第一篇：如何看待網絡民主問題（精選）

如何看待網絡民主問題

進入21世紀，互聯網得到飛速發展，現如今網絡已經成為人們生活的一部分，與我們的生活息息相關，無論是工作還是學習，或者生活購物旅行我們都離不開網絡，幾乎每一天都要用到它。網絡，顯然已經成為我們生活中一個最大的社交舞臺。在網絡發展給我們生活帶了諸多方便時，也給我們帶來了諸多的不好影響，例如，網絡欺詐，網絡色情，網絡暴力等...尤其是最近，我們會發現網絡反腐與網絡民主討論似乎越來越激烈，網絡對于反腐，促進政治文明建設，反應民意等產生了巨大的推進作用，但是同時也產生了諸多的網絡暴力，比如人肉搜索等，可能沒有充分尊重一個人的隱私，有時也許會給當事人帶來巨大的身心創傷或者財產損失。因此，對于網絡民主這個問題我們應該更加深入的去思考，如何正確的看待網絡民主，對于政治文化精神文明建設至關重要。

在談網絡民主之前我們先談談網絡暴力，那么什么是網絡暴力呢？網絡暴力就是在網上發表具有攻擊性、煽動性和侮辱性的言論，造成當事人名譽損害，人們習慣稱之為“網絡暴力”。“網絡暴力”已經打破了道德底線，往往也伴隨著侵權行為，亟待運用教育，道德，法律等手段進行規范。同時，網民們若想獲得自由表達的權利，也要擔當起維護文明與道德的使命，至少，要保持必要的理性、客觀。每一天我們都在網絡上看各種新聞，或是各種社交網站比如我們每天都在不斷的刷新微博，思考評論著各種社會現象，但是你有沒有想過，某些新聞的真實性，或者其帶來的影響后果呢？也許我們在評論或者裝載時從來沒有考慮過事情本身帶來的影響或者給當事人帶來的傷害，只是憑自己的喜好，這種做法其實是不對的，我覺得網絡應該像我們的現實生活一樣，網絡也需要道德，需要法律。

對于網絡民主的有很多好處。政治建設（反腐，民意,完善制度，政府民眾互動，官員開通微博）民主監督，精神文化建設（網絡作家，歌手）促進經濟發展（電子商務，營銷，淘寶）網絡愛心（尋人，求醫，幫助，捐款，心靈雞湯）省去400字，自由發揮......正如前面所說，在網絡民主面前，同時也產生了一些網絡暴力。政治經濟文化。。特別是一些偏激的思想，很多人在網上發泄....可能會給社會帶來一些不利影響，甚至動蕩，比如海南的香蕉事件帶來嚴重的經濟損失，，咋騙，恐怖主義。250......因此我們要規范網絡民主建設，在法律，道德，教育。。。同時對于網絡公司的規范300.....充分發揮網絡對于民主監督的積極左右，使其有利于我們的政治文明建設，有利于我們的經濟建設，有利于我們的文化教育事業，有利于構建社會主義和諧社會的建設

第二篇：如何看待學生網絡成癮問題

如何看待學生網絡成癮問題

網絡成癮，又稱因特網心理障礙，臨床上是指由于患者對互聯網過度依賴而導致的一系列心理異常癥狀及伴隨而生的生理不適。按成因將網絡成癮分為5種類型：網絡性成癮，難以控制對成人網站的訪問；迷戀網絡中的人際關系；上網沖動，關注在線購物、交易；信息超載，沖動性地瀏覽網頁及搜索過多的數據或資料；計算機成癮，過于迷戀網絡游戲。

針對小學生網絡成癮不同的類型，班主任除了以典型案例警示學生還應采取不同的措施給與教育：

(一)加強學生的青春期教育

青少年正處于成長發育時期，對性知識很好奇。教師和家長如果管束過嚴，又不給予正確的疏導，就會產生“禁果效應”：越是阻止青少年對性的了解，就越增加他們對性的興趣。學生沒有正當的了解渠道，就會在網絡中自己尋找答案，甚至沉湎于黃色網站或色情聊天室不能自拔。因此，學校要講授青春期性知識，舉辦相關的健康講座，讓學生借閱有相關知識的書籍。

(二)創建和諧的班級心理氛圍

在網絡中，青少年不僅與熟人、朋友聊天，更多是與陌生人聊天。因為網絡聊天可以造成雙盲的一種暗室效應，即便是相互交心的朋友，也不知道彼此的真實身份。這正符合青少年追求新奇，渴望與人交流，但內心又很敏感，怕被傷害的心理特點。他們可以向陌生人傾

訴，不怕被告密；可以展現自己最優秀的一面，不怕被恥笑；可以扮演任何角色，轉換性別，跨越年齡，充分展現自己不為人知的另一面。

因此，教師要注意創建和諧的班級心理氛圍，與學生多溝通，成為學生親密的朋友和知心人。同時，要鼓勵學生尋找現實生活中的朋友，如果學生與周圍的人有充分的交流機會，就不會移情網上，發生“只愛陌生人”的現象。

讓孩子有體驗新事物（指網絡以外）的樂趣，這需要根據孩子的具體情況而定，引領他參加他有情趣的活動。比如他對籃球有興趣，這時教師不妨主動提供一些NBA的信息，特別是孩子最喜歡球隊的信息，教師還可以抽時間和他一起觀看球賽，并抓住適當時機進行教育。

(三)培養學生的理財觀念

現在網絡購物已經成為時尚，包羅萬象的物品和靈活的支付方式受到青少年的喜愛。教師應和家長一起努力培養學生的理財觀念，鼓勵學生成為理智的消費者。比如，讓學生每月制定合理預算，每次消費記賬，定期儲蓄等。如果學生能經常反思自己有哪些沖動的消費行為，逐步建立良好的消費習慣，就會減少不必要的網上消費。當然，由于青少年經濟條件的限制，由這種原因引發的網絡成癮數量相對較少。

(四)幫助學生學會選擇和使用信息資源

上好信息技術課是最佳途徑，信息技術的飛速發展撞擊著每一個人，當然也包括孩子。禁止孩子接觸新事物的做法顯然是偏激的、不可取的。上好信息技術課才能滿足孩子的好奇心，才能杜絕孩子因苦

于上網無錢而劫財。但是，現在有些學校的信息技術課就是“擺設”，老師怕孩子上網玩游戲，怕孩子接觸不良網站，于是就關閉了網絡，信息課上只是教孩子打打字，隨便畫點什么。學校對這門課程也疏于管理，很多領導只是檢查是否有人上課，根本沒有檢查老師的教學內容。結果是字也沒有打快，畫也沒有畫好，卻使孩子對這一門功課失去了興趣，從而轉向了網吧。

我們完全可以充分利用QQ等聊天工具和E-mail等，教會孩子怎樣上網與人進行信息溝通，幫助孩子正確結交網友，教會孩子運用網絡搜索信息，有些學校就做得很好，建立了自己的網站，孩子們可以上論壇發表自己的意見和看法。還有的老師給自己的班級建立了QQ群，在這里與孩子們談心，解決孩子在學習與生活中存在的問題與困惑，還可以完成不同的教學任務等。（我的孩子在育才學校時，教師讓學生寫日志）

現在是信息時代，百度、google等搜索引擎服務商為大眾提供了前所未有的信息資源。只要鍵入關鍵字，便會有成千上萬的相關信息展現在眼前。順應時代的發展，教師也經常會讓學生在網絡上查找資料，但在布置任務的同時，還要傳授使用網絡的技巧，如教學生選擇有用數據、提供快捷的搜索引擎、掌握時間管理技巧等，讓學生高效率地運用網絡。提示學生重在對資料的分析，提出自己的觀點，同時還要善于使用學校的圖書館，從而降低對網絡資源的依賴。

針對這些問題，學校和班主任要多花時間，多想辦法，組織開展各種有益、有趣的活動，讓網癮學生盡快融入各種活動中，并能從中

感受到成功和進步的快樂。某生上網打游戲成癮，教師多次耐心教育（教師要有“三心”，細心、耐心、愛心發現問題），請他幫忙上網查找與課文有關的資料，然后讓他在課堂上替其他同學答疑解惑，最后使他慢慢從上網玩游戲轉變到上網查資料。慢慢的，學生會想：“以前我只知道上網打游戲、看電影、聊天，現在我能上網查找資料了，發現網絡里面原來還有這么多有用的知識我沒學到啊。我還可以利用在網上查到的資料為班上同學解決疑難問題了，是教師讓我找回了昔日對學習的信心……”。

（五）心理說明，自我省察。

中醫中有所謂“外敷加口服”的“外拔內攻”療法，學校在矯治網癮學生時也要注意這一點。教師可以讓這些學生寫“心理說明書”，詳細敘述上網的過程、心理特征及上網成癮后的種種不良行為等，并自我分析上網成癮的危害，同時，還要寫家人的期望、自己的理想、對將來的憧憬，等等。寫“心理說明書”的過程是一個自我反思、自我檢討的過程，它能幫助學生重拾雄心，喚醒斗志。教師根據學生寫的“心理說明書”，要對其中反映的情況進行歸納、分析，幫助學生找出成癮的根源，耐心教育，悉心引導，提出相應的解決辦法。在征得學生本人同意的前提下，教師可以把其中寫得感人的文字念給其他同學聽，這樣不僅可以讓全體同學受教育，還可以起到監督作用。

(六)學會做人，學會學習。

做人先立德，成才先成人。教師應從如何做好人的角度，幫助網癮學生樹立起生活信心，制訂切實可行的學習目標和計劃。大多數網

癮學生還沒有樹立起穩定的人生觀、價值觀，他們常常因空虛無聊而上網成癮，上癮后則越發空虛無聊。因此，教師應當把幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀作為首要任務。在此基礎上，如何讓網癮學生回到課堂，是成功戒癮的一個關鍵點。教師可以分前、中、后三個階段開展工作，由寬而嚴，自然而然。前期可能為期兩周，班主任每天早上要指導并同這些學生一起制訂當天的學習目標和計劃，并要求他們每天寫**記，反思當天計劃完成情況和當天的學習感受，教師應每天檢查并提出相應改正意見。中期可能為期一個月，教師可抽查其學習情況，如：作業、聽課筆記等，并有針對性地找資料書、試卷讓他們完成。在這兩個時期中，對他們的作業要求不能太高、太嚴，應慢慢加緊。后期則是為了進一步鞏固前、中期的效果，班主任可幫助他們制訂中長期學習目標和計劃，應對他們取得的進步及時給予表揚、鼓勵，同時對他們存在的不足給以指出。

如：一位教師分別和孩子、家長協商，達成書面協議，協議大體為：

A 每天可以玩游戲，上學的日子每天不能超過30分鐘，節假日每天不能超過1小時。

B 不能借用他人的錢，符合規定家長要無條件支持。

C 認真完成各科作業后才玩游戲。

D 要在自家、老師家里或者學校玩。

E 幫助老師查找資料（節假日讓孩子幫忙，不能太勤。）

協議實行期間，家長和老師要及時發現孩子的進步，哪怕一點一滴，也要記錄下來并給予表揚，這種表揚可以直接表揚，也可以側面流露。

是一把雙刃劍，隨著時代的進步，能夠熟練地運用網絡已經逐漸成為新時代對人才的基本要求。只要班主任老師能對學生進行恰當的指導，網絡不僅不是洪水猛獸，而且還能夠成為最好的教學輔助工具。

第三篇：公選政治：怎樣看待黨內民主的問題

公選政治：怎樣看待黨內民主的問題

中華考試網(www.tmdps.cn)[ 2012年1月19日 ] 【大 中 小】【提問】【糾錯】 十七屆四中全會就黨內平易近主培植作出了專門部署，請連系現實談你若何看待黨內平易近主的問題

1、（是什么）黨內平易近主指黨員和黨組織的意愿、主張的充實表達和積極性、締造性的充實闡揚。黨內平易近主的根基內容是：所有黨員非論職務凹凸，都享有黨章劃定的權力并應履行其義務；黨的各級率領機關應由選舉發生；黨的各級委員會實施集體率領和小我分工負責相連系的軌制；黨內談判抉擇問題實施少數從命大都的原則；黨員有權體味和直接介入黨內事務的權力。黨內平易近主最凸起的、反映其素質的特征，就是黨員對黨內權力的分享，黨員對黨內事務的介入。

2、（怎么看）黨內平易近主是黨的生命。十七屆四中全會提出，黨內平易近主是黨的生命，集中統一是黨的力量保證。這是因為：（1）黨內平易近主可以連結黨的團結，增強黨的凝聚力和戰斗力；（2）黨內平易近主可以制約過度集權，戰勝權要主義，有用地防止失利；（3）黨內平易近主對人平易近平易近主具有主要的示范和帶動浸染。

3、（怎么辦）把握成長黨內平易近主的若干重點

成長黨內平易近主，是一項綜合性的實踐過程，要長于把握重點。首先，必需有利于保障黨員的平易近主權力； 其二，必需慢慢理順黨內的權力運行系統體例；其三，必需有序地構建黨內平易近主的軌制系統；其四，必需不竭地形成成長黨內平易近主的有用機制。

以下層黨建為重點，保障黨員的平易近主權力。黨的組織對黨員的處事，最根柢的是政治處事。黨內平易近主的焦點價值就是實現泛博黨員在黨內政治糊口中的主體地位，其工具層面的價質ё袞是告竣黨內的共識。所以，黨的下層組織培植，就是要便于表達和綜合黨員和黨員所聯系的群眾的益處，并為黨員的政治介入和社會介入供給資本與平臺。

以黨的代表會議常任制為重點，完美黨內平易近主的根基軌制。黨代會常任制能夠真正實現黨章所劃定的黨的代表大會作為黨的最高權力機構的功能，是黨的平易近主抉擇妄想、平易近主打點、平易近主看管和平易近主選舉的根基平臺。在每一屆黨組織的任期內，選舉發生本屆黨組織的黨代會實施年會制和代表常任制，從而成立起黨組織、委員、黨代表、黨員群眾、人平易近之間的代表鏈。黨代表會議常任制要從黨代表直接選舉入手。經由過程黨代表的直接選舉，強化代表對選區黨員群眾負責的意識，從而增強代表們平易近主介入的動力。而且，黨代表的直選，必然完美著并推進委員的選舉，同時還敦促著黨的下層組織率領人和黨員人大代表的選舉，對黨的干部的選舉會發生積極影響。

以規范全委會與常委會的工作為重點，理順黨內權力運行系統體例。首先要健全平易近主集中制，這是黨內平易近主軌范化的起點和改善黨內平易近主意識和作風的起點。平易近主集中制的焦點是集體率領，切實實施“集體率領，平易近主集中、個體醞釀、會經由議定定”的原則，黨委委員一人一票，重大抉擇妄想實施票決制。切實解決書記權力過大的問題。重大事項的抉擇，必需由黨委全委會經由過程表決做出，表決按少數從命大都的原則執行。其二，要成立健全常委會向全委會負責、陳述工作和接管看管的軌制，理順黨內權力運行機制。以此為基本，推進場成立健全全委會和紀委會向黨的代表大會負責、陳述工作和接管看管的軌制。其三，要規范黨委與人大、政府、政協的關系，并明晰三個黨組在國家權力機構中的浸染，理順黨政關系。黨委要總攬全局，協調各方，不能以黨代政。要解決黨政機構重疊的系統體例問題，解決平易近主集中制和行政首長負責制等權力運行機制問題。

成長黨內平易近主的重點是完美黨內平易近主軌制

軌制帶有根柢性、全局性、不變性和持久性。沒有軌建造保證的平易近主不是真正的平易近主。黨內平易近主軌制是由黨的率領軌制、組織軌制、選舉軌制、抉擇妄想軌制、干部軌制等組成的一個有機的系統，這個軌制系統的焦點就是堅持和完美平易近主集中制。按照四中全會精神，成立健全以平易近主集中制為焦點的軌制系統：

一是堅持和完美黨的率領軌制，強調以明晰權責為重點，完美處所黨委率領系統體例和工作機制；

二是以落實黨員知情權、介入權、選舉權、看管權為重點，成立健全黨務公開、黨內情形傳遞、黨委新聞發布、黨內事務聽證咨詢、黨員評議下層黨組織率領班子等軌制；

三是完美黨代表大會軌制，成立黨代表大會代表提案軌制，落實和完美黨代表大會代表任期制，繼續選擇一些縣（市、區）試行黨代表大會常任制，嚴酷節制選任制率領干部任期內職務變換；

四是落實和完美黨內選舉軌制，擴大黨代表對提名舉薦候選人的介入，改良候選人介紹法子，改良和規范選舉軌范和體例；

五是完美黨內平易近主抉擇妄想機制，闡揚全委會對重大問題的抉擇妄想浸染，奉行和完美處所黨委談判抉擇重大問題和任用主要干部票決制，健全黨委常委會向全委會按期陳述工作并接管看管軌制；

六是堅持平易近主、公開、競爭、擇優，完美干部選拔任用和打點看管機制，提高選人用人公信度。

第四篇：善于看待問題

善于看待問題

同一問題，會有多種觀點，不同的觀點會有不同的結果。縱觀古今，成大事者，不外乎其眼光和志向，正確的眼光能促成遠大的理想，而遠大的理想則是成就偉業的關鍵。

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經支離破碎的網爬去，由于墻壁潮濕，它爬到一定高度，就掉下來了，它一次次地向上爬，一次次地又掉下來……

第一個人看了，嘆了一口氣，自言自語：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無所得。”于是，他日漸消沉。

第二個人看到了，他說：“這蜘蛛真愚蠢，為什么不從旁邊干燥的地方繞一下爬過去？我以后可不能像它那樣愚蠢。”于是，他變得聰明起來。

第三個人看到了，立刻被蜘蛛屢敗屢戰的精神感動了。于是，他變得堅強起來。

由此可見，正確的眼光對一個人的成功是至關重要的。同一個問題，不同的角度去看待會有不同的結果，只有善于看待問題的人，才能從中獲取經驗或啟示，并將其作為自己前進的導航。同樣的情景，第一個人只看到它消極的一面，不能從中感悟到什么，其結果是可悲的；第二個人從中看出了教訓，但卻不能深入理解，其結果是可笑的；只有第三個人能從蜘蛛屢敗屢戰中獲得啟示，并化為自己的行動。不難看出，不一樣的眼光造成不同的選擇，而不同的選擇成就了不同的命運。

一個造紙廠的工人因在工作時一時失誤，做出來的紙粗糙，不光滑，很難寫字。因此，他被工廠開除了。他傷心萬分，為自己的失誤感到后悔。但是，他并不就此罷過，他發現紙張雖然粗糙，但吸水性很好，一個想法在他腦中浮現，他將這些紙裁成小塊狀，并包裝起來。產品一推出，便熱銷起來，他不斷擴大自己的銷售范圍，不久，就成為了當地的富豪。

出奇制勝的想法使這位工人從困境走向事業的頂峰，由此可見，看似糟透的事情未必就是噩運，有時不同的看法能化險為夷。

一個蘋果的落地，牛頓能從中發現萬有引力；不同鳥類嘴形的相似，達爾文能從中推導出進化論；同樣是交易，馬云卻能從中找到財富。是什么決定了偉人的成功？是什么改變了他們的命運？是對事物本質的看透，是正確的眼光！

同樣的路程，不同的方式去決定了速度的快慢；同樣的目標，不同的行動決定了完成的好壞。不管是不起眼的情景，還是再大的挫折，不管是大問題，還是小事件，不同的角度會產生不同的結果。由此可見，只有善待問題，找出本質，才能解決問題。

第五篇：如何看待問題

如何看待問題

——黨的群眾路線教育實踐活動系列談之六

所謂問題，就是我們工作和建設上的弱項和短板。無論哪個單位或者哪項工作，都會有這樣那樣的問題，解決問題的程度決定著領導干部水平的高低。從一定意義上講，領導干部抓落實、做工作的過程，就是不斷認識、分析、研究和解決問題的過程。對待問題的態度和解決問題的能力，是一個領導干部思想作風、能力素質的本質反映。

一、強化問題意識，就要善于發現問題

工作中的問題是客觀存在的，也是多種多樣的，只有認識中把握問題，才能解決問題。只有在全面、具體、真切掌握相關情況的基礎上，開動腦筋，認真思考，才能發現認識上的盲點、工作上的缺點、前進中的難點，從而找到攻堅克難，解決問題的招數。一要關注細節。許多問題的產生和暴露都是有癥候的，特別是一些案件事故的發生，事前都有苗頭和端倪可察。如果我們對此麻痹大意，工作就跟不上，就會使小問題變大，最后釀成大禍。因此，要注意從細枝末節抓起，做到見之于未萌，防之于未發。二要認清本質。人們對問題的認識是從現象到本質、從不甚深刻的本質到更為深刻的本質的深化過程。因此，看問題不能僅僅停留在現象上，更不能被假象所迷惑，而應當把敏感性的東西理性化，客觀、準確、全面地認識問題。三要預見發展。問題的產生都有一個過程。在判斷分析問題時，要注意用聯系和發展的眼光看問題，從它的過去和現在，預測它的將來。古人云：“有道 之士，貴以近知遠，以今知古，以所見知所不見。”認知、發現問題也一樣，要以點上的問題為線索，在面上搞好調查研究，通過分析解剖一個點或多個點，了解哪些問題是帶有共性的，哪些問題是屬于個性的，哪些問題是有必然性的，哪些問題是有偶然性的，從而，增強工作的預見性和主動性。

二、強化問題意識，就要大膽揭露問題。

每一個單位都會發生這樣或那樣的問題，沒有問題的單位是不存在的。敢不敢揭露本單位的問題，是考驗領導干部責任心強不強、工作作風實不實、工作態度端不端正的重要尺度。一要擺脫看待問題的名利思想。有的同志認為“丑事家家有，不露是高手”，喜歡把大問題說成小問題，把小問題說成沒問題，主要是怕揭露自己的問題，在領導那里“丟分”，在群眾那里“丟臉”，在別的單位面前“丟人”。其實質是名利思想是問題滋長和繁殖的溫床，誰遮掩自己的問題，不但問題得不到有效解決，反而越捂越多，越積越重，使自己最終陷入困境，積重難返，自食苦果。因此，對本單位存在的問題，揭開比捂著好，自己揭比領導揭好。只有處處以黨的事業為重，以群眾利益為重，才能真正做到實事求是反映問題，老老實實對待問題。二要樹立正視問題的正確態度。當發現工作中的問題時，要及時主動地向上級匯報，有一說一，有二說二，不避諱，不遮掩，以便上級掌握真實情況，幫助總結教訓，解決問題。要有“家丑”不怕外揚的氣魄，敢于給自己的問題曝光，敢于拿自己的短處跟人家的長處比，敢于聽別人說長道短。樂于學習人家的經驗和長處，補自己的不足。三要具有直 面問題的寬廣胸懷。俗話說，要想了解自己的問題，最好問問別人。基層人員處在工作的第一線，對平時工作存在的問題和領導同志工作指導上的問題看得清，知得細。因此，領導干部要有寬廣的胸懷，對主動揭露問題的單位，領導干部一定要多鼓勵、少批評，多幫助、少埋怨，切實形成人人都敢揭短亮丑的良好風氣。

三、強化問題意識，就要深入研究問題

調查研究，是一個深入實踐的過程，也是一個不斷加深對客觀實際的了解，用新的認識豐富已有的認識并作出合乎實際的正確決策的過程，注重調查研究，是領導干部研究新情況、解決新問題的一個重要渠道。一要結合實際。人社工作千頭萬緒，面臨的情況錯綜復雜，各種矛盾相互交織，只有撲下身子，深入實際，深入群眾，調查研究，才能真正查找到問題的癥結，認清事物發展的客觀規律。要克服脫離實際的單純按上級指示辦、盲目學著別人搞、簡單照著過去干的工作方法，把心思放在解決實際問題上。要從大量的感性素材中提煉帶規律性的東西，找到切合實際解決新問題的新辦法。二要善于思考。要自覺運用馬克思主義的辯證思維方法，提高對問題萌芽的感知度，掌握問題產生的基本途徑，增強思考問題的系統性、預見性、創造性，既要時時從大處著眼，著重關注那些關乎全局的問題，又要處處留心小事，盯住最顯而易見的部分。要在實踐中學習和掌握創造性的思維方式和工作方法，學會多角度觀察和評價事物，實現思維的發散加工和收斂加工的有機結合，防止思想僵化，不斷推動和深化問題研究。三要相信群眾。基層群眾是人社工作改革和建設的實踐者、推動者，研究解決基層建設中的新情況、新問題，必須集中群眾的智慧，發揮群眾的首創精神。領導干部要本著對基層長遠建設高度負責的態度，自覺改進工作作風，進一步密切與廣大群眾的聯系，堅定地相信基層、依靠基層、關心基層，認真傾聽基層的呼聲，科學總結基層群眾的創造，運用廣大基層干部群眾喜聞樂見、容易接受的各種形式動員和組織大家，有效解決涉及基層群眾切身利益的熱點、焦點和難點問題。

四、強化問題意識，就要全力解決問題

鄧小平指出：“我們開會，作報告，作決議，以及做任何工作，都為的是解決問題。”領導干部帶領班子成員搞建設，謀發展，固然要做好發現問題、研究問題的上篇文章，更關鍵的是要做好下篇文章，一項一項落實各項措施，實打實地地解決問題。一要端正工作指導思想。為官一任，造福一方。要時刻把對上級負責與對下負責統一起來，把個人出政績與推動單位建設發展統一起來，把解決問題真正作為工作的著力點和落腳點。要把解決問題貫穿到工作的每一環節中，把工夫下在解決問題的每一項措施的落實上。要把解決難點、重點問題看作是對自己能力和素質的考驗，勇于擔重任、破難題、克難關，在解決問題的實踐中鍛煉和提高自己，展示自己的才華。越是難度大的問題，越要下工夫去解決。越是群眾反映最多、困難最大的問題，越要敢于碰硬，敢于觸及問題的，主動靠上去解決。二要帶頭解決突出問題。首先，要加強黨性鍛煉，帶頭解決好信念不堅定的問題。要自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法，分析、判斷現實中出現的各種復雜問題，不斷增強明辨是非和處理復雜問題的能力。要牢固樹立科 學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀，在政治上、思想上、行動上始終與黨中央保持高度一致。其次，要牢記黨的宗旨，帶頭解決好在位不盡責的問題。想問題、抓工作、做決策、辦事情，要多考慮基層需要不需要，多考慮基層滿意不滿意，堅持從廣大基層人員的根本利益出發，科學決策、民主政策，堅持從本單位的財力、物力著眼，量力而行，量力而出；堅持具體問題具體抓，重點問題深入抓反復抓，通過完善的制度，形成抓落實的良好習慣，真正把科學決策落到實處。第三，要強化自律意識，帶頭解決為政不清廉的問題。要嚴守廉政準則，力戒攀比心理，堅持淡泊明志、寧靜致遠，謹防因權欲、錢欲、色欲的膨脹跌入欲海深淵；要力戒僥幸心理，謹遵“手莫伸，伸手必備捉”的警訓；要力戒放任心理，時時處處嚴格要求自己，始終保持共產黨人的道德情操和政治本色。三要發揚改革創新精神。鄧小平曾經說過：沒有一點闖的精神，沒有一點“冒”的精神，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業。解決基層建設中方方面面的問題和矛盾，在自己職權范圍內的，就要大膽地試，積極地改，不能只是等上面下指示、給辦法。要善于把上級的方針政策和指示精神與本部門、本單位的實際相結合，在具體情況的調查分析中發現和提煉解決問題的新辦法，在實踐經驗的反思總結中拓展解決問題的新途徑，形成符合自身特點的新思路