第一篇：淺析網(wǎng)絡(luò)條件下的德育管理

淺析網(wǎng)絡(luò)條件下的德育管理

當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)正以空前的廣度和深度滲透到人們的生活當(dāng)中，把新世紀(jì)的人類(lèi)帶進(jìn)了“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，改變著人們的學(xué)習(xí)、生活、工作與思維方式，尤其是沖擊著青少年學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、個(gè)性心理和行為模式。因此，如何通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的德育管理，找準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)條件下開(kāi)展德育的最佳切人點(diǎn)，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生德育的時(shí)效性和針對(duì)性是有積極意義的。

1當(dāng)今青少年學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀及網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響

許多青少年學(xué)生上網(wǎng)是帶著健康目的的，至少初衷是這樣的。他們上網(wǎng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，他們查詢(xún)各種信息和資料以增長(zhǎng)學(xué)識(shí)，他們編輯程序，制作網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站，開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)公司，在網(wǎng)_卜開(kāi)店，進(jìn)行著許多有創(chuàng)意的健康的活動(dòng)，甚至創(chuàng)造了大量的財(cái)富。可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于人的服務(wù)是多角度多層次的，許多青少年已經(jīng)或正在從中受益。但是絕大部分青少年上網(wǎng)卻是為了其他目的。網(wǎng)上聊天，交友，游戲，訪問(wèn)黃色網(wǎng)站，制造信息垃圾，甚至制造病毒，充當(dāng)黑客等，給社會(huì)帶來(lái)諸多違反道德和法律的事情，極大地影響了青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2德育管理工作如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

面臨如此嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不得不需要我們很好地對(duì)德育管理工作作出重新的科學(xué)的思考和研究，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，德育工作要有哪些新的適應(yīng)性的策略，才能實(shí)現(xiàn)其實(shí)效性呢?我認(rèn)為這需要學(xué)校、家庭、社會(huì)共同積極承擔(dān)責(zé)任并發(fā)揮作用。

2．1發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育主陣地作用，增強(qiáng)針對(duì)性和超前性

(1)要加強(qiáng)思想的正確引導(dǎo)。我們要積極引導(dǎo)青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的積極與消極的方面，自覺(jué)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)應(yīng)是上硎的豐要目的。為配合網(wǎng)絡(luò)教育，許多學(xué)校建立了校園網(wǎng)，學(xué)生在校園內(nèi)就可以上網(wǎng)。住平時(shí)的教育中，始終貫徹網(wǎng)絡(luò)是我們學(xué)習(xí)的助手和教師的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生為學(xué)習(xí)上網(wǎng)。由十把握住“學(xué)習(xí)”這個(gè)角度，就能起到既引導(dǎo)了學(xué)生，又不走極端，不引起學(xué)生逆反，同時(shí)消除了學(xué)生對(duì)上網(wǎng)的過(guò)于新奇，讓學(xué)生隊(duì)識(shí)上網(wǎng)上學(xué)習(xí)這對(duì)矛盾的辨證統(tǒng)一關(guān)系。

(2)要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，不斷豐富校園內(nèi)容，設(shè)置校園網(wǎng)文化平臺(tái)，積極開(kāi)展一些有益于培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的活動(dòng)。如開(kāi)展有關(guān)國(guó)情、法制等多媒體專(zhuān)題制作比賽；開(kāi)設(shè)“網(wǎng)上論壇”，自由討論熱點(diǎn)問(wèn)題、新人新事；建立電子刊物，豐富校園文化生活，向?qū)W生推薦優(yōu)秀網(wǎng)站等。把學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源利用起來(lái)，校園網(wǎng)要在課外活動(dòng)和節(jié)假日時(shí)間，積極向青少年學(xué)生開(kāi)放，為學(xué)生創(chuàng)造在學(xué)校上網(wǎng)的合理機(jī)會(huì)，這樣可以把學(xué)生從社會(huì)不適宜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中爭(zhēng)

取過(guò)來(lái)，是管理好孩子上網(wǎng)的一個(gè)好辦法。只有把他們的興趣引導(dǎo)到正確的道路上來(lái)，才能改變他們一上網(wǎng)不是聊天就是玩游戲的習(xí)慣。

(3)讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生成長(zhǎng)道路的良師益友。利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)青少年心理咨詢(xún)熱線，關(guān)注學(xué)生的心靈，讓孩子們能夠把自己的心思與同齡人溝通，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直接反映、直率表達(dá)，幫助解決學(xué)生成長(zhǎng)中的各種心理問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良的品行的目的。此外，還可以舉辦多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，比如網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)漫畫(huà)設(shè)計(jì)比賽等，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)的興趣及鍛煉計(jì)算機(jī)的操作技能，又能挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維能力和實(shí)踐操作能力。

2．2建立家庭學(xué)校互動(dòng)的德育模式

(1)家長(zhǎng)要緊跟時(shí)代步伐，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的青少年學(xué)生家長(zhǎng)如果不懂得基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，不了解自己孩子的上網(wǎng)情況，那么家庭教育就會(huì)出現(xiàn)真空地帶。我們的學(xué)校在這個(gè)時(shí)候可以為家長(zhǎng)提供免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，對(duì)家長(zhǎng)如何指導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，教家長(zhǎng)如何全程跟蹤孩子使用電腦的時(shí)間和內(nèi)容，針對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)比較嚴(yán)重的孩子，家長(zhǎng)如何通過(guò)向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)班的老師發(fā)電子郵件獲得如何設(shè)置密碼，限制其使用時(shí)間的技術(shù)及如何建立“防黃屏障”，避免孩子主動(dòng)或被動(dòng)地遭受網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害的技術(shù)。

(2)正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)，加強(qiáng)對(duì)孩子的網(wǎng)上監(jiān)督與防范。由于青少年處于特殊的生理與生理發(fā)育時(shí)期，父母有責(zé)任參與孩子上網(wǎng)的過(guò)程。如：家長(zhǎng)可以有意識(shí)地向孩子提供一些適合孩子的網(wǎng)址，以減少孩子受不良網(wǎng)絡(luò)影響的機(jī)會(huì)；讓孩子搜集“法制網(wǎng)站”一些內(nèi)容，特別是注意查閱對(duì)孩子行為有幫助的事例，讓孩子學(xué)會(huì)進(jìn)行自我教育；還可以與孩子一起賞閱“科技網(wǎng)站”的有關(guān)內(nèi)容；或?qū)W一點(diǎn)“生活竅門(mén)”、“保健常識(shí)”等等。通過(guò)疏導(dǎo)，不僅使他們深深地意識(shí)到不健康內(nèi)容的危害，更能借助網(wǎng)上優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自學(xué)能力。由于青少年自制能力差，心理防線脆弱，易受客觀因素左右，所以對(duì)于家庭入網(wǎng)者，家長(zhǎng)應(yīng)在電腦終端安裝過(guò)濾軟件，提取精華，剔除糟粕，為我所用。

2．3讓社會(huì)共同來(lái)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對(duì)青少年的影響，共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)

(1)發(fā)揮社會(huì)輿論的正面引導(dǎo)作用，凈化社會(huì)環(huán)境。輿論的力量是不可忽視的，社會(huì)共同的關(guān)注是人類(lèi)自身的幸福。自網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題發(fā)生以來(lái)，社會(huì)輿論就積極介入，媒體不斷予以批露，給人們展示了一個(gè)又一個(gè)令人傷心甚至是血淋淋的真實(shí)故事，網(wǎng)絡(luò)道德教育進(jìn)入了我們的生活。但是我國(guó)啟動(dòng)網(wǎng)絡(luò)道德教育畢競(jìng)是較遲的，社會(huì)上尚缺乏這種教育的相關(guān)文獻(xiàn)、資料；缺乏群眾性的關(guān)注，許多成人對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題缺乏認(rèn)識(shí)和對(duì)應(yīng)措施，更談不上教育。所以，社會(huì)輿論應(yīng)發(fā)揮積極的作用。只有引導(dǎo)人們特別是青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的道德問(wèn)題，參與網(wǎng)絡(luò)道

德建設(shè)，體現(xiàn)整體合力作用，才能逐步凈化網(wǎng)絡(luò)社會(huì)環(huán)境。

(2)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)主管部門(mén)的執(zhí)法監(jiān)督，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)主體的行為，給青少年?duì)I造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。我們應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)思想道德建設(shè)的影響，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)主管部門(mén)合法、高效的監(jiān)管行為給青少年?duì)I造一個(gè)干凈、清潔的網(wǎng)絡(luò)空間。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)入制度的制定，監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)主體行為；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開(kāi)發(fā)研究，制造出抵制不良信息的網(wǎng)絡(luò)屏障，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)違法違規(guī)行為的制裁和打擊，對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪形成心理震懾，約束青少年的網(wǎng)絡(luò)失范行為。建健全網(wǎng)絡(luò)法規(guī)，使青少年上網(wǎng)有法可依，走上法制化軌道。

總之，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的到來(lái)，給德育工作者帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)，但只要學(xué)校、社會(huì)、家庭齊心合力，共同承擔(dān)責(zé)任并發(fā)揮作用，就能讓網(wǎng)絡(luò)成為真正全面造福人類(lèi)的工具，讓網(wǎng)絡(luò)道德深入人心，使青少年成為有道德的健康的“網(wǎng)上的一代”，讓校園重新純凈，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)德育管理探討論文

【摘要】信息技術(shù)的不斷發(fā)展，無(wú)形中對(duì)我國(guó)中小學(xué)德育管理造成了嚴(yán)重的影響。信息技術(shù)是把雙刃劍，帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也引發(fā)了諸多的挑戰(zhàn)。德育管理一直是教學(xué)的重中之重，對(duì)中小學(xué)生的健康發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何加強(qiáng)中小學(xué)德育管理值得社會(huì)各界深入思考。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;中小學(xué);德育管理;探討

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，不僅給人們的傳統(tǒng)思想帶來(lái)較大的沖擊，也使得中小學(xué)德育教育面臨較大的阻礙。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由于網(wǎng)絡(luò)信息的快速傳播及其共享性，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中瀏覽到各種各樣的信息。學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中搜索到學(xué)習(xí)需要的相關(guān)資料，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中的一些不良信息也會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。教師如果不及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，久而久之，將導(dǎo)致學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，無(wú)法樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，甚至誤入歧途，對(duì)學(xué)生一生造成嚴(yán)重的影響。因此，在當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，加強(qiáng)中小學(xué)德育管理刻不容緩。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的德育教育觀念，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，形成正確有效的網(wǎng)絡(luò)德育管理模式，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與德育管理的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)德育管理的最佳效果。

一中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育的現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，人們的日常生活和學(xué)習(xí)已經(jīng)離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)了。然而，在實(shí)際的德育管理工作中，合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)仍然面臨諸多的問(wèn)題。

1．網(wǎng)絡(luò)德育觀念滯后

雖然人們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，但是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解只是停留在表面，大多都是簡(jiǎn)單地使用網(wǎng)絡(luò)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)并不全面。因此，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)德育也缺乏相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，尚未樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)德育的觀念。在應(yīng)試教育的社會(huì)大環(huán)境下，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師都一味地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為學(xué)生一旦接觸網(wǎng)絡(luò)就會(huì)荒廢學(xué)業(yè)，就嚴(yán)厲禁止學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)。德育教育工作者因?yàn)楸в羞@種態(tài)度，秉承傳統(tǒng)的教育觀念，導(dǎo)致自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)無(wú)法得到提高，提高其網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)更是無(wú)從談起。另外，由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，導(dǎo)致教師無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面把握。為了響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，一些中小學(xué)雖然表面上提倡學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，但是實(shí)質(zhì)上仍然采取簡(jiǎn)單的教學(xué)方式，德育教育也只是空中樓閣。

2．網(wǎng)絡(luò)德育資源不整

網(wǎng)絡(luò)雖然能夠快速收集和傳播德育資源，但是仍然存在諸多的不足。首先，分布散亂。在網(wǎng)絡(luò)中尚未建立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)德育教育資源庫(kù)，關(guān)于網(wǎng)絡(luò)德育的信息都凌亂地分散在各種網(wǎng)站上，需要花費(fèi)時(shí)間去收集和篩選，大大增加了德育工作者的工作量，導(dǎo)致工作效率低下。其次，基數(shù)小，重復(fù)率高。由于人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育缺乏深入的研究，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)中的德育資源十分匱乏，僅有的少數(shù)資源一直被重復(fù)利用。即使德育教育工作者花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行搜索，也不能收集到大量有實(shí)際價(jià)值的德育資源。再次，表現(xiàn)形式單一。在網(wǎng)絡(luò)中相關(guān)的德育信息大多數(shù)都是以文字、圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)的。這種靜態(tài)式的資源枯燥乏味，需要學(xué)生花費(fèi)時(shí)間仔細(xì)去閱讀，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不適合中小學(xué)生的年齡特征，久而久之，導(dǎo)致中小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育教育失去興趣。除此之外，網(wǎng)絡(luò)中的德育資源大多呈現(xiàn)出原生態(tài)化。而中小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平有限，不能真正理解這些原生態(tài)化的資源。需要德育教育工作者積極引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式將德育資源呈現(xiàn)出來(lái)。

3．網(wǎng)絡(luò)德育師資隊(duì)伍支撐無(wú)力

德育教育一直處于教育中的首要地位，是將學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀人才的必要前提。而德育教育工作是否能夠取得理想的效果完全取決于德育工作者。因此，大多數(shù)學(xué)校普遍都組建了一支高素質(zhì)的德育教師隊(duì)伍，確保德育工作的順利開(kāi)展。而網(wǎng)絡(luò)德育工作作為傳統(tǒng)德育教育的延伸，對(duì)教師的整體素質(zhì)要求更高。教師不僅需要熟練掌握專(zhuān)業(yè)德育知識(shí)，而且還需要切實(shí)了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)際操作能力，德育教師的信息技術(shù)素養(yǎng)直接決定了網(wǎng)絡(luò)德育的成敗。然而，長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，德育工作者逐漸忽視了自身在教學(xué)中的重要性，放松了對(duì)自身的要求，從而在網(wǎng)絡(luò)德育中逐漸表現(xiàn)得力不從心，大大降低了德育教育的實(shí)際效果。甚至有些德育工作者固守傳統(tǒng)思想，對(duì)網(wǎng)絡(luò)了解甚少，加劇了網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)施難度。可見(jiàn)，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)德育教育缺乏強(qiáng)大的師資力量，建立強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)德育教師隊(duì)伍刻不容緩。

二網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)德育管理

1．積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理滲透德育內(nèi)容

德育教育作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該貫穿于教學(xué)始終。有限的德育課堂教學(xué)無(wú)法真正發(fā)揮德育教學(xué)的實(shí)際效果，應(yīng)該將德育教育合理融入各科教學(xué)中。因此，教師在設(shè)計(jì)和備課時(shí)，應(yīng)該積極利用多媒體課件，在達(dá)到理想教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)掌握學(xué)科知識(shí)并促使學(xué)生在思想上受到良好的熏陶。多媒體技術(shù)打破了以往枯燥乏味的教學(xué)方式，將純文字的知識(shí)以圖像、視頻等直觀的形式在學(xué)生面前展示，既符合中小學(xué)生的年齡特征，又能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。教學(xué)中不僅帶領(lǐng)學(xué)生掌握了理論知識(shí)，而且有效提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟，促進(jìn)了學(xué)生德育水平的提高。因此，各科教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，帶給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的享受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，合理滲透德育教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2．建立學(xué)校專(zhuān)門(mén)的德育網(wǎng)站

德育課堂教育固然重要，但是學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到的德育知識(shí)十分有限。因此，學(xué)校應(yīng)該開(kāi)通線上教育，讓學(xué)生隨時(shí)都能接受到德育教育。學(xué)校可以建立專(zhuān)門(mén)的德育網(wǎng)站，大力宣傳德育知識(shí)。同時(shí)，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特征，有針對(duì)性地進(jìn)行德育教育。在網(wǎng)站內(nèi)設(shè)置不同專(zhuān)欄，展示教師的教學(xué)資源，學(xué)生可以在網(wǎng)頁(yè)中瀏覽各種德育信息，也可以與教師進(jìn)行交流與溝通；教師可以及時(shí)了解學(xué)生的思想歷程，從而對(duì)學(xué)生做出正確的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。例如，在學(xué)校網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置“德育在線”欄目，每周定時(shí)更新學(xué)校德育動(dòng)態(tài)、班主任管理工作以及學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)等，讓學(xué)生意識(shí)到校園生活的豐富多彩；“心理課堂”欄目是提供學(xué)生心理咨詢(xún)的平臺(tái)，學(xué)生有任何心理問(wèn)題都可以在線與教師溝通，及時(shí)找到正確的解決辦法，確保學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，德育網(wǎng)站成功打破了時(shí)間和空間的局限，學(xué)生有任何問(wèn)題都可以隨時(shí)通過(guò)這個(gè)有效的平臺(tái)進(jìn)行咨詢(xún)與交流，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的一種行之有效的途徑。

3．建立健全網(wǎng)絡(luò)德育監(jiān)管制度

為了確保網(wǎng)絡(luò)德育教育工作的順利開(kāi)展，必須制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫群捅O(jiān)督管理體系。在完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度下，不斷規(guī)范網(wǎng)絡(luò)德育工作，切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)德育的積極作用。因此，當(dāng)務(wù)之急就是建立健全網(wǎng)絡(luò)德育監(jiān)管制度。只有將具體任務(wù)下放到每個(gè)崗位中，發(fā)揮管理職能，在網(wǎng)絡(luò)信息中合理融入德育要求，促使管理人員明確自身的職責(zé)，才能將德育教育任務(wù)真正貫徹落實(shí)到位。同時(shí)，不斷完善信息管理制度，為學(xué)生提供豐富的信息資源。另外，在校園網(wǎng)站中設(shè)置過(guò)濾系統(tǒng)，將一些不符合條件的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容直接過(guò)濾掉，只有健康積極的內(nèi)容才會(huì)被保留下來(lái)。因此，有效確保了學(xué)生接觸到的網(wǎng)站內(nèi)容都是有利無(wú)害的，不會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良影響，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念。最后，學(xué)校作為網(wǎng)絡(luò)的直接管理者，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理。加大資金的投入，建立有效的安全屏障，從根源上阻斷不良網(wǎng)絡(luò)信息的傳入，確保學(xué)校網(wǎng)站中信息的質(zhì)量，盡全力為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)健康和諧安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

三結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中小學(xué)生尚未形成固定的價(jià)值觀和思想觀，加上對(duì)是非的辨別能力較弱，容易受到網(wǎng)絡(luò)中各種不良信息的誤導(dǎo)，阻礙學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的德育管理，利用行之有效的措施給學(xué)生傳播積極向上的網(wǎng)絡(luò)信息；充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)絡(luò)中合理滲透德育教育內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)出良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，為學(xué)生營(yíng)造和諧健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］陳丹青、牟映雪.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)德育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策——對(duì)五位中小學(xué)生的個(gè)案研究［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2007（10）

［2］余易文.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中小學(xué)德育教師素質(zhì)［J］.群文天地，2011（14）

［3］孫峰.“三位一體”中小學(xué)德育網(wǎng)絡(luò)體系的問(wèn)題與改進(jìn)對(duì)策——基于陜西省的調(diào)查［J］.教育科學(xué)研究，2010（5）

第三篇：德育管理網(wǎng)絡(luò)組織及職責(zé)

德育管理網(wǎng)絡(luò)組織及職責(zé)

為加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高德育工作實(shí)效性，建立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、行政人員為成員的校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期研究學(xué)校德育工作，德育處在學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，具體負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治工作，落實(shí)德育的科學(xué)化、條例化、制度化的具體內(nèi)容和措施。

校長(zhǎng)室、黨支部

校長(zhǎng)按教育方針政策及上級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的指示、要求，主要通過(guò)與教學(xué)質(zhì)量緊密相結(jié)合的渠道和德育工作管理的行政渠道，全面組織學(xué)校德育工作，對(duì)上級(jí)、家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)生負(fù)責(zé)，履行職責(zé)，完成德育。

黨支部監(jiān)督保證發(fā)揮政治核心作用，從監(jiān)督、保證德育的方向性、教育性，更加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)。

德育處

1.根據(jù)新學(xué)期特點(diǎn)和學(xué)生思想情況，及時(shí)制訂德育計(jì)劃，組織班主任訂好班級(jí)工作計(jì)劃，并檢查計(jì)劃的執(zhí)行情況，并有針對(duì)性地開(kāi)展中心教育活動(dòng)。

2．定期召開(kāi)班主任會(huì)議，指導(dǎo)班級(jí)工作，期末對(duì)班主任工作進(jìn)行定性和定量考核。

3．定期舉行班主任校本培訓(xùn)工作，提高班主任自身素質(zhì)。

4．學(xué)校對(duì)深長(zhǎng)的獎(jiǎng)懲工作及學(xué)期、學(xué)年末對(duì)學(xué)生思想品德的考評(píng)。

5．安排學(xué)校值周管理工作。

少先大隊(duì)

1.定時(shí)發(fā)展新隊(duì)員(團(tuán)員)。

2．加強(qiáng)隊(duì)員(團(tuán)員)思想教育，使(隊(duì)員)團(tuán)員在全體同學(xué)中真正起到先鋒模范作用。

3．協(xié)助校長(zhǎng)室搞好各類(lèi)活動(dòng)。

4．協(xié)助德育處落實(shí)好競(jìng)賽活動(dòng)。

班主任

1.全面了解和研究學(xué)生。

2．組織和培養(yǎng)班集體。

3．做好學(xué)生的個(gè)別教育工作。

4．協(xié)調(diào)與統(tǒng)一多方面的教育力量。

5．進(jìn)行日常管理工作。

6．臨時(shí)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。

課任教師

1.在各學(xué)科中有目的的滲透德育內(nèi)容，進(jìn)行思想政治教育。

2．配合學(xué)校以主人翁意識(shí)管理學(xué)生，及時(shí)處理或上報(bào)各類(lèi)偶發(fā)事件。

第四篇：進(jìn)口件采購(gòu)管理

進(jìn)口件采購(gòu)發(fā)票管理流程（試行）

采購(gòu)發(fā)票是供應(yīng)商開(kāi)給購(gòu)貨單位，據(jù)以付款、記賬、納稅的依據(jù)。它具有業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)雙重性質(zhì)，是金蝶業(yè)務(wù)系統(tǒng)的核心單據(jù)之一。發(fā)票處理是企業(yè)采購(gòu)業(yè)務(wù)中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)票以有形的單據(jù)流代替企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中無(wú)形的資金流動(dòng)軌跡，并與反映物流的外購(gòu)入庫(kù)單一起相互鉤稽，實(shí)現(xiàn)資金流和業(yè)務(wù)流的雙軌并行，從而將整個(gè)物流業(yè)務(wù)流程統(tǒng)一為一個(gè)有機(jī)整體。因此采購(gòu)發(fā)票是供需鏈的重要信息中心之一，是聯(lián)系財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)系統(tǒng)的重要橋梁。

根據(jù)以往工作經(jīng)驗(yàn)，目前進(jìn)口件采購(gòu)發(fā)票與應(yīng)付賬款、采購(gòu)訂單、外購(gòu)入庫(kù)單等存在著采購(gòu)價(jià)格差異、采購(gòu)數(shù)量差異、外幣匯率差異等情形。

金蝶采購(gòu)管理模塊主要包括：采購(gòu)合同、采購(gòu)申請(qǐng)、采購(gòu)訂單、收料通知、外購(gòu)入庫(kù)、采購(gòu)發(fā)票、費(fèi)用發(fā)票、退料通知、委外加工管理、庫(kù)存查詢(xún)、報(bào)表分析、查詢(xún)分析、流程設(shè)計(jì)、供應(yīng)商管理、供應(yīng)商評(píng)估、核算參數(shù)等功能模塊。

現(xiàn)階段公司只啟用了上述模塊中的部分功能，故此本流程只針對(duì)采購(gòu)訂單、外購(gòu)入庫(kù)、采購(gòu)發(fā)票、費(fèi)用發(fā)票等功能模塊，并結(jié)合上述差異的解決辦法制定相應(yīng)的管理流程。請(qǐng)各部門(mén)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、限定單價(jià)管理

1、限定單價(jià)管理是企業(yè)內(nèi)部控制所必須遵照?qǐng)?zhí)行的一項(xiàng)管理制度，考慮到匯率的經(jīng)常性變動(dòng)，進(jìn)口件的限定單價(jià)=外幣原幣×匯率（公司設(shè)定的外幣匯率）。

2、限定單價(jià)的變動(dòng)：當(dāng)匯率變化超過(guò)10%時(shí)，由財(cái)務(wù)部根據(jù)進(jìn)出口部提供的采購(gòu)信息，提出變更限定單價(jià)的數(shù)據(jù)，技術(shù)中心負(fù)責(zé)修改限定單價(jià)。（個(gè)人認(rèn)為可操作性不強(qiáng)，具體操作有待討論）

3、限定單價(jià)依據(jù)的原幣價(jià)格發(fā)生變動(dòng)的，應(yīng)依據(jù)公司有關(guān)規(guī)定進(jìn)行價(jià)格審批流程。（進(jìn)出口部應(yīng)將原材料采購(gòu)原幣單價(jià)表提交財(cái)務(wù)備案）

二、采購(gòu)訂單

1、單據(jù)信息及錄入方法、錄入人與國(guó)內(nèi)采購(gòu)訂單大致相同；

2、主要區(qū)別：

2.1、幣別：選擇與采購(gòu)付款相同的幣別。2.2、匯率：公司設(shè)定的外幣匯率。

2.3、金額：原幣金額應(yīng)與采購(gòu)付款原幣金額保持一致。

三、外購(gòu)入庫(kù)單

1、單據(jù)信息及錄入方法、錄入人與國(guó)內(nèi)采購(gòu)?fù)赓?gòu)入庫(kù)單大致相同；

2、注意外購(gòu)入庫(kù)單中的單價(jià)欄應(yīng)與限定單價(jià)欄的數(shù)據(jù)保持一致。并且入庫(kù)數(shù)量應(yīng)與實(shí)際收貨數(shù)量保持一致。

四、采購(gòu)發(fā)票

1、單據(jù)信息及錄入方法、錄入人與國(guó)內(nèi)采購(gòu)發(fā)票大致相同；

2、紙質(zhì)采購(gòu)發(fā)票的原幣金額與付款原幣金額、采購(gòu)數(shù)量與外購(gòu)入庫(kù)單數(shù)量應(yīng)當(dāng)保持一致。(短、溢裝另行規(guī)定)

3、主要區(qū)別：

3.1、幣別：選擇與采購(gòu)付款、采購(gòu)訂單相同的幣別。3.2、匯率：公司設(shè)定的外幣匯率。

4、存在問(wèn)題及解決方法

4.1、外幣匯率差異：原材料入庫(kù)的金額是按公司設(shè)定的匯率計(jì)算的，而實(shí)際付款時(shí)是按付款日的匯率計(jì)算的，兩者有一定的差異，造成應(yīng)付賬款總賬借方、貸方本位幣不一致以及高估或低估原材料成本。總賬借方、貸方本位幣的不一致通過(guò)月末匯兌損益科目進(jìn)行處理；原材料成本的差異通過(guò)第一項(xiàng)的第二款所述方法加以解決。

4.2、采購(gòu)數(shù)量差異：由于原材料的采購(gòu)存在短裝、溢裝的現(xiàn)象，實(shí)際到貨數(shù)量與采購(gòu)發(fā)票數(shù)量不一致，造成電子采購(gòu)發(fā)票的原幣金額與付款原幣金額的差異。進(jìn)出口部按正常方法制作電子發(fā)票，此差異由財(cái)務(wù)部在記賬時(shí)調(diào)整處理。（調(diào)整憑證如下）借：原材料

按實(shí)際入庫(kù)數(shù)量、金額

制造費(fèi)用—短溢裝

±調(diào)整科目

貸：應(yīng)付賬款

按紙質(zhì)采購(gòu)發(fā)票數(shù)量、原幣金額

5、采購(gòu)發(fā)票、外購(gòu)入庫(kù)單、進(jìn)料驗(yàn)收單、采購(gòu)合同、調(diào)差申請(qǐng)單、供應(yīng)商送貨清單等相關(guān)資料一并提供財(cái)務(wù)部審核、記賬。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)背景下對(duì)中小學(xué)德育的反思

網(wǎng)絡(luò)背景下對(duì)中小學(xué)德育的反思

張婧譞

（天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院）

一、網(wǎng)絡(luò)背景下中小學(xué)德育工作面臨的挑戰(zhàn)

信息技術(shù)的迅速發(fā)展是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)的雙刃劍是造福于人類(lèi)還是禍害人類(lèi)取決于我們的利用。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展正在深刻地影響和改變每個(gè)人的生活和觀念。它是我們今后學(xué)習(xí)、工作與生活的必要工具，對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展起了重大的促進(jìn)作用。網(wǎng)絡(luò)的特殊性為學(xué)校德育工作提供了歷史的機(jī)遇，創(chuàng)造了良好的條件。信息網(wǎng)絡(luò)把世界各個(gè)國(guó)家、地區(qū)、部門(mén)、企業(yè)、個(gè)人的知識(shí)成果連接起來(lái)，促進(jìn)了人類(lèi)文明成果的大交流和世界文化的大創(chuàng)新。這些新的人類(lèi)文化成果豐富了學(xué)校德育的內(nèi)容，形成了一個(gè)新的德育文化環(huán)境，對(duì)學(xué)校德育有著遠(yuǎn)大的積極意義。同時(shí)，多媒體為學(xué)生提供了自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度和授課教師等條件，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的控制權(quán)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)榉e極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主體地位得到充分的體現(xiàn)，對(duì)主體精神的培養(yǎng)有著積極的作用。但是我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到：教育的目的是培養(yǎng)人才和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)教育也該如此。但網(wǎng)絡(luò)并非僅是純凈、健康的推進(jìn)器，帶給人類(lèi)福音，其虛擬世界里，某些信息及其主體的不純動(dòng)機(jī)和行為，會(huì)對(duì)青少年學(xué)生特別是涉世尚淺、可塑性特強(qiáng)的中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生不良影響，并逐步誘使這些學(xué)生陷人不可自拔的罪惡泥潭，從而顯出教育的無(wú)力，失去其原本的目的意義。網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)德育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這主要是指網(wǎng)絡(luò)給德育帶來(lái)了負(fù)面影響，使學(xué)生出現(xiàn)一些網(wǎng)絡(luò)道德失范行為。

（一）學(xué)生上網(wǎng)成癮

這是最顯著的的一個(gè)道德行為失范現(xiàn)象，也是大家有目共睹的。主要表現(xiàn)為學(xué)生花大量的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上玩游戲、聊天，瀏覽不健康的信息。中小學(xué)生具有不成熟、喜好新奇、追求刺激等心理特征，所以上網(wǎng)可謂是他們最合口味、最感時(shí)尚的休閑娛樂(lè)方式。據(jù)2000年初的調(diào)查，我國(guó)中小學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)占21%。據(jù)一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間頻率的調(diào)查，中學(xué)生在課余和節(jié)休假日都上網(wǎng)的占71%，小學(xué)生占85%。他們上網(wǎng)的內(nèi)容更是令人擔(dān)優(yōu)。據(jù)另一項(xiàng)調(diào)查顯示，34.6%承認(rèn)瀏覽過(guò)色情，經(jīng)常瀏覽的占4.9%，其中好多學(xué)生因此而荒廢了學(xué)業(yè)，成了“電子海洛因”吸食者，身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害。他們中90%以上是因?yàn)槿鄙偻饨缬辛Φ募s束力和自控能力較弱。一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生上校園網(wǎng)的調(diào)查情況是：有60.7%的人玩游戲，34.1%的人找朋友聊天，29.1%的人關(guān)注影視文藝動(dòng)態(tài)，27.9%的人關(guān)注體壇動(dòng)態(tài)，27.5%的人看新聞，24.3%的人發(fā)E-mail，18.6%的人選擇軟件，5.7%的人關(guān)注衛(wèi)生保健信息。他們上網(wǎng)的主要目的是游戲、娛樂(lè)、找朋友聊天和發(fā)E-mail，對(duì)政治時(shí)事、國(guó)家大事關(guān)心甚少。中小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生一系列問(wèn)題：學(xué)習(xí)成績(jī)下降、傷及眼睛，引起內(nèi)分泌失調(diào)等一系列生理疾病，嚴(yán)重者過(guò)分借助互聯(lián)網(wǎng)尋求生活變化的補(bǔ)償和平衡，極易導(dǎo)致心理障礙，甚至心理疾病的發(fā)生。這種現(xiàn)象的發(fā)生，一方面說(shuō)明了學(xué)生的自我約束力是比較薄弱的，另一方面也對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展造成了極大的傷害。

（二）網(wǎng)絡(luò)犯罪

一些青少年學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)蓄意制造、傳播惡意程序，散播虛假消息，竊取別人隱私，建立黃色網(wǎng)站等，這些網(wǎng)絡(luò)犯罪行為嚴(yán)重地影響了人們的生活、學(xué)習(xí)。尤其是對(duì)青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有完全確立，辨別能力還不是很強(qiáng)，很容易受到這些信息的毒害。而許多網(wǎng)絡(luò)游戲中的血腥暴力場(chǎng)面，使長(zhǎng)期沉迷于其間的青少年，慢慢地變得習(xí)慣了暴力，會(huì)覺(jué)得通過(guò)傷害別人達(dá)到目的是合理的。而網(wǎng)絡(luò)世界實(shí)施暴力行為無(wú)需承擔(dān)任何法律責(zé)任的結(jié)果會(huì)沖淡他們對(duì)實(shí)際生活中使用暴力后果的恐懼。一旦與他人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、沖突時(shí)，他們往往會(huì)首當(dāng)其沖地選擇使用暴力，逐漸會(huì)走上犯罪的道路，成為社會(huì)安定的不穩(wěn)定因素。

（三）網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)道德、法律意識(shí)的沖擊

主要表現(xiàn)為相對(duì)主義和無(wú)政府主義的盛行，以及人情間的冷漠，淡化法律觀念。由于網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性、虛擬性、全球性、無(wú)中心和互動(dòng)性等特點(diǎn)，再加上沒(méi)有有效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)，使很多青少年感覺(jué)到自己在網(wǎng)絡(luò)上可以為所欲為，想做什么就做什么，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，而不必?fù)?dān)心后果。以自我為中心，強(qiáng)調(diào)無(wú)約束的、所謂“真正”的“自由”。因此，日常生活中被壓抑的人性中惡的一面會(huì)在這種無(wú)約束或低約束的狀態(tài)下得到宣泄，這會(huì)給處于人格塑造關(guān)鍵期的青少年帶來(lái)消極的影響。

（四）網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)德育方法、德育內(nèi)容的沖擊

傳統(tǒng)的德育主要靠老師硬性的灌輸?shù)赖轮R(shí)，容易學(xué)生的需要，使學(xué)生缺乏應(yīng)有的積極性。目前，中小學(xué)具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，又具有德育答理經(jīng)驗(yàn)的人才還不太多。

（五）西方意識(shí)形態(tài)和文化“霸權(quán)”的沖擊

縱觀網(wǎng)絡(luò)中傳遞的信息，英語(yǔ)占90%，法語(yǔ)占5%，漢語(yǔ)不足1%，這樣西方國(guó)家就對(duì)信息擁有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)和控制權(quán)。西方敵對(duì)勢(shì)力在網(wǎng)上無(wú)聲無(wú)息的進(jìn)行“西化”和“分化”活動(dòng)，受西方意識(shí)形態(tài)的影響，學(xué)生的理想信念開(kāi)始動(dòng)搖。

在網(wǎng)絡(luò)帶給德育工作的極大挑戰(zhàn)下，我們更應(yīng)該加強(qiáng)德育，讓德育主動(dòng)涉足中小學(xué)生現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域，發(fā)揮德育的主導(dǎo)作用和長(zhǎng)期影響作用，用德育的利器揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)之利，除網(wǎng)絡(luò)之弊，使之成為社會(huì)和教育良性發(fā)展的有力推進(jìn)器。

二、網(wǎng)絡(luò)背景下中小學(xué)德育工作新策略

（一）更新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育觀念

從封閉式的德育觀轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式的現(xiàn)代德育觀。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把網(wǎng)絡(luò)道德教育作為日常德育的重要組成部分，只有增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育意識(shí)才能強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的政治方向教育、理想信念教育和道德、法制教育。在社會(huì)信息化時(shí)代，傳統(tǒng)意義上的校園圍墻已無(wú)法擋住洶涌而來(lái)的信息流，閉的德育環(huán)境已不存在。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性對(duì)于自我控制能力不強(qiáng)、富有好奇心的青少年具有極大的誘惑力。但我們也不能就此剝奪學(xué)生選擇的權(quán)利。當(dāng)學(xué)生坐在電腦屏幕前輕點(diǎn)鼠標(biāo)，往來(lái)于網(wǎng)絡(luò)空間時(shí)，最終決定其道德言行的就是他們自己的道德選擇。因而，建立一種“學(xué)會(huì)選擇”的教育觀念，是德育教育適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的首要措施。學(xué)校應(yīng)當(dāng)普及網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息處理能力和明確的網(wǎng)絡(luò)道德觀。同時(shí)還要樹(shù)立整體性德育觀。整體性德育觀是指將社會(huì)、家庭、學(xué)校以及學(xué)校內(nèi)部各部門(mén)、各環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

（二）調(diào)整網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育內(nèi)容

在世界各國(guó)都在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的新形勢(shì)下，我們必須采取有效的德育傳播策略來(lái)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作。這就要求我們建立既能發(fā)揮德育宣傳教育功能，又能監(jiān)控有害信息傳播的全國(guó)校園德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)應(yīng)成為學(xué)校德育傳播的信息庫(kù)，實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)的德育網(wǎng)絡(luò)體系的一體化，實(shí)現(xiàn)資源共享。使學(xué)生能夠接受到生動(dòng)形象的德育教育，接受到科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思想、科學(xué)精神教育，特別是鄧小平理論和“二個(gè)代表”重要思想的教育。此外還有科學(xué)倫理、環(huán)境倫理、生命倫理、網(wǎng)絡(luò)倫理等一系列的內(nèi)容也應(yīng)成為新時(shí)期德育的內(nèi)容。

（三）優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育環(huán)境

在校園內(nèi)開(kāi)展一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)圖片展覽，充分利用板報(bào)、墻報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、廣播等進(jìn)行宣傳教育，形成健康的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)文化氛圍。教師是德育的主力，要注意發(fā)現(xiàn)并分析學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的問(wèn)題，積極疏導(dǎo)，教育引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，明確上網(wǎng)原則，科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)，吸取人類(lèi)“精華”，促進(jìn)自我發(fā)展。同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)具有的危害性，運(yùn)用自我控制能力去抵制侵害，培養(yǎng)起健全的人格。另外，要積極向?qū)W生及家長(zhǎng)推薦健康、優(yōu)秀的網(wǎng)站，引導(dǎo)家長(zhǎng)恰當(dāng)指導(dǎo)孩子的上網(wǎng)。

（四）拓展網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育模式

“變堵為疏”應(yīng)該是我們正確引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)一代的最好方式。除了加強(qiáng)思想上的教育引導(dǎo)外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)校德育途徑，也能增強(qiáng)德育的實(shí)效性。比如，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生文化學(xué)習(xí)的“良師益友”。設(shè)置網(wǎng)上學(xué)校、網(wǎng)上圖書(shū)館等等；網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)難題攻擂、在線答疑等。再如，利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)設(shè)青少年心理咨詢(xún)熱線，關(guān)注學(xué)生的心靈，讓他們與人溝通，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的所思所想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)出來(lái)。這有利于教育者了解學(xué)生的真實(shí)思想，把握問(wèn)題的關(guān)鍵，制定有針對(duì)性的教育對(duì)策，解決他們成長(zhǎng)中的各種心理問(wèn)題，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格和優(yōu)良品行的目的。此外，學(xué)校可以利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行“網(wǎng)德”的討論活動(dòng)，或者針對(duì)某一德育主題，設(shè)計(jì)虛擬校園、社區(qū)、家庭，讓學(xué)生進(jìn)人其中活動(dòng)。如“知法守法”、“毒品罪行”、“地球的危機(jī)”、“金錢(qián)與道德”、“早戀的苦果”、“時(shí)間隧道”等等無(wú)法在生活中嘗試的問(wèn)題，都可以通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)使學(xué)生身臨其境，設(shè)身處地地去感受某種做人的道理，使傳統(tǒng)的、常規(guī)的教育方法解決不了的問(wèn)題在網(wǎng)絡(luò)中得到解決。

（五）加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育者的培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)著重建立一支高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)德育師資隊(duì)伍。學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)德育教育者要有深厚的政治理論水平、馬列主義理論修養(yǎng)和思想政治工作藝術(shù)。具體地說(shuō)，一個(gè)成功的德育教育者必須具備以下基本素質(zhì)：1.較強(qiáng)的心理素質(zhì)，較高語(yǔ)言表達(dá)能力；2.相當(dāng)?shù)慕逃龑W(xué)和心理學(xué)知識(shí)；3.較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷；4.縝密的邏緝思維能力和較高的組織能力；5.虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和高度的責(zé)任心；6.較強(qiáng)的情感體驗(yàn)?zāi)芰Γ?.快速的反應(yīng)能力。同時(shí)還要能熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、駕馭網(wǎng)絡(luò)；能熟練使用電子郵件、BBS、留言薄等現(xiàn)代交流方式和工具；能熟練地利用文字處理、圖像處理、電子表格、web網(wǎng)頁(yè)制作工具等來(lái)創(chuàng)建文檔、圖像、圖表，以進(jìn)行信息集成；能熟練使用閱讀、訪問(wèn)、討論、檢索等信息獲取方法。

此外，學(xué)校還要在技術(shù)上和管理上加強(qiáng)防護(hù)，對(duì)上網(wǎng)學(xué)生進(jìn)行必要的約束，可在服務(wù)器上和學(xué)生電腦上安裝防護(hù)軟件。青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的原因之一就在于網(wǎng)絡(luò)游戲的仿真性，如果將網(wǎng)絡(luò)游戲的效果遷移到德育管理中，那就是仿真。

盡管在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校的德育教育仍有重重困難，但我們必須看到，21世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，面對(duì)生話全球化和網(wǎng)絡(luò)化，未成年人的思想觀念已發(fā)生了很大變化。迅速融入信息時(shí)代，并借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行德育教育是當(dāng)下學(xué)校德育教育工作的新課題。學(xué)校必須重新審視傳統(tǒng)德育中內(nèi)容及方式方法上的不足，及時(shí)更新德育觀念，調(diào)整德育內(nèi)容，優(yōu)化德育環(huán)境，拓展德育模式，構(gòu)筑適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代特點(diǎn)的學(xué)校德育框架。使學(xué)校德育貼近學(xué)生實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，用科學(xué)、健康、積極向上的信息引導(dǎo)學(xué)生，用文明、道德、優(yōu)良的環(huán)境熏陶學(xué)生，用新鮮、有趣、生動(dòng)的方式吸引學(xué)生，最終達(dá)到入腦、入心、入情、入理的德育績(jī)效。學(xué)校教育雖然是德育工作的主渠道，但由于網(wǎng)絡(luò)延伸了德育的時(shí)間和空間，所以?xún)H僅靠學(xué)校自身力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面形成協(xié)同一致的教育力量，共同營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)道德教育的社會(huì)氛圍，才能消除網(wǎng)絡(luò)危害，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，使中小學(xué)生們真正成為網(wǎng)絡(luò)文化的受益者。

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