第一篇：聽魏書生講座心得體會

聽魏書生講座心得體會

隆陽區丙麻中學 2013年11月

王延偉

聽魏書生講座心得體會

隆陽區丙麻中學

王延偉

11月23-24日，有幸聆聽了魏書生的講座。他是當代著名的教育改革家，聽他的報告，感受頗深，受益匪淺。魏書生的演講深入淺出，平實幽默,讓我在感覺和思考中領悟“民主教育與科學管理”的奧秘。

在報告中，魏書生老師首先簡述了自己鐘愛教育的人生經歷和感受。從他的言談舉止之間不難看出，教書是一件非常享受、快樂的事情。而怎樣教書？關鍵在于“要守住平常心，守住心靈的寧靜，守住中華民族的優良傳統，守住自身的優點及長處，守住民主和科學的宗旨。”魏書生指出，作為教師，要保持“松、靜、勻、樂”的心境，即身體輕松，心靈寧靜，呼吸勻暢，情緒快樂，全身心投入教學工作，同時也要引導學生保持“松、靜、勻、樂”的心境，集中精力搞學習。

魏書生老師對教育認真、專注、用心，通過民主、科學地管理班集體，讓學生在班級的大熔爐里，不斷地自我學習、自我成長。魏書生老師在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調教書必須育人。他通過輪流教唱歌，和后進生組成互助組，引導學生自我教育，培養學生自學能力等有效方式方法，提高了學生的自學能力和抗挫折能力。魏老師的兩大點、一小點工作體會給我留下了深刻的印象：兩大點——教學與管理都是一靠民主二靠科學，一小點——魏老師自創的“松、靜、勻、樂”四字“注意力體操”。要說民主與科學，可以說是教育工作者必須具備的兩項基本素質，把學生當人就得講民主，把學生當人就得尊重科學！而“松、靜、勻、樂”四字不僅僅作用于“注意力”，更是可以作為生活、工作、學習方方面面的指南。

魏老師以豐厚的人生積淀、深厚的文化底蘊、豐富的教學經驗、精湛的教學藝術深深折服了我，更以對學生細致入微的關愛深深感染啟迪著我，促使我不斷地去學習，去揣摸：

1.教師要樹立為學生服務的思想

為學生服務，就不能強迫學生適應自己，而應努力研究學生的學習心理、原有的知識水平，接受能力，以使自己的教學適應學生的需要。教師要善于在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱、教材的彼岸世界動腦筋，做文章的傾向。

2.以人為本的科學手段

在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶，曾深深的牽動過我的心跡，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告，在我心底好像豁然開朗，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終。科學的手段是以人為本，魏老師做的是人師而不是經師，授人以漁而不是授人以魚，魏老師是把培養學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位，重視學生的學習和參與過程，這就是科學，并且是最最普通而樸實的科學。

魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位，教書放在第三位。他認為，教師必須要自強，要管理好自己。通過管理自己的心，才能了解學生的心；通過走進自己的心靈世界，才能走進學生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關系。人管理好自己，處理好自己的關系，發現自己的上進心、事業心、責任感、良好的行為習慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地，這是非常有意義的事。

一個人內心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透，真是不簡單。他對教師職業的由衷熱愛，辛勤耕耘，敢于創新，更值得我學習。可以這么說，經過這場洗禮，讓我凈化了自己，重新認識了自己，找到了自己人生的坐標。我會以積極樂觀的心態來不斷充實自我，磨練自我，超越自我！

第二篇：聽魏書生講座心得體會

聽魏書生講座有感

——“松、靜、勻、樂”——

隴城中學趙永紅

力。論：“兩大點”“一小點”

兩大點：

1.民主。

2.科學。

樂：情緒快樂，松靜勻樂見到朋友，松靜勻樂；師四字訣“松靜勻樂”，呼吁教師守住心靈寧靜，用平平常常的心態、高高興興的情緒，把平平凡凡、實實在在的事情做得有滋有味、有聲有色、如詩如畫、如舞如歌，每時每刻都享受生存的快樂和教育的幸福。

他所講的“松”即是身體放松少緊張。“用公家的時間鍛煉私人的身體”、“大家每天來學校看看書、寫寫字、算算題、想想事情，這哪里累著了？比起那些真正的體力勞動者干活時的渾身酸疼，幸福多了。所以，大家依然是全世界最輕松的人。我們一定要守90%的人一輩子都不

樂觀向上，永快樂要自己找。有些無 法選擇的事情就要放得下。他說，我們的出生是無法選擇的，你不能老是想，要是我出生在省長家那多好啊！這是自尋煩惱。我們無法在空間上、時間上選擇，但我們能選擇一個樂觀進取的自我。

他那積極的人生態度、愛業樂業精神、教書育人和學校班級管理的技巧更是讓人敬佩和折服。

第三篇：聽魏書生講座心得體會

聽魏書生教育報告會心得體會

宜興希望學校郭志春

6月2---3日在延安大學大禮堂參加，著名教育專家魏書生的講座，這是我第一次聽沒有中場休息的講座，第一次目睹講演者輪流交換兩只腳站著講三個小時的講座，……這就是著名教育專家魏書生老師的講座。我是第一次見到魏老師，他的穿著那么樸素，神態那么平和，模樣也是普通得不能再普通，沒有一點所謂的“名人”架子。再細聽他的談吐沒有一點空洞的說教，沒有講多么深刻的大道理。他只是很平靜地說著發生在他身邊的一些小事，顯得那么淡定從容。很快我便被他的睿智幽默所感染；為他樂觀、進取的態度所嘆服；為他獨特的教育觀念和方法所啟發。真是“聽君一席話，勝讀十年書。”講座中，我看不出一個教育專家的權威——語言如此平實；也看不出掌管一方教育大權的一把手的影子——著裝如此樸素。整場講座以“松靜勻樂”為引，告訴老師們如何在紛擾的鬧市中，獲得一份心靈的寧靜；作為一名老師要熱愛自己的職業，更要珍愛自己的生命；淺顯講解了自己獨特的教育觀念和方法。樸實的言語，敏銳的視角，伴著東北“二人轉”的臺詞，全場不時的暴發熱烈的掌聲，笑聲不斷。魏老師的講座令人獲益匪淺，尤其是魏老師的那份“堅持”，讓我深深折服。經歷過**的年代，上過山下過鄉，沒有上過一天的師范課堂，但不論是哪種工作，他都能認認真真做好，不僅做好，還做到最好，榮譽、先進以及外人看來的“前途機會”也向他伸出手，但在這些“機會”的面前，魏老師卻語出驚人“為了能去教書，我才把事兒做

好的”，令人瞠目結舌。“我要教書”成為魏老師的目標，多次的堅持，終于使“夢想”成真。走上講壇后，竟然教書教上癮了，一發不可收拾。不僅如此，魏老師還“堅持”把根深深的扎進土壤里，只有扎得深和實，才會不斷長出新芽，綠葉，才會枝繁葉茂，碩果累累。魏老師還堅持自己的優點和長處，堅持每天寫日記，堅持服務、互助、人文、商量的班級民主，堅持計劃、檢查、反饋的班級管理的科學系統……我喜歡這樣平凡的堅持。

還讓我佩服的是他對學生的態度，尤其是對待后進生的態度。無論學生底子多薄，基礎多差：無論學生的表現讓人看來多么“惡劣”，他都能徹底地做到“尊重”。他身上崇高而無私的愛心猶如熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。

真的很感謝上級主管部門及學校給了我這樣一次難得的學習機會，魏老師的講座足以讓人受益終生。

第四篇：聽魏書生講座心得體會

聽魏書生講座心得體會

我校組織全體班主任在多媒體教室觀看了魏書生的講座。看后，我深受啟發，尤其是他的管理藝術，以及他的人格魅力深深的吸引著我。說真的，自參加工作到現在，所聽報告也有幾十次了，可是像他這樣的還是第一次。魏書生的講座它吸引人，想不聽都做不到。他說的是那樣實實在在，那樣深刻感人。說到了每一位工作在第一線的全體老師的心里。一邊聽著他的講座，一邊對照與反思自己的過去。其實，自己從事教育教學工作幾年來，一直在不斷地實踐與探索，總感覺他所講的那些自己也曾經歷過、感受過！但所缺少的就是他那種堅持不懈、持之以恒的精神！他的精神真的值得我、值得從事教育教學事業的我們大家好好學學！

他說的是那樣輕松自如，那樣切合實際。這哪是在做報告，分明是在和我們一起無拘無束地談心。他之所以能說得這么輕松，這么受聽，就是因為他本人工作在第一線，與我們有著相同的經歷和體驗。不同的是，他比我們做的成功，比我們更有方法。他是那樣的樸實無華，講起經驗卻條條是道，滔滔不絕。難怪大家聽得那么入神，幾乎沒有一個人不集中精力的，真是太吸引人了。怎能不讓我們佩服，而且佩服得五體投地。

自參加工作以來，我一直是一名班主任，所以他的報告對我來說的確是真經，我得好好向他學學。所以，聽著他的報告，我如獲珍寶，真是百分之一百地集中精力，一點不敢留神，生怕稍不注意錯過了哪一句。因為聽魏書生的報告如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，值得我們學習。

魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業的頌歌。關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。他說：“普通學生能做的班委不做；班委能做的班長不做；班長能做的班主任不做。”這樣分工到位，責任到人，各司其職，使身兼兩個班班主任的魏書生竟發出輕松無事可做的感慨！多令人羨慕啊。這是一個人向往的理想中的班主任角色。這一真經，這學期起，我完完全全地吸收了，感覺真的不錯。不但減輕了自己

一個班主任的負擔，而且提高了學生的自信與積極性。他們對自己所任的職責真是盡職盡責，而且干得風風火火。因為他們認為老師喜歡他，相信他，認為他有能力，才讓他管得，所以這是他的驕傲。你看，這樣的好事，我們何樂而不為呢？

讓我感動的還有魏書生對學生那切切實實的愛。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀！因此給他們一些關愛，幫助他們，是我們教師義不容辭的職責。是呀，對這一點，我特別贊同，也深有感觸。每每看到那些差生可憐巴巴地坐在座位上，沒有朋友，甚至連大氣都不敢喘，我就會心酸，眼睛濕潤。這是我最不愿看到的情景。于是，在我班里，我不許學生欺侮差生，而且要讓他們與其他同學沒區別，是班級的主人。我用心地去愛我的每一位學生，因為老師的愛是重要的、是神圣的。它不但能換取學生的愛，還能改變他們對學習的態度，改變他們對人生的看法。

就拿我班的李*來說吧。他生來一副傻相，好多東西都不會。所以同學都欺侮他，嘲笑他，拿他開心；老師當然也不喜歡他，不管他，不提問他，就像沒有他這個學生。就這樣，他常常自己躲在角落里，膽怯地望著別人。這是我接手這個班以后看到的最讓我心酸的情景：這孩子太可憐了。于是，我走近他，拍拍他的肩膀，笑笑說：“李*，怎么不和同學們一起玩？”他怯怯地看看我，不好意思地搖搖頭。這時，好多同學都不約而同地把目光投向我，并且用詫異的眼光看著我，有的甚至趕緊圍上來，好像看到了什么好奇的事。我沒想到，自己的這么一個小小的動作，竟然讓學生們如此關注。可見，李*是很少得到這樣的關愛的。這讓我的鼻子一酸，差點流下淚來。從那以后，我便下意識地，不管是課上還是課下，都給他投去關愛，多給他關注：比如，課上多提問他，努力尋找他的閃光點來及時地表揚他；課下，不但我本人主動和他說話，拉近乎，還不失時機地讓同學們拉他一起玩。為了創造這樣的機會，我也親自加入他們的活動，因為我發現，有我的關注，同學們對他也格外地關照。這樣時間長了，沒有我在跟前，學生們也很少欺侮他了。一個月之后，他和其他同學一樣??成了班級的主人。再也看不到他那膽怯、可憐的目光了，而是大大方方地、快快樂樂地，和同學們一起說笑、打鬧。從此，李*讓同學們刮目相看了，當然，他的學習勁頭也更大了。這讓我眉開眼笑，心里比吃了蜜還要甜，因為我萬萬沒有想到他會有這么大的改變。不知不覺中，他已把我當成了自己的朋友，也當成了自己的保護神。

通過多年的親身感受和經驗，我非常贊同并且佩服魏書生老師的做法。因為它是切實可行的，是符合常規的，是有科學道理的，是尊重學生的，是我們做好教師的捷徑。所以，希

望我們每一位老師都能聽一聽魏老先生的報告。真的，聽了他的報告，可是勝讀十年書。不看的話，真乃你人生的一大遺憾呀！

身處在同一社會的我們，有了魏書生這位有智之士在指點我們前進，有什么理由不好好生活、工作呢？品德是樹立起來的，知識是積累起來的，人生的價值，就體現在這些看似平平凡凡卻又宏大的事業上。

“守住心靈的寧靜，既然來到這個崗位就應該愛自己的這份事業，并且要愉快地生活著。”大家說，對不對？

第五篇：聽魏書生講座心得體會

聽魏書生講座心得體會

作為一個教育工作者，著名教育改革家魏書生的大名如雷貫耳，對于他的種種事跡也或多或少的了解。不過今天才算真正欣賞了魏書生老師的專題講座，聽魏書生的報告，如同聆聽一位智者的心靈獨白，無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風，如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會如下: 首先，魏書生教育思想的總體框架是：

一個核心――育人，以及由此生成的素質觀、人才觀、質量觀、教育觀、教學觀、教師觀和學生觀。

二個原則――民主與科學，以及由此而折射出的教育、教學和管理的規律。

三個統一――社會本位與以人為本的統一，傳統教育與現代教育的統一，主體思想與發展思想的統一，以及由此整合而反映時代精神、強調以人為本、促進主體發展、借鑒與創新相結合的現代教育思想。

四個關系――人和社會的關系，人和工作的關系，人和他人的關系，人和自我的關系，以及由此擴展開來的富于哲理的思考。無論任何人，要改變客觀世界，都首先要從主觀上改變自我、超越自我，方能達到“天人合一”的境界。

五個支柱――以培養自學能力為宗旨的學科教學論，以培養自我教育能力為宗旨的班級工作論，以學會學習為宗旨的學習方法論，以 1 養、教結合為宗旨的家庭教育論，以規則與威信相結合為宗旨的學校管理論，以及由此派生的一系列相關的豐富多彩的獨到理論和具體方法。

其次，對魏書生的語言的評價: 魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點自私的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯系起來，是心與心的交流，也是一首愛國敬業的頌歌。魏書生是個實實在在的人。

第三,魏書生對教師職業的迷戀，源于教師是最有利于培養真誠、善良、美好的職業。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。教育的理想主義，體現在教育教學中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學生，唱歌、寫說明書、做好事、寫心理病歷，堅持每天做100次仰臥起座、俯臥撐，2 “一分鐘競賽”、“學會使用‘邊角余料’”等等行為習慣的養成，對教育、對教學、對學生，魏書生有著真真實實的情感。第四,魏書生對學生愛的教育.自愛愛人的魏書生，魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學生。魏書生愛學生，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，幫助他們進步也應是教師義不容辭的責任。魏書生對于犯了錯誤的學生，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓學生寫心理病歷和說明書的方式來提高學生的自我教育、自我管理、自我約束能力。關于魏書生的教育思想，我感觸最深的就是他對后進生的管理。在盤錦實驗中學當校長時，他把一個全年級成績最差的學生要到了班里。進班第一件事，魏書生讓他自己找優點，這個男生說，我沒有優點。魏書生說：“不可能，我已經發現了兩個優點！”后進生對批評往往能非常鎮靜地對付，一聽說自己有優點，居然臉紅了。在魏書生的一再引導和啟發下，孩子終于找到了自己身上久違的優點：“我心眼好。”這在魏書生眼里就是最大的優點，他用“好人一生平安”讓孩子找到了自信，看到了希望的曙光。

魏書生就是這樣，他有哲學家的頭腦，改革家的膽量，科學家的嚴謹；有儒家的禮讓，有釋家的胸懷，道家的超脫；有社會活動家的閱歷，演講家的口才??這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風范，以一顆平常心快樂地生活、工作、學習著。