第一篇：綠色食品專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

《綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)》 專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

一、專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建

（一）開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，進(jìn)行崗位職業(yè)能力分析

通過(guò)社會(huì)調(diào)研，進(jìn)行崗位職業(yè)能力分析，確定綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生所從事的主要崗位一是綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)管理崗位；二是綠色食品應(yīng)用性試驗(yàn)研究和新技術(shù)開(kāi)發(fā)崗位；三是綠色食品檢測(cè)崗位；四是自主創(chuàng)業(yè)。

（二）構(gòu)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系

打破原來(lái)的課程體系，將職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過(guò)程始終，構(gòu)建綠色食品生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)、應(yīng)用性試驗(yàn)研究和新技術(shù)開(kāi)發(fā)、檢測(cè)等技術(shù)能力。

1、綠色食品基礎(chǔ)：主要講授有機(jī)食品及無(wú)公害產(chǎn)品概況，綠色食品標(biāo)志、綠色食品認(rèn)證。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握有機(jī)食品及無(wú)公害產(chǎn)品的概念、綠色食品的標(biāo)志識(shí)別及認(rèn)證程序。

2、綠色食品生產(chǎn)技術(shù)：主要講授綠色食品產(chǎn)地的選擇與建設(shè)，綠色食品種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)生產(chǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握綠色食品產(chǎn)地建設(shè)、綠色食品生產(chǎn)及加工能力。

3、綠色食品檢測(cè)技術(shù)：主要講授綠色食品產(chǎn)地質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)資料標(biāo)準(zhǔn)、產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、包裝、貯藏、運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)，綠色食品的肥料應(yīng)用，綠色食品的農(nóng)藥應(yīng)用，綠色食品產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)的主要內(nèi)容及程序，通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握綠色食品產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)能力。

4.作物生產(chǎn)與管理：本課程主要講授作物栽培基礎(chǔ)、播種及育苗、田間管理及收獲與貯藏等技術(shù)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握水稻、小麥、玉米、大豆、甜菜等作物的新技術(shù)栽培知識(shí)和技能，能夠制定生產(chǎn)種植計(jì)劃、具備從事作物生產(chǎn)栽培的能力。

5.作物病蟲(chóng)草鼠防治：本課程主要講授農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)、害鼠及雜草等有害生物的識(shí)別方法和植物病害診斷技術(shù)、作物病蟲(chóng)草鼠的發(fā)生發(fā)展規(guī)律、綜合防治措施和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中主要作物病蟲(chóng)草鼠的防治技術(shù)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握作物病蟲(chóng)草鼠等有害生物的診斷識(shí)別、測(cè)報(bào)及綜合防治能力、具備從事農(nóng)藥生產(chǎn)加工、推廣、經(jīng)營(yíng)與管理及農(nóng)藥應(yīng)用性試驗(yàn)研究能力。

二、專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

現(xiàn)有專(zhuān)任教師22名，到 2010 年，專(zhuān)任教師增加5名，碩士以上學(xué)歷的教師要占教師總數(shù)的 50% 以上，其中具有碩士學(xué)位的教師至少達(dá) 10 人。

（一）、大力加強(qiáng)學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo)出發(fā)，重視后備隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)一步加大工作力度，采取有效措施，通過(guò)多種方式，加速培養(yǎng)中青年骨干教師和學(xué)科帶頭人。中青年教師培養(yǎng)工作要堅(jiān)持 “ 三個(gè)結(jié)合 ” 的原則。即：提高思想水平與業(yè)務(wù)水平相結(jié)合；鉆研理論與參加實(shí)踐相結(jié)合；重點(diǎn)培養(yǎng)與普遍提高相結(jié)合。1

（二）、強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制

要深入開(kāi)展考核制度以及獎(jiǎng)懲制度等的改革，使有關(guān)制度的制訂和實(shí)施能積極促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)。進(jìn)一步細(xì)化、量化考核內(nèi)容，完善指標(biāo)體系和考核辦法，努力使考核更具針對(duì)性、合理性和可行性。要增加透明度，進(jìn)行公平、公正、公開(kāi)的考核，健全教師業(yè)務(wù)檔案，為職務(wù)聘任等提供確切依據(jù)。

（三）、強(qiáng)化教師培訓(xùn)，全面提高教師素質(zhì)

教師培訓(xùn)工作重點(diǎn)和運(yùn)行機(jī)制要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，即從基礎(chǔ)性培訓(xùn)和學(xué)歷教育逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹塾诟轮R(shí)、全面提高教師素質(zhì)的繼續(xù)教育。充分調(diào)動(dòng)教研室各位教師個(gè)人在培訓(xùn)進(jìn)修方面的主動(dòng)性，不斷提高教師的整體素質(zhì)。有計(jì)劃制定專(zhuān)業(yè)教師的中長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃，并保質(zhì)保量完成。加強(qiáng)教師計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)及普通話(huà)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

（四）、加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的職業(yè)道德水平

要堅(jiān)持政治與業(yè)務(wù)并重的原則，強(qiáng)化教師工作中的政策導(dǎo)向，將思想工作、政策導(dǎo)向和物質(zhì)激勵(lì)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。要加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，自覺(jué)履行職責(zé)義務(wù)，遵守職業(yè)規(guī)范，發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，教書(shū)育人，為人師表。真正做學(xué)高為師、身正為范，愛(ài)校如家，為校奉獻(xiàn)。

三、專(zhuān)業(yè)規(guī)模和形式

（一）、教學(xué)設(shè)備規(guī)模：增加實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備和基礎(chǔ)設(shè)施的投入，進(jìn)一步改善教學(xué)條件，提高教學(xué)效果和辦學(xué)效益。

1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室常規(guī)管理與建設(shè)，滿(mǎn)足正常教學(xué)需要。

2、完善實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)儀器的配置，配置先進(jìn)儀器，各實(shí)驗(yàn)室基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)配置。

3、在搞好校內(nèi)實(shí)習(xí)基地的同時(shí)，進(jìn)一步走出校門(mén)，建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與生產(chǎn)，提高學(xué)生技能訓(xùn)練效果，使學(xué)生的理論與實(shí)踐相結(jié)合。

4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室標(biāo)本建設(shè)，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師動(dòng)手自制各種標(biāo)本，來(lái)充實(shí)實(shí)驗(yàn)室。

（二）、豐富辦學(xué)形式：積極探索學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與基地、學(xué)校與學(xué)校的辦學(xué)形式，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、基地及高等學(xué)府的人才交流、技術(shù)交流、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備交流，建立合理的雙贏機(jī)制。

四、成績(jī)考核

(一)課程教學(xué)考核

1．考試課程：學(xué)習(xí)成績(jī)是根據(jù)學(xué)生期末考試成績(jī)、期中考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)（包括平時(shí)考勤、完成實(shí)驗(yàn)、課外作業(yè)、課堂討論、平時(shí)測(cè)驗(yàn)等）綜合評(píng)定。

2．考查課程：學(xué)習(xí)成績(jī)根據(jù)平時(shí)成績(jī)和階段性測(cè)驗(yàn)成績(jī)綜合評(píng)定。平時(shí)成績(jī)可根據(jù)學(xué)生出勤、聽(tīng)課、作業(yè)、課堂討論等情況評(píng)定。

(二)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)課程考核

1．實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)

實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)1）指某門(mén)課程實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)2）專(zhuān)門(mén)化實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)（綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)或課程設(shè)計(jì)）3）崗位就業(yè)（畢業(yè)生產(chǎn)）實(shí)習(xí)。

2．實(shí)踐技能考核項(xiàng)目：學(xué)生依據(jù)分院所制定的實(shí)踐技能考核項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)，在規(guī)定的學(xué)期內(nèi)組織考核，考核結(jié)束后，凡考核合格者可獲得該項(xiàng)目規(guī)定的學(xué)分。（要求各系（部）制定本專(zhuān)業(yè)的每項(xiàng)技能考核標(biāo)準(zhǔn)）。

3．多證(職業(yè)資格、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ))項(xiàng)目

多證書(shū)是實(shí)用型人才的知識(shí)、技能、能力和素質(zhì)水平的體現(xiàn)和證明，特別是職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)是高等職業(yè)院校畢業(yè)生能夠直接從事某種職業(yè)崗位的憑證。因此應(yīng)實(shí)施多證制。

（1）外語(yǔ)等級(jí)證書(shū)：要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)前應(yīng)獲得全國(guó)高職高專(zhuān)英語(yǔ)應(yīng)用能力考試等級(jí)證書(shū)，或獲得國(guó)家教育部考試中心組織的全國(guó)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)；或者是最低標(biāo)準(zhǔn)是通過(guò)學(xué)院組織的外語(yǔ)等級(jí)考試，但不能獲得多證制的相應(yīng)學(xué)分。

（2）計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)：要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)前必須獲得教育部考試中心組織的全國(guó)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試合格證書(shū)或獲得勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織的計(jì)算機(jī)職業(yè)資格中級(jí)以上證書(shū)；計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)除外。

（3）職業(yè)（從業(yè)技術(shù)等級(jí)）資格證書(shū)：要求本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)前必須獲得國(guó)家行業(yè)職業(yè)資格證書(shū)，尚未試行國(guó)家行業(yè)職業(yè)資格證的專(zhuān)業(yè)除外。

4．畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分。

（1）本專(zhuān)業(yè)每名同學(xué)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，撰寫(xiě)本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)上交，凡評(píng)為合格以上者可獲得相應(yīng)的學(xué)分。

（2）凡參加本系（部）組織的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯者可獲得規(guī)定的學(xué)分。

（3）凡通過(guò)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯的學(xué)生可獲得規(guī)定學(xué)分。

以上三項(xiàng)學(xué)分?jǐn)?shù)之和構(gòu)成畢業(yè)論文（畢業(yè)設(shè)計(jì)）應(yīng)獲得規(guī)定的學(xué)分。

5．學(xué)生軍訓(xùn)實(shí)踐

凡參加軍訓(xùn)并完成每天的訓(xùn)練科目的同學(xué)可取得規(guī)定的相應(yīng)學(xué)分。

農(nóng)牧分院

二00九年七月

第二篇：專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院

康復(fù)專(zhuān)業(yè)教研室

專(zhuān)

業(yè)

建

設(shè)

規(guī)

劃

2010年3月

2010-2011年康復(fù)專(zhuān)業(yè)教研室

專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以社會(huì)需要和衛(wèi)生服務(wù)市場(chǎng)為依據(jù)，培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)需要的技能應(yīng)用型醫(yī)療人才。按照學(xué)院總體建設(shè)目標(biāo)對(duì)醫(yī)學(xué)系專(zhuān)業(yè)建設(shè)的要求，依托學(xué)院周邊地區(qū)快速發(fā)展的相關(guān)行業(yè)，以提高教學(xué)、科研和管理水平為重點(diǎn),以改善辦學(xué)條件、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)水平、創(chuàng)造辦學(xué)效益為中心,堅(jiān)持走以?xún)?nèi)涵建設(shè)為主，結(jié)合學(xué)院示范性高職高專(zhuān)院校建設(shè)目標(biāo)，堅(jiān)持服務(wù)定向于“立足阿克蘇，輻射南疆，面向新疆，拓展西部”，堅(jiān)持“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，統(tǒng)籌規(guī)劃，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用性、高素質(zhì)、服務(wù)型的高技能的專(zhuān)門(mén)人才。

二、基本思路

以教育思想、教學(xué)觀念改革為先導(dǎo),以教學(xué)質(zhì)量為核心,以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn),全面深化改革,努力辦出特色。

1、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃改革和發(fā)展的方針是：積極發(fā)展,形成體系,優(yōu)化結(jié)構(gòu),辦出特色,深化改革,提高質(zhì)量。

2、醫(yī)學(xué)系人才培養(yǎng)宗旨是：“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì),”的應(yīng)用型、實(shí)用性人才。

3、醫(yī)學(xué)系人才培養(yǎng)模式是：“淡化學(xué)科意識(shí),強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)、突出實(shí)踐和創(chuàng)新,體現(xiàn)人文和溝通,提高應(yīng)用、實(shí)踐能力。

三、專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀

目前醫(yī)學(xué)系高職專(zhuān)業(yè)以高職護(hù)理、助產(chǎn)、檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)為主，2008年-2009年經(jīng)過(guò)近兩年調(diào)研我們認(rèn)識(shí)到設(shè)置康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的可行性和必要性，于2009年8月被自治區(qū)衛(wèi)生廳和教育廳擬定為籌建專(zhuān)業(yè)，并被定為2010年學(xué)院建設(shè)項(xiàng)目，這對(duì)康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行高起點(diǎn)、高要求、高目標(biāo)的建設(shè)提出了要求。

醫(yī)學(xué)系針對(duì)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我們改變以往“2+1”教學(xué)模式，在兩年校內(nèi)理論教學(xué)中加大實(shí)踐教學(xué)力度，使實(shí)踐教學(xué)穿插于理論教學(xué)，在我系高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)于2008年10月被認(rèn)定為自治區(qū)級(jí)特色專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上再做大做強(qiáng)，力爭(zhēng)康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)盡早步入自治區(qū)級(jí)特色專(zhuān)業(yè)的行列。

四、專(zhuān)業(yè)設(shè)置總體發(fā)展目標(biāo)

我系目前主要以護(hù)理專(zhuān)業(yè)為主，專(zhuān)業(yè)設(shè)置相對(duì)單一，為改變這種狀況，近幾年我系在專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面做了大量調(diào)研工作，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上統(tǒng)籌規(guī)劃，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)設(shè)置以突出醫(yī)療行業(yè)特色和滿(mǎn)足新疆乃至全國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求為原則，加快對(duì)新專(zhuān)業(yè)康復(fù)治療技術(shù)的發(fā)展建設(shè)。

二是拓展高職護(hù)理專(zhuān)業(yè)方向，根據(jù)市場(chǎng)需求，適當(dāng)進(jìn)行護(hù)理專(zhuān)業(yè)方向上與康復(fù)結(jié)合的拓展和調(diào)整，從而滿(mǎn)足現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。

三是對(duì)現(xiàn)有中職專(zhuān)業(yè)進(jìn)行適當(dāng)整合，規(guī)劃發(fā)展除今年新開(kāi)設(shè)的中醫(yī)康復(fù)外，還可發(fā)展藥劑、社區(qū)康復(fù)、家庭康復(fù)、康復(fù)保健等專(zhuān)業(yè)，為將來(lái)申報(bào)高職專(zhuān)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)規(guī)劃

1、從課程體系重組和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化入手 ,保證康復(fù)治療技術(shù)人才的質(zhì)量。

（1）在正式設(shè)立康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上,力爭(zhēng)3年內(nèi)建設(shè)完善好該專(zhuān)業(yè)。

（2）課程建設(shè)上,學(xué)習(xí)護(hù)理基本技術(shù)已獲得自治區(qū)級(jí)精品課程的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,力爭(zhēng)早日把康復(fù)治療技術(shù)建成自治區(qū)級(jí)精品課程，以此推動(dòng)全系教學(xué)改革的發(fā)展,促進(jìn)醫(yī)學(xué)系整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（3）逐步深化教學(xué)改革,促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；逐步增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例。開(kāi)展多媒體教學(xué),結(jié)合各專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),在專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)過(guò)程中推廣適合專(zhuān)業(yè)發(fā)展的教學(xué)改革。

（4）加大重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的管理力度和資金投入,做好康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室高起點(diǎn)、高要求、高目標(biāo)建設(shè)，以滿(mǎn)足該專(zhuān)業(yè)教學(xué)需要。

（5）鼓勵(lì)和支持教師積極參加各類(lèi)規(guī)劃教材、協(xié)編教材和新設(shè)專(zhuān)業(yè)中新開(kāi)設(shè)課程教材的編寫(xiě)；爭(zhēng)取在3年內(nèi)參加編寫(xiě)衛(wèi)生部級(jí)規(guī)劃教材1部,有特色的高水平自編教材2部以上。

（6）力爭(zhēng)到2011年使師資人數(shù)、學(xué)歷、職稱(chēng)配備調(diào)整到位。首先是在數(shù)量上達(dá)到該專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的要求，同時(shí)盡最大可能引進(jìn)高素質(zhì)的教師5—7人，能從臨床第一線(xiàn)引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱(chēng)、富有臨床經(jīng)驗(yàn)的人才更佳。根據(jù)系的實(shí)際情況，聘請(qǐng)兼職教師的比例

可適當(dāng)提高；其次在質(zhì)量上達(dá)到培養(yǎng)高技能人才的要求，要進(jìn)一步提高教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)等方式，鼓勵(lì)本教研室教師提高學(xué)歷層次，到2011年，副高以上職稱(chēng)教師占專(zhuān)任教師的30%以上。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)，為康復(fù)治療技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)配備兩個(gè)具有副高以上職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)帶頭人，并努力建設(shè)一支“雙師型”師資隊(duì)伍。三是強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)化師資隊(duì)伍團(tuán)隊(duì)建設(shè)，力爭(zhēng)三年之內(nèi)發(fā)展建設(shè)好1—2個(gè)自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

2．努力把康復(fù)治療技術(shù)建設(shè)成為品牌專(zhuān)業(yè)，用專(zhuān)業(yè)的品牌效應(yīng)帶動(dòng)各專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人文特色建設(shè)力度,注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識(shí),培養(yǎng)出能為服務(wù)對(duì)象提供人性化服務(wù)的康復(fù)治療技術(shù)人才。

康復(fù)專(zhuān)業(yè)教研室

2010年3月12日

第三篇：綠色食品基地建設(shè)

共建大型后勤物資基地為師生提供綠色環(huán)保食品

為了更好的服務(wù)師生員工，進(jìn)一步提高后勤服務(wù)質(zhì)量，后勤集團(tuán)與澳門(mén)創(chuàng)世實(shí)業(yè)集團(tuán)中澳合資振華林業(yè)有限公司共同建設(shè)大型后勤生活物資供應(yīng)基地，日前，雙方已經(jīng)達(dá)成協(xié)議。

一段時(shí)間以來(lái)，后勤集團(tuán)為了讓廣大師生能夠吃到無(wú)公害、新鮮、價(jià)廉的綠色食品，一直醞釀建設(shè)自己的后勤服務(wù)供應(yīng)基地，并積極尋找合作伙伴。經(jīng)過(guò)考察、調(diào)研、論證，最終選定與澳門(mén)創(chuàng)世實(shí)業(yè)集團(tuán)中澳合資振華林業(yè)有限公司合作，共建后勤生活物資供應(yīng)基地。該基地約5000畝，地處我省嘉魚(yú)縣境內(nèi)長(zhǎng)江邊，三面環(huán)水，土地肥沃，遠(yuǎn)離城囂，自然潔凈，是理想的農(nóng)牧基地選址。“五 一”期間，該公司董事、全國(guó)人大代表劉藝良先生專(zhuān)程從澳門(mén)來(lái)武漢，對(duì)華中師大進(jìn)行了考察，并會(huì)見(jiàn)了我校馬敏校長(zhǎng)、樂(lè)政龍副校長(zhǎng)，達(dá)成了初步意向。經(jīng)雙方協(xié)議，基地必須按照無(wú)公害標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，由振華林業(yè)有限公司按低于市場(chǎng)批發(fā)價(jià)的15%左右，供應(yīng)基地生產(chǎn)的蔬菜、魚(yú)、肉、禽、蛋、糧、果、菽等物資；由后勤集團(tuán)提供穩(wěn)定的消費(fèi)市場(chǎng)。雙方充分發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，共建共贏，互利互惠。

據(jù)后勤集團(tuán)總經(jīng)理黃國(guó)輔介紹，建設(shè)大型生活物資供應(yīng)基地，一是為學(xué)校廣大師生提供價(jià)廉物美的綠色環(huán)保食品，確保師生健康，有利于培養(yǎng)合格人才；二是通過(guò)基地建設(shè)，產(chǎn)供直銷(xiāo)，減少中間環(huán)節(jié)，降低成本，讓師生受益，并有利于促進(jìn)集團(tuán)的發(fā)展，進(jìn)一步壯大后勤實(shí)力，提高服務(wù)保障能力，為學(xué)校教學(xué)、科研和師生生活提供強(qiáng)有力的后勤保障打好堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)；三是有利于建立良好的供銷(xiāo)關(guān)系，共建互贏，也是促進(jìn)單位與單位、人與自然間的和諧共存與構(gòu)建和諧社會(huì)的有效舉措。

據(jù)了解，建設(shè)如此大規(guī)模的后勤生活物資供應(yīng)基地，在我省高校后勤中尚屬首家，在全國(guó)高校中也是屈指可數(shù)。

第四篇：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

（2009-2011）

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高等院校發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，是高等學(xué)校建設(shè)的核心，是提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平的關(guān)鍵，關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)層次、整體競(jìng)爭(zhēng)能力。專(zhuān)業(yè)建設(shè)包括人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容，它既是學(xué)校發(fā)展的一個(gè)突破口，更是全面推進(jìn)高等教育工作的一項(xiàng)整體性、戰(zhàn)略性和根本性的工作。高職院校專(zhuān)業(yè)總體發(fā)展必須適應(yīng)高等職業(yè)教育發(fā)展并符合國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求；優(yōu)先發(fā)展高職院校的特色學(xué)科；建立職業(yè)崗位和課程建設(shè)緊密聯(lián)系的創(chuàng)新體系。

一、本專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)需求和職業(yè)崗位發(fā)展調(diào)研分析

我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施以及加入世界貿(mào)易組織，以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特征，經(jīng)濟(jì)的全球化、知識(shí)化、信息化進(jìn)程空前加快，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越集中到人才的競(jìng)爭(zhēng)上，人力資源的地位和作用愈顯重要。社會(huì)對(duì)人才的需求呈現(xiàn)多樣性，不但需要高層次的研究型人才，而且還需要大量的中高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。目前本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)主要集中在廣東省內(nèi)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，廣東省99%的企業(yè)是中小企業(yè)，約有25萬(wàn)家左右。如今中小企業(yè)正值黃金發(fā)展期，準(zhǔn)備大展鴻圖。省統(tǒng)計(jì)局的全省民企人才大調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民企中專(zhuān)以上學(xué)歷人才數(shù)量約為150多萬(wàn)，只占從業(yè)人員的1/3，而大學(xué)本科只有1/5。另?yè)?jù)廣州市人事局發(fā)布的消息，廣州地區(qū)人才市場(chǎng)供求前10位的專(zhuān)業(yè)中，財(cái)會(huì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)排在第四，管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)排在第五，廣東省其他地區(qū)人才供求狀況與廣州市類(lèi)似。數(shù)據(jù)表明，廣東省中小企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的需求量是非常大的。（資料來(lái)自廣州市人事局發(fā)的《2008年廣州市高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)分析及政策建議報(bào)告》及南方人才網(wǎng)）

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)主要以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，具有扎實(shí)的現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理論和方法知識(shí)，掌握現(xiàn)代資金市場(chǎng)運(yùn)作知識(shí)和財(cái)務(wù)分析技術(shù)，能夠勝任各類(lèi)工商企業(yè)、證券和金融機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)分析、決策、規(guī)劃與控制工作以及資本運(yùn)營(yíng)的組織工作的管理型、應(yīng)用型的中高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才。

財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)崗位主要以會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)分析、資金管理和投資理財(cái)?shù)嚷殬I(yè)崗位為主，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查提供的結(jié)果、總結(jié)分析、與企業(yè)員工直接面談、觀察法等方法，我們對(duì)職業(yè)崗位分析如下：

1．會(huì)計(jì)崗位

應(yīng)具備的通用知識(shí)有：①具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和一定的文化品位與格調(diào)，②具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法精神，③具有較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神，④具有一定的崗位適應(yīng)能力、人際交流能力和應(yīng)變能力，⑤具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，⑥具有一定的邏輯思維能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，⑦具有一定的英語(yǔ)閱讀、翻譯和日常會(huì)話(huà)能力，⑧具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

應(yīng)掌握的專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)有：①會(huì)計(jì)核算的基本理論與方法，②會(huì)計(jì)要素確認(rèn)、計(jì)量的方法③納稅會(huì)計(jì)處理及納稅申報(bào)知識(shí)，④財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)，⑤會(huì)計(jì)電算化知識(shí)，⑥會(huì)計(jì)報(bào)表的編制與分析的基本理論和方法。

應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)基本技能：①會(huì)計(jì)憑證的編制與審核，②登記帳簿，③財(cái)產(chǎn)清查，④成本計(jì)算，⑤納稅會(huì)計(jì)處理及納稅申報(bào)知識(shí)，⑥會(huì)計(jì)報(bào)表的編制與分析，⑦財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用。

2．財(cái)務(wù)分析崗位

應(yīng)具備的通用知識(shí)有：①具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和一定的文化品位與格調(diào)，②具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法精神，③具有較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神，④具有一定的崗位適應(yīng)能力、人際交流能力和應(yīng)變能力，⑤具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，⑥具有一定的邏輯思維能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，⑦具有一定的英語(yǔ)閱讀、翻譯和日常會(huì)話(huà)能力，⑧具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

應(yīng)掌握的專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)有：①會(huì)計(jì)核算的基本理論與方法，②會(huì)計(jì)電算化知識(shí)，③財(cái)經(jīng)法規(guī)知識(shí)，④財(cái)務(wù)分析的方法，⑤財(cái)務(wù)報(bào)表編制與分析的基本理論和方法。

應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)基本技能：①會(huì)計(jì)憑證的編制與審核，②成本計(jì)算，③財(cái)務(wù)預(yù)算的方法，④財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)與組織控制，⑤財(cái)務(wù)分析方法，⑥財(cái)務(wù)報(bào)表的編制與分析，⑦財(cái)會(huì)軟件的應(yīng)用。

3．資金管理崗位

應(yīng)具備的通用知識(shí)有：①具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和一定的文化品位與格調(diào)，②具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法精神，③具有較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神，④具有一定的崗位適應(yīng)能力、人際交流能力和應(yīng)變能力，⑤具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，⑥具有一定的邏輯思維能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，⑦具有一定的英語(yǔ)閱讀、翻譯和日常會(huì)話(huà)能力，⑧具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

應(yīng)掌握的專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)有：①流動(dòng)資產(chǎn)管理的基本知識(shí)，②籌資管理知識(shí)，③資金分配管理知識(shí)，④資金成本與資本結(jié)構(gòu)知識(shí)，⑤營(yíng)運(yùn)資金政策。

應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)基本技能：①應(yīng)收帳款管理，②現(xiàn)金管理，③存貨管理，④籌資管理，⑤資金成本與資本結(jié)構(gòu)分析，⑥資金分配管理方法。

4．投資理財(cái)崗位

應(yīng)具備的通用知識(shí)有：①具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和一定的文化品位與格調(diào)，②具有良好的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和遵紀(jì)守法精神，③具有較強(qiáng)的責(zé)任感、事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神，④具有一定的崗位適應(yīng)能力、人際交流能力和應(yīng)變能力，⑤具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，⑥具有一定的邏輯思維能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，⑦具有一定的英語(yǔ)閱讀、翻譯和日常會(huì)話(huà)能力，⑧具有較強(qiáng)的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力。

應(yīng)掌握的專(zhuān)業(yè)基本知識(shí)有：①公司理財(cái)學(xué)的基本理論和方法，②資本市場(chǎng)與資本運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)理論，③投資學(xué)的基本知識(shí)，④金融法規(guī)，⑤投資項(xiàng)目評(píng)估與管理的基本知識(shí)，⑥證券投資技術(shù)分析方法，⑦風(fēng)險(xiǎn)投資知識(shí)。

應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)基本技能：①理財(cái)?shù)睦砟钆c方法，②公司財(cái)務(wù)控制與預(yù)算方法，③證券投資技術(shù)分析方法，④風(fēng)險(xiǎn)投資技巧，⑤上市公司報(bào)表分析，⑥稅務(wù)籌劃

二、師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析和專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃

本專(zhuān)業(yè)擁有專(zhuān)業(yè)教師9人，可以滿(mǎn)足所有專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)工作。專(zhuān)任教師中具有碩士（含在讀）以上學(xué)位的占22％，分別畢業(yè)于不同的大學(xué)，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理；雙師型教師比例達(dá)到57%，能滿(mǎn)足該專(zhuān)業(yè)高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)的師資需；擁有副高級(jí)職稱(chēng)、中級(jí)職稱(chēng)教師達(dá)69％，都是系里骨干教師，擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；從年齡結(jié)構(gòu)看，45歲以下的中青年教師占85％，整個(gè)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，年富力強(qiáng)，能適應(yīng)學(xué)科發(fā)展與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的需要。

本專(zhuān)業(yè)共有兼職教師3人，分別來(lái)自會(huì)計(jì)師事務(wù)所、投資公司、金融企業(yè)等，其中高級(jí)職稱(chēng)2人，具有較高技術(shù)能力和教學(xué)水平。

在未來(lái)3年中，專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃包括：（1）在現(xiàn)有的師資隊(duì)伍規(guī)模基礎(chǔ)上，優(yōu)化師資隊(duì)伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱(chēng)結(jié)構(gòu)，通過(guò)在崗培訓(xùn)、派出進(jìn)修和在職攻讀博士（碩士）學(xué)位三者結(jié)合的方式，提高博士、碩士學(xué)位獲得者在教師中比例，以提高現(xiàn)有學(xué)術(shù)隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)。到2011年底，力爭(zhēng)有副高級(jí)以上職稱(chēng)教師的比例提高到30%以上；（2）根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要，通過(guò)學(xué)院科研工作的考核制度、科研獎(jiǎng)勵(lì)制度、進(jìn)修培訓(xùn)制度等形式，加大對(duì)人才的培養(yǎng)。通過(guò)明確對(duì)學(xué)科帶頭人及其學(xué)術(shù)梯隊(duì)科研管理目標(biāo)和任務(wù)，重點(diǎn)培養(yǎng)一批具有穩(wěn)定學(xué)術(shù)方向的中青年教師，完善中青年學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干培養(yǎng)的激勵(lì)與評(píng)估機(jī)制。引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和

激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師科研及教學(xué)工作的積極性。（3）分批選派專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線(xiàn)進(jìn)行實(shí)踐，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)教師的實(shí)踐教學(xué)水平；（4）鼓勵(lì)中青年教師攻讀更高層次學(xué)位，提升自身的學(xué)術(shù)水平；（5）選派專(zhuān)業(yè)骨干教師到國(guó)內(nèi)外兄弟院校交流和學(xué)習(xí)，為本專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展儲(chǔ)備學(xué)術(shù)力量。

三、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀和建設(shè)計(jì)劃

會(huì)計(jì)學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地是本專(zhuān)業(yè)與本系其他專(zhuān)業(yè)的共享資源，由校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地二部分組成：

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地總建筑面積約500平方米；根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求建有3個(gè)功能不同的實(shí)訓(xùn)室，包括：會(huì)計(jì)模擬手工實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室2間，院屬?gòu)V州維園財(cái)務(wù)公司等；正在籌建會(huì)計(jì)電算化仿真實(shí)驗(yàn)室和ERP實(shí)驗(yàn)室，面積為200平方米，計(jì)劃在2009年9月完成建設(shè)。校外主要實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地主要有：金蝶財(cái)務(wù)軟件廣州分公司、廣東尚德會(huì)計(jì)師事務(wù)所、廣州銀粵會(huì)計(jì)師事務(wù)所、廣州中職信會(huì)計(jì)師事務(wù)所、廣州明通會(huì)計(jì)師事務(wù)所、廣州南方會(huì)計(jì)師事務(wù)所、廣州正德會(huì)計(jì)師事務(wù)所二十多家。學(xué)校設(shè)有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行管理，規(guī)章制度健全。

根據(jù)學(xué)院“十一五”規(guī)劃中實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)發(fā)展計(jì)劃，至2010年，學(xué)院預(yù)算總投入450萬(wàn)元資金進(jìn)行本實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)院對(duì)基地的建設(shè)有嚴(yán)格的保證措施，成立了由校內(nèi)外專(zhuān)家組成的“實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)”。實(shí)訓(xùn)地基的管理和運(yùn)作實(shí)行學(xué)院、學(xué)部?jī)杉?jí)管理，有嚴(yán)格的管理機(jī)構(gòu)和管理制度，保障了基地的正常運(yùn)作。

四、課程和人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀及改革設(shè)想

本專(zhuān)業(yè)以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的德、智、體、美勞全面發(fā)展的，具有扎實(shí)的現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理理論和方法知識(shí)，掌握現(xiàn)代資金市場(chǎng)和財(cái)務(wù)分析技術(shù)，能夠勝任各類(lèi)工商企業(yè)、證券和金融機(jī)構(gòu)的財(cái)務(wù)分析、決策、規(guī)劃與控制工作以及資本市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)的組織工作的管理型、應(yīng)用型的中高級(jí)財(cái)務(wù)管理人才為目標(biāo)。

高職院校的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與本科教育有不一樣的培養(yǎng)目標(biāo)，決定了其培養(yǎng)模式與本科教育有很大的不同，本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式如下：

①有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)課程，加大實(shí)踐技能的訓(xùn)練，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，加大課程體系改革，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)規(guī)程。

② 組建一支由校內(nèi)具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師及企業(yè)高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員組成的專(zhuān)兼職實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍。既有熟悉理論教學(xué)的教師，又有擅長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)的高級(jí)財(cái)務(wù)管理人員。

③實(shí)施“雙證書(shū)”制度，讓學(xué)生不僅有學(xué)歷證書(shū)，還至少要有一種職業(yè)資格證書(shū)。

④ 以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)工商企業(yè)、證券公司或其他金融單位對(duì)財(cái)務(wù)管理從業(yè)人員的能力要求，制定符合職業(yè)崗位要求的人才培養(yǎng)方案，讓培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生符合崗位的需要。

在此基礎(chǔ)上，確定了各門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容（詳見(jiàn)《財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程的《教學(xué)大綱》）。該培養(yǎng)模式符合培養(yǎng)目標(biāo)的要求，知識(shí)、能力和素質(zhì)的結(jié)構(gòu)定位準(zhǔn)確，充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特色。

改革設(shè)想：

①開(kāi)發(fā)以能力為中心的項(xiàng)目課程體系，首先由學(xué)校聘請(qǐng)行業(yè)中一批具有代表性的專(zhuān)家組成專(zhuān)業(yè)委員會(huì)，按照崗位群的需要，層層分解，確定從事這一職業(yè)所應(yīng)具備的能力，明確培養(yǎng)目標(biāo)；然后，再由學(xué)校組織相關(guān)教學(xué)人員，按照教學(xué)規(guī)律，將相同、相近的各項(xiàng)能力進(jìn)行總結(jié)、歸納，構(gòu)成教學(xué)模塊，制定教學(xué)大綱，依次施教。

②人才培養(yǎng)方案直接按職業(yè)崗位能力的要求來(lái)制訂，課程內(nèi)容由崗位的知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)來(lái)確定，課程在人才培養(yǎng)方案中的位置，也是按崗位能力的形成過(guò)程來(lái)排序；人才培養(yǎng)方案中應(yīng)更重視專(zhuān)業(yè)技術(shù)課的教學(xué)，在各類(lèi)課程比例中，專(zhuān)業(yè)技術(shù)課比例要進(jìn)一步提高。打破以傳統(tǒng)的公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課為主導(dǎo)的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核

心，保證了職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。充分發(fā)揮財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，在制定本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)，充分聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的意見(jiàn)，以此確保教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)預(yù)期專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

五、專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)說(shuō)明

第一，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。目前我們已有23名具有雙師資格的專(zhuān)職教師，這在一定程度上確保了教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合；另一方面，我們擬以主干課程為主導(dǎo)，以行業(yè)實(shí)際要求為主要內(nèi)容來(lái)編寫(xiě)實(shí)操性更強(qiáng)的教材，根據(jù)財(cái)務(wù)管理職業(yè)具體運(yùn)作過(guò)程建立模塊化的教材體系，從而使學(xué)生“所學(xué)”在畢業(yè)后馬上就能有“所用”。

第二，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。主要表現(xiàn)在不斷加大實(shí)踐課時(shí)的比重，很多職業(yè)核心課程的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕趯?shí)驗(yàn)室完成教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并為學(xué)生創(chuàng)造相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)驗(yàn)室教學(xué)也要由“放羊式”相應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)行以教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的以“導(dǎo)”為主的教學(xué)模式，真正突出以學(xué)生為中心，更多地考慮學(xué)生個(gè)體的需要而不是群體需要。

第三，樹(shù)立對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全過(guò)程、全方位、全員監(jiān)督的新理念。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命所在，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督不僅僅是對(duì)教學(xué)結(jié)果的監(jiān)督，而應(yīng)體現(xiàn)在對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行全方位的跟蹤監(jiān)督，包括人才培養(yǎng)方案制定和落實(shí)的監(jiān)督、教材編寫(xiě)或選用的監(jiān)督、任課教師任職資格和授課效果的監(jiān)督、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的監(jiān)督等方面。第四，以突出職業(yè)技能培養(yǎng)為特色，實(shí)行“雙證書(shū)”制度，具有多種技能鑒定與考試認(rèn)證資格。堅(jiān)持應(yīng)用型職業(yè)崗位所需要的理論與技能為本位，培養(yǎng)符合高職教育素質(zhì)要求的應(yīng)用型人才。將學(xué)歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認(rèn)證三者緊密結(jié)合起來(lái)，實(shí)行“雙證書(shū)”制度，把教學(xué)重心放在培養(yǎng)學(xué)生能力之上。

六、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)

財(cái)會(huì)與金融系根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，市場(chǎng)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人員的需求，以及學(xué)院對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展的要求，制定了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，主要內(nèi)容有：

(1)建設(shè)一支素質(zhì)高、高水平、適應(yīng)高職教育的“雙師型”教師隊(duì)伍。

（2）在2011年底前，確保財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)成為院級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，力爭(zhēng)成為市級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，在未來(lái)的3年內(nèi)，力求建設(shè)一批高質(zhì)量的主干課程，確保財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化通過(guò)院級(jí)精品課程驗(yàn)收。

（4）重組和建設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，反映財(cái)務(wù)金融保險(xiǎn)領(lǐng)域的新思想、新理論、新動(dòng)向。積極探索實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)踐能力、實(shí)務(wù)流程操作技能、專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力。

（5）鼓勵(lì)支持教師編寫(xiě)符合高職教育的適合本專(zhuān)業(yè)的課程講義、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)、綜合實(shí)訓(xùn)大綱等，力爭(zhēng)在3年內(nèi)完成財(cái)務(wù)管理系列教材的編寫(xiě)，以補(bǔ)充實(shí)踐教學(xué)教材的不足。

(6)進(jìn)一步加強(qiáng)和完善實(shí)驗(yàn)室與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和圖書(shū)資料建設(shè)，配置好適應(yīng)該專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求的硬件設(shè)施。爭(zhēng)取與國(guó)外知名高職教育學(xué)院的合作辦學(xué)，促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)深化改革。探索一條適合國(guó)情的高職教育之路。

會(huì)計(jì)學(xué)院

2009年2月18日

第五篇：國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

00職業(yè)技術(shù)學(xué)院

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

為了適應(yīng)高等職業(yè)教育的要求和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際要求，在妥善處理好社會(huì)需求的多樣性、多變性及教學(xué)工作相對(duì)穩(wěn)定性三者關(guān)系的前提下，根據(jù)我院實(shí)際發(fā)展情況，規(guī)劃未來(lái)發(fā)展，特制定本專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型的專(zhuān)門(mén)人才。所培養(yǎng)的人才，具有與本專(zhuān)業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，能較系統(tǒng)地掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，具有獨(dú)立處理組織貨源、簽訂合同、制單跟單、辦理貨運(yùn)和處理糾紛等外貿(mào)業(yè)務(wù)的綜合能力，有較強(qiáng)的商務(wù)洽談、外貿(mào)函電的業(yè)務(wù)處理能力，能夠勝任單證制作、跟單、辦理貨運(yùn)與保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)與商檢、外銷(xiāo)業(yè)務(wù)等工作，面向外貿(mào)公司、外資企業(yè)、外運(yùn)公司、報(bào)關(guān)和商檢等涉外經(jīng)濟(jì)部門(mén)，從事對(duì)外貿(mào)易與管理工作的有較強(qiáng)實(shí)踐能力的國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

二、建設(shè)指導(dǎo)方針

本專(zhuān)業(yè)未來(lái)建設(shè)本著“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、工學(xué)結(jié)合”的方針，持續(xù)努力打造專(zhuān)業(yè)特色，建成品牌。

三、建設(shè)總目標(biāo)

提高本專(zhuān)業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和突出本辦學(xué)特色，構(gòu)建以國(guó)際貿(mào)易實(shí)際操作能力為核心、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；造就一支專(zhuān)兼結(jié)合、由“教學(xué)高手、技術(shù)能手、創(chuàng)新強(qiáng)手”組成的師資隊(duì)伍；建成國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；開(kāi)發(fā)體現(xiàn)崗位核心能力的模塊化課程體系和共享型專(zhuān)業(yè)教學(xué)資料庫(kù)。將國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)打造成為學(xué)院示范性教學(xué)基地。具體建設(shè)規(guī)劃如下：

1．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

堅(jiān)持“立足現(xiàn)狀，提升層次，優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的原則，通過(guò)培養(yǎng)與完善 “雙師型”教師隊(duì)伍。為此，師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

首先，通過(guò)引導(dǎo)，加強(qiáng)教師科研意識(shí)，積極為職稱(chēng)評(píng)審做準(zhǔn)備，參加浙江省以及全國(guó)技能競(jìng)賽，如全國(guó)跟單員技能大賽、單證員大賽、國(guó)際商務(wù)大賽等；積極撰寫(xiě)教科研論文，提升含量，在科研中提升自身知識(shí)和技能水平。

其次，加強(qiáng)校企合作力度。在職教集團(tuán)“師資隊(duì)伍建設(shè)委員會(huì)”領(lǐng)導(dǎo)下，與企業(yè)簽訂協(xié)議，完善校企“雙崗互聘”制度，打造“校企雙能”的高素質(zhì)雙師型教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。選派教師到工廠、基地掛職鍛煉、頂崗鍛煉，提高教師實(shí)踐能力，學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)業(yè)務(wù)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。

加快“雙師素質(zhì)”師資隊(duì)伍的建設(shè)，力爭(zhēng)形成既有較高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)能力，又有較強(qiáng)實(shí)踐工作能力的“雙師素質(zhì)”專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)教師結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)有目的有計(jì)劃的下企業(yè)鍛煉參與實(shí)踐。

第三，加強(qiáng)“精品工程”實(shí)施。加快《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》及《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)；及時(shí)修訂精品教材建設(shè)。通過(guò)精品課程的建設(shè)，打造精品課程、精品專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，從教師能力的提高，到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)兩個(gè)維度提升本專(zhuān)業(yè)整體水平。

建議每名專(zhuān)業(yè)教師至少掌握本專(zhuān)業(yè)兩門(mén)及以上專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，以適應(yīng)教學(xué)調(diào)整的需要。

總之，以科研促進(jìn)、以?huà)炻氬憻挻龠M(jìn)和以項(xiàng)目促進(jìn)三個(gè)層面加強(qiáng)教師隊(duì)伍和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)骨干教師快速成長(zhǎng)。與此同時(shí)，對(duì)作出突出貢獻(xiàn)的教師給予表彰和重獎(jiǎng)，營(yíng)造有利于師資隊(duì)伍建設(shè)和教師成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

具體目標(biāo)和措施

1）鼓勵(lì)科研，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。鼓勵(lì)教師積極參與政府、社會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)組織的各項(xiàng)社會(huì)工作，在為社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，鍛煉和提高教師能力，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)影響力。教師積極參與各項(xiàng)研究性課題，承擔(dān)科研項(xiàng)目，為社會(huì)服務(wù)的同時(shí)，鍛煉和提高教師理論水平和科研能力，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)影響力，提高人才培養(yǎng)能力。

2）“培優(yōu)、促新”，加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)。重點(diǎn)培養(yǎng)1-2名骨干教師；每年安排教師進(jìn)修或合作研究；參加國(guó)內(nèi)培訓(xùn)；對(duì)于新教師制訂新教師培養(yǎng)計(jì)劃。另外，通過(guò)教師互相聽(tīng)課、優(yōu)秀教師公開(kāi)課、教學(xué)研討等途徑進(jìn)行示范，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)水平，提高本專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。

3）積極“走出去”，加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步修訂本專(zhuān)業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，原則性要求教師每?jī)赡晗缕髽I(yè)鍛煉時(shí)間不少于20天，本專(zhuān)業(yè)教師至少取得1-2項(xiàng)相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)。對(duì)聯(lián)系實(shí)際、成績(jī)顯著的教師給予獎(jiǎng)

勵(lì)，年終考核加分。組織專(zhuān)業(yè)教師每年到企業(yè)參觀交流，同時(shí)積極聘請(qǐng)外貿(mào)行業(yè)的技術(shù)骨干作為兼職教師來(lái)校為教師培訓(xùn)（可折算課時(shí)，以學(xué)校人事處名義發(fā)放培訓(xùn)證書(shū)，方便教師評(píng)職稱(chēng)時(shí)使用），為學(xué)生講授實(shí)訓(xùn)課，參與專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、專(zhuān)業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、教材編寫(xiě)、指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)等工作。

2．加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)

繼續(xù)加強(qiáng)課程體系建設(shè)，一如既往堅(jiān)持：以“應(yīng)用”為主旨、“技能培養(yǎng)”為特征，構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，保證學(xué)生“技能水平過(guò)硬、就業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯、持續(xù)發(fā)展有力”。各專(zhuān)業(yè)課程將進(jìn)一步根據(jù)職業(yè)崗位的特點(diǎn)和需要，從新定位知識(shí)模塊，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容選擇，合理設(shè)置課程。圍繞崗位（群）核心能力，構(gòu)建以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主體、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)和職業(yè)資格證書(shū)獲取為目標(biāo)的課程體系；以基本技能、專(zhuān)業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用或綜合能力訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)為核心的教學(xué)內(nèi)容體系。遵循基本能力、核心能力、拓展能力之間的聯(lián)系規(guī)律，形成崗位能力模塊化課程體系。

可利用職教集團(tuán)優(yōu)勢(shì)，成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)。專(zhuān)業(yè)建設(shè)委員會(huì)由行業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)管理者、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)負(fù)責(zé)人、專(zhuān)業(yè)帶頭人等組成。委員會(huì)根據(jù)外經(jīng)貿(mào)行業(yè)發(fā)展及對(duì)人才的需求情況，研究制定、調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，使專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與企業(yè)及市場(chǎng)對(duì)接；對(duì)專(zhuān)業(yè)所適應(yīng)的崗位或崗位群所需的知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行分析，據(jù)此共同開(kāi)發(fā)課程，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。

此外，通過(guò)精品課程的建設(shè)，打造精品課程、精品專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系，從教師能力的提高，到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)兩個(gè)維度提升本專(zhuān)業(yè)整理水平。

3．加強(qiáng)實(shí)踐體系建設(shè)

專(zhuān)業(yè)理論課進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)針對(duì)滿(mǎn)足職業(yè)崗位的實(shí)際需要，體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的原則，加強(qiáng)課程配套實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，重視體驗(yàn)式教學(xué)和場(chǎng)景仿真，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性智力技能，形成以職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主線(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。

1）進(jìn)一步完善課程配套實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。結(jié)合新校區(qū)建設(shè)的契機(jī)，《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)單證實(shí)務(wù)》、《外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)》等課程配套實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，完成職場(chǎng)化設(shè)計(jì)、建設(shè)，完成配套實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)。將實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地盡可能與國(guó)際貿(mào)易崗位第一線(xiàn)工作要求相一致，形成全真或仿真的職業(yè)環(huán)境。

2）進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)。加強(qiáng)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》和《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》精品課程建設(shè)，將課件、教案、授課視頻等資料上網(wǎng)，并投入實(shí)際運(yùn)行。同

時(shí)，廣泛爭(zhēng)取企業(yè)意見(jiàn)和建議并學(xué)習(xí)兄弟院校有益經(jīng)驗(yàn)，與企業(yè)合作、參與、學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)，從輔助教師教學(xué)、提供學(xué)生學(xué)習(xí)資源、進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)等幾個(gè)層面進(jìn)行研究，開(kāi)發(fā)課程教學(xué)資源庫(kù)，建立自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)課程。

3）大力開(kāi)拓校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。爭(zhēng)取能與外貿(mào)公司、外貿(mào)生產(chǎn)型企業(yè)、報(bào)關(guān)行、貨運(yùn)代理公司等分別簽訂校外合作協(xié)議，以此保證我們的教學(xué)始終以實(shí)踐為依據(jù)，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)要求。可從南洋學(xué)院學(xué)生中尋找實(shí)習(xí)資源，建立實(shí)習(xí)基地，本院學(xué)生中部分家庭擁有自己的企業(yè)，完全可以利用開(kāi)發(fā)成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

4）積極探索校企合作雙贏模式。積極探索與校外實(shí)習(xí)基地的合作模式，探索建立校企合作“情感-雙贏”機(jī)制。與企業(yè)聯(lián)合組建專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，共同研制本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)室和共享資源庫(kù)，聯(lián)合申報(bào)科研課題、聯(lián)合開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，共同指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)。

5）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)手段創(chuàng)新。進(jìn)一步實(shí)施引導(dǎo)式教學(xué)，形成“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以項(xiàng)目為載體”的高職教學(xué)模式。同時(shí)，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”、“課程指導(dǎo)書(shū)”等“學(xué)習(xí)推動(dòng)教學(xué)法”，采用“模擬企業(yè)活動(dòng)、項(xiàng)目主題教學(xué)法”，嘗試每學(xué)期讓學(xué)生自主選課，參與技能超市進(jìn)修，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合技術(shù)應(yīng)用能力。

4．加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力

加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力分為兩個(gè)層次，首先是完善并加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)及“雙證”培養(yǎng)模式。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“雙證”的技能內(nèi)涵和就業(yè)導(dǎo)向性意義，提高學(xué)生“雙證”的認(rèn)可，由強(qiáng)制實(shí)行“雙證”培養(yǎng)模式，到學(xué)生自主選擇“雙證”能力發(fā)展模式，提高學(xué)生考證的自我驅(qū)動(dòng)力。通過(guò)“思想倡導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、考證輔導(dǎo)、就業(yè)引導(dǎo)”，加強(qiáng)學(xué)生自我驅(qū)動(dòng)力，提高本專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)能力。其次加強(qiáng)并提高本專(zhuān)業(yè)社會(huì)服務(wù)能力，加強(qiáng)社會(huì)《國(guó)際商務(wù)單證》考證和《外貿(mào)跟單實(shí)務(wù)》《貨代從業(yè)人員》《經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)初級(jí)資格考試》等培訓(xùn)力度，提高專(zhuān)業(yè)整體水平和人才培養(yǎng)能力。

具體目標(biāo)和措施：

1）鞏固已有“雙證”培訓(xùn)。通過(guò)提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生考證過(guò)關(guān)率，提高學(xué)生考證積極性。

2）加強(qiáng) “雙證”內(nèi)涵認(rèn)識(shí)引導(dǎo)。動(dòng)員全專(zhuān)業(yè)教師認(rèn)識(shí)“雙證”培養(yǎng)意義，形式向心力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待考證，提高學(xué)生考證意識(shí)，非單純的畢業(yè)硬性要求，使其認(rèn)識(shí)到“證書(shū)”對(duì)就業(yè)的意義。

3）培養(yǎng)“雙證”教學(xué)隊(duì)伍。選派優(yōu)秀教師參加國(guó)家人力資源部等相關(guān)部門(mén)舉辦的國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)師、國(guó)際單證、跟單培訓(xùn)師，貨代等師資培訓(xùn)，爭(zhēng)取獲得跟單員、貨代等的考點(diǎn)，加強(qiáng)本專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)型師資隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)采用“引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，聘請(qǐng)專(zhuān)家參與培訓(xùn)，提高培訓(xùn)能力。

4）加強(qiáng)外向型培訓(xùn)宣傳，提高本專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)知名度，擴(kuò)大對(duì)外培訓(xùn)力度，提高服務(wù)社會(huì)的能力并取得一定的經(jīng)濟(jì)效益，以此作為本專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、外出考察交流等活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

當(dāng)然以上是本專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，在實(shí)際建設(shè)中還有很多需要學(xué)校在資金、場(chǎng)地、軟件等方面給予足夠支持，相信通過(guò)大家共同努力，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)會(huì)成為學(xué)院特色專(zhuān)業(yè)和品牌專(zhuān)業(yè)。不足之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正！

國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教研室

2013年9月4日