第一篇：專業(yè)帶頭人建設(shè)規(guī)劃

專業(yè)帶頭人建設(shè)規(guī)劃

根據(jù)湖南省教育廳有關(guān)文件精神，我院進一步明確了該項目建設(shè)目標和建設(shè)思路，進一步落實該項目建設(shè)的各項措施，對原來的項目建設(shè)規(guī)劃書進行修改和完善，確保該項目建設(shè)規(guī)劃的有效性和可行性。

（一）建設(shè)措施

為提高培養(yǎng)效果，達到預期目標，我們將采取以下措施確保培養(yǎng)工作順利進行。

1、確定培訓項目。由教務(wù)處根據(jù)學校專業(yè)設(shè)置情況和師資力量，制定培養(yǎng)項目，提高針對性和適用性。

2、實踐培養(yǎng)。一是安排培養(yǎng)對象到專業(yè)對口的生產(chǎn)企業(yè)參加技能培訓，提高實踐操作能力。二是積極鼓勵培養(yǎng)對象積極參加各類專業(yè)對口的學術(shù)活動，拓寬他們的視野。三是要求培養(yǎng)對象積極承擔和參加各種科研課題，不斷提高綜合能力。

3、專項培訓。主要是選派主體專業(yè)的專業(yè)帶頭人參加省級和國家級培訓，以及各種對口業(yè)務(wù)培訓，培養(yǎng)內(nèi)容及時間按上級要求執(zhí)行。

4、校本培訓。充分利用校內(nèi)師資力量，組織有經(jīng)驗的專家進行相關(guān)培訓或業(yè)務(wù)指導，加快培養(yǎng)對象成長速度。

5、經(jīng)費保障

各種培訓經(jīng)費由學校統(tǒng)籌安排，參訓人員不承擔任何費用。

參訓人員在參訓期間同等享受學校發(fā)放的各種福利待遇。寒暑假從參加培訓的，學校給予適當?shù)难a助，解決培養(yǎng)對象的后顧之憂，提高其積極性。

（二）師德師風

進一步認真貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，積極參加學校組織的政治思想教育和各種學習活動，嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，杜絕違法違紀事件發(fā)生。

認真貫徹執(zhí)行國家教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，安心在職業(yè)院校任教，為中國保險業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為中國保險職業(yè)教育作出貢獻。

為人師表，有良好的思想道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)上。關(guān)愛學生，積極做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。甘于奉獻，關(guān)心關(guān)愛同志，具有良好的團隊協(xié)作精神。

（三）專業(yè)水準

具有本專業(yè)扎實的理論基礎(chǔ)。系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系。對本專業(yè)主干課程的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強的把握能力。及時了解、跟蹤本專業(yè)發(fā)展動態(tài)和理論前沿。

具有較強的專業(yè)實踐能力。了解本專業(yè)的主要操作技能；熟悉掌握本專業(yè)的1種以上的主要操作技能；對本專業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)、新標準有較強的跟蹤能力；在實際工作崗位頂崗實踐累計時間達到一年以上。

具有較強的專業(yè)指導能力。對本專業(yè)教師專業(yè)水平提高進行示范和指導，每學年為校內(nèi)外本專業(yè)教師開展專業(yè)教學、教研教改、應(yīng)用技術(shù)研究與推廣、本專業(yè)最新成果專題輔導報告、講座4次以上；每學年為校內(nèi)外本專業(yè)教師上示范課、觀摩課4次以上；教案在校園網(wǎng)上公布，實現(xiàn)資源共享。

（四）教學和教研教改水平

每年擔任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程教學（含實踐教學）；在課程教學中，注重學生的知識、技能、態(tài)度教學，學習能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng)。

在專業(yè)建設(shè)方面，積極探索如何建設(shè)省級精品專業(yè)，把應(yīng)用英語（金融保險）專業(yè)建成省級精品專業(yè)。具體措施有：

1.樹立先進的職業(yè)教育教學觀，形成以現(xiàn)場作業(yè)流程、任務(wù)、案例、項目、產(chǎn)品為導向來設(shè)計教學模塊的能力；

2.制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)校本教材；

3.準確把握任教專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標和主干課程的課程目標以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作用和價值。

4.制定符合“教、學、做”三合一的教學方法；

5.根據(jù)專業(yè)特點，采用現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法；

6.以案例、真實的項目或作品設(shè)計綜合實訓項目；

7.在課外指導學生進行自主性學習。

8.提高教學效果及教學質(zhì)量，保證學生評價滿意率在90％以上；

9.提高學生專業(yè)技能合格率和就業(yè)率，保證合格率和就業(yè)率在90％以上；

10.積極組織指導學生參加各級各類職業(yè)技能競賽，爭取優(yōu)良成績。

（五）專業(yè)研究

重點抓教研教改，以提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。

1.在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、教學方法和手段等方面開展教學研究；

2.積極參與省級以上教研教改課題的申報，發(fā)表一項以上教研教改成果；公開發(fā)表教研教改論文三篇以上。

3.積極參與應(yīng)用技術(shù)研究與推廣。吸收、消化新知識、新技術(shù)、新標準，掌握本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和研究成果；

4.參加一次以上專業(yè)培訓，知識結(jié)構(gòu)及時更新，技術(shù)水平不斷提高，并在教學中得到充分反映；

5.每年進行一次以上的市場調(diào)研，有一篇以上的市場調(diào)研報告。

第二篇：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃具體方案

黑龍江水利工程技術(shù)學校 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃及具體方案

一、培養(yǎng)規(guī)劃：

為適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，提高內(nèi)涵建設(shè)水平和奠定發(fā)展后勁，制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標和業(yè)務(wù)要求，根據(jù)我校專業(yè)特點和歷史背景，以服務(wù)為宗旨、市場需求為導向，以育人為根本，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與實踐能力為核心，以師資隊伍建設(shè)為保障，進一步凝練專業(yè)學術(shù)方向；設(shè)立專業(yè)帶頭人制度，制定專業(yè)帶頭人的任職條件、崗位職責和考核等辦法；選拔和培養(yǎng)一批優(yōu)秀中青年專業(yè)帶頭人，完善專業(yè)教學與科研各項制度，逐步建成具有中職水利學校的發(fā)展特色、適應(yīng)社會需求的高技能水利工程施工及其管理人才培養(yǎng)的具有品牌效應(yīng)的示范專業(yè)。

二、培養(yǎng)目標

通過理論學習，專家指導、教學實踐、教育科學研究、信息技術(shù)應(yīng)用等形式，使培養(yǎng)對象具有高尚的職業(yè)道德、先進的教育理念、廣泛的企業(yè)體驗，熟練的職業(yè)技能、高超的教學藝術(shù)、較強的科研能力以及較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識，成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的最主要力量和積極的推動者、成為中等職業(yè)學校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的探索者和先行者。在我省乃至全國的專業(yè)教學領(lǐng)域，具有知名度，能夠發(fā)揮引領(lǐng)和示范作用。專業(yè)技能課程教師獲得高級工及以上的職業(yè)資格或技能等級。

三、具體方案：

1.建立校、省二級管理的專業(yè)帶頭人制度，培養(yǎng)和選拔有較高教學水平與學術(shù)造詣的專業(yè)帶頭人。同時，在學校教學工作指導委員會指導下，專業(yè)帶頭人根據(jù)國家和地方經(jīng)濟發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及市場需求，確立本專業(yè)優(yōu)先發(fā)展的方向。在專業(yè)帶頭人的領(lǐng)導下確定本專業(yè)各位教師的科研方向，鼓勵每位教師申報省部級科研項目，以及省級和校級的教改立項，發(fā)表教研論文。

2.根據(jù)建設(shè)目標，把國內(nèi)外新的教育思想、教學模式消化吸收，恰當?shù)匾氲轿倚５恼n堂。構(gòu)建課程體系，結(jié)合崗位技能的要求，結(jié)合我校學生的實際能力，進一步完善理論和實訓教學大綱和教學計劃，使教學內(nèi)容既能夠與時俱進，又易于被學生所接受。

3.加強專業(yè)教學管理制度的建設(shè)。在對國內(nèi)同類課程的調(diào)查研究，自我評估基礎(chǔ)上制定并完善各專業(yè)的主干課程體系、基本要素和對教師的基本要求，量化教學質(zhì)量管理。4.根據(jù)崗位需求，對可驗證、可實現(xiàn)、可重復、可量化、可實驗操作實訓實習的教學項目進行遴選，在此基礎(chǔ)上完成各專業(yè)各門主干課程實訓教材的編寫與出版，進一步完善實踐教學和網(wǎng)絡(luò)課堂輔助教學。

5.在教學管理上，繼續(xù)定期或不定期開展教學質(zhì)量檢查，繼續(xù)完善現(xiàn)有的聽課制度和學生對授課老師的考評制度，不斷提升課程的教學質(zhì)量，確保教學和科研規(guī)范有序。根據(jù)專業(yè)特點，科學制定專業(yè)建設(shè)評估指標體系，定期檢查專業(yè)建設(shè)的進展情況。

6.通過教研活動和學術(shù)報告的方式繼續(xù)探索教學模式和教學方法的改革，構(gòu)建以“綜合職業(yè)能力”為導向的強技能的課程體系，以形成一套較為完整的“理論、實踐、考核、鑒定”一體化的教學模式和“單元—綜合”兩段式的實務(wù)技能訓練模式。

（1）以各專業(yè)教研組為基本單位，組長為負責人，負責安排、啟動和落實對每一位年輕教師的培養(yǎng)工作，以老帶新、以強帶弱，建立教學導師制度，以進一步提高中青年教師的教學和科研水平。（2）大力聘請企業(yè)、行業(yè)專家來我校講學，充分利用社會資源，加強對專業(yè)教師的培養(yǎng)。

（3）鼓勵教師在不脫產(chǎn)的情況下，利用業(yè)余時間進行自學和參加各種形式的學歷提升班、技能提高班，倡導教師攻讀在職研究生，學校將給予一定比例的經(jīng)費報銷。

（4）深化校企合作，利用寒暑假有計劃分批次選送專業(yè)教師下廠頂崗實踐，并以完成企業(yè)生產(chǎn)工作量計入教師考核體系，堅決不走過場。切實提高專業(yè)教師實踐操作技能。使所有專業(yè)教師均具有從事企業(yè)生產(chǎn)實踐活動的經(jīng)歷。

（5）有計劃分批次選送專業(yè)教師參加省、市級相關(guān)專業(yè)技能培訓和教育教學培訓，為青年教師的成長鋪路搭橋。

（6）每學期堅持開展課堂教學“聽、說、做、評、選”活動，主要采取觀摩教學、經(jīng)驗交流、信息反饋、展示成果、評議總結(jié)等形式鼓勵和支持教師參加省市級教學競賽活動及技能競賽活動，為他們展示教學教研成果提供舞臺，創(chuàng)設(shè)競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實踐中得到鍛煉，脫穎而出。

第三篇：省級專業(yè)帶頭人項目申報與建設(shè)規(guī)劃書

遼寧省職業(yè)教育省級重點項目

專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃、實施計劃

項目名稱：專業(yè)帶頭人 專業(yè)名稱：計算機專業(yè) 專業(yè)所在系：計算機技術(shù)系 項目負責人：李霜

湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院

省級專業(yè)帶頭人申報

目 錄

第一部分 項目建設(shè)概況............................................1

一、專業(yè)帶頭人概況..................................................1

二、建設(shè)環(huán)境........................................................1 第二部分 現(xiàn)狀自評報告............................................4

一、建設(shè)措施........................................................4

二、師德師風.......................................錯誤！未定義書簽。

三、學歷職稱.......................................錯誤！未定義書簽。

四、專業(yè)水準.......................................錯誤！未定義書簽。

五、教學和教研教改水平.............................錯誤！未定義書簽。

六、專業(yè)研究.......................................錯誤！未定義書簽。第三部分 優(yōu)勢與特色及差距.......................錯誤！未定義書簽。

一、優(yōu)勢與特色——改革創(chuàng)新成果.....................錯誤！未定義書簽。

二、存在的主要差距.................................錯誤！未定義書簽。第四部分 項目建設(shè)規(guī)劃...........................錯誤！未定義書簽。

一、總體建設(shè)目標...................................錯誤！未定義書簽。

二、建設(shè)項目.......................................錯誤！未定義書簽。

三、分建設(shè)計劃.................................錯誤！未定義書簽。第五部分 保障措施................................................6

一、政策支持........................................................6

二、制度保障........................................................6

三、經(jīng)費保障........................................................7 附、相關(guān)附件材料目錄................................................7

省級專業(yè)帶頭人申報

第一部分 項目建設(shè)概況

一、專業(yè)帶頭人概況

劉燦勛，男，副教授，漢族，1975年10月出生，湖南桃江人，湖南大學軟件工程碩士，1996年7月加入中國共產(chǎn)黨，現(xiàn)任信息技術(shù)系系主任。有8年的高職教育教學經(jīng)驗。在2007年下半年全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)水平考試中，以較好的成績通過了?系統(tǒng)分析師?考試，獲得高級專業(yè)技術(shù)職稱。

2006年獲湖南省高等教育教學成果一等獎一項，該成果正在申報第六屆國家級教學成果獎。主持教研教改課題一項；主持科學研究項目課題一項；近兩年發(fā)表學術(shù)論文三篇；近三年公開發(fā)表教研教改論文5篇。

在2008年，指導學生參加省冬季技能競賽應(yīng)用程序組兩人獲一等獎，一人獲二等獎。

二、建設(shè)環(huán)境

（一）湖南省委、省政府、省教育廳高度重視專業(yè)帶頭人建設(shè)

《中共湖南省委、湖南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（湘發(fā)[2006]22號）文件中明確指出?到2010年培養(yǎng)700名省級專業(yè)帶頭人?。湘教發(fā)[2006]103號文件中進步制定了《湖南省職業(yè)院校專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)方案（試行）》。103號文件中，省級專業(yè)帶頭人建設(shè)的指導思想是按照?敬業(yè)愛生、理論扎實、技能精湛、熟悉市場、改革創(chuàng)新?的要求，建設(shè)一支省級專業(yè)帶頭人隊伍，推動我省職業(yè)院校?雙師型?教師隊伍建設(shè)。建設(shè)目標是?到2010年，全省培養(yǎng)700名省級專業(yè)帶頭人，高等職業(yè)院校200名，中等職業(yè)學校500名，初步形成一支職業(yè)院校雙師型骨干教師隊伍。?

（二）湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院制訂并實施了專業(yè)帶頭人、課程負責人培養(yǎng)方案，培養(yǎng)工作成效明顯

⑴制訂并實施了《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象管理辦法》、《青年骨干教師培養(yǎng)對象管理辦法》、《專業(yè)帶頭人和青年骨干教師考核辦法》、《教學重點建設(shè)項目 1

省級專業(yè)帶頭人申報 經(jīng)費管理辦法》等制度，并據(jù)此制定了專業(yè)帶頭人、課程負責人和教學名師的具體培養(yǎng)方案，明確了培養(yǎng)經(jīng)費和獎勵政策。

⑵專業(yè)帶頭人、課程負責人、青年骨干教師培養(yǎng)工作成效明顯。到2009年4月，學院共有6名教師被確定為省級專業(yè)帶頭人，6名教師被確定為省級青年骨干教師或培養(yǎng)對象。學院內(nèi)部遴選出了33名院級專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象、30名課程負責人培養(yǎng)對象和28名青年骨干教師培養(yǎng)對象。培養(yǎng)對象明確并形成梯隊，每個培養(yǎng)對象都制訂了專門的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃，并配套有專項培養(yǎng)經(jīng)費。

（三）我院軟件技術(shù)專業(yè)的辦學條件與辦學特色為專業(yè)帶頭人提供成長環(huán)境

軟件技術(shù)專業(yè)是我校的重點建設(shè)專業(yè)之一，我院于1999年開辦高職軟件技術(shù)專業(yè)，已畢業(yè)三年制高職學生1160人，現(xiàn)有在校學生307人。該專業(yè)在2004年被省教育廳確定為省級教育教學改革試點專業(yè)，2007年通過湖南省職業(yè)教育?十一五?省級重點建設(shè)項目精品專業(yè)評審。擁有中央財政支持的計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)實訓基地和湖南省職業(yè)院校軟件技術(shù)專業(yè)教師專業(yè)技能教學水平認證培訓基地。

軟件技術(shù)專業(yè)形成了一支以專業(yè)帶頭人為核心，專職教師為骨干，雙肩挑和企業(yè)專家為補充的教師隊伍。現(xiàn)有省級專業(yè)帶頭人1名，湖南省青年骨干教師1名，微軟銀牌講師1名。18名專兼職教師中，研究生10人，占55%；雙師型教師16人，占88%；2008年，計算機類教學團隊被確認為省級教師團隊。近年來，主持、參與省級課題4項，院級課題2項，公開發(fā)表論文50多篇。?以534實踐教學模式為特色的高職軟件技術(shù)專業(yè)的改革與實踐?獲得湖南省高等教育教學成果一等獎，?基于兩級‘四段’式項目實踐與仿真企業(yè)環(huán)境綜合實訓相結(jié)合的教學改革與實踐?獲得院級教學成果二等獎。

本專業(yè)教材、實訓平臺、實訓項目、教學資源直接來自微軟公司，擁有產(chǎn)品升級和立體教學資源包服務(wù)，建立了專業(yè)圖書資料室。建有計算機基礎(chǔ)實驗室、網(wǎng)絡(luò)實訓室、軟件實訓室、操作系統(tǒng)實訓室、系統(tǒng)組裝與維護實訓室等20多個校內(nèi)實訓室及近200個工位的ATA網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和ATA軟件技術(shù)實訓工場，實訓設(shè)備價值達500萬元。成立了校內(nèi)實訓公司?新星科技有限公司?，通過?專業(yè)+公司+師生員工?的形勢，開展企業(yè)情境的項目綜合實訓，開發(fā)的我院宿舍管理系

省級專業(yè)帶頭人申報 統(tǒng)、招生管理系統(tǒng)已投入使用，效果良好。

學生素質(zhì)不斷提高，在各類比賽中取得了優(yōu)異的成績，得到了社會的廣泛認可。2006年，全國60名?微軟實習生?選拔中，我院3名學生脫穎而出，進入微軟（中國）實習。2名同學分別獲得2007、2008年泛珠三角畢業(yè)生優(yōu)秀作品大賽二等獎、三等獎，1名同學獲得2008年?新浪博客、圈子模板設(shè)計大賽?三等獎，4名同學組成的團隊獲得2008年?微軟校園之星?華南賽區(qū)第三名；2008年湖南省職業(yè)院校冬季技能競賽中，2名同學獲得一等獎，1名同學獲得二等獎。

（四）我院與多家企業(yè)緊密合作為專業(yè)帶頭人提供外部環(huán)境

我院與長沙軟件產(chǎn)業(yè)園、創(chuàng)智軟件園有限公司、湘計算機股份有限公司、湘郵科技股份有限公司、深圳美亞通軟件系統(tǒng)有限公司、北京全美教育技術(shù)服務(wù)有限公司（ATA公司）、湖南新浪潮電腦有限責任公司等20多家大中型軟件企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，合作內(nèi)容有三個方面：企業(yè)專家來校講課、老師去企業(yè)掛職實踐、學生去企業(yè)頂崗實習。

我院從2002年開始與ＡＴＡ進行專業(yè)合作，建立了有效的教師培養(yǎng)機制,采取多種形式加強師資隊伍建設(shè)。選派教師參加ＡＴＡ組織的師資培訓，培養(yǎng)方向包括IT Pro與軟件開發(fā)兩大方向，包括了C#程序設(shè)計語言、基于C#的Windows應(yīng)用程序設(shè)計導論、XML Web Service 開發(fā)、ADO.Net程序設(shè)計等主流課程，使教師掌握了最新ＩＴ技能。另一方面通過ＡＴＡ提供的豐富軟件開發(fā)案例和綜合實訓平臺，極大地鍛煉、豐富了教師的實踐經(jīng)驗。

我院與國家級軟件產(chǎn)業(yè)基地麓谷高新區(qū)長沙軟件園合作聯(lián)系非常緊密，在2004年有108名同學去長沙軟件園參加項目實訓，教師參加高新區(qū)組織的學術(shù)活動20余次，軟件園也邀請了微軟任旻等多位國內(nèi)外專家來我校講學。尤其值得一提的是，在2007年我院與軟件園簽訂合作備忘錄聯(lián)合申報了?湖南省職業(yè)院校軟件技術(shù)專業(yè)教師技能水平認證培訓基地?，這些良好的外部合作環(huán)境為專業(yè)帶頭人提供了外部支撐環(huán)境。

省級專業(yè)帶頭人申報

第二部分 現(xiàn)狀自評報告

一、建設(shè)措施

*1-1組織與制度保證

①湘商職院發(fā)[2007]21號，制定了《湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象管理辦法》，并且在2009年進行了修改完善。申報人在2009年經(jīng)專家評審，批準為軟件技術(shù)專業(yè)院級帶頭人。

②在申報人的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃書中，從培養(yǎng)目標、培養(yǎng)措施、經(jīng)費預算等幾方面有著詳細的描述，可操作性強。

③我院成立了以院長掛帥的重點項目建設(shè)領(lǐng)導小組，對專業(yè)帶頭人堅持?高起點、高標準、高要求?的原則，選拔和培養(yǎng)一支?敬業(yè)愛崗、理論扎實、技能精湛、教學出色、熟悉市場、改革創(chuàng)新?的專業(yè)帶頭人隊伍，從整體上推動我院專業(yè)教師隊伍水平、?雙師型?教師隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和教育教學水平的提高。

④21號文件，一方面有經(jīng)費支持，另一方面對專業(yè)帶頭人有明確的考核要求。?考核結(jié)果作為核發(fā)下培養(yǎng)資助經(jīng)費的重要依據(jù)。?

制定了《湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)帶頭人和青年骨干教師考核辦法》，每年進行一次考核，考核結(jié)果納入培養(yǎng)檔案，考核結(jié)果直接與經(jīng)費相聯(lián)系。?考核結(jié)論為合格者，學校按管理辦法標準全額給予培養(yǎng)經(jīng)費資助，并在考核評優(yōu)與職稱職務(wù)晉升方面予以優(yōu)先考慮?？己藶榛竞细裾甙磁囵B(yǎng)標準80%，并提出整改措施。考核結(jié)論為不合格者，取消培養(yǎng)資格??？己藘?nèi)容分為師德師風考核情況、教學業(yè)務(wù)考核情況、教研科研考核情況、專業(yè)課程與實訓室建設(shè)考核情況、學術(shù)交流及學習提高考核情況等五個方面。

這樣帶頭人既有動力又有壓力，迫使培養(yǎng)對象認真履行責任，刻苦學習，努力工作，保障了專業(yè)帶頭人業(yè)務(wù)能力提高。

⑤我院是微軟IT學院成員，MCT培養(yǎng)計劃為專業(yè)帶頭人成長提供幫助；同時與長沙軟件園等多家企業(yè)合作，橫向課題立項，形成了科研實踐的帶頭人培養(yǎng)模式。

省級專業(yè)帶頭人申報 1-2經(jīng)費保障

①湘商職院發(fā)[2007]21號，規(guī)定院級帶頭人每年支助3000元。省級專業(yè)帶頭人另按1:1.2支助；

②21號文件規(guī)定：?對培養(yǎng)資助經(jīng)費實行?？顚Ｓ?，主要用于培養(yǎng)對象在教學科研上的培訓、調(diào)研、考察和參加學術(shù)活動、購買必要的資料等方面，不準用于購置儀器設(shè)備等固定資產(chǎn)的開支?。專項經(jīng)費逐項落實細則和審批程序。

③經(jīng)費使用是公開的滾動式的，并且只能用于業(yè)務(wù)能力提高，使用效益好。在《湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)帶頭人和青年骨干教師考核辦法》文件中，有兩個附表，一級指標包括師德師風、教學業(yè)務(wù)、教研科研、專業(yè)課程與實訓室建設(shè)、學術(shù)交流及學習提高等五個方面，每個一級指標又包括若干加減分項目，最后評分是在基本分上按逐一細目加減分，總計100分?？己私Y(jié)果分檔標準為：合格≥80，基本合格≥70，不合格<70?？己藶榛竞细裾邠軜藴式?jīng)費的80%，并提出整改措施?？己私Y(jié)論為不合格者，取消培養(yǎng)資格。

省級專業(yè)帶頭人申報

第五部分 保障措施

一、政策支持

有關(guān)高職重點項目的建設(shè)，湖南省政府和教育廳都非常重視，在《中共湖南省委、湖南人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（湘發(fā)“2006”22號）、省教育廳《關(guān)于印發(fā)職業(yè)教育?十一五?省級重點建設(shè)項目方案（建設(shè)基本要求）的通知》（湘教發(fā)“2006”103號）中對職業(yè)院校重點專業(yè)的管理作了重要指示。

二、制度保障

根據(jù)相關(guān)文件精神，我院于2005年啟動了院級專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)的工作，在湘商職院“2005”106號、湘商職院發(fā)[2007]21號，制定了《湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象管理辦法》，并且在2009年進行了修改完善，規(guī)定了一系列的帶頭人隊伍建設(shè)的措施以及保障條件，成立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)領(lǐng)導工作小組本。申報人經(jīng)專家評審，批準為軟件技術(shù)專業(yè)院級帶頭人。

我院成立了以院長掛帥的重點項目建設(shè)領(lǐng)導小組，對專業(yè)帶頭人堅持?高起點、高標準、高要求?的原則，選拔和培養(yǎng)一支?敬業(yè)愛崗、理論扎實、技能精湛、教學出色、熟悉市場、改革創(chuàng)新?的專業(yè)帶頭人隊伍，從整體上推動我院專業(yè)教師隊伍水平、?雙師型?教師隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和教育教學水平的提高。制定了《湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)帶頭人和青年骨干教師考核辦法》，每年進行一次考核，考核結(jié)果納入培養(yǎng)檔案，考核結(jié)果直接與經(jīng)費相聯(lián)系。?考核結(jié)果作為核發(fā)下培養(yǎng)資助經(jīng)費的重要依據(jù)。??考核結(jié)論為合格者，學校按管理辦法標準全額給予培養(yǎng)經(jīng)費資助，并在考核評優(yōu)與職稱職務(wù)晉升方面予以優(yōu)先考慮?？己藶榛竞细裾甙磁囵B(yǎng)標準80%，并提出整改措施?？己私Y(jié)論為不合格者，取消培養(yǎng)資格??？己藘?nèi)容分為師德師風考核情況、教學業(yè)務(wù)考核情況、教研科研考核情況、專業(yè)課程與實訓室建設(shè)考核情況、學術(shù)交流及學習提高考核情況等五個方面。

這樣帶頭人既有動力又有壓力，迫使培養(yǎng)對象認真履行責任，刻苦學習，努 6

省級專業(yè)帶頭人申報 力工作，保障了專業(yè)帶頭人業(yè)務(wù)能力提高。

三、經(jīng)費保障

為了大力推進學院的重點規(guī)劃項目的建設(shè)，學院設(shè)立了專業(yè)帶頭人培養(yǎng)專項經(jīng)費，以確保專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)工作的有效進行。學院對我院重點建設(shè)項目立項經(jīng)費做出了安排，發(fā)布了湘商職院發(fā)“2007”22號文件?關(guān)于印發(fā)學院重點規(guī)劃建設(shè)項目建設(shè)項目立項經(jīng)費意見的通知?，在文件中，明確規(guī)定各專業(yè)帶頭人的省級立項經(jīng)費金額（10萬元）以及學院配套的經(jīng)費金額。?對培養(yǎng)資助經(jīng)費實行?？顚Ｓ茫饕糜谂囵B(yǎng)對象在教學科研上的培訓、調(diào)研、考察和參加學術(shù)活動、購買必要的資料等方面，不準用于購置儀器設(shè)備等固定資產(chǎn)的開支?。

為了讓專項經(jīng)費能按相關(guān)規(guī)定逐項落實，提高經(jīng)費的使用效益，學院對教學重點項目的經(jīng)費管理進行了規(guī)范，為此，制定了湘商職院[2007]66號文件?教學重點建設(shè)項目經(jīng)費管理辦法?。該文件對教學重點建設(shè)項目的范圍、學院對重點項目的經(jīng)費資助的額度、經(jīng)費開支的范圍等做出了明確的規(guī)定，并確立建設(shè)經(jīng)費的重點項目建設(shè)負責人責任制。

經(jīng)費使用是公開的滾動式的，并且只能用于業(yè)務(wù)能力提高，使用效益好。在《湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)帶頭人和青年骨干教師考核辦法》文件中，有兩個附表，一級指標包括師德師風、教學業(yè)務(wù)、教研科研、專業(yè)課程與實訓室建設(shè)、學術(shù)交流及學習提高等五個方面，每個一級指標又包括若干加減分項目，最后評分是在基本分上按逐一細目加減分，總計100分。考核結(jié)果分檔標準為：合格≥80，基本合格≥70，不合格<70?？己藶榛竞细裾邠軜藴式?jīng)費的80%，并提出整改措施。考核結(jié)論為不合格者，取消培養(yǎng)資格。

附、相關(guān)附件材料目錄

1、個人學歷學位證、專業(yè)技術(shù)職務(wù)、職業(yè)資格、社會兼職等有關(guān)復印件。

2、個人參與培訓、進修、學習的證書。

3、個人所獲獎勵證書。

4、個人主持或參與的課題、發(fā)表的論文復印件。

5、個人主持或參與開發(fā)項目與橫向課題，個人企業(yè)從職經(jīng)歷等證明材料。

省級專業(yè)帶頭人申報

6、學院與專業(yè)帶頭人、重點項目建設(shè)有關(guān)的文件材料。

第四篇：2012(學院)專業(yè)建設(shè)帶頭人講話

張曉帆院長在專業(yè)建設(shè)帶頭人培訓班上的講話（參考稿）

（二O一二年六月九日）

同志們：

為了認真落實“以評促建、以評促改、以評促管、重在建設(shè)”的評估方針，加強我院專業(yè)建設(shè)，尤其是特色專業(yè)建設(shè)，全面修訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在我院招生戰(zhàn)役如火如荼的關(guān)鍵時期，利用禮拜2天休息時間，舉辦專業(yè)建設(shè)帶頭人培訓班，參加這期培訓班的同志都是在我院教育教學前線擔當重任的拔尖人才。這個班的開辦，將具有十分重要的意義。我借此機會，講幾點意見，與大家共同討論。

一、為什么要舉辦專業(yè)建設(shè)帶頭人培訓班？培訓的主要內(nèi)容有那些？

我們知道，一個學校辦學水平的提高根本上取決于是否擁有一流的教師隊伍，而教師隊伍建設(shè)水平的高低取決于是否擁有一批有影響的專業(yè)帶頭人。能否深化我院教育教學改革，提高人才培養(yǎng)工作水平，關(guān)鍵要靠今天在座的各位帶頭人充分發(fā)揮作用，對接海航企業(yè)，打造專業(yè)品牌，形成我院四大專業(yè)集群的專業(yè)設(shè)置新格局，研究制定適合與海航各行業(yè)、企業(yè)崗位和崗位群需求的人才培養(yǎng)方案，不斷提高教書育人的水平和質(zhì)量，引領(lǐng)專業(yè)乃至整個學校提升核心競爭力，更好地為海航和湖南地方經(jīng)濟和社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

海航接管以來，學校的綜合實力有了明顯的增強，發(fā)展態(tài)勢良好，但我們也要清醒地認識到，學校事業(yè)發(fā)展依然面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，今后幾年或者更長時期，學校仍處在新一輪高職院校競爭中，不進則退，慢進也是退，如何依托海航這個強大的企業(yè)背景，把握好這一奮力崛起的重要戰(zhàn)略機遇，這是我們必須要面對的問題。今年可以說是學院生存發(fā)展的關(guān)鍵期，我們舉辦這個培訓班，就是希望我們的帶頭人，站在學院發(fā)展高度，站在海航這個世界級品牌企業(yè)的前沿，正視我院發(fā)展歷史，立足我院面臨的現(xiàn)實，發(fā)揮咱們專業(yè)帶頭人和各位一線工作的精英們的重要作用，提振精神，真抓實干，切實推動我院專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)工作方案的修訂。為奪取今年的迎評促建工作的勝利奠定堅實基礎(chǔ)。

本次培訓班的主題是加強我院專業(yè)建設(shè)，全面修訂人才培養(yǎng)方案。主要任務(wù)是：由何院長帶領(lǐng)我們深入學習教育部有關(guān)文件，統(tǒng)一思想認識，進一步認清當前職業(yè)教育發(fā)展的形勢和任務(wù)，明確高職教育發(fā)展方向；特聘請高職教育專家曾憲章教授給我們做特色專業(yè)建設(shè)專題報告，指導我們調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，形成有海航企業(yè)特色的專業(yè)建設(shè)新格局；還要對各個專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂進行深入的討論。具體的培訓內(nèi)容留給專家們傳授和各位帶頭人集中智慧討論。

簡言之：開辦這個培訓班的重要性有以下幾點：

1.學習、理解高職教育文件、法規(guī)精神，是指導辦學方向，培養(yǎng)高端技能型人才的需要；

2.做好人才培養(yǎng)計劃修訂，是特色專業(yè)建設(shè)最基礎(chǔ)的工作； 3.提升師資隊伍素質(zhì)，走內(nèi)涵式發(fā)展，是辦特色高職院校的需要； 4.加強專業(yè)建設(shè)和課程體系改革，是“以評促建”的一項重要內(nèi)容；（教學管理<第四項一級指標>,師資隊伍建設(shè)<第二項一級指標>）。

今天參加培訓的是教研室主任、系主任和具有副高以上專業(yè)技術(shù)職稱的教師等，是我院各專業(yè)建設(shè)的帶頭人。那么我就先講講什么是專業(yè)建設(shè)帶頭人？這個帶頭人要求具備那些素質(zhì)，要履行那些崗位職責？

二、對于專業(yè)建設(shè)帶頭人的理解

什么叫專業(yè)帶頭人？專業(yè)帶頭人是高職院校教師隊伍中的教學骨干和學術(shù)權(quán)威。高職院校中的專業(yè)帶頭人與普通高校中的學科帶頭人有很大區(qū)別，學科帶頭人側(cè)重于學科理論的研究，而專業(yè)帶頭人重點是指導和從事專業(yè)建設(shè)與專業(yè)教學研究以及實踐教學研究、教學實踐等工作的專門人才。

對于高職院校中專業(yè)帶頭人的界定，我認為：首先要具有高尚的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和嚴謹正派的學風；其次要學術(shù)造詣深厚，學術(shù)思想活躍，在某一專業(yè)步入了專業(yè)前沿領(lǐng)域，有突出的專業(yè)研究方向，并取得了創(chuàng)造性的、具有一定學術(shù)水平的教學和科研成果，能組織和帶領(lǐng)青年教師進行專業(yè)建設(shè)的拔尖人才。我要特別強調(diào)的是，專業(yè)帶頭人是一種學術(shù)性稱謂和資格，不是一種職務(wù)和 2 崗位，但其任職要求很高。參加今天培訓的各位，我都稱之為“專業(yè)建設(shè)帶頭人”。今天在坐的有教授和副教授，有教研室主任、系主任，你們就是我院的拔尖人物，是我院專業(yè)建設(shè)的排頭兵、領(lǐng)軍者，根據(jù)我院的實際，我認為，大家就是長沙南方職業(yè)學院的26個專業(yè)的專業(yè)帶頭人。

三、要充分認識專業(yè)建設(shè)帶頭人應(yīng)具備的素質(zhì)和品格

專業(yè)是高職院校組織結(jié)構(gòu)中最基本的單元，它承擔著以人才培養(yǎng)為中心，教學、科研、社會服務(wù)與文化傳承并重的任務(wù)。專業(yè)建設(shè)主要包括專業(yè)群布局、專業(yè)方向、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)目標確定，課程體系構(gòu)建，服務(wù)目標定向等要素。其中，專業(yè)群布局、專業(yè)方向是專業(yè)建設(shè)定位（海航企業(yè)，湖南地方社會經(jīng)濟發(fā)展）選擇依據(jù)，專業(yè)帶頭人是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，人才培養(yǎng)、社會服務(wù)和文化傳承是專業(yè)建設(shè)的最終目的。專業(yè)建設(shè)是學院一項具有戰(zhàn)略性、根本性的建設(shè)，是以教師隊伍的業(yè)務(wù)活動為核心內(nèi)容的過程，它關(guān)系到學校教師隊伍的層次定位、整體優(yōu)化和發(fā)展趨向，而專業(yè)發(fā)展的過程實質(zhì)是教師隊伍質(zhì)量提高的過程，其核心是專業(yè)帶頭人的素質(zhì)。所謂帶頭人就是領(lǐng)頭雁，頭雁前飛，眾雁尾隨，形成一定結(jié)構(gòu)的團隊?！邦I(lǐng)頭雁”十分重要，它是方向，是榜樣，也是團隊的靈魂。實踐證明，一個優(yōu)秀的專業(yè)領(lǐng)軍人才，往往能夠帶出一支富于創(chuàng)新的團隊，對整個專業(yè)上水平、整個學校上層次、形成學校特色起著舉足輕重的作用。

專業(yè)帶頭人在專業(yè)建設(shè)中到底會起到什么作用呢？我認為：一是專業(yè)建設(shè)和方向的引領(lǐng)者；二是專業(yè)建設(shè)的組織者和教學團隊的核心；三是校企合作科研項目的牽頭負責人；四是專業(yè)建設(shè)的依靠力量；五是實習實訓基地的建設(shè)實施者和評價者。因此，專業(yè)建設(shè)帶頭人應(yīng)該做到有理想、有道德、有才能、有作為，四位一體，互為關(guān)聯(lián)，缺一不可。

（一）理想為基，立德為先。作為高職專業(yè)建設(shè)帶頭人，應(yīng)該既是學生心目中的榜樣，更是樹立在全體師生、特別是廣大學生之中的標桿、旗幟。帶頭人一定要做到以身作則，要有高度的責任感，熱忱關(guān)心學生，以良好的師德師風引導教育自己的團隊，教育學生。帶頭人應(yīng)加強自身修養(yǎng)，養(yǎng)成儒雅之風，榮辱不驚、心存靜氣、寬厚達人，保有人格魅力，寓傳道于解惑之中，重育人 3 在教學與科研之時，成為自覺加強學習的教師典范，成為踐行優(yōu)良師德師風的楷模。

（二）以才為重。錘煉過硬的專業(yè)技術(shù)水平，強化自身的全面素質(zhì)。才能，就是服務(wù)人民和報效社會的能力和水平。作為高職學院的專業(yè)帶頭人的才能，就是要具有豐富的學識、高超的專業(yè)水平、較熟練的專業(yè)技能、游刃有余的職業(yè)技術(shù)教育能力，還要具備出色的組織管理能力。

一是具有較突出的學術(shù)能力。首先要具有敏銳的戰(zhàn)略眼光，用開放的視野關(guān)注學院的變化，了解所在專業(yè)研究領(lǐng)域最及時的、最尖端的信息，具有選定前沿課題的能力。何院長將與大家一起學習的教育部2011年12號文件，又重提“產(chǎn)學研”，更加突出一個“研”字。所以對“帶頭人”在研究能力上有了更高的要求。作為高等職業(yè)院校的專業(yè)帶頭人，要有運用專業(yè)理論和職業(yè)技能開展企業(yè)技術(shù)應(yīng)用、新產(chǎn)品開發(fā)等服務(wù)活動；其次要具有綜合分析能力，包括嚴密的邏輯推理和精確的實證分析能力等（如親自動手綜合撰寫評估相關(guān)的材料、企業(yè)調(diào)查報告等）；二是擁有完備的知識結(jié)構(gòu)。作為帶頭人，其才能應(yīng)該是專才與通才的結(jié)合。既要牢固掌握基本的理論、知識和技能，又要熟悉經(jīng)濟、管理、法律等相關(guān)領(lǐng)域和相關(guān)學科的基礎(chǔ)知識；三是職業(yè)技能教育能力，要是自己成為 一個合格的“雙師型”，至少要具備雙師素質(zhì)，才有能力培養(yǎng)出“高端技能型專門人才（教育部12號文件關(guān)于高職培養(yǎng)目標的新的定位，突出’高端’要求）”；四是具備出色的組織管理能力。要讓團隊的每個成員自主思考，用心工作，進而形成整體合力，這就要求帶頭人具備較強的組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、綜合分析能力、職業(yè)判斷能力等。除此以外還包括親和力、社會活動能力、實踐能力等。要擅于協(xié)同作戰(zhàn)，帶領(lǐng)團隊，做好本系、本專業(yè)的教學科研等工作。

（三）奮發(fā)有為。成為一名合格的帶頭人，除了通過大量閱讀，獲得豐富知識儲備外，還要勇挑重擔，刻苦實踐，始終保持旺盛的精力和進取求索的精神，把個人的事業(yè)追求與學校的加快發(fā)展緊密結(jié)合起來，在為學校發(fā)展多做貢獻的過程中提升自我價值、展現(xiàn)拔尖人才風采。

四、牢記帶頭人的責任和使命

（一）認清形勢，明確任務(wù)，不斷增強專業(yè)發(fā)展的責任感和使命感

當前，綜合分析國內(nèi)外高等職業(yè)教育發(fā)展的形勢和我院自身發(fā)展的條件，“十二五”時期，海航接管我院后，既是我院迅速發(fā)展提高綜合競爭力、實現(xiàn)發(fā)展新跨越的戰(zhàn)略機遇期，也是著力解決各類比如專業(yè)、師資等結(jié)構(gòu)性矛盾，全面提高發(fā)展水平的挑戰(zhàn)期，機遇與挑戰(zhàn)并存，機遇大于挑戰(zhàn)，為此，學院董事會，院務(wù)會等將組織全面修訂“十二五”期間的總體目標：學校的可持續(xù)發(fā)展力、核心競爭力、改革創(chuàng)新力、社會影響力顯著增強，專業(yè)特色更加鮮明，努力成為培養(yǎng)服務(wù)海航的高端技能型人才的重要基地。

我前面講到，帶頭人不僅是一種榮譽稱號，更是一種責任，是學校建設(shè)與發(fā)展的中堅，擔負著貫徹落實學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃的重任，每一個帶頭人都要結(jié)合各自專業(yè)的特點，選擇好方向和愿景，朝著愿景堅持不懈地努力，這樣就會形成自己的優(yōu)勢和特色，學校的核心競爭力就會得到提升。

（二）要精通本專業(yè)學科知識和專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，了解本專業(yè)知識更新，了解當今新技術(shù)發(fā)展的前沿狀況和趨勢

當今社會信息技術(shù)快速發(fā)展，新思想、新理論、新知識、新技術(shù)、新方法層出不窮。終身學習成為每個人人生不可缺少的重要部分和理想境界。我們的專業(yè)帶頭人尤其要強化終身學習的理念，自覺加強學習力建設(shè)。一是要學習科學發(fā)展的前沿知識，追蹤專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和教學技能，不斷提高自己的專業(yè)水平；二是要堅持科學精神與人文精神的統(tǒng)一，要學習人文社會學科知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高思想境界和道德水平；三是要學習領(lǐng)導與管理知識，有人提出，網(wǎng)絡(luò)時代的領(lǐng)導與管理，是超越權(quán)力的管理，包括6個方面：（1）個人魅力引領(lǐng)，（2）資源與力量整合，（3）共同的愿景，（4）靈活的組織結(jié)構(gòu)，（5）制度導向，（6）價值的激勵。這些理論可以應(yīng)用在專業(yè)建設(shè)團隊的建設(shè)上，可以強化整體合力和工作效能?？傊?，要努力把自己修煉成高素質(zhì)、高涵養(yǎng)、高情商、高品位的真正的領(lǐng)頭雁。

除此之外，我們做任何一項工作，要有一種發(fā)自內(nèi)心的激情和熱愛。激情狀態(tài)是一種嘔心瀝血的狀態(tài)，是要付出很大的精力、腦力、體力成本的。我想，一個學者，如果不能保持澄靜清澈的心境，沒有達摩面壁的精神，沒有“衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著與投入，沒有“望盡天涯路”的境界，那會有“驀然回首，5 那人卻在燈火闌珊處”的喜悅之情呢？作為職業(yè)院校的專業(yè)建設(shè)帶頭人，我們是專業(yè)建設(shè)的學者，雖然沒有要求你像普通高校學科帶頭人那種“面壁”精神，但你既然擔當了領(lǐng)軍人才的重任，一定要樹立吃苦的理念，以苦為榮、以苦為樂，力戒急功近利、學風浮躁。

（三）勇于創(chuàng)新，促進專業(yè)建設(shè)不斷取得新成果。

創(chuàng)新有三層含義：更新；創(chuàng)造新的東西；改變。作為一名專業(yè)建設(shè)帶頭人才，更應(yīng)該具有良好的學品和人格，大膽創(chuàng)新。與一些公辦高校相比，我們的創(chuàng)新基礎(chǔ)比較薄弱，創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊也還缺乏，因此我們更需要積極營造創(chuàng)新的環(huán)境和氛圍，大力鼓勵創(chuàng)新，推動創(chuàng)新。希望各位帶頭人能夠站在時代的高度和發(fā)展的角度，以強烈的責任感和使命感，繼續(xù)培養(yǎng)自己的進取意識和創(chuàng)新精神，發(fā)揚敢闖、敢試、敢冒尖的探索精神，適應(yīng)新形勢、研究新情況、探索新思路、解決新問題，在你們的帶領(lǐng)下，把所在系部和教研室打造成“學習型系部和教研室”、“創(chuàng)新型系部和教研室”

（四）帶好團隊，傳承接力，為學校辦學水平的持續(xù)提升提供動力源泉。帶頭人是學校發(fā)展的中堅，要把引領(lǐng)和推動學校的持續(xù)發(fā)展作為自己堅持不懈的追求，首先要嚴于律己，恪守規(guī)范，強化敬業(yè)精神，吃苦在前，享樂在后，保持謙虛謹慎的作風和求真務(wù)實的精神，不斷加強個人的修養(yǎng)，形成自己人格的魅力，團結(jié)帶領(lǐng)自己的團隊，在教書育人上做表率，真正做到聚精會神為事業(yè)，一心一意謀發(fā)展，在育人崗位上帶頭創(chuàng)先爭優(yōu)，以實際行動感召、帶動自己的團隊奮發(fā)進取，使自己真正成為名符其實的帶頭人。

五、系主任、教研室主任工作職責是決定學院教學任務(wù)成敗的關(guān)鍵

系部是學院中間管理層，作為學院的教學、科研和行政組織的基本運作單位，在學院的宏觀調(diào)控下承擔明確的職責和義務(wù)。教研室作為高職院校直接從事教學和研究的基層組織，對于學校的發(fā)展非常重要。而教研室主任作為教研室工作的領(lǐng)導者和組織者，主要負責教研室的教學管理、教研教改和本專業(yè)建設(shè)規(guī)劃等工作，因此，教研室主任應(yīng)該是一個教研室的靈魂。所以我們將教研室主任也稱之為專業(yè)建設(shè)帶頭人。

系主任工作屬于學院基層管理職位,它兼具學術(shù)性、教育性、專業(yè)性、行政性等多重特性。因此,系主任往往具有雙重身份——他既是學者,又是學術(shù)行政管理者，還是教師（教學系主任應(yīng)承擔40%的教學任務(wù)）。系主任主要的工作包括組織管理本系的各項日常事務(wù)，領(lǐng)導本系的整體發(fā)展以及從事教學科研工作。系主任一定要思維清晰，要學會宏觀思考本系所屬專業(yè)建設(shè)格局，統(tǒng)籌安排人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)工作。主持教學、教育改革工作，主持專業(yè)建設(shè)工作，具體負責本系所屬專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃及教材建設(shè)規(guī)劃，并指導實施。為推動學院教育教學工作，提高教育教學質(zhì)量，不斷完善人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高端技能型專門人才，擔當著極其重要的職責。系主任還要從學院長遠發(fā)展需要出發(fā)，為我院的教育教學改革決策提供多方位的判斷，支持、協(xié)助學院領(lǐng)導共商學院發(fā)展思路。使得我院教育教學工作符合市場的需求，適應(yīng)和滿足海航國際品牌企業(yè)發(fā)展對于人才培養(yǎng)的需要。系主任應(yīng)該是真正引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的專業(yè)帶頭人。

怎樣做好主任工作，我認為有以下4個方面的要求

一是掌握國家高職教育改革發(fā)展的政策方向和文件精神（本次辦班有這項內(nèi)容安排），明確現(xiàn)代高職教育的任務(wù)；

二是要學習和懂得教育規(guī)律和教學方法（尤其是高職教育、對象、目標）； 三是要精通本專業(yè)學科知識和專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，了解本專業(yè)知識更新，了解當今新技術(shù)發(fā)展的前沿狀況和趨勢；

四是要能運用科學管理的方法，充分調(diào)動本單位人員積極性和創(chuàng)造性，全面完成教學和教學改革任務(wù)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。

這四點具體要求前面已有涉及，請各位帶頭人認真研讀教育部2011年12號文件，更能加深領(lǐng)悟。

四、認真研究和進一步推進我院專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化，提煉我院辦學特色，制定人才培養(yǎng)方案，提高辦學水平

按照高等教育的一般規(guī)律，普通本科院校以學科建設(shè)為基點，高職院校以專業(yè)建設(shè)為基點。衡量一所高職院校的特色和水平，主要是其專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)建設(shè)的水平。正因為這樣，如何研究和推進高職院校專業(yè)建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，就成為高職院校辦出特色，辦出水平、加強內(nèi)涵、提高質(zhì)量的重要內(nèi)容。也成為 7 下一步推動高職教育可持續(xù)性發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。對于我院來說，專業(yè)調(diào)整基本（只能說基本到位，依托特色專業(yè)構(gòu)建優(yōu)勢專業(yè)群等思路尚未清晰）到位，由44個專業(yè)調(diào)整到26個。依托海航強大的企業(yè)背景，專業(yè)建設(shè)與海航行業(yè)對接，人才培養(yǎng)方案與海航企業(yè)對接，課程體系與海航行業(yè)、企業(yè)崗位和崗位群對接等等，已在實踐探索之中，并取得了一定的成效。今年的評估，這將是我們向評估專家們閃出的亮劍，因此我們要好好研究討論：怎樣合理定位我院四大專業(yè)集群的辦學格局，拓展專業(yè)方向；對接行業(yè)企業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，辦好海航心中的職業(yè)教育；對接崗位和崗位群開展教學模式的改革，等等，明天各為集思廣益，將集中討論我院個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案（教學計劃）。

關(guān)于特色專業(yè)建設(shè)，曾教授下午將給我們具體指導。

五、對辦好本次培訓班的幾點要求 1．提高思想認識，集中精力投入學習；

2．邊學邊思考，按文件要求，借鑒別人經(jīng)驗、思考，探索出我們的專業(yè)建設(shè)路子；

3．學習班結(jié)束，各系部的專業(yè)建設(shè)要拿出人才培養(yǎng)方案初稿；

4．將學習與評估結(jié)合起來。用“人才培養(yǎng)方案”修訂出效果和第二階段評估工作（自評、自建、自改工作）成績來檢驗本次辦班效果；

同志們，學校發(fā)展處于十分關(guān)鍵的戰(zhàn)略機遇期，在座的所有同志要更加緊密地團結(jié)起來，珍惜好形勢，利用好優(yōu)勢，保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，保持求真務(wù)實的工作態(tài)度，保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，加倍努力，扎實工作。為在較短的時限里，不斷開創(chuàng)我院兩大戰(zhàn)役新局面并奪取全面勝利，做出新的、更大的貢獻!謝謝大家！

第五篇：專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學院

康復專業(yè)教研室

專

業(yè)

建

設(shè)

規(guī)

劃

2010年3月

2010-2011年康復專業(yè)教研室

專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以社會需要和衛(wèi)生服務(wù)市場為依據(jù)，培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)需要的技能應(yīng)用型醫(yī)療人才。按照學院總體建設(shè)目標對醫(yī)學系專業(yè)建設(shè)的要求，依托學院周邊地區(qū)快速發(fā)展的相關(guān)行業(yè)，以提高教學、科研和管理水平為重點,以改善辦學條件、擴大辦學規(guī)模、提高辦學水平、創(chuàng)造辦學效益為中心,堅持走以內(nèi)涵建設(shè)為主，結(jié)合學院示范性高職高專院校建設(shè)目標，堅持服務(wù)定向于“立足阿克蘇，輻射南疆，面向新疆，拓展西部”，堅持“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展”，統(tǒng)籌規(guī)劃，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用性、高素質(zhì)、服務(wù)型的高技能的專門人才。

二、基本思路

以教育思想、教學觀念改革為先導,以教學質(zhì)量為核心,以教學基本建設(shè)為重點,全面深化改革,努力辦出特色。

1、學科建設(shè)規(guī)劃改革和發(fā)展的方針是：積極發(fā)展,形成體系,優(yōu)化結(jié)構(gòu),辦出特色,深化改革,提高質(zhì)量。

2、醫(yī)學系人才培養(yǎng)宗旨是：“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì),”的應(yīng)用型、實用性人才。

3、醫(yī)學系人才培養(yǎng)模式是：“淡化學科意識,強化目標意識、突出實踐和創(chuàng)新,體現(xiàn)人文和溝通,提高應(yīng)用、實踐能力。

三、專業(yè)現(xiàn)狀

目前醫(yī)學系高職專業(yè)以高職護理、助產(chǎn)、檢驗專業(yè)為主，2008年-2009年經(jīng)過近兩年調(diào)研我們認識到設(shè)置康復治療技術(shù)專業(yè)人才的可行性和必要性，于2009年8月被自治區(qū)衛(wèi)生廳和教育廳擬定為籌建專業(yè)，并被定為2010年學院建設(shè)項目，這對康復治療技術(shù)專業(yè)進行高起點、高要求、高目標的建設(shè)提出了要求。

醫(yī)學系針對培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標，我們改變以往“2+1”教學模式，在兩年校內(nèi)理論教學中加大實踐教學力度，使實踐教學穿插于理論教學，在我系高職護理專業(yè)于2008年10月被認定為自治區(qū)級特色專業(yè)的基礎(chǔ)上再做大做強，力爭康復治療技術(shù)專業(yè)盡早步入自治區(qū)級特色專業(yè)的行列。

四、專業(yè)設(shè)置總體發(fā)展目標

我系目前主要以護理專業(yè)為主，專業(yè)設(shè)置相對單一，為改變這種狀況，近幾年我系在專業(yè)建設(shè)方面做了大量調(diào)研工作，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上統(tǒng)籌規(guī)劃，堅持專業(yè)設(shè)置以突出醫(yī)療行業(yè)特色和滿足新疆乃至全國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展對人才的需求為原則，加快對新專業(yè)康復治療技術(shù)的發(fā)展建設(shè)。

二是拓展高職護理專業(yè)方向，根據(jù)市場需求，適當進行護理專業(yè)方向上與康復結(jié)合的拓展和調(diào)整，從而滿足現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。

三是對現(xiàn)有中職專業(yè)進行適當整合，規(guī)劃發(fā)展除今年新開設(shè)的中醫(yī)康復外，還可發(fā)展藥劑、社區(qū)康復、家庭康復、康復保健等專業(yè)，為將來申報高職專業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

五、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)規(guī)劃

1、從課程體系重組和教學內(nèi)容優(yōu)化入手 ,保證康復治療技術(shù)人才的質(zhì)量。

（1）在正式設(shè)立康復治療技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上,力爭3年內(nèi)建設(shè)完善好該專業(yè)。

（2）課程建設(shè)上,學習護理基本技術(shù)已獲得自治區(qū)級精品課程的經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,力爭早日把康復治療技術(shù)建成自治區(qū)級精品課程，以此推動全系教學改革的發(fā)展,促進醫(yī)學系整體教學水平和教學質(zhì)量的全面提高。

（3）逐步深化教學改革,促進理論教學與實踐教學的有機結(jié)合；逐步增加綜合性、設(shè)計性實驗的比例。開展多媒體教學,結(jié)合各專業(yè)的特點,在專業(yè)課的教學過程中推廣適合專業(yè)發(fā)展的教學改革。

（4）加大重點實驗室的管理力度和資金投入,做好康復治療技術(shù)專業(yè)實驗室高起點、高要求、高目標建設(shè)，以滿足該專業(yè)教學需要。

（5）鼓勵和支持教師積極參加各類規(guī)劃教材、協(xié)編教材和新設(shè)專業(yè)中新開設(shè)課程教材的編寫；爭取在3年內(nèi)參加編寫衛(wèi)生部級規(guī)劃教材1部,有特色的高水平自編教材2部以上。

（6）力爭到2011年使師資人數(shù)、學歷、職稱配備調(diào)整到位。首先是在數(shù)量上達到該專業(yè)教學工作的要求，同時盡最大可能引進高素質(zhì)的教師5—7人，能從臨床第一線引進高學歷、高職稱、富有臨床經(jīng)驗的人才更佳。根據(jù)系的實際情況，聘請兼職教師的比例

可適當提高；其次在質(zhì)量上達到培養(yǎng)高技能人才的要求，要進一步提高教師的學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，通過培養(yǎng)和引進等方式，鼓勵本教研室教師提高學歷層次，到2011年，副高以上職稱教師占專任教師的30%以上。加強專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)，為康復治療技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)配備兩個具有副高以上職稱的專業(yè)帶頭人，并努力建設(shè)一支“雙師型”師資隊伍。三是強化內(nèi)涵建設(shè)，進一步加強優(yōu)化師資隊伍團隊建設(shè)，力爭三年之內(nèi)發(fā)展建設(shè)好1—2個自治區(qū)級優(yōu)秀團隊。

2．努力把康復治療技術(shù)建設(shè)成為品牌專業(yè)，用專業(yè)的品牌效應(yīng)帶動各專業(yè)的發(fā)展。加強專業(yè)人文特色建設(shè)力度,注重培養(yǎng)學生的人文關(guān)懷意識,培養(yǎng)出能為服務(wù)對象提供人性化服務(wù)的康復治療技術(shù)人才。

康復專業(yè)教研室

2010年3月12日