第一篇：淺談順口溜在講話稿中的妙用

淺談順口溜在講話稿中的妙用

作者/李俊

順口溜是民間流行的一種口頭韻文，念起來朗朗上口，聽起來引人人勝。有的領導干部尤其是從基層成長起來的領導干部，在長期和群眾打交道的過程中逐漸熟悉并善于使用順口溜。這種語言形式通俗易懂、言簡意賅，更能引起聽眾的興趣，也更容易被人理解。筆者作為一名秘書工作者，深受所服務領導在講話稿中巧妙添加順口溜的啟發(fā)，試從中采擷幾例，與大家共同學習探討。

一是說理透徹。針對一定時期鄉(xiāng)、村干部群眾觀念和服務意識不強，處理群眾工作時存在急躁易怒作風的傾向，領導在干部大會上講道： “群眾急了咱不急，咱給群眾慢分析；群眾惱了咱不惱，壓住火氣不能吵；解決問題要冷靜，頭腦一熱出錯招；傷了感情失人氣，工作怎能落實好？”講話者沒有以居高臨下的姿態(tài)用暴風驟雨式的批評勸誡干部，而代之以和風細雨般的啟發(fā)引導，幫干部明是非，給干部提要求，收到了春風化雨潤物無聲的教育效果。2011年我區(qū)進一步明確了爭進全省縣域經(jīng)濟十強的奮斗目標，在爭進十強誓師大會上，領導針對干部隊伍中存在的三種不良思想作了總結： “克服時間太緊壓力大、一提十強就害怕的畏難思想，克服換屆調(diào)整人心動、結構原因沒重用的消極思想，克服十強目標進三位、差距不大無所謂的麻痹思想。”這里，排比鋪陳直指三種不良思想，一氣呵成巧在韻律，一語破的振聾發(fā)聵，氣勢上的穿透力更能喚起聽者注意，聲韻上的對稱性容易人耳人心，糾偏上的尖銳度讓人警醒。

二是貼近群眾。在現(xiàn)代農(nóng)村示范區(qū)建設動員大會上，領導針對群眾不了解有顧慮的實際，說群眾聽得懂聽得進的話幫他們權衡利弊： “拆舊建新你莫怕，上級支持非常大；凈騰耕地七八百，種管收獲機械化；土地效益要增加，這賬請你算一下。”這里僅用寥寥數(shù)語就幫群眾算了一筆明白賬，將農(nóng)村示范園區(qū)及新農(nóng)村建設的好處說得清楚明了。毛主席講，一切空話都是無用的，必須給人民以看得見的物質(zhì)福利，這段順口溜很好地體現(xiàn)和運用了這一論述，重實惠棄空話，重引導棄說教，最終使這項建設得到了群眾普遍的認可和支持。2011年全區(qū)新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險開始啟動，這是立足于老有所養(yǎng)實施的惠民工程，但有些群眾對“先投入后回報”心存疑慮，領導為此在動員大會講話稿中編了一段順口溜： “生兒育女能防老，可靠還需有社保；養(yǎng)老保險是靠山，老有所養(yǎng)才平安；一份補貼一份愛，居民保險真實在；父母參保兒買單，孝親敬老美德傳；早人農(nóng)保多交費，交的越多越實惠。”簡短的幾句富有生活氣息的話語既回答了“是什么，為什么，怎么辦”的問題，又恰到好處地宣傳了政策，打消了群眾疑慮，體現(xiàn)了順口溜來自群眾、貼近群眾、服務群眾的特點。

三是生動形象。在向省計生委領導匯報我區(qū)計劃生育工作時，領導總結歸納了四類違法生育重點人群： “頭戴烏紗有權的（黨員干部），族大人多會拳的（農(nóng)村家族勢力），死不講理難纏的（釘子戶），棄農(nóng)經(jīng)商有錢的（富人）。”通過生動的比喻和精準的歸納，用通俗簡潔的語言勾勒出四類人群的形象，讓聽取匯報的領導對農(nóng)村計生工作重難點對象有了直觀而深刻的認識。2011年冬，全省啟動“萬名干部進萬村挖萬塘”活動，當年12月至次年3月這項活動頻掀高潮，在一次督辦大會的講話中，領導編了這樣一段順口溜： “黨的惠農(nóng)政策美，干群挖塘保蓄水；人力機械一起上，真抓實干不做樣；一組一口當家塘，大旱之年喜洋洋。”三句話不足50字，卻生動地表達了三層意思，一是強調(diào)了“三萬”活動的重大意義，二是給干部群眾加了油鼓了勁，三是暢想了農(nóng)民受惠的美好前景。這段順口溜深受與會者認同，并在此后廣泛流傳于干部群眾中。

（作者單位：湖北省襄陽市襄州區(qū)政府辦公室）

第二篇：順口溜在小學教學中的作用

兒歌、順口溜在小學數(shù)學教學中的作用思考與切身體會

數(shù)學的特點是具有抽象的理論，嚴謹?shù)倪壿嫼蛷V泛的應用性。但兒歌、順口溜的特點是內(nèi)容淺顯、篇幅簡短、語言活潑。這兩者似乎有著較大的差異。然而，在新課改的熱潮中，新課程強調(diào)以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點，提倡、引導并促進學生建立新的學習方式。新課程標準中也一再指出，要關注學生的已有經(jīng)驗和興趣愛好、個性特長等發(fā)展特點。所以，我認為將兒歌、順口溜引入小學的課堂教學，其實也正是注重了學生的興趣愛好，同時兒歌、順口溜與數(shù)學教學相結合也充分體現(xiàn)了寓教于樂。因為兒歌、順口溜是學生喜聞樂見的形式。

根據(jù)小學兒童感知的不精確、注意力的不穩(wěn)定持久的心理特點，通過編排一些簡短，內(nèi)容淺顯的，朗朗上口的兒歌、順口溜，則可將數(shù)學中抽象的概念、嚴密的邏輯得到適當緩解。同時小學教學中的兒歌、順口溜又不同與幼兒學習中遇到的兒歌、順口溜，教學中的兒歌、順口溜或許缺少了韻律，但其中蘊藏著數(shù)學的規(guī)律和要求。這一特殊性，讓兒歌、順口溜和數(shù)學教學又結合在了一起。

作為一位從教十多年的數(shù)學老師，經(jīng)過這些年不斷的實踐，我發(fā)現(xiàn)在小學數(shù)學教學中，教師若能抓住兒童心理特征，采用一些兒歌、順口溜幫助教學，不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，使他們積極主動地參與教學，而且能創(chuàng)設一個輕松愉快的學習氣氛，讓學生在這種氣氛中較好地掌握所學知識。由此我也總結出了一些兒歌、順口溜進入數(shù)學課堂的教學心得。

一、兒歌順口溜充滿童趣，能激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。

數(shù)學知識在一些孩子看來數(shù)學是枯燥乏味的。因而他們怕學數(shù)學，怕學不好數(shù)學，其實都是學生對數(shù)學的畏懼心理和數(shù)學的枯燥性所致。因此只有改變現(xiàn)狀，刷新學生對數(shù)學的理解，才能為學習數(shù)學奠定良好的基礎。而兒歌、順口溜教學是孩子成長中最常見，也是最適合兒童心理特征的教學途徑之一。由于其內(nèi)容淺顯、思想單純，深受孩子們的喜愛。在數(shù)學教學中若能合理運用兒歌、順口溜，就能成為一把打開孩子探索求知之門的鑰匙。尤其對于剛進入小學的孩子來說，數(shù)學教學中采用兒歌、順口溜，讓孩子更有親切感。兒歌、順口溜的童趣增添了數(shù)學的魅力，讓孩子更愿意去了解學習數(shù)學知識，增強學習數(shù)學知識的興趣。

如在第一冊教材中，10的組成很重要，是學習20以內(nèi)進位加法的基礎，我就把它編成小兒歌、順口溜，加上拍手動作，讓學生表演：9和1組成10，8和2組成10，7和3組成10，6和4組成10，然后把兩只小手同時舉起來說兩個5組成10。或者用對口令的形式，學生也很喜歡。先兩人對說：“我說9”“我說1”再合說“9和1組成10”，接下去“我說8”“我說2”，“8和2組成10”，??最后背記小兒歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七最親密，四**六一起走，你五我五湊成一雙手。這樣，學生們在玩樂的過程中便輕松地記住了10的組成，同時也為后面學習湊十法打下了基礎。

又如二年級的長方體正方體教學，它是小學階段所教授的純幾何的知識，要求學生不僅要掌握概念，還要培養(yǎng)空間觀念和空間想象能力。這些抽象的概念對二年級的孩子來說，是空間認識的一個飛躍。如何能讓他們接受呢？由此，我們可以利用充滿童趣的兒歌來進行教學，調(diào)動起學生學習的興趣。課上可以用一首兒歌謎語來引入：小小一個長方體，肚里裝著尺和筆，小朋友們來上學，把它放進書包里。

孩子們將被這一首充滿童趣的兒歌謎語吸引，興致勃勃的開始認識了解正方體長方體的特點??

短短的一首趣味兒歌，引出了數(shù)學知識新篇章，也調(diào)動了孩子們探索數(shù)學知識的積極性。學生注意力集中了，害怕與困惑的心理一掃而空，學生就在愉悅的心境中進入了學習的佳境。

二、兒歌、順口溜朗朗上口，數(shù)學教學由繁變簡。

在一年級和二上，百以內(nèi)的進位加法和退位減法算理理解起來很抽象，很多中差生難以掌握。對此，在幫助學生深刻理解算理的基礎上，我將具體算法編成兒歌：“加減法計算兒歌-----相同數(shù)位要對齊，個位算起要記好。個位相減如不夠，十位借1當作10；先用10減再來加，十位相減少算1。個位相加如滿十，就向十位來進1；剛好滿十就寫0，如是十幾就寫幾；十位相加多算1，以上方法要記牢。”有了這個兒歌，學生在計算時，可邊說兒歌邊計算，最后達到熟能生巧的程度。另外，這兒歌同樣適用于百以上的進位加法和退位減法，所以，利用它，學生在一年級便會算千以內(nèi)的進位加法和退位減法。這樣一來，原本很復雜抽象的計算方法，就變得簡單易懂了。而且，到了二下學習更大數(shù)的進位加法和退位減法時，我還可沿用這個兒歌，只須稍做改動，如“個位相減如不夠，十位借1當作10”這一句可改成“哪位相減如不夠，前位借1當作10”。同時，為了讓學生養(yǎng)成好的做題習慣，我讓他們在做題是別忘了這句順口溜“一看，二想，三再做。” 這句順口溜適用于做任何類型的題，比如是做單位互化，那就一看是題型，看是大化小，還是小化大；二想進率和化法，大化小就乘進率，小化大就除以進率。若是做應用題那就是一看題意，二想數(shù)量關系，三再細做。

另外，應用題的教學是數(shù)學教學中很重要的部分，由于數(shù)學知識的連貫性，低年級應用題也就成為了中高年級兩步運算，四則運算應用題的基礎。但低年級孩子的理解分析能力發(fā)展還不完全。對于部分學習困難的學生，教師只能依賴反復輔導講解培養(yǎng)孩子的這些能力，教師和學生都感覺繁瑣。

久而久之，學生對學習應用題也索然無趣了，更可能因此而產(chǎn)生對數(shù)學學習的恐懼心理。因此，在應用題教學中，教師若能適時地采用兒歌順口溜進行教學，則可少費許多周折。因為兒歌順口溜語言活潑、節(jié)奏明快。在低年級應用題的教學中，我向大家推薦這樣一則兒歌：

誰和誰共有多少，請用加法算一算； 多幾少幾和相差，準是減法來求差； 知道每份和幾份，要用乘法求總數(shù)；平均分和等分題，少了除法可不行。

四句兒歌分別概括了加、減、乘、除常見的情況。孩子們從中了解到基本的一步計算應用題的解答思路和方法。又因熟記兒歌、順口溜內(nèi)容，而較牢固地掌握了所學知識。而相比較解答過程中，學生在數(shù)量關系分析，以及對關鍵字的整理，兒歌、順口溜教學的方法要輕松的多。

除法筆算的書寫格式，好多同學受加、減、乘書寫格式的影響，容易混淆，因此在教學除法筆算時我編了這樣一則順口了：除法以?為家園，被住里來除外邊。上商數(shù)位要對齊。乘積即在被下邊。余數(shù)要比除數(shù)小，余除關系要牢記。

又如“除”的意義 :看到“除”，圈一圈，“除”字前面是除數(shù)，“除”字后面被除數(shù)，位置交換別忘了商中間或末尾有0的除法我是0，本事大，除法運算顯神通。不夠商1我來補，有了空位我就坐。別人要想把我除，常勝將軍總我。

兒歌、順口溜帶給數(shù)學老師們的驚喜還不僅于此。一些良好的學習習慣對學習數(shù)學也相當重要。如果用兒歌、順口溜形式指導學生掌握正確的解題方法，對老師和學生都提供了方便。如：題目讀幾遍，從中找關鍵；先看求什么，再去找條件；合理列算式，仔細來計算；結果要驗算，單位莫遺忘。孩子的學習習慣對于學好數(shù)學至關重要。可學習要求的初次認識，一定要給孩子深刻印象。讓學生學習時發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)學并沒有那么麻煩。

三、兒歌、順口溜充滿智慧，方便學生整理記憶。

小學生要在有限的時間里學習并掌握大量文化科學知識，離不開良好的記憶能力。可是低年級兒童因受年齡及心理等因素的影響，上課時注意力很難集中，對所學知識也往往知其然而不知其所以然，甚至剛剛學過的知識，有的很快就忘了，有的則要通過死記硬背才能掌握。

歸納總結是課堂教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，在講完一個知識點后，進行歸納小結，能幫助學生進一步理清思路，加深對所學知識的理解。利用兒歌、順口溜進行歸納總結，形象生動，能收到較好的效果。在數(shù)學教學中，不可避免要用規(guī)范正確的數(shù)學用語，低年級學生對數(shù)學用語的理解及概念的把握存在偏差。

由于兒歌、順口溜篇幅簡短、結構單一。因此采用兒歌、順口溜教學就可以避免了這一現(xiàn)象。在二年級兩步計算教學中就有一個很好的例子： 一二三四五六七，兩步計算要牢記，發(fā)現(xiàn)括號要先算，沒有括號要分類，混合運算先乘除，同級運算按順序。

這首兒歌順口溜說來朗朗上口，而且充滿智慧，概括了兩步計算知識，也可提醒學生計算順序上的要點。因為學生已獲得了感性知識，再用淺顯易懂的兒歌順口溜進行總結，就能把他們已獲得的感性知識上升到理性認識，使所學知識得到鞏固。知識點的集中，簡要，又方便學生理解記憶。

四則運算順序歌：打竹板，響連天，各位同學聽我言，今天不把別的表，單把四則運算聊一聊，混合試題要計算，明確順序是關鍵。同級運算最好辦，從左到右依次算，兩級運算都出現(xiàn)，先算乘除后加減。遇到括號怎么辦，小括號里算在先，中括號里后邊算，次序千萬不能亂，每算一步都檢查，又對又快喜心間。

教學中規(guī)范的數(shù)學用語，嚴謹?shù)膶W習要求轉(zhuǎn)變成淺顯易懂的兒歌、順口溜，會讓孩子更容易接受數(shù)學知識和要求。經(jīng)過實踐證明，兒歌、順口溜在數(shù)學教學有著十分積極的輔助作用。讓我們?nèi)ジ惺軆焊琛㈨樋诹镌跀?shù)學教學中帶來的收效，讓孩子們?nèi)ジ惺苡捎诟挥绪攘Φ牡臄?shù)學知識吧！

第三篇：淺談音樂,美術,順口溜在初中英語課改教學中的整和認識

淺談音樂，美術，順口溜在初中英語課改教學中的整和認識

——景洪市職業(yè)中學

羅平健

[ 內(nèi)容摘要 ] 讓學生從苦不堪遠的傳統(tǒng)“題海”中解脫出來。在音樂、美術、順口溜的整合下進行歡愉的初中英語課改教學，使學生在愉快之中循序漸進 的學習，不自覺中接受，并讓學生掌握英語知識，從而達到豐富，多樣，全 面，系統(tǒng)的多功教學。

[ 關 鍵 詞 ] 趣中學

樂中用

當今素質(zhì)教育的思想已貫徹到了我國大，中，小學校的教育方針之中。特別是初中階段的英語素質(zhì)教育，完全改變了以往傳統(tǒng)的“課本—練習—應試”，使師生陷入苦不堪言的“題海”之中沉溺的模式。學生也不再是老師手中塑造的模具，而是沖著對你這門科目的興趣而學和參與。作為課改前線教師，我認為除了具備相當?shù)膶I(yè)知識水平外，還具備一定的教學藝素質(zhì)，融入課堂教學之中，讓學生喜愛上這門課，并能讓學生在愉快之中，循序漸進地在自覺,不覺中接受，掌握英語知識及運用技能。當然要做到這點，教師首先應具有豐富，多樣，全面的知識，其次教師還應根據(jù)當?shù)馗髯鍖W生的興趣愛好及民族心理特征，并把它滲透于教學之中，把教學把握于“趣中學”，“樂中用”趣味教學之中。

在多年的英語教學實踐，我發(fā)現(xiàn)民族地區(qū)的中學生音樂，美術，順口溜等都十分喜愛。這也許和民族地區(qū)愛唱，愛跳，愛對山歌的傳統(tǒng)習俗有關吧。教師可以利用這一特性把它應用到初中英語教學之中，相信對學習意識比較淡泊，挫學較多的邊疆少數(shù)民族學生來說會有很大的幫助。下面是我對“音樂”，“美術”，“順口溜”整和于英語課改教學中的一點認識和初探。

一、音樂在初中英語課改教學中的整和應用。音樂是每個人都喜愛的，特別是民族地區(qū)的學生。無論你走到哪個班哪個學生哪兒，你都能借到一本精制得手抄歌本，從歌本的包裝和內(nèi)容，你可體會學生對音樂的癡迷程度。我在教詞或句中滲入一些恰當?shù)挠⑽母枨鷣砀淖兛菰餆o味的課堂教學，營造活躍的課堂教學氣氛。如字母教學是可先教《Sing the ABC song!》（《新目標英語》中Unit5）；數(shù)字教學時可收集兒歌《趣味數(shù)字歌》；又如教動物單詞cow、duck、hen、pig、sheep、dog、cat etc.，可教英文歌曲《Old MacDonald》來輔助；再如教身體部位的詞foot、hand、shoulder、hip、arm、knee etc.，可教《Hokey Pokey》（注：歌詞在后面）。還有許多的歌，只要教師有意收集都可以選入我們的英語教學之中。既可活躍課堂,又可淡化學生學習英語的厭學心理。久而久之學生在興趣中養(yǎng)成學習英語的好習慣。

Hokey

Pokey You put your right foot in(out).You put your right foot in… and shake it all about;

You do the “hokey-pokey” and you turn yourself about;That’s what it’s all about, HEY!Left foot …

Right … hand …

Right shoulder …

(Repeat)

二、美術在初中英語課改教學中的整和應用。關于簡筆畫，掛圖，彩色燈片等美術活動或多或少都被廣大教師嘗試過，并對教學課堂氣氛的活躍，加深及加快學生理解詞，句，文，語法、課文之意有著不可估量的作用。特別《新目標英語》之中那愛不失 1

手的彩圖更是讓課堂教學充滿樂趣。作為英語教師除了把握好書中的彩圖應用外，我認為在生活中可有意識地收集一些美術材料或購些彩筆及紙，請班上愛好畫畫的學生為課堂添上色彩。這樣既可把愛好美術的這部分學生的興趣轉(zhuǎn)移到英語的學習之中，又可讓課堂教學又有了素材，同時也使愛好畫畫的同學有了實踐和展示自我的機會，可謂一舉多得。課堂教學在這些精美，生動圖片之中展現(xiàn)出師生教與學，引與用共同參與教學的魅力。如教《How much are these pants?》（《新目標英語》）時，可以讓學生畫上socks、T-shirt、shorts、sweater、bag、hat etc標上價格。讓學生進行詞、句、文的情景教學；又如可讓學生畫出一位學生的生活活動連環(huán)畫，融入本單元的教學，既具體又富有生機。

三、順口溜在初中英語課改教學中的運用。在中國古老的民族傳統(tǒng)文化之中，民間順口溜在每個時間都為各階層人民所傳誦。它簡短、易懂，也易記的特點，正適合青少年的記憶特性——記得快，卻不易長留。教師可利用這一特點把較難、易混淆的詞或語法點編成順口溜運用于我們的課改教學之中，能收到很好的效果。如《新目標英語》中《Unit3 what color is it?》的顏色教學可運用順口溜來教學，順口溜詞內(nèi)容如下：

Color

names 小黑熊真頑皮，手里拿著大畫筆，畫個天空是藍色blue, blues是藍色； 畫個太陽紅彤彤red，red 是紅色； 畫片云彩是白色white, white是白色； 畫片草地是綠色green, green是綠色； 畫串香蕉是黃色yellow, yellow是黃色； 最后拿起黑色筆black, black是黑色。對著鏡子畫自己，畫出一個小黑熊，黑不溜湫不美麗，哭著鬧著找媽咪。藍色

藍色

blue, blue

紅色

紅色

red，red 白色

白色

white, white 綠色

綠色

green, green 黑色

黑色

black, black 又如〈新目標英語〉中的《unit8 when is your birthday?》中12個“月份”和七“星期”的單詞教學，又可利用《月份名稱》和《星期名稱》順口溜：

月份名稱

January, January 一月、一月迎春花兒開。February, February 二月、二月蘭花盆里栽。March, March 三月、三月桃花汪艷艷。April, April

四月、四月海棠人人愛。May, May

五月、五月石榴紅似火。June, June 六月、六月 荷花開滿池。July, July

七月、七月葵花放光彩。

August, August 八月、八月樹蘭送清香。September, September九月、九月菊花剛開放。October, October 十月、十月對蘭賽牡丹。

November, November十一月、盆里水仙花兒開。December, December十二月、臘月臘梅對雪開。星期名稱

一個星期有七天，小朋友要記住：

Monday, Monday星期一，猴子花錢坐飛機；

Tuesday, Tuesday 星期二，猴子屁股摔兩半； Wednesday, Wednesday 星期三，猴子下海學游泳； Thursday, Thursday 星期四，猴子倒掛撈月亮； Friday，F(xiàn)riday星期五，猴子遇到大老佛； Saturday, Saturday 星期六，猴子上樹摘石榴； Sunday，Sunday星期七，猴子休息上公園。

又如語法情態(tài)動詞的教學可用《情態(tài)動詞記憶順口溜》： 情態(tài)動詞二要點：

動詞原形跟在后，語話語氣較委婉； can表“能力”，may“許可”； must“責任”或“義務”，否定回答needn’t換； “需要”need, dare“敢”； should“應該”，would“愿”；

have to“被迫”表客觀。又如Be動詞的順口溜： Be動詞之歌

我(I)用am，你(you)用are，is緊跟他、她、它，復數(shù)人稱全用are；

變疑問，往前提，開頭大字莫忘記，句尾問號不放棄，變否定更容易； be后緊跟去，無論千變?nèi)f化，主謂一致要當家。

總的來說只要教師能在生活中多留意收集一些音樂、美術、順口溜等方面的有關素材，輔助我們的課改教學，相信一定能讓我們的英語教學在充滿無窮樂趣和吸引力中展開，能順其自然地使學生把所學的知識運用到生活中，還能減輕學生的厭學心理。讓學生趣中學、樂中用達到理想的教學效果。

二00五年八月

第四篇：《圍城》中比喻的妙用)

《圍城》中比喻的妙用

錢鐘書的《圍城》，描寫了抗戰(zhàn)時期從上海到西南后方的一群受過洋化教育的上層知識分子，在感情和名利場中互相傾軋的灰色生活，展示了他們內(nèi)心的彷徨無助、精神的空虛無聊和愛情的虛偽無奈。小說展示的是一個令人眼花繚亂的特殊的知識分子群體，實質(zhì)隱喻著整個人類的宿命。

而小說最吸引人的是其別具一格的語言風格。它機智俏皮、尖銳深刻、幽默詼諧，讓人常常拍案叫絕。其中，比喻又是最顯眼的亮點，它新奇而又貼切，綺麗多彩而又變化無窮。

一、深入淺出地喻“圍城”

“圍城”是人生和社會普遍存在的難以逃避的困境，錢老引述了英國和法國的古語作喻。“結婚手是說說人想沖進去，城里的人想逃出來，婚姻也罷，職業(yè)也罷，人生的愿望大抵如此。”這兩句比喻將一個抽象的人生問題、哲學問題說得形象生動、具體可感，深入淺出地道出了“圍城”困境的內(nèi)涵和本質(zhì)。

二、活靈活現(xiàn)地刻畫人物

小說刻畫了一群畸形的知識分子的種種丑態(tài)和嘴臉，而比喻更使它們窮形盡相。如三閭大學校長高松年那張“肥而結實的臉，像沒有發(fā)酵的黃面粉饅頭”，“刮得光滑的黃臉發(fā)亮像擦過油的黃皮鞋”，活現(xiàn)了一張道貌岸然的酒色之徒的嘴臉。那個自稱和外國人來往慣的張先生，“總是喜歡在中國話里夾些無謂的英文字，他并無中文難達的新意，需要借英文來講。所以，他說的話里嵌的英文字，還比不得嘴里嵌的金牙，因為金牙不僅裝點，尚可使用，只好比牙縫里的肉屑，表示飯菜吃得好，此外全無用處。”

這些精彩而睿智的比喻，一針見血、入木三分地剖析了種種人物怪象，給讀者留下鮮明而深刻的印象。

三、幽默詼諧地說愛情

《圍城》里的愛情故事沒有轟轟烈烈、驚世駭俗，沒有纏綿悱惻、扣人心弦，沒有崇高偉大、超凡脫俗，倒是彌漫著無奈、傷感、世俗、滑稽、可笑的味道。錢老用精妙的比喻對他們的戀愛和愛情觀作了生動的描述。如出身名門、高傲自負的蘇文紈，對愛情一向“待價而沽”，于是“宛如做了好衣服，舍不得穿，鎖在箱子里，過兩年忽然發(fā)現(xiàn)這衣服的樣子和花色都落伍了，有些自悵后悔。”可見，蘇小姐不過將愛情當作名與利的交換物。愛情需要志同道合，志不同道不合的人很難糅合在一起。所以，“他們雖然親密，方鴻漸對她的情誼到此為止，好比兩條平行線，無論彼此距離怎樣近，拉得怎么長，終合不攏成一體。”

錢鐘書這種獨創(chuàng)性的學者式的比喻，不僅能將這些深奧的哲學命題講得通俗易懂，而且化嚴肅為輕松，化挖苦為調(diào)侃，化長槍大戟為冷眼旁觀，顯示了一位智者的寬容。

圍城的比喻到底有何特點？

老師說《圍城》比喻的特點有二：一是拿抽象的東西比喻形象的東西；二是比喻的本體和喻體看似不相干。記得沒錯應該是這兩點吧。如果在沒看圍城之前，你如果和我說這么專業(yè)的東西，我想你前頭說，我后頭就忘。我的觀點有四：一是作者博采，他視野廣闊，只要入他眼的東西，他就能很巧妙得信手拈來，用來比喻他想要比喻的東西，以使自己的文章更生動形象。二是比喻往往讓人意想不到。我想，這一二兩點結合，基本和你的二是相吻合的。讓人意想不到，不就是因為本體和喻體在常人看來是不相干的嗎？如果他不博采，又怎能比喻得這么巧妙呢？三是夸張和擬人等手法結合運用，您所說的用抽象的東西來比喻形象的東西，就比如說比喻小孩子眉間的距離寬得像害相思病似的．用你的話說就是用抽象的東西來比喻形象的東西．而作為我們基層的教育工作者來說，是不能把這作為比喻句的。我們只能說這是個夸張句，有比喻的成分。記得以前有個專家說過，兼而有之的情況下就看更偏向于哪種修辭手法了。我的第四點就是，他的幽默往往也是通過這千姿百態(tài)的比喻來體現(xiàn)的。他的比喻自然貼切，他的幽默讓人回味無窮。

第五篇：廣告中的成語妙用

廣告語中的成語妙用

10英本3班 林曉昧 39 多年以來，中國博大精深的文化又有了新的發(fā)展。今天我們主要談論在廣告方面的成語文化。廣告成語文化可以說是傳統(tǒng)成語文化和現(xiàn)代營銷文化相結合下的產(chǎn)物，它借助于傳統(tǒng)成語文化的外殼，巧妙地運用諧音，成功地創(chuàng)造出另外一種新型的廣告文化，這是一種文化創(chuàng)新和文化豐富的途徑，其中蘊含著許多技巧與意義。如今，在各種媒體，街上的招牌和許多地方，我們都能看到被篡改的成語廣告詞。下面，我們來舉例子進行具體分析。

比如，黃河冰箱廣告中用的廣告語是“領‘鮮’一步”。這個廣告詞的原身為領先一步，意義本就比較積極，只在說明自己的冰箱比其他牌子的冰箱更優(yōu)秀。“鮮”字的使用與“先”首先是諧音，其次又體現(xiàn)了冰箱的作用，保質(zhì)保鮮，一舉兩得。再看某熱水器廣告語：隨心所浴。沐浴本是一件舒心的事情，在沐浴的時候人們可以得到很好的放松。這個廣告詞用的成語是“隨心所欲”，其意義指沐浴的時候可以隨心所欲，將“欲”變?yōu)榱恕霸　庇峙c商品的主題相吻合，還旨在暗示消費者買此品牌的熱水器可以隨心所欲的沐浴，是一個好的選擇。這實在是一個巧妙的用法。還有商家將有些成語巧妙的貶義褒用，造成一種幽默有趣的效果。比如某種涂料的廣告語為好色之涂，其原身為好色之徒。好色之徒本為貶義詞，巧妙的是商家借用“色”的本意，指涂料的顏色多樣，“徒”又恰巧與“涂”為諧音字，體現(xiàn)了商品的屬性的同時，又有了令人覺得煥然一新的效果。從這個成語

可以看出，商家意在宣傳自己的涂料喜歡各種顏色的涂料，于是他們能將自己牌子的各種顏色的涂料都做到好，另消費者滿意。

還有許許多多類似的例子，如某自行車廣告語為：樂在騎中;某洗衣粉廣告語為：衣衣不舍;某口服液廣告語為蜜腹健;某燒雞廣告語為雞不可失；某保溫杯廣告：有口皆杯;某飲料廣告：飲人入勝;某加濕器廣告：濕出有名;某眼鏡廣告：一明驚人等等。

這些廣告巧用成語，妙用諧音字，另商品增色不少，同時也為中國成語文化畫上了新鮮的一筆。