的就是我們的學生學不會，總是鋪好路讓他走，不善于讓學生自己開辟出屬于自己的路。

聽魏書生講座 后反思

看了魏書生講座的錄像，我感受頗深，感覺他就像在跟你面對面談心，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，很有一番見地，讓我深受感動和啟發。

我認為魏書生教育改革成功的一條經驗就是幫助學生成為學習的主人。首先營造師生互助的氛圍，讓學生產生“我要學習，而不是老師要我學”的意識；學生有了主動學習的想法后，及時給學生具體的方法指導，如閱讀方法、寫作方法；學生掌握了方法后，緊接著是一系列的自檢、互檢、他檢、師檢的檢查系統對學生的學習情況進行監督，起到及時督促學生成為主人的作用。

1.教師要樹立為學生服務的思想

為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。教師要善于在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向。

2.以人為本的科學手段

在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學。

魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。通過管理自己的心，才能了解學生的心；通過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關系。人管理好自己，處理好自己的關系，發現自己的上進心、事業心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。

一個人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創新，更值得我學習。可以這么說，經過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！聽魏書生講座后反思

“我們要用平平常常的心態，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實實在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責任的快樂。” ——魏書生

聽魏書生的報告、讀魏書生的文章，如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風。

首先，對魏書生的語言的評價: 魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業的頌歌。魏書生是個實實在在的人。

其次,魏書生對教師職業的迷戀，源于教師是最有利于培養真誠、善良、美好的職業。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。教育的理想主義，體現在教育教學中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學會使用?邊角余料?”等等行為習慣的養成，對教育、對教學、對學生，魏書生有著真真實實的情感。

聽魏書生講座后反思

今天，我又一次聽了魏書生的講座。聽后，我深受啟發，尤其是他的管理藝術，以及他的人格魅力深深的吸引著我。魏書生的講座太吸引人了，他說的是那樣實實在在，那樣深刻感人。一邊聽著他的講座，一邊對照與反思自己的過去。其實，自己從事教育教學工作二十多年，一直在不斷地實踐與探索，總感覺他所講的那些自己也曾經歷過、感受過！但所缺少的就是他那種堅持不懈、持之以恒的精神！他的精神真的值得我、值得從事教育教學事業的我們大家好好學學！

關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人向往的理想中的班主任角色。

為聽魏書生的報告如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，值得我們學習。