第一篇：網絡對學生的危害

網絡對學生的危害

當今我國家社會網絡發展迅速,網吧紅火起來,這些網吧吸引了大批中學生,其負面影響不可低估.沉迷網吧的危害主要表現在以下幾個方面:

1.影響甚至荒廢學業。中學生上網大多是玩游戲,聊天和點歌等。有的上網時間長,休息少,上課無精打采,學習效率低下;有的為了上網甚至遲到、早退、逃學、夜不歸宿......這些同學浪費了大好時光,導致學習成績直線下降.荒廢了學業,斷送了大好前途.2.影響健康成長.一個人如果沉迷網絡,使自己生活在虛擬世界,減少與人交流的愿望,容易患上電腦自閉癥,直接導致心理障礙.一些心靈單純的中學生.如不及時調整心態,很容易上當受騙,有的網吧來往人員魚龍混雜,一些社會閑雜人員專門欺詐傷害學生。

3.誘發違法犯罪。網上不健康的內容極易誘使學生違紀違法甚至犯罪。有的學生為了上網常常入不敷出,從而產生邪念,為了能弄到進網吧的錢,有的結伙敲詐,打架斗毆,有的偷盜搶劫。

4.影響學生的身體健康。如果長時間上網,對眼睛的傷害非常嚴重。由于癡迷,有的達到了不吃、不睡的瘋狂地步,心跳加速,精力消耗很大。再加上網吧空氣混蝕,衛生、條件極差,嚴重影響著身體健康。據各地報道,上網猝死者不乏其人。

5.加重家庭經濟負擔.上網需要一定的費用,一般每小時兩元左右,學生長時間上網或上網次數太多,就需要太多的支出,就會加重家庭的負擔,有的學生每月上網費用在百元以上,家長苦不堪言.6、存在大的安全隱患。有的網吧未請專業人員安裝安全設施,也未經消防、安全、文化、衛生等部門允許,其營業場所的電腦安放的密度、電腦走線、安全出口等都存在著不同程度的問題,而且大多數網吧出進僅一扇門,無安全通道和疏導標志,存在著大的安全隱患。網吧是把雙刃劍，在給人們帶來極大效益和便利的同時，也給社會、家庭帶來了極大的危害。搜集的典型案例：

案例

一、據記者報道：山西太原的兩個網吧少年16歲的太原人郝鸞和朋友17歲的李鑫，為了“一夜暴富”輪著菜刀把自己的爺爺、奶奶、太姥姥、三叔、三嬸殺死。

案例

二、2004年重慶兩名小學生通宵上網后睡在鐵軌上被火車軋死。

案例

三、合肥市一13歲兒童因沉迷于電子游戲，8天8夜不回家。

案例

四、天津13歲少年張瀟藝上網36個小時后在一棟24層的高樓頂上縱身一跳, 作“飛天”姿勢，縱身躍起，去追尋網絡游戲中的那些英雄朋友：尤第安、泰蘭德??

案例

五、04年7月27日山東省德州市19歲少年張亮亮為湊上網費劫殺打工妹。

案例

六、南京市一位父親為挽救迷戀網絡游戲的兒子，兩次割腕自殺。

案例

七、2005、9，武漢一位母親為了勸說長期沉迷于網吧的兒子，以跳江尋死相諫；??

案例

八、13歲的女孩玩游戲機上癮，偷錢偷存折-變賣家中物品-離家出走-墮落為三陪女。

案例

九、2004-10-20，18歲的薛某、韓某、王某網吧玩偷車絕技 最終涉嫌盜竊被被公安機關依法逮捕。

案例十黑網吧悄悄進鄉村農村孩子受到危害，天津市寧河縣一個小自然村竟開了8家游戲室，老板們以色情鏡頭纏住了孩子。游戲室的老板們為賺錢可謂不擇手段，他們設小包房，包玩、包吃、包?。挥械拇鲎鳂I，給學生寫請假條。許多游戲機房還暗設賭博機，誘使學生沉溺其中。

案例

十一、大學生3天網吧包夜后猝死 眾家長控訴網吧危

害??無須多言，網絡游戲對青少年的危害一言難盡。

據部分城市調查，至少有10％的中小學生沉迷于玩游戲機，有的學校高達40％以上。學生在寒假中采訪了醫學院和某大學的老師，并且上網查找了有關資料，教授專家一致認為，上網吧玩游戲等能導致青少年近視、注意力下降，易誘發心理焦慮、脾氣暴躁等癥狀。武漢市精神衛生中心副主任醫師劉小林說：游戲機迷帶有吸毒成癮癥狀，孩子沉溺于游戲機會帶來類似毒的后果。他們長時間沉溺于游戲機房，導致生活規律紊亂，上課自言自語、傻笑、瞳孔放大、眼睛發直、注意力不集中，成績直線下降。尤其突出的是對電子游戲成癮，一旦停止游戲，便難以靜心地從事其它事情，出現難以擺脫的渴望玩游戲的沖動，形成精神依賴和相應的生理效應?；謴筒僮麟娮佑螒蚝?，精神狀態便恢復正常。這些行為特征與吸毒成癮行為極為相似，是一種心理病理行為。

我校對學生上網問題也有明確的處理規定，在這里，再一次強調:凡我校在校學生不論在什么時間,均不允許進入營業性網吧。對違反規定,擅自進入網吧的,發現一次者,給予記過處分,發現兩次者,給予留校察看或勸退處分,發現三次者,給予勒令退學處分。

希望經常去網吧或已經沉迷網吧的同學們一定要懸崖勒馬,用毅力和決心堅決抵制網絡的誘惑,珍惜寶貴的學習時間,為自己的將來打下良好的基礎,努力成為國家和社會的有用之才。

第二篇：網絡對青少年的危害

網絡對青少年的危害：

1.意志毅力的消磨和自控能力的下降

網絡的過度使用，使青少年對網絡產生了強烈的依賴心理。特別是網絡游戲中的冒險刺激、網絡交友中的輕松自如、網絡不健康內容中的新鮮誘惑等，使青少年逐漸產生“網絡成癮癥”，而對自己的主體生活--學習，卻失去興趣，缺乏毅力，自控能力下降，學業荒廢。2.網絡性格“的形成和身體素質的下降

網絡性格最大的特征是”孤獨、緊張、恐懼、冷漠和非社會化“。對互聯網虛擬世界的依戀，人機對話和以計算機為中介的交流，容易使人的性格脫離現實社會而產生異化，同時青少年又處于生長發育的旺盛期，長時間呆在電腦前的幅射和高度緊張，會損害各種人體機能，導致身體素質下降

舉例：年僅14歲小泉從2002年開始就迷戀上網，平時就泡在網吧里，整天癡迷于《傳奇》、《星際》等游戲。隨著時間的推移，小泉漸漸不愿上學，也不愿與其他同學來往，甚至還向父親提出“請家教”的要求以逃避學校的集體生活。此后，小泉就不大愿意與人交流，甚至經常莫名其妙地發脾氣，有時顯得十分暴躁,小泉本來就沉默寡言，現在成天沉迷于網絡游戲中其性格更加孤僻，有時一天都難說上一句話。

3.對周圍人事的不信任和緊張的人際關系

在網絡這個虛擬世界里，人人都以虛假的身份出現，盡管很多時候，你可以大膽地表達自己的真實想法或無所顧忌地說你想說的話，但在虛假的身份之下，網絡人際關系很少有真實可言，時時充斥著不信任感，人際關系緊張。特別是對于”性格內向“的青少年，網絡為其提供了展示自我的平臺，但也使他們在”網下"變得更加內向和自我閉鎖。

4.價值觀念的模糊和道德觀念的淡化.青少年時期，正是人生觀和價值觀的形成期，好奇心強、自制力弱，極易受到異化思想的沖擊。網絡既是一個信息的寶庫，也是一個信息的垃圾場，各種信息混雜，包羅萬象：新奇、叛逆、而又有趣味性，特別是西方發達國家的宣傳論調、文化思想，極易使青少年的人生觀、價值觀產生傾斜，模糊不清。網絡虛擬世界里人際關系的隨心所欲，無須承擔責任和免遭懲罰的特點，養成了自我中心的習慣，特別是網上暴力、色情、欺詐等，使得迷戀網絡的青少年道德素質下降、道德觀念淡化。

5.網絡安全隱患和網絡犯罪現象

網絡引發了青少年的安全焦慮。由于青少年生理和心理發育均不成熟、識別是非能力差、自我保護意識不強，極易造成網上隱私失密、網上恐嚇、網上欺詐等現象，一旦遇到，往往惶恐不安，無所適從。網絡交流的隨意性和隱蔽性，又常常使青少年成為受害者。由于青少年極強的好奇心和模仿性，使得很多網絡受害者又成為侵略者，網絡犯罪不斷上升。舉例：

2002年5月4日，重慶市渝中區一位14歲的少年為了籌錢上網吧打游戲，伙同兩名同伴用磚頭砸傷自己相依為命的奶奶，搶走了她身上僅有的38.2元錢。

2002年5月27日，江蘇武進橫林鎮一16歲的中學生施某，為籌網資賣(押)掉家中6輛自行車后遭到母親數落，便找來菜刀朝母親頭上連砍7刀。

2002年6月15日，北京一職業高中17歲學生孫某，向奶奶索要上網費遭 拒后持菜刀將老人殺死，隨后將家中的冰箱、彩電賣掉，換取200元現金。

網絡游戲本來是虛擬的，但內蒙古自治區達拉特旗的學生小亮卻當真，將其游戲中所謂的“對手”馬某當場打死。這是發生在內蒙古自治區達拉特旗樹林召鎮超易網吧門前的一樁血案。2005年3月19日晚，達拉特旗第一中學高中生馬某來到超易網吧上網，他進入了“反恐精英”網絡游戲后，多次將對手擊敗。當時，小亮也在該網吧玩“反恐精英

”游戲，但他幾次都被對手擊敗。正當他懊惱無處發火時，猛然抬頭發現“對手”就與他在同一網吧內。他不禁惱羞成怒，立刻出去叫了兩個朋友想教訓馬某一下，沒想到由于三人出手太重，令馬某當場死亡。

第三篇：網絡對青少年的危害

軍事夏令營基地 淄博戒網癮學校 濱州夏令營 萊蕪特訓學校 濟南納川學校專家提醒，長期沉溺網絡對青少年的身心學習危害極大 1.對心理的危害

長時間進行網上交友聊天、網絡game，瀏覽不健康的seqing，baoli等內容，使得未成年人沉溺于虛幻的環境中而不愿面對現實生活，造成心理焦慮、脾氣暴躁、性格扭曲，對其它一切事物失去興趣；而家長嚴管時就極易使孩子走向另一個極端，造成親子關系破裂和fanzui現象的發生。2.對身體的危害

絕大多數上網者，都是全神貫注，長期盯住屏幕，眼睛得不到休息，眼球離屏幕越來越近，導致視力急劇下降；身體長時間坐在屏幕前而得不到活動，尤其是長時間沉湎于極端緊張和刺激的超級游戲中，導致廢寢忘食，夜不歸宿，進而四肢無力，精神恍惚，直至身體被徹底拖垮。3.對學習的危害

上網的目的一是為了學習電腦、網絡和獲得知識、信息，二是為了娛樂、釋放學習壓力，本來對學習是很有益的，但是，由于網上的內容很容易吸引未成年人，而他們的自制力差，一旦著迷，很容易上網成癮而不能自拔，占用學習時間，進而對學習不感興趣，荒廢學業。

第四篇：網絡對青少年的危害1

網絡對青少年的危害

摘 要：網絡已成為我們生活的重要部分，但網絡也是一把雙刃劍。只有全社會行動起來，加強網絡立法、凈化網絡環境、深化教育改革、凈化社會風氣，形成學校、家庭、社會的“小三位一體”和立法、技術、教育的“大三位一體”相結合的網絡文明系統，才能還孩子們一個健康成長的環境。關鍵詞：網絡；青少年；危害；分析；對策

計算機網絡和國際互聯網的出現，使信息網絡化的浪潮席卷全球。據２００１年統計，我國上網人數已達２６５０萬，并以每年翻一番的速度增長，其中青少年占８０％。網絡已成為青少年學習、交流、娛樂的重要平臺。但網絡是一把雙刃劍，也存在著讓人癡迷的危險。

（一）意志毅力的消磨和自控能力的下降網絡的過度使用，使青少年對網絡產生了強烈的依賴心理。特別是網絡游戲中的冒險刺激、網絡交友中的輕松自如、網絡不健康內容中的新鮮誘惑等，使青少年逐漸產生“網絡成癮癥”，而對自己的主體生活--學習，卻失去興趣，缺乏毅力，自控能力下降，學業荒廢。

（二）“網絡性格”的形成和身體素質的下降

網絡性格最大的特征是“孤獨、緊張、恐懼、冷漠和非社會化”。對互聯網虛擬世界的依戀，人機對話和以計算機為中介的交流，容易使人的性格脫離現實社會而產生異化，同時青少年又處于生長發育的旺盛期，長時間呆在電腦前的幅射和高度緊張，會損害各種人體機能，導致身體素質下降。

（三）對周圍人事的不信任和緊張的人際關系

在網絡這個虛擬世界里，人人都以虛假的身份出現，盡管很多時候，你可以大膽地表達自己的真實想法或無所顧忌地說你想說的話，但在虛假的身份之下，網絡人際關系很少有真實可言，時時充斥著不信任感，人際關系緊張。特別是對于“性格內向”的青少年，網絡為其提供了展示自我的平臺，但也使他們在“網下”變得更加內向和自我閉鎖。

（四）價值觀念的模糊和道德觀念的淡化.青少年時期，正是人生觀和價值觀的形成期，好奇心強、自制力弱，極易受到異化思想的沖擊。網絡既是一個信息的寶庫，也是一個信息的垃圾場，各種信息混雜，包羅萬象：新奇、叛逆、而又有趣味性，特別是西方發達國家的宣傳論調、文化思想，極易使青少年的人生觀、價值觀產生傾斜，模糊不清。網絡虛擬世界里人際關系的隨心所欲，無須承擔責任和免遭懲罰的特點，養成了自我中心的習慣，特別是網上暴力、色情、欺詐等，使得迷戀網絡的青少年道德素質下降、道德觀念淡化。

（五）網絡安全隱患和網絡犯罪現象

網絡引發了青少年的安全焦慮。由于青少年生理和心理發育均不成熟、識別是非能力差、自我保護意識不強，極易造成網上隱私失密、網上恐嚇、網上欺詐等現象，一旦遇到，往往惶恐不安，無所適從。網絡交流的隨意性和隱蔽性，又常常使青少年成為受害者。由于青少年極強的好奇心和模仿性，使得很多網絡受害者又成為侵略者，網絡犯罪不斷上升。

因而有人大聲疾呼：勾魂的網絡色情，吃人的隱形老虎。它們一旦泛濫成災，毀掉的將是我們民族的希望和未來。那么是誰把我們的青少年推向了互聯網這個美麗的火坑呢？是什么原因使我們的青少年成為象征高科技、代表新時代的互聯網的奴隸

上網的危害

一，互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的“網”，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統文化觀念和我國主流意識形態形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對于我國青少年的人生觀和意識形態必將起一種潛移默化的作用，對于國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。二，互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫 離現實，也使一些青少年荒廢學業。與現實的社會 生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環境中而不愿面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業。

三，互聯網中的不良信息和網絡犯罪對青少年的身心健康和安全構成危害和威脅。當前，網絡對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方 面就是黃色垃圾對青少年的危害。據有關專家調查，因特網上非學術性信息中，有47%與色情有關，網絡使色情內容更容易傳播。據不完全統計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進一步尋找類似信息，從而深陷其中。調查還顯示，在接觸過網絡上色情內容的青少年中，有90%以上有性犯罪行為或動機。

生上網的諸多有利之處：

第一、可以開闊視野。上網可以及時了解時事新聞，獲取各種最新的知識和信息，對以后的學習和生活都有很好的指導作用。上網可以充實頭腦，只要留心就可以學到許多學校里學不到的知識，擴大自己的知識面。鼠標一點，大千世界便盡收眼底。

第二、可以對外交流。學生的一個被人經常提及的缺點就是缺乏信心，不敢與外界對話、交流?，F在有了互聯網，他們可以徹底克服這個心理障礙，并且在對外交流的過程當中，又開闊了自己的視野。網絡為教育資源的交流提供了便捷的通道，不僅老師，而且學生也可以通過互聯網登錄各類教育網站獲取學習資訊。

第三、可以促進青少年個性化發展。消除心理障礙，可以沒有顧忌地向網友傾訴心事，減輕課業負擔所造成的心理壓力；可以在各個BBS里張貼自己對各種問題的看法和見解，一來可以鍛煉文筆，二來覺得很有成就感；可以提高自己某項業余愛好的水平；自己動手做主頁正成為時尚，把自己喜愛的圖片資料傳上去，開一個討論區，發一些貼子，和大家交流，在掌握了電腦軟件的運用同時自己做版主的感覺真的很棒，有利于樹立起學習的信心。

第四、可以促進中學生的學業。中學生的本職任務是學習，網絡的遠程教育會給中學生帶來無窮的益處。普通的中學生學習知識只能夠局限于自己的學校和一些課外書籍，傳授知識的老師始終只有幾個，但如果上了網，學生就可以在一個個內容豐富、名師坐堂的網站中任意翱翔，“有問必答”、“題庫”、“專題講座”、“考前輔導”...一個個分類細致合理的欄目讓學生的學習成績突飛猛進；普通的中學生做題只能做些參考書或數量有限的卷子，如果上

了網，網上各種試卷和典型題目應有盡有，學生就可以任意選擇。

第五、可以掌握最新的教育動態。中學生們特別是高中生可以利用網絡了解最新的教育動態，因為這幾年的高考還在改革探索之中，每年幾乎都會出臺許多新措施。而平時好些學生不大關心電視和報紙上的新聞，只一味地埋頭書海，因此可從網上查詢與教育相關的新聞以此來調整復習重點，適應高考新舉措。

網絡對青少年的危害

青少年時期是開始產生自我意識，追求自我價值，形成自我調控能力的時期，這個時間是人一生中的黃金時期，也是最危險、最脆弱的時期。此時，來自學校、家庭和社會的巨大壓力使他們很難體驗到成就感和價值感。網絡憑其自身的自由性、挑戰性、虛擬性，迎合青少年的心理，客觀上成為他們逃避現實、尋找自我的手段。但由于缺乏判斷力和自控力，容易患上“網絡成癮癥”。網絡成癮對中學生的危害主要體現在以下幾點：

（1）損害身體健康。中學生正處在長身體的時期，長時間僵坐在電腦前缺乏適當的鍛煉，會引起他們視力下降、精神疲憊，嚴重影響生長發育。經常上網的青少年會造成左腦發育不良，語言表達力下降，甚至思維混亂。

（2）人格異化，影響社會交往。過多使用互聯網會導致孤獨和抑郁的增加，并會導致社會卷入的減少與心理幸福感降低。研究表明，有網絡成癮傾向的個體常常是孤獨的和抑郁的。沉緬于網絡游戲的中學生，往往過度依賴于網絡的虛擬世界而不能面對現實世界，而且長時間進行網絡游戲，其虛幻的情節和俠義精神容易誤導中學生，產生價值偏頗，淡化他們在現實社會的社會規范和道德約束，社交面變窄，人際關系冷漠，與真實的人際關系隔絕。

（3）引起角色混亂，誘發犯罪行為：網絡游戲給了中學生扮演各種各樣角色的機會，同時也為中學生的角色混亂埋下隱患。網絡游戲大多以“攻擊、戰斗、競爭”為主要成分，長期玩賽車、砍殺、爆破、槍戰等游戲，火爆刺激的內容容易使游戲者模糊道德認知，迷失了自我，以至不能理性地行使現實社會中的角色。他們誤認為這種通過傷害他人而達成目的的方式是合理的。一旦形成了這種錯誤觀點，便會不擇手段，欺詐、偷盜甚至對他人施暴。目前，因為玩電子游戲而引發的道德失范、行為越軌甚至違法犯罪的問題正逐漸增多，網絡中的暴力色彩極易觸及中學生內心深處的攻擊本能。當他們在現實生活里遇到一些問題需要多解決時，往往馬上想到游戲里的暴力手段。

（4）阻礙學業的完成。根據個人調查發現：在我校退學、試讀和留級的學生中，約有80%是因各種類型的網絡依賴而延誤了正常的學習，荒廢了學業；58%的學生網絡的過度使用導致學習興趣減弱，成績下滑，并使逃課現象日益增多。究其原因網上信息過于雜亂無章，而且與學校課程和教材毫不相干，無助于學生在標準化測試中取得更好的成績，不難得出結論：網絡的過度使用侵占了學習時間，削弱了學習興趣，破壞了學習習慣，降低了學習效率，從而影響了學習成績。

（5）淡化道德約束，在網絡上肆意漫罵和攻擊。中學生心智尚未成熟，在上網的時候，面對網絡這一“沒有政府、沒有警察、沒有軍隊、沒出等級、沒有貴賤、沒有岐視”的“世外桃源”，他們不能很好地做到“慎獨”，不能夠保持清醒的頭腦。在網上想說什么，就

說什么，不顧任何后果。不少中學生將網絡當作發泄自己不滿的窗口，肆意漫罵，什么不文明的話都敢說毫無自律意識。

二、原因分析

（一）學業壓力與心理的孤獨專家認為，由于當前的家庭教育和學校教育側重于學業成績，學生的學業負擔和心理壓力比較重，再加上獨生子女政策，使得現在的孩子成長環境相對孤獨，網絡成為許多青少年躲避負擔和壓力，尋找心理寄托的“防空洞”，并沉迷其中不能自拔。

（二）家庭教育的粗暴或放任

中國幾千年的傳統文化，造就了粗暴的家長制家庭教育模式，孩子在家庭中沒有獨立的自主權。面對改革開放和人民生活水平的提高，新思想、新觀念的沖擊，家長們又無所適從，對孩子百般寵愛，而青少年強烈的主體意識和獨立傾向，不管是在粗暴的管制中，還是在百般寵愛下的“過分民主”，都是一種危險的信號，這種信號在互聯網的虛擬世界里找到了最佳的“生存空間”。

（三）學校教育模式的落后和方法的簡單化

在科技飛速發展、信息鋪天蓋地、思想魚龍混雜的今天，青少年的生活方式、生活環境、價值觀念都發生了很大的變化，但學校教育的內容和方式卻顯得相對滯后。特別是德育教育，內容缺乏新意，形式缺乏創意，沒有時代感。隨著青少年主體意識的不斷加強，傳統道德教育模式中，不重視教育對象的主體性、不重視教育內容的時代性、不重視教育方法的科學性的模式的落后，使我們的學校教育，特別是德育教育陷入了前所未有的困境。

（四）媒體與網絡的誤導

媒體與網絡對青少年的影響要遠遠大于家長和老師的正面教育。只可惜現在的媒體和網絡，只考慮點擊率和經濟效益，充分利用了青少年好奇心強、模仿性強、敢嘗鮮敢冒險的心理特點，使他們成了自己的“搖錢樹”，而把他們引向了一個社會異化的另類世界。這種誤導，對孩子成長不負責任的行為，在腐蝕和摧殘著我們的青少年。

（五）政府對媒體的引導和對網絡的監控力度不夠

媒體對娛樂界不良現象的正面宣傳和網上色情、暴力的泛濫已是有目共睹，令家長們深惡痛疾。面對這樣的局面，政府應該加強監管力度。按照法律規定，傳播淫穢物品屬違法行為。那么網絡上大張旗鼓的色情和暴力宣傳是否是一種違法行為呢？正因為目前缺乏法律上的明確定性，所以不法分子鉆了法律的空子，明目張膽地踐踏著我們的法律，摧殘著青少年的心靈。如此現狀，家長們感到無可奈何，學校感到力不從心，而社會則發出了世風日下的感慨?？珊⒆邮菬o辜的，他們是我們的未來！北京師范大學教育政策與法律研究所勞凱聲教授說：“我們不能無視已經在青少年身上發生的一系列網絡社會問題，更不能容忍由于這些網絡社會問題而日漸引發的青少年道德失范問題，因為網上的道德失范會影響現實人格的健康發展，今天的失范最終會鑄成他們終身的遺憾”。而他們的遺憾也就是我們國家和社會的遺憾。因此我們全社會都必須行動起來，還孩子們一個健康成長的環境。

第五篇：網絡不良信息對青少年的危害

網絡不良信息對青少年的危害

卓卷教育專家指出：網絡是一個開放的信息空間，龐雜的信息、多樣的價值觀，對正處于成長階段的青少年來說，是一個考驗。良莠不齊的網絡信息會對青少年的成長產生一系列消極的影響，從青少年的心理和行為特點看，影響較大的主要是黃色信息、虛假信息和庸俗信息。

一、導致青少年價值觀判斷混亂

網絡信息具有開放性、平等性和交流的隱匿性等特征。網絡的上述特征，有利于人們在網上發表自己的感受、體驗，有的人為了娛樂自己，發布一些無聊的信息，也有人利用網絡騙取錢財，因此網絡信息不可避免地包含一些不正確信息、不值得一讀的無聊信息、不可信得虛假信息。這些信息會給青少年造成價值混亂。

二、極大地影響青少年心理的健康發展

與生理發育相比，青少年的心理發育相對滯后，在青少年正處青春期，生理逐漸成熟的過程中，性別意識開始萌動，異性的神秘使他們充滿好奇。面對網絡中自動彈出的、“不請自來的”的黃色信息網頁，對青少年心理成長構成極大地威脅。

對于心理成熟、人格健全的人看到黃色信息時，能夠采取正確的態度，而不會沉迷其中，影響其行為，對于處于成長期的青少年來說，網絡色情信息對青少年的刺激和誘惑，極易使他們掙扎于陷于欲望與自制力的沖突中，或自制力戰勝欲望，完成心理成熟和人格完善的一個階梯，或屈服于欲望，沉迷其中，甚至產生性幻想或性犯罪的病態心理。