第一篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案1

云南大學(xué)旅游文化學(xué)院

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施方案

學(xué)科、專業(yè)和課程建設(shè)是我校未來發(fā)展模式的核心。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)為了提升學(xué)科水平，努力實(shí)現(xiàn)本專業(yè)的跨越式發(fā)展，制定2014年專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，作為專業(yè)建設(shè)的依據(jù)。

一、專業(yè)發(fā)展總目標(biāo)

在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化形勢(shì)下，隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易不斷發(fā)展的情況下,我校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)著力培養(yǎng)一批適應(yīng)時(shí)代潮流，精通外語，熟練掌握國(guó)際貿(mào)易知識(shí),從事相關(guān)專業(yè)的復(fù)合型人才，充分發(fā)揮本專業(yè)在國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)地位，努力發(fā)展成為具有一定科研及教學(xué)水準(zhǔn)，在云南地區(qū)具有一定影響力的特色專業(yè)。

二、人才培養(yǎng)目標(biāo)

面向各類生產(chǎn)型和服務(wù)型企業(yè)的進(jìn)出口業(yè)務(wù)和相關(guān)崗位，培養(yǎng)具備進(jìn)出口業(yè)務(wù)操作和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力，能從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)、跟單業(yè)務(wù)、單證制作等工作的“重誠(chéng)信、精外貿(mào)、強(qiáng)技能、高素養(yǎng)”的高端技能型人才。

三、專業(yè)基本現(xiàn)況

我校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)年第一次招生，錄取新生人，報(bào)到率達(dá)100%；現(xiàn)有專業(yè)教師名，其中研究生名，并且實(shí)時(shí)邀請(qǐng)?jiān)颇洗髮W(xué)相關(guān)專家來我校進(jìn)行交流和學(xué)術(shù)講座。本專業(yè)設(shè)置的主要課程有：治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué),國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、海關(guān)報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、外貿(mào)英語函電、等。本專業(yè)教師教學(xué)密切結(jié)合中國(guó)改革開放形勢(shì)，具有前瞻性、實(shí)用性、知識(shí)性的。

本專業(yè)畢業(yè)生，因具有較強(qiáng)的英語語言能力并掌握較全面的經(jīng)貿(mào)知識(shí)，有著明顯的比較優(yōu)勢(shì)，一直以來都是用人單位“追逐”的對(duì)象。

三、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1.專業(yè)建設(shè)總思路

為順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的需要，客觀審視云南地區(qū)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)的發(fā) 1

展趨勢(shì)，我校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)應(yīng)本著“人無我有、人有我精”和“先進(jìn)、特色、規(guī)范”的要求加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)特色作為本專業(yè)建設(shè)的重中之重，進(jìn)一步提升專業(yè)水平。

2.專業(yè)建設(shè)具體內(nèi)容

1）建立一支高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍

運(yùn)用先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，采用送出去和請(qǐng)進(jìn)來、自己培養(yǎng)和與外校聯(lián)合培養(yǎng)、在職培養(yǎng)和脫產(chǎn)培養(yǎng)、崗位鍛煉和專業(yè)科研、自學(xué)互學(xué)和集體備課等方式，迅速提高本專業(yè)教師教書育人的能力，加快師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)的培養(yǎng)速度，努力打造一支符合21世紀(jì)高職高專發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)教師隊(duì)伍,并提升其學(xué)歷和職稱。

根據(jù)實(shí)際需要，聘請(qǐng)外校知名專業(yè)教授來校講課或開設(shè)專業(yè)講座，防止“近親繁殖”，以利有效擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

2）加大科研力度

從本專業(yè)的實(shí)際情況出發(fā)，在保持本專業(yè)傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，著力于改革和創(chuàng)新，努力增強(qiáng)科研自覺性，提高科研水平，將本專業(yè)建設(shè)成具有一定科研水平和辦學(xué)特色的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)。

除對(duì)現(xiàn)有教材適時(shí)改編外，不斷推出新的教材。計(jì)劃編寫一系列具有適應(yīng)本校學(xué)情和本專業(yè)特色的教材,開具有云南本土特色的課程如《東南亞經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易》。

鼓勵(lì)教師認(rèn)真研究當(dāng)今國(guó)際貿(mào)易形式和教學(xué)法，不斷提高教學(xué)水平；積極響應(yīng)學(xué)校的科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，建設(shè)一支以本專業(yè)學(xué)科帶頭人為核心的、具有一定專業(yè)特色的科研團(tuán)隊(duì)，以提高本專業(yè)科研力量的總體水平。

3）加快課程建設(shè)步伐

為緊跟不斷發(fā)展的形勢(shì)，2013年前計(jì)劃陸續(xù)推出多本相關(guān)教材： 計(jì)劃編寫《國(guó)際貿(mào)易選讀》、外貿(mào)書信補(bǔ)充教材庫等，并不斷完善國(guó)際商務(wù)單證的培訓(xùn)課程建設(shè)。

4）提高教學(xué)質(zhì)量作為本專業(yè)建設(shè)的突破口

制定本專業(yè)的教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和管理體系，及時(shí)把握教學(xué)過程中所面臨的問題和困難，并采取積極對(duì)策予以解決。對(duì)本專業(yè)各門課程進(jìn)行定期評(píng)估，評(píng)估結(jié)果直接作為教師崗位職務(wù)聘任、晉升和考核的主要依據(jù)。切實(shí)抓好本專業(yè)教學(xué)質(zhì)量工作，提高教學(xué)質(zhì)量的整體水平，作為本專業(yè)建設(shè)的突破口。

嚴(yán)格教學(xué)管理，對(duì)于學(xué)生考試、畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)等工作進(jìn)行責(zé)任制，層層把關(guān)，謹(jǐn)防漏洞。

5）著力改善教學(xué)環(huán)境

我校試驗(yàn)中心已經(jīng)配備較完善的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以在此對(duì)課堂中學(xué)習(xí)到地相關(guān)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。

我們鼓勵(lì)學(xué)生用足用好用活現(xiàn)有的先進(jìn)設(shè)備和條件，充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室,校圖書館的紙質(zhì)讀物、電子讀物，并通過現(xiàn)在發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息去進(jìn)一步鞏固、延伸所學(xué)到的知識(shí),努力做到和社會(huì)實(shí)現(xiàn)無縫接軌。

6）切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力

學(xué)生畢業(yè)后，在各自的崗位中要獨(dú)立、有效地開展國(guó)際貿(mào)易的商務(wù)活動(dòng)，不僅需要扎實(shí)的英語知識(shí)，還需要掌握國(guó)際貿(mào)易、英語函電、報(bào)關(guān)報(bào)檢等方方面面的知識(shí)。在有限的4年時(shí)間里必須使學(xué)生抓住重點(diǎn)、點(diǎn)面結(jié)合，掌握較為全面的業(yè)務(wù)知識(shí)和學(xué)以致用的能力。

教學(xué)內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)，緊密結(jié)合實(shí)際需要，同時(shí)，及時(shí)將一些具有前瞻性的內(nèi)容導(dǎo)入課堂；提高單位課時(shí)的授課質(zhì)量與效率，使學(xué)生充分接受和消化課堂內(nèi)容；將填鴨式的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橛?xùn)練學(xué)生的綜合應(yīng)用能力為主的教學(xué)模式；創(chuàng)造條件，增加校外實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目；在高年級(jí)學(xué)生中開展模擬國(guó)際貿(mào)易模擬演練等活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。

做好本專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，使學(xué)生在畢業(yè)之前有機(jī)會(huì)將課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作之中，大學(xué)畢業(yè)、走出校門之后，能夠自如應(yīng)對(duì)自己本職崗位任務(wù)。

努力選擇符合本專業(yè)學(xué)生使用的補(bǔ)充教材，以彌補(bǔ)現(xiàn)有教材的不足；創(chuàng)造條件，加大國(guó)際交流、交換學(xué)生的力度，加快與國(guó)際接軌的進(jìn)程。

7）順應(yīng)形勢(shì)需要適時(shí)進(jìn)行改革

本專業(yè)經(jīng)過近年的發(fā)展，雖已具備一定的規(guī)模和實(shí)力，為了滿足社會(huì)對(duì)高層次國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的需求，本專業(yè)將擴(kuò)大招生數(shù)量，力求到2014年左右達(dá)到個(gè)班的要求。

四、專業(yè)建設(shè)實(shí)施方案

1.年度工作計(jì)劃

師資隊(duì)伍基本完成學(xué)校所確定的職稱比例，建設(shè)一支本專業(yè)學(xué)科帶頭人為核心、具有一定教學(xué)與科研能力的師資隊(duì)伍。

基本完成各門課程的集體備課，根據(jù)課程負(fù)責(zé)人所制定的標(biāo)準(zhǔn)教案，確定備課的主要內(nèi)容和目標(biāo)，使得各年級(jí)各個(gè)班級(jí)教學(xué)統(tǒng)一、有秩序地進(jìn)行。

對(duì)于專業(yè)建設(shè)各環(huán)節(jié)的工作實(shí)施教師責(zé)任制，工作完成的好壞作為教師崗位職務(wù)聘任、晉升和考核的主要依據(jù)。

2.考核指標(biāo)

以每位教師作為一個(gè)考核單位，對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行考核：

是否按要求完成教學(xué)任務(wù)：有無曠課、缺課、擅自調(diào)課行為，學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法滿意程度如何，教師的備課是否充分;

是否按要求完成科研任務(wù)、科研完成的質(zhì)量如何，有無獲獎(jiǎng)作品;是否按要求參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)或會(huì)議、在所擔(dān)任的工作中有無違規(guī)操作或失職行為等。

3.具體措施

對(duì)于本專業(yè)的考核指標(biāo)，制定出具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，按照評(píng)分的方式對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行評(píng)估?？己耸欠襁_(dá)標(biāo)、達(dá)標(biāo)程度如何直接與獎(jiǎng)懲制度掛鉤，將作為教師聘任、晉升的主要依據(jù)。

第二篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)（范文）

在幾年中系統(tǒng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)概論、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等課程。

通過幾年的學(xué)習(xí)，本人具備以下幾方面的知識(shí)和能力：

1.掌握馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和方法；

2.掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法；

3.了解主要國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及其貿(mào)易政策；

4.了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易理論發(fā)展的動(dòng)態(tài)；

5.能夠熟練地掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力，能利用計(jì)算機(jī)從事涉外經(jīng)濟(jì)工作。

自我鑒定

本人開朗、隨和，但嚴(yán)格自律，無論在學(xué)習(xí)還是工作，都嚴(yán)格要求自己。大學(xué)期間主要攻讀國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，但由于我熱愛廣泛，于是自學(xué)心理學(xué)專業(yè)、管理學(xué)專業(yè)，對(duì)創(chuàng)業(yè)和營(yíng)銷學(xué)都有研究，大

一、大二主要是在學(xué)生會(huì)和社團(tuán)工作，大三從事個(gè)人創(chuàng)業(yè)，與其說個(gè)人創(chuàng)業(yè)不如說做個(gè)人銷售工作，開始運(yùn)行團(tuán)隊(duì)，從事小規(guī)模管理工作。如今大四了，面臨著畢業(yè)，于是必須對(duì)自己的未來作出打算，所以我選擇貴公司作為我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)。我知道我不是最好的，但是我一定比其他人做的更好！希望貴公司能夠給我一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)！

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)

本專業(yè)招收文史類和理工類學(xué)生，學(xué)制4年。

培養(yǎng)目標(biāo)：適應(yīng)WTO運(yùn)作規(guī)則,具備較高的外語、計(jì)算機(jī)和電子商務(wù)運(yùn)用技能的，能系統(tǒng)掌握現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際貿(mào)易的基本情況、業(yè)務(wù)知識(shí)和實(shí)際工作能力的專門人才。

主要課程：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)設(shè)置的主要課程有：國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易理論與政策、國(guó)際金融、國(guó)際服務(wù)貿(mào)易、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與國(guó)際技術(shù)

貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作、跨國(guó)公司管理、國(guó)際商法、電子商務(wù)、國(guó)際商務(wù)談判、外貿(mào)英語等。

專業(yè)特色：主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)寬厚、注重實(shí)務(wù)、強(qiáng)化英語及計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易業(yè)務(wù)中的運(yùn)用能力。

就業(yè)方向：該專業(yè)主要培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論、業(yè)務(wù)知識(shí)、管理方法與技能，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策、法規(guī)，能夠預(yù)測(cè)商情動(dòng)態(tài)，能夠熟練應(yīng)用外語和計(jì)算機(jī)開展對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)的能力。畢業(yè)生適合在海內(nèi)外相關(guān)業(yè)務(wù)部門、企事業(yè)單位及政府機(jī)構(gòu)從事國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際工商合作等方面的實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃等工作。

就業(yè)去向：可以到政府對(duì)外貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理部門從事外貿(mào)管理工作，到外貿(mào)企業(yè)從事對(duì)外貿(mào)易業(yè)務(wù)及國(guó)際市場(chǎng)的營(yíng)銷工作，到國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)綜合部門、商業(yè)部門、涉外企業(yè)、合資企業(yè)、大型工商貿(mào)易公司或企業(yè)從事貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)營(yíng)管理工作，到各大高等院校、科研單位從事教學(xué)及科研工作等。

畢業(yè)生應(yīng)具備的能力：較系統(tǒng)地掌握馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和方法；掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法；能運(yùn)用計(jì)量、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)方法進(jìn)行分析和研究；了解主要國(guó)家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況及其貿(mào)易政策；了解當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能；能夠熟練地掌握一門以上外語，具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力，能利用計(jì)算機(jī)從事涉外經(jīng)濟(jì)工作。

主要課程：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)概論、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)

就業(yè)趨勢(shì)中國(guó)已成為的正式成員國(guó)，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境必將發(fā)生巨大而深刻的變化，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方面將遇到許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，社會(huì)對(duì)人才的需求也必然發(fā)生變化，使得以前冷的專業(yè)可能會(huì)熱起來，以前熱的也可能會(huì)變冷。

但有一種人才，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加劇，隨著中國(guó)與其他國(guó)家經(jīng)貿(mào)往來的日益頻繁，必然會(huì)備受重視。這種人才，就是熟悉國(guó)際慣例，精通外語與國(guó)際貿(mào)易規(guī)則，掌握貿(mào)易談判知識(shí)和技巧的專業(yè)外經(jīng)貿(mào)人才。

但為什么近幾年外經(jīng)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生顯得供過于求，前景堪憂？其實(shí)，造成外經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)相對(duì)困難的原因是多方面的：一是經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響。由于東南亞金融危機(jī)的影響，以及世界經(jīng)濟(jì)不景氣因素的作用，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也受到波及，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)亦受影響，需求減少。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)由于與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)聯(lián)系緊密，因而人才需求相對(duì)不旺更為明顯。二是從20世紀(jì)90年代起，全國(guó)各地許多高等院校紛紛上馬此類專業(yè)，難免趕鴨子上架，培養(yǎng)出來的人才特色與針對(duì)性不明顯，使得人才顯得相對(duì)過剩。

實(shí)際上當(dāng)前我國(guó)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才在數(shù)量上嚴(yán)重不足，在業(yè)務(wù)上、素質(zhì)上符合國(guó)際貿(mào)易人才條件的為數(shù)更少。部分企業(yè)與外商的交往、談判，靠臨時(shí)借用不懂專業(yè)的翻譯人員。部分企業(yè)的產(chǎn)品出口靠代理商，使企業(yè)的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)受到一定的制約。入世后，隨著我國(guó)外貿(mào)體制改革的進(jìn)一步深入，越來越多的企業(yè)被批準(zhǔn)直接從事對(duì)外貿(mào)易，這就要求企業(yè)的經(jīng)貿(mào)人員不僅具有日常生活所需的聽、說、寫、譯的外語能力，還應(yīng)懂得國(guó)際外貿(mào)知識(shí)、國(guó)際貿(mào)易談判規(guī)章和國(guó)際

經(jīng)濟(jì)法律、營(yíng)銷技術(shù)、基本的產(chǎn)品專業(yè)知識(shí)等。隨著與國(guó)外貿(mào)易往來的進(jìn)一步增大，大批量地培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才已成為我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)工作所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)?？傊?，入世，對(duì)中國(guó)高等學(xué)校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，既提出挑戰(zhàn)又給予很大的發(fā)展機(jī)遇，該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景廣闊，但要求會(huì)更高。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)簡(jiǎn)介

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)（WTO方向）本科培養(yǎng)目標(biāo)

該專業(yè)培養(yǎng)能較系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論，掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)和基本技能。了解中國(guó)對(duì)外貿(mào)易和當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易慣例與WTO規(guī)則，以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國(guó)家與地區(qū)的對(duì)外貿(mào)易狀況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)和科研院所從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研與教學(xué)科研等工作的復(fù)合型、應(yīng)用型的高級(jí)專門人才。

[]

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)

業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)較系統(tǒng)地掌握馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理和國(guó)際經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易的基本理論，掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能，了解當(dāng)代國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例，以及中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的政策法規(guī)，了解主要國(guó)家與地區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況，能在涉外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易部門、外資企業(yè)及政府機(jī)構(gòu)從事實(shí)際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作的高級(jí)專門人才。

[]

知識(shí)和能力

1.掌握馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論和方法；

2.掌握西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法；

3.能運(yùn)用計(jì)量、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)方法進(jìn)行分析和研究；

4.了解主要國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r及其貿(mào)易政策；

5.了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易理論發(fā)展的動(dòng)態(tài)；

6.能夠熟練地掌握一門外語，具有聽、說、讀、寫、譯的基本能力，能利用計(jì)算機(jī)從事涉外經(jīng)濟(jì)工作。

[]

主干課程：

主干學(xué)科：經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)

主要課程：政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)概論、國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、國(guó)際金融、國(guó)際結(jié)算、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括社會(huì)調(diào)查和專業(yè)實(shí)習(xí)等，一般安排6周。

修業(yè)年限：四年

授予學(xué)位：經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士International Trade and Economy(Economics)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) 本專業(yè)培養(yǎng)具有開放的國(guó)際視野和寬廣的學(xué)科背景，突出的創(chuàng)新意識(shí)、開拓精神和實(shí)踐能力，能勝任外經(jīng)貿(mào)企業(yè)及政府部門的經(jīng)營(yíng)、管理、咨詢服務(wù)、進(jìn)出口貿(mào)易與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等工作的復(fù)合型高素質(zhì)專門人才。

專業(yè)核心課程：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、電子商務(wù)概論、國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作 中國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、商務(wù)溝通英語；全英文教學(xué)課程：商務(wù)溝通英語、國(guó)際經(jīng)貿(mào)函電、經(jīng)貿(mào)英語選讀；

雙語教學(xué)課程：信息系統(tǒng)概論、國(guó)際營(yíng)銷學(xué)；

模擬操作訓(xùn)練課程：國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)；

研究型課程：國(guó)際貿(mào)易專題；

討論型課程：世界經(jīng)濟(jì)專題 WTO專題。

說白了，兩個(gè)要求。第一，就是外語~~要求達(dá)到相當(dāng)熟練口語的要求。第二，專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，國(guó)際結(jié)算，等課程~

就業(yè)方面，最好是大的國(guó)際貿(mào)易公司了，有實(shí)體的，有進(jìn)出口權(quán)的，有報(bào)關(guān)報(bào)檢資格，可以既接觸外國(guó)客戶又聯(lián)系國(guó)內(nèi)工廠。但要找到這樣的工作可是有一定難度的。但前提是英語要好，非常好?？梢詮氖聢?bào)關(guān)、報(bào)檢，物流（貨貸）等工作。其實(shí)找什么樣的工作沒有定式，只是看個(gè)人的愛好興趣了。倘若口才好的話，也可以做營(yíng)銷啊，很鍛煉人的。做什么并不重要，關(guān)鍵是能否從中學(xué)到東西，從課本上學(xué)不到的知識(shí)。經(jīng)歷很重要，有用的是歷練，沒用的是磨練，無論什么都是鍛煉。要把握每一個(gè)過程才對(duì)。

第三篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)建設(shè)總結(jié)

浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 《國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易》專業(yè)建設(shè)總結(jié)

在學(xué)院的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的有效指導(dǎo)下，我院依據(jù)市場(chǎng)調(diào)研情況，制定了專業(yè)建設(shè)目標(biāo)：通過五至八年的努力，以“語言能力+外貿(mào)知識(shí)+綜合技能”三者并重，突出“英語+外貿(mào)”核心技能，將國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)打造成具有鮮明特色的品牌專業(yè)。明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)，（立足地方經(jīng)濟(jì)，面向浙江省的中小外貿(mào)企業(yè)，培養(yǎng)具有敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、誠(chéng)信品質(zhì)，具有國(guó)際貿(mào)易專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，能在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)單證員和外貿(mào)跟單員等工作的高素質(zhì)技能型專門人才）并制訂了相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案和以崗位職業(yè)能力為導(dǎo)向的“2+1”人才培養(yǎng)模式。

在對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了模塊化教學(xué)；設(shè)置了比較科學(xué)、合理的課程體系和實(shí)訓(xùn)體系，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

依據(jù)崗位的知識(shí)、技能和素質(zhì)要求，確定了專業(yè)核心課程：《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《國(guó)際商務(wù)函電》、《報(bào)關(guān)與商檢》、《國(guó)際商務(wù)談判》、《國(guó)際商法》，并分階段對(duì)核心課程進(jìn)行了建設(shè)，目前《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《國(guó)際商務(wù)函電》課程建設(shè)已初見成效。

本專業(yè)高度重視實(shí)踐教學(xué)，現(xiàn)已建成6個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、7個(gè)語言實(shí)訓(xùn)室、10個(gè)多媒體教室以及27家校外實(shí)訓(xùn)基地，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，實(shí)施了認(rèn)知實(shí)習(xí)、英語視聽實(shí)訓(xùn)、單證技能實(shí)訓(xùn)、商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)、外貿(mào)模擬實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，在模擬或真實(shí)的工作場(chǎng)景中有效地提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。突出對(duì)學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，并與緊密型合作基地開展訂單培養(yǎng)，為企業(yè)量身定制實(shí)用型人才。

積極開展教學(xué)改革，對(duì)四門專業(yè)課程進(jìn)行了優(yōu)化整合，突出教學(xué)內(nèi)容的合理性、針對(duì)性和科學(xué)性；改革考核、考試方法；實(shí)施“教、學(xué)、做”合一，教學(xué)方法的多樣化有效地提高了教學(xué)質(zhì)量，得到了學(xué)生的好評(píng)，在對(duì)老師的測(cè)評(píng)中滿意率大于90%。

具有較完善的教學(xué)管理制度；課程教學(xué)大綱和實(shí)踐教學(xué)大綱規(guī)范、齊全，嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱組織教學(xué)；教學(xué)檔案管理規(guī)范、齊全。

通過學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過學(xué)用結(jié)合，本專業(yè)學(xué)生掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，具有良好的素質(zhì)和能力： 國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生獲國(guó)家各類獎(jiǎng)學(xué)金106人次，在全國(guó)大學(xué)生英語競(jìng)賽中取得了一、二、三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，體現(xiàn)了本專業(yè)學(xué)生較好的英語水平和應(yīng)用能力。在各項(xiàng)知識(shí)競(jìng)賽、專業(yè)技能比武中獲得比較好的成績(jī)，83.33%的G06級(jí)國(guó)貿(mào)學(xué)生取得了一本以上的外貿(mào)類職業(yè)資格證書。學(xué)生踴躍參加各類活動(dòng)和兼職等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，極大地提高了綜合能力和職業(yè)素質(zhì)，縮短了與崗位的距離，得到了實(shí)習(xí)單位的好評(píng)，得到了社會(huì)的認(rèn)可。

重視教師隊(duì)伍建設(shè)，通過引進(jìn)、內(nèi)部培養(yǎng)、聘請(qǐng)的方式，目前已基本建成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力、具有創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍。科研能力也在逐步提高，已公開發(fā)表論文35篇。主編、參編教材6本、自編教材4本，自編講義和習(xí)題集4本，主持金華社科聯(lián)立項(xiàng)課題1個(gè)，院級(jí)課題2個(gè)。

經(jīng)過近三年的專業(yè)建設(shè)，特色也已初顯端倪：

1、校企合作，開展訂單培養(yǎng)，產(chǎn)、學(xué)合作貫穿整個(gè)教學(xué)過程，為企業(yè)“量體裁衣”式地培養(yǎng)后備勞動(dòng)者。

2、有序地實(shí)施為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)專業(yè)人才的計(jì)劃

組織學(xué)生參加各類會(huì)展，以使學(xué)生比較全面的了解志愿者、翻譯、導(dǎo)購等會(huì)展服務(wù)工作的要求，掌握專業(yè)知識(shí)和技能，為地方經(jīng)濟(jì)輸送人才，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)。

3、積極為地方培訓(xùn)各類外貿(mào)人才。

經(jīng)貿(mào)外國(guó)語學(xué)院 2008．12．18

第四篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)調(diào)查報(bào)告

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告

[關(guān)鍵詞]：發(fā)展前景、專業(yè)知識(shí)、技能、工作、高級(jí)專門人才、經(jīng)濟(jì)全球化

[摘要]： 跟著我國(guó)加人WTO，中國(guó)與世界市場(chǎng)接軌的軌范逐漸加速，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易已是我國(guó)今朝最具潛力的行業(yè)之一。越來越多的企業(yè)把目光瞄向世界市場(chǎng)，外貿(mào)事業(yè)呈現(xiàn)快速上升趨向，直接造成了對(duì)外貿(mào)人才需求的熱潮。

(一)國(guó)貿(mào)專業(yè)現(xiàn)狀分析

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是運(yùn)用國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)中的貿(mào)易理論和分析方法，研究國(guó)際貿(mào)易發(fā)生的原因、國(guó)際貿(mào)易政策、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)以及國(guó)際貿(mào)易與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的一門學(xué)科。

改革開放以來，我國(guó)外貿(mào)事業(yè)高速發(fā)展。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的加快以及中國(guó)加入WTO后國(guó)內(nèi)市場(chǎng)與國(guó)際市場(chǎng)的進(jìn)一步接軌，迫切需要一大批具有堅(jiān)實(shí)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論基礎(chǔ)、熟悉國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)務(wù)、熟練掌握外語的高級(jí)專門人才。因而隨著社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的不斷增強(qiáng)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)具有非常廣闊的發(fā)展前景。但是我國(guó)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)大學(xué)生就業(yè)的整體狀況并不十分理想，其中一個(gè)主要原因就是學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)的需求還存在一定的差距。很多高等學(xué)校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，基本功較差，不適合用人單位的需要。所以對(duì)我們國(guó)貿(mào)專業(yè)的學(xué)生來說，面對(duì)這么好的發(fā)展機(jī)遇，我們必須武裝自己，把自己培養(yǎng)成應(yīng)用型人才。這樣我們才可以獲得機(jī)會(huì)，取得成功。

目前，我國(guó)的外貿(mào)出口額估計(jì)，未來五年具有外貿(mào)經(jīng)營(yíng)權(quán)的公司將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再增加一倍，到那時(shí)保守的估計(jì)我國(guó)將擁有36萬家以上的具有外貿(mào)進(jìn)出口權(quán)的公司。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有的外貿(mào)出口權(quán)的公司擁有人才的平均比例計(jì)算，我國(guó)最少還需要180萬外貿(mào)專業(yè)人員。據(jù)中國(guó)報(bào)關(guān)協(xié)會(huì)預(yù)測(cè)，將需要300000名報(bào)關(guān)員從事進(jìn)出口貿(mào)易報(bào)關(guān)工作。從以上數(shù)據(jù)可看出，外貿(mào)專業(yè)人員在未來3---5年中，按本科及以上30%計(jì)算，約需要50——60萬本科及以上畢業(yè)生。此外，還有相當(dāng)可觀的在職人員未能取得相應(yīng)的本科學(xué)歷和從業(yè)資格證書，故生源和就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)模都是十分龐大的。

(二)就業(yè)情況

目前外貿(mào)公司的業(yè)務(wù)人員需要的是通才，即要掌握對(duì)外業(yè)務(wù)洽談、報(bào)價(jià)（含倉儲(chǔ)、運(yùn)輸、保險(xiǎn)等相關(guān)費(fèi)用的計(jì)算等）、簽約、履約等全過程的相關(guān)知識(shí)。而相關(guān)的需求職位還有運(yùn)輸、倉儲(chǔ)、貨物保險(xiǎn)等。報(bào)關(guān)員相對(duì)比較單一，就是報(bào)關(guān)員或報(bào)關(guān)助理。而國(guó)際結(jié)算類人員相關(guān)的崗位有國(guó)際結(jié)算、跟單、審證、制單、辦理結(jié)匯項(xiàng)下的融資等。實(shí)際上，作為文科專業(yè)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生在內(nèi)外貿(mào)領(lǐng)域各個(gè)公司的各部門都是可以就業(yè)的。

我們聽過很多專家都說：國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要有會(huì)計(jì)師事務(wù)所、銀行、外貿(mào)公司、證券公司、期貨公司、三資企業(yè)以及政府涉外經(jīng)濟(jì)部門等。而人民大學(xué)給出的資料也如出一轍：就業(yè)去向近年來除了到銀行、證券、保險(xiǎn)、進(jìn)出口公司、民營(yíng)企業(yè)等金融機(jī)構(gòu)、外貿(mào)機(jī)構(gòu)和公司企業(yè)外，到國(guó)內(nèi)的涉外企業(yè)和跨國(guó)公司在中國(guó)的分支

機(jī)構(gòu)的越來越多，如到四大國(guó)際著名會(huì)計(jì)師事務(wù)所的越來越多等。綜上資料所述，國(guó)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景還是比較樂觀的。北京2008奧運(yùn)會(huì)的開展，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境必將發(fā)生巨大而深刻的變化，在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展方面將遇到許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，社會(huì)對(duì)人才的需求也必然發(fā)生變化，使得以前冷的專業(yè)可能會(huì)熱起來，以前熱的也可能會(huì)變冷。但有一種人才，隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加劇，隨著中國(guó)與其他國(guó)家經(jīng)貿(mào)往來的日益頻繁，必然會(huì)備受重視。這種人才，就是熟悉國(guó)際慣例，精通外語與國(guó)際貿(mào)易規(guī)則，掌握貿(mào)易談判知識(shí)和技巧的專業(yè)外經(jīng)貿(mào)人才。但為什么近幾年外經(jīng)貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生顯得供過于求，前景堪憂？其實(shí)，造成外經(jīng)貿(mào)類專業(yè)學(xué)生就業(yè)相對(duì)困難的原因是多方面的：一是經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的影響。由于世界經(jīng)濟(jì)不景氣因素的作用，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也受到波及，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)亦受影響，需求減少。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)由于與經(jīng)濟(jì)形勢(shì)聯(lián)系緊密，因而人才需求相對(duì)不旺更為明顯。二是從20世紀(jì)90年代起，全國(guó)各地許多高等院校紛紛上馬此類專業(yè)，難免趕鴨子上架，培養(yǎng)出來的人才特色與針對(duì)性不明顯，使得人才顯得相對(duì)過剩。實(shí)際上當(dāng)前我國(guó)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才在數(shù)量上嚴(yán)重不足，在業(yè)務(wù)上、素質(zhì)上符合國(guó)際貿(mào)易人才條件的為數(shù)更少。部分企業(yè)與外商的交往、談判，靠臨時(shí)借用不懂專業(yè)的翻譯人員。部分企業(yè)的產(chǎn)品出口靠代理商，使企業(yè)的國(guó)際化經(jīng)營(yíng)受到一定的制約。入世后，隨著我國(guó)外貿(mào)體制改革的進(jìn)一步深入，越來越多的企業(yè)被批準(zhǔn)直接從事對(duì)外貿(mào)易，這就要求企業(yè)的經(jīng)貿(mào)人員不僅具有日常生活所需的聽、說、寫、譯的外語能力，還應(yīng)懂得國(guó)際外貿(mào)知識(shí)、國(guó)際貿(mào)易談判規(guī)章

和國(guó)際經(jīng)濟(jì)法律、營(yíng)銷技術(shù)、基本的產(chǎn)品專業(yè)知識(shí)等。隨著與國(guó)外貿(mào)易往來的進(jìn)一步增大，大批量地培養(yǎng)高素質(zhì)的國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才已成為我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)工作所面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。

由于很多應(yīng)屆畢業(yè)生認(rèn)為自己在跟在社會(huì)上工作了一陣的應(yīng)聘者相比缺少一些實(shí)質(zhì)性的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)認(rèn)識(shí)不夠深刻，擔(dān)心找不到工作。但我們也應(yīng)該注意到應(yīng)屆畢業(yè)生接受的知識(shí)、信息更新，這點(diǎn)正與市場(chǎng)的快速變化相匹配，使應(yīng)屆畢業(yè)生比其它應(yīng)聘者的見解更具前沿性。再者，由于應(yīng)屆畢業(yè)生思維還未被社會(huì)完全定格，因此本身的可塑性更強(qiáng)，有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

(三)企業(yè)對(duì)大學(xué)生的要求

面對(duì)現(xiàn)在的社會(huì),面對(duì)大學(xué)生越來越普遍的現(xiàn)象,面對(duì)下崗工人的事實(shí)。企業(yè)對(duì)我們大學(xué)生的要求也是特別的挑剔。優(yōu)中選優(yōu)，而相對(duì)的那些不為所知的個(gè)人素質(zhì)也進(jìn)入了選擇之列。很多人都說大學(xué)生還不如他們公司的一名普通工人，特別強(qiáng)調(diào)的就是個(gè)人道德修養(yǎng)。有些大學(xué)生在實(shí)習(xí)單位上班時(shí)公司對(duì)他們很好，可這些大學(xué)生不是整天在他們員工那里說自己是從什么學(xué)校畢業(yè)出來的，就是故意充老大，在企業(yè)當(dāng)中造成了不良的影響。其次就是工作經(jīng)驗(yàn)，一點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)都沒有，所學(xué)的都是一些落后幾年的知識(shí)，來了還要經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)，動(dòng)起來也是慢的要命。一提到適應(yīng)能力，一般初、高中畢業(yè)的員工來上班，適應(yīng)時(shí)間不過一個(gè)月，而大學(xué)生的適應(yīng)期特別長(zhǎng)，有些人過了兩個(gè)月到要寫合同了都還覺得適應(yīng)不過來。

(四)我們對(duì)本專業(yè)的看法

通常來說，國(guó)際貿(mào)易專業(yè)分為國(guó)際貿(mào)易理論和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)兩個(gè)部分．前者和國(guó)際金融，國(guó)際投資構(gòu)成了國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)的三個(gè)分支．關(guān)于這個(gè)專業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵看你自己的定位。如果將來想繼續(xù)深造那么重點(diǎn)應(yīng)該放在理論尤其是前沿理論的掌握上。

這是一個(gè)非常有前途的專業(yè)，就業(yè)面是非常廣的，如果想搞研究可以繼續(xù)讀研讀博，而實(shí)務(wù)，則從法律上我國(guó)每家公司都可以從事國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)，但為什么不是每家公司都經(jīng)營(yíng)呢，一個(gè)方面是人才的缺乏，所以實(shí)務(wù)的就業(yè)面是很廣的，另外，國(guó)際貿(mào)易涉及的環(huán)節(jié)多，所以有多種崗位供這個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生選擇。

第五篇：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)論文

近年來，中國(guó)加快了全球化趨勢(shì)下與世界經(jīng)濟(jì)融合的進(jìn)程，已經(jīng)形成了“全方位、深層次、寬領(lǐng)域”的對(duì)外開放格局，出現(xiàn)了“國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化、國(guó)際市場(chǎng)國(guó) 內(nèi)化”的局面。這為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)本科畢業(yè)生創(chuàng)造了更大的就業(yè)空間。一方面，外資企業(yè)“走進(jìn)來”，幾乎滲透到中國(guó)的每一個(gè)行業(yè)，外資企業(yè)開展業(yè)務(wù)急需 一大批國(guó)際經(jīng)貿(mào)專業(yè)人才；另一方面，國(guó)內(nèi)各類企業(yè)的涉外程度普遍提高，產(chǎn)品出口國(guó)外和原材料、中間產(chǎn)品國(guó)外進(jìn)口的比重大幅增加，特別是在我國(guó)“走出去”戰(zhàn)略指導(dǎo)下，一大批國(guó)內(nèi)企業(yè)已經(jīng)或正在走出國(guó)門直接到外國(guó)從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，企業(yè)涉外業(yè)務(wù)的增多無疑大大增加了國(guó)際經(jīng)貿(mào)人才的需求。

但同時(shí)出現(xiàn)的一種矛盾的現(xiàn)象是部分學(xué)校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)就業(yè)不景氣，很多該專業(yè)畢業(yè)生從事與國(guó)際貿(mào)易根本沒有關(guān)系的工作，造成社會(huì)資源的巨大浪費(fèi)。根據(jù)筆者的實(shí)踐工作和教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為其主要原因是一些高校在課程體系上未能根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展及時(shí)調(diào)整和更新，從而使本科生培養(yǎng)工作暴露出許多弊端。

1.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系存在的問題。

1.1課程結(jié)構(gòu)過于專和窄，即專業(yè)主干課方向偏專，專業(yè)選修課過窄。

在專業(yè)主干課方面，大多數(shù)高校專業(yè)主干課基本為國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)與投資等課程，專業(yè)課程過分偏重于國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域，國(guó)際 經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的課程偏少；在專業(yè)選修課方面，專業(yè)選修課的面過窄，選修課程不僅數(shù)量少，而且涉及的課程也主要涉及國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域，缺乏區(qū)域性研究課程，也缺乏培 養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和溝通、人際交往與中外文化風(fēng)俗知識(shí)等方面的課程。學(xué)生可以選擇的余地小，縮小了學(xué)生的知識(shí)視角，削弱了該專業(yè)畢業(yè)生未來的工作適應(yīng)能力。除此之外，專業(yè)主干課與專業(yè)選修課之間的內(nèi)容交叉現(xiàn)象也較嚴(yán)重，大大影響了教學(xué)效果。

1.2課程設(shè)置“重理論、輕實(shí)務(wù)”。

過于偏重理論課程，忽視實(shí)務(wù)課程，一些重要的實(shí)務(wù)性專業(yè)課程開設(shè)不足，造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善。通過對(duì)用人單位實(shí)際調(diào)查顯示，具備扎實(shí)的專業(yè)技能，并能熟練操作業(yè)務(wù)，在從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)中處于極為重要的地位。尤其對(duì)于剛剛走出大學(xué)校門的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，良好的專業(yè)能力素質(zhì)不僅能有效縮短與用人單位的 “磨合期”，較快進(jìn)入角色，而且能提高工作的自信心，降低工作壓力，真正做到愛崗敬業(yè)。目前用人單位普遍反映應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生動(dòng)手能力差，很多人由于業(yè)務(wù)素 質(zhì)達(dá)不到企業(yè)的要求而感到工作壓力太大、難以適應(yīng)而頻繁“跳槽”換崗。這說明我們的專業(yè)課程設(shè)置過多注重理論知識(shí)教學(xué)，而在專業(yè)深度開發(fā)課程和實(shí)戰(zhàn)操作課 程上還相對(duì)薄弱，需要根據(jù)社會(huì)需求在課程內(nèi)容、時(shí)間安排、教學(xué)方式等環(huán)節(jié)作進(jìn)一步調(diào)整和完善。

隨著中國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和人民生活水平的提高，高等教育已經(jīng)由原來的精英教育逐步演變?yōu)槟壳暗拇蟊娀逃?。除了極少數(shù)國(guó)家重點(diǎn)高校外，其它高校 培養(yǎng)的都是具有一定專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，從事的是實(shí)踐性很強(qiáng)的具體工作，即

使有部分學(xué)生繼續(xù)攻讀學(xué)位，但今后能夠真正從事科研工作的人也非常少。然而很 多高校忽視這一事實(shí)，在確定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，不從學(xué)校自身的辦學(xué)條件、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，目標(biāo)貪大、求高，培養(yǎng)方案照抄、照搬重點(diǎn)高校。其結(jié)果是課程體系中，理論課程比重過大、實(shí)踐課程比重小。片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論的傳授，而忽視專業(yè)技能的訓(xùn)練。

1.3課程設(shè)置中對(duì)創(chuàng)新能力重視不夠，培養(yǎng)形式相對(duì)單一而缺乏個(gè)性，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和創(chuàng)新潛力的發(fā)揮。

創(chuàng)造性能力素質(zhì)培養(yǎng)，在課程設(shè)置中主要通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)。具體包括專業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文、學(xué)期大作業(yè)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文、課外 創(chuàng)新實(shí)踐等。實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造了開放的空間，動(dòng)態(tài)的場(chǎng)景和發(fā)展變化的社會(huì)背景，是學(xué)生掌握課堂知識(shí)的重要載體，更是激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新的動(dòng)力和源 泉。

通過調(diào)查顯示，目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才創(chuàng)新能力主要體現(xiàn)在四個(gè)方面，即職業(yè)適應(yīng)能力、業(yè)務(wù)拓展能力、知識(shí)更新能力和組織協(xié)調(diào)能力，其中業(yè)務(wù)拓展 能力是核心和關(guān)鍵。要在大學(xué)四年學(xué)習(xí)期間使學(xué)生形成上述創(chuàng)新能力，僅靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)際業(yè)務(wù)操作訓(xùn)練并從中探索其規(guī)律 性。這就需要在改革與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫，從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、考試方法等環(huán)節(jié)入手，創(chuàng)造性地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 專業(yè)人才培養(yǎng)，不僅需要有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和科研能力的教授，更需要有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教練。但實(shí)際上很多高校由于建立課外實(shí)習(xí)基地組織學(xué)生到對(duì)口外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)困難 比較大，因此在培養(yǎng)計(jì)劃中千方百計(jì)地壓縮、減少甚至取消校外實(shí)習(xí)，有些學(xué)校則完全用課堂模擬代替校外實(shí)習(xí)，而缺乏實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，嚴(yán)重影響和制約了學(xué)生創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)和提高。[論-文-網(wǎng)]

2.適應(yīng)市場(chǎng)需要，重構(gòu)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程體系。

2.1調(diào)整課程體系，形成符合不同人才培育目標(biāo)要求的課程結(jié)構(gòu)。

不僅要強(qiáng)調(diào)“基本經(jīng)濟(jì)理論＋國(guó)際貿(mào)易理論＋國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)”三位一體，而且每一版快中的每門課程均要根據(jù)其在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的地位、作用進(jìn)行整合，強(qiáng) 調(diào)各門課的相互協(xié)調(diào)，加強(qiáng)課程內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)課程之間的主次關(guān)系、層次關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系，以實(shí)現(xiàn)課程體系的整體優(yōu)化。課程體系的優(yōu)化需要體現(xiàn)在廣和深 兩方面。廣的方面，要做到課程涵蓋的內(nèi)容能夠滿足國(guó)際貿(mào)易發(fā)展對(duì)經(jīng)貿(mào)人才的要求，學(xué)生不僅要掌握基本的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易知識(shí)，而且要了解外部商業(yè)環(huán)境和投資環(huán)境的 相關(guān)知識(shí)（其中包括相應(yīng)的法律、政治環(huán)境）。比如，可開設(shè)“國(guó)際貿(mào)易文化”、“國(guó)際商務(wù)環(huán)境”等課程。深的方面，要做到不僅使學(xué)生能夠較為深入地掌握國(guó)際 經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論的由來與演變，跟蹤國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易理論的最新發(fā)展，了解國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的最新發(fā)展趨勢(shì)，掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易法律與規(guī)則的最新變化，而且要注 重針對(duì)性的深度的區(qū)域研究。如，關(guān)于美國(guó)這一區(qū)域的研究，應(yīng)了解美國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治，美國(guó)文學(xué)，美國(guó)建筑等。因?yàn)橐诮?jīng)濟(jì)全球化的市場(chǎng)中獲勝，必須熟悉他國(guó)的 政治、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等各方面情況。

2.2重新設(shè)計(jì)課程體系，提高實(shí)務(wù)性專業(yè)課課程比重，突出專業(yè)特色。

在長(zhǎng)期過分強(qiáng)調(diào)“厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，多數(shù)高等院校的實(shí)務(wù)性專業(yè)課開設(shè)嚴(yán)重不足。認(rèn)為學(xué)生只要有經(jīng)濟(jì)學(xué)理論方面的基礎(chǔ)，專業(yè)課特別是操作性較 強(qiáng)的實(shí)務(wù)課便可有可無，學(xué)生走上工作崗位后通過“干中學(xué)”就可以厚積薄發(fā)，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)。殊不知，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，高效的企業(yè)要求學(xué)生能迅速“上 手”進(jìn)入角色，發(fā)揮科班畢業(yè)生的特長(zhǎng)，而根本不會(huì)負(fù)擔(dān)畢業(yè)生長(zhǎng)期適應(yīng)和在職培訓(xùn)的高額成本。由于目前的課程體系中，財(cái)經(jīng)類各專業(yè)所開設(shè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課相差 寥寥，專業(yè)基礎(chǔ)課也區(qū)別甚微，而惟一能區(qū)別學(xué)生專業(yè)特色的實(shí)務(wù)性專業(yè)課嚴(yán)重不足，必然導(dǎo)致各個(gè)專業(yè)都沒有明顯的“專業(yè)”特色。其直接后果就是畢業(yè)生擇業(yè)困 難，或在工作中由于專業(yè)方面的“短腿”

而影響職業(yè)發(fā)展。因此，在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的課程體系中，除要有完善的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程外，還必須有一定數(shù)量體現(xiàn)專業(yè)特色的實(shí)務(wù)性專 業(yè)課程。作為應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)務(wù)課必須緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)踐和就業(yè)形勢(shì)的需要。就目前國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易實(shí)踐發(fā)展和外向型企業(yè)的人才需求來看，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) 必需開設(shè)的實(shí)務(wù)課程有國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、外貿(mào)英文函電、國(guó)際結(jié)算、進(jìn)出口單證實(shí)務(wù)、進(jìn)出口報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)、國(guó)際物流、電子商務(wù)、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)、進(jìn)出口商品包裝、國(guó) 際商務(wù)談判、商務(wù)禮儀等。合理的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和實(shí)務(wù)性專業(yè)課三者之間的比例為1：1：1的關(guān)系，而不是過去那種3：2：1的關(guān) 系。

2.3加大對(duì)創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)力度，改變創(chuàng)新能力素質(zhì)的培養(yǎng)方式，走出課堂，面向社會(huì)，開闊視野，對(duì)實(shí)踐教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和考核方式 進(jìn)行改革創(chuàng)新2.3.1積極改進(jìn)和完善進(jìn)出口模擬操作訓(xùn)練，配備具有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的青年教師指導(dǎo)學(xué)生模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生在仿真國(guó)際貿(mào)易環(huán)境中體會(huì)貿(mào)易全過 程，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基本前提2.3.2完善并強(qiáng)化國(guó)貿(mào)專業(yè)的專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織和執(zhí)行力度，鞏固課外專業(yè)實(shí)習(xí)基地，保障學(xué)生能按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)入對(duì)口涉外企事業(yè)單位實(shí)習(xí)和訓(xùn)練，通過實(shí)習(xí)單位指導(dǎo)老師的傳、幫、帶，積累相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐要求

2.3.3科學(xué)設(shè)置學(xué)期大作業(yè)、學(xué)年論文、畢業(yè)論文、社會(huì)調(diào)查等創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)。配備有豐富教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生收集整理文獻(xiàn)資料、設(shè)計(jì)研究方案、掌握研究手段和調(diào)研方法，加強(qiáng)學(xué)生的多學(xué)科理論知識(shí)和技能的綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，這是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成課題研究和啟發(fā)創(chuàng)新思維的重要環(huán)節(jié)。

2.3.4細(xì)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)全過程，做到分段實(shí)施，循序漸進(jìn)。

使教學(xué)模擬性實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)戰(zhàn)性實(shí)踐和專業(yè)綜合性實(shí)訓(xùn)三個(gè)環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣、有機(jī)結(jié)合，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效保障。