第一篇：幼師專業(yè)建設(shè)規(guī)劃實施方案

幼師專業(yè)建設(shè)規(guī)劃實施方案

一、需求論證

涼州區(qū)職業(yè)中專幼師專業(yè)最早于1991年開設(shè)，第一年招生學(xué)員50名，隨著學(xué)校的辦學(xué)實力的提升，師資隊伍的不斷強(qiáng)大，教育水平的不斷提高，本專業(yè)招生人數(shù)逐年上升，為武威市及周邊地區(qū)輸送了大量優(yōu)秀的實用型人才，現(xiàn)已成為全市幼兒師范教育的龍頭專業(yè)，是我校老牌長線骨干專業(yè)。

本專業(yè)現(xiàn)有專任專業(yè)教師18人，其中高級教師3人，具有雙師學(xué)歷證書教師13人，教師主編或參編校本教材1本。近兩年來，發(fā)表論文24篇。學(xué)校先后派專業(yè)教師到蘭州、西安、北京、上海等市參加師資培訓(xùn)及研討會。大幅度的提高了專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)、理論水平、實踐能力，在省地市的各項專業(yè)技能大賽中，多次獲得團(tuán)體一等獎。“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。

武威市人口200多萬。幼兒教育涉及千家萬戶。隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會及家庭對幼兒教育認(rèn)知和關(guān)注程度不斷加深，對幼兒教育的投入不斷加大，幼兒教育迎來了前所未有的黃金發(fā)展時機(jī)，近幾年城市及農(nóng)村民辦幼兒園雨后春筍般地出現(xiàn)。涼州區(qū)現(xiàn)有幼兒園199所，幼兒班835個。在園幼兒人數(shù)23075人，教職工人數(shù)1899人。近三年，涼州區(qū)新生嬰兒平均數(shù)為8585人。按大班35人，中班30人，小班25人，托兒班20人的標(biāo)準(zhǔn)計算，每班配備教師2人，保育員1人，則需要教職工2497人。而周邊的蘭州、金昌、永登、景泰

等市縣也缺乏學(xué)前教育師資。對于幼兒教師和管理人員的需求驟增，幼兒教師缺口大，為幼兒教育專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場和展示人生才華的舞臺，就業(yè)前景十分廣闊。

二、建設(shè)目標(biāo)

1、進(jìn)一步創(chuàng)新職業(yè)教育模式。深化學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，建設(shè)一支高素質(zhì)的幼師教育專業(yè)教師隊伍。以教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)為主線，以實施新課程培訓(xùn)為重點，堅持以校本培訓(xùn)為主、集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合。實施走出去、引進(jìn)來的人才培訓(xùn)模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)與崗位對接的高技能人才。

2、繼續(xù)推進(jìn)與涼州區(qū)第一、第二幼兒園、和平愛彌爾幼兒園、西苑實驗幼兒園的深度融合。形成合作共贏的運行機(jī)制，積極發(fā)揮社會服務(wù)功能。

3、開展繼續(xù)教育培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，建立一個包括社會參與在內(nèi)的教學(xué)評價體系。進(jìn)一步加大硬件建設(shè)與軟實力的構(gòu)建。將我校幼師專業(yè)建設(shè)成規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)幼兒教師培養(yǎng)基地。

4、做好市場調(diào)研，不斷調(diào)整專業(yè)設(shè)置。與時俱進(jìn)，滾動修改人才培養(yǎng)方案。將幼師專業(yè)打造成我市的品牌專業(yè)。

三、建設(shè)思路

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

主動適應(yīng)區(qū)域，地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，積極推進(jìn)“訂單式”培養(yǎng)和幼兒園“冠名辦班”全方位辦學(xué)，多途徑服務(wù)開放式辦學(xué)模式。

人才培養(yǎng)模式是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位，以職業(yè)崗位群的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，積極探索理論教學(xué)與職場訓(xùn)練相結(jié)合，職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合的教學(xué)模式。深化與區(qū)屬幼兒園和武威市幼兒園的密切聯(lián)系與合作，實現(xiàn)畢業(yè)證與教師資格證雙證融通的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。注重學(xué)生基本素質(zhì)，理想追求，職業(yè)道德的教育，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以幼兒師范教育為主，拓展藝術(shù)專業(yè)。

2、創(chuàng)新課程體系

以職業(yè)能力為基礎(chǔ)，課化課程體系與教學(xué)改革，以崗位工作任務(wù)為載體將工作崗位情景化，工作過程項目化，改革課程教學(xué)方法與手段，鼓勵教師結(jié)合各自專業(yè)特長確立教學(xué)改革研究項目。抓好校級，省級研究課題，建設(shè)1門課程達(dá)到省級精品課程標(biāo)準(zhǔn)，1門課程成為市級精品課程，組織編寫2部與課程體系相配套的理論與實訓(xùn)“融通”的具有工學(xué)結(jié)合特色的校本教材。

3．改革教學(xué)模式

（1）、建立專業(yè)教學(xué)資源中心，以教材為中心匯集電子教案試題，教學(xué)素材，網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)資源。為營造智能化的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)方式奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

（2）、積極引進(jìn)教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)軟件，實施網(wǎng)絡(luò)管理，是學(xué)校教學(xué)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

（3）、結(jié)合新課改要求，結(jié)合教育部關(guān)于職業(yè)發(fā)展的要求進(jìn)一步完善三年制各專業(yè)課程方案，式結(jié)構(gòu)合理，定位準(zhǔn)確，系統(tǒng)，完整，符合市場導(dǎo)向和人才培養(yǎng)模式。2012年建立校本課程4門左右，增加幼兒營養(yǎng)與保健課程，增加實訓(xùn)實習(xí)課程，每學(xué)期安排不同內(nèi)容的參觀和見習(xí)，確保學(xué)生從事幼教的能力。

（4）.深化教學(xué)改革，探索和完善對學(xué)生的考試評估制度和對教師的考核制度，建設(shè)和完善教學(xué)質(zhì)量檢測及評價體系，推行學(xué)分制，突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生個性發(fā)展，切實提高學(xué)校教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。

（5）.搭建升學(xué)平臺，向高層次學(xué)校輸送本、專科生，鼓勵學(xué)生邊讀中專邊上電大或函授的學(xué)前教育專科，建立“3+3”三年制對口單招，“5+2”五年學(xué)制專科升本的開學(xué)通道。

4.改革評價模式

建立科學(xué)的教育質(zhì)量評價體系，對原有的教育教學(xué)評價體系進(jìn)行全方位的修改，使之適應(yīng)并促進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，從多角度進(jìn)行全面的評價。不僅評價專業(yè)技能，而且把學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)新能力、奉獻(xiàn)能力列入評價目標(biāo)，把評價“嵌入”到職業(yè)教育教學(xué)全過程，貫穿于教學(xué)過程的始終，把評價過程和實踐教學(xué)過程緊密結(jié)合起來。

5．加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

（1）．加強(qiáng)教師繼續(xù)教育，提高教師整體素質(zhì)隊伍。

我們將以轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念為關(guān)鍵，以教師綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主線，以實施新課程培訓(xùn)為重點，堅持以校本培訓(xùn)為主，集中培訓(xùn)教研培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的培訓(xùn)模式，爭取培養(yǎng)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)

理論扎實、技術(shù)過硬的省級骨干教師1名，市級骨干教師2名，培養(yǎng)2名市級學(xué)科帶頭人，使“雙師型”教師比例達(dá)97%以上。

（2）、實施“青藍(lán)工程”加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)力度，確保學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

我專業(yè)35歲以下青年教師已占一半以上，青年教師是教學(xué)發(fā)展的未來，為此，我們確立了“積極開發(fā)校本培訓(xùn)，提高中青年業(yè)務(wù)能力的實驗研究”，這一科研重頭戲，扎實推進(jìn)青年教師培養(yǎng)，落實青年教師“一年入門，二年過關(guān)，三年站穩(wěn)講臺，五年成為骨干”的培養(yǎng)計劃，對中青年骨干教師，將在省級評優(yōu)中有所傾斜，在業(yè)務(wù)上創(chuàng)造條件，為大家“搭臺唱戲”。

通過兩年建設(shè)，打造一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、教學(xué)水平高的專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。

6.完善辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)。

根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，完善辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，加強(qiáng)實訓(xùn)場所的改造和建設(shè)，添置專業(yè)教學(xué)設(shè)備，建成鋼琴室1個，擁有鋼琴40架，建成電鋼琴室2個，擁有電鋼琴100架，建成具視頻展播功能的音樂大廳2個，學(xué)生進(jìn)行形體訓(xùn)練、舞蹈排練大廳1個，美術(shù)畫室2個，語音訓(xùn)練演播室1個，多媒體教室1個，蒙特梭利教室1個，幼兒手工藝作品實訓(xùn)平臺，擴(kuò)大教育實習(xí)基地12所，以滿足日益增加見習(xí)實習(xí)需求，采取靈活機(jī)制（創(chuàng)建股分制幼兒園1所）

7．提高社會服務(wù)能力

充分發(fā)揮涼州區(qū)職業(yè)中專幼師專業(yè)品牌專業(yè)的實力，承擔(dān)全區(qū)學(xué)

前教育師資培訓(xùn)任務(wù)，幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)。每年完成職業(yè)技能鑒定200人，輻射和帶動周邊地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。開展相關(guān)專業(yè)如家政服務(wù)，嬰幼兒護(hù)理，賓館服務(wù)，禮儀等課程培訓(xùn)。堅持“走出去”，“請進(jìn)來”，采取上掛下聯(lián)的聯(lián)合辦學(xué)模式，優(yōu)質(zhì)教育資源與社區(qū)建立密切聯(lián)系，利用學(xué)校的優(yōu)勢，開展教育，宣傳活動，擴(kuò)大學(xué)校影響，增強(qiáng)辦學(xué)活力。

四．建設(shè)內(nèi)容

第二篇：幼師專業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃

幼師專業(yè)文化建設(shè)規(guī)劃

高職教育的基本方向是培養(yǎng)技能型人才，服務(wù)社會，因此，本標(biāo)準(zhǔn)的制訂以“人才培養(yǎng)質(zhì)量”與“服務(wù)社會能力”為落腳點；為圓滿完成這兩大功能，必須積極探索創(chuàng)新“人才培養(yǎng)模式”，這是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的根本點；為保證人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，必須完善兩個控制點：一是高水平的“師資隊伍”，二是高水準(zhǔn)的“實驗實訓(xùn)條件”。當(dāng)然，整個標(biāo)準(zhǔn)的出發(fā)點在于“專業(yè)教育思想與辦學(xué)機(jī)制”。

一、專業(yè)教育思想與辦學(xué)機(jī)制改革

1、教育思想改革

專業(yè)建設(shè)理念以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，充分反映學(xué)前教育領(lǐng)域的最新成果，建設(shè)目標(biāo)明確，規(guī)劃（計劃）科學(xué)，措施落實，效果明顯，并依據(jù)市場調(diào)查以及其它各種反饋信息，定期對上述內(nèi)容進(jìn)行更新調(diào)整。

定期開展教育思想的學(xué)習(xí)與討論，教師全員參與教學(xué)科研，教研成果多，水平高。省（部）級以上立項研究課題3項，校級以上“重點教學(xué)改革項目”3項，每年人均發(fā)表教學(xué)研究論文1篇，省級以上教改項目與教學(xué)成果各1項。

2、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合堅持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，形成互動互惠、效益良好的長效機(jī)制，積極探索有特色的合作方式，促進(jìn)辦學(xué)模式創(chuàng)新，增強(qiáng)辦學(xué)活力。

與幼教行業(yè)開展有效合作，形成良性合作機(jī)制，建立以幼教行業(yè)相關(guān)人員為主體的專業(yè)指導(dǎo)委員會，建設(shè)一支經(jīng)驗豐富、高水平、穩(wěn)定的兼職教師隊伍，用人單位參與學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)和其他各教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)校與行業(yè)之間形成良性互動。1/3專業(yè)課程由兼職教師直接參與教學(xué)并具有良好的效果。

二、師資隊伍建設(shè)

1、規(guī)劃與計劃

制定符合時代發(fā)展需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的師資隊伍建設(shè)規(guī)劃及計劃，開展多種形式的專業(yè)教師實踐技能培訓(xùn)，激勵政策完善，實施效果明顯。

2、專業(yè)帶頭人

形成教學(xué)水平較高、具有一定實踐經(jīng)驗和成果的專業(yè)帶頭人為首的教學(xué)梯隊。其中，專業(yè)帶頭人2名：碩士研究生、正高級職稱、在主將省具有話語權(quán)；課程帶頭人3名：研究生學(xué)歷、高級職稱、在本市具有影響力；骨干教師6名，研究方向明確。

3、隊伍結(jié)構(gòu)

專業(yè)教師中具有高級技術(shù)職稱的教師人數(shù)≥30%，雙師素質(zhì)教師比例≥80%，來自幼兒園及相關(guān)部門的兼職教師所占1/3，40歲以下教師具有研究生學(xué)歷、碩士及以上學(xué)位（不含在讀）的比例≥40%，實訓(xùn)、實習(xí)指導(dǎo)教師數(shù)量、素質(zhì)結(jié)構(gòu)能滿足教學(xué)實踐要求，形成了以專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)與教學(xué)骨干為核心的教學(xué)梯隊。

4、師德師風(fēng)

師德高尚，教書育人；具有較強(qiáng)的團(tuán)隊意識，積極投身改革，實施教改方案，質(zhì)量意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新精神、敬業(yè)精神強(qiáng)，工作效果好，學(xué)生滿意率≥85%，社會評價良好。

三、實踐教學(xué)體系

1、校內(nèi)實訓(xùn)

校內(nèi)實驗實訓(xùn)設(shè)施先進(jìn)，根據(jù)高技能學(xué)前教育人才培養(yǎng)的需要，建有職業(yè)基礎(chǔ)課程實驗實訓(xùn)室與職業(yè)技能實訓(xùn)室。職業(yè)基礎(chǔ)課程實驗實訓(xùn)室能體現(xiàn)在師生發(fā)展中的共享性，職業(yè)技能實訓(xùn)室體現(xiàn)良好的職業(yè)氛圍并具有一定的仿真性，能體現(xiàn)幼教發(fā)展的時代性，并能及時更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備，使用效果良好。

2、校外實訓(xùn)

建立在數(shù)量與質(zhì)量上能滿足學(xué)生見實習(xí)需要的校外實訓(xùn)基地，基地以幼兒園為主體，其辦學(xué)情況應(yīng)符合示范性幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)。與基地有長期合作協(xié)議，并有實質(zhì)性的合作內(nèi)容，體現(xiàn)資源共享，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

4、實踐過程監(jiān)控

整個實踐教學(xué)過程突出以學(xué)生為主體，以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，將課程實驗實訓(xùn)、幼兒活動設(shè)計、幼教項目研究、畢業(yè)論文設(shè)計、校外見習(xí)實習(xí)、暑期社會實踐等一系列實踐教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)整合設(shè)計，貫穿到學(xué)校教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，建立行之有效的實訓(xùn)鏈。

實踐教學(xué)過程實施全程質(zhì)量監(jiān)控。能高效達(dá)到人才培養(yǎng)方案設(shè)計的專業(yè)技能、職業(yè)能力目標(biāo)。各項教學(xué)實踐活動有計劃、有過程、有

記錄、有總結(jié)，并通過效果評價反饋于實踐教學(xué)的改革。學(xué)生滿意度高于85%。

四、人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新

1、培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)定位準(zhǔn)確并有據(jù)可尋，培養(yǎng)目標(biāo)清晰明確，主動適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化建設(shè)與發(fā)展的需求。

培養(yǎng)品德高尚、文化深厚、技能精湛，具有正確的政治觀念與道德觀念，先進(jìn)的幼教理念，扎實的保教能力，堅實的“說做彈跳畫”技能，善于交往，勇于創(chuàng)新的基層幼教工作者。

2、教學(xué)計劃

專業(yè)教學(xué)計劃能較好體現(xiàn)以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的基本思路，知識素養(yǎng)、實踐技能與能力發(fā)展培養(yǎng)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)實踐時間不少于整個教學(xué)時數(shù)的50%。能根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育發(fā)展態(tài)勢及時對教學(xué)計劃做出調(diào)整。

3、教學(xué)改革

改變以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用優(yōu)質(zhì)資源，突出以學(xué)生為主體的思路，探索多種形式的互動式教學(xué)，學(xué)生滿意率超過85%。

及時更新教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)時代性，實用性，反映學(xué)前教育領(lǐng)域的最新研究成果。

構(gòu)建以學(xué)生發(fā)展為主要目標(biāo)的評價機(jī)制，建立行之有效的過程型評價指標(biāo)體系。

強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，每位教師都必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，有較高的計算機(jī)應(yīng)用能力，核心課程建有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，使用效果良好。

4、課程建設(shè)

按照高技能人才培養(yǎng)的特點和規(guī)律改革課程體系，在探索建立科學(xué)的、職業(yè)特色鮮明的、理論和實踐緊密結(jié)合的課程體系方面取得明顯成效，核心課程及課程目標(biāo)（標(biāo)準(zhǔn)）明確具體，深廣度要求適當(dāng)。

制定各課程教學(xué)大綱，課程內(nèi)容科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。

課程建設(shè)有計劃、有措施、有成效，建設(shè)5門以上優(yōu)質(zhì)核心課程，省級以上精品課程2門，全程實施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，全程配備教學(xué)錄像與課件，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺充分實現(xiàn)“互動”教學(xué)。

與專業(yè)教學(xué)改革相配套的教材開發(fā)取得顯著成果：優(yōu)質(zhì)核心課程配有自編教材，有一定數(shù)量的教師參與高職高專全國通用教材的編寫工作。

五、人才培養(yǎng)質(zhì)量

1、招生質(zhì)量

近三年招生的第一志愿報考上線率年平均≥85%，錄取新生報到率居同類專業(yè)前列。

2、職業(yè)能力

建立核心能力與基本技能培養(yǎng)體系，實施效果明顯；開展有特色的活動，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、就業(yè)質(zhì)量

近三年畢業(yè)生當(dāng)年平均就業(yè)率在省內(nèi)同類專業(yè)中名列前茅。社會用人單位對近三年畢業(yè)生的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、文化素養(yǎng)等評價高，對業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)技能評價好，畢業(yè)生在省有良好聲譽，總體滿意率或工作稱職率≥90%。

六、社會服務(wù)

1、教育培訓(xùn)服務(wù)

建有學(xué)前教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，積極承擔(dān)非學(xué)歷的短期職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)，在幼兒園教師的職后培訓(xùn)中起重要作用，并取得一定的社會效益與經(jīng)濟(jì)效益；教師以掛職、調(diào)研等多種形式全員參與實踐實訓(xùn)基地的建設(shè)，產(chǎn)生明顯的社會效益。

2、輻射帶動作用

主動承擔(dān)對本地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的帶動責(zé)任，辦學(xué)理念、辦學(xué)特色與相關(guān)成果在同類專業(yè)中產(chǎn)生積極影響，努力將教研與科研成果在幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行實踐與推廣，促進(jìn)資源共享、提高辦學(xué)效益、增強(qiáng)適應(yīng)力。

第三篇：專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院

康復(fù)專業(yè)教研室

專

業(yè)

建

設(shè)

規(guī)

劃

2010年3月

2010-2011年康復(fù)專業(yè)教研室

專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以社會需要和衛(wèi)生服務(wù)市場為依據(jù)，培養(yǎng)適應(yīng)醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)需要的技能應(yīng)用型醫(yī)療人才。按照學(xué)院總體建設(shè)目標(biāo)對醫(yī)學(xué)系專業(yè)建設(shè)的要求，依托學(xué)院周邊地區(qū)快速發(fā)展的相關(guān)行業(yè)，以提高教學(xué)、科研和管理水平為重點,以改善辦學(xué)條件、擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提高辦學(xué)水平、創(chuàng)造辦學(xué)效益為中心,堅持走以內(nèi)涵建設(shè)為主，結(jié)合學(xué)院示范性高職高專院校建設(shè)目標(biāo)，堅持服務(wù)定向于“立足阿克蘇，輻射南疆，面向新疆，拓展西部”，堅持“服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展”，統(tǒng)籌規(guī)劃，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展急需的具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用性、高素質(zhì)、服務(wù)型的高技能的專門人才。

二、基本思路

以教育思想、教學(xué)觀念改革為先導(dǎo),以教學(xué)質(zhì)量為核心,以教學(xué)基本建設(shè)為重點,全面深化改革,努力辦出特色。

1、學(xué)科建設(shè)規(guī)劃改革和發(fā)展的方針是：積極發(fā)展,形成體系,優(yōu)化結(jié)構(gòu),辦出特色,深化改革,提高質(zhì)量。

2、醫(yī)學(xué)系人才培養(yǎng)宗旨是：“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì),”的應(yīng)用型、實用性人才。

3、醫(yī)學(xué)系人才培養(yǎng)模式是：“淡化學(xué)科意識,強(qiáng)化目標(biāo)意識、突出實踐和創(chuàng)新,體現(xiàn)人文和溝通,提高應(yīng)用、實踐能力。

三、專業(yè)現(xiàn)狀

目前醫(yī)學(xué)系高職專業(yè)以高職護(hù)理、助產(chǎn)、檢驗專業(yè)為主，2008年-2009年經(jīng)過近兩年調(diào)研我們認(rèn)識到設(shè)置康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才的可行性和必要性，于2009年8月被自治區(qū)衛(wèi)生廳和教育廳擬定為籌建專業(yè)，并被定為2010年學(xué)院建設(shè)項目，這對康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)進(jìn)行高起點、高要求、高目標(biāo)的建設(shè)提出了要求。

醫(yī)學(xué)系針對培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)，我們改變以往“2+1”教學(xué)模式，在兩年校內(nèi)理論教學(xué)中加大實踐教學(xué)力度，使實踐教學(xué)穿插于理論教學(xué)，在我系高職護(hù)理專業(yè)于2008年10月被認(rèn)定為自治區(qū)級特色專業(yè)的基礎(chǔ)上再做大做強(qiáng)，力爭康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)盡早步入自治區(qū)級特色專業(yè)的行列。

四、專業(yè)設(shè)置總體發(fā)展目標(biāo)

我系目前主要以護(hù)理專業(yè)為主，專業(yè)設(shè)置相對單一，為改變這種狀況，近幾年我系在專業(yè)建設(shè)方面做了大量調(diào)研工作，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上統(tǒng)籌規(guī)劃，堅持專業(yè)設(shè)置以突出醫(yī)療行業(yè)特色和滿足新疆乃至全國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展對人才的需求為原則，加快對新專業(yè)康復(fù)治療技術(shù)的發(fā)展建設(shè)。

二是拓展高職護(hù)理專業(yè)方向，根據(jù)市場需求，適當(dāng)進(jìn)行護(hù)理專業(yè)方向上與康復(fù)結(jié)合的拓展和調(diào)整，從而滿足現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的需要。

三是對現(xiàn)有中職專業(yè)進(jìn)行適當(dāng)整合，規(guī)劃發(fā)展除今年新開設(shè)的中醫(yī)康復(fù)外，還可發(fā)展藥劑、社區(qū)康復(fù)、家庭康復(fù)、康復(fù)保健等專業(yè)，為將來申報高職專業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

五、專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)規(guī)劃

1、從課程體系重組和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化入手 ,保證康復(fù)治療技術(shù)人才的質(zhì)量。

（1）在正式設(shè)立康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上,力爭3年內(nèi)建設(shè)完善好該專業(yè)。

（2）課程建設(shè)上,學(xué)習(xí)護(hù)理基本技術(shù)已獲得自治區(qū)級精品課程的經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,力爭早日把康復(fù)治療技術(shù)建成自治區(qū)級精品課程，以此推動全系教學(xué)改革的發(fā)展,促進(jìn)醫(yī)學(xué)系整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

（3）逐步深化教學(xué)改革,促進(jìn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；逐步增加綜合性、設(shè)計性實驗的比例。開展多媒體教學(xué),結(jié)合各專業(yè)的特點,在專業(yè)課的教學(xué)過程中推廣適合專業(yè)發(fā)展的教學(xué)改革。

（4）加大重點實驗室的管理力度和資金投入,做好康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)實驗室高起點、高要求、高目標(biāo)建設(shè)，以滿足該專業(yè)教學(xué)需要。

（5）鼓勵和支持教師積極參加各類規(guī)劃教材、協(xié)編教材和新設(shè)專業(yè)中新開設(shè)課程教材的編寫；爭取在3年內(nèi)參加編寫衛(wèi)生部級規(guī)劃教材1部,有特色的高水平自編教材2部以上。

（6）力爭到2011年使師資人數(shù)、學(xué)歷、職稱配備調(diào)整到位。首先是在數(shù)量上達(dá)到該專業(yè)教學(xué)工作的要求，同時盡最大可能引進(jìn)高素質(zhì)的教師5—7人，能從臨床第一線引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、富有臨床經(jīng)驗的人才更佳。根據(jù)系的實際情況，聘請兼職教師的比例

可適當(dāng)提高；其次在質(zhì)量上達(dá)到培養(yǎng)高技能人才的要求，要進(jìn)一步提高教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)，通過培養(yǎng)和引進(jìn)等方式，鼓勵本教研室教師提高學(xué)歷層次，到2011年，副高以上職稱教師占專任教師的30%以上。加強(qiáng)專業(yè)帶頭人隊伍建設(shè)，為康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)配備兩個具有副高以上職稱的專業(yè)帶頭人，并努力建設(shè)一支“雙師型”師資隊伍。三是強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)化師資隊伍團(tuán)隊建設(shè)，力爭三年之內(nèi)發(fā)展建設(shè)好1—2個自治區(qū)級優(yōu)秀團(tuán)隊。

2．努力把康復(fù)治療技術(shù)建設(shè)成為品牌專業(yè)，用專業(yè)的品牌效應(yīng)帶動各專業(yè)的發(fā)展。加強(qiáng)專業(yè)人文特色建設(shè)力度,注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷意識,培養(yǎng)出能為服務(wù)對象提供人性化服務(wù)的康復(fù)治療技術(shù)人才。

康復(fù)專業(yè)教研室

2010年3月12日

第四篇：專業(yè)建設(shè)實施方案

專業(yè)建設(shè)實施方案

針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)與改革，是高等職業(yè)教育的一個重要特色。建院以來，學(xué)院建成了涵蓋理工、農(nóng)、醫(yī)、財經(jīng)、信息科學(xué)、建筑、藝術(shù)、航海等12個門類，共54個專業(yè)，初步形成了專業(yè)門類齊全、種類較多的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局；并建成7個國家重點建設(shè)專業(yè)、5個省級特色專業(yè)、2個省級示范專業(yè)。但是，依據(jù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)調(diào)研情況（見附件1），學(xué)院專業(yè)建設(shè)尚存在專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、優(yōu)勢不強(qiáng)、特色不夠明顯、與區(qū)域產(chǎn)業(yè)對接不高、社會服務(wù)能力較弱等問題，影響了學(xué)院的內(nèi)涵發(fā)展。為解決上述問題，根據(jù)教學(xué)改革要求，按照2011年下半年工作要點，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，提升社會服務(wù)能力，全面培育學(xué)院專業(yè)特色，特制訂本實施方案。

一、總體目標(biāo)

圍繞“藍(lán)黃”兩區(qū)發(fā)展，貫徹落實教高?2006?16號、教高?2010?8號、教高?2010?27號、教職成?2011?9號等文件精神，以國家骨干高職院校建設(shè)為中心，以內(nèi)涵建設(shè)為重點，全面推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升社會服務(wù)能力，培育專業(yè)特色，打造國內(nèi)、省內(nèi)知名品牌；并根據(jù)山東省高等教育內(nèi)涵提升計劃啟動情況，力爭年內(nèi)創(chuàng)建省級特色專業(yè)1～2個。

二、工作任務(wù)

（一）調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

圍繞“藍(lán)黃”兩區(qū)發(fā)展，針對紡織家紡等六大支柱產(chǎn)業(yè)，定期開展專業(yè)調(diào)研，建立專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化機(jī)制，逐步形成規(guī)模適宜、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、重點突出、特色鮮明的專業(yè)發(fā)展格局。

1.深入行業(yè)企業(yè)，扎實開展調(diào)研

各二級學(xué)院深入職能部門、行業(yè)企業(yè)、人才市場、同類及中職院

校等，對接好魏橋集團(tuán)、西王集團(tuán)、盟威集團(tuán)等區(qū)域重點企業(yè)，針對區(qū)域行業(yè)發(fā)展、企業(yè)人才需求、全省同類專業(yè)布點、畢業(yè)生就業(yè)等要素，通過問卷調(diào)查、電話訪談、文獻(xiàn)查閱、現(xiàn)場調(diào)研等方式，面向行業(yè)企業(yè)專家、管理操作人員、畢業(yè)生、同行等對象，制定專業(yè)調(diào)研方案，開展扎實有效的調(diào)研，撰寫2011專業(yè)調(diào)研報告。

2.強(qiáng)化優(yōu)勢專業(yè)，培育專業(yè)集群

根據(jù)在校生規(guī)模，圍繞護(hù)理、機(jī)電一體化技術(shù)、會計電算化、會計、工程造價、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、物流管理、建筑工程技術(shù)、生物制藥技術(shù)10個專業(yè)，扶持航海技術(shù)、輪機(jī)工程技術(shù)、軟件技術(shù)等專業(yè)，通過集中投入、內(nèi)涵建設(shè)等途徑，在全院打造醫(yī)療衛(wèi)生、制造、財經(jīng)、土建、化工、生物、電子信息、交通運輸?shù)葘I(yè)群。

3.調(diào)整弱勢專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

對于招生規(guī)模小、特色不突出、服務(wù)能力差的專業(yè)，如應(yīng)用電子技術(shù)、園林技術(shù)、裝潢藝術(shù)設(shè)計、旅游管理、空中乘務(wù)、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗等8個招生人數(shù)最少的專業(yè)，給予調(diào)整。對于生物技術(shù)及應(yīng)用、現(xiàn)代紡織技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)等招生處于下降態(tài)勢的專業(yè)給予改造。

4.對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，積極設(shè)置新專業(yè)

依據(jù)產(chǎn)業(yè)調(diào)整方向，進(jìn)一步抓好制造類、材料類、新興技術(shù)和現(xiàn)代服務(wù)類等新專業(yè)的開發(fā)工作。做好冶金技術(shù)、機(jī)械制造與自動化、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、汽車服務(wù)技術(shù)與營銷專業(yè)4個新上專業(yè)的前期準(zhǔn)備工作。繼續(xù)抓好魏橋鋁電冶金學(xué)院的建設(shè)工作，在新上冶金技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上，數(shù)控技術(shù)專業(yè)設(shè)置材料成型與控制技術(shù)方向。根據(jù)專業(yè)調(diào)整情況，力爭2012年新上專業(yè)3～4個。

5.適應(yīng)文化建設(shè)，推動專業(yè)改造

對接山東省及濱州市文化強(qiáng)省強(qiáng)市建設(shè)，建筑工程學(xué)院調(diào)整裝潢 2

藝術(shù)設(shè)計和室內(nèi)設(shè)計技術(shù)2個專業(yè)的培養(yǎng)方向，面向濱州民俗工藝產(chǎn)品出口企業(yè)，培養(yǎng)民俗產(chǎn)品工藝設(shè)計人才。工商管理學(xué)院針對區(qū)域內(nèi)旅行社、飯店、旅游景區(qū)等企業(yè)需求，積極開拓專業(yè)方向。護(hù)理學(xué)院根據(jù)社區(qū)服務(wù)業(yè)發(fā)展，在護(hù)理專業(yè)設(shè)置家政服務(wù)、老年護(hù)理方向。基礎(chǔ)教學(xué)部做好社會體育專業(yè)的設(shè)置工作。

（二）打造品牌特色專業(yè)

推動護(hù)理、機(jī)電一體化技術(shù)、會計電算化、會計、工程造價、數(shù)控技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、物流管理、建筑工程技術(shù)、生物制藥技術(shù)等10個優(yōu)勢專業(yè)及其他骨干校重點建設(shè)專業(yè)，創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，改革人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)師資隊伍、課程和實訓(xùn)基地建設(shè)，爭創(chuàng)精品課程群、教學(xué)名師、特色專業(yè)、教學(xué)團(tuán)隊等內(nèi)涵品牌，打造專業(yè)特色，力爭年內(nèi)創(chuàng)建省級特色專業(yè)1～2個。

1.明確建設(shè)重點，落實目標(biāo)任務(wù)

機(jī)電一體化技術(shù)、護(hù)理、會計電算化和建筑工程技術(shù)等4個強(qiáng)勢專業(yè)要進(jìn)一步落實建設(shè)任務(wù)，增強(qiáng)實力，擴(kuò)大規(guī)模。現(xiàn)代紡織技術(shù)、生物技術(shù)及應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)3個專業(yè)統(tǒng)籌考慮招生萎縮的實際情況，拓展專業(yè)方向，在骨干校投入上要盡量兼顧專業(yè)群，開拓企業(yè)技術(shù)研發(fā)、社會培訓(xùn)、成人教育等領(lǐng)域，增強(qiáng)社會服務(wù)能力。

2.利用實訓(xùn)廣場，加大實訓(xùn)投入

要利用骨干校和實訓(xùn)廣場建設(shè)平臺，提升實訓(xùn)設(shè)備技術(shù)水平，科學(xué)規(guī)劃實訓(xùn)室和實訓(xùn)基地，使重點專業(yè)生均儀器設(shè)備值不低于6000元；與企業(yè)合作，因地制宜，引進(jìn)企業(yè)資金、設(shè)備和技術(shù)，設(shè)立研發(fā)中心，開展產(chǎn)品生產(chǎn)，體現(xiàn)真實職業(yè)情境。

3.加強(qiáng)師資建設(shè)，提升服務(wù)能力

開展師資隊伍現(xiàn)狀調(diào)查，摸清優(yōu)勢專業(yè)的師資水平。引進(jìn)和培養(yǎng)一批技術(shù)業(yè)務(wù)精湛、行業(yè)企業(yè)領(lǐng)軍人物，擔(dān)任專業(yè)帶頭人。通過研修 3

鍛煉、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高職業(yè)技能、專業(yè)水平和服務(wù)能力，建設(shè)一大批能站在專業(yè)前沿，貫通行業(yè)企業(yè)、具有較高職業(yè)技能的專兼職教師隊伍，開展技術(shù)指導(dǎo)、社會培訓(xùn)和技術(shù)研發(fā)。力爭年內(nèi)創(chuàng)建省級教學(xué)團(tuán)隊1～2個。

4.強(qiáng)化校企合作，推進(jìn)教學(xué)改革

各專業(yè)以2012級人才培養(yǎng)方案修訂為抓手，推進(jìn)校企合作，創(chuàng)新體制機(jī)制，深入“兩區(qū)”產(chǎn)業(yè)企業(yè)，確定對接崗位，定位專業(yè)方向，明確培養(yǎng)目標(biāo)，校企企業(yè)共同分析崗位職業(yè)能力，開發(fā)課程，構(gòu)建課程體系，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。結(jié)合教育部、山東省“十二五”高職教育規(guī)劃，創(chuàng)建“國字號”、“省字號”內(nèi)涵品牌。

（三）提高社會服務(wù)能力

各專業(yè)全面把握政府、行業(yè)、企業(yè)、社會等各類需求，集中優(yōu)勢資源，推動教師密切聯(lián)系企業(yè)，有針對性地開展技術(shù)研發(fā)、社會培訓(xùn)等，全面提高社會服務(wù)能力。

1.強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，開展技術(shù)研發(fā)

各專業(yè)深入行業(yè)企業(yè)開展調(diào)研，強(qiáng)化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，參與企業(yè)核心技術(shù)研發(fā)。運用人才、設(shè)備、土地等各種資源，與西北農(nóng)林科技大學(xué)等綜合性大學(xué)等開展合作，創(chuàng)新合作機(jī)制，在學(xué)院成立研發(fā)機(jī)構(gòu)。吸引企業(yè)在學(xué)院設(shè)立研發(fā)中心或生產(chǎn)車間，使師生參與企業(yè)的研發(fā)和生產(chǎn)，不斷提升技術(shù)研發(fā)能力。

2.把握社會需求，強(qiáng)化社會培訓(xùn)

研究國家政策，對接政府職能部門，承接政府購買培訓(xùn)，開展職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定。與企業(yè)合作，開展崗前培訓(xùn)，承擔(dān)員工素質(zhì)、技能培訓(xùn)。開設(shè)涉農(nóng)專業(yè)，深入田間地頭、鄉(xiāng)村集市等，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)、健康醫(yī)藥等培訓(xùn)。服務(wù)社會各類需求，舉辦職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格、技能提升等培訓(xùn)班。利用航海技術(shù)等特色專業(yè)，舉辦行業(yè)培訓(xùn)班。

3.服務(wù)職教發(fā)展，增強(qiáng)輻射能力

面向各縣區(qū)職教中心、中職學(xué)校等，深入調(diào)研，搞好對接，積極安排領(lǐng)導(dǎo)能力、教學(xué)能力、技能實訓(xùn)等培訓(xùn)，為學(xué)院爭取中職生源。加強(qiáng)對中、西部院校的支援，開展師資和學(xué)生培訓(xùn)，擴(kuò)大省外影響力，為增加省外生源打基礎(chǔ)、創(chuàng)名牌。

三、實施階段

（一）建設(shè)方案制定階段（9月20日～9月30日）

1.各二級學(xué)院根據(jù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)實施方案，認(rèn)真研究現(xiàn)有專業(yè)實際情況，確定專業(yè)建設(shè)與發(fā)展思路。

2.各二級學(xué)院組織制定本學(xué)院專業(yè)建設(shè)實施方案，落實學(xué)院專業(yè)建設(shè)要求，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，培育專業(yè)特色。

3.各二級學(xué)院于9月30日前，向教務(wù)處教研科提交專業(yè)建設(shè)實施方案。

（二）建設(shè)方案論證階段（10月1日～10月20日）

1.教務(wù)處組織專家對各二級學(xué)院專業(yè)建設(shè)實施方案，進(jìn)行論證，提出修改意見與建議。

2.各二級學(xué)院根據(jù)專家提出的整改意見，進(jìn)行整改，直至通過論證。

（三）專業(yè)建設(shè)實施階段（10月21日～）

1.教務(wù)處負(fù)責(zé)指導(dǎo)各二級學(xué)院開展專業(yè)調(diào)研、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，積極培育專業(yè)群，調(diào)整弱勢專業(yè)，設(shè)置新專業(yè)；并與相關(guān)二級學(xué)院一起，切實抓好魏橋鋁電學(xué)院建設(shè)和文化類專業(yè)的改造。

2.教務(wù)處對10個優(yōu)勢專業(yè)及骨干校重點建設(shè)專業(yè)進(jìn)行分類指導(dǎo)，分別與相關(guān)二級學(xué)院一起，落實建設(shè)目標(biāo)與任務(wù)，制（修）訂2012級人才培養(yǎng)方案，開展教學(xué)改革，加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，培育專業(yè)特色；并根據(jù)山東省內(nèi)涵建設(shè)情況，創(chuàng)建內(nèi)涵建設(shè) 5

品牌。

3.各二級學(xué)院要結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，按照學(xué)院確定的社會培訓(xùn)目標(biāo)，積極抓好社會培訓(xùn)；深入開展企業(yè)研修鍛煉，與企業(yè)合作開展技術(shù)研發(fā)，年內(nèi)完成1個項目。力爭全院實現(xiàn)技術(shù)服務(wù)到款額達(dá)到50萬元。

四、保障措施

（一）組織保障

在學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，教務(wù)處作為第一責(zé)任部門，全面負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)工作。各二級學(xué)院成立由教學(xué)主要負(fù)責(zé)人的專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，切實按照學(xué)院確定的實施方案，開展專業(yè)建設(shè)。

（二）政策保障

全面貫徹《學(xué)院專業(yè)建設(shè)管理辦法》，落實專業(yè)負(fù)責(zé)人制度，對于近期能完成的工作，責(zé)任到人，限期完成；對長期建設(shè)工作，要堅持不懈，專人負(fù)責(zé)，確保取得實效。教務(wù)處作為專業(yè)建設(shè)的第一責(zé)任部門，加強(qiáng)對各二級學(xué)院進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，定期調(diào)度和檢查。將專業(yè)建設(shè)目標(biāo)任務(wù)，列入學(xué)院督查，加強(qiáng)監(jiān)控。

（三）經(jīng)費保障

學(xué)院在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)經(jīng)費的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)建設(shè)實際需求，落實好實訓(xùn)條件、課程建設(shè)等內(nèi)涵建設(shè)項目經(jīng)費，并實現(xiàn)不斷增加。同時，足額撥付國家骨干高職院校專業(yè)建設(shè)項目經(jīng)費，確保投入。

附件：

1.濱州職業(yè)學(xué)院專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整調(diào)研報告 2.2011專業(yè)調(diào)研實施方案 3.2012級人才培養(yǎng)方案制（修）訂意見

二〇一一年九月二十二日

第五篇：專業(yè)帶頭人建設(shè)規(guī)劃

專業(yè)帶頭人建設(shè)規(guī)劃

根據(jù)湖南省教育廳有關(guān)文件精神，我院進(jìn)一步明確了該項目建設(shè)目標(biāo)和建設(shè)思路，進(jìn)一步落實該項目建設(shè)的各項措施，對原來的項目建設(shè)規(guī)劃書進(jìn)行修改和完善，確保該項目建設(shè)規(guī)劃的有效性和可行性。

（一）建設(shè)措施

為提高培養(yǎng)效果，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我們將采取以下措施確保培養(yǎng)工作順利進(jìn)行。

1、確定培訓(xùn)項目。由教務(wù)處根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置情況和師資力量，制定培養(yǎng)項目，提高針對性和適用性。

2、實踐培養(yǎng)。一是安排培養(yǎng)對象到專業(yè)對口的生產(chǎn)企業(yè)參加技能培訓(xùn)，提高實踐操作能力。二是積極鼓勵培養(yǎng)對象積極參加各類專業(yè)對口的學(xué)術(shù)活動，拓寬他們的視野。三是要求培養(yǎng)對象積極承擔(dān)和參加各種科研課題，不斷提高綜合能力。

3、專項培訓(xùn)。主要是選派主體專業(yè)的專業(yè)帶頭人參加省級和國家級培訓(xùn)，以及各種對口業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)內(nèi)容及時間按上級要求執(zhí)行。

4、校本培訓(xùn)。充分利用校內(nèi)師資力量，組織有經(jīng)驗的專家進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)或業(yè)務(wù)指導(dǎo)，加快培養(yǎng)對象成長速度。

5、經(jīng)費保障

各種培訓(xùn)經(jīng)費由學(xué)校統(tǒng)籌安排，參訓(xùn)人員不承擔(dān)任何費用。

參訓(xùn)人員在參訓(xùn)期間同等享受學(xué)校發(fā)放的各種福利待遇。寒暑假從參加培訓(xùn)的，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，解決培養(yǎng)對象的后顧之憂，提高其積極性。

（二）師德師風(fēng)

進(jìn)一步認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策，積極參加學(xué)校組織的政治思想教育和各種學(xué)習(xí)活動，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，杜絕違法違紀(jì)事件發(fā)生。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行國家教育方針，熱愛職業(yè)教育事業(yè)，安心在職業(yè)院校任教，為中國保險業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，為中國保險職業(yè)教育作出貢獻(xiàn)。

為人師表，有良好的思想道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)上。關(guān)愛學(xué)生，積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。甘于奉獻(xiàn)，關(guān)心關(guān)愛同志，具有良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。

（三）專業(yè)水準(zhǔn)

具有本專業(yè)扎實的理論基礎(chǔ)。系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系。對本專業(yè)主干課程的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強(qiáng)的把握能力。及時了解、跟蹤本專業(yè)發(fā)展動態(tài)和理論前沿。

具有較強(qiáng)的專業(yè)實踐能力。了解本專業(yè)的主要操作技能；熟悉掌握本專業(yè)的1種以上的主要操作技能；對本專業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)有較強(qiáng)的跟蹤能力；在實際工作崗位頂崗實踐累計時間達(dá)到一年以上。

具有較強(qiáng)的專業(yè)指導(dǎo)能力。對本專業(yè)教師專業(yè)水平提高進(jìn)行示范和指導(dǎo)，每學(xué)年為校內(nèi)外本專業(yè)教師開展專業(yè)教學(xué)、教研教改、應(yīng)用技術(shù)研究與推廣、本專業(yè)最新成果專題輔導(dǎo)報告、講座4次以上；每學(xué)年為校內(nèi)外本專業(yè)教師上示范課、觀摩課4次以上；教案在校園網(wǎng)上公布，實現(xiàn)資源共享。

（四）教學(xué)和教研教改水平

每年擔(dān)任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程教學(xué)（含實踐教學(xué)）；在課程教學(xué)中，注重學(xué)生的知識、技能、態(tài)度教學(xué)，學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力得到充分的培養(yǎng)。

在專業(yè)建設(shè)方面，積極探索如何建設(shè)省級精品專業(yè)，把應(yīng)用英語（金融保險）專業(yè)建成省級精品專業(yè)。具體措施有：

1.樹立先進(jìn)的職業(yè)教育教學(xué)觀，形成以現(xiàn)場作業(yè)流程、任務(wù)、案例、項目、產(chǎn)品為導(dǎo)向來設(shè)計教學(xué)模塊的能力；

2.制定人才培養(yǎng)方案，開發(fā)校本教材；

3.準(zhǔn)確把握任教專業(yè)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和主干課程的課程目標(biāo)以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作用和價值。

4.制定符合“教、學(xué)、做”三合一的教學(xué)方法；

5.根據(jù)專業(yè)特點，采用現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法；

6.以案例、真實的項目或作品設(shè)計綜合實訓(xùn)項目；

7.在課外指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

8.提高教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生評價滿意率在90％以上；

9.提高學(xué)生專業(yè)技能合格率和就業(yè)率，保證合格率和就業(yè)率在90％以上；

10.積極組織指導(dǎo)學(xué)生參加各級各類職業(yè)技能競賽，爭取優(yōu)良成績。

（五）專業(yè)研究

重點抓教研教改，以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才。

1.在人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段等方面開展教學(xué)研究；

2.積極參與省級以上教研教改課題的申報，發(fā)表一項以上教研教改成果；公開發(fā)表教研教改論文三篇以上。

3.積極參與應(yīng)用技術(shù)研究與推廣。吸收、消化新知識、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，掌握本專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)和研究成果；

4.參加一次以上專業(yè)培訓(xùn)，知識結(jié)構(gòu)及時更新，技術(shù)水平不斷提高，并在教學(xué)中得到充分反映；

5.每年進(jìn)行一次以上的市場調(diào)研，有一篇以上的市場調(diào)研報告。