第一篇：聽夏書芳老師講座的心得體會

聽夏書芳老師談新課改

松樹溝明德小學

張瑩

3月，又迎來了新學期開學的日子，我們與來自河南的教育專家夏書芳老師，相約一中禮堂。他用他那絕不普通的普通話，為我們奉上新學期的一道“美味大餐”，他以他的幽默風趣征服了與會的每一位教師。夏老師用一整天的時間，與我們分享了他在新課改以及教師專業成長方面的經驗與心得。以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染與深深的理論引領，在一次次的感悟中更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，并反思了以往工作中的不足，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。

新一輪基礎教育課程改革的推行，不但改變了過去的“一言堂”。而且要求教師角色轉變，由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉變為學生學習的促進者、研究者、指導者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學生的學習生活，走近學生的“心田”。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現出了從未有過的勇氣，在教學思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。我們不斷地學習，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創新，自我反思，改變過去的、傳統的教學方式。教師是學習者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態度等等，教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力。學生學會了新的學習方法之后，教師應幫助學習者回顧學習中的每一步驟，使他們在脫離這種結構化的情境之后，仍然會使用該方法。并給學生提供更多的機會去評價新方法，讓學生自己決定方法的有效性。

實施新課改必須改變固有的評價模式。已有的對學生的評價模式只是對學生的課業學習情況通過考試分數來評價，而忽視了學生的能力、品質的評價，評價方式呆扳，不利學生的發展，打擊了一批學生的積極性.而新課改要求在評價學生時，不是只看學生的考試成績，還要注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價，要以發展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創新能力的培養，而不是以一次 考試的成績論成敗，評價方式要科學、全面、客觀，要有利于學生的發展。

新形勢下我必須充分提高自身素質，積極投身新課改，作為當代新形勢下的教師要不斷加強業務、理論學習，不斷提高自身的能力素質，以新理念新觀念，來適應社會的發展，培養駕御課堂的能力，適應新形勢的要求，及時汲取營養，豐富自身的素質，提高自身能力，力爭在新課改中有所作為。

第二篇：聽夏書芳講座心得體會

與君一席話勝讀十年書

—— 聽夏書芳講座有感

民族中學

田曉輝

2015年3月1日，開學的第一天。遜克第一中學禮堂全縣教師在此云集。大家認真聆聽了河南教育專家夏書芳的精彩講座。正逢天氣降溫外面還飄著雪花，但是禮堂內的我們心里卻暖意融融。聽了整整一天的講座，一點也不覺得累，反而覺著是一種精神享受。夏書芳老師的講座激情四溢、收放自如、風趣幽默。他深邃的教育眼光和淵博的知識以及廣博的見聞都給我留下了深刻的印象。夏老師的講座非常貼合我們廣大教師的教學實際且語言風趣幽默博得現場陣陣掌聲，對于我們來說真是一道豐富的精神大餐。

一、此次講座內容重在一個“實”字。講的都是我們教師在日常教學工作中經常能遇到的困惑和案例。比如說廣大教師認為課改難：觀念——明白容易轉變難、目標——確定容易分層難、學案——編寫容易價值難。說出了我們的困惑和感想。更指出如果課堂是一部戲的話，要只看演出不看劇本。真真切切地指出課改要具有時效性。

二、此次講座指導性非常強。對我們課改中經常出現的問題現場“支招”。如小組合作學習中如何分組的問題。可同質分組、魔方小組、人多的情況下還可以大組以下設小組、網絡小組等等方案。還有教師怎樣為探究性學習提供幫助。指導性非常強，可操作性也非常強。

三、為我們廣大教師的專業化發展指明了道路。如歸納“師”有六品。我們要先入格再出格最后再形成自己獨立的教育風格。教會我們如何克服職業倦怠做一個幸福的有價值的教師。記得有位專家曾經說過這樣一句話：“眼界決定境界，態度決定高度，思路決定出路，實力決定魅力。”在今后的工作中我愿開闊眼界，提高境界，轉變態度，實現高度。

四、要保持一顆快樂的童心不斷地積累學習。夏老師就是這樣的一個人。課堂教學是一門藝術，需要我們不斷的去追求、探索。我們當以專家為榜樣，加強學習，勇與實踐，敢于創新，善于反思，做一個有心的讀書人，做一個真正能與孩子分享成長快樂的好老師。不管如何的忙碌，我們都應該在浮躁的現實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力，靜靜地成長。

五、多讀書，讀好書。夏老師建議我們要多讀一些教育名著。事實證明，那些教育名家、名師都有一個共同點就是愛讀書，多讀書，善于積累和總結。我們應該閱讀各方面的書籍，來擴大我們的知識面，還應該閱讀專業方面的書籍來提高我們的專業水平，更應該閱讀學生這一本本無字的書，來讓我們攀登上教學藝術的巓峰。我們要靠讀書來學習知識、靠課堂來實踐教學、靠反思來積累經驗，在學習、實踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標邁進。

此次培訓雖然只有短短的一天，但我收貨頗豐。夏老師的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導意義。夏老師是智慧的。他的智慧就在于他善于自我更新知識、勇于挑戰、勇于打破陳舊的教育教學理念。并在其中享受著教育的幸福。這種精神值得我們每一位教師去學習。這讓我體會到，即使再平凡，只要有執著的信念和追求，每天多做那么一點，就一定會走出自己的特色。我相信這一步步走來，步步都會有風景、有收獲、有喜悅、有發展。

總之，通過這次學習我感受良多、受益匪淺。大有“與君一席話勝讀十年書”之感。我忽然覺得眼前的路越來越清晰明了了。作為一名教師，我要積極投身于教育教學改革，成為學校課改的踐行者。在今后的教學工作中我會努力鉆研、真抓實干爭取早日走出一條屬于自己的教育教學之路。正像夏老師說的那樣，我們要努力把自己打磨成一顆耀眼的“珍珠”。在平凡的崗位上干出不平凡來。為我的教育教學也為自己的生命增添新的色彩。

第三篇：聽于芳老師講座感想

聽于芳老師講座感想

我是小二班朱鄧潔家長，父親朱興輝，母親阮紅雁，關于對于芳老師教育講座，我們做父母的聽后深深被于芳老師富于哲理，深情，生動的話語觸動現的孩子幾乎都是獨生子女，爺奶、父母都會情不自禁的溺愛，這也是通病，但我們家長會盡力在今后對孩子的教育中按照科學的教育思路，配合學校各位辛勤的老師營造一個好的學習環境和家庭環境，本著對孩子負責，對自己負責，對學校對社會負責，使孩子朝著健康的道路上發展，成為一個品學兼優、講文明、講禮貌、熱愛生活德智體全面發展的學生，我們將合老師把自己的孩子引領上一個良性的軌道，使之今后能成為一個對社會、國家、家庭、集體中有用的可造之才，亦或成為一個誠實、誠信、守時守法的學生，在此我們會不遺余力，堅持從我們做起，以便給孩子做一些示范、榜樣、起到帶頭作用，當然還有很多好的方式，我們也以學習的態度，邊學邊做，我們的孩子交給你們，我們心理很欣慰踏實，在此我們夫妻由衷的說一句，各位領導老師今后的日子里，多多辛苦你們了。

父：朱興輝

朱鄧潔

母：阮紅雁

于2011年9月23日

第四篇：聽黃老師講座心得體會

行思結合 共同發展

——聽黃老師講座心得體會

心得體會一

昨天，我很有幸聆聽了黃老師關于論文撰寫指導報告，聽后受益匪淺，感慨不已。既感嘆其撰寫論文經驗的豐富和高屋建瓴，又佩服起談吐的幽默和散發著的人格魅力。結合他的指導，我粗淺的談談我自己的感受和收獲。

寫論文難嗎？我也常常的問我自己。

說到寫論文，現實生活中的許多人（包括長期站講臺的一線老師）大多把它看得較神圣而不敢寫的事情。我也是曾經迷茫的告訴自己，寫論文很難，寫出一篇好的論文是會更難，于是不到萬不得已不會動筆去寫，用腦子去思考。聽了黃老師的報告后，我對此有了深刻的覺悟：只要做教育教學實踐的有心人，撰寫教育教學論文并不難!

一、寶劍須從磨礪出——變懼怕寫為熱心寫

假如把寫論文當成神圣的事情，那就可能望而生畏。所以首先我們要去掉其神秘感，可把它看成我們教學生所寫的議論文，即有三要素，是發表自己的某種見解或主張那么簡單就好。其次是學會思考，選好角度，可以對自己的教學感想、教學反思、教學收獲和心得、教材疑問等等先記錄下來，不斷的反思積累，提煉出觀點。最后是真正的實踐去寫，當然初次寫也許不像論文，不過沒關系，待寫成后，把它冷處理一下，然后或找來同類文章讀一讀，或請別人看一看，再拿出來改一改，最后試著大膽投寄報刊或參賽，若不成功再來，若成功了自然就會再參與，說不定就成為論文寫作的熱心人了，特別是在第一次成功的激勵下就不會有懼怕了。

二、敢想敢寫敢提高——變一般總結為論文

這是多數老師成功的第一個臺階。工作總結誰不會寫呢？當然總結也不能等于論文，因總結還只是事實，還無論點，自然不能叫論文了，但總結卻可以提高為論文啊！可見只要“敢”，一般總結是完全可能變成論文的。要敢于發現論題，提出論點——變單向思維為多向思維，但若我們老是順著別人的習慣思維走，或者說叫單向思維吧，這樣別說沒寫的，就是寫了大約也不一定成功。因為你的說法和大家的習慣看法差不多，那就沒有什么意義了。因此，我們要做有心人，要敢于而且善于在教學實踐中發現問題，提出問題，大膽提出新的論點，這樣成功的可能就較大。確實，在我們的教學實踐中，有時會覺得教材或教參及有關資料的一些說法有問題，這時候，我們更要以多角度多向思維來解決這些問題，而就在這個過程中會對問題的疑難越有思考越清晰，在這種情況下，若把自己的思考整理出來，那就是很有價值的論文。因為別人也可能和你一樣對這個問題有疑惑，但就只是沒有再去深入思考，更沒有用多向思維的方式來解決它，而你一旦解決了這個疑難，這必然很有意義，如果以此寫成的論文成功的可能性就較大了。

三、萬丈高樓平地起——變腐朽為神奇

千里之堤，潰于蟻穴，千里之行，始于足下。寫作中一個最大的問題就是積累。積累知識、經驗、材料。首先，我們對于教學中的心得要及時思考，隨時記錄，每天完善，不搞臨時稿件，突擊寫作，不把寫作當作任務，而應把寫作看成自己愿意做的一種高雅情趣，一種精神食糧，素材要鮮活。其次，尋找理論，了解國家教育改革的最新動向、方針與政策，全面學習了解體會教育學、心理學的相關知識，需要正確系統理解學科設置的意圖，避免寫作中的盲目創新，懂得德育工作與管理學的各項要求。“生活化的東西，更容易記住。思想政 治教育，是道德，是品格，是靈魂的教育”。然后，做到題目新穎，要敏銳反應當下的一些問題和困惑，要有指導意義，要生動形象，要有文采，具體，膽小精悍。還有就是切忌空洞。只是空洞的理論堆砌，機械的理論拼湊，內容軟弱，缺乏翔實生動的論據，題目大而俗，內容廣而空，字數多而濫。用心撰寫的稿子，必須從生活中來，到理論中去，再用理論來升華分析現象與問題。以小見大，由小到大，再由大到小。論點要明確，論據要充足，論證要嚴謹，例證要有時代感，要具有充分的說服力。最后，注意文章內容觀點要積極向上，不要出現一些激烈反對言辭，要符合新時期國家社會的需要和精神面貌。觀點要有號召力、引領性，要有鮮明的觀點，積極的建議，可行的解決方案，而不是只擺困難，沒有辦法。要相信，想法總比辦法多；困難再多，也沒有辦法多。

只要我們能將我們在教育教學實踐中的實實在在的觀察和思考寫出來，只要對社會有一定的價值，又符合論文的要求，再用多形式寫作，只要做教育教學實踐的有心人，勤觀察，勤學習，勤思考，勤寫作，功到自然成，我想自然會成功的。

講座后的心得二

聽了黃主編題為“一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春——漫談論文撰寫規范與投稿技巧”的學術講座。在這次講座中，我對教學論文有了新的體會，主要有以下幾點收獲。

一、正視寫作目的。教學論文要突顯自己在教學教育的過程中認識和理解，反思自己的教學行為，在論文交流中學習和掌握先進的教學教育理論，從而提高業務素質、道德品質，培養謙虛踏實的工作作風。所以，文章中要有“我”，達到“有我之境”。

二、規范論文寫作。論文的寫作立意要高，高瞻遠矚，同時 內容要詳實飽滿不能空洞無物，所謂理論結合實際，從細微處著手，解構問題，即能“仰望星空”又能“腳踏實地”。論文標題新穎、角度小巧、語法嫻熟、素材鮮活、觀點積極。平時教學中應注意學習積累，厚積薄發。

三、投稿講技巧。投稿需要細研究，關注所投刊物，研究刊物欄目的相應情況，做到“投其所好”。耐心等、勿多投、途徑正，謙虛請教，講求時機，擇機投遞并聽取意見，踏實修改，堅持寫作，終能成功。

總之，要想寫出好文章，基本功是一定要練的，也就是在日常生活中要注重點滴的累積，做到 “心細”、“勤記”、“善悟”。我覺得，在這幾點上我做的還遠遠不夠，希望自已能在教育事業上多下功夫，把研究當成習慣，讓過程本身成為獎勵。

心得體會三

有幸在西大附中報告廳聆聽了黃主編作的題為“一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春——漫談論文撰寫規范與投稿技巧”的學術講座。黃主編的這場報告語言生動、詼諧幽默、深入淺出，讓我感受非常深刻，下面，結合自己的教研工作實際，談自己在論文寫作方面的幾點體會：

首先，寫好論文的前提是要注重平時的積累。“千里之行，始于足下；九層之臺，起于累土。”“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”正如黃主編所說的“寫論文難嗎？”作為一線教師，我們在教育、教學實踐過程中遇到一些實際問題的時候，就要去 積極思考，發現視角，思考現象，構建問題。譬如研究新課改背景下學生的學情、反思自己的教學方法、研究近幾年的中高考試題等等，也許每天寫一些自己的體會，每天都去積累，時間久了，整理起來，仔細斟酌、認真修改、對文字精雕細刻，就是自己寫的一篇論文。學生、課堂、教室都是我們研究的領域，其實，教學研究就在我們每一位老師的身邊。因此，我們在平時教育、教學過程中就要善于思考，敢于質疑，大膽探索，為自己進行教學研究準備素材，這才是論文寫作的活力源泉。否則，離開教學實踐所寫出來的論文是空洞無力的。

其次，寫好論文還要了解論文的寫作基本規范。我們或許會反問自己，自己從教五六年了，為什么總是找不到有價值的課題？怎樣才能寫出所謂的論文來？正如黃主編所說的論文十大規范“正視目的；尋找理論；角度小巧；語言嫻熟；題目新穎；素材鮮活；學習積累；杜絕抄襲；切忌空洞；觀點積極。”，對我很受啟發。在以后的論文寫作過程中，首先要了解國家教育改革的最新動向、方針與政策，同時要全面學習教育學、心理學方面的專業知識，給自己的研究論文尋找理論上的支撐。其次，要從小處著手。作為中學教師，我們和高校老師研究是有區別的，所研究的內容符合中學教學實際，所研究的成果用來指導中學教學工作，盡量從小事寫起，側重寫教學教育感想類的文章，對某一方面做透徹的分析，切忌假大空，自己欺騙自己。

再次，寫好論文還要掌握科學的寫作的技巧。“劈柴不照紋，累死劈柴人。”在練好論文寫作基本功的同時還要注意寫作的技巧。我們在發表相關論文之前，先要仔細研究，看專業的學術期刊都關注哪些熱點焦點問題以及論文的類型及相關欄目的對應情況，這樣我們才能在投稿前做到心中有數、有的放矢。同時也要選擇好的時機，一般來講，教育類期刊開學時需要班主任管理經驗、理解教材類的文章；中高考前四五個月需要預測和解析熱點類的文章；教學過程中需要教育教學感悟和優秀課例點評的文章等。還要注意在投稿過程中要做到“耐心等”“勿多投”“途徑正”“堅持寫”。只要我們做到以上幾點寫作的技巧，相信自己的論文一定會公開發表在相關教育期刊上。

總之，聽完黃主編的講座，使我增強了進一步進行教學研究的信心。在以后的工作中，不斷的超越自我，不斷的挖掘自己的寫作潛能，從現在做起，從點滴做起，反思自己的教育、教學過程，用睿智的雙眼，敏銳捕捉教育世界的精彩瞬間，書寫出屬于自己的教育人生。

心 得 體 會 四

——論文寫作的“營養劑”

今日我參加了教師技能提高培訓，聽取了黃老師關于論文寫作指導的報告會。這次論文寫作指導報告會讓我受益匪淺。作為一名教師，通過論文的形式將自己的教學思想和教學經驗進行總結，是一件非常有意義的事情。但是，長期以來由于缺少專業論文寫作的指導，我們在寫作中還存在不少問題，例如選題不夠準 確，題目比較老套等等。通過這次學習，我獲得以下幾方面的幫助：

一、論文選題要“準”。正確的和有意義的選題，是我們成功寫作的前提。在長期的教學中，我們具備一定的教學經驗和教學思考，但是如何選擇和把握論文寫作的方向是我們的困惑之一。通過黃老師的指導，讓我認識到在選題的時候從小事情入手，側重教育教學感想、心得與收獲，避免選題過大且空洞。

二、論文寫作要“美”。一篇好的論文不僅需要扎實的理論知識，而且需要優美的文學氣息。在報告中，黃老師給我們展示了幾篇優秀的論文，在欣賞中給人一種行云流水般的暢快。所以，在今后的寫作中，我要提高自己的文學修養，使自己的論文能給人以美的感受。

三、論文題目要“新”。論文題目可以說是點睛之筆。如何能使你的論文在成千上萬篇的稿件中脫穎而出，一個新穎并且極具創意的題目是必不可少的。黃老師給我們展示了不同類型的論文題目，讓我們在對比中發現論文題目的重要性。

“準”“美”“新”是我對這次論文寫作指導報告會最深刻的體會。古人云“路漫漫其修遠兮”，在論文的寫作的道路中，我還有很長的路要走。我要謹記黃老師的指導，提高自己的論文寫作水平，同時能夠過論文的寫作提高自己的教學水平。

心 得 體 會 五

聆聽了黃老師主講的《一支睿筆啟人生，三尺講臺寫青春 ——漫談論文撰寫規范與投稿技巧》的培訓會后，激發了我對教學論文撰寫和投稿的幾點思考，現總結如下：

一、撰寫教育教學論文的用途

如果一位一線教師，大量的給學生布置作業，想方設法的擠時間給學生輔導，頻繁的背誦、默寫、考試，這樣是不可能有時間進行學術研究的，更談不上總結自己的教育教學成果，寫出好文章了。所以撰寫教育教學論文的前提背景是減輕教師和學生的負擔。這樣我們才能抽出時間反思教學行為，學習和掌握先進的教育教學理論，培養謙虛踏實的工作作風，提高業務素質，培養道德品質。

二、論文撰寫與投稿中的關鍵技巧

1、角度小巧，題目新穎

文章無論大小能解決問題的都是好文章，如一個疑難問題的解決，一種快捷的結題方法，一種生動的課堂語言，都能夠成為一個好文章的選材，寫文章切記眼高手低。在擬定題目時也要注意，醒目的標題要能刺激編輯的眼球；用工整對仗的小標題，吸引編輯的閱讀興趣；當然精彩的文筆，更能引人入勝。題目切記過大過舊。

2、積累素材，豐富理論

在平時的教育教學中，我們應注意觀察，發現問題，及時反思。教材，學生學習，答題，試卷，教課中都會出現種種問題，發現問題后要及時的思考和記錄，以便為今后的寫作積累素材。在寫作中要及時關注社會生活，閱讀新聞，思考問題的原因和意義。背景材料，引用的數據、表格、漫畫等都應具有時效性，堅持與時俱進。思想能夠基于教材而又高于教材，體現前瞻性，突出引領性，增強鮮活性。在論文中要側重教師業務素質培養、教學方法創新、課堂教學效果提高，側重教育教學實踐的新成果，文章主旨的正面性，體現作者堅持文化知識學習與思想品德修養的統一、理論學習與社會實踐的統一、全面發展與個性發展的統一。

3、論文投稿要謙虛，有耐心，堅持寫

論文投稿時要堅持八項注意。注意不要急于求成；注意不要懶惰和找借口；注意不要“制造”文章；注意不可疏忽和狹隘；注意不要平鋪直敘；注意不要胡亂投稿；注意不要心浮氣躁；注意稿件的處理方式。

讓我們教師從點滴做起，從現在做起，用睿智的雙眼，智慧的思維，敏銳捕捉教育世界的精彩瞬間；努力實踐教育的科學發展觀，與時代共進，與改革同行；自青春落筆，向未來出發；將理想化為現實，精彩超越預期，書寫下自己璀璨的教育人生！

第五篇：聽冰冰老師講座心得體會

智慧的家校溝通

——聽田冰冰老師講座的感想

田冰冰老師是全國優秀的班主任，有非常豐富的班級管理經驗，她的講座時而幽默風趣，時而令人深思，事例生動形象，讓我受益匪淺。

印象最為深刻的是田老師對家長的研究，她能有效的與各類家長溝通，甚至能夠合理地將不同類型的家長用起來，真的讓我很佩服。其實，我相信許多老師，都會遇到難以溝通或蠻不講理的家長，這些家長問題確實已經困擾我許久。而今天聽取了田老師非常實用的家長分類和溝通技巧后，覺得非常有道理。

田老師與家長的溝通是從還沒開學時，就已經開始了，用溫暖的短信問候每一位家長，提醒初進小學的孩子父母應該怎樣做，仔細向父母詢問每位孩子的情況，這樣既讓自己初步了解每一位新生，也讓家長們心里暖暖的，對老師放心。

當然在平時，也不能盲目地開始家校溝通之旅，田老師說：“應該在接觸中對家長類型的特點有所了解，這樣可以讓自己在溝通的過程中，更有針對性，使家校溝通工作更加順暢。”田老師將家長分為了10種類型，且都總結出了有針對性的有效溝通方式或技巧。我最想學習的有下面這幾種：

“科學民主型”家長，一般情況下都是溝通無障礙的。我們大可直截了當地提出心中真摯的想法，甚至可以直截了當說出孩子的不足之處，并對他們提出具體的家庭教育的要求。不僅如此，聊天當中多聽聽他們的家教方式，將亮點的有特色的家教方式可以拿來在家長會上做推廣，樹立典型，讓他們的家庭教育力量的在班上起到良好的示范引領作用，帶動更多的家庭。

“溺愛放縱型”這類家長是比較容易偏聽孩子這一方的言論的。如果遇到必須要家庭協助的事情時，就需要褒獎和指導并行。首先要充分肯定學生的長處，對他的表現給予充分的肯定。隨后用具體的事例指出孩子需要改正的地方，耐心熱情地說服家長。

“放任自流型”家長本身最突出的弱點，就是他從來沒覺得自己的孩子在學業上可以取得成功。我們要通過小事的亮點擴大，讓他們先充分感受到驚喜，讓他們先看到成功的希望，然后才能憧憬動起來，通過和學校的配合，來促進孩子的健康成長。

“期望過高型”家長總會懷著對孩子的無限的期待和夢想，但是不從腳踏實地做起，與孩子的年齡特點和自身特點眼中脫節，家長只顧盲目地按照自己的理想來要求孩子，讓孩子來幫助他們實現自己的人生目標。面對這樣的家長，適合在家長會的時候“旁敲側擊”，在面談時“曲徑通幽”，慢慢地引導他們將朝著理想目標務實地走好每一步。

“粗暴嚴厲型”這類家長在學生面前有話語權，說一算一。面對這類家長的時候，不要氣勢洶洶地告黑狀，直接給孩子招來了皮肉之苦，似乎是當時出了老師心頭的氣。這時候，還是要慢慢勸導家長回到科學家教的道路上來，對孩子的懲戒方式逐步降溫，可以靠家長的威嚴來借威震懾，但是不可以操之過急，遭致適得其反，出現極端事件。

其實老師和家長都是為了孩子，所以在家校溝通中都是一切為了孩子。從這個角度上，我們找到家校交流的共同的話語，針對不同家長的特點，利用我們的教育的專業性為他們支招建議家教方式，帶動更多的家庭用科學的方法來養育孩子，用可信的道理去啟迪家長，使家長調整家庭教育的心態和方法，我要學會主動，要因時、因事、因人而異，當好家長的參謀，調動家長的積極性。

田老師還為我們提供了多種家校溝通的渠道，可以嘗試不光是短信、電話，還應嘗試多種溝通方式，充分用好家長開放日等與家長面對面的機會。當然，更重要的還是我們要在平時生活中多多關注每一位學生，了解每一位學生，才能在于家長溝通時有話說、有發言權。

我佩服田老師的不僅是她能與班上那么多家長有效的溝通，而且還能將家長卷入到學校教育中來，協助自己的工作，這需要多么的智慧才能夠做到啊！田老師把有職業特色，有表達能力的家長用到課程中，創設了職業教育課，讓學生在聆聽中詳細了解各行各業工作的酸甜苦辣，規劃自己的人生。把有熱情有時間的家長用到活動中，組成“家長義工團”，家長也樂意參與到孩子的成長中，同時了解老師們平日工作的辛苦，進而與老師的心更近。

這些智慧的點子，都是我要學習和借鑒的，班主任工作任重道遠，希望在今后的工作中，我也能溝通好每位家長，可能的話也合理卷入一些家長，形成家校共育合力，為孩子的美好未來加油。