第一篇：如何看待學生上網問題

如何看待學生上網問題

計算機互聯網作為開放式信息傳播和交流工具，已經走進了我們的生活。許多學校都在努力普及電腦，鼓勵學生在信息時代占據有利地位，許多家長給孩子購置電腦，參加各類網絡學習班，讓孩子到網絡上學習新知識，接受新信息。而另一方面，卻又出現了許多學生上網癡迷，導致一系列問題發生。社會各界對此看法不一，輿論紛紛，有的認為中學生在網上可以學到更多的知識，支持他們上網，而有的則認為網上影響學生身心健康的東西太多，不應該讓學生上網；也有的不了解網絡，聽之任之。我們應該如何正確對待學生上網問題，使

網絡行之有效的為我們的學習、生活服務呢？下面談一下我個人的一點看法

一、首先認識互聯網

所謂互聯網就是我們平常所講的 internet，它是世界上最大的計算機網絡。互聯網是一個信息資源的海洋，它有極其豐富的各種圖書、文獻和技術資料以及工作、娛樂、生活、教育、新聞和商業等各種信息，為我們提供了更多交流和學習的機會。如網絡可以用來收發電子郵件、學習知識、下載資料、遠程教育、了解實時新聞、網上聊天、休閑娛樂等作用。

二、人們對網絡的一些看法

1、正確對待網絡，否則也會“玩物喪志”

現在學生學習壓力較大，社會實踐經驗嚴重缺乏。網絡的出現無疑是給他們提供了一個廣闊的交際空間，擴大了學生的交際范圍，但學生的交際能力也會因沉迷網上聊天而降低。我班有一學生幾乎每堂課都偷著睡覺，問其原因，說是晚上學習到很晚睡眠不足。開始我就信以為真，認為他學習刻苦，身體疲倦，于是囑咐他要多注意休息。該同學以前表現很好，成績也不錯，我萬萬沒想到，他竟然會在深夜11點左右翻出學校圍墻溜出去上網！為了所謂的“升級”，他茶飯不思，夜不能寐，學習也早已拋到九霄云外，結果導致徹夜不歸，學習成績急劇下降。老師、家人的勸說都被他置若罔聞。網吧真正成了是非之地，學生深受其害。

2、警惕信息時代的“電子鴉片”

據報道，某少年在網吧一呆就是17個晝夜，玩在網吧、吃住在網吧。從家里偷出的1000元一掃而光。某高學一女學生由于迷戀上網聊天，而放棄學業和一位遠在千里之外的男友見面，結果是一去就再也沒有回來，為了她那份所謂的幸福而喪送了自己的青春。像這樣的事實已是屢見不鮮，慘案頻頻發生。正是由于網絡具有高度開放性、跨地域性等特征，加上社會對網絡目前還缺乏行之有效的監督、管理力度，網上傳播的危害中學生身心健康的不良信息，如一些迷信、色情、暴力信息，“*”邪教組織更是利用網絡宣揚歪理學說。這些都不利于中學生的健康成長，給中學生身心健康造成極大危害。

三、目前學生上網的現狀

據觀察，目前在網吧上網的人大致分3種，一是看新聞，或者是查資料獲取信息，這類人能夠比較好的利用網絡資源，為自己服務，但這種人為數不多；二是玩游戲，游戲對智力以及反應能力的培養是有很大好處的，但是如今游戲的逼真與刺激，非常容易讓人沉迷而欲罷不能，這就會影響學生正常的學習；三是網上聊天，OICQ是一種非常盛行的聊天工具。而為什么同學們會對聊天情有獨鐘呢？當問及這個問題時，一部分同學回答是“交朋識友”、開拓眼界，這類同學多是和同學、老師平時交流比較少，內心空虛。一位熱衷于上網的同學說：“一般只要有時間我就上網，有時上課我都情不自禁地想著上網”。的確，在我們同學中，為上網，廢寢忘食者，甚至逃課上網者大有人在。

當然，并不是所有學生上網都以聊天或玩游戲為目的，在網絡上獲取信息、進行網上寫作的學生上網族也不乏其人，但是這樣的學生遠沒有我們想象的那樣多。當筆者問及一些學生上網都做些什么時，他們中的很多人都會冠冕堂皇地回答“搜集資料、瀏覽信息”等等，但當進一步問他們如何搜集資料以及經常瀏覽的網站有什么特色、有哪些欄目時，他們往往一臉茫然地回答不出來。這說明，大多數上網的學生把大多數的時間和精力，都放在了聊天交友和游戲娛樂等“旁枝末節”上了，他們沒有很好地、充分地利用網絡這個工具增長知識、提高能力、開闊視野，服務于自己的學習。

四、正確認識、對待網絡

互聯網從誕生之日起，許多學生家長對它愛恨交加。不過，互聯網雖是影響力極大的新媒體，但也只是一種媒介，其社會效益取決于所傳播的內容。如同不能因為電視播出了有害于學生身心健康的的節目就“取消電視”，我們也不應因看到網上有許多負面內容而“關閉網絡”。扭轉互聯網對未成年人成長的消極影響，要從改變內容傳播入手。

就上網本身而言，當然并沒有錯，關鍵在我們應該如何正確使用網絡，在某些方面，上網也就類似鴉片，適量自然可以治病救人，但多了就容易產生依賴性，影響工作學習，但上網與鴉片又不同，前者產生的是生理依賴，后者則是一種精神依賴。

我們應該肯定網絡給中學生帶來的巨大幫助。互聯網具有高度的開放性，跨地域性。這大大方便了中學生的學習，我們可以在網上學到更多的知識，感受遨游學海的樂趣。而信息技術時代的來臨，中學生作為未來社會的主人，更需要盡快掌握信息技術，占據有利地位。可見，網絡對中學生起著不可替代的作用。

教育學生正確對待上網。不斷有統計數字表明上網人數最多的還是學生，我們也曾為此而備感欣慰。但是，學生上網之后做些什么呢？那些沉迷于聊天和游戲的學生，不僅耗費了金錢、時間和精力，還影響了正常的學業和人際交往。他們往往通宵達旦上網之后，第二天有的逃課，有的到課堂上睡大覺。癡迷于虛擬的網絡世界中的他們，平時懶得跟同學或者朋友交往、交流，跟家長、老師的交流更是少得可憐，還總是覺得家長和老師不理解他們的內心世界。

網絡在很多學生眼里還只是一種時尚之物，上網只是一種娛樂和消遣，他們還沒有完全理解網絡的本來意義。如果說他們如此上網是“玩物喪志”，也許有些過分；但是說他們上網是掩蓋在亮麗泡沫下的“不務正業”，恐怕一點也不為過。

五、營造“綠色”網絡，抵制“黑網吧”對學生的影響。

對于學生上網問題，我們應當有一個清醒的認識，并采取一些措施，來引導學生們正確地理解網絡、充分地利用網絡。如今，網絡已經成為我們身邊最熱門的話題。我們也充分感受著網絡為我們的生活學習帶來的巨大便利，我們廣大同學對網絡的依賴性也越來越強，甚至有些過度，這不得不令人有些擔憂。對于學生而言，雖然我們已經具備了一定的鑒別能力，但不得不承認，網上仍然有著太多的誘惑與隱患，時常從報紙上讀到關于某大學生沉溺網絡愛情，到頭來發現是騙局的報道，這不得不引起我們教育工作者的高度警惕。

這就給我們教育工作者提出一個嚴俊的問題：拿什么奉獻給孩子們？

首先，對學生進行遵守公約，文明上網教育。幫助學生學習網絡道德規范，懂得基本的對與錯，是與非，增強網絡道德意識，分清網上善惡美丑的界限，激發學生對美好網絡生活的向往和追求，形成良好的網絡道德行為規范。認識網絡文明的內涵，懂得崇尚科學、追求真知的道理，增強網絡文明意識，使用網絡文明語言，在無限寬廣的網絡天地里倡導文明新風，營造健康訴網絡道德環境。

其次，開設“綠色”網吧，對學生進行文明上網教育。

“黑網吧”怎么會有這么大的吸引力？面對“黑網吧”，我們究竟該怎么辦？有人說，網絡上不健康的信息、聊天室和游戲抓住了當代中學生的心。事實上，孩子們并非天生就喜愛這些東西。據心理專家分析，缺乏關愛、缺少交流、生活空虛，是大多數未成年人沉迷網絡的主要誘因。由于現實生活中的苦悶和不滿得不到有效排解，孩子們才會更多地流連于網絡，在虛擬的世界里尋求刺激和情感發泄。“黑網吧”就乘虛而入，迎合中學生這種心理，成為孩子們尋找心靈寄托、發泄內心情緒的替代場所之一。最近，社會有關部門已經重視了以“黑網吧”的管理力度，取締了學校周邊的“黑網吧”，并對經營性網吧業主進行教育，并明文規定未成年人不準進入網吧。學校結合開設的信息技術課程，充分利用學校的網絡資源，建立校園網，除上好正常的信息技術課外，在課外活動和周六下午對學生免費開放，這都會極大地提高學生的學習興趣，有效地防止學生因沉迷于經營性網吧而出現的逃課、學習成績下降等一系列問題的發生。教育工作者也因勢利導，開始主動利用網絡及時疏導孩子的心靈困惑，同時引導他們正確利用網絡，共同構筑“綠色”網吧來降低“黑網吧”對未成年人的吸引力。如此“釜底抽薪”，讓“黑網吧”失去了它滋生的環境。

網絡以飛快的速度迅猛發展，將越來越多的人“網”入其中，許多媒體將網絡稱為“電子毒品”實不為過。網絡不是天堂，網絡也不是地獄，利用好網絡，關鍵在于使用者自己，提高自身素質，增強免疫力，自覺抵制不健康的思想意識，學習網絡知識，進一步挖掘網絡的新用途，以主人姿態迎接網絡時代的到來。

總之，在網絡這個大染缸里，中學生要做到“出污泥而不染”，需要國家、社會、家庭、學校幾個方面共同努力，更需要中學生加強自身修養，不斷提高自己的鑒別能力，只有這樣才能做到“近朱者赤，近墨者未必黑”。

第二篇：如何看待大學生上網問題

大學生上網應該注意什么

隨著科學技術的發展，網絡日趨完善，也漸漸普及了。為了適應大眾的需要，便有了網絡游戲，有了ＱＱ，有了博客，有了各種各樣的版塊。于是，上網的人也一天天增多，其中不乏有許多大學生。

大學生上網的目的有很多，比如查閱資料、聊天交友、聽音樂、看電影、玩游戲等。網絡是時代發展的必然，是現代素質教育的產物。網絡可以使我們視野開闊，更新觀念，取長補短，激發創造力。從這一方面講，網絡對我們大學生是有利的。但是，凡事都有其兩面性，網絡在豐富了我們生活的同時也給我們帶來了弊端，許多大學生深受其害。

因此，怎樣利用網絡，使我們既能學到一些有用的知識，了解一些有用的信息，又不能被垃圾信息所污染就成了大學生上網應該注意的重要問題了。

具體地講，我認為大學生上網應該注意以下幾方面的問題：

一、大學生上網應該有正確的價值取向。上網可以查閱

資料，可以了解時事，可以干好多好多有意義的事。但是，網上不免也有些不健康的知識，學生時期正處于好奇心較強的時期，這些不健康的知識很容易被學生接納。因此，大學生上網時，應該取其精華，去其糟粕。更值得注意的是，近些年來，出現了好多大學生電腦高手，他們利用非法手段，侵入他人計算機內盜取信息，或惡意攻擊公共網站等。這些都是違法犯罪行為，我們切不可效仿。大學生在掌握有關網絡前沿知識時，應該個好地利用它來創造價值，將來更好地服務于社會，而不能像個別大學生一樣，學習到一些電腦頂尖知識后，急于尋找展示自己才能的舞臺，進而在 Internet上顯示身手，尋找一些網絡安全漏進行攻擊，肆意瀏覽網站內部資料，刪改網頁內容，發布他人隱私等，在有意無意之間觸犯了法律，遭到法律的制裁。因此，大學生上網應該注意要有正確的價值觀，要明白什么是自己該做的，什么是自己不該做的，只有這樣，我們才不被扭曲的意識所征服，我們才不會被變相的“知識”所污染，我們才更不可能被戴上“罪人”的帽子。

二、大學生上網應注意合理的安排時間。大學的時光并不是佷長，轉眼之間就到了為工作而奔波的時候。在這短短的兩年時間里，我們應該更好的利用好每一分每一秒，爭取多學到一些有用的專業知識，為將來的工作奠定好堅實的基礎。然而我們在學習的同時不免要與網絡打交道，我們需要某些資料的時候要用網絡來查找，我們身心疲憊的時候也需要用網絡來消遣，我們需要交際或聯系親友的時候也同樣借助于網絡。這樣的例子有很多，它們都說明了網絡與我們的生活息息相關，事實也證明我們的生活離不開網絡。

但是，大學中也不乏有人過度沉迷于網絡而無法自拔。看過這樣一個調查：在被調查的4000余名大學生中，有66.35%在學校中平均每天的上網時間超過2至3小時，這就意味著這些大學生每天在網絡上所花費的時間占據了他們課余時間的大

部分。試問，沒有學習時間的保證，哪里還會有知識的鞏固與加深？

因此，我認為大學生上網必須合理安排好時間。上網要有時間的限制，否則很容易被網絡所麻醉，沉迷于其中而無法自拔。再者，我以為大學生上網的時間最好不要超過每周10小時，要知道上網所需的費用也是不少的。學生本來就沒有什么經濟來源，生活本來就不是佷好，如果把相當一部分生活費花在上網上，那么我們的生活又有什么保障呢？

三、大學生上網要注意個人安全。對于我所講的安全，就是指個人的人身安全罷了。據我所知，佷多大學生是在晚上上網，而上網的場所大都是在學校周邊的網吧（僅以蘭州石化職業技術學院為例）。現在的社會有很多不和諧的因素，網吧更是如此。網吧是一個魚龍混雜的地方，什么樣的人都有，尤其以社會上的一些小混混們更是居多。這在很大程度上就影響了網吧的治安。大學生在這樣的環境下去上網，其安全不免令人擔憂。有些小混混們故意和你搭訕，跟你“借”網費，面對這樣一群流氓，作為大學生的我們又該怎樣呢？

因此，我以為我們要防患于未然。上網之前我們應該做出選擇，盡可能的選擇一些比較正規的網吧，盡量選擇在白天上網，最好有同學或朋友相陪。在此，我要提醒各位酷愛上網的女大學生們，你們更要如此，以免帶來不必要的麻煩。當然，我還是希望大學生們不要去學校外邊的網吧。我們學校的信息

中心條件也不錯，里面環境優雅，秩序井然，相比學校之外的網吧可謂安全多了。我想，同學們要是查閱資料或聽音樂看電影就已很足夠了。

四、大學生上網要注意保護個人隱私。最近幾年來，利用網絡來敲詐的事時有發生。有些不法分子利用非法手段竊取他人信息、隱私進而進行敲詐、勒索。而被敲詐、勒索的對象，除了有很多社會上層人士之外，還原不少大學生。當然，我所講的大學生被敲詐、勒索只是小范圍的。更重要的是個人被壞人侵犯。比如一份份垃圾郵件無休止的到達我們的E-mail，手機莫明其妙地受電話或短信騷擾、、、、、、這一切，都與我們在與親友網聊時在電腦或網絡上留下一些隱私信息直接相關。

因此，如何在上網過程中保護很好個人隱私，就成了大學生們必須面對的一個重要問題。那么大學生應該怎樣在上網時保護個人隱私呢？我認為首先得加固自己的賬號密碼，就拿我們經常用的聊天工具QQ來講，我們最好設置一些密碼保護，采用不一般的密保問題進行身份驗證。其次，我們應盡量少留與自己相關的一些重要信息，如家庭住址，身份證號，出生年月日等。再者，有很多大學生喜歡在網上上傳自己的照片，我認為這也是有很多安全隱患的，所以我建議大學生應該重視這一問題，以免在今后帶來不必要的麻煩。

五、大學生上網要注意對信息真假的辨別。隨著信息技術的發展，電子商務也進入了人們的日常生活中，不少大學生們也成了所謂的“網購族”。的確，網絡功能的強大是無人能及的，它可以讓我們足不出戶就能買到心儀的東西。但是，網絡畢竟是虛擬的，它上面的信息也不乏有許多虛假，我們不能完全相信。就拿網絡購物來說，有的大學生經過“淘寶”購得一雙自己喜愛的球鞋，結果拿到手后卻發現與網上所講的質量有很大差別，最后只能是啞巴吃黃連，有苦說不出。這就是沒有辨別真假信息的直接后果。慶幸的是，我們只是略微損失了一小部分錢財而已。但是，網絡上的虛假信息遠不止著一些熱而已。網絡陷阱隨處可見，稍有不慎就會掉入其中。

因此，大學生應該提高警惕，增強自己對真假信息的辨別能力，防止受到網絡欺騙，從而減少不必要的損失。

六、大學生要注意文明上網。這也是我最想要講的了吧！現在有一部分大學生不思進取，整天上網瀏覽一些低俗下流的垃圾信息。不崇尚科學也就罷了，還整天使用一些不文明語言，侮辱他人。這些，都是在長期不文明上網過程中所帶來的惡習。

大學生是被賦予崇高使命的文明者，我們的一言一行都代表著個人的自身素養。因此，我們更應該時刻嚴格要求自己，在生活中如此，在社會中更應如此，在網絡中也同樣如此。

因此，我發出如下倡議：

1.爭做網絡學習的模范。我們要善于上網學習，辨明網上的善惡美丑，自覺抵制各種虛假、消極內容，遠離黃毒，不沉溺于虛擬時空，不斷提升網絡學習的針對性和有效性。

2.爭做網絡文明的使者。我們要領會網絡文明的內涵，增強網絡文明意識，崇尚科學，追求真知，使用網絡文明語言，不侮辱欺詐他人，為營造文明的網絡環境作出積極努力。

3.爭做網絡安全的衛士。我們要增強網絡安全

意識，充分認識網絡安全對于學校信息化建設和大學生健康成長的重要性，嚴格要求自己合理、和法地使用網絡資源，杜絕危害網絡安全的行為。

綜上所述，大學生上網已成為一種必然。應為大學生要用網絡來豐富自己，要用網絡來交際娛樂......為此，大學生必須正確的處理上網問題，充分利用好網絡的強大作用，以達到自己的需求。有人說上網有問題不是上網本身的文題，的確，作為具有較強自覺意識和善惡分辨能力的大學生們，是不是也該好好正視一下上網問題呢？

第三篇：如何看待中小學生上網問題2

計算機互聯網作為開放式信息傳播和交流工具，已經走進了我們的生活。許多學校都在努力普及電腦，鼓勵學生在信息時代占據有利地位，許多家長給孩子購置電腦，參加各類網絡學習班，讓孩子到網絡上學習新知識，接受新信息。而另一方面，卻又出現了許多學生上網癡迷，導致一系列問題發生。社會各界對此看法不一，輿論紛紛:有的認為中學生在網上可以學到更多的知識，支持他們上網;而有的則認為網上影響學生身心健康的東西太多，不應該讓學生上網；也有的不了解網絡，聽之任之。那么我們應該如何正確對待學生上網問題，使網絡行之有效的為我們的學習、生活服務呢？下面僅談一下我個人的一點看法：

一、首先認識互聯網

所謂互聯網就是我們平常所講的 Internet，它是世界上最大的計算機網絡。互聯網是一個信息資源的海洋，它有著極其豐富的各種圖書、文獻和技術資料以及工作、娛樂、生活、教育、新聞和商業等各種信息，為我們提供了更多交流和學習的機會。如網絡可以用來收發電子郵件、學習知識、下載資料、遠程教育、了解實時新聞、網上聊天、休閑娛樂等。

二、人們對網絡的一些看法

1、正確對待網絡，否則也會“玩物喪志”.現在學生學習壓力較大，缺乏社會實踐經驗。網絡的出現無疑給他們提供了一個廣闊的交際空間，擴大了學生的交際范圍，但學生的交際能力也會因沉迷網上游戲或聊天而降低。我班有一學生幾乎每堂課都偷著睡覺，問其原因，說是晚上學習到很晚睡眠不足。開始我就還信以為真，認為他學習刻苦，身體疲倦，于是囑咐他要多注意休息。該同學以前表現很好，成績也不錯，我萬萬沒想到，他竟然會在深夜11點左右翻出學校圍墻溜出去上網！為了所謂的“升級”，他茶飯不思，夜不能寐，學習也早已拋到九霄云外，結果導致徹夜不歸，學習成績急劇下降。老師、家人的勸說都被他置若罔聞。網吧真正成了是非之地，學生深受其害。

2、警惕信息時代的“電子鴉片”

據報道，某少年在網吧一呆就是17個晝夜，玩在網吧、吃住在網吧。從家里偷出的1000元一掃而光。某高學一女學生由于迷戀上網聊天，而放棄學業和一位遠在千里之外的男友見面，結果是一去就再也沒有回來，為了她那份所謂的幸福而喪送了自己的青春。像這樣的事實已是屢見不鮮，慘案頻頻發生。正是由于網絡具有高度開放性、跨地域性等特征，加上社會對網絡目前還缺乏行之有效的監督、管理力度，網上傳播的危害中學生身心健康的不良信息，如一些迷信、色情、暴力信息，“*”邪教組織更是利用網絡宣揚其歪理學說。這些都不利于中學生的健康成長，給中學生身心健康造成極大危害。

三、目前學生上網的現狀

據觀察，目前在網吧上網的人大致分3種，一是看新聞，或者是查資料獲取信息，這類人能夠比較好的利用網絡資源，為自己服務，但這種人為數很少；二是玩游戲，游戲對智力以及反應能力的培養是有很大好處的，但是如今游戲的逼真與刺激，非常容易讓人沉迷而欲罷不能，這就會影響學生正常的學習；三是網上聊天，OICQ是一種非常盛行的聊天工具。而為什么同學們會對聊天情有獨鐘呢？當問及這個問題時，一部分同學回答是“交朋識友”、“開拓眼界”，這類同學多是和同學、老師平時交流比較少，內心空虛。一位熱衷于上網的同學說：“一般只要有時間我就上網，有時上課我都情不自禁地想著上網”。的確，在我們同學中，為上網，廢寢忘食者，甚至逃課上網者大有人在。

當然，并不是所有學生上網都以聊天或玩游戲為目的，在網絡上獲取信息、進行網上寫作的學生上網族也不乏其人，但是這樣的學生遠沒有我們想象的那樣多。當筆者問及一些學生上網都做些什么時，他們中的很多人都會冠冕堂皇地回答“搜集資料、瀏覽信息”等等，但當進一步問他們如何搜集資料以及經常瀏覽的網站有什么特色、有哪些欄目時，他們往往一臉茫然地回答不出來。這說明，大多數上網的學生把大多數的時間和精力，都放在了聊天交友和游戲娛樂等“旁枝末節”上了，他們沒有很好地、充分地利用網絡這個工具增長知識、提高能力、開闊視野，服務于自己的學習。

四、正確認識、對待網絡

互聯網從誕生之日起，許多學生家長對它愛恨交加。不過，互聯網雖是影響力極大的新媒體，但也只是一種媒介，其社會效益取決于所傳播的內容。如同不能因為電視播出了有害于學生身心健康的的節目就“取

消電視”，我們也不應因看到網上有許多負面內容而“關閉網絡”。扭轉互聯網對中學生成長的消極影響，要從改變內容傳播入手。

就上網本身而言，當然并沒有錯，關鍵在于我們應該如何正確使用網絡，在某些方面，上網也就類似鴉片，適量自然可以治病救人，但多了就容易產生依賴性，影響工作學習，但上網與鴉片又不同，前者產生的是生理依賴，后者則是一種精神依賴。

我們應該肯定網絡給中學生帶來的巨大幫助。它大大方便了中學生的學習，我們可以在網上學到更多的知識，感受遨游學海的無窮樂趣。而信息技術時代的來臨，中學生作為未來社會的主人，更需要盡快掌握信息技術，占據有利地位。可見，網絡對中學生起著不可替代的作用。

教育學生正確對待上網。不斷有統計數字表明上網人數最多的還是學生，我們也曾為此而備感欣慰。但是，學生上網之后做些什么呢？那些沉迷于聊天和游戲的學生，不僅耗費了金錢、時間和精力，還影響了正常的學業和人際交往。他們往往通宵達旦上網之后，第二天有的逃課，有的到課堂上睡大覺。癡迷于虛擬的網絡世界中的他們，平時懶得跟同學或者朋友交往、交流，跟家長、老師的交流更是少得可憐，還總是覺得家長和老師不理解他們的內心世界。

網絡在很多學生眼里還只是一種時尚之物，上網只是一種娛樂和消遣，他們還沒有完全理解網絡的本來意義。如果說他們如此上網是“玩物喪志”，也許有些過分；但是說他們上網是掩蓋在亮麗泡沫下的“不務正業”，恐怕一點也不為過。

五、營造“綠色”網絡，抵制“黑網吧”對學生的影響。

對于學生上網問題，我們應當有一個清醒的認識，并采取一些措施，來引導學生們正確地理解網絡、充分地利用網絡。如今，網絡已經成為我們身邊最熱門的話題。我們也充分感受著網絡為我們的生活學習帶來的巨大便利，我們廣大同學對網絡的依賴性也越來越強，甚至有些過度，這不得不令人有些擔憂。對于學生而言，雖然我們已經具備了一定的鑒別能力，但不得不承認，網上仍然有著太多的誘惑與隱患，時常從報紙上讀到關于某大學生沉溺網絡愛情，到頭來發現是騙局的報道，這不得不引起我們教育工作者的高度警惕。

這就給我們教育工作者提出一個嚴俊的問題：拿什么奉獻給孩子們？

首先，對學生進行遵守公約，文明上網教育。幫助學生學習網絡道德規范，懂得基本的對與錯，是與非，增強網絡道德意識，分清網上善惡美丑的界限，激發學生對美好網絡生活的向往和追求，形成良好的網絡道德行為規范。認識網絡文明的內涵，懂得崇尚科學、追求真知的道理，增強網絡文明意識，使用網絡文明語言，在無限寬廣的網絡天地里倡導文明新風，營造健康訴網絡道德環境。

其次，開設“綠色”網吧，對學生進行文明上網教育。

“黑網吧”怎么會有這么大的吸引力？面對“黑網吧”，我們究竟該怎么辦？有人說，網絡上不健康的信息、聊天室和游戲抓住了當代中學生的心。事實上，孩子們并非天生就喜愛這些東西。據心理專家分析，缺乏關愛、缺少交流、生活空虛，是大多數中學生沉迷網絡的主要誘因。由于現實生活中的苦悶和不滿得不到有效排解，孩子們才會更多地流連于網絡，在虛擬的世界里尋求刺激和情感發泄。“黑網吧”就乘虛而入，迎合中學生這種心理，成為孩子們尋找心靈寄托、發泄內心情緒的替代場所之一。最近，社會有關部門已經重視了以“黑網吧”的管理力度，取締了學校周邊的經營性“黑網吧”，并對經營性網吧業主進行教育，并明文規定未成年人不準進入網吧。學校結合開設的信息技術課程，充分利用學校的網絡資源，建立校園網，除上好正常的信息技術課外，在課外活動和周六下午對學生免費開放，這都會極大地提高學生的學習興趣，有效地防止學生因沉迷于網絡而出現的逃課、學習成績下降等一系列問題的發生。教育工作者也因勢利導，開始主動利用網絡及時疏導孩子的心靈困惑，同時引導他們正確利用網絡，共同構筑“綠色”網吧來降低“黑網吧”對學生的吸引力。如此“釜底抽薪”，讓“黑網吧”失去了它滋生的環境。

網絡以飛快的速度迅猛發展，將越來越多的人“網”入其中，許多媒體將網絡稱為“電子毒品”實不為過。網絡不是天堂，網絡也不是地獄，利用好網絡，關鍵在于使用者自己，提高自身素質，增強免疫力，自覺抵制不健康的思想意識，學習網絡知識，進一步挖掘網絡的新用途，以主人姿態迎接網絡時代的到來。總之，在網絡這個大染缸里，中學生要做到“出污泥而不染”，還需要國家、社會、家庭、學校幾個方面

共同努力，更需要中學生加強自身修養，不斷提高自己的鑒別能力，只有這樣才能做到“近朱者赤，近墨者未必黑”。

第四篇：教師心理如何看待學生心理問題

作為教師應如何看待學生心理問題

作為新時代的接班人，面對激烈的競爭，不僅要求他們具有較高的駕馭科學文化知識的能力，而且應具備良好的心理素質，適應瞬息萬變的形勢和環境。中學生處于青春發育期，是人生的第二次成長高峰。其生理、認知、情感、意志、自我意識在迅速發展，是人一生中發展最迅速、最旺盛、最關鍵的時期。但這一階段也是學生最容易出問題的階段。作為教師不僅是充當引導者、指導者的角色，還應了解學生心理生理發展的特點，幫助學生形成優良的品質和健全的人格。

中學生不少心理問題是在教育過程中形成的，也只有在教育過程中才能真正得以解決，換言之，中學生良好的心理素質也是在教育過程中得以培養和提高。那么，教師作為學校教書育人工作的重要承擔者，是中學生德、智、體、美、勞、心理等素質全面發展的引路人和促進者，教師在中學生心理健康教育中有特殊的地位，然而，由于種種原因，心理健康教育一直未能引起教師足夠重視。某些地方，心理健康教育幾乎是空白。

在教育的過程中，師生之間的互動與心理投射，對學生健康心理和健全人格的形成與發展，有著十分重要的作用，教師不僅傳授文化知識，而且要發揮鑄造學生心理、塑造學生品德、啟迪學生心智的作用。在學校中，中學生與教師直接接觸最多，受教師影響最大，教師在課堂內外既教書又育人。教師淵博的知識，和藹可親的教態，熾熱的感情，踏實謙遜的作風，無不給學生的心靈打下美好的烙印。同時，教師寬廣的胸襟、高尚的人格、優良的品德也會深深影響學生人格的健全發展。教師的言談舉止會在潛移默化之中，對學生的發展產生廣泛的影響，發揮巨大的作用。讓教師通過學習，提高認識，真正懂得一個好教師的教育是愛的教育，是用自己真正的愛去影響學生，塑造學生，重視學生非智力因素的培養，讓學生心理健康發展。

學生心理問題產生一般可歸結為三個原因：

（1）在日常交際中對人際關系的焦慮。中學生隨著生理年齡的增長，他們的社交范圍也在不斷增大。但是很難得到成人正確指導其交往能力，難免會由于交往不當出現一些心理問題。例如，有些學生缺乏自信，個性過于孤僻，內向；有的則任性，虛榮，嫉妒心強；有的害怕交往，害怕談話。

（2）日常生活中的心理扭曲。學生在平常，由于所處的家庭、社會、學校的影響，例如父母離異造成孩子抑郁或走極端；社會不良風氣，復雜的人際關系讓孩子心理矛盾、困惑、疑慮，教師不得法的教育和嚴厲、放任，使得孩子對抗情緒或畏縮心理形成。

（3）在學習中產生的心理問題。應試教育泛濫，只見分不見人。在學校教學過程中，學生盡信老師，老師迷信標準答案；學校以“分”定位，教師以“分”晉級，學生以“分”擇校讀書，真正的“分在增值，人在貶值”，學生往往得了高分，失去情感意志與追求，學生在高分、高心理壓力下，喪失了獨立意識和自我意識，把學習視為畏途、恐學、厭學心理加劇。因此，教師要講究科學方法，保護和促進學生心理健康。第一，正確引導：心痛尚須心藥醫。學生在學習、生活、交往中產生的種種問題，教師要對癥下藥，區別對待。對待這些心理問題，解決時不能一概而論，更不可粗暴急躁，不能一味地批評指責，更不可諷刺打擊，要朋友式地談心，耐心啟發、正確引導。要教育孩子成為一個身心健康的人，必須要保持愉快的心情，也就是有意識提高自身修養，寬容待人，并且善于審時度勢，要熱愛生活所賜予的一切，要學會關心自己，使自己活得坦坦蕩蕩，快快樂樂；還要善于變換角度思考問題，任何時候，任何情況，往最壞處去想，就會發現自己最幸運，遇到想不通行不通時，退后一步自然寬，還別忘了改變和克服情緒心態，否則，社會意志衰退，上進心全失，患上心理疾病。第二，善于等待：心理問題的解決有一個漫長過程，潛移默化，水到渠成，不能立桿見影，所以我們要善于等待，堅持不懈，滴水穿石。作為教育工作者，還要盡量做到：表揚、批評適度；減輕學生心理壓力，要培養學生正確認識自己，認識別人。總而言之，對學生進行心理健康教育再全方位，多角度，才能讓孩子擁有一個幸福快樂的人生，才能勇敢地直面人生，笑對人生，以平常之心對待生活中的一切，逐漸形成熱情、開朗、樂觀、寬容、自信等心理素質，逐步達到學會學習，學會生活，學會做人之目的。

第五篇：如何看待學生網絡成癮問題

如何看待學生網絡成癮問題

網絡成癮，又稱因特網心理障礙，臨床上是指由于患者對互聯網過度依賴而導致的一系列心理異常癥狀及伴隨而生的生理不適。按成因將網絡成癮分為5種類型：網絡性成癮，難以控制對成人網站的訪問；迷戀網絡中的人際關系；上網沖動，關注在線購物、交易；信息超載，沖動性地瀏覽網頁及搜索過多的數據或資料；計算機成癮，過于迷戀網絡游戲。

針對小學生網絡成癮不同的類型，班主任除了以典型案例警示學生還應采取不同的措施給與教育：

(一)加強學生的青春期教育

青少年正處于成長發育時期，對性知識很好奇。教師和家長如果管束過嚴，又不給予正確的疏導，就會產生“禁果效應”：越是阻止青少年對性的了解，就越增加他們對性的興趣。學生沒有正當的了解渠道，就會在網絡中自己尋找答案，甚至沉湎于黃色網站或色情聊天室不能自拔。因此，學校要講授青春期性知識，舉辦相關的健康講座，讓學生借閱有相關知識的書籍。

(二)創建和諧的班級心理氛圍

在網絡中，青少年不僅與熟人、朋友聊天，更多是與陌生人聊天。因為網絡聊天可以造成雙盲的一種暗室效應，即便是相互交心的朋友，也不知道彼此的真實身份。這正符合青少年追求新奇，渴望與人交流，但內心又很敏感，怕被傷害的心理特點。他們可以向陌生人傾

訴，不怕被告密；可以展現自己最優秀的一面，不怕被恥笑；可以扮演任何角色，轉換性別，跨越年齡，充分展現自己不為人知的另一面。

因此，教師要注意創建和諧的班級心理氛圍，與學生多溝通，成為學生親密的朋友和知心人。同時，要鼓勵學生尋找現實生活中的朋友，如果學生與周圍的人有充分的交流機會，就不會移情網上，發生“只愛陌生人”的現象。

讓孩子有體驗新事物（指網絡以外）的樂趣，這需要根據孩子的具體情況而定，引領他參加他有情趣的活動。比如他對籃球有興趣，這時教師不妨主動提供一些NBA的信息，特別是孩子最喜歡球隊的信息，教師還可以抽時間和他一起觀看球賽，并抓住適當時機進行教育。

(三)培養學生的理財觀念

現在網絡購物已經成為時尚，包羅萬象的物品和靈活的支付方式受到青少年的喜愛。教師應和家長一起努力培養學生的理財觀念，鼓勵學生成為理智的消費者。比如，讓學生每月制定合理預算，每次消費記賬，定期儲蓄等。如果學生能經常反思自己有哪些沖動的消費行為，逐步建立良好的消費習慣，就會減少不必要的網上消費。當然，由于青少年經濟條件的限制，由這種原因引發的網絡成癮數量相對較少。

(四)幫助學生學會選擇和使用信息資源

上好信息技術課是最佳途徑，信息技術的飛速發展撞擊著每一個人，當然也包括孩子。禁止孩子接觸新事物的做法顯然是偏激的、不可取的。上好信息技術課才能滿足孩子的好奇心，才能杜絕孩子因苦

于上網無錢而劫財。但是，現在有些學校的信息技術課就是“擺設”，老師怕孩子上網玩游戲，怕孩子接觸不良網站，于是就關閉了網絡，信息課上只是教孩子打打字，隨便畫點什么。學校對這門課程也疏于管理，很多領導只是檢查是否有人上課，根本沒有檢查老師的教學內容。結果是字也沒有打快，畫也沒有畫好，卻使孩子對這一門功課失去了興趣，從而轉向了網吧。

我們完全可以充分利用QQ等聊天工具和E-mail等，教會孩子怎樣上網與人進行信息溝通，幫助孩子正確結交網友，教會孩子運用網絡搜索信息，有些學校就做得很好，建立了自己的網站，孩子們可以上論壇發表自己的意見和看法。還有的老師給自己的班級建立了QQ群，在這里與孩子們談心，解決孩子在學習與生活中存在的問題與困惑，還可以完成不同的教學任務等。（我的孩子在育才學校時，教師讓學生寫日志）

現在是信息時代，百度、google等搜索引擎服務商為大眾提供了前所未有的信息資源。只要鍵入關鍵字，便會有成千上萬的相關信息展現在眼前。順應時代的發展，教師也經常會讓學生在網絡上查找資料，但在布置任務的同時，還要傳授使用網絡的技巧，如教學生選擇有用數據、提供快捷的搜索引擎、掌握時間管理技巧等，讓學生高效率地運用網絡。提示學生重在對資料的分析，提出自己的觀點，同時還要善于使用學校的圖書館，從而降低對網絡資源的依賴。

針對這些問題，學校和班主任要多花時間，多想辦法，組織開展各種有益、有趣的活動，讓網癮學生盡快融入各種活動中，并能從中

感受到成功和進步的快樂。某生上網打游戲成癮，教師多次耐心教育（教師要有“三心”，細心、耐心、愛心發現問題），請他幫忙上網查找與課文有關的資料，然后讓他在課堂上替其他同學答疑解惑，最后使他慢慢從上網玩游戲轉變到上網查資料。慢慢的，學生會想：“以前我只知道上網打游戲、看電影、聊天，現在我能上網查找資料了，發現網絡里面原來還有這么多有用的知識我沒學到啊。我還可以利用在網上查到的資料為班上同學解決疑難問題了，是教師讓我找回了昔日對學習的信心……”。

（五）心理說明，自我省察。

中醫中有所謂“外敷加口服”的“外拔內攻”療法，學校在矯治網癮學生時也要注意這一點。教師可以讓這些學生寫“心理說明書”，詳細敘述上網的過程、心理特征及上網成癮后的種種不良行為等，并自我分析上網成癮的危害，同時，還要寫家人的期望、自己的理想、對將來的憧憬，等等。寫“心理說明書”的過程是一個自我反思、自我檢討的過程，它能幫助學生重拾雄心，喚醒斗志。教師根據學生寫的“心理說明書”，要對其中反映的情況進行歸納、分析，幫助學生找出成癮的根源，耐心教育，悉心引導，提出相應的解決辦法。在征得學生本人同意的前提下，教師可以把其中寫得感人的文字念給其他同學聽，這樣不僅可以讓全體同學受教育，還可以起到監督作用。

(六)學會做人，學會學習。

做人先立德，成才先成人。教師應從如何做好人的角度，幫助網癮學生樹立起生活信心，制訂切實可行的學習目標和計劃。大多數網

癮學生還沒有樹立起穩定的人生觀、價值觀，他們常常因空虛無聊而上網成癮，上癮后則越發空虛無聊。因此，教師應當把幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀作為首要任務。在此基礎上，如何讓網癮學生回到課堂，是成功戒癮的一個關鍵點。教師可以分前、中、后三個階段開展工作，由寬而嚴，自然而然。前期可能為期兩周，班主任每天早上要指導并同這些學生一起制訂當天的學習目標和計劃，并要求他們每天寫**記，反思當天計劃完成情況和當天的學習感受，教師應每天檢查并提出相應改正意見。中期可能為期一個月，教師可抽查其學習情況，如：作業、聽課筆記等，并有針對性地找資料書、試卷讓他們完成。在這兩個時期中，對他們的作業要求不能太高、太嚴，應慢慢加緊。后期則是為了進一步鞏固前、中期的效果，班主任可幫助他們制訂中長期學習目標和計劃，應對他們取得的進步及時給予表揚、鼓勵，同時對他們存在的不足給以指出。

如：一位教師分別和孩子、家長協商，達成書面協議，協議大體為：

A 每天可以玩游戲，上學的日子每天不能超過30分鐘，節假日每天不能超過1小時。

B 不能借用他人的錢，符合規定家長要無條件支持。

C 認真完成各科作業后才玩游戲。

D 要在自家、老師家里或者學校玩。

E 幫助老師查找資料（節假日讓孩子幫忙，不能太勤。）

協議實行期間，家長和老師要及時發現孩子的進步，哪怕一點一滴，也要記錄下來并給予表揚，這種表揚可以直接表揚，也可以側面流露。

是一把雙刃劍，隨著時代的進步，能夠熟練地運用網絡已經逐漸成為新時代對人才的基本要求。只要班主任老師能對學生進行恰當的指導，網絡不僅不是洪水猛獸，而且還能夠成為最好的教學輔助工具。