第一篇：教師編制

一、含義

簡單含義：教師編制是指學校招聘教師的考試.。

二、參考對象

師范專業可以報考教師招聘的編制。非師范類學生要取得教師資格，必須加試心理學和教育心理學，需準備復習參加教育部門舉辦的考試或者去考自學考試相關的科目。具體報名時間，可以咨詢當地教育部門。

三、報考大概流程

注：根據各地方教育部門和人事部門的招考要求。如戶籍要求、學歷要求和考試要求等。拿美術考試為例：

第一關：網上或現場報名，審核材料

第二關：筆試，1：4的比例考試，但是每科只錄取考試人數的四分之一，也就是，如果美術招4個老師，就必須有16人考試，也只錄取前16名，但是通常都是50，60多人考試。

第三關：面試，一般是在繼教中心或某個學校，隨機抽題目，靠你的應變能力。錄取一半

第四關：學校試講，才藝展示。這關通常都是2選1了。最后還有體檢，如果都合格，你就過了。

編輯本段

四、考試內容

由各地方招聘簡章要求所定，一般考教育學 心理學 新課改 教育法規等內容，其他還有看所考科目技能要求而定。

四、待遇與無編制人員的差別

1、工資待遇差別，有編制工資高，無編制工資低；

2、福利待遇差別，有編制的有三險一金，沒有編制的除了工資什么都沒有；

3、穩定性差別，無編制的教師隨時面臨被炒魷魚；

4、有編制教師可以做任課老師、班主任、行政人員。。無編制教師最多可以當任課老師，其他沒有機會。

第二篇：教師編制經典錯題集

3．標志著人類從自然狀態向社會狀態的轉變的是()。A．文化 B．教育

C．學校 D．知識

9．學校對學生進行德育的特殊途徑是()。A．正面教育原則 B．集體教育原則

C．知行統一原則 D．因材施教原則

2．指導教育改革的綱領性文件是1992年我國頒布實施的_《中國教育改革和發展綱要》_。3．社會文明的程度、社會發展和進步的速度，主要取決于__人的素質_______。4．教師在教育過程中，使用最普遍、最經常的手段是__言傳身教_______。

5．一名教師是否能夠較好地履行教師角色，根本上還在于教師的___專業素養______。6．在教師的聘用上，我國目前實行的是__教師資格制度_______。常見的教案有講義式，提綱式，和綜合式三種。

15．在現實社會生活中，表現出教師職業社會地位的形式是()。A．經濟待遇 B．社會權力

C．從業要求 D．職業聲望

9．小學生容易把“b”寫成“d”，這說明小學生的(．)還不成熟。A．感知能力 B．注意能力

C．記憶能力 D．思維能力

環境對人的發展起著重大的影響和制約作用，但不能決定人的發展

15．學生的學習是人類學習的一種特殊形式，其特殊性之一是他們的學習是一種(學習。A．直接性B．多樣化 C．復雜化D．規范化

20．實施義務教育需要一系列的辦學條件，其中最重要的是()。A．辦學經費和設備B．辦學經費和師資 C．基礎設施和師資D．經費和設施

6．班集體是訓練班級成員自我管理、自我教育的最好載體。7．與課堂教學緊密聯系的課外活動是學科活動。

8．當生產力發展到一定水平，語言的發展達到較為完備的文字形態后，便出現了學校。9．建國后為了盡快普及小學教育，我國采取了兩個基本方針，其一是堅持“兩條腿走路”的辦學方針。其二是實行多種類型的辦學形式 2．初等義務教育普遍實施于()歐美一些國家。A．17世紀末B．18世紀末 C．19世紀末D．20世紀初

7．學校組織教學工作，確定工作步調的依據是()。A．課程計劃 B．課程標準 C．課程目標 D．課程表

8．夸美紐斯教學論的基礎是()。A．心理學統覺論B．倫理學 C．整體認識論D．個體認識論

4．學校課程的設置直接受制于()的規定。A．教育目的 B．培養目標C．教學目標

D．課程目標E．政治制度

6．德育過程中的矛盾有多種()。

A．教育者與受教育者的矛盾B．教育者與德育內容和方法的矛盾C．受教育者與德育內容和方法的矛盾

D．教育者與德育規律的矛盾E．受教育者與德育規律的矛盾 7．學生檔案有兩種，即()。

A．書面檔案 B．電子檔案C．集體檔案

D．個體檔案E．網絡檔案

9．學校教育對個體發展的作用有()。

A．對個體發展作出規范B．加速個體特殊功能的發展C．具有延時價值 D．開發個體特殊才能E．發展個體的主觀能動性 10．教師正確的教育觀念包括()。

A．現代的教育觀B．現代的學生觀C．現代的教學觀 D．素質教育觀E．現代的教育質量觀

1．學生是具有發展潛能和發展需要的人。

2．一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量，它會對學生產生終身影響。

4．教學是進行全面發展的素質教育，實現培養目標的基本途徑 6．班級授課制是一種集體教學形式。其最大的優點在于效率高。7．選好主題是開好班會的基礎，是開好班會的關鍵。2 班主任是個任課老師的協調者。庫姆斯等人所陳述的非正規教育的概念，及伊里奇所主張的非學?；^念，都是非制度化教育思潮的代表。

1．關于“五四”以后小學教育發展狀況描述正確的是()。A．設初等小學堂 B．招收6歲兒童入學

C．修業6年 D．義務教育年限為4年

E前4年為初級，后2年為高級 4．制約課程的因素有()。A．社會B．歷史 C．知識 D．環境E．兒童身心發展規律

7．非正式群體一般有四種類型，即()。A．求知型B．知己型C．愛好型 D．好惡型E．情感型

5．“四有、兩愛、兩精神”的教育目的出自()。A．《中共中央關于教育體制改革的決定》B．《中國教育改革和發展綱要》 C．《中華人民共和國憲法》D．《中華人民共和國教育法》

18．我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于()。A．20世紀50年代以后B．20世紀60年代以后 C．20世紀70年代以后D．20世紀80年代以后 19．楊賢江于1930年出版的教育學著作是()。A．《新編教育學》B．《教育學》 C．《新教育大綱》D．《實用教育學》 5．操行評定的一般步驟是()。

A．學生自評 B．小組評議C．學生互評

D．班主任評價E．信息反饋

1．遺傳決定論的代表人物有()。

A．英國的高爾頓B．美國的霍爾C．美國的華生 D．奧地利的彪勒夫婦E．英國的洛克

9．遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點。10．班級管理的基本功能是()。

A．運用教學技術手段精心設計各種不同教學活動

B．調動班級成員參與班級管理的積極性

C．幫助學生成為學習自主、生活自理、工作自治的人

D．進行社會角色的學習

13．班級組織建構的首要原則是()。

A．有利于教育的原則B．目標一致的原則

C．可接受性原則 D．有利于身心發展的原則 16．教學管理的核心是()。

A．教學思想管理 B．常規管理 C．教學質量管理 D．教學管理中計算機的應用 2．班級目標的設計依據()。

A．國家的教育方針政策 B．學校的培養目標 C．學生的個性特征 D．班級群體的現實發展水平E．班主任的授課領導方式

9．規章制度是學生在學習、生活、工作中必須遵守的行為準則，它的作用有()。A．規范B．管理C．控制 D．教育

6．教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現了()。

A．教育的性質

B．教育的任務

C．教育的內容

D．教育的規律

當前，流生問題與()問題這兩種傾向妨礙了教育目的的實現和基礎教育質量的提高。A．片面追求升學率 B．亂收費 C．唯學歷教育 D．輟學 5．人的實踐活動與動物本能活動的根本區別是()。

A．活動性 B．目的性 C．實踐性

D．預期性

23、前運算思維階段兒童的言語表現出自我中心的特點，自我中心的語言的表現形式有（）

A、重復B、內心獨白C、獨白D、集體獨白

18、中學生心理健康的輔導模式主要有（）

A、探究模式 B、指導模式C、治療模式 D、社會影響模式

16、學習策略的訓練要遵循的原則有（）？

A、內化性原則 B、理論聯系實際原則 C、特定性原則 D、生成性原則

12、影響自我效能感形成的因素有（）

A、個人自身行為的成敗經驗 B、替代經驗 C、言語暗示 D、情緒喚醒

13、影響兒童發展的因素有（）

A、成熟 B、練習和經驗 C、社會性經驗 D、具有自我調節作用的平衡過程

14、影響態度與品德學習的外部條件主要有（）A、道德認知； B、家庭教養方式；C、社會風氣；D、同伴群體

10、奧蘇貝爾提出的同化模式有（）

A、先行組織者 B、下位學習C、上位學習D、組合學習

8、班杜拉認為觀察學習的過程主要有（）

A、注意過程 B、保持過程 C、復制過程 D、動機過程

A、建立問題表征 B、調整解決方案 C、搜尋解法、D、執行解法 30、影響心理健康的個體心理因素主要有（）

A、心理障礙B、知識水平C、心理沖突D、特殊的人格特征

26、智商IQ與學業成績存在中等程度的相關。相關系數在中學為（）

A、0.6-0.7 B、0.5-0.6 C、0.4-0.5 D、0.3---0.4

27、概念學習的主要方式有（）

A、概念理解B、概念形成C、概念同化D、概念內化

9、陳述性知識的表征形式（命題網絡），程序性知識的表征形式產生式系統。

6、自我肯定行為主要表現在三個方面：請求、拒絕和（真實的表達自己的意見和情感）德育的個體發展功能的發揮應注意(D)。

A.強調德育的外在強制性 B.注意功能實現的間接性 C.注重個體的享用性 D.尊重學習個體的主體性 每年的9月10日定為“教師節”的決定頒布始于(A)。

A.1985年 B.1989年 C.1993年 D.1995年 2.教師考核應注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創造性的調動，增強教師的事業心、責任心?(BCD)A.科學性原則 B.客觀性原則 C.公正性原則 D.準確性原則 E.激勵性原則

7.培養學生干部是班主任建設班集體中的一項重要工作，班主任應做到(ACD)。A.嚴格要求 B.培養輿論 C.耐心引導 D.注意學生’

第三篇：教師編制考試試題

特崗教師招聘考試小學教育理論真題匯編試卷

（一）一、單項選擇題(本大題共15個小題，每小題1分，共15分)在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案的序號填入括號內。錯選、多選或未選均不得分。

1.世界上最早、最完整的一部教育著作是（）。（河南新鄉）A.《學記》 B.《論語》

C.《論演說家的培養》 D.《理想國》

2.下列哪一觀點是亞里士多德的思想？（）（浙江省）A.美德是否可教 B.教學具有教育性

C.人的和諧發展和年齡分期 D.教育即生活

3.所謂在教學時要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師要有（）。（安徽省）A.針對性 B.邏輯性 C.知識性 D.創造性

4.“將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質性的聯系”屬于（）。（云南?。〢.接受學習B.發現學習

C.意義學習D.機械學習

5.“君子欲化民成俗，其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現了（）的教育目的觀。（浙江省）A.教育無目的論 B.社會本位論

C.科學本位論 D.個人本位論

6.在教育過程中，教師對突發性事件(例如化學實驗事故)作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的（）特點。（九江市)A.復雜性 B.示范性 C.創造性 D.長期性

7.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結構。依此而建立的課程理論為（）。（湖州市）A.百科全書式課程理論 B.綜合課程理論

C.實用主義課程理論 D.結構主義課程理論

8.覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）。（昆明市）A.絕對感覺閾限 B.絕對感受性 C.差別感覺閾限 D.差別感受性

9.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）。（浙江?。〢.適應現象 B.聽覺適應

C.嗅覺刺激 D.味覺刺激

10.班級組織建構的首要原則是（）。（浙江?。〢.有利于教育的原則 B.目標一致的原則 C.可接受性原則 D.有利于身心發展的原則

11.心理咨詢的根本目標是（）。（浙江?。?/p>

A.解除學生的心理困擾，度過當前危機 B.學會自己獨立處理類似問題 C.建立對咨詢人員的信任 D.學生對咨詢過程的積極參與

12.北京史家胡同小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現了（）。（湖北省黃石市）

A.循序漸進原則 B.啟發性原則

C.直觀性原則 D.理論聯系實際原則

13.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫（）。（浙江?。〢.前攝抑制 B.倒攝抑制

C.消退抑制 D.超限抑制

14．實施義務教育（）。（沈陽市）①是國家對人民的義務 ②是學生對家庭的義務

③是家長對國家和社會的義務 ④是公民應盡的一項基本義務

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

15.現有一個目標（目的），它與當前的狀態之間存在著差別，人們認識到這個差別，就要想出某種辦法采取活動（手段）來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）。（貴州?。〢.爬山法 B.逆向工作法

C.手段—目的分析法 D.嘗試錯誤法

二、填空題（本大題共10個小題，每空1分，共15分）在下列每小題的空格上填上正確答案。錯填、不填均不得分。1.國際21世紀教育委員會在向聯合國教科文組織提交的報告中指出：“終身學習是21世紀人的通行證?！苯K身學習又特指“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人?！边@是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。（安徽?。?/p>

2.“讀萬卷書，行萬里路”，這句話反映的教學原則是__理論聯系實際___________。（湖北?。?/p>

3.《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》重點培養學生的___創新精神__________和______實踐能力_______。（廣州市番禺區）

4.現代教育理論認為，____教育者_________和____受教育者_________是教育活動中的兩個基本要素。（湖北省黃石市）

5.當代西方學習理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論、認知主義學習論和___人本主義學習論__________。（湖北省黃石市）6.新課程倡導的學習方式是自主學習、合作學習、____探究學習_________。（海南?。?/p>

7.三級課程管理體制指的是_學校___________、____地方_________、____國家_________。（南昌市）

8.清華大學校長在一次開學典禮上說：學校不僅要給學生“干糧”，更要給“獵槍”。“干糧”指___知識__________，“獵槍”指_學習方法____________，這句話強調了學習方法比知識更重要。（吉林?。?/p>

9.____教育目的_________是整個教育工作的核心，也是教育活動的依據、評判標準、出發點和歸宿。（云南?。?/p>

10.《教師法》從公民地位、思想品德、__教師職業素養___________、教師專業素養等四個方面規定了教師資格，這是國家對教師的最基本的要求。（浙江省）

三、名詞解釋（本大題共5個小題，每小題4分，共20分）1.教育國家化（浙江省）2.發散思維（河南省濮陽市）3.意義學習（貴州?。?.教學模式（廣東?。?.班主任（浙江省

四、簡答題（本大題共3個小題，每小題5分，共15分）1.評價教師課堂教學質量的基本因素有哪些？（廣東?。?.學校如何實施對家庭教育的指導？（浙江?。?.促進學生知識和技能遷移應注意什么？（江西?。?/p>

五、論述題（本大題共2小題，每題10分，共20分）

1.教師資格應具備哪些條件?你對教師聘任制度是怎樣理解的？（浙江省）2.隨著課程改革的深入，教師要走出封閉、狹隘和壟斷的陰影，在新的課程環境下重塑自己并界定角色職能。結合自己的教學實際，談談新課程中教師角色將發生哪些轉變？（海南?。?/p>

六、案例分析（15分）（鄭州東區）

一名年輕的老師第一次走上講臺，這是一個學校普遍認為的差班。剛走上講臺，一個男生就站起來問道：“老師，您喜歡不喜歡差生？”老師沒有回答，反而微笑地看著他，問道：“你會不會把自己心愛的舊玩具丟掉？”男生想了一會，回答道：“應當不會，我會好好珍藏的。”老師面向全班同學，莊重地說：“我也不會，你們都是我的弟弟妹妹，如果你們有什么缺點，我會幫助你們改正，直到你們改好為止。一名差生是各個方面都不及格的學生，而你們只不過是某些方面有所缺陷。我想，通過努力，大家都會成為優秀的學生。在我的眼里沒有差生，只有不努力的學生。”學生們都感動地鼓起掌來。

1.請運用所學知識，結合上述案例分析這段材料體現了哪些德育原則？ 2.依據案例說明教師應具備哪些師德？ 真題匯編

（一）參考答案及解析

一、單項選擇題

1.【答案】A。解析：人類歷史上最早、最完整論述教育問題的著作是我國的《學記》。

2.【答案】C。解析：亞里士多德的和諧教育思想以靈魂論為基礎、以培養優良的公民為目標、以德智體和諧發展為內容、以音樂陶冶為途徑。其最早根據兒童身心發展的特點提出按年齡劃分教育階段的主張。

3.【答案】A。解析：“用一把鑰匙開一把鎖”意為用不同的方法解決不同的問題，在教學中教師要因材施教，有針對性地對學生進行個別指導。

4.【答案】C。解析：奧蘇貝爾指出，有意義學習過程的實質是將符號所代表的知識與學習者認知結構中已有知識的適當觀念建立非人為的和實質性的聯系。5.【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由學乎”出自《禮記?學記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風俗習慣，一定要從教育入手。表達了這樣一種治學精神，即教育擔負的最大責任不是傳承知識，而是移風易俗?！肮胖跽?，建國君民，教學為先”意為古代的君王建立國家，治理民眾，都把教育當作首要的事情。都體現了社會本位論的教育目的觀。

6.【答案】C。解析：教師勞動的創造性主要表現在三個方面：因材施教、教育方法的不斷更新和教育機智。

7.【答案】D。解析：美國教育學家布魯納提出了結構教學理論和發現式學習法。他認為學習是一個主動形成和發展認知結構的過程，是在內在動機的推動下，學習者主動對新知識加以選擇、轉換、儲存和應用的過程。

8.【答案】D。解析：剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對感覺閾限，與之相應的感覺能力稱為絕對感受性，二者在數值上成反比關系。能覺察的刺激物的最小差異量稱為差別感覺閾限或最小可覺差，與之相應的感受能力稱為差別感受性，它與差別閾限在數值上成反比。

9.【答案】A。解析：“入芝蘭之室，久而不聞其香”在心理學中把這種現象稱為感覺的適應。適應現象指的是在同一刺激持續作用于同一感受器而產生的感受性提高或降低的變化。

10.【答案】A。解析：有利于教育的原則是班級組織建構的首要原則。11.【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標是使來訪學生在以后遇到類似的問題時可以自己獨立處理，而不是動輒就尋找咨詢者的幫助。直接目標是咨詢者向咨詢對象提供心理上的幫助，以使后者克服當前的心理問題，并提高自身應付挫折的能力。

12.【答案】D。解析：學生通過在課堂上學習的知識，自己動手研究，這種活動應該屬于理論聯系實際的原則。

13.【答案】B。解析：前攝抑制：先學習的材料對后學習的材料的識記和回憶起干擾作用。倒攝抑制：指后學習的材料對保持和回憶先學習的材料的干擾作用。消退抑制：是指條件反射由于沒有受到強化而發生的抑制。超限抑制：指當刺激物過強、過多或作用時間過久時，神經細胞不但不能引起興奮，反而會發生抑制。它能使神經細胞免于因興奮過度而耗盡，因而又叫保護性抑制。

14.【答案】D。解析：義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項中的①對應國家，③對應家庭，④對應社會。正確答案是D。

15.【答案】C。解析：手段—目的分析法指認識到目標與自己當前的狀態的差別，想出辦法來縮小這種差異，從而達到目標的方法。A項爬山法是指經過評價當前問題狀態后,限于條件,不是去縮小,而是去增加這一狀態與目標狀態差異，經過迂回前進,最終達到解決問題的總目標。B項逆向工作法也叫目標遞歸策略，這種策略是從目標狀態出發,按照子目標組成的邏輯順序逐級向初始狀態遞歸。D項嘗試錯誤法指經過多次嘗試錯誤，最后找到答案。填空題

1.學會共處 2.理論聯系實際

3.創新精神；實踐能力 4.教育者；受教育者 5.人本主義學習論 6.探究學習

7.學校；地方；國家 8.知識；學習方法 9.教育目的 10.教師職業素養

三、名詞解釋

1.教育國家化：指把教育納入國家活動之中，用行政手段發展公立學校體制，用法律的手段確立義務性的國家教育制度。

2.發散思維：又稱求異思維，是指從已知信息中產生大量獨特新信息的一種能沿不同方向進行的思維形式。

3.意義學習：美國心理學家奧蘇貝爾提出，與機械學習相對的概念，指符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的知識建立實質性的和非人為的聯系。4.教學模式：是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。通常包括五個因素，即理論依據、教育目標、操作程序、實現條件、教學評價。

5.班主任：是指在學校中全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康與生活等工作的教師，是班級的組織者、領導者和教育者，是學校辦學思想的貫徹者，是聯系班級任課教師和學生團隊組織的紐帶，是溝通學校、家長和社會的橋梁。

四、簡答題 1.【答案要點】

（1）教學目標是否明確；

（2）學生參與學習的積極性的高低；（3）教學內容正確與否；（4）教育方法是否恰當；（5）教學結構是否緊湊；（6）教學組織是否合理。2.【答案要點】

（1）幫助家長組成家庭教育合力，發揮帶頭示范作用。（2）幫助家長不要向孩子提出超過實際的目標。

（3）幫助家長樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價值觀。（4）幫助家長更新成才觀念，明確培養目標。

（5）幫助家長把積極健康的社會信息納入家庭教育軌道。3.【答案要點】

（1）注意教學材料和內容的編排；（2）改進教材呈現方式；

（3）提高基本知識的概括化水平；（4）加強基礎知識及基本技能的訓練；

（5）加強教學方法的選擇，促進學生學習方式的轉變。

五、論述題 1.【答案要點】

（1）教師資格的基本條件是：中國公民身份、思想品德條件、學歷條件和教育教學能力條件。

（2）教師聘任制度，是聘任雙方在平等自愿的基礎上，由學校或教育行政部門根據教育教學需要設置的工作崗位，通過學校和教師簽訂聘任合同，聘請具有教師資格的公民擔任相應教師職務的一項制度。（3）聘任制的功能：

第一，實行聘任制，有利于提高教師隊伍的政治素質和業務水平。國家在《教師職務條例》中，對教師的政治素質和業務水平有明確規定。政治思想缺乏和業務能力低的教師，很難培養出高質量的學生。由于實行的聘任制，采用的是評審與考核相結合的辦法，既要評審教師的學術水平，又要考核教師任職期間履行職責所取得的工作實績，并堅持思想政治條件與業務條件并重的原則，因而，從制度上保證了教師隊伍具有較高的政治素質和業務水平。

第二，實行聘任制，有利于優化教師隊伍結構。這主要體現在崗位結構比例、學歷構成和年齡構成三個方面。崗位設置是教師職務聘任的基礎?！督處煼ā穼Ω骷壐黝悓W校教師的學歷有明確要求，這是教師聘任制在學歷條件上的依據。隨著我國經濟與社會的發展，教師的學歷仍應有相應提高，以便與國際接軌。要提高教師學歷層次，教育行政主管部門可通過聘任制來促進教師提高學歷，否則就不具備聘任資格。教師隊伍年齡結構在一定程度上代表著教師隊伍的未來趨向。學校可以通過聘任制，鼓勵優秀青年教師脫穎而出，實現高級職務教師年輕化，增強隊伍活力，使教師隊伍在各個年齡段上呈有序分布狀態，保持教師隊伍的持續后勁。

第三，實行聘任制，有利于把考核工作落到實處。《教師法》第二十四條規定：“教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據”，這是關于教師考核結果效力的法律規定。應當說，教師聘任制促進了考核制度的實行。2.【答案要點】

（1）從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者；（2）從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者；（3）從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發者；（4）從學校與社區的關系來看，教師應該是社區型的開放的教師。

六、案例分析 1.【答案要點】

材料主要體現了以下德育原則：（1）導向性原則

導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發展。導向性原則是德育的一條重要原則，因為學生正處在品德迅速發展的關鍵時期，一方面他們的可塑性大；另一方面，他們又年輕，缺乏社會經驗與識別能力，易受外界社會的影響。學校德育要堅持導向性原則，為學生的品德健康發展指明方向。

該教師并沒有將該班的學生認定為差生，使學生建立了信心，為以后的發展指明了方向，即通過努力一定可以成為優秀的學生，體現了導向性原則。（2）尊重學生與嚴格要求學生相結合原則

尊重學生與嚴格要求學生相結合原則是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉化為學生的品德。

該教師沒有將該班學生當做差生對待，做到了愛護和尊重學生，同時又要求該班學生要努力，做到了嚴格要求學生，體現了尊重學生與嚴格要求學生相結合原則。（3）因材施教原則

因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發展的實際出發，根據他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發展。

該教師根據該班學生的特點有的放矢地進行教育，從正面鼓勵教育，體現了因材施教的原則。2.【答案要點】

①教師要忠于我國的教育事業，教育事業是為國家培養社會主義接班人和建設者，為社會主義現代化建設培養人才的重要陣地。②熱愛學生是教師搞好教育工作的前提。

③教師的言行舉止、品德才能、治學態度都會對學生產生潛移默化的影響，因此，教師要做到身體力行，發揮表率作用。

④教師要有高度的教學機智，能夠正確及時地解決課堂上發生的突發事件。

第四篇：教師編制轉正自我鑒定

2012年教師試用期個人總結

一、思想品德方面

本人在試用期內，堅持做到愛崗敬業，教書育人，模范地遵守教師職業道德和崗位規范，嚴于律已，寬以待人，熱愛社會主義教育事業;

二、教學能力方面

本人積極參加學校和市教育局等組織的各項教學技能培訓活動，努力學習新課改教育理論，提升自己學科專業水平，并刻苦專研教育理論知識，與日常的教育實踐相結合，努力提升自身的教育教學水平；

三、出勤方面

在試用期內，本人嚴格遵守學校的各項作息時間，做到不曠工，不遲到，不早退，工作中勤勤懇懇，認真完成各項教學教育任務；

四、在教學業績方面

在工作中，本人本著艱苦奮斗的工作作風，在學校各級領導的指導和支持下，圓滿完成各項教學指標，并取得學生、家長和領導一致認可的工作業績，在教學中曾多次受到學校各級領導的表揚，本人也將在以后的工作中再接再厲，爭取取得更加優秀的工作成績！篇二：新教師轉正自我鑒定

新教師轉正自我鑒定

林玉淋

時光荏苒，一年的見習期即將結束。一年來，在各位領導和老師的熱心幫助下，我認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把本的工作做簡要的匯報總結：

一、在思想品德上：

品德是決定一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。一年來，我堅持定期學習馬列主義毛澤東思想，提高自身的思想覺悟，形成正確的人生觀價值觀。平時積極參加全校教職工大會,認真學習上級文件,關心國內外大事,注重政治理論的學習，同時配合組里搞好教研活動。平時與同事和睦相處，共同學習，共同進步。

二、在自身學習上：

“學高為師，德高為范”。在信息技術日新月異、發展迅速的年代，自身的學識相當重要。我絲毫不敢松懈，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。除了參加教育局，教師進修學校組織的新教師培訓，我還積極參加各學區組織的教學研討活動。此外我充分利用業余時間學習理論知識，不斷提高專業技術能力。

三、教育教學上：

教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導他們學會生活和生存的基本技能及做人的基本準則。一年來我更深刻地認識到教師要熱愛每一個學生，尤其對待后進生要多給一些溫暖，用愛改變他們，理解尊重信任他們。

經過這一年的工作和學習，我的教學能力有了一定的提高，但還是有很多的不足之處。我相信，在今后的工作和學習中，經過不斷地磨練，一定能夠改善自身的不足之處，不斷地提高自身的教育教學能力，在教育的道路上越走越好。篇三：2012新教師轉正自我鑒定

新教師轉正自我鑒定

歲月如梭，時光飛逝，不知不覺中踏上三尺講壇至今，已是整整一年。從作為學生的那個校園轉到作為教師的這個校園，我的角色發生了巨大的轉變，性質也發生了轉變。這突然的轉變當然起先也有過不適應和失敗，甚至有過埋怨，但更多的是收獲，收獲了經驗，收獲了從理論轉化為實踐的體驗，收獲了與學生的情感。在這一年的工作經歷中，我經歷了很多，有苦有甜，有痛苦也有喜悅，有過失落迷惘，也有自豪驕傲，五味雜陳，種種感覺涌上心頭，但惟獨沒有后悔。一學年很快過去，回首這一年，可以說緊張忙碌而收獲多多。在一個陌生的工作環境中成長，非常感謝學校各位老師的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我從以下幾個方面對過去一年的工作做一簡要回顧與總結：

一、思想品德

教師作為人類靈魂的工程師，需要良好的師德。因此一年來我堅持進行品德修養的學習，提高自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力去做到。平時，我虛心向學校老師學習教學經驗，共同進步。

二、教學工作

作為教師，首要的是組織好自己的教學。剛開始，我對教學無從下手。自己參考了很多教案，但是始終不知教學的基本環節。因為我發現曾經的實習經歷并不適合小學常態課的教學。所以在起初的頭兩

個月，我堅持去聽別的老師上課。同宿舍的有一個有兩年經驗的教師，晚上回到宿舍，一有時間就跟那個同事探討教學經驗。在一開始的教學中，我將課堂教學設計分為一下三步：自己獨立研讀教材，參考優秀教案，形成第一次的教案；去聽老教師的課，記錄下他們的教學環節和教學模式，然后回來再去網上搜集一些優秀講課視頻，再對照著他們的課堂教學對自己的教案進行修改，并在修改教案的過程中充分考慮我們班學生的情況；最后參考《教學參考書》進行再次修改，將文本中的各個訓練點落實到位。

身教勝于言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。這一年來，各種公開課、匯報課，只要有時間，我都會抽空去觀摩，做好筆記，并及時反思，認真實踐。

三、班主任工作

工作伊始，由于領導的信任，我成了一名班主任。班主任工作是細小瑣碎的，而我又沒有任何經驗。所以在班主任工作的道路上，我拼命學習著、嘗試著。之前，我總覺得班主任工作方面，我只要將大體方向上的事情做好，那就可以了，忽略了很多細節問題。特別是向學生定期換座位、排隊、指導早讀與打掃衛生等，我都沒有好好地考慮。如今，通過我和家長的溝通與交流，我了解到了家長、孩子都很注意這些細節。作為班主任不能有任何忽略。在與家長的交流中，我也了解到了家長的想法，特別是我在孩子們心中的威信不高讓我的工作難做。但是，秉著“孩子是夸出來的”的理念，我盡量多的夸獎孩

子，放大他們的閃光點，讓平時因為調皮而甚少受到表揚的孩子也有獎勵。

同時，我還學會了從家長、孩子的角度去考慮問題。盡量把班主任工作做到細致入微。

回顧班主任工作，我的最大感觸是：對學生要有一顆包容的心。犯錯誤是學生的不可少的。每一個學生都在錯誤中成長。對犯錯誤的學生，要加以批評，也要給予改正的機會。

一個校門邁出，一個校門邁進，不同的是一邊是學生，一邊是教師，角色的轉變有些大。回首這一年光陰，我自感收獲頗豐，但還是有很多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學設計能力還待高；其次，課堂的駕馭能力還有待提高?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而探索”便是我此刻的心情寫照，相信在今后的工作學習中，我定能改善不足，發揚優點，在教育的路上越走越好。

第五篇：上海市教師編制考試心得

上海市教師編制考試考試心得

2017.12.19首先有兩門考試，一門是綜合測試（這個是進編測試，每人一年只有一次機會，而且是全市通用，費用170元，考試時候帶著身份證，準考證以及黑色水筆）；另外一門是學科測試，也是170元，這門考試每個區都不一樣。我考了寶山區的這兩門測試。先說學科測試吧，我是中學英語方向的，學科測試的內容就是上海高考卷的題型。印象中第一題就考了“procedure”這個單詞的音標，第二題考了-tion這個字母組合發音，給你四個單詞decision, question, occasion還有個忘了。這幾個單詞中哪個單詞和其他三個單詞發音不同的。其他的單選題就是正常的高考題了。然后記得作文題目是“假設你的一位好友她品學兼優，刻苦努力，但是她由于疏于和班上同學交流，在最近的學生會競選中輸了沒選上，請你給你的這位同學一些建議，至少給出兩點建議并且說明緣由。字數好像是150-200字吧”。題目不難的，準備的話就是在考前刷上海高考卷或是模擬高考卷，我是去學科網下載了幾套題目做了下，這樣比較有針對性些，心里也更有底。不要怕哦，安靜踏實地刷英語高考題吧。再講綜合測試，講真這門考試之前我心里是很慌得。因為真得完全不知道考啥啊，在招聘會的時候聽別人說，很簡單的，就是類似于考公務員的行測。但是也會聽別人說有人也會掛的，那就那一年不能再考了，那一年就沒有進編制的機會。聽得真是有點心驚膽戰，萬一掛了就真掛了。今天上午在考試之前那個監考老師也強調了一年只有一次的考試機會，當年的十一月到第二年的十一月是一個財年，在此期間only one！!下面我來言歸正傳考試內容吧。我是準考證號靠前的，先筆試75min考作文，后75min考機試選擇題一共180題。筆試應該就是和教學相關吧。我今天抽到的題目是“如何處理與同事間的關系？請結合自身實際，以往人際交往的經驗，寫篇議論文，1000字以上。”盡情地扯吧。。字要寫的端正印象分好些。我之前沒看教育學心理學的內容，一直心虛寫不好作文，好在沒有太多的聯系，說到作文那塊，我準備的還遠遠不夠，百度文庫里邊有類似作文的文檔，不要懶哦，自己去百度吧。然后就是機試了，一共180道！75分鐘，之前在網上也看到前輩說看到太復雜的推理題就直接過，不要浪費時間。所以我也是這樣一眼看上去難得不確定的先選著回頭再改。做到大概一半的時候，發現，咦，心理題來了！好開森～三選一，蠻快的，而且貌似題量蠻大的，做起來也快，主要是些心理測試，這個應該因人而異，沒有標準答案吧。180題做完后，發現還剩半小時。于是往前把剛剛有疑問的或瞎選擇的重新檢查或做一遍。我抽到的題目里邊推理題居多，一道不太確定的推理題還出現了兩遍。我考前也就是簡單看了下行測，找了些題目做做，感覺自己推理能力還是偏弱，反正題目也沒那么難，但考前時間允許的話多刷點題目活躍下思維還是很好的，不要偷懶啦。除了推理題，還有言語表達題，就是選合適的詞匯。我抽了也蠻多的十道應該有的吧。還有數學題，蠻簡單的，小學題目，我抽到的那些題不難。還有看到前輩們說有圖形題，面積體積計算題，我沒有抽到，但有抽到了不多的很煩的計算題，我看都看不懂，果斷瞎選了個，省的絞盡腦汁浪費時間還不會。還有關于法律法規的題目也要看，然后一些教育學方面的題目要看。我看的很少。。所以選的時候有些連蒙帶猜憑感覺。整場下來就是綜合測試完全沒有想象的辣么恐怖啦?？记斑€是按考試公告上要求的那幾塊內容多去準備，刷刷題目就沒有很大問題哦。還有百度文庫里也有些前輩門關于綜合測試的文章，經驗教訓啥的，也看看。很有幫助的。每個人抽到的題目不一樣所以感覺可能也會不一樣，我靠前基本沒看教育學心理學，很虛。但現在發現也沒必要，心態調整好，多刷些行測題目，會有幫助，然后就是瀏覽下教育學心理學還是有必要的。好了，寫了差不多一小時，也想給以后參加考試的童鞋們提供些我的心得。因為我和你們經歷了同樣的心路歷程。同樣是考前不知考啥，甚至會焦慮不安。而且我是省外的考生，沒有師哥師姐提供建議，但現在發現，擔心和焦慮完全沒必要啊。Anyway, 希望能幫助到你們一點點啦！好運哦～