第一篇：有關文秘專業建設的報告

有關文秘專業建設的報告

在我們的生活工作中，人們因為某些事實對秘書職位存在著普遍的誤解，而學校對文秘專業的宣傳策劃也沒有達到一定力度。正是這些原因，文秘生源嚴重匱乏，專業面臨消失的危險。然而若就此放棄，既是學校資源的浪費，也是學校可能惠益的損失。鑒于此，本人根據2011年12月在南京進修文秘專業心得，結合對文秘專業市場需求所進行的粗略調查和過去一學期教學實踐，作以下報告：

一、文秘專業人才需求及就業形勢

文秘是隨著科學經濟高速發展，信息傳播急劇膨脹，社會競爭日趨激烈而產生的一門新興現代科學管理專業。作為一種全球性的職業，文秘工作越來越趨于現代化、科學化和專業化。它在輔助各級領導進行綜合管理、樹立企業形象、溝通內外關系、處理信息交流等方面發揮著越來越重要的作用。文秘專業已經成為二十一世紀中國經濟發展十大需求專業之一。

據2011年7月《中國人才》雜志對19個全國主要人才市場行情統計分析，近年來我國十大熱門人才為：營銷、電子通訊、管理、機械、文秘、計算機、財會、建筑、廣告、醫藥，文秘類人才需求量排名第五。《中國青年報》2010年1月至7月統計數據也顯示，在我國三十七個城市中文秘類人才排名招聘職位數量的第9位。而根據我的研究，發現秘書、文員一直以來是各網站（如前程無憂慮、智聯招聘）、報刊刊登最多、最常見的招聘職位，一直居于勞動力市場需求的前列。

在以后相當長的一段時間里，文秘仍將是個熱門職業，實際情況也是如此。參加南京進修的蘇州市職業大學老師進行過一次文秘專業需求人才的調查，調查結果顯示，大多數公司認為文秘人員是經理主管們的左膀右臂，是公司青睞的復合性人才，中小型公司需要文秘人員3—7人不等，大型單位需要的文秘人員會更多，層次也會不一樣，但是被調查的所有企業均表示需要文秘人才。此外，在經濟、法律、醫務方面也需要增加文秘人員來協助管理工作。

市場需求如此之大，相當多的地區卻面臨著秘書人才短缺的市場現狀。如安徽蕪湖市2010年4月： 按需求大于求職缺口最大的前五個職業分組人數來看，1秘書、打字員需求缺口數第三位，缺口數為40112人。江蘇省內也出現了類似情況，如無錫、蘇州等企業較多、經濟較為發達的地區，秘書、助理職位出現了長期招不到人的情況。

正是需求與供應的較大落差，文秘專業就業形勢普遍良好。據參加南京進修的大部分老師反映，各校文秘專業的就業一直保持著較高的利率，普遍達到96%，而南京交通職業技術學院更是達了100%，是幾年來就業形勢最好的專業。

需要指出的是，從需求層次上看，80％的單位選擇了大專(高職)畢業生，只有20％的單位表示需要本科及本科以上的畢業生。這顯示，大多數企業對文秘人才的需求比較注重實際，一般認為受過文秘大專層次教育已夠用。他們認為，他們急需的是文秘專業方面的適用人才，看重的是文秘人才的專業素養、技能和事務能力，并非僅以學歷高低為條件。這也是我在南京進修時察覺的一個現象，本科院校文秘專業學生就業形勢反而不如高職院校。作為高職院校，在此一點上，我們是有先天的優勢。

基于以上原因，我們是有充分的理由、充分的自信繼續開辦文秘專業，在招生工作上進行大力的宣傳，這于社會、學生、學校是只有惠益而無損失的事情。

二、文秘專業人才培養

根據對部分企業的訪問可知，現在企業十分看重文秘專業人才的語言表達能力、人際溝通能力、應變能力、實踐能力和文字表達能力。在知識結構上，企業十分注重文秘人員的公文寫作、外語尤其是英語水平（部分企業要求日語、法語、西班牙語）、計算機水平、辦公室事務管理知識、商務知識、法律知識，部分企業還要求文秘專業畢業生掌握統計、財務、企業管理知識。同時各單位還希望文秘人員具備業務背景，如生產部秘書職位要求化工或理工科背景，公關部門秘書職位要求具備公共關系管理的基礎知識和一定的實踐經驗等。

以上可以看出，市場需要的文秘人才是高素質復合型人才。高素質復合型人才正是當今亟需的人才。它要求工作人員在掌握本專業能力的基礎之上，拓寬其他能力。筆者于2010年研究生畢業之時在上海幾個月的實習也證實，專長一門，兼善其他多種能力的人，在公司工作中是最能游刃有余、最得上級賞識、同事尊重，而文秘專業在這方面存在著得天獨厚的優勢。

在正在修改的培養方案中，我力求體現文秘專業這一鮮明特點，同時還將拓

寬專業口徑，在課程體系中融入相關專業知識，或者使其成為文秘專業的一個方向，跨專業學習相關課程，改善自身知識結構，寬泛就業渠道，為將來的就業 更多一層保障。部分課程設置如下：

由表可以初步看出，課程設置既結合市場需求，也是結合學生的心理特點，多一個選擇，多一個體驗，對自己有個比較準確的定位。使我們的學生走出來，既能夠順利進行文秘（助理）工作，沒興趣的還可以轉行文案、會計、策劃、編輯等工作。總之，培養學生的多證多能，增加學生的就業砝碼。專業核心證書，如普通話證書，外語四六級，汽車駕駛證，計算機等級證，還有能力拓展證書，會計上崗證，內審員，營銷師，跟單員資格證書等。當然證書只是門面，關鍵還是能力，接下來的教學中將與其他學科老師互動結合。

需要指出的一點是，文秘培養還要與當地需求相結合，體現學校特色。如江 蘇建筑職業技術學院開辦的建筑文秘，是文秘與建筑的結合，做的是訂單式培養。在開設文秘普遍課程的同時，還加進去建筑應用文寫作和建筑普及知識。類似的還有南京曉莊學院所開設的法律文秘。

三、文秘人員的職業發展前景

調研表明從事秘書工作年限的，3個月以下的占13.5%，1年以下的占19.3%，1—3年占43.6%，3—5年的占16.3%，5—10年的占8，6%，10年以上的占7.6%。

隨著企事業單位用人機制改革的深化，從業文秘人員在一個單位的一個崗位上干一輩子的可能性越來越小，升遷或轉職機會多，一般在3—5年后會得到晉級的機會。

文秘工作中有將近一半的內容是協助參與公司的經營管理的。和高高在上的老總比較，文秘人員有更多的機會接近各個部門的基層員工，了解來自第一線的信息反饋。和一般的部門主管比較，和管理層天時地利的接近優勢，使得文秘人員又具備對公司整體戰略部署更全面的了解和體會。從這點上看，單位高層在決策過程中，多會聽取高級文秘人員參考意見。另外長期在領導身邊，可以學習領導的思考與處理方法。有的被調查者認為和領導一起出去應酬，可以擴大交際圈，積累人脈資源。

行政主管是文秘人員未來的主要職業發展方向。文秘人員因工作接觸到單位業務的各個方面，在職業轉換，特別是單位內部換崗晉升具有很好的優勢，換崗晉升的可能依次是行政主管、經理助理、人力資源經理、部門經理、秘書(初級、中級、高級)、市場部主管、公關部主管、財務管理人員。

四、結語

文秘人員社會需求量很大，大多數文秘人員在從事文秘工作3—5年后會轉換崗位或得到晉升，但并不表示文秘是吃青春飯的職業。雖然在中、初級文秘人員中女性占絕大多數，但也不表示文秘是“花瓶職業”。做到五六十歲退休的女秘書大有人在，比爾蓋茨的秘書就是一位很老練成熟的秘書，可以把比爾蓋茨的日程安排設計到分和秒。在西方國家很多年長資深的秘書他們會更加受青睞，因為她/他們的自身的素質，以及對企業文化的認同度都造成了她/他們在職業生涯中的游刃有余。這也是高級秘書和初級文員的區別，也是文秘職業縱向發展的方向。

文秘人員在日常工作中接觸到人事、財務、專業業務的機會比較廣泛，對各方面技能要求很高，只有具備較強的文字與語言表達能力、綜合協調合作能力和邏輯思維與分析能力，富有經驗的文秘人員才是在我們社會急需的復合性人才。中職文秘專業的畢業生可以從接電話、發傳真、收發信件等服務型為主的初級文員做起，積累工作經驗，努力成為一位可以用 英文寫一般信函、起草報告和準備會議的中等秘書和能起草重要的合同文本、懂法律、稅務知識，協助領導參謀

決策，有協調管理能力的高級秘書。社會對文秘人員的需求情況決定了文秘職業是一個充滿活力和挑戰性的職業，也是一個具有廣闊發展前景的職業。

綜述，學校取消文秘專業會是一個很大的損失。關于生源不足的情況，絕大部分原因在于宣傳策劃力度不夠，在此唯愿教學領導與招辦領導融通。沒有招辦在前線辛苦招生，就沒有后方教師的工作。沒有后方教師的認真教書，建樹學校名譽，很大程度上也會影響招生。彼此是唇亡齒寒、休戚與共的利益相關者。哪怕學校明天就要倒閉，今天既站在三尺講臺，就有責任為學生的未來開辟道路。于彷徨歧途尋找希望，明知不可為而為之。

李金靈

文學藝術系

2012年1月2日

第二篇：文秘專業建設

文秘專業建設與發展規劃

一、專業背景

文秘專業于2007年申報批準，2007年9月開始招生。文秘專業的設立是我院順應勞動力市場需求，從我院發展的現實需要出發，嘗試往職業化方向發展的一個實踐。

文秘專業主要為中小型企事業單位、行政基層組織培養德、智、體、美、能全面發展的具有扎實的文秘專業知識和技能、良好的道德修養和人文素養、同時具備“雙證”的大學專科層次的現代應用型高素質秘書人才。

二、專業建設的整體目標

以適應區域經濟發展和社會崗位工作需要為目的，積極探索工學結合的人才培養模式、教學管理模式，不斷優化課程體系、更新教學內容和手段、強化實踐教學,不斷加強雙師型教師隊伍建設、專業教材建設和實訓基地建設，穩步擴大辦學規模和提高辦學水平。辦學規模：2007年在校生104人，2008年在校生216人，2009年在校生254人。努力實現以能力為本位，以就業為導向，高質量服務區域經濟。以校園為實訓大課堂，以校內外見習、實習全程覆蓋實踐教學，實施“三維一體”、“知行合一”的人才培養模式，全程落實工學結合的教學模式。

三、文秘專業建設方案

（一）師資隊伍建設

目前本專業有專兼職教師13人，形成了一支年齡、學歷結構合理，適應高職教育需要的師資隊伍。

建設目標：按照培養高素質應用性人才的要求，從適應區域經濟發展需要的高度，努力提高教師隊伍的整體素質和學歷層次，尤其是提高“雙師型”教師的比例，使具有碩士學位和雙師能力的教師穩定在70%以上，兼職教師穩定在專任教師總數的50%以上，實訓指導教師數量和素質結構能夠滿足教學要求，力爭形成一支以專業帶頭人、教學與科研骨干為核心的師德高尚、教育觀念新、改革意識強、具有較高教學水平和較強實踐能力、專兼結合的教學團隊。

1.師資隊伍建設總體指導思想

（1）結合學院的發展和辦學指導思想，建設一支高素質、雙師型、1結構合理、符合專業要求、在專業配置上具有前瞻性的教師隊伍；

（2）在保證日常教學質量穩定的前提下，重點保證滿足專業建設和學科發展的師資需求；

（3）專任與聘用兼顧，引進與培養并重。

2.文秘專業師資隊伍建設原則

（1）鼓勵專業教師為企業和社區服務。

（2）鼓勵繼續深造、拓展視野，學習借鑒國外先進的職業教育理念、方法、模式與手段。

（3）重視教師培養，不斷完善師資隊伍結構。

（4）積極聘用行業第一線的人才。

3.師資隊伍建設措施

（1）結合學風建設，抓好教學管理和教學質量監控，促進教師提高專業水平和課堂教學質量；

（2）合理整合人才資源，充分發揮系際人才、校內外行業人才的作用

（3）在制度上確保教師在寒暑假到企業、公司進行產業、行業、職業技術等方面的實習調研活動；

（4）鼓勵教師為學院及社會服務；

（5）關心教師的生活情況和實際困難，在力所能及的條件下，為他們排憂解難，留住人才。

（二）實訓室及見、實習基地建設

緊密結合人才培養的目標及所對應的崗位，以對應崗位能力為核心，以相關崗位為輔助，逐步建立并加強了實訓室及見、實習基地建設，使學生能了解就業工作的特點及適應就業工作的條件，培養就業崗位能力。

建設目標：主動適應對技能型、實用型人才的需求，積極借鑒職業教育實訓基地建設的先進經驗，以專業性校內實訓基地建設為基礎，逐漸建立和形成各種類型、多層次、布局合理的實訓基地，進一步提高實訓質量和人才培養效果，帶動專業整體水平的提高。

具體措施:

1．穩步建設校內專業實訓室。根據社會發展需要,及時更新完善實驗室設施,建設具有真實（仿真）的職業氛圍和產學研一體化功能的實訓室，并逐步做到全天開放、自主經營或管理，能滿足學生職業技能、能力訓練需要。

2．充分挖掘校內共享資源。校內共享資源包括共享實訓室、見實習基地及實踐指導教師。

3.加大專業性校外實訓基地建設。多方面、全方位地開拓新的實習基地，建立具有穩定的能滿足全體學生頂崗實訓要求的校外實習基地，增加實訓功能，并以產、學、研相結合為發展方向，擴大實習范圍，要做到嚴格檢查和考核。

（三）教材建設

文秘專業在教材選擇上優先選擇高職高專統編教材，積極進行教材建設，根據高職教育的目標特點和職業技能考證的具體要求，編寫適合高職學生特點的實務、實訓教材。

具體措施：

1.積極鼓勵、支持和組織教師編寫高質量的專業教材，重點是實訓類教材。

2.依托行業，發揮優勢。以區域經濟為特點，依托行業，吸收行業的動態和成果，使教材真正做到貼近社會，貼近實際。

3.開展院校間橫向合作。積極開展院校合作，充分利用專業優勢，聯合其他兄弟院校，以多種形式參與教材建設。

四、文秘專業人才培養方案

（一）文秘專業設置與培養目標

1．專業設置與調整的依據

自上個世紀八十年代改革開放以來，我國市場經濟逐漸走向成熟。合肥經濟近年來發展非常迅速，中外企業、公司數量不斷增加，對專業人才的需求隨之增加，作為不可或缺的秘書類人才需求同樣相應增加。

本專業針對市場、針對地方經濟建設，面向基層行政事業單位、企業，立足當地，服務合肥，輻射全省，培養德、智、體、美全面發展，具有良好的職業道德、人文素養和創新精神，身心健康，知識面較寬,具備較強的寫作功底和溝通能力，掌握辦公室工作的基本運作，熟悉各種現代辦公設備的使用，能夠勝任基層行政事業單位、中小企業辦公室工作，協助處理行政事務，為領導決策及實施提供服務的高級技能型秘書人才。

2．人才培養目標定位與畢業生培養規格

培養目標：

（1）基礎素質：培養學生德、智、體、美、能全面發展，確立忠誠守信、勤奮肯干的秘書職業意識。

（2）專業核心能力：良好的雙語溝通能力、信息收集和處理能力、中英文應用寫作能力、會議組織與服務能力。

（3）專業知識和技能：培養學生掌握秘書專業的基礎理論和秘書實務技能。具有良好的應用寫作能力，具有豐富的徽商文化底蘊；具有一定的中文知識及禮儀常識。掌握公司法、行政法和管理學的基礎知識；具備較好的人際關系的溝通能力、組織協調能力以及優化企事業單位資源的管理能力和策劃能力。達到職業秘書的要求，并能熟練地運用現代辦公設備。

（4）“雙證”要求：學生畢業時應獲得“雙證”證書，即大學專科學歷證書

和全國中級秘書職業資格證書。

培養規格：

（1）熱愛生活，熱愛工作，忠誠、肯干、慎言，具有良好的職業道德和求實創新的能力；

（2）具有良好的應用寫作能力和中文知識及禮儀常識；

（3）具有較強的人際關系溝通能力，尤其是語言溝通能力及組織協調能力與優化企事業單位資源的管理能力和策劃能力；

（4）普通話達到二級乙等，英語達到英語應用能力A級，計算機達到全國計算機等級考試一級；

（5）秘書職業技能、職業資格證書需獲勞動部秘書職業資格四級證書（中級）。

（二）人才培養方案

1.人才培養模式

本專業的人才培養模式可以概括為：三維一體，知行合一。

“三維一體”＝基本理論＋技能訓練＋職業素養

2.培養結構

（1）知識結構

政治理論知識：毛〃鄧〃

三、思品與法律、形勢與政策。

專業理論知識：秘書學概論、文秘寫作、秘書實務、文書檔案管理等。

（2）能力結構

專業基本能力：人際溝通能力、辦公室事務處理能力、現代辦公設備使用能力、商務活動能力、行政、企業管理能力

專業核心能力：溝通能力、信息收集與處理能力、應用寫作能力、會議組織與服務能力

（3）素質結構 ：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，勤勉肯干 忠誠慎言，具備團隊協作精神，較深厚的傳統文化底蘊和現代科技素養，擁有良好的心理素質和身體素質、健全的人格。

3.實踐教學體系

以上規劃還需在專業建設的實踐中不斷補充調整。

第三篇：文秘專業建設規劃

建筑文秘與總經理助理專業建設規劃

一、專業建設規劃的指導思想、基本原則

1、指導思想

本專業以社會需求為基礎，以服務為宗旨，以就業為導向，面向中小企事業單位培養具有豐富扎實的專業理論知識和較寬的相關知識、集多種實用秘書技能于一身的現代服務型、管理型高技能秘書人才。我們要制定適應經濟社會發展形勢的需求，適合本專業實際情況的計劃，按教學規律辦事，充分聽取行業專家的意見,結合社會調查,不斷發展和完善專業配置，在改革和建設的基礎上，積極發展優勢項目，辦出專業特色,使學科專業建設邁向新臺階。

2、基本原則

（1）以社會需要為導向，以行業規范為標準，以能力為本位，以學生為中心，以就業為導向，走工學結合的道路。

（2）加快發展社會急需的復合性秘書人才。

（3）穩固調整和發展現有的專業。

（4）根據社會新的需要及時調整專業方向。

二、總體思路與目標

文秘專業建設的總體思路與目標是：根據社會需求確立專業培養目標和人才培養規格，以職業能力為本位制定教學計劃，以崗位能力為基點開展課程改革，以雙師型教師為目標大力加強教師隊伍建設，以實訓實習基地建設為支撐積極推進工學結合，以教學研究為基礎促進專業建設。

三、文秘專業課程體系改革的具體實施方案

（一）文秘專業目標的定位。

在近幾年的教學經驗積累和社會發展的需要，我們發現，社會需要的是具有良好的職業道德、人文素養和創新精神，具備較強的寫作功底和溝通能力，掌握行政、商務活動的基本運作，熟悉各種現代辦公設備的使用，能夠勝任中小企事業業辦公室工作，協助領導處理政務及日常事務，為領導決策及實施提供服務的管理型、服務型、技能型秘書人才。因此，我們將建筑文秘專業培養目標定位為：掌握涉及行政、商務活動專業知識、技能，并能熟練操作現代辦公自動化設備，具有較強的寫作功底、溝通能力和適應建筑行業需要的專業知識和基本技能，具有良好的職業道德、人文素養和創新、創業及終身學習精神，具有扎實的漢語言功底和較強的現代文秘工作能力，能在各類企事業單位直接上崗并具備較好發展潛能的管理型、服務型、技能型行政、商務方向的秘書人才。

（二）文秘專業人才培養的基本規格。

按照“素質平臺、能力為主、工學結合”的人才培養模式，我們將文秘專業人才培養規格確定為：具有“三動”能力（即動手、動口、動腦能力）和“三辦”技能（即辦事、辦文、辦會的技能）的現代文秘人才。

（三）根據社會需求修訂文秘專業教學計劃、加強課程建設。

為切實為主動適應社會發展和建筑行業的需求，以能力本位和就業導向為特征，根據職業能力培養的需要調整課程設置，對部分專業課程的內容進行整合，加強實踐課程的比例，突出專業特色。

一方面，加大專業課的比重和分量，加強實踐性教學環節。我們擬在文秘專業教學計劃中進一步明確對學生的專業實踐能力要求“寫作能力”、“公文處理”、“會務組織”、“辦公自動化能力”等，并結合具體的課程，對安排具體的教學學期、教學周數和教學內容進行規范。

（四）以“雙師”為目標加強教師隊伍建設

1.加大聘請富有實踐經驗的實際工作者擔任兼職教師的力度，努力建立一支校內外雙向交流、理論與實踐、知識與技能相互補充的高質量的“雙師型”教師隊伍。

2.注重專業帶頭人、學術骨干和青年教師的培養培訓工作，促進成人高等教育教師更新教育理念，加強師德建設，提高職業素質。

3.重視“雙師型”教師隊伍建設

“雙師型”教師隊伍建設是一項難度很大、費時較長的系統工程。在加強“雙師型”教師隊伍建設中采取以下一些措施：

①聘請技能實訓教師和兼職教師

聘請一部分確有專長的高級秘書、行政主管或辦公室主任擔當技能實訓教師。同時，聘請一些行業的專家和有經驗的秘書專業人員作為兼職教師。

②積極招聘有企業工作經驗的中青年技術和管理人才兼課或定期講座

結合我院實際情況，開設系列講座，爭取至少聘請一位有實踐經驗的高級秘書或行政助理為學生講座、與師生交流，發現優秀人才即可聘為兼職教師。

③通過多種途徑提高教師的個人基本素質

對于沒有企業實踐經歷的教師，分期分批地派遣到企業的辦公、管理部門實習、頂崗鍛煉，參與秘書具體工作和職工培訓等，積累實際工作經驗，提高教師的實踐教學能力。

（五）加強實踐性教學，提高可行性和實效性。

緊密結合人才培養的目標及所對應的崗位，以逐步建立并加強了實訓室及 實習基地建設，使學生能了解就業工作的特點及適應就業工作的條件，培養就業崗位能力。

1．穩步建設校內專業實訓室。根據社會發展需要,及時更新完善實驗室設施,建設具有真實（仿真）的職業氛圍和產學研一體化功能的實訓室，并逐步做到全天開放、自主經營或管理，能滿足學生職業技能、能力訓練需要。

2．充分挖掘校內共享資源。校內共享資源包括共享實訓室、見實習基地及實踐指導教師。

3.加大專業性校外實訓基地建設。多方面、全方位地開拓新的實習基地，建立具有穩定的能滿足全體學生頂崗實訓要求的校外實習基地，增加實訓功能，并以產、學、研相結合為發展方向，擴大實習范圍，要做到嚴格檢查和考核。

（六）開展第二課堂，拓展學生的人文素質。

1.開展“演講”、“辯論”等第二課堂活動，鍛煉學生口語表達能力。根據社會對文秘人員聯系溝通能力特別是口才方面的要求，要在文秘專業各個班做廣泛的宣傳動員，使學生充分認識到口頭表達能力的重要性，以鍛煉學生當眾發言的自信心和綜合辦事能力。我們將不斷總結經驗，并把這種做法推廣到全系各專業中去。結合文秘專業學生的綜合素質培養，考慮把學生的口語能力培養納入到實訓體系當中。

2.對文秘專業學生開展“職業形象設計”講座，師生共同提高。

我們準備抽出時間安排相關專家教師，利用業余時間為文秘專業學生做“職業形象設計”的系列講座，使同學們在了解了有關的文秘禮儀之外，對職業形象規范有所把握，增強職業意識。為保證講座效果，我們要求講前充分準備，力爭以新穎的內容和活潑的形式，達到預期的效果。講后進行總結，召開學生座談會，積累一些相關的經驗，為以后拓展學生素質提供思路。

2011-6-15

第四篇：文秘專業建設規劃

文秘專業建設規劃

（2010—2013年）

一、本專業近3年的人才市場需求和職業崗位發展調研分析

(一)文秘（商務助理方向）

本專業根據浙江省中小企業對文秘方向人才不斷提高的需求而設立。文秘商務助理職業崗位，在全社會已經十分普遍，形成密集型、多層級的網絡系統。一是黨政機關、人民團體、事業單位等各類社會組織，早已普遍設置了文秘崗位，但是仍然需要商務助理能力較強的人才。以現有每個專業部門約需1人計則此種崗位在數萬以上。二是企業，僅杭州市就數以十萬計，其中即使有很少部分需要新聞文秘人才，培養人數也是十分可觀的。我們的培養目標主要針對中小型企業，培養文秘商務助理方向的高等職業人才，符合行業和職業的發展趨勢。畢業生適合在一切有商務助理事務的社會組織從事輔助管理和新聞宣傳等工作。

本專業畢業生的具體崗位有：

1．秘書；

2．文員；

3．一般宣傳、廣告業務類干事；

4．新聞記者類；

5．公關人員；

6．經理助理；

7．社區文化專員等。

(一)文秘（涉外職業方向）

本專業根據浙江省中小企業對文秘人才不斷提高的需求而設立，特別是適應了在全球化趨勢中市場經濟社會對涉外文秘人才的迫切需求。

文秘職業崗位，在全社會已經十分普遍，形成密集型、多層級的網絡系統。一是黨政機關、人民團體、事業單位等各類社會組織，早已普遍設置了文秘崗位。以現有每個專業部門約需3人計則此種崗位在數萬以上。二是企業，僅杭州市就數以十萬計，其中即使有很少部分需要涉外文秘，培養人數也是十分可觀的。我們的培養目標主要針對中小型企業，培養文秘涉外職業方向的高等職業人才，符合行業和職業的發展趨勢。

畢業生適合在一切有涉外事務的社會組織從事輔助管理和交流談判以及公關宣傳等工作，適應浙江省對外貿易及交流傳播的需要。

本專業畢業生的具體崗位有：

1．秘書；

2．文員；

3．一般宣傳、廣告業務類干事；

4．涉外談判人員；

5．公關人員；

6．經理助理；

7．社區文化專員等。

二、師資隊伍現狀分析和專業師資隊伍建設計劃（3年計劃）

文秘專業師資隊伍現狀是好的。共有文學畢業學歷的教師5位，另外督導室孫老師也是中文系畢業的副教授。其中教授2人，副教授2人，其余均為講師。3年計劃：

（一）調入一位懂辦公設備使用和修理得工程師；

（二）建立語言系和網絡中心部門的正常教學交叉關系，以便從后者聘任兼課教師和使用其文秘和辦公自動化實訓室，充分利用學院資源。

三、專業實訓室、實訓基地現狀和建設計劃（3年計劃）

（一）專業實訓室包括文秘職業方向和商務助理職業方向的，學院均已配備，目前關鍵是建立為教學服務的相應機制。

希望并且文秘職業方向的教學業務已經需要在2年至遲不晚于6月，解決文秘實訓室和辦公自動化實訓室的教學管理問題。

（二）實訓基地，文秘已經建成3個，其中2個基地（杭州市西湖區留下社區和中國西溪濕地博物館）掛牌工作已經雙方批準。

四、課程和人才培養模式現狀及改革設想（3年計劃）

課程體系經四年多來的反復提煉，基本合理。還可以在小范圍中進行選擇修改。課程建設，有信心向國家級精品課程沖擊，再出現3門院精品課程、1門市級及省級。

五、專業特色建設說明

高職文秘專業辦學特色：

首先，明確地樹立高職文秘專業教育的新型目標—現代新“君子”。在對高職文秘教育如何繼承傳統秘書教育精華的研究分析的基礎上，證明高職教育是中國數千年行之有效的“君子”教育的否定之否定的發展，進而將高職文秘教育作為文化教育、技能教育、審美教育和高新科技教育的一個整合表現。研究從孔子開始確立的中國秘書教育歷史，概括性認識千年科舉教育和文化教育的培養目標，認識“德能”、“文武”和“君子”等傳統文化教育理論在培養人才上的新作用。德能并重、文武雙全的現代“新君子”這一文秘專業教育教學的目標，是文秘及當代大學生的人生定位，有著特定的個體形象。這種個體形象，既有新的德、能要素突出的內涵體系，又有外在形象整體如禮儀、穿著、表情等方面的要求。

其次，在確立新型文秘人才培養目標的前提下形成高職文秘專業四個辦學特色，即：

（1）人文情懷的樹立。以科學社會主義理論及人文主義為主導，開展人文國學的教學改革項目，對秘書教學的內涵進行改革，培養具有人文情懷的“新君子”秘書人才。

（2）形象表達的重視。進行高職秘書的整體形象策劃設計項目。要求陶冶審美情操，提高各項表達能力，尤重口語演講，推出秘書人才的標志性形象。

（3）“文武全才”的和諧。運用錢學森系統工程學理論，創建獨特的“秘書寫作人才系統工程”。創新提煉系列性的寫作、發表、考試和成才的操作技巧，提出和設計寫作人才鑒定活動，頒發《中級寫作人才證書》（建議由學院申請省市勞動部門定為正式證書）。

（4）高新科技的訓練。緊緊抓住科技這一生產力第一要素，加強辦公自動化教學及訓練，不但重視設備操作，而且盡力教學訓練設備的維修，使學生切實成為社會需要的技能人才。

六、專業建設目標（3年計劃）

只要學院支持，文秘（商務助理）三年均可建成省級示范性專業。

文秘教研室

二00九年十一月

第五篇：文秘專業建設規劃

文秘專業建設規劃

（2008—2010年）

一、本專業近3年的人才市場需求和職業崗位發展調研分析

(一)文秘（新聞職業方向）

本專業根據珠三角地區對文秘新聞職業方向人才不斷提高的需求而設立。文秘新聞職業崗位，在全社會已經十分普遍，形成密集型、多層級的網絡系統。一是黨政機關、人民團體、事業單位等各類社會組織，早已普遍設置了文秘崗位，但是仍然需要新聞宣傳能力較強的人才。以現有每個專業部門約需1人計則此種崗位在數萬以上。二是企業，僅廣州市就數以十萬計，其中即使有很少部分需要新聞文秘人才，培養人數也是十分可觀的。我們的培養目標主要針對中小型企業，培養文秘新聞職業方向的高等職業人才，符合行業和職業的發展趨勢。畢業生適合在一切有新聞宣傳事務的社會組織從事輔助管理和新聞宣傳等工作。本專業畢業生的具體崗位有：

1．秘書；

2．文員；

3．一般宣傳、廣告業務類干事；

4．新聞記者類；

5．公關人員；

6．經理助理；

7．社區文化專員等。

(一)文秘（涉外職業方向）

本專業根據珠三角地區對文秘人才不斷提高的需求而設立，特別是適應了在全球化趨勢中市場經濟社會對涉外文秘人才的迫切需求。

文秘職業崗位，在全社會已經十分普遍，形成密集型、多層級的網絡系統。一是黨政機關、人民團體、事業單位等各類社會組織，早已普遍設置了文秘崗位。以現有每個專業部門約需3人計則此種崗位在數萬以上。二是企業，僅廣州市就數以十萬計，其中即使有很少部分需要涉外文秘，培養人數也是十分可觀的。我們的培養目標主要針對中小型企業，培養文秘涉外職業方向的高等職業人才，符合行業和職業的發展趨勢。

畢業生適合在一切有涉外事務的社會組織從事輔助管理和交流談判以及公關宣傳等工作，適應廣州地區對外貿易及交流傳播的需要。

本專業畢業生的具體崗位有：

1．秘書；

2．文員；

3．一般宣傳、廣告業務類干事；

4．涉外談判人員；

5．公關人員；

6．經理助理；

7．社區文化專員等。

二、師資隊伍現狀分析和專業師資隊伍建設計劃（3年計劃）

文秘專業師資隊伍現狀是好的。共有中文系和新聞系畢業學歷的教師14位，另外支部書記也是中文系畢業的副教授。其中教授1人，副教授4人，其余均為講師。

但是，存在問題一是新聞職業方向課程中的電視新聞攝制，需要專業教師，二是涉外職業方向課程的教師必需聘任外語系教師。

3年計劃：

（一）調入一位專任電視攝影師；

（二）建立中文系和網絡中心電視攝制部門的正常教學交叉關系，以便從后者聘任兼課教師和使用其攝影攝像實訓室，充分利用學院資源。此外，請求學院批準學生赴院部實訓室交通費每人每天4元（僅為租車費1/3）。

三、專業實訓室、實訓基地現狀和建設計劃（3年計劃）

（一）專業實訓室包括新聞職業方向和涉外職業方向的，學院均已配備，目前關鍵是建立為教學服務的相應機制。

希望并且新聞職業方向的教學業務已經需要在2008年至遲不晚于6月，解決攝影實訓室和攝像實訓室的教學管理問題。

（二）實訓基地，中文系已經建成8個，現有4個基地可以就近使用，其中2個基地（信息時報社和赤崗街道辦事處）掛牌工作已經雙方批準。

四、課程和人才培養模式現狀及改革設想（3年計劃）

課程體系經四年多來的反復提煉，基本合理。還可以在小范圍中進行選擇修改。課程建設，有信心向國家級精品課程沖擊，再出現3門院精品課程、1門市級及省級。

五、專業特色建設說明

高職文秘專業辦學特色：

首先，明確地樹立高職文秘專業教育的新型目標—現代新“君子”。在對高職文秘教育如何繼承傳統秘書教育精華的研究分析的基礎上，證明高職教育是中國數千年行之有效的“君子”教育的否定之否定的發展，進而將高職文秘教育作為文化教育、技能教育、審美教育和高新科技教育的一個整合表現。研究從孔子開始確立的中國秘書教育歷史，概括性認識千年科舉教育和文化教育的培養目標，認識“德能”、“文武”和“君子”等傳統文化教育理論在培養人才上的新作用。

德能并重、文武雙全的現代“新君子”這一文秘專業教育教學的目標，是文秘及當代大學生的人生定位，有著特定的個體形象。這種個體形象，既有新的德、能要素突出的內涵體系，又有外在形象整體如禮儀、穿著、表情等方面的要求。

其次，在確立新型文秘人才培養目標的前提下形成高職文秘專業四個辦學特色，即：

（1）人文情懷的樹立。以科學社會主義理論及人文主義為主導，開展人文國學的教學改革項目，對秘書教學的內涵進行改革，培養具有人文情懷的“新君子”秘書人才。

（2）形象表達的重視。進行高職秘書的整體形象策劃設計項目。要求陶冶審美情操，提高各項表達能力，尤重口語演講，推出秘書人才的標志性形象。

（3）“文武全才”的和諧。運用錢學森系統工程學理論，創建獨特的“秘書寫作人才系統工程”。創新提煉系列性的寫作、發表、考試和成才的操作技巧，提出和設計寫作人才鑒定活動，頒發《中級寫作人才證書》（建議由學院申請省市勞動部門定為正式證書）。

（4）高新科技的訓練。緊緊抓住科技這一生產力第一要素，加強辦公自動化教學及訓練，不但重視設備操作，而且盡力教學訓練設備的維修，使學生切實成為社會需要的技能人才。

六、專業建設目標（3年計劃）

只要學院支持，文秘（涉外）和（新聞職業方向）三年均可建成省級示范性專業。

文秘專業團隊

2008年2月