第一篇：山東教師編制考試填空題[范文]

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山東教師編制考試填空題合集

一、山東教師編制考試填空題

1、教育心理學是一門研究學校情境中 學與教的基本心理規律的科學。

2、教育心理學是 應用心理學 的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

3、所謂心理發展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整體生命進程中所發生的一系列 心理變化。

4、學生心理發展的基本特征是：連續性與階段性、定向性與順序性、不平衡性 與差異性。

5、學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異。

6、自我意識包括自我認識、自我體驗、自我監控三種主要成份。

7、自我認識是指個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的 自我了解與自我評價。

8、自我體驗是指個體對自己的 情感體驗，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。

9、自我監控屬于意志控制，如自我檢查、自我監督、自我調節、自我追求等。

10、學生的認知差異主要包括認知方式差異和認知能力差異。

11、我國心理學家一般把學習分為知識學習、技能學習和 行為規范 學習三類。

12、強化也是一種操作，它的呈現或撤除能夠 增加反應 發生的概率。

13、強化有正強化（實施獎勵）與負強化(撤消懲罰)之分。

14、布魯納認為學習的實質就是主動地形成 認知結構。

15、意義學習的主觀條件是學習者知識結構中必須具有能夠 同化新知識 的適當的原有知識。

16、教學不是知識傳遞，而是知識的 處理和轉換。

17、所謂學習動機，是指 引起和維持個體的活動，并使活動朝向某一目標的內在心理過程或內部動力。

18、奧蘇伯爾認為，學校情境中的成就動機主要由三個方面的內驅力組成：認知的內驅力、自我提高 的內驅力和附屬的內驅力。

19、班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的 成敗經驗。

20、程序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述、只能借助于某種作業形式間接推測其存在的知識。

第二篇：山東教師編制考試填空題部分

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山東教師編制考試填空題部分合集

一、山東教師編制考試填空題

1、在進行任務分析時，教師要從最終目標出發，一級子目標一級子目標地揭示其先決條件。

2、任務分析必須將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程。

3、在進行任務分析時，教師要反復提出這樣的問題：“學生要完成這一目，預先必須具備哪些能力？”一直追問到學生的起始狀態 為止。

4、教學方法指在教學過程中師生雙方為實現一定的教學目的，完成一定的教學任務而采取的教與學 相互作用的活動方式。

5、課堂教學環境包括兩個方面：即課堂物理環境和課堂社會環境。

6、教學策略指教師采取的有效達到 教學目標的一切活動計劃。

7、發現教學又稱啟發式教學，主張讓學生通過自身的學習活動而發現合作學習概念或原理。

8、課堂管理就是指教師通過協調課堂內的各種_人際關系_，而有效地實現預定的教學目標的過程。

9、制約課堂教學效率高低的三大要素是教師、學生和_課堂情境_。

10、課堂管理_始終制約_ 著教學和評價的有效進行，具有促進和維持功能。

11、課堂管理的維持功能是指在課堂教學中_持久地_ 維持良好的內部環境。

12、課堂管理的促進功能，是指教師在課堂創設對教學有促進作用的組織良好的_學習環境_，激勵學生潛能的 釋放以促進學生的學習。

13、不管是正式群體還是非正式群體，都有群體凝聚力、_群體規范_、群體氣氛以及群體成員的人際關系。

14、班內學生對教師的課堂行為會形成_定型的期望_。他們期望教師以某種方式進行教學和課堂管理。

15、所謂群體是指人們以一定方式的_共同活動_ 為基礎而結合起來的聯合體。

16、正式群體是由教育行政部門明文規定的群體，其成員有_固定的編制_，責任權利明確，組織地位確定。

17、班級、小組、少先隊、團支部等都屬于_正式群體_。

18、正式群體的發展經歷了松散群體、_聯合群體_和集體等三個階段。

19、集體則是群體發展_的最高階段，成員的共同活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。

20、非正式規范的形成是成員們_約定俗稱_的結果，受模仿、暗示和順從等心理因素制約。正式規范是有目的、有計劃地教育的結果。

第三篇：山東省歷年教師編制考試填空題

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山東省歷年教師編制考試填空題合集

一、山東省歷年教師編制考試填空題

1、如果根據新知識與原有認知結構的關系，知識的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結合學習。

2、關于遺忘產生原因的解釋有許多學說，比如 痕跡衰退說、干擾說、同化說和動機說等。

3、所謂 變式就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質屬性，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。

4、短時記憶一般包括兩個成分，一是直接記憶，即輸入的信息沒有經過進一步加工；另一個成分是工作記

憶，指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。

5、遺忘曲線研究表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現 先快后慢的負加速趨勢。

6、所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的 活動方式。

7、前蘇聯心理學家加里培林于（1959）年系統提出了 心智動作（按階段）形成的理論。

8、學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的 復雜方案。

9、指導教學模式與傳統的講授法十分類似，由激發、講演、練習、反饋和遷移 等環節構成。

10、交互式教學模式主要是用來幫助學習成績差的學生閱讀領會.11、交互式教學旨在教會學生四種策略：總結、提問、析疑和預測。

12、任何問題都含有三個基本的成分：一是給定的條件；二是要達到的目標；三是存在的限制或障礙。

13、人們一般傾向于根據問題是否界定清晰而分為兩類，即有結構問題與 無結構問題。

14、問題解決是指個人應用一系列認知操作，從問題的起始狀態到達 目標狀態 的過程。

15、創造有真正的創造和 類似的創造 之分，前者是一種產生了具有人類歷史首創性成品的活動。

16、問題解決的過程包括發現問題、理解問題、提出假設 和驗證假設。

17、態度是通過學習而形成的，影響個人的行為選擇的內部 準備狀態 或反應傾向性。

18、態度是通過學習而形成的，無論是對人還是對事，各種態度都是 通過個體與環境 相互作用而形成或改變的。

19、品德是社會道德在個人身上的體現，是個體依據一定的社會道德行為規范行動時表現出來的 比較穩定 的心理特征和傾向。

20、從眾是指人們對于某種行為要求的依據或必要性缺乏 認識與體驗，跟隨他人行動的現象。

第四篇：山東省教師編制考試填空題部分

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山東省教師編制考試填空題部分

一、山東省教師編制考試填空題

1、服從是指在權威的命令、社會輿論或群體氣氛壓力下，放棄自己的意見而采取與 大多數人 一致的行為。

2、認同實質上就是對榜樣的 模仿，其出發點就是試圖與榜樣一致。

3、所謂心理健康，就是一種良好的、持續的 心理狀態 與過程。

4、學生心理健康教育中的心理評估，指依據用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為 表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷 的過程。

5、習慣上，人們用 心理困擾、心理障礙和心理疾病分別指稱嚴重程度由低到高的幾類心理健康問題。

6、焦慮癥是一種與 客觀威脅 不相適合的焦慮反應為特征的神經癥。

7、抑郁癥是以持久的 心境低落 為特征的神經癥。

8、人格障礙是長期固定的適應不良的行為模式，這種行為模式由一些不成熟的不適當的 壓力應對 或問題解決 方式所構成。

9、教學目標是 預期 學生通過教學活動獲得的學習結果。

10、教學目標是評價教學結果的最客觀和可靠的標準，教學結果的測量必須針對教學目標。

11、如果教學目標側重知識或結果，則宜于選擇接受學習，與之相應的教學策略是講授教學。

12、上課開始時，教師明確告訴學生學習目標，將有助于引導學生的集中注意課中的重要信息，對所教內容產生預期。

13、對所學知識材料的記憶，包括具體事實、方法、過程、概念和原理的回憶。

14、知識領會過程中的轉換，即指用自己的話或用不同

于原先表達方式的方法表達自己的思想。

15、教師的教學策略包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教 學環境的設置以及師生相互作用的設計等。

16、在學校教育中，教師常用的教學方法有：講解法、演示法、課堂問答、練習、指 導法、討論法、實驗法、參觀法、實習作業等。

17、教師的教學策略可以分為以教師為主導的教學策略、以學生為中心的教學策 略和個別化教學等。

18、布盧姆等人在其教育目標分類系統中，將教學目標分為三大領域，即認知、情感和動作技能.19、行為目標的陳述必須具備三個要素：具體目標、產生條件 和行為標準。

20、行為目標是指用可觀察和可測量的 行為陳述的教學目

標。

第五篇：山東教師編制考試試題及答案

山東教師編制考試試題及答案

《培根隨筆》名著學習

一、選擇題

1.《培根隨筆》的作者是（）

A.列夫·托爾斯泰 B.雨果 C.弗蘭西斯·培根 D.高爾基 2.《培根隨筆》作者是什么國家的人（）

A.英國 B.俄國 C.美國 D.中國 3.《培根隨筆》體裁以及類型是（）

A.哲學散文隨筆集 B.雜文集 C.詩歌集 D.小說集 4.培根最重要的成就是在那兩個領域的建樹（）

A.思想和政治 B.精神和勞動 C.思想和哲學 D.哲學和政治 5.《培根隨筆》的作者還倡導通過（）解釋自然的奧秘。

A.總結歸納 B.經驗歸納 C.實驗 D.看書

二、填空題

6.《培根隨筆》為________十七世紀著名________，________和經驗主義哲學家________所著.7.《培根隨筆》本書分為: ________ ________ ________ ________ ________ ________ ________等多篇隨筆.8.________是培根的主要哲學著作之一，首次發表于1620年。

9.從 《培根隨筆》的 “論真理”、“論死亡”、“論人的天性”等篇章中，可以看到一個________的培根。

10.從《培根隨筆集》“論高官”、“論王權”、“論野心”等篇章中，可以看到一個________的培根。

11.從《培根隨筆》“論愛情”、“論友情”、“論婚姻與獨身”等篇章中，可以看到一個________的培根。

12.從《培根隨筆》“論逆境”、“論幸運”、“論殘疾”等篇章中，可以看到一個________的培根。

13.從《培根隨筆》“論作偽與掩飾”、“論言談”等篇章中，可以看到一個________的培根。

14.《培根隨筆》在《論求知》中，培根說道:”人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽.”可見________，在我們的一生中是相當重要的.15.《培根隨筆》在《論友誼》中，培根說道:”如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂;而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁.”這說明了________。

16.《培根隨筆》在《論猜疑》中，培根說道：“當你產生了猜疑時，你最好還是有所警惕，但又不要表露于外。這樣，當這種猜疑有道理時，你已經預先作了準備而不愛其害。當這種猜測疑無道理時，你又可避免因此而誤會了好人?？梢奯_______。

17.培根的主要建樹在哲學方面。他自稱“以天下全部學問為己任”，企圖“將全部科學、技術和人類的一切知識全面重建”，并為此計劃寫一套大書，總名________，雖然只完成1、2兩部分，但已造成重大影響。

18.《培根隨筆》體裁以及類型：哲學散文隨筆集, ________。

19.《培根隨筆》主要內容：涉及________、________、________等，其中多數與個人省會密切相關，比較集中地表達了作者的“________”。

20.《培根隨筆》中《談美》：這是一篇________的文章，作者主要闡述了“美德比美貌更重要”的道理。短文筆墨不多，但卻十分精彩，說理透徹，且語言優美。它在培根的隨筆中頗有代表性，集中體現了培根善于用詩話的語言闡述精辟的哲理的特點。

21.《培根隨筆》中《論拖延》：這是培根談論________的哲學小論文。作者用舉例子、作比喻的論證方法，告訴我們要善于當機立斷、迅速行動，不要拖延時間而延誤機會。文章論述層次清晰，表達手法多樣，語言簡潔有力、形象生動，體現了培根論說文的又一特點。

22.《培根隨筆》中《談讀書》：這是培根談論________的一篇議論文。作者在文章中明確指出：“讀書足以悅情，足以傅彩，足以長才。”并指出：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，論理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格?！?/p>

23.《培根隨筆》共有________篇.三、簡答題

24.概括介紹《培根隨筆》的主要內容。

四、主觀題

25.《培根隨筆》主要藝術特點以及成就：

26.在《培根隨筆》中任意選一篇文章，談談它的文章主旨和藝術特色。

答案解析部分

一、選擇題

1.【答案】C 2.【答案】A 3.【答案】A 4.【答案】C 5.【答案】C

二、填空題

6.【答案】英國；思想家；政治家；弗蘭西斯·培根

7.【答案】《論求知》；《論美》；《論善》；《論真理》；《論健康》；《論家庭》；《論友誼》

8.【答案】《新工具》

9.【答案】熱愛哲學

10.【答案】熱衷于政治，深諳官場運作

11.【答案】富有生活情趣

12.【答案】自強不息

13.【答案】攻于心計、老于世故

14.【答案】求知可以改變人的命運

15.【答案】朋友是我們身邊必不可少的一個角色，可以為我們的生活增添色彩

16.【答案】在人生中猜疑，是人的思想在做亂

17.【答案】《偉大的復興》

18.【答案】也可以稱為“論文集” 19.【答案】中學；倫理；處世之道；人生哲學

20.【答案】論美

21.【答案】“時機”于“拖延” 22.【答案】讀書的作用

23.【答案】58

三、簡答題

24.【答案】本書亦以大地萬物為主角，呈現人們百態。通過精煉的語言、緊湊的情節、貼切的比喻將深刻的哲理寓于淺顯的故事之中，使人獲取借鑒，受到啟迪。

四、主觀題

25.【答案】①這些散文關注現實，其中議論官場生涯的篇章和探討修身持家的文字都得力于他深入的觀察和親身的體驗。他力圖以不帶先入之見的“客觀”態度來審視和考察各種現象和行為，很少從傳統的宗教道德觀念出發簡單化地評判是非。②從培根的散文中我們可以感受到文藝復興時期的思想者是如何在舊的社會結構和思想體系日趨瓦解之際，致力于探討并樹立新的信念、規范和道德。③培根的散文，為我們留下了許多關于知識、人生的至理名言，對我們有多方面的啟發。如“知識就是力量”等。④培根的散文結構嚴謹，論證合理，語言形象生動；常常采用以小見大的手法，論說通俗易懂。對我們寫作議論文有一定的啟發。

26.【答案】《培根隨筆》中《論美》：這是一篇（論美）的文章，作者主要闡述了“美德比美貌更重要”的道理。短文筆墨不多，但卻十分精彩，說理透徹，且語言優美。他在培根的隨筆中頗有代表性，集中體現了培根善于用詩話的語言闡述精辟的這里特點。