第一篇：文秘專業建設規劃

建筑文秘與總經理助理專業建設規劃

一、專業建設規劃的指導思想、基本原則

1、指導思想

本專業以社會需求為基礎，以服務為宗旨，以就業為導向，面向中小企事業單位培養具有豐富扎實的專業理論知識和較寬的相關知識、集多種實用秘書技能于一身的現代服務型、管理型高技能秘書人才。我們要制定適應經濟社會發展形勢的需求，適合本專業實際情況的計劃，按教學規律辦事，充分聽取行業專家的意見,結合社會調查,不斷發展和完善專業配置，在改革和建設的基礎上，積極發展優勢項目，辦出專業特色,使學科專業建設邁向新臺階。

2、基本原則

（1）以社會需要為導向，以行業規范為標準，以能力為本位，以學生為中心，以就業為導向，走工學結合的道路。

（2）加快發展社會急需的復合性秘書人才。

（3）穩固調整和發展現有的專業。

（4）根據社會新的需要及時調整專業方向。

二、總體思路與目標

文秘專業建設的總體思路與目標是：根據社會需求確立專業培養目標和人才培養規格，以職業能力為本位制定教學計劃，以崗位能力為基點開展課程改革，以雙師型教師為目標大力加強教師隊伍建設，以實訓實習基地建設為支撐積極推進工學結合，以教學研究為基礎促進專業建設。

三、文秘專業課程體系改革的具體實施方案

（一）文秘專業目標的定位。

在近幾年的教學經驗積累和社會發展的需要，我們發現，社會需要的是具有良好的職業道德、人文素養和創新精神，具備較強的寫作功底和溝通能力，掌握行政、商務活動的基本運作，熟悉各種現代辦公設備的使用，能夠勝任中小企事業業辦公室工作，協助領導處理政務及日常事務，為領導決策及實施提供服務的管理型、服務型、技能型秘書人才。因此，我們將建筑文秘專業培養目標定位為：掌握涉及行政、商務活動專業知識、技能，并能熟練操作現代辦公自動化設備，具有較強的寫作功底、溝通能力和適應建筑行業需要的專業知識和基本技能，具有良好的職業道德、人文素養和創新、創業及終身學習精神，具有扎實的漢語言功底和較強的現代文秘工作能力，能在各類企事業單位直接上崗并具備較好發展潛能的管理型、服務型、技能型行政、商務方向的秘書人才。

（二）文秘專業人才培養的基本規格。

按照“素質平臺、能力為主、工學結合”的人才培養模式，我們將文秘專業人才培養規格確定為：具有“三動”能力（即動手、動口、動腦能力）和“三辦”技能（即辦事、辦文、辦會的技能）的現代文秘人才。

（三）根據社會需求修訂文秘專業教學計劃、加強課程建設。

為切實為主動適應社會發展和建筑行業的需求，以能力本位和就業導向為特征，根據職業能力培養的需要調整課程設置，對部分專業課程的內容進行整合，加強實踐課程的比例，突出專業特色。

一方面，加大專業課的比重和分量，加強實踐性教學環節。我們擬在文秘專業教學計劃中進一步明確對學生的專業實踐能力要求“寫作能力”、“公文處理”、“會務組織”、“辦公自動化能力”等，并結合具體的課程，對安排具體的教學學期、教學周數和教學內容進行規范。

（四）以“雙師”為目標加強教師隊伍建設

1.加大聘請富有實踐經驗的實際工作者擔任兼職教師的力度，努力建立一支校內外雙向交流、理論與實踐、知識與技能相互補充的高質量的“雙師型”教師隊伍。

2.注重專業帶頭人、學術骨干和青年教師的培養培訓工作，促進成人高等教育教師更新教育理念，加強師德建設，提高職業素質。

3.重視“雙師型”教師隊伍建設

“雙師型”教師隊伍建設是一項難度很大、費時較長的系統工程。在加強“雙師型”教師隊伍建設中采取以下一些措施：

①聘請技能實訓教師和兼職教師

聘請一部分確有專長的高級秘書、行政主管或辦公室主任擔當技能實訓教師。同時，聘請一些行業的專家和有經驗的秘書專業人員作為兼職教師。

②積極招聘有企業工作經驗的中青年技術和管理人才兼課或定期講座

結合我院實際情況，開設系列講座，爭取至少聘請一位有實踐經驗的高級秘書或行政助理為學生講座、與師生交流，發現優秀人才即可聘為兼職教師。

③通過多種途徑提高教師的個人基本素質

對于沒有企業實踐經歷的教師，分期分批地派遣到企業的辦公、管理部門實習、頂崗鍛煉，參與秘書具體工作和職工培訓等，積累實際工作經驗，提高教師的實踐教學能力。

（五）加強實踐性教學，提高可行性和實效性。

緊密結合人才培養的目標及所對應的崗位，以逐步建立并加強了實訓室及 實習基地建設，使學生能了解就業工作的特點及適應就業工作的條件，培養就業崗位能力。

1．穩步建設校內專業實訓室。根據社會發展需要,及時更新完善實驗室設施,建設具有真實（仿真）的職業氛圍和產學研一體化功能的實訓室，并逐步做到全天開放、自主經營或管理，能滿足學生職業技能、能力訓練需要。

2．充分挖掘校內共享資源。校內共享資源包括共享實訓室、見實習基地及實踐指導教師。

3.加大專業性校外實訓基地建設。多方面、全方位地開拓新的實習基地，建立具有穩定的能滿足全體學生頂崗實訓要求的校外實習基地，增加實訓功能，并以產、學、研相結合為發展方向，擴大實習范圍，要做到嚴格檢查和考核。

（六）開展第二課堂，拓展學生的人文素質。

1.開展“演講”、“辯論”等第二課堂活動，鍛煉學生口語表達能力。根據社會對文秘人員聯系溝通能力特別是口才方面的要求，要在文秘專業各個班做廣泛的宣傳動員，使學生充分認識到口頭表達能力的重要性，以鍛煉學生當眾發言的自信心和綜合辦事能力。我們將不斷總結經驗，并把這種做法推廣到全系各專業中去。結合文秘專業學生的綜合素質培養，考慮把學生的口語能力培養納入到實訓體系當中。

2.對文秘專業學生開展“職業形象設計”講座，師生共同提高。

我們準備抽出時間安排相關專家教師，利用業余時間為文秘專業學生做“職業形象設計”的系列講座，使同學們在了解了有關的文秘禮儀之外，對職業形象規范有所把握，增強職業意識。為保證講座效果，我們要求講前充分準備，力爭以新穎的內容和活潑的形式，達到預期的效果。講后進行總結，召開學生座談會，積累一些相關的經驗，為以后拓展學生素質提供思路。

2011-6-15

第二篇：文秘專業建設規劃

文秘專業建設規劃

（2010—2013年）

一、本專業近3年的人才市場需求和職業崗位發展調研分析

(一)文秘（商務助理方向）

本專業根據浙江省中小企業對文秘方向人才不斷提高的需求而設立。文秘商務助理職業崗位，在全社會已經十分普遍，形成密集型、多層級的網絡系統。一是黨政機關、人民團體、事業單位等各類社會組織，早已普遍設置了文秘崗位，但是仍然需要商務助理能力較強的人才。以現有每個專業部門約需1人計則此種崗位在數萬以上。二是企業，僅杭州市就數以十萬計，其中即使有很少部分需要新聞文秘人才，培養人數也是十分可觀的。我們的培養目標主要針對中小型企業，培養文秘商務助理方向的高等職業人才，符合行業和職業的發展趨勢。畢業生適合在一切有商務助理事務的社會組織從事輔助管理和新聞宣傳等工作。

本專業畢業生的具體崗位有：

1．秘書；

2．文員；

3．一般宣傳、廣告業務類干事；

4．新聞記者類；

5．公關人員；

6．經理助理；

7．社區文化專員等。

(一)文秘（涉外職業方向）

本專業根據浙江省中小企業對文秘人才不斷提高的需求而設立，特別是適應了在全球化趨勢中市場經濟社會對涉外文秘人才的迫切需求。

文秘職業崗位，在全社會已經十分普遍，形成密集型、多層級的網絡系統。一是黨政機關、人民團體、事業單位等各類社會組織，早已普遍設置了文秘崗位。以現有每個專業部門約需3人計則此種崗位在數萬以上。二是企業，僅杭州市就數以十萬計，其中即使有很少部分需要涉外文秘，培養人數也是十分可觀的。我們的培養目標主要針對中小型企業，培養文秘涉外職業方向的高等職業人才，符合行業和職業的發展趨勢。

畢業生適合在一切有涉外事務的社會組織從事輔助管理和交流談判以及公關宣傳等工作，適應浙江省對外貿易及交流傳播的需要。

本專業畢業生的具體崗位有：

1．秘書；

2．文員；

3．一般宣傳、廣告業務類干事；

4．涉外談判人員；

5．公關人員；

6．經理助理；

7．社區文化專員等。

二、師資隊伍現狀分析和專業師資隊伍建設計劃（3年計劃）

文秘專業師資隊伍現狀是好的。共有文學畢業學歷的教師5位，另外督導室孫老師也是中文系畢業的副教授。其中教授2人，副教授2人，其余均為講師。3年計劃：

（一）調入一位懂辦公設備使用和修理得工程師；

（二）建立語言系和網絡中心部門的正常教學交叉關系，以便從后者聘任兼課教師和使用其文秘和辦公自動化實訓室，充分利用學院資源。

三、專業實訓室、實訓基地現狀和建設計劃（3年計劃）

（一）專業實訓室包括文秘職業方向和商務助理職業方向的，學院均已配備，目前關鍵是建立為教學服務的相應機制。

希望并且文秘職業方向的教學業務已經需要在2年至遲不晚于6月，解決文秘實訓室和辦公自動化實訓室的教學管理問題。

（二）實訓基地，文秘已經建成3個，其中2個基地（杭州市西湖區留下社區和中國西溪濕地博物館）掛牌工作已經雙方批準。

四、課程和人才培養模式現狀及改革設想（3年計劃）

課程體系經四年多來的反復提煉，基本合理。還可以在小范圍中進行選擇修改。課程建設，有信心向國家級精品課程沖擊，再出現3門院精品課程、1門市級及省級。

五、專業特色建設說明

高職文秘專業辦學特色：

首先，明確地樹立高職文秘專業教育的新型目標—現代新“君子”。在對高職文秘教育如何繼承傳統秘書教育精華的研究分析的基礎上，證明高職教育是中國數千年行之有效的“君子”教育的否定之否定的發展，進而將高職文秘教育作為文化教育、技能教育、審美教育和高新科技教育的一個整合表現。研究從孔子開始確立的中國秘書教育歷史，概括性認識千年科舉教育和文化教育的培養目標，認識“德能”、“文武”和“君子”等傳統文化教育理論在培養人才上的新作用。德能并重、文武雙全的現代“新君子”這一文秘專業教育教學的目標，是文秘及當代大學生的人生定位，有著特定的個體形象。這種個體形象，既有新的德、能要素突出的內涵體系，又有外在形象整體如禮儀、穿著、表情等方面的要求。

其次，在確立新型文秘人才培養目標的前提下形成高職文秘專業四個辦學特色，即：

（1）人文情懷的樹立。以科學社會主義理論及人文主義為主導，開展人文國學的教學改革項目，對秘書教學的內涵進行改革，培養具有人文情懷的“新君子”秘書人才。

（2）形象表達的重視。進行高職秘書的整體形象策劃設計項目。要求陶冶審美情操，提高各項表達能力，尤重口語演講，推出秘書人才的標志性形象。

（3）“文武全才”的和諧。運用錢學森系統工程學理論，創建獨特的“秘書寫作人才系統工程”。創新提煉系列性的寫作、發表、考試和成才的操作技巧，提出和設計寫作人才鑒定活動，頒發《中級寫作人才證書》（建議由學院申請省市勞動部門定為正式證書）。

（4）高新科技的訓練。緊緊抓住科技這一生產力第一要素，加強辦公自動化教學及訓練，不但重視設備操作，而且盡力教學訓練設備的維修，使學生切實成為社會需要的技能人才。

六、專業建設目標（3年計劃）

只要學院支持，文秘（商務助理）三年均可建成省級示范性專業。

文秘教研室

二00九年十一月

第三篇：文秘專業建設規劃

文秘專業建設規劃

（2008—2010年）

一、本專業近3年的人才市場需求和職業崗位發展調研分析

(一)文秘（新聞職業方向）

本專業根據珠三角地區對文秘新聞職業方向人才不斷提高的需求而設立。文秘新聞職業崗位，在全社會已經十分普遍，形成密集型、多層級的網絡系統。一是黨政機關、人民團體、事業單位等各類社會組織，早已普遍設置了文秘崗位，但是仍然需要新聞宣傳能力較強的人才。以現有每個專業部門約需1人計則此種崗位在數萬以上。二是企業，僅廣州市就數以十萬計，其中即使有很少部分需要新聞文秘人才，培養人數也是十分可觀的。我們的培養目標主要針對中小型企業，培養文秘新聞職業方向的高等職業人才，符合行業和職業的發展趨勢。畢業生適合在一切有新聞宣傳事務的社會組織從事輔助管理和新聞宣傳等工作。本專業畢業生的具體崗位有：

1．秘書；

2．文員；

3．一般宣傳、廣告業務類干事；

4．新聞記者類；

5．公關人員；

6．經理助理；

7．社區文化專員等。

(一)文秘（涉外職業方向）

本專業根據珠三角地區對文秘人才不斷提高的需求而設立，特別是適應了在全球化趨勢中市場經濟社會對涉外文秘人才的迫切需求。

文秘職業崗位，在全社會已經十分普遍，形成密集型、多層級的網絡系統。一是黨政機關、人民團體、事業單位等各類社會組織，早已普遍設置了文秘崗位。以現有每個專業部門約需3人計則此種崗位在數萬以上。二是企業，僅廣州市就數以十萬計，其中即使有很少部分需要涉外文秘，培養人數也是十分可觀的。我們的培養目標主要針對中小型企業，培養文秘涉外職業方向的高等職業人才，符合行業和職業的發展趨勢。

畢業生適合在一切有涉外事務的社會組織從事輔助管理和交流談判以及公關宣傳等工作，適應廣州地區對外貿易及交流傳播的需要。

本專業畢業生的具體崗位有：

1．秘書；

2．文員；

3．一般宣傳、廣告業務類干事；

4．涉外談判人員；

5．公關人員；

6．經理助理；

7．社區文化專員等。

二、師資隊伍現狀分析和專業師資隊伍建設計劃（3年計劃）

文秘專業師資隊伍現狀是好的。共有中文系和新聞系畢業學歷的教師14位，另外支部書記也是中文系畢業的副教授。其中教授1人，副教授4人，其余均為講師。

但是，存在問題一是新聞職業方向課程中的電視新聞攝制，需要專業教師，二是涉外職業方向課程的教師必需聘任外語系教師。

3年計劃：

（一）調入一位專任電視攝影師；

（二）建立中文系和網絡中心電視攝制部門的正常教學交叉關系，以便從后者聘任兼課教師和使用其攝影攝像實訓室，充分利用學院資源。此外，請求學院批準學生赴院部實訓室交通費每人每天4元（僅為租車費1/3）。

三、專業實訓室、實訓基地現狀和建設計劃（3年計劃）

（一）專業實訓室包括新聞職業方向和涉外職業方向的，學院均已配備，目前關鍵是建立為教學服務的相應機制。

希望并且新聞職業方向的教學業務已經需要在2008年至遲不晚于6月，解決攝影實訓室和攝像實訓室的教學管理問題。

（二）實訓基地，中文系已經建成8個，現有4個基地可以就近使用，其中2個基地（信息時報社和赤崗街道辦事處）掛牌工作已經雙方批準。

四、課程和人才培養模式現狀及改革設想（3年計劃）

課程體系經四年多來的反復提煉，基本合理。還可以在小范圍中進行選擇修改。課程建設，有信心向國家級精品課程沖擊，再出現3門院精品課程、1門市級及省級。

五、專業特色建設說明

高職文秘專業辦學特色：

首先，明確地樹立高職文秘專業教育的新型目標—現代新“君子”。在對高職文秘教育如何繼承傳統秘書教育精華的研究分析的基礎上，證明高職教育是中國數千年行之有效的“君子”教育的否定之否定的發展，進而將高職文秘教育作為文化教育、技能教育、審美教育和高新科技教育的一個整合表現。研究從孔子開始確立的中國秘書教育歷史，概括性認識千年科舉教育和文化教育的培養目標，認識“德能”、“文武”和“君子”等傳統文化教育理論在培養人才上的新作用。

德能并重、文武雙全的現代“新君子”這一文秘專業教育教學的目標，是文秘及當代大學生的人生定位，有著特定的個體形象。這種個體形象，既有新的德、能要素突出的內涵體系，又有外在形象整體如禮儀、穿著、表情等方面的要求。

其次，在確立新型文秘人才培養目標的前提下形成高職文秘專業四個辦學特色，即：

（1）人文情懷的樹立。以科學社會主義理論及人文主義為主導，開展人文國學的教學改革項目，對秘書教學的內涵進行改革，培養具有人文情懷的“新君子”秘書人才。

（2）形象表達的重視。進行高職秘書的整體形象策劃設計項目。要求陶冶審美情操，提高各項表達能力，尤重口語演講，推出秘書人才的標志性形象。

（3）“文武全才”的和諧。運用錢學森系統工程學理論，創建獨特的“秘書寫作人才系統工程”。創新提煉系列性的寫作、發表、考試和成才的操作技巧，提出和設計寫作人才鑒定活動，頒發《中級寫作人才證書》（建議由學院申請省市勞動部門定為正式證書）。

（4）高新科技的訓練。緊緊抓住科技這一生產力第一要素，加強辦公自動化教學及訓練，不但重視設備操作，而且盡力教學訓練設備的維修，使學生切實成為社會需要的技能人才。

六、專業建設目標（3年計劃）

只要學院支持，文秘（涉外）和（新聞職業方向）三年均可建成省級示范性專業。

文秘專業團隊

2008年2月

第四篇：文秘專業專業建設規劃

中文系2006-2010年文秘專業建設規劃

一、專業建設現狀

中文系文秘專業1999年設立，目前已為社會輸送了數百名適應社會主義市場經濟發展需要，能從事企事業單位辦公室工作的高級應用型人才。現有專兼職專業教師12名，專職教師3名。本專業在校學生500余人，開設16門專業課和7門選修課。有兩個固定實習基地。文秘專業以年輕教師為主，專職教師少，教學、科研水平及實踐指導能力有待于進一步提高。實驗室正在積極籌建之中。

二、專業建設定位和指導思想

專業建設定位：

培養適應經濟建設和社會發展需要的、能勝任行政、企事業工作要求的，具有較高職業道德素質、技能素養和綜合能力的高級應用型人才。

指導思想：

1．立足市場。深入調研，圍繞市場需求進行專業建設。

2．注重技能培養。培養具有現代技術的辦公設備使用技能，具有現代商務特點的秘書實務技能，具有一定底蘊的人際交往技能。

3．具有可操作性。根據我省就業市場的大環境，一切從實際出發，制定切實可行的計劃方案。

三、專業建設總目標和思路

專業建設總目標

用3-5年時間，把本專業建設一個能滿足各行各業秘書需求，適應性、實踐性強的專業，2010年達到省級高職高專示范專業水平。

專業建設思路

1.加強師資隊伍建設，引進有實踐經驗的專業人才，有計劃培訓教師，特別是“雙師型”教師。

2.加強實踐教學力度，建立穩固的實訓基地和系統的實踐教學體系。3.加強課程建設，用3-5年建設2門精品課程和3門校級優秀課程

四、專業建設的具體任務與措施

（一）教學基本建設 1.組織機構

由中文系主任、教研室主任、教學骨干組成專業建設指導委員會，負責對專業建設全面規劃建設。

2.培養模式和培養方案

培養適應經濟建設和社會發展需要的、能勝任行政、企事業工作要求的，具有較高職業道德素質、技能素養和綜合能力的高級應用型人才。

畢業生應具備有以下幾個方面的基本素質：

（1）政治和思想品德素質高，熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線。（2）文化素質高，具備扎實的理論基礎和較寬博的知識面，人文素養和科 學素養兼備。

（3）有較高技能素質，掌握文秘應有的各種專業技能，熟練操作現代化技術設備。

（4）有較高生活生存素質，有較強的和主動適應社會發展、迎接各方挑戰的心理素質、身體素質和基本技能。

（5）創業素質和創新素質。專業主干課程：

行政管理、檔案管理、企業管理、公文寫作、漢語基礎、公共關系、辦公自動化、秘書學、現代營銷、經濟法、大學語文、VEP、文秘英語、攝影與攝像、速記、現代禮儀

課程簡介：

（1）必修課課程簡介： 行政管理學

教學目的及內容：本課程堅持理論聯系實際的原則，廣泛借鑒國內外的先進經驗，系統地讓學生掌握行政管理學的基本理論、基本內容和基本方法。有利于學生增強創新意識，培養實踐能力，最大限度地發揮自己的潛能，達到學習的目標。

教材：《行政管理學》 高等教育出版社 公共關系學

教學目的及內容：本課程分為理論篇和實務篇兩部分。理論篇主要介紹公共關系學的基本知識，實務篇主要介紹公共關系實際活動的一些基本知識、基本方法與基本操作技巧。通過學習，使學生掌握公共關系學的基本知識，達到理論與實踐相結合的目的。

教材：《公共關系學》 廣西師范大學出版社 企業管理

教學目的及內容：本課程緊隨現代管理學的新進展，力求為他們拓寬知識面提供素材，做到深入淺出。促使學生樹立市場觀念、競爭觀念、效益觀念，提高學生綜合素質，增強適應能力。

教材：《企業管理概況》 高等教育出版社 檔案管理

教學目的及內容：本課程遵循“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的原則，不僅使學生掌握檔案工作的理論知識，而且使學生具有檔案管理的工作能力，以使畢業生走上工作崗位能夠盡快勝任機關辦公室的檔案工作。

教材：《檔案管理學》 人民大學出版社 秘書學

教學目的及內容：本課程從對當代秘書工作規律性與發展趨勢著手，重在對秘書工作管理體制的研究，對秘書人員職業素養提出新的更高的要求，并涉及了一些相關學科的知識。通過學習使學生掌握在秘書實踐工作中的基本知識，提高學生的綜合素養。

教材：《秘書理論與事務》 浙江大學出版社 市場營銷

教學目的及內容：通過學習市場營銷基礎，使學生較為深刻地了解和掌握市場經濟中營銷學的科學內涵和運作規律，從而在市場的營銷活動中科學理智地分析市場環境、企業環境等。為實現企業戰略目標做好充分有效的準備。教材：《市場營銷基礎》 中國時政經濟出版社 公文與寫作

教學目的及內容：本課程介紹了行政公文、事務公文、科技文書、財經文書、司法文書、傳播文稿、文字處理，結合模擬性的寫作訓練，以期達到培養實際能力的目的。

教材：《應用寫作》 高等教育出版社 漢語基礎

教學目的及內容：提高學生對現代漢語的使用能力，培養學生的語言研究能力。具體內容包括緒論、語言、文字、詞匯、語法、修辭等六大部分，其中語言、詞匯、語法三部分是主體內容。

教材：《現代漢語》 高等教育出版社 辦公自動化技術

教學目的及內容：本課程系統地學習日前日常辦公中經常使用的WPS office中文字處理軟件及電子表格軟件的具體操作方法。重在鍛煉學生的實際操作能力，通過學習使學生能夠簡單操作現代社會辦公室電子器材。

教材：《Wps.office操作技巧與實例》 鄭州大學出版社 攝影與攝像

教學目的及內容：本課程采取課堂和課外相結合的教學方法，向學生講授攝影基本理論、攝影觀念與攝影的生態特征，以及攝影器材體系及各種器材的工作原理、結構性能、創作技巧，使學生達到與時代同步完善專業、完善自我的目的。

教材：《攝影基礎教程》 黑龍江美術出版社 速記

教學目的及內容：本課程堅持理論聯系實際的原則，結合中國的國情及在我國各類組織中的實踐經驗，具有一定的理論性、科學性和實用性的特點。

教材：《速記》 中國人民大學出版社 現代交際禮儀

教學目的及內容：本課程對人們在社會交往過程中的禮節、禮貌、儀式、儀表等進行講述，旨在讓學生掌握現代社會交際中應該注意的問題，高效率的完成在各種場合的任務。

教材：《現代交際禮儀》 浙江大學出版社 經濟法

教學目的及內容：經濟法具體研究市場主體調控關系、市場運行調控關系、宏觀經濟調控關系和社會分配調控關系。通過學習使學生掌握現代社會企業、公司、金融、稅收等法律制度。

教材：《經濟法》 經濟科學出版社 文秘英語

教學目的及內容：文秘英語從培養高級應用型人才的總體目標出發,結合學生畢業后的工作實際。力求向學生提供未來工作崗位所需要的專業英語知識和技能，培養學生使用涉外業務英語的交際能力。

教材：《文秘英語》 高等教育出版社（2）選修課課程簡介： 現當代文學鑒賞

教學目的及內容：本課程在學習現代文學、當代文學的基礎上，有重點地對若干作家和有代表性的作品進行研究鑒賞。以期使學生通過對作家作品的研讀，進行作家作品研究的初步訓練，提高學生對作品的分析能力、寫作能力和鑒賞能力，最后使整體文學素質得到提高。

教材：《中國現代文學史》 華夏文學出版社 古代文學鑒賞 教學目的及內容：本課程是為了使學生在系統地學習先秦至清代文學的基礎上，更進一步地深入學習中國古代文學中的重要作家、作品。通過對作家代表作品的深入學習、鑒賞，加深學生對中國古代重要作家、作品的理解與掌握，并對中國古代文學史有一個全新的了解。

教材：《中國文學作品選》 河南大學出版社 外國文學鑒賞

教學目的及內容：重點介紹外國文學名著，指導學生正確理解名著的寫作背景、人物形象、時代意義等。提高學生對外國文學作品的分析能力和欣賞能力。

教材： 心理學

教學目的及內容：本課程講解普通心理學的基本概念、基本理論和基本規律的基礎，引導學生深入學習和理解與文秘管理有關的心理學分節學科的內容，有助于學生在工作崗位上做好管理和思想政治工作。

教材：《新編心理學》 北京師范大學出版社 駕駛技術

教學目的及內容：本課程結合現代文秘工作的特點，指導學生對駕駛技術進行初步學習，重在實際操作，增強學生的動手能力，提高就業競爭力。

邏輯學

教學目的及內容：邏輯學是一門研究思維形式的結構及其規律的科學。通過學習，使學生全面系統地掌握邏輯學的基本知識，并掌握用邏輯規律、規則分析實際思維中的問。以提高邏輯分析能力，準確地表達和論證思想。

教材：《形式邏輯》 書法

教學目的及內容：主要介紹歷代書法家的經歷，書法作品對比、分析楷行草隸篆等各種字體的特點，通過講練評改，提高學生的書法技能和賞析能力。

教材：《三筆字訓練教程》

在培養方案上本專業經過教學實踐探索出一套“三結合”的人才培養模式，即理論教學、校內實驗室操作和實習基地培養三結合。在這個模式基礎之上要求教師們在注重教學嚴謹的同時盡可能多地對指導學生參加社會實踐，鼓勵他們利用課余時間走進社會，積累更多的實踐經驗。

3.課程建設

課程體系包括三大部分：公修課、專業課和選修課。公修課和選修課配合國家對大學生的要求，按照學校的總體規劃進行。專業課在原有建設的基礎上要求不斷創新教學方法，使用更多的現代教學手段。現在在專業課教學中已有使用的案例教學法、演示教學法以及使用多媒體制作課件來輔助教學等應大力推廣。此外鼓勵其它新方法的發現和使用。

4.實踐性教學環節

在教學體系中專業課程視實際需要都有適當的實踐環節，如攝影與攝像、現代禮儀課的課堂演示，秘書學、企業管理課的課堂模擬等。此外文秘專業的實驗室設備齊全，已投入使用。專業實習基地已建立兩個：新飛企業實習基地和新鄉 市交通機動車駕駛員培訓學校基地。

5.教學研究

在秘書專業課的教學研究、高職專業教學研究以及專業研究方面在原有建樹的基礎之上繼續發展。為鼓勵教師積極進行教學研究我系具體的獎勵措施參看中文系于2001年3月10日發布的《新鄉師專中文系教學研究、科學研究獎勵辦法》。

6.教學質量監控

實施以課堂教學評估為中心的教學質量工程，加強教學質量監控

（1）建立和完善各種保證教學質量、加強教學管理的規章制度，讓教學質量監控工作有章可循；

（2）建立教學評估考核制度，開展以課堂教學評價為中心的教學質量評估工作，其中包括：

①全面開展學生評教工作，在每門課結束時由學員給任課教師的教學進行評價；

②堅持教師對教學的自我評價，每位教師在完成一個班的一門課教學任務時要填寫教學自我評價表，總結自己的教學經驗和體會；

③教學部門要組織經常性的聽課、評課活動和教學研究活動，廣泛開展同行評價，每學期至少對每個教師聽課一次；

④組織系里教學指導委員會和各教研組的教學指導小組或由這些部門邀請同行專家對教師的教學進行評價。

7.教材建設

教材要求選用國家正式出版社出版的教材，優先選用獲獎教材，鼓勵使用“面向21世紀課程教材”、“九五”國家重點教材和教學指導委員會推薦的教材。提高優秀教材的選用率，主要基礎課選用獲省部級以上獎的教材的課程門數不低于50%，確保使用3年出版新教材的比例不低于50%。

8.學風建設

響應學校關于要求學生“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存”的指導方針，努力引導學生樹立嚴謹、認真、積極、科學的學風。在學生中推行早讀制度、普通話幫扶制度，引導學生養成長期學習習慣；教師們熱情組織各種學生活動，如禮儀展示活動、慶祝國際秘書節活動、四大名著讀書活動等，通過活動在學生中倡導既嚴謹又活潑的學風；每學期計劃一至兩次的學術講座，請有相關工作經驗的辦公室工作成功人士、企業精英主講，以激發學生對專業的興趣和學習熱情。

9.圖書資料

中文系已建起中文系圖書資料室，圖書豐富。其中與文秘專業相關的圖書1000多冊，雜志報紙各6種。在未來幾年將不斷豐富和完善。

10.學術交流

文秘專業是一個新興而又充滿活力的專業，很多高校都有開設且有些已經走上前沿，未來幾年應鼓勵專業教師與他校相關專業加強交流。另外注重同國際秘書協會、中國秘書協會等組織的學術交流。

11.專業特色及優勢

本專業的特色和優勢主要在于其實踐性和適應性強。學生在校學習期間于課堂上接受的不僅是說教，而且有大量的實踐性內容，教師通過案例方法、課堂演練等方式直觀地傳授給學生知識。鼓勵本專業的學生參加課外有關的實踐活動。在學生實習指導上建立完善的實習指導系統。強調專業的廣泛的適應性，不強調 專業在某一局限領域的針對性，即本專業可能適應黨政機關、企事業單位、各種社會組織中的秘書工作，而且可能由于實踐經驗的積累參與到管理工作中。

（二）師資隊伍建設 1.教師結構

本專業現有專兼職教師13名，其中副教授4名，講師2名，助教7名。

2.師資的引進、培訓與外聘

計劃繼續引進研究生數名。在職教師的培訓有就讀統招和在職研究生、參加短期培訓班等途徑。鼓勵青年教師考取研究生繼續深造。計劃在2010年之前，每年派出3-5人進修。根據專業教學和研究的需要每年引進一定數量的碩士研究生，根據計劃外聘和反聘一定數量的副教授以上職稱的優秀教師，全面推進本專業的教學工作。

3.教風建設

嚴格教風有以下措施保障：

（1）學期初要求任課教師寫出書面教學計劃；

（2）有學生評教制度，監督教師的教學質量及提出意見、建議；（3）教師互評制度，教師們互相聽課，互相學習；

（4）教師自評制度，由教師本人通過與學生交流和自我反省的方式對自己的教學方式、教學目標、教學進度做出自我監控。

（三）科研和產學研合作

鼓勵和支持本專業教師積極圍繞本專業及教學開展教研和科研工作，以課程建設和學科建設推動專業建設。支持教師申報各種級別的教科研課題。爭取每年選派1-2名優秀教師參加有關學術會議，擴大學術視野，掌握學術動態。每學期有計劃、有專業側重地聘請外校著名專家、學者來校開展系列學術講座。同時也大力發揮本專業資源鼓勵專業教師多開講座。

五、專業建設的條件保障

專業建設有學校強有力的支持和指導，有日漸強大的師資隊伍，有日益豐富的圖書收藏，有現代化的實驗室，有廣泛的市場需求，這些條件足以使本專業建設成為一個適應市場需求、有著巨大潛力的年輕而又充滿活力的專業。

第五篇：文秘專業建設

文秘專業建設與發展規劃

一、專業背景

文秘專業于2007年申報批準，2007年9月開始招生。文秘專業的設立是我院順應勞動力市場需求，從我院發展的現實需要出發，嘗試往職業化方向發展的一個實踐。

文秘專業主要為中小型企事業單位、行政基層組織培養德、智、體、美、能全面發展的具有扎實的文秘專業知識和技能、良好的道德修養和人文素養、同時具備“雙證”的大學專科層次的現代應用型高素質秘書人才。

二、專業建設的整體目標

以適應區域經濟發展和社會崗位工作需要為目的，積極探索工學結合的人才培養模式、教學管理模式，不斷優化課程體系、更新教學內容和手段、強化實踐教學,不斷加強雙師型教師隊伍建設、專業教材建設和實訓基地建設，穩步擴大辦學規模和提高辦學水平。辦學規模：2007年在校生104人，2008年在校生216人，2009年在校生254人。努力實現以能力為本位，以就業為導向，高質量服務區域經濟。以校園為實訓大課堂，以校內外見習、實習全程覆蓋實踐教學，實施“三維一體”、“知行合一”的人才培養模式，全程落實工學結合的教學模式。

三、文秘專業建設方案

（一）師資隊伍建設

目前本專業有專兼職教師13人，形成了一支年齡、學歷結構合理，適應高職教育需要的師資隊伍。

建設目標：按照培養高素質應用性人才的要求，從適應區域經濟發展需要的高度，努力提高教師隊伍的整體素質和學歷層次，尤其是提高“雙師型”教師的比例，使具有碩士學位和雙師能力的教師穩定在70%以上，兼職教師穩定在專任教師總數的50%以上，實訓指導教師數量和素質結構能夠滿足教學要求，力爭形成一支以專業帶頭人、教學與科研骨干為核心的師德高尚、教育觀念新、改革意識強、具有較高教學水平和較強實踐能力、專兼結合的教學團隊。

1.師資隊伍建設總體指導思想

（1）結合學院的發展和辦學指導思想，建設一支高素質、雙師型、1結構合理、符合專業要求、在專業配置上具有前瞻性的教師隊伍；

（2）在保證日常教學質量穩定的前提下，重點保證滿足專業建設和學科發展的師資需求；

（3）專任與聘用兼顧，引進與培養并重。

2.文秘專業師資隊伍建設原則

（1）鼓勵專業教師為企業和社區服務。

（2）鼓勵繼續深造、拓展視野，學習借鑒國外先進的職業教育理念、方法、模式與手段。

（3）重視教師培養，不斷完善師資隊伍結構。

（4）積極聘用行業第一線的人才。

3.師資隊伍建設措施

（1）結合學風建設，抓好教學管理和教學質量監控，促進教師提高專業水平和課堂教學質量；

（2）合理整合人才資源，充分發揮系際人才、校內外行業人才的作用

（3）在制度上確保教師在寒暑假到企業、公司進行產業、行業、職業技術等方面的實習調研活動；

（4）鼓勵教師為學院及社會服務；

（5）關心教師的生活情況和實際困難，在力所能及的條件下，為他們排憂解難，留住人才。

（二）實訓室及見、實習基地建設

緊密結合人才培養的目標及所對應的崗位，以對應崗位能力為核心，以相關崗位為輔助，逐步建立并加強了實訓室及見、實習基地建設，使學生能了解就業工作的特點及適應就業工作的條件，培養就業崗位能力。

建設目標：主動適應對技能型、實用型人才的需求，積極借鑒職業教育實訓基地建設的先進經驗，以專業性校內實訓基地建設為基礎，逐漸建立和形成各種類型、多層次、布局合理的實訓基地，進一步提高實訓質量和人才培養效果，帶動專業整體水平的提高。

具體措施:

1．穩步建設校內專業實訓室。根據社會發展需要,及時更新完善實驗室設施,建設具有真實（仿真）的職業氛圍和產學研一體化功能的實訓室，并逐步做到全天開放、自主經營或管理，能滿足學生職業技能、能力訓練需要。

2．充分挖掘校內共享資源。校內共享資源包括共享實訓室、見實習基地及實踐指導教師。

3.加大專業性校外實訓基地建設。多方面、全方位地開拓新的實習基地，建立具有穩定的能滿足全體學生頂崗實訓要求的校外實習基地，增加實訓功能，并以產、學、研相結合為發展方向，擴大實習范圍，要做到嚴格檢查和考核。

（三）教材建設

文秘專業在教材選擇上優先選擇高職高專統編教材，積極進行教材建設，根據高職教育的目標特點和職業技能考證的具體要求，編寫適合高職學生特點的實務、實訓教材。

具體措施：

1.積極鼓勵、支持和組織教師編寫高質量的專業教材，重點是實訓類教材。

2.依托行業，發揮優勢。以區域經濟為特點，依托行業，吸收行業的動態和成果，使教材真正做到貼近社會，貼近實際。

3.開展院校間橫向合作。積極開展院校合作，充分利用專業優勢，聯合其他兄弟院校，以多種形式參與教材建設。

四、文秘專業人才培養方案

（一）文秘專業設置與培養目標

1．專業設置與調整的依據

自上個世紀八十年代改革開放以來，我國市場經濟逐漸走向成熟。合肥經濟近年來發展非常迅速，中外企業、公司數量不斷增加，對專業人才的需求隨之增加，作為不可或缺的秘書類人才需求同樣相應增加。

本專業針對市場、針對地方經濟建設，面向基層行政事業單位、企業，立足當地，服務合肥，輻射全省，培養德、智、體、美全面發展，具有良好的職業道德、人文素養和創新精神，身心健康，知識面較寬,具備較強的寫作功底和溝通能力，掌握辦公室工作的基本運作，熟悉各種現代辦公設備的使用，能夠勝任基層行政事業單位、中小企業辦公室工作，協助處理行政事務，為領導決策及實施提供服務的高級技能型秘書人才。

2．人才培養目標定位與畢業生培養規格

培養目標：

（1）基礎素質：培養學生德、智、體、美、能全面發展，確立忠誠守信、勤奮肯干的秘書職業意識。

（2）專業核心能力：良好的雙語溝通能力、信息收集和處理能力、中英文應用寫作能力、會議組織與服務能力。

（3）專業知識和技能：培養學生掌握秘書專業的基礎理論和秘書實務技能。具有良好的應用寫作能力，具有豐富的徽商文化底蘊；具有一定的中文知識及禮儀常識。掌握公司法、行政法和管理學的基礎知識；具備較好的人際關系的溝通能力、組織協調能力以及優化企事業單位資源的管理能力和策劃能力。達到職業秘書的要求，并能熟練地運用現代辦公設備。

（4）“雙證”要求：學生畢業時應獲得“雙證”證書，即大學專科學歷證書

和全國中級秘書職業資格證書。

培養規格：

（1）熱愛生活，熱愛工作，忠誠、肯干、慎言，具有良好的職業道德和求實創新的能力；

（2）具有良好的應用寫作能力和中文知識及禮儀常識；

（3）具有較強的人際關系溝通能力，尤其是語言溝通能力及組織協調能力與優化企事業單位資源的管理能力和策劃能力；

（4）普通話達到二級乙等，英語達到英語應用能力A級，計算機達到全國計算機等級考試一級；

（5）秘書職業技能、職業資格證書需獲勞動部秘書職業資格四級證書（中級）。

（二）人才培養方案

1.人才培養模式

本專業的人才培養模式可以概括為：三維一體，知行合一。

“三維一體”＝基本理論＋技能訓練＋職業素養

2.培養結構

（1）知識結構

政治理論知識：毛〃鄧〃

三、思品與法律、形勢與政策。

專業理論知識：秘書學概論、文秘寫作、秘書實務、文書檔案管理等。

（2）能力結構

專業基本能力：人際溝通能力、辦公室事務處理能力、現代辦公設備使用能力、商務活動能力、行政、企業管理能力

專業核心能力：溝通能力、信息收集與處理能力、應用寫作能力、會議組織與服務能力

（3）素質結構 ：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，勤勉肯干 忠誠慎言，具備團隊協作精神，較深厚的傳統文化底蘊和現代科技素養，擁有良好的心理素質和身體素質、健全的人格。

3.實踐教學體系

以上規劃還需在專業建設的實踐中不斷補充調整。