第一篇：以課改為契機 狠抓質量提高 促進普通高中教育優質發展

以課改為契機 狠抓質量提高 促進普通高中教育優

質發展

10月25日，全縣高中教育教學工作推進會召開。教育局局長陳東強，副局長雷公社、王廷俊、王勝利，局機關相關人員，全縣各高中校長、中層以上管理人員共計70余人參加了會

議。

一年來，全縣各高中緊緊圍繞“面向全體，注重過程、大面積大幅度提高教育教學質量”工作思路，按照“有效行動，深入研究，求真務實”的工作要求，認真貫徹執行“校長引領，四課聯動，十化課堂”文件精神，高中布局結構趨于合理，辦學條件明顯改善，教育改革日益深入，教學效益逐步提高，辦學特色日漸顯現，高考達線率大幅提升，學校聲譽逐

步好轉，呈現出了良好的發展態勢。

在觀摩現場，與會人員認真查閱了各校的檔案資料，參觀了學生食堂、餐廳、公寓等設施，察看了學校的藝術工作室、通用技術室、理化實驗室、音體美訓練廳等功能室，走進教室觀摩了學校課堂。絳縣中學以古哲先賢、志士仁人和校友風采為題材的“勵志教育主題長廊”校園文化的形成，絳縣二中每學期對學校校情、教情、學情、考情的深入研究和透徹分析；實驗中學走音體美素質教育特色發展之路而散發出的勃勃生機，影響、震撼、感染著每個參會人員。他們以此會議為契機，充分借鑒兄弟學校的經驗做法，相互學習、交流展示、共同提高，隨處可見大家談論、記錄學校亮點的情景。

在反饋會上，三所高中的校長分別做了發言。絳縣中學校長萬春喜從辦學思路、人文管理、學校特色、課堂建設等方面對上學年的工作做了總結匯報，就本學年學校的工作重點、目標任務做了明確分工；實驗中學校長吳勝利對本學年已開展的主要工作做了回顧，并從狠抓環境治理、搞好紀律整頓、提升教育質量、完善基礎設施、提高教師素質等方面對下一階段工作做了匯報；絳縣二中校長秦承棟從提高食堂水平、嚴格宿舍管理、嚴肅考風考紀、組織歌詠比賽、校園環境整治、開展聽評課等六件事就上任以來工作做了總結，并對下一階段

工作做了匯報。

最后，陳東強局長作了重要講話。他首先對三所高中呈現出的亮點和特色給予了充分肯定，并就自己的想法、看法、做法講了三點意見：一是先進的學校有一個共同優點：教育開放，校長教師能夠常常走出去，請進來，取別人之長，補自己之短，崇尚一流，拒絕平庸，朝向卓越，超越自我，追求創造。落后的學校有一個共同的缺點：教育封閉，或固步自封，自以為是，自我陶醉，或自甘落后，無能為力，無所作為。二是近年來高中的五大變化。布局，從縣城無一所高中到農村三所高中全部進城；結構，從單一公辦到公辦民辦國有民辦多元發展；質量，從跌入低谷達線率接近個位數到增長至接近四位數；內涵，從關注生存到開始在特色發展上有所作為；聲譽，從老百姓失去希望怨聲載道到看到希望贏得支持。三是方向比方法重要，一定要千方百計創造適合學生的教育，選準自己的突破口和著力點，打造自

己的絕活和拿手戲，創出自己的特色和品牌，要堅信只要選擇適合的教育，沒有不進步的學生；用力只能完成任務，用心才能把事做完美，只有能夠善于把學校里的小事，做得有板有眼，如詩如畫，如歌如舞，點點滴滴、扎扎實實、緊鑼密鼓、入木三分，把學校里的每件小事都做出教育味道的人，才會體會和享受到教育的意義、快樂和幸福；卓越的教研造就卓越的教師和課堂，一定要充分發揮校長引領的作用，千方百計提高教師專業水平，己立立人，己達達人，立起來就是一道最美麗的風景，就會影響一批人。

在集中會議上，教研室負責人從試卷分析、考試情況、目標達成、改進措施等方面對揚州二模進行了質量分析；高郵中學、第一中學、臨澤中學3所學校校長分別作表態發言；陳生桃副局長就高三后期工作作了部署，要求各校努力提高執行力、落實各環節要求，努力尋找突破高原現象的方法、著力提升復習效率；就高效課堂建設推進工作，要求各校思想重視、制度保證、平臺引領、科研推動。

他強調，高效課堂建設完善、提升，必須緊緊依靠行政推進，必須緊緊抓住深入的實踐研究，必須緊緊抓住學生自主學習習慣養成，必須緊緊抓住課堂生態優化，必須牢牢抓好教學常規的落實。

第二篇：以醫改為契機推動護理事業發展

以醫改為契機推動護理事業發展

發布時間：2015-8-17 10:17:42 編輯：體制改革處

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護理工作在醫療衛生事業的改革發展中具有不可替代的作用。廣大護理工作者在協助診療、救治生命、促進康復、減輕痛苦以及促進醫患和諧等方面擔負了大量的工作，是改革順利推進的重要力量，從現在起到2020年，是全面建成小康社會的關鍵時期，也是實現新醫改目標的關鍵時期。隨著經濟社會的快速發展和新醫改的不斷深化，新的護理需求急劇上升，傳統護理模式亟待改變，護理事業發展迎來新的歷史機遇和挑戰。我們要抓住契機，從五方面入手，解決長期束縛護理事業健康發展的體制性、機制性矛盾，推動護理事業全面發展。夯實護理人才隊伍

國務院《關于深化醫藥衛生體制改革的意見》指出，要加強醫藥衛生人才隊伍建設，重點加強公共衛生、農村衛生、城市社區衛生專業技術人員和護理人員的培養培訓。加強護理隊伍建設，逐步解決護理人員比例過低的問題。

近年來，山西省在加強護理隊伍建設方面采取了有力措施，加強護理 管理隊伍的能力建設，全省二級以上醫院護理管理人員崗位培訓率已達到

5%以上，建立了57個專科護士培訓基地，強化重癥監護、急診急救、手術室、血液透析等8個專科領域的護理人才培養，聯合山西省婦聯印發了《關于加強合同制護士聘用管理，穩定護士隊伍的指導意見》，維護護士合法權益，保障護士隊伍的穩定與發展。截至2014年底，山西注冊護士數達到12.7萬名，在崗注冊護士7.9萬名，約占全省衛生技術人員總數的37.74 %；全省二級以上醫院總的床護比達到1:0.63，平均醫護比達到1:1.58，醫護比例倒置和臨床護士短缺的現象逐步得到扭轉。

隨著醫改的不斷深化，群眾的醫療需求將進一步釋放，護士數量相對不足，特別是醫院臨床一線護士的配備還有一定差距。加強護士隊伍建設、建立穩定和發展護士隊伍的長效機制，仍然是擺在我們面前的一項重要的基礎性任務。要按照國家《醫藥衛生中長期人才發展規劃（2010-2020年）》和《中國護理事業發展規劃綱要》確定的目標任務，繼續加強護理人才隊伍建設，優化護士隊伍結構，提高護士隊伍綜合服務能力，尤其要重視充實城市社區衛生服務機構和農村鄉鎮衛生院的護理力量，使護理隊伍建設適應醫改需要。

創新護理服務模式

“優質護理服務示范工程”是國家“十二五”護理事業發展規劃要求推動的一項重點工程，是一項有利于醫院長遠發展、有利于護理專業發展、有利于實現醫改目標、改善群眾就醫感受的惠民工程。開展優質護理服務的核心是改革護理服務模式，改革沿用幾十年的功能制護理模式，建立起“以病人為中心”的責任制整體護理模式，護士從原來的簡單執行醫囑，轉變為關注患者的身心健康，強調人文關懷，全面履行照顧患者的護理職責，為患者提供全面、全程、規范化的護理服務。

優質護理服務的工作要求是“改革護理模式，履行護理職責，提供優質服務，提高管理水平”。五年來，山西省大力推進優質護理服務，目前，三級醫院實現優質護理病區全覆蓋，二級醫院開展優質護理的病區達到80%以上，2014年，山西省三級醫院第三方護理服務滿意度調查，45所醫院平均滿意度達到了95.6%，充分說明優質護理已經得到社會及患者的普遍認可，在改善群眾就醫感受中發揮了重要作用，我們要堅定不移的推廣下去，并且要由“轉模式”逐步向“強內涵”深化。在服務模式上，要體現護士對患者全面、全程、連續、延續的責任制整體護理；在服務能力上，要突出體現護士專科護理技術、觀察病情、醫護配合、健康指導和做好患者心理調適的能力水平；在工作目標上，要鎖定提高醫療質量、保障醫療安全，減少住院費用、縮短住院時間、促進醫患和諧，提高患者滿意度。改革護理管理方式

公立醫院推進人事和收入分配制度改革，實施崗位管理，建立符合醫療衛生行業特點的薪酬制度，是公立醫院改革的重要內容。護士占醫院衛技人員總數近一半，在醫院改革發展中有著重要的地位。優先推進護理管理改革，醫院人事制度改革任務就完成了一半。借公立醫院改革“東風”改革護士隊伍管理方式，既可以解決當前護士管理中亟待破解的突出問題，又可以為建立以“實行聘用管理和崗位管理”為核心的人事管理制度奠定基礎。

在護理管理方式的改革上，要重點從以下幾方面著手：一是科學設置護士崗位。以滿足責任制整體護理模式下的護理人力需求為基礎，以護士崗位勝任力為主要指標，結合護士的經驗能力、學歷等條件，進行崗位設置，實現能級對應。二是建立競爭性的用人機制。破除身份界限，建立同崗同酬、崗動薪動的競爭激勵機制和“能上能下、能進能出”的用人機制，實現由身份管理向崗位管理的轉變。三是建立科學的績效考核機制。完善體現護士勞動價值的收入分配制度，將績效考核與薪酬分配相結合，按照護理崗位的勞動強度、技術要求、工作風險等要素確定分配原則，在分配機制上向工作量大、技術性強的崗位傾斜；實現按勞分配，優績優酬、同工同酬。推動護理資源下沉

推進優質醫療資源下沉，提升縣級醫院綜合服務能力是破解“看病難、看病貴”難題的有效手段。國家衛生計生委《深化城鄉醫院對口支援工作方案（2013-2015年）》要求，醫、藥、護、技都要進行對口支援；支援醫院要幫扶指導受援醫院落實深化優質護理、平安醫院建設、就醫基礎整治等重點工作，改善患者就醫感受，持續改進醫療質量，保障醫療安全。

落實城鄉醫院對口支援和優質醫療資源下沉工作要求，也是廣大護理工作者義不容辭的責任。山西省衛生計生委于2014年專門啟動了護理對口支援和優質資源下沉工作，安排49所三級醫院對口支援 74所縣級醫院，確定了推進優質護理服務、提升重點部門專科護理能力、推廣護理適宜技術等六項重點工作和具體指標。聯合山西省護理學會，開展“深化優質護理，改善護理服務”專項行動，組織護理專家走進縣醫院進行指導幫扶和整改跟進；在全省范圍內組織優質護理及護理管理培訓，并列入省級繼續醫學教育項目，已為基層免費培訓護理骨干2500余名。通過實施以人才、技術、專科為重點的護理對口幫扶，推動優質護理資源向基層流動，有效解決了基層醫療衛生護理工作薄弱的難題，為構建分級診療新機制夯實了基礎。拓展護理服務領域

國務院《關于促進健康服務業發展的若干意見》，把推動發展專業、規范的護理服務，作為發展健康服務業的重要內容，要求加大政策支持力度，鼓勵發展康復護理、老年護理、家庭護理等適應不同人群需要的護理服務，提高規范化服務水平。同時，要求加快發展健康養老服務，推動二級以上醫院與老年病醫院、老年護理院、康復療養機構等之間的轉診與合作；鼓勵醫療機構將護理服務延伸至家庭和社區。可以預期，未來的“十三五”，以健康需求為導向的服務業將快速發展，護理服務空間將迅速擴大，護理工作將會從單一的臨床護理，逐步形成多層次、多專業、多領域，面向基層、面向社會、面向大眾服務的新格局，我們護理隊伍要做好充分準備。

今年以來，山西省衛生計生委把“建立健全醫療機構與養老、康復機構協作機制，加快發展康復護理、健康養老等多樣化健康服務業”作為一項重點工作加以推動，協同民政部門，推進二級以上醫療機構與養老、康復機構的聯系與合作，探索開展養老、康復護理服務延伸試點工作。與山西省民政廳聯合印發《推進醫療機構與養老機構融合發展的指導意見》，旨在整合現有資源，建立“住、養、醫、護、康”五位一體的養老服務模式。同時，要求醫療機構提高長期護理服務能力，加強老年病科和全科醫學科建設，研究制定延伸護理服務工作制度及行為規范，充分發揮護士在老年、康復、長期護理服務中的重要作用。

第三篇：狠抓教育教學,提高辦學質量

狠抓教育教學，提高辦學質量

－－穰東實驗學校教學工作總結

穰東實驗學校在市局和中心校領導的關懷下，在社會各界的廣泛關心和支持下，2012年中招再創輝煌佳績，“名牌戰略班”錄取47人，中考A類高中錄取201人，驕人的成績受到社會各界的廣泛贊譽，再將我校在“中考備戰”中的一些做法匯報于后。

一、常規工作：

1、教學常規管理制度健全，要求規范，定期全面檢查，不定期隨機抽查。加大監控力度，隨時認真記錄，作為考核教師的重要依據。按教學常規管理制度，我校全體教師認真做好備、教、輔、考等幾方面的工作。

備課是上好課的關鍵，我校教師均能在認真鉆研教材，深入了解學生情況的基礎上，在教育教學理論指導下，認真備好每一節課。教學環節齊全，內容充實，過程優化，每授完一節課，隨時寫下課后反思，及時總結得失。

上課是提高教學質量的重要途徑。我們遵循不備課不上課，嚴格按課程表上課的原則。要求教師認真上好每一節課，學校領導隨機到各個班級聽課，聽后同任課教師交換意見。我校教師大都能在教學過程中積極創設自主、合作探究的學習環境，形成師與生、生與生之間的積極互動網絡，注重培養學生的自主性，獨立性，讓學生在實踐中主動地富有個性的學習，實現教學目標。

2、作業設計與批改。能面向全體學生，根據教學目標和學生實際，設計作業有梯度，有創意，形式靈活多樣，不搞機械抄襲，能按上級要求控制作業時間。作業批改及時，認真規范并做好作業講評。

3、加強個別輔導。我們考慮到個別差異，要求每位教師在制定可行的個別輔導計劃和措施。充分利用課余時間進行個別輔導，無論優等生還是后進生，在輔導時，都要知識與能力并重。在學習方法的指導下，學習習慣的養成和學習意志、品質的培養上下功夫。

4、加強單元質量檢測，寫好卷面分析。學校規定各課任教師在擬定單元試題，月考試題時，務必認真在一定歷史條件下、明確考察目的。不出偏題、怪題，要知識與能力并重。要分析試卷質量時，既要看到沉積，更要發現問題的不足，既要關注學生的分數，更要關注學生的動態發展。給學生以發展性評價，保護好每個學生的自尊心和學習熱情。

5、加強教研活動。教學的生命在教研，教學的發展在教研。教研能力是一個教學能力的分界，評價一個學校教學水平、關鍵看教研活動和開展，每個學期的開學初，要求各教研組認真寫好教研計劃，并在教學過程中嚴格貫徹執行。

6、舉行中考百日沖刺誓師大會。3月16日，我校領導班子和九年級全體師生，在學校舉行了沖刺中考百日誓師大會，會上學校領導、全體教師、全體學生分別表態發言，并請來了教研室唐主任到我校做了中考報告。通過這次會議，師生群情激奮，備考勁頭更足，方法更活，極大地鼓舞了師生備考的積極性。

7、組織學生認真聽取專家做專題輔導講座。中考前，中心校領導邀請了《作文指導報》總編周錄恒老師，及中考版主編、省中考語文學科南陽三位命題人之一的劉老師來我鎮給九年級學生和語文教師做具體指導，我校畢業班師生，抓住這一學習大好機會，深刻銘記“作文速成之法”和提高語文成績的幾件法寶，對中考我校的語文備考起到了關鍵作用。

8、舉行學科教研。為了提高各學科教學成績，我校非常重視學科教研。全體教師除積極參加中心校每月舉行一次的九年級學科的教研工作外，我們還組織教師到南陽市二十二中、新野、文曲等地進行聽課、教研、不斷汲取先進經驗，更新備考理念。

9、堅持每月一次的班主任工作經驗交流會，相互學習，相互提高，既培養了班主任心系學生、愛崗敬業的奉獻精神，又借鑒他人之法，為開展好班級備考工作打下堅實的基礎。

10、堅持每月一次的月考制度，月考后組織教師進行月考分析，組織學生細致查缺補漏。

11、堅持培優補差，抓好兩頭促中間。春節開學后，學校抽調各班前5名，組成培優班，集中優勢兵力，重點培養，大大提高了優等生的綜合應試能力。

二、課改工作：

一是走出去開闊眼界。去年3月，我們先后到開封求實中學、焦作永威中學、鄭州八中、南陽二十二中、內鄉實驗中學進行了實地聽課學習，在學習過程中，經過認真比較、領悟，我漸漸地認識到，我市推廣的“問題導學法”模式恰好彌補了“先學后教，當堂訓練”在小組合作探究和課堂展示方面的不足。于是，我們開始深層次學習“問題導學”模式，并讓全體領導成員也進行認真細致的研究學習。2011年5月底，學校領導成員及部分任課教師再赴廣文中學聽課學習，進一步感受“小組合探”和“課堂展示”的重要作用。

二是請進來傳經引領。我們兩次聘請教研室康全召教師來校為我們詳細解析“問題導學”模式，并對全校教師“扶上馬，送一程”。在“土洋”結合、拓寬視野、示范引領的基礎上，我們統一了思想認識，經反復論證，決定在永威模式的基礎上全面推廣“問題導學”模式。去年10月底，中心校再次聘請康教師給我們教師進行二次講析。

三是分階段有序鋪開。我們主要從五個階段來推進新課程改革扎實有序進行。

第一階段，問題導學試行階段。7月14日、15日，我們進行了全體領導和任課教師的全員培訓，并于7月16日—22日開始進入課堂應用，在中心校的指導下，開始分組聽課。

第二階段，全面推廣階段。8月26日，開始完善新學年課改推進的方式。把問題導學法推廣到各學科的課堂教學中去。

第三階段，課堂應用階段。為督促教師在課堂中必須使用“問題導學”法，我們采用推門聽課和檢查備課的方式強制使用，通過學生監督舉報來約束教師課堂教學，并制訂出相應的獎懲措施進行管理。

第四階段（2012年3月開始），驗收提高階段。

第五階段，總結匯報階段。計劃于今年暑期對前段課改進行總結并申報課改先進單位。同時對不合格教師，要求暑期補課。

現在，我校中學部教師尤其畢業班教師已經能熟練地應用問題導學模式進行課堂教學，并能得心應手地解決一些實際問題。大大提高了課堂教學效率，更是中考取勝的關鍵因素。

總之，課改推進時不我待，畢業班教學不容馬虎。我們別無選擇，任重道遠。讓我們攜起手來，將社會的關注、家長的期盼、學生的信任化為無窮的動力，以最飽滿的熱情、最昂揚的斗志、最堅韌的毅力、最負責的精神，不辱使命，努力工作，將畢業班教學提高到一個新的水平上。

第四篇：以新農村建設為契機全面促進各項事業發展

以新農村建設為契機全面促進各項事業發展

張福山

阿榮旗新發鄉東光村做為全區北疆文明生態村創建試點村和阿榮旗新農村建設試點村,2006年春天以來,該村以其飛快的建設速度，優美的自然環境，濃郁的民俗風情，特有的餐飲美食贏得了各級領導和來賓的一致好評，充分展示了東光村在兩個文明建設領域取得的豐碩成果。

一、干部帶頭，群眾參與，形成建設合力

高度重視新農村建設工作，成立了以黨委書記為組長的新農村建設工作領導小組，抽調40名工作人員，成立了9個新農村建項目推進工作小組，駐村解決各種實際困難。為確保新農村建設扎實開展，鄉黨委政府多次組織召開黨政班子會議，完善推進工作方案，層層分解任務，責任落實到人，明確標準和完成時限。從今年5月份開始，在新農村建設主戰場--東光村，鄉政府干部放棄“五一”長假和所有的雙休日和農民群眾一道挖邊溝、修道路、清垃圾、植樹種草、栽花澆水、美化環境。建設工作中，干部和群眾共計挖邊溝2600延長米，修整村路2000延長米，植樹6000余株，栽花4000余株，清理垃圾5噸。建設工作中，我們克服了建設時間短、建設資金少、人員素質參差不齊等諸多困難，黨政班子成員親臨勞動一線做農民的思想工作并帶頭勞動，帶領干部和群眾戰寒風、斗酷暑，以極大的工作熱情和忘我的工作精神感動了有關部門領導和全鄉的農民群眾。自治區文明辦投入創建資金25萬元修建了建筑面積302平方米的村部綜合樓和文化活動室；旗委、旗政府爭取項目資金650萬元修建了東光村通往301國道的水泥環路和東光灌區襯砌工程；旗直各部門和旗森警大隊組織干部、戰士到東光村義務修路和植樹，其它村群眾也紛紛參加支援，形成了領導重視、干部帶頭、群眾參與的新農村建設的強大氛圍。

二、科學規劃，合理布局，明確創建思路

為確保在迎會期間東光村作為新農村建設的試點村真正起到示范帶動、引領作用，展示阿榮旗新農村建設成果，我們聘請遼寧省沈陽市城市建筑設計院專家對東光村進行了中長期規劃。規劃的指導思想是“節約資源、完善功能、永續發展”。按照高起點謀劃、高標準建設的原則，制訂了《東光村新農村建設實施方案》，明確了東光村2006年建設項目和今后五年發展規劃。目前已建成的項目有東光村通往301水泥環路建設項目、3500畝水稻灌渠襯砌項目、村部綜合樓和民俗館建設項目、民族廣場建設項目、餐飲一條街建設項目；正在實施的有破舊茅草房改造項目、沼氣池建設項目、敬老院建設項目。這些項目僅用了85天就全部完工，每個項目責任人不分白天黑夜的工作，曬黑了、累瘦了，但大家都感到非常的欣慰，因為通過85天的奮戰、85天的汗水、85天的努力，新發人終于創造了一個翻天覆地的變化，建設了一個渙然一新的農村。東光村這些項目的實施，不但改善了東光村人民生產條件和生活環境，而且提升了建設品位，增加了新農村建設內涵。

三、加強管理，美化環境，建設和諧家園

為了美化生活環境，在東光村實施了綠化、美化、亮化工程，在道路兩側和水稻灌區兩側植樹6000余株；在村路口設置了社會主義新農村建設永久性宣傳牌；在水泥路右側及廣場安裝了20盞路燈；修建木柵欄圍墻3200延長米；水泥硬化路面2050米，平整村路2000米；出臺了《東光村環境衛生管理辦法》，成立了村衛生隊，負責水泥環路衛生和村內垃圾清運；實行生活垃圾袋裝處理，定點堆放、定時收集，在環路邊設置了17個垃圾箱，方便村民投放垃圾，同時與村民簽定了門前三包協議書。利用會議、廣播、宣傳欄等形式加強對村民的衛生知識宣傳教育，通過深入細致的教育引導，村民的文明意識明顯提高。

四、傳承文化，提升素質，培育新型農民

我們充分發揮朝鮮族傳統文化底蘊深厚的優勢，以朝鮮族“歌舞文化”和“餐飲文化”

為特色品牌，打造民俗旅游文化精品。一是加強文化基礎設施建設，在東光村建起了1200平方米的民族小廣場和綜合文化活動室，為村民提供了理想的休閑和活動場所，不斷豐富農民文化生活；二是組建新發朝鮮族藝術協會和民間歌舞團，投資10萬元購置了服裝、樂器和道具，圍繞新農村建設編排了一批文藝節目，經常開展演出活動，使廣大群眾在寓教于樂中把建設家鄉變成了自覺行動；三是強化科技培訓，增強村民科技致富本領。組織村民積極參加勞動就業部門組織的“陽光工程”培訓，促進了村民現代生活方式的養成和生產技能的提高；四是引導村民逐步建立起文明進步的生活方式，開展“五清”、“五改”、“五進”活動，教育村民摒棄不良習慣；五是文明競賽引導，以“一戶三會”（十星級文明戶、道德評議會、紅白理事會、婦女禁賭會）為載體，開展文明評比活動，引導村民向文明戶看齊。目前，東光村朝鮮族餐飲文化、歌舞文化和旅游文化蓬勃發展，一朵朵健康向上的文明之花競相開放，吸引了市電視臺、自治區電視臺等新聞媒體前來宣傳報道。

五、培育新產業，促進農民增收，帶動經濟發展

結合新農村建設，積極引導農民發展生產，尋找增長點，培育新產業。一是以水稻基地建設為龍頭，打好綠色品牌。為了做大做強水稻這篇文章，旗開發辦投資500萬元對東光村3500畝水稻灌區進行了整治，修建了水渠；鄉里組織種植大戶到黑龍江考察并引進了優良水稻新品種，注冊了“阿倫新米”商標；除此還提升了加工水平和包裝檔次，使“阿倫新米”遠銷到牙克石、海拉爾、滿洲里，并出口到俄羅斯，僅此一項就增收200余萬元；二是以勞務輸出為突破口，開辟農民增收新途徑。在新農村建中加強對農民工知識和技能培訓，逐步實現由體力型輸出向腦力型輸出轉變。今年上半年勞務輸出65人，其中到韓國和日本的45人，創匯400多萬元。朝鮮族老鄉在外賺回大量的“外匯”，回鄉后積極參與家鄉的新農村建設。村民趙榮浩在韓國務工3年，回村后，投資10萬元建起了120畝葡萄園，今年試種的3畝葡萄長勢良好，韓國和國內外地客商紛紛前來考察，部分客商還達成了投資意向；三是以民俗餐飲旅游為特色，大力發展第三產業。我鄉結合自身優勢，努力挖掘“民俗游”和“鄉村游”等旅游文化資源。通過招商引資，建設了“朝鮮人家”民族民俗園和占地面積8150平方米的朝鮮族特色餐飲一條街；通過爭取項目資金20萬元對20戶破舊的茅草房和2棟民俗村寨按農家旅游的形式改造，吸引了哈爾濱、齊齊哈爾、大慶和周邊地區大量的游客前來觀光、旅游，截至目前，全村已建成民族特色餐飲飯店15家。廣大村民真正逐步感受到新農村建設帶來的實惠和好處。

六、下一步工作思路和打算

一是以東光村為試點，以點帶面，全面鋪開其它村的新農村建設，提高農民生活質量，徹底改善農村生產、生活環境；二是繼續加強水稻基地建設，擴大勞務輸出范圍，發展民俗生態旅游業，對全鄉的茅草房逐步進行改善；三是以文化活動場所為平臺，活躍群眾文化生活，利用民族廣場和綜合活動室，經常開展健康向上的娛樂活動，不斷滿足群眾求知求樂的需求，打造民族歌舞、民族餐飲、民族旅游文化精品；四是深入開展“北疆文明大通道文明生態示范村”創建活動。抓住國家和自治區關于民族地區的優惠政策，積極爭取項目資金，發展經濟、文化和社會事業。積極爭取農村沼氣池建設項目，2007年計劃采取各農戶自建、政府補助的形式在東光村推開沼氣池建設。2007年—2009年計劃建一個5000平方米的葡萄園。2008—2010年計劃建一個5萬平方米集旅游、餐飲、休閑、娛樂為一體的大型朝鮮人家民俗風情園。

新農村建設工作以來，新發鄉黨委政府在旗委旗政府的正確領導下和有關部門的大力幫助下，取得了一定的工作成績，但我們深知工作中還有不足的地方，在今后的工作中，我們一定會承借著全旗兩個文明盛會和文明生態新農村建設的東風，創新爭先、扎實苦干，把新發鄉建設成為一個“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村。

新發朝鮮族鄉黨委政府

第五篇：提高保教質量、促進均衡發展

提高保教質量、促進均衡發展

——“十一五”以來鼓樓區學前教育工作巡禮

《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》提出了一個重點是提高質量。教育質量是教育的生命線，只有一流的教育才有一流的人才，才有一流的事業，才有一流的國家。我區學前教育工作緊緊圍繞促進均衡、提高質量兩大工作重點，深化幼教課程改革，加強教育質量監控管理，不斷推動我區優質學前教育資源的豐富和發展。

一、加強管理，保證幼兒教育事業健康發展

根據《幼兒教育改革與發展的指導意見》精神，認真貫徹落實《福州市幼兒園保育教育常規管理暫行辦法》，強化幼兒園教育常規管理與監督，我們本著“積極鼓勵，大力支持，正確引導，加強管理”的原則，根據本區實際情況，制定了加強轄區各類幼兒園的管理和質量監督的《幼兒園保育教育常規工作檢查細則》，通過定期檢查與專項檢查相結合的主渠道，不斷完善各類幼兒園的各項督評檢查制度，如以兩年注冊換證及每年辦園許可的年審為契機，聯合有關部門共同深入各類幼兒園進行保教常規性檢查及現場指導，同時關注各類幼兒園不同的發展背景和個別差異，采用過程與結果并重的督評方法，有效規范了辦園行為，提高保教質量，特別是一些設施不配套的幼兒園，通過多年來針對性的深入跟蹤督促與指導，辦園條件及園所的安全、保教設施方面得到了實效性的改進和完善，有效促進區域內公、民辦學前教育事業健康良性的方向發展。

二、加強培訓，鑄造高素質的師資隊伍。

幼兒園課程改革的推進、教育質量的提升，都對教師專業素質能力提出更高的挑戰。為適應幼教改革發展的要求，提高全區幼兒 1

園教師的整體素質，我區在建立完善至下而上的園本教研培訓制度的同時，扎實做好幼兒教師的全員崗位培訓工作，切實把民辦幼兒園教師崗位培訓納入中小幼教師繼續教育的整體規劃之中，著力構建“學習、實踐、研究”為一體的研訓模式。近年來，我區采用“定點——集中式、基地——研討式和縱向——跟蹤式”的培訓模式，開展多形式、多層次的培訓，采取研訓結合的方式，作到邊培訓、邊實驗、邊研究、邊提高，以專業引領、信息支持來提高教師的素質能力，有效解決教師教育實踐中的困惑和問題，不斷推動教師的專業發展，為新課程實施提供高素質的人力支持。

三、推動示范園建設，發揮示范作用。

為了有效促進我區幼兒園整體辦園水平的提升，滿足人民群眾對學前教育高質量、多樣化的需求。我們在認真開展省、市示范園的創建及等級換牌復評工作的基礎上，并著重在社會力量舉辦的幼兒園中繼續扶持、吸納辦學方向端正、管理嚴格教育質量好并具有良好信譽的通過創建評估區示范幼兒園，近年來，指導轄區內花巷幼兒園、部隊總院幼兒園、融僑中心幼兒園、福大幼兒園、94816空軍幼兒園均已高分通過省、市示范園的評估。目前轄區內轄區內有省示范幼兒園14所，市示范幼兒園7所，區示范性幼兒園3所。

為了拓展我區示范園資源優勢的輻射面，我們定期組織各級示范園向省市區舉行課題研究成果展示及“園本教研”“游戲活動”、“區域學習”等全園性開放觀摩，通過省市示范園定期與各類幼兒園的開放互動研討，總結、推廣課改優秀成果，在吸納先進的辦園理念、學習借鑒先進的管理經驗的、探討教育教學改革的同時，與會園長、教師們更加明晰著優質教育的內涵，擴大我區優質資源的輻射面。

四、攜手聯動、實現雙贏發展。

貫徹《綱要》精神，發揮公立省市示范園的引領示范作用，提高民辦幼兒園的教育質量，實現幼兒教育的和諧、公平，我區08年2月部署并成立了以公立幼兒園為龍頭的5個片區“公帶民教研片”，正式啟動公立園與片區民辦園對口幫扶，開展實效性的聯動教研，基本做到期初有計劃、期中有落實、期末有總結，通過園際互換、跟班學習、支教示范、聯合教研等形式傳遞先進管理經驗和教育理念、針對性解決問題，促進了民辦幼兒園教研制度的建設，有效幫助民辦幼兒園規范教學管理，三年來取得實效性成果。

1、領導重視 明確定位

為了提高我區幼教公帶民片區教研的時效性和長效性，區教育局切實將此項工作納入教育工作的統一部署，在教育行政的部署導向下，明確了公立幼兒園的職責定位，放下思想包袱，充分認識到作為省市級示范性的公立幼兒園，有豐厚的優質的人力資源，有責任也有義務，為區域內幼兒教育水平的均衡、規范發展做出應有的貢獻。各公立園都成立了幫扶領導小組，加大了片區教研工作的實施力度，以園長為中心負責全面工作，由業務園長負責制定詳細的幫扶計劃，組織實施教研活動，保證教研活動的系統性、穩定性和持久性。

2、深入調研 關注需求

為了更加有的放矢的開展“公帶民”活動，各片區通過問卷調研、召開座談會、實地考察、下園聽課、參加教研活動等多種形式對民辦園進行摸底，力圖找到切入點，把解決民辦園的實際問題、為民辦園所的發展助力，作為“公帶民”聯片教研的中心工作。基于對民辦園辦園體制、生存狀態、師資隊伍和學生群體等方面差異的分析，提出了尊重差異的原則，重在用切實有效的教研活動，搭建互促互學的平臺。力求保證每月一次教研活動都有貼近需求的內容、輕松愉悅的氛圍、自由隨心的言路、心領神會的獲得，從而帶領片區教研組朝著正確的課改方向前行。

3、優化聯動 牽手共進

在聯動教研活動中，我們注重優化聯動教研的方法，倡導“合作互動、優勢互補、資源共享,雙贏發展。”讓公辦園和民辦園同在一個 3

教研平臺上，共同學習交流，和諧共進。

如期相約。開展以“現場實踐活動”為切入點的聯動教研，片區民辦幼兒園輪流，每月到指定的幼兒園，進行以教師為主體的現場指導，使教研內容體現常態和真實，教研方式體現日常和多樣，教師把更多的關注點投入到研究如何促進幼兒的發展上。

聯動集備。公立園的老師在區級集備中獲益良多。為了幫助民辦園教師樹立科學的教育理念，將公立園的集備成果，及時向各片區民辦園輻射。在參與式培訓的模式下，公民辦教師融為一體，以大、中、小班領域教材為載體，進一步探索新課程理念下教學內容、教學方法，在合作探究、資源共享的一個平臺上，以年段為單位進行案例式的交流研討,分享著來自不同園的教學理念和方法，博采眾人之長補自己之短。在此基礎上，民辦園的教師進而調整教案回歸實踐，在下一輪的教研會上交流反饋課堂實踐的情況, 通過“學習——實踐——辨析——思考”的系列集體備課流程，引領教師對教育內容、教育目標、教育策略等方面的進行思考實踐。民辦園教師經過一系列集備，由原來的被動跟隨，逐漸轉變為主動參與，并能積極大膽地就自己嘗試的結果提出質疑，進行細致深入的研討，增強了教學的有效性。

課題引領。五所公立園在課題研究的實施階段中，也吸納民辦園教師參與，通過現場教學案例觀摩、教學的反思、集體剖析研討、教研組的點評、以及專家的現場引領，讓民辦園教師提升了理論、豐富了實踐、收獲著專業的成長。近年來民辦幼兒園教師課題研究總結論文在區級評比中在數量和質量上都有可喜的提高和進步。如溫泉幼兒園吸納片區參與幼兒園中國學前教育研究會十一五課題“幼兒園棋類游戲新探索”的交流研討，在全園豐富多彩的棋類游戲觀摩情境下的研討，讓民辦教師更直觀感受了解如何有計劃有步驟開展課題研究工作，真正感受到“在案例研究中促進了公民辦教師的專業成長”。

骨干送教。五所公立園園長引領并組織骨干教師送教到民辦幼兒 4

園，通過現場培訓講座、教學活動觀摩，現場解答民辦園教師提出的關于教育教學方面的困惑問題，將課改實踐中積累的經驗或形成的優質資源，向民辦幼兒園輻射、推廣，夯實聯動幫扶的成效。如2010年5月20日，溫泉幼兒園園長、教師來到陽光國際幼兒園，和片區的民辦園老師一起開展形式多樣“公帶民”園本教研活動。此次活動有溫泉幼兒園王惠琴老師的送教觀摩活動、陽光國際幼兒園教師的教學展示活動、課后的研討活動、自制教玩具交流等，溫泉幼兒園三個年段骨干教師介紹、演示了幼兒園教師自己設計的符合各年齡段認知特點、興趣特點的區域活動玩具。此次針對性、實效性的送教活動、讓片區教師大開眼界，可謂分享多多、收益頗豐。

一課多研。為了促進民辦幼兒園教研制度的建設，通過“一課多研”“同課多構”等互動研討，把新的教育理念和課改精神融入園本教研之中，公民辦教師平等交流、相互碰撞、提升認識，達到了共同成長的目的。如小柳幼兒園與片區紅博幼兒園就大班繪本故事《小豬變形記》展開富有成效的多輪研討。一研：向片區推薦繪本，全體參研人員分別對教材進行設計、說課。大家結合自己的理解感受，甚至是實踐，展開熱烈的討論，最終將教材的價值定位在情感主線上：即認識自我、做快樂的自己。二研：由我園骨干教師執教示范課，大家集中觀摩研討。三研：紅博幼兒園教師執教跟進課。本次一課三研有效性體現在，為民辦園教師打開了一扇窗。認識了經典圖畫書的魅力，意識到圖畫書閱讀引領的重心不能偏差，體會到教師在早期閱讀領域大有可為。還有花巷幼兒園與吉的堡幼兒園玉佩幼兒園的數學研討、教工幼兒園與星海幼兒園的兒歌教學研討、旗汛口幼兒園與融僑幼兒園的美術教學研討，溫泉幼兒園與陽光幼兒園的科學活動教學研討都體現“公帶民”“一課多研”的多元性、持續性，收到良好的成效。

4、展示交流 凸顯成效

在“公帶民聯動教研”持續推進中，對公民辦幼兒園的園長、教

師來說都是真切的互動和雙贏，6月13日在旗訊口幼兒園舉行了五個片區“公帶民、聯動教研”的經驗交流暨教育活動展示，圖文并茂的片區聯動教研鮮活經驗，再現了我區公帶民片區教研的深入和扎實，融僑中心園、玉佩小金星幼兒園、紅博幼兒園、陽光幼兒園、星海幼兒園現場展示的五個教育活動都綻放著成功的精彩，也贏得現場觀摩教師最真切的掌聲，收獲著公帶民聯動教研的實效性。

五、開展五屆幼教課改“新秀杯”比賽活動。課改錘煉、新秀輩出。為了最大層面搭建青年教師“展示、交流、研究、成長”的平臺，我區以“立足教師基本功，凸現崗位大練兵，促進教師專業化發展”為宗旨，開展了五屆幼教“新秀杯”青年教師教學比賽活動，通過幼兒園初選、片區評選以及全區總決賽三個階段，來自鼓樓全轄區公立、民辦、街道、部隊以及省市直部門等五個大片區青年教師在層層選拔比賽中，以智慧詮釋課改，以經典詮釋智慧——精彩的內容、嫻熟的技能、快樂的學習、有效的互動，實踐著優質教育的內涵，更吸引著全區及八縣園長教師爭相觀摩。在這平臺上，長江后浪推前浪，又一批“新秀”博弈而出，盡顯風采；廣大教師廣納信息、博取經驗，優質教育資源廣為輻射。

六、開展早教實驗、推進托幼一體化進程。

根據福建省教育廳關于0－3歲兒童早期教育工作的部署，我區積極探索以幼兒園為核心，依托家庭、社區，做好提高0—3歲嬰幼兒家長科學育兒水平的途徑的實驗工作，在12所早教基地園的共同努力下，取得了明顯的成效。

1、以組織建設為立足點、加強領導。

為了保障早教實驗工作的順利開展，我區成立了以實驗區早教工作領導小組，認真制定了《鼓樓區0-3歲兒童早期教育實驗工作方案明》明確成員的職責分工，在組織、參與和研究中做到計劃有序、統籌協調、時間落實，積極參加省、市、及片區的早教工作會議，及時 6

傳達最新訊息和精神，把好早教實驗工作的方向，為基地園提供建設性的指導意見和政策層面的建議，幫助解決實驗工作啟動和推進過程遇到的問題，促使早教實驗工作的順利進展。

2、以分層培訓為基本點，提供保障。

為了提高早教教研隊伍的整體素質，我區堅持分層培訓，不斷選送0-3歲兒童早期教育師資分期分批晉級培訓，培養和充實從事0-3歲兒童早期教育研究與實踐的師資隊伍，09年區幼教專干和教研員帶頭并組織選送50名教師參加市教育局組織的高級育嬰師培訓，30幾位教師參加省幼教培訓中心主辦的早期教育崗前培訓，使教師較為系統的接受了早教專業知識培訓，提高了專業素養和實踐操作能力，為親子園教學的開展奠定了良好的開端。同時還組織基地園園長、教師分期分批到省內外的0－3歲早期教育機構進行參觀學習與觀摩活動，積累了豐富的先進的早期教育經驗。

3、以課程研究為切入點，提升內涵。

為了推動實驗基地園有序開展0-3歲兒童早期教育實驗工作，加強早期教育的科學性與專業性。我們在不斷組織學習領會《福建省0—3歲兒童早期教育指南》精神的基礎上，結合省內外的0－3歲早期教育經驗，深入基地園及時了解實驗工作啟動與進展情況，現場觀摩親子園的教育活動，與園長和教師進行互動研討，對0－3歲嬰幼兒各個年齡段早期教育課程設置進行了梳理。如小柳幼兒園1.5-2歲的親子班的模塊課程教學中（包括：親子被動操、精細動作、親子游戲等），就如何針對寶寶的個性特征、加強親子活動中對家長的指導、增進親子互動的有效性開展了多輪研討，在吸納奧爾夫音樂教育的理 7

念基礎上，不斷調整和豐富課程內容及指導方式，循序漸進地培養寶寶的規則意識、秩序感、專注力以及初步的社會交往能力等取得明顯成效。目前，7所親子園課程模式和輻射家庭的早期教育指導方式正朝著園本化、專業化的方向不斷邁進。

4、以多元交流為合作點、推動發展。

以切實加強鼓樓區兒童早期教育實驗工作目標任務的落實，積極探索以幼兒園為核心，依托家庭、社區，做好提高0—3歲嬰幼兒家長科學育兒水平的途徑的研究工作，我們努力“創建一個平臺”---研究0-3歲兒童早期教育資源的開發和利用。定期組織基地園開展多形式交流研討活動，學習借鑒當前國內外0-3歲兒童早期教育優質資源的同時，吸納省、市先進早期機構管理經驗和課程特色，總結推廣我區早教基地園實踐探索的階段性經驗成果，進行多通道的信息交流與分享。

★09年3月區內5所基地園在審議通過《鼓樓區0-3歲兒童早期教育實驗工作方案》基礎上，進行了基地園早教實驗的交流分享。

★09年7月組織14所基地園在旗訊口幼兒園進行了“基地園實驗工作啟動與進展情況的現場交流研討活動”，并對早教實驗工作中的“困惑問題”與“北片區”專家指導組領導面對面的溝通探討，進一步明晰早教實驗工作的方向。同時完成了《福建省兒童早期教育實驗區基地園問卷調查》的資料匯總。

★09年9月組織了“沙龍式研討”在輕松愉快的范圍中，區內5所基地園園長們交流了早教階段性工作、梳理了實驗中的困惑問題、部署了推進性的工作、展望了政策面支持下新局面。

★09年12月組織基地園觀摩溫泉幼兒園的“親子班”現場教學，探討園本化親子活動課程的構建模式及創新思路。

★10年6月組織早教基地園觀摩了小柳、蓓蕾親子園的教育活動，探討適合0—3歲兒童發展需要的課程模式及家長指導策略，及時總結推廣經驗，通過多形式促進早教實驗工作的落實。

★11年元月在鼓樓區“海西寶貝早教中心”開展早教親子園的現場教學觀摩暨全區省市示范園 “社區早教指導服務”經驗交流研討會，在專家的現場引領下，進一步明晰了早教實驗推進的方向，總結推廣新理念下社區早教指導有效性經驗及成果，深化我區早教實驗工作的實施進程，★11年3月25日在小柳幼兒園組織開展“鼓樓區省、市示范園0—3歲早教實驗工作”專項調研，市教育學院蘭貫虹老師對我區早教工作持續扎實的成效予以充分的肯定。

5、以社區指導為輻射點、拓展服務。

一年來，我區12所基地園將提高社區0-3歲兒童家長和看護人員科學育兒水平作為目標，不斷探索適合本園實際的切實可行的向家庭輻射的多元化早教指導和服務模式，力求不斷提升家長的育兒理念，促進社區內家長育兒水平的提高。開展了內容豐富、形式多樣的社區指導服務。