第一篇：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“好讀書、讀好書”教學(xué)反思

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)“好讀書、讀好書”教學(xué)反思

門坎中學(xué) 薛艷梅

這節(jié)語(yǔ)文公開課圍繞“好讀書、讀好書、讀書好”這一主題，為了充分的體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的三維目標(biāo)，使教學(xué)課堂更加嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)內(nèi)容更加完善、教學(xué)形式更加多樣，我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)主題板塊，分別是：“主題一：好讀書——學(xué)名人手不釋卷”“主題二讀好書——讓經(jīng)典徜徉心間”“主題三讀書好——養(yǎng)氣韻意到隨筆”經(jīng)過短短45分鐘的教學(xué)活動(dòng)，得出了如下教學(xué)體會(huì)：

一、教學(xué)收獲 首先，在完成了三維目標(biāo)的同時(shí)，通過活動(dòng)初步培養(yǎng)了學(xué)生自覺進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣，并按照一定的讀書方法學(xué)會(huì)有選擇性的閱讀書籍，正所謂“吸取精華，去其糟粕”，這樣不但增加了學(xué)生的閱讀量，更為學(xué)生的寫作堆積了無(wú)數(shù)的素材。

其次，通過同學(xué)們列舉的古人刻苦讀書的事例（如：韋編三絕、鑿壁借光、頭懸梁錐刺股等）來不斷的鞭策自己，激勵(lì)自己。并通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀好書（中國(guó)經(jīng)典名著，世界經(jīng)典名著）讓學(xué)生用心感受書中人物的高尚品德，以致樹立正確的價(jià)值觀及人生觀。

其三，通過此次活動(dòng)，不但增長(zhǎng)學(xué)生才干，而且培養(yǎng)了學(xué)生收集整理資料的能力，學(xué)生在課堂上大膽的發(fā)言、寫作，更加激進(jìn)了學(xué)生間語(yǔ)言的表達(dá)，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

二、教學(xué)不足

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難點(diǎn)，要達(dá)到一堂優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)課必須得到學(xué)生與老師間的通力配合，就這節(jié)課而言還有以下不足的地方：

1、學(xué)生利用課外收集準(zhǔn)備資料的時(shí)間還偏短，準(zhǔn)備還不夠充分。

2、學(xué)生在收集資料時(shí)缺少一些硬性的條件（圖書資料室儲(chǔ)備不足，多媒體網(wǎng)絡(luò)資源不足）。

3、學(xué)生在活動(dòng)中由于時(shí)間的關(guān)系相互記錄的較少，收集到的資料的略顯不完整。

三、改進(jìn)措施

1、在有限的條件下，發(fā)揮無(wú)限的可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性開展每一堂語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、策劃并成功的上好一堂綜合實(shí)踐課。

第二篇：好讀書讀好書綜合性學(xué)習(xí)

好讀書讀好書綜合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)的步驟

本次綜合性學(xué)習(xí)包括四項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，多數(shù)活動(dòng)又包括若干小項(xiàng)，不要求每項(xiàng)都做，可以由各小組自行選擇活動(dòng)項(xiàng)目。但寫作和口語(yǔ)交際的項(xiàng)目，至少各做一項(xiàng)。

1．關(guān)于“看名人怎樣讀書”。這一活動(dòng)主題包括三項(xiàng)具體內(nèi)容。第一項(xiàng)是編輯《名人讀書名言》。首先是搜集，其次是編輯，再次是仿寫。要求學(xué)生動(dòng)手，參與全過程。第二項(xiàng)是出有關(guān)“名人讀書經(jīng)驗(yàn)”的墻報(bào)。上邊是關(guān)于讀書名言的，這里是關(guān)于讀書經(jīng)驗(yàn)的，內(nèi)容不一樣。學(xué)生搜集，還要寫出對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的評(píng)析和體會(huì)，這就要求學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義。第三項(xiàng)是“名人讀書故事”大家講。首先也是搜集，其次才是分頭講，鍛煉口頭表達(dá)能力。上述三項(xiàng)，都涉及名人，目的是讓學(xué)生通過活動(dòng)向名人學(xué)習(xí)，追隨名人踏入讀書的殿堂。

2．關(guān)于“你說我說說讀書”。前一大項(xiàng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的作用、讀書的方法、讀書的動(dòng)人事跡，這一大項(xiàng)則是就當(dāng)前有關(guān)讀書的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生討論，以提高認(rèn)識(shí)。第一個(gè)問題：怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系？教科書上的兩種看法各有一定道理，但對(duì)于初中生來說，讀書是為了給一生的做人和運(yùn)用語(yǔ)文打下底子，當(dāng)然應(yīng)該以讀名著為主。針對(duì)中學(xué)生中出現(xiàn)的“瓊瑤熱”“金庸熱”，應(yīng)該潑點(diǎn)冷水。對(duì)所謂“韓流”“哈日族”更應(yīng)保持距離。不是說不能沾一點(diǎn)流行文化，但一定要適量，而且一定要選擇其中的精華。教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，但要有正確導(dǎo)向。第二個(gè)問題：怎樣看待“讀圖時(shí)代”？教科書上兩種意見也是各有道理，但對(duì)于初中生來說，需要提高的主要是閱讀書面文字的能力。“讀圖”有它的好處，但畢竟是第二位的。因此，無(wú)論如何，初中生要以讀文為主。學(xué)生也可以各說各的，但教師要加以正確引導(dǎo)。第三個(gè)問題：“下邊的閱讀模式好不好？為什么？”一般來說，作為一種閱讀方法，閱讀某些體裁的文章，例如議論文、說明文，適當(dāng)運(yùn)用它是無(wú)可厚非的。問題是，作為一種模式，統(tǒng)治我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)幾十年，一切課文都毫無(wú)例外地運(yùn)用它，就成為一種災(zāi)難了。對(duì)待它的正確態(tài)度，一是讓它與時(shí)俱進(jìn)，滲透新的閱讀理念；二是限制它的應(yīng)用范圍，只限于某些體裁的文章。這樣大概沒有什么大的偏頗了。希望在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在討論中，能夠達(dá)到這個(gè)共識(shí)，使我們的閱讀教學(xué)出現(xiàn)新局面。

3．關(guān)于“‘網(wǎng)上閱讀’大家談”。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀有如下特點(diǎn)：第一，網(wǎng)上提供了豐富、及時(shí)的信息資源，這遠(yuǎn)不是攤在面前的一兩本書可以比擬的，它可以滿足學(xué)生對(duì)信息的需求。更重要的是，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自由地選擇信息。第二，網(wǎng)上提供了富有想像力的、變化多端的交流功能。憑借這些功能，學(xué)生可以訪問許多人，與他們對(duì)話，獲取信息。第三，網(wǎng)絡(luò)具有交互性，使學(xué)生積極參與。書本閱讀是與作者、作品對(duì)話，但限制不少。網(wǎng)上卻可以真正與作家對(duì)話，對(duì)作品發(fā)表評(píng)論。第四，網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)反饋。書本閱讀中的對(duì)話，學(xué)生發(fā)表了見解，很難立刻得到反饋，網(wǎng)上卻能做到。這使學(xué)生當(dāng)時(shí)就知道自己認(rèn)識(shí)的深淺正誤，并由此獲得了體驗(yàn)。然而，網(wǎng)上也有色情暴力，游戲賭博，垃圾信息，侵犯性行為，“交互網(wǎng)癮”等問題，需要學(xué)生自律，正確對(duì)待。對(duì)上述這些，希望教師指導(dǎo)學(xué)生在討論中達(dá)到共識(shí)。

4．關(guān)于“與書籍結(jié)伴而行”。這些活動(dòng)都很有意義，但輕重大小不一，不妨區(qū)別對(duì)待。像舉辦“讀書沙龍”、“給朋友推薦一些好書”、“輪流當(dāng)小‘書探’”，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，組織起來比較容易，布置學(xué)生活動(dòng)起來就可以了。制訂自己的讀書計(jì)劃、撰寫關(guān)于讀書的作文，需要教師多作指導(dǎo)，讀書計(jì)劃力求切實(shí)可行，讀書作文力求個(gè)性化、有創(chuàng)意。對(duì)同學(xué)的讀書情況作

調(diào)查采訪是比較大的活動(dòng)，需要重點(diǎn)指導(dǎo)。不妨分成若干小組，選出組長(zhǎng)，分配組員任務(wù)，編寫采訪提綱，最后把得來的材料整理成書面報(bào)告，力求能客觀地反映事實(shí)真相。至于定期召開讀書報(bào)告會(huì)，只要有了一次成功經(jīng)驗(yàn)，然后形成為制度，以后再開展起來就不難了。

5．關(guān)于寫作與口語(yǔ)交際。（1）口語(yǔ)交際。四大項(xiàng)活動(dòng)都要求進(jìn)行口語(yǔ)交際，教師要指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)大膽發(fā)言，充分表達(dá)自己的意見，以便鍛煉口語(yǔ)交際能力。（2）寫作。這次活動(dòng)中作文有好多次：寫一則關(guān)于書的格言，就名人讀書經(jīng)驗(yàn)寫評(píng)析和學(xué)習(xí)體會(huì)，整理關(guān)于“網(wǎng)上閱讀”討論的記錄，寫讀書報(bào)告，制定讀書計(jì)劃，寫關(guān)于讀書的作文，寫關(guān)于同學(xué)們讀書情況的調(diào)查報(bào)告，給朋友寫一封推薦好書的信。除關(guān)于讀書的作文外，其余的基本上都是應(yīng)用文。寫作前，以便寫起來心中有數(shù)。至于關(guān)于讀書的作文，度大些，指導(dǎo)務(wù)必到位。

1.班會(huì)的主題語(yǔ)2.3.45.6.7.8.1、讀書主題班會(huì)的開場(chǎng)白戲劇大師莎士比亞說過：慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。重要。著后人。那些先輩、英烈、偉人、學(xué)者之所以走過璀璨的人生之路，都得益于他們的廣蓄博收，孜孜以讀。下面請(qǐng)??主題班會(huì)的主題語(yǔ)

2、讀書的名言警句書到用時(shí)方恨少。少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長(zhǎng)歌行》業(yè)精于勤，荒于嬉。——韓愈盡信書不如無(wú)書書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書讀百遍，其義自見，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。

3、參照上面的活動(dòng)步驟 問題設(shè)計(jì)

“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智

：書山有路勤為徑書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品青春作伴好讀書

-----孟子

-----

-------杜甫

作一簡(jiǎn)單介紹，或者介紹適宜的書，讓學(xué)生閱讀，可以寫成故事，也可以寫成議論文，寫起來難

”同學(xué)們，由此我們可以想到，讀書對(duì)我們是何等的教益

-----韓愈可以對(duì)這些應(yīng)用文的格式和要求，在”世界讀書日”活動(dòng)中，你班將舉行以閱讀為主題的班會(huì)，請(qǐng)你寫一句話作為此次主題在主題班會(huì)中，班主任要求每位同學(xué)說依據(jù)有關(guān)讀書的名言警句，你將說的一句是：談?wù)勀阍凇焙米x書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中擔(dān)負(fù)的任務(wù)以及完成情況請(qǐng)你為所在的班級(jí)設(shè)計(jì)一份開展”讀書報(bào)告會(huì)”的活動(dòng)方案講一個(gè)名人讀書的故事寫兩句有關(guān)書的比喻的名言，并說明作者寫三條讀書的好方法給你的朋友推薦一本好書．要求①書名②作者③主要④內(nèi)容價(jià)值

書籍也是我們?nèi)祟惿钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧９磐駚恚瑹o(wú)數(shù)優(yōu)秀的篇章滋潤(rùn)、4、讀書報(bào)告會(huì)方案

“好讀書，讀好書”讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)方案

一 活動(dòng)時(shí)間： 二 活動(dòng)地點(diǎn)：

三 活動(dòng)目的：表達(dá)同學(xué)們對(duì)文學(xué)的熱愛之情，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們閱讀文學(xué)作品的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。（等等??）四 活動(dòng)方式：（可以有其他??）在班主任和語(yǔ)文老師直接指導(dǎo)下，由班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員主持報(bào)告會(huì)。班上每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言稿一分，簡(jiǎn)要介紹自己課外閱讀文學(xué)作品的情況，發(fā)言 時(shí)間在三分鐘左右。3 誠(chéng)邀同年段語(yǔ)文老師光臨指導(dǎo)，邀請(qǐng)書由宣傳委員負(fù)責(zé)印發(fā)。4 選擇優(yōu)秀發(fā)言稿出一期班級(jí)文學(xué)小報(bào)。班級(jí)： 日期：

5、名人讀書故事 毛澤東

他總是擠出時(shí)間看書。他的中南海故居，簡(jiǎn)直是書天書地，到處都是書，床上除躺臥的位置外，也全都被書占領(lǐng)了。為了讀書，或視察工作，常常帶一箱子書。一有空閑就看起來。晚年雖重病在身，仍不廢閱讀。他重讀了解放前出版的從延安帶到北京的一套精裝《魯迅全集》及其他許多書刊。

歐陽(yáng)修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，讀書。從小寫的詩(shī)、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。

匡衡，西漢人。匡衡非常喜歡讀書。他年輕時(shí)家里貧窮，白天給人做雇工來維持生計(jì)，晚上才有時(shí)間讀書。想出個(gè)法子，在貼著鄰家的墻上鑿穿一個(gè)孔洞，他就捧著書本，在洞前映著光來讀書。

6、關(guān)于書的比喻的名言書是人類進(jìn)步的階梯。書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品

7、讀書方法

一、博覽群書，多讀各類書籍，拓寬知識(shí)面。

二、讀名著當(dāng)然要精讀，一般的書視情況而定，對(duì)你有用的當(dāng)然要好好讀。

三、沒時(shí)間的話略讀，但喜歡的精彩段落要細(xì)讀。

四、讀書要注意積累，做一下筆記，寫寫感受。毛澤東把一切可以利用的時(shí)間都用上了。外出開會(huì) 有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力 “偷”它一點(diǎn)光亮，讓鄰家的燈光照射過來。（鑿壁偷光）

---高爾基------莎士比亞

可是家里窮得連燈燭也點(diǎn)不起。鄰家燈燭明巒，卻又照不過來。匡衡就

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)好讀書讀好書

九年級(jí)《好讀書，讀好書》綜合性學(xué)習(xí)

主備：吳忠瓊課型：綜合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)讀書的重要性，積累關(guān)于讀書的名言警句。

2、了解名人讀書的方法和經(jīng)驗(yàn)。

3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己的讀書觀，了解網(wǎng)上閱讀的重要性。

4、通過學(xué)習(xí)和活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀興趣和提升閱讀的水平。活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)閱讀的名言警句，查找相關(guān)的小故事。

1、某學(xué)生從《讀者》雜志中精選出深受喜愛的六個(gè)欄目，并分別擬題。①“文苑” ②“原創(chuàng)精品” ③“書摘”④“人物” ⑤“人生” ⑥“話題”

A、歷史的脊骨 B、心靈的日出 C、人間的詩(shī)意 D、人類的聲音 E、成長(zhǎng)的歲月 F、文學(xué)的影像

2、在”世界讀書日”活動(dòng)中，你班將舉行以閱讀為主題的班會(huì)，請(qǐng)你完成下面題目：（1）寫一句話作為此次主題班會(huì)的主題語(yǔ)。

（2）在主題班會(huì)中，班主任要求每位同學(xué)說依據(jù)有關(guān)讀書的名言警句，你將說的一句是：

(3)講一個(gè)名人讀書的故事。(4)寫三條讀書的好方法。

（5)給你的朋友推薦一本好書．要求①書名②作者③主要④內(nèi)容價(jià)值。

（6）活動(dòng)中，同學(xué)們搜集了不少讀書故事，下面列舉了其中四則，它們分別說的是誰(shuí)？請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。

①他好讀書而不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。

②他勤學(xué)卻無(wú)錢買燭，只得在墻上鑿洞，借鄰人的燭光讀書。

③他很小就擅長(zhǎng)書法，十二歲時(shí)見到父親有本《筆說》藏在枕頭中，就迫不及待地讀了起來。

④他少年癡迷讀書，曾經(jīng)在夢(mèng)中看到所用之筆開了花，后果 “斗酒詩(shī)百篇”，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。

A、匡衡 B、陶淵明 C、李白 D、王羲之

（7）活動(dòng)中，同學(xué)們交流了很多讀書方法，認(rèn)為批注是一種很實(shí)用的讀書方法。批注可以寫心得，作評(píng)價(jià)；也可以聯(lián)想、概括等。請(qǐng)參考示例，選擇一個(gè)合適的角度，對(duì)所摘內(nèi)容進(jìn)行批注。

【示例】 讀書批注卡

作者 蘇軾

讀書百遍，其意自見。只有內(nèi)容：故書不厭百回讀，熟讀深思

仔細(xì)研讀，深入思考，才能品出

子自知。

其中意蘊(yùn)。

讀書批注卡 作者 張潮

內(nèi)容：藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為 難……

（8）活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)應(yīng)該讀什么書各抒己見，形成了下列三種觀點(diǎn)。你更認(rèn)同哪一種？請(qǐng)以一本相應(yīng)的書為例，結(jié)合所認(rèn)同的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)要說明你的觀點(diǎn)。（50字以內(nèi)）

A、讀經(jīng)典的書，就發(fā)現(xiàn)了世界的入口。B、讀流行的書，就走在了時(shí)代的前列。C、讀實(shí)用的書，就架設(shè)了生活的橋梁。你的想法：

3.下表中是第六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查獲得的部分?jǐn)?shù)據(jù)，請(qǐng)你用文字表述2008年的變化情況。（不超過35字）

成人圖書閱讀率 成人人均年閱讀圖書 2007年 48.8% 4.58本 2008年

49.3%

4.72本

答：調(diào)查顯示，2008年

4．小麗準(zhǔn)備對(duì)九年級(jí)同學(xué)的課外閱讀目的進(jìn)行調(diào)查，她在計(jì)劃調(diào)查問卷時(shí)，首先想到了“休閑消遣”，請(qǐng)你用四字短語(yǔ)幫助她設(shè)計(jì)另外兩點(diǎn)。

答：（）（）

5.2月28日下午，溫家寶總理通過中國(guó)政府網(wǎng)、新華網(wǎng)與全球網(wǎng)民進(jìn)行在線交流時(shí)說：“我非常希望提倡全民讀書。我愿意看到人們?cè)谧罔F的時(shí)候能夠手里拿上一本書，因?yàn)槲乙恢闭J(rèn)為，知識(shí)不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望。”

請(qǐng)你也說一段話，向全校同學(xué)發(fā)出多讀書的倡議。（至少用一種修辭方法）

答：

6.聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年4月23日確定為“世界讀書日”。為慶祝這一文化節(jié)日，某校文學(xué)社決定以“書香滿校園，共享讀書樂”為主題舉辦一次讀書周活動(dòng)，請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。

【留言欄】在讀書心得欄里小華寫下了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的留言。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言作為自己的座右銘。

【故事會(huì)】小芳組織了講孔子、孟子故事的活動(dòng)。請(qǐng)你各寫一則與孔子、孟子有關(guān)的成語(yǔ)或故事參加這一活動(dòng)。

孔子：孟子：

【展覽廳】學(xué)校文學(xué)社編輯部在九年級(jí)組織了“讀《水滸》話英雄”的活動(dòng)。請(qǐng)你幫助小文完成下面展板內(nèi)容。（從小說描寫的眾多人物中任選兩個(gè)）

英雄姓名： 英雄姓名： 相關(guān)故事： 相關(guān)故事：

7.在“好讀書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們圍繞著“如何讀書”這個(gè)主題收集了許多名人關(guān)于讀書的看法。閱讀下面材料，回答問題。

材料一：讀死書是沒有用的，要用眼睛去觀察，用腦子去思想才行。

材料二：倘若一個(gè)人只是被書征服，而沒有征服書，充其量也只能算個(gè)書蟲子，正如培根所說，把自己的大腦當(dāng)成草地，人別人的思想如馬蹄踐踏。那樣的話，再好的書也將失去其魅力和價(jià)值。會(huì)讀書的人都懂得征服書。

材料三：每一本書都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智解除了它，他就活起來了。

材料四：有分量的好書往往使人的精神發(fā)生變化，在多數(shù)情況下是繼續(xù)生長(zhǎng)，變得茁壯和豐盈，在少數(shù)情況下是摧毀然后重建。

材料五：經(jīng)驗(yàn)豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙上面的話，另一只眼睛看到紙背面。

上面材料中與“如何讀書”這個(gè)主題無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是，因?yàn)檫@個(gè)材料談的是，而其他材料則告訴我們讀書應(yīng)當(dāng)。

8.4月23日，是“世界讀書日”，班里準(zhǔn)備在這天下午三點(diǎn)。在本班教室開展關(guān)于讀書的主題班會(huì)活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)。請(qǐng)你按照要求完成以下任務(wù)。

“小演說家”明明準(zhǔn)備在活動(dòng)中作“我是如何讀書的”主題演講。他為撰寫演講稿搜集到以下三則材料，但有一則不符合他演講主題的要求，請(qǐng)你幫助他找出來，并說明不符合要求的理由。

材料一：現(xiàn)在常聽人說：“多讀杰作，學(xué)取技巧。”這話是不錯(cuò)的，但倘使他讀杰作的時(shí)候，心里總惦記著“快學(xué)技巧啊！”他在杰作的字里行間時(shí)時(shí)都發(fā)生“這不是技巧”的問號(hào)，那他絕學(xué)不到什么技巧。

材料二：最近東方圖書市場(chǎng)內(nèi)各類包裝精美的高價(jià)圖書特別暢銷，不少人買了是作為禮品送給親戚朋友的。對(duì)此現(xiàn)象，有關(guān)學(xué)者認(rèn)為，將包裝精美的圖書作為禮品送給別人，雖然從某種程度上體現(xiàn)了人們對(duì)文化的重視，但如果僅限于此，就會(huì)流于形式，導(dǎo)致讀書浮華風(fēng)氣的蔓延。

材料三：那些有學(xué)問對(duì)我有用處的書，我用吃橄欖的辦法去讀，反復(fù)咀嚼，徐徐品味；那些有學(xué)問對(duì)我用處不大的書，我用吃甘蔗的辦法閱讀，取其甜汁，吐其渣滓。（節(jié)選自李國(guó)文）

9.班級(jí)開展“好讀書，讀好書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與，完成下列兩題： 比較分析下列“幾項(xiàng)讀書之最”統(tǒng)計(jì)表提供的項(xiàng)目和概況，回答問題。項(xiàng) 目

概 況

讀書最多的民族是猶太民族平均每人每年讀64本 讀書最多的國(guó)家是前蘇聯(lián) 每人每年讀55本

閱讀時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家四印度

每人每周平均閱讀時(shí)間10.7

小時(shí)

美國(guó)前總統(tǒng)克林頓啟動(dòng)全國(guó)閱呼吁每人每年要讀50本 讀計(jì)劃

中國(guó)是閱讀量最小的國(guó)家之一

全國(guó)每人每年平均閱讀量只有0.7本

你認(rèn)為這個(gè)統(tǒng)計(jì)表主要說明了什么問題？

為改變國(guó)民閱讀量小的現(xiàn)狀，請(qǐng)你向國(guó)家政府或國(guó)民提一條合理化建議。

第四篇：好讀書 讀好書綜合性學(xué)習(xí)

《綜合性學(xué)習(xí)“好讀書，讀好書”》專題訓(xùn)練

1、綜合性學(xué)習(xí)。

（1）在討論“中學(xué)生是否需要課外閱讀”這一話題時(shí)，有的老師認(rèn)為“需要”，有的家長(zhǎng)認(rèn)為“不需要”.作為一名學(xué)生，你是如何看待的？根據(jù)你的認(rèn)識(shí)寫一段話，闡述自己的觀點(diǎn)和理由來說服他們。

示例一：中學(xué)生需要課外閱讀。因?yàn)檎n外閱讀能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，拓展知識(shí)；可以使學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪；提高綜合素質(zhì)，促進(jìn)各科學(xué)習(xí)。

示例二：中學(xué)生不需要課外閱讀。課外閱讀魚龍混雜壞書會(huì)毒害我們的思想；中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間緊，所學(xué)科目多。不應(yīng)把時(shí)間浪費(fèi)在課外閱讀上；癡迷于課外閱讀，會(huì)影響學(xué)業(yè)。（2）請(qǐng)你寫一句“以書為喻”的格言。

書籍是心靈的良藥。/理想的書籍是智慧的鑰匙。

（3）請(qǐng)收集一個(gè)“名人讀書故事”在下面，并簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)。“韋編三絕”：孔丘花了很大的精力把《易》全部讀了一遍，基本上了解了它的內(nèi)容。不久又讀第二遍，掌握了它的要點(diǎn)。接著，他又讀第三遍，對(duì)其中的精神、實(shí)質(zhì)有了透徹的理解。在這以后，為了深入研究這部書，又為了給弟子講解，他不知翻閱了多少遍。這樣讀來讀去把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。

2、班級(jí)開展“我讀經(jīng)典名著”的讀書交流活動(dòng)，請(qǐng)你扮演不同的角色參加下面的活動(dòng)。【活動(dòng)一：擬寫開場(chǎng)白】

語(yǔ)文課代表，才女張樂同學(xué)首先說了幾句文采飛揚(yáng)的開場(chǎng)白：

示例：名著是人類文化的精華。閱讀名著，如同與大師共攜手，可以增長(zhǎng)見識(shí)啟迪智慧，提高語(yǔ)文能力和人文素養(yǎng)。今天讓我們一同走進(jìn)“我讀經(jīng)典名著”的讀書交流活動(dòng)去吧！【活動(dòng)二：擬寫推薦詞】

班上開展“讀百部好書”活動(dòng)。下面是李麗同學(xué)為趙麗宏《讀書是永遠(yuǎn)的》寫的推薦詞，請(qǐng)選擇你喜歡的任一作品，仿寫一段推薦詞。

推薦詞：在《讀書是永遠(yuǎn)的》這本隨筆中，你看不見張狂和媚俗，卻能感受到流淌于作者心中的許許多多的向往和憂傷，高貴的、典雅的、精致的、獨(dú)樹一幟的感覺，被親切而憂傷的傳達(dá)出來。作品 推薦詞

活動(dòng)二：示例：《水滸傳》四大名著之一，描寫了宋代奸臣當(dāng)?shù)溃敝藷o(wú)生存之地，很多英雄好漢最終被逼上梁山，形成了與朝廷對(duì)抗的一種勢(shì)力，但他們還是擺脫不了封建思想，還希望受到朝廷的重用，最終還是被朝廷利用了，在付出巨大的犧牲之后，落到了非常悲慘的結(jié)局。此書看時(shí)要汲取精華，去其糟粕。

3、閱讀下列材料，做一些思考。材料一：北京師范大學(xué)心理系兒童研究專家舒華教授公布：很多孩子的學(xué)習(xí)問題是由閱讀問題引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的閱讀困難，嚴(yán)重的已經(jīng)發(fā)展成為閱讀障礙，閱讀困難不僅會(huì)使孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，也會(huì)影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。材料二：隨著音響制品的迅速普及，“讀圖”已逐漸成為未成人獲取知識(shí)的重要形式。有關(guān)媒體調(diào)查表明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫來代替名著。不少孩子對(duì)圖像產(chǎn)生依賴心理，逐漸降低乃至失去了對(duì)文字閱讀的興趣，對(duì)圖像的過分?jǐn)z入，導(dǎo)致了語(yǔ)言表達(dá)能力的大幅下降，不少青少年反映說：“很多時(shí)候，心理明明知道怎么說，但就是說不出來。”（1）以上兩則材料反映了一個(gè)什么現(xiàn)象？ 學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀能力下降。

（2）簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)這一問題的看法，并提出合理的建議。造成這一現(xiàn)象的主要原因：一是學(xué)生閱讀量少；二是由于音像制品、漫畫不斷普及帶來的負(fù)面影響。建議：學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更多的閱讀文學(xué)作品，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。

（3）如果就這一問題進(jìn)行一次采訪，請(qǐng)以語(yǔ)文老師為采訪對(duì)象設(shè)計(jì)兩個(gè)問題。

提問一：當(dāng)前社會(huì)上普遍反映學(xué)生閱讀能力下降，你認(rèn)為語(yǔ)文教師（或語(yǔ)文教學(xué)）應(yīng)該承擔(dān)怎樣的責(zé)任呢? 提問二：面對(duì)當(dāng)前不少學(xué)生閱讀能力下降的現(xiàn)狀，你認(rèn)為語(yǔ)文老師應(yīng)該怎樣改變這一現(xiàn)狀？提問三：在語(yǔ)文教學(xué)中，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理好’“讀圖“與讀書的關(guān)系？

4、綜合性學(xué)習(xí)。

聯(lián)合國(guó)教科文組織把每年的4月23日確定為“世界讀書日”。為慶祝這一文化節(jié)日，學(xué)校決定以“書香滿校園，共享讀書樂”為主題開展一次讀書活動(dòng)。請(qǐng)你隨我們到下列站點(diǎn)參加活動(dòng)。

【留言欄】（1）在讀書心得欄里小華寫下了“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的留言。請(qǐng)你也摘錄一則關(guān)于讀書的名言作為自己的座右銘。

讀一本好書就像和許多高尚的人談話。/書籍是幸福時(shí)期的歡樂，痛苦時(shí)期的慰藉。書籍是最好的朋友。【故事會(huì)】（2）小芳組織了“講孔子、孟子的故事“活動(dòng)。請(qǐng)你各寫一則與孔子和孟子有關(guān)的成語(yǔ)故事參加這一活動(dòng)。” 孔子： 孟子： 周游列國(guó)；杏壇講座哦；誨人不倦；三人行，必有我?guī)熝桑徊粣u下問。孟母三遷；得道多助，失道寡助；生于憂患，死于安樂。【辯論臺(tái)】（3）小剛主持了一場(chǎng)“網(wǎng)上閱讀辯論會(huì)“，正方、反方辯詞如下，請(qǐng)你改正辯詞中的病句。正方：“網(wǎng)上閱讀”利大于弊。中學(xué)生網(wǎng)上閱讀可以學(xué)到書本閱讀的中學(xué)不到的知識(shí)，可以給根據(jù)自己的情況自由的選擇閱讀內(nèi)容，滿足我們對(duì)知識(shí)的需求，還可以拓展我們的閱讀能力和寫作水平。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀必將成為我們中學(xué)生的最佳閱讀方式。反方：“網(wǎng)上閱讀”弊大于利。①網(wǎng)上閱讀的信息良莠不齊，魚龍混雜，我們中學(xué)生容易受到有害信息的影響。②當(dāng)前中學(xué)生熱衷于網(wǎng)上閱讀值得肯定。③網(wǎng)上閱讀如果缺乏自律，不能正確對(duì)待是容易染上網(wǎng)癮的。所以，我們中學(xué)生還是要堅(jiān)守“書本閱讀”。A、正方辯詞中有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)把“”改為“”。拓展提高

B、反方辯詞中的第句（只填句子序號(hào)）不能證明反方觀點(diǎn)。【展覽廳】（4）學(xué)校文學(xué)社編輯部在九年級(jí)組織了“讀《水滸》話英雄”的活動(dòng)。請(qǐng)你幫助小文完成下面內(nèi)容。（從小說描寫的眾多人物中任選兩個(gè)，初中語(yǔ)文課本中出現(xiàn)的人物除外）英雄姓名： 相關(guān)故事： 英雄姓名： 相關(guān)故事：

示例一：魯智深——拳打鎮(zhèn)關(guān)西；倒拔垂楊柳武松——斗打西門慶；醉打蔣門神；大鬧飛云浦；血濺鴛鴦樓

5、某校九年級(jí)學(xué)生擬開展一個(gè)“好讀書，讀好書”的主題活動(dòng)，請(qǐng)按老師要求，做好以下準(zhǔn)備工作。

①簡(jiǎn)要介紹你的讀書經(jīng)驗(yàn)。

我平時(shí)讀書時(shí)注重勤積累，勤摘抄，做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。摘抄做筆記的過程就是靜下心來深入理解、吸收、消化揣摩作者的思想的過程。如果只看，一則不能深入理解，二則不能消化吸收，三則不能便于日后急需之時(shí)查找。

②假設(shè)著名學(xué)者（作家）余秋雨來到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)接受師生的采訪，允許每人根據(jù)此次活動(dòng)的主題提一個(gè)問題。請(qǐng)你將要說的話寫下來。

余伯伯，我很榮幸能夠當(dāng)面向你請(qǐng)教。我不知道讀哪一類的書才會(huì)提高寫作能力，你能談?wù)勀愕目捶▎幔?/p>

6、如果你是“讀書活動(dòng)”的組織者，請(qǐng)你談?wù)劵顒?dòng)的目的。不少于兩條。

（1）通過開展讀書活動(dòng)，提升文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度；]（2）通過開展讀書活動(dòng)，來拓寬視野，豐富知識(shí)。（3）通過開展讀書活動(dòng)，塑造我們健康、美好的心靈。

（4）通過開展讀書活動(dòng)，提高對(duì)讀書的意義的認(rèn)識(shí)，讓大家喜歡讀書，養(yǎng)成勤于讀書的好習(xí)慣。

7、請(qǐng)給本次活動(dòng)確定主題。（1）閱讀名著，陶冶情操（2）書香滿校園；（3）書海泛舟

（4）我和名著有個(gè)約會(huì)（5）我讀書，我快樂

（6）讓書香伴隨花香，讓名家走進(jìn)心靈（7）青春書為伴（8）“與書籍結(jié)伴而行”

8、請(qǐng)給活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)（1）讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神（2）讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路（3）書是為類精神食糧（4）閱讀名著，陶冶情操

（5）鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)多讀書（8）書籍是人類進(jìn)步的階梯

9、請(qǐng)你設(shè)計(jì)出活動(dòng)開場(chǎng)白。

（1）同學(xué)們，閱讀文學(xué)名著，能夠培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣；形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度；“三日不讀書，面目可憎”，讓好讀書，讀好書成為我們生活的習(xí)慣，讓我們?cè)诠沤裰型獾拿Ｑ笾绣塾伟桑。?）同學(xué)們，著名作家莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”俄國(guó)作家列夫.托爾斯泰說過：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”書籍在你寂寞時(shí)陪伴著你；在失敗時(shí)給你鼓勵(lì)；在傷心時(shí)給予你安慰。今天就讓我們共同走進(jìn)書籍吧！

10、請(qǐng)以“舉行名著知識(shí)競(jìng)賽”為例，寫出具體活動(dòng)步驟。步驟一：主持人講話(致開場(chǎng)白)；

步驟二：選手分別上臺(tái)進(jìn)行名著知識(shí)演講； 步驟三：評(píng)分、頒獎(jiǎng)； 步驟四：老師總結(jié)。

11、在活動(dòng)中，同學(xué)們都認(rèn)為讀書要有好方法，運(yùn)用正確的讀書方法才能有收獲。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)讀書方法的認(rèn)識(shí)。

讀書要像蜂采蜜，一要多讀，讀各類書；二要努力讀懂，不能不懂裝懂；三要在讀書過程中反復(fù)思考，領(lǐng)會(huì)吸取書中的有用知識(shí)。

12、中學(xué)生存在閱讀量達(dá)不到400萬(wàn)字的情況，請(qǐng)分析造成這種情況的原因，并提出改進(jìn)建議。

原因：課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)生沒時(shí)間讀書，學(xué)校缺少書籍及閱覽室。建議：學(xué)校應(yīng)開放閱覽室，多購(gòu)置書籍，學(xué)校每天應(yīng)安排一節(jié)讀書課，讓學(xué)生自由閱讀，擴(kuò)大閱讀量。

13、請(qǐng)向同學(xué)推薦一部你最喜歡的名著，并說說理由。《名人傳》。理由：不僅是部文學(xué)名著，而且在提高人們對(duì)于歷史和偉人的認(rèn)識(shí)、樹立正確的人生觀等方面，都有重要意義。

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)《好讀書,讀好書》學(xué)案[范文模版]

綜合性學(xué)習(xí)：好讀書 讀好書

設(shè)計(jì)人：張玉萍 王可偉 張晶備課時(shí)間：11.6上課時(shí)間：11.13

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

【活動(dòng)目標(biāo)】

◇提高對(duì)讀書的意義的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書，力求養(yǎng)成勤于讀書的習(xí)慣◇認(rèn)識(shí)到讀書要有選擇，提高對(duì)書籍的辨別能力，養(yǎng)成讀書的良好趣味和讀好書的習(xí)慣◇尋找適合自己的讀書方式和讀書方法◇學(xué)會(huì)和同學(xué)們一起讀書，交流讀書心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

◇向?qū)W生介紹關(guān)于讀書的圖書，提供有關(guān)讀書的網(wǎng)址，讓學(xué)生去閱讀和訪問◇按興趣和條件，把學(xué)生劃分為若干活動(dòng)小組，由各組選出負(fù)責(zé)人，向負(fù)責(zé)人布置任務(wù)、提出要求

三、活動(dòng)指導(dǎo)：

本次學(xué)習(xí)包括四項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，多數(shù)活動(dòng)又包括若干小項(xiàng)，不要求每項(xiàng)都做，可以由各小組自行選擇活動(dòng)項(xiàng)目但寫作和口語(yǔ)交際的項(xiàng)目，至少各做一項(xiàng)

四、活動(dòng)過程：

◇關(guān)于“看名人怎樣讀書”這一活動(dòng)主題包括三項(xiàng)具體內(nèi)容第一項(xiàng)是編輯《名人讀書名言》首先是搜集，其次是編輯，再次是仿寫第二項(xiàng)是出有關(guān)“名人讀書經(jīng)驗(yàn)”的墻報(bào)學(xué)生搜集，還要寫出對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的評(píng)析和體會(huì)，這就要求學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義第三項(xiàng)是“名人讀書故事”大家講也是搜集，再分頭講，鍛煉口頭表達(dá)能力

◇關(guān)于“你說我說說讀書”就當(dāng)前有關(guān)讀書的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生討論，以提高認(rèn)識(shí)第一個(gè)問題：怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系？第二個(gè)問題：怎樣看待“讀圖時(shí)代”？第三個(gè)問題：“下邊的閱讀模式好不好？為什么？”對(duì)待它的正確態(tài)度，一是讓它與時(shí)俱進(jìn)，滲透新的閱讀理念；二是限制它的應(yīng)用范圍，只限于某些體裁的文章教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，但要有正確導(dǎo)向

◇關(guān)于“與書籍結(jié)伴而行”舉辦“讀書沙龍”、“給朋友推薦一些好書”，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，組織起來比較容易，布置學(xué)生活動(dòng)起來就可以了制訂自己的讀書計(jì)劃、撰寫關(guān)于讀書的作文，需要教師多作指導(dǎo)，讀書計(jì)劃力求切實(shí)可行，讀書作文力求個(gè)性化、有創(chuàng)意

◇關(guān)于寫作與口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際四項(xiàng)活動(dòng)都要求進(jìn)行口語(yǔ)交際，教師要指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)大膽發(fā)言，充分表達(dá)自己的意見，以便鍛煉口語(yǔ)交際能力寫作寫作前，可以對(duì)這些應(yīng)用文的格式和要求，作簡(jiǎn)單介紹，或者介紹適宜的書，讓學(xué)生閱讀，以便寫起來心中有數(shù)至于關(guān)于讀書的作文，可以寫成故事，也可以寫成議論文，寫起來難度大些，指導(dǎo)務(wù)必到位

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

◇評(píng)價(jià)學(xué)生的合作精神，是否積極與同學(xué)交流平時(shí)就注意讀書，這次活動(dòng)又很積極的學(xué)生當(dāng)然要表?yè)P(yáng)，對(duì)平時(shí)讀書少，但這次活動(dòng)中有進(jìn)步的學(xué)生也勿忘給予鼓勵(lì)◇要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)不妨用自我小結(jié)、自我反思來進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，用小組交流、全班討論來相互評(píng)價(jià)◇活動(dòng)評(píng)價(jià)要緊密結(jié)合作文評(píng)價(jià)和口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)作文評(píng)價(jià)和口語(yǔ)交際評(píng)價(jià)是活動(dòng)評(píng)價(jià)的重要組成部分，不搞離開作文和口語(yǔ)交際的活動(dòng)評(píng)價(jià)

【有關(guān)資料】◇關(guān)于讀書的12種聲音

這些聲音，本來是不同時(shí)、不同地而發(fā)出的，而現(xiàn)在，當(dāng)它們都在我們耳邊響起的時(shí)候，我們需要分辨的是它們各自對(duì)于我們的不同意義??下面這些說法的排列完全是無(wú)序的，你如果需要有一種秩序，就只能自己動(dòng)腦、自己用心，按照自

己的標(biāo)準(zhǔn)賦予它們一個(gè)秩序?qū)τ诿恳粋€(gè)人而言，這個(gè)秩序和其中的涵義都是不一樣的奧地利作家卡夫卡（1883—1924）：我們需要的書，應(yīng)該是一把能夠擊破我們心中冰海的利斧※英國(guó)達(dá)雷姆大主教理查德·德·伯利（1281—1345）：書籍是幸福時(shí)期的歡樂，痛苦時(shí)期的慰藉※法國(guó)哲學(xué)家阿蘭（1868—1951）：你熟悉翻動(dòng)書頁(yè)時(shí)所發(fā)出的聲音嗎？如果你無(wú)法從中辨析出命運(yùn)的顫音和結(jié)局的征兆，這說明你還不是真正的讀書人※英國(guó)詩(shī)人（后入美國(guó)籍）威斯坦·休·奧登（1907—1973）：讀書就是翻譯，因?yàn)閺膩聿粫?huì)有兩個(gè)人的體驗(yàn)是相同的??在學(xué)習(xí)如何才能把書讀好時(shí)，學(xué)問固然極為寶貴，但卻不如直覺重要※中國(guó)詩(shī)人何其芳（1912—1977）：或是昏黃的燈光下，放在你面前的是一冊(cè)杰出的書，你將聽見里面各個(gè)人物的獨(dú)語(yǔ)溫柔的獨(dú)語(yǔ)，悲哀的獨(dú)語(yǔ)，或者狂暴的獨(dú)語(yǔ)※奧地利作家茨威格（1881—1942）：一個(gè)人和書籍接觸得愈密切，他便愈加深刻地感到生活的統(tǒng)一，因?yàn)樗娜烁駨?fù)化了：他不僅用自己的眼睛觀察，而且運(yùn)用著無(wú)數(shù)心靈的眼睛；※德國(guó)思想家瓦爾特·本雅明（1892—1940）：??而今天，文字又開始慢慢站了起來人們看報(bào)紙更多地是垂直地拿著從上向下讀，而不是平攤在書桌上讀；而電影和廣告則以一種獨(dú)裁的強(qiáng)制方式把文字豎立了起來??

[寫作導(dǎo)航]好讀書讀好書

怎樣寫讀后感

俗話說：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神由此可見，讀書與寫作是密不可分的，正所謂：勞于讀書，逸于寫作而寫讀后感則更是與讀書密不可分的事了

讀后感是讀書筆記的一種形式日常生活中我們閱讀一本書、學(xué)習(xí)一篇文章或讀了一首詩(shī)之后，把所產(chǎn)生的感想、體會(huì)和收獲寫出來這就是讀后感無(wú)疑“感”是核心，“感”可以是從書中領(lǐng)悟出來的真切道理或精湛的思想；也可以是受書中內(nèi)容的啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想；也可以是因讀書而激發(fā)出來的決心和理想；也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些現(xiàn)象的感觸和評(píng)論

讀后感的突出特點(diǎn)即“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的結(jié)果，“感”因“讀”而來，所以首先得在“讀”上下功夫切記：認(rèn)真、仔細(xì)地讀是寫好讀后感的前提！

讀后感寫作的一般結(jié)構(gòu)是：引——議——聯(lián)——結(jié)

所謂“引”，就是要從原文中引述材料，引出自己的感受來源把原文中你覺得很好、很受感動(dòng)的地方，你感受最深的那件事，引述到文中來可以直接摘抄原文的語(yǔ)句，然后寫感想；也可以間接敘述原文內(nèi)容，點(diǎn)出感想是從何處產(chǎn)生的要記住：“感”是文章主體所謂“議”，就是要針對(duì)原文提出自己的感受寫讀后感重點(diǎn)應(yīng)落在“感”字上一定要把自己真實(shí)的感受寫出來，還要寫得具體，這樣才能讓人信服讀后感應(yīng)力求入情入理、新鮮、活潑要做到這一點(diǎn)，首要的是“言必由衷”，“情動(dòng)于中而發(fā)于辭”，只有深受啟發(fā)，確有所得，才能以理服人，以情動(dòng)人所謂“聯(lián)”，就是聯(lián)系，它有兩層意思：一是對(duì)原文進(jìn)行材料分析、評(píng)論；二是要針對(duì)自己的感受聯(lián)系實(shí)際生活，這是很重要的一步所謂“結(jié)”，就是結(jié)尾，總結(jié)全文，重申自己的觀點(diǎn)，要求簡(jiǎn)潔有力

總之，寫好一篇讀后感無(wú)論怎樣都不能只有引述沒有感想，也不能人云亦云的重復(fù)別人的觀點(diǎn)，應(yīng)從文中提煉出新觀點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，從新的角度寫出內(nèi)容較為深刻、又頗具新意的讀后感

[范文賞析]讀《簡(jiǎn)愛》有感

公元1846年，在英國(guó)北部一個(gè)偏僻的小山村里，一座牧師住宅二樓的窗前，坐著一個(gè)身材矮小，相貌平常的姑娘在窗外，是一片了無(wú)生機(jī)的墓地，墓地盡頭是一望無(wú)際的長(zhǎng)滿石楠的荒原窗前的姑娘正在奮筆疾書，用她的悲苦和怨憤、激情和想象，構(gòu)建著一個(gè)既是內(nèi)心也是外界、既是微觀也是宏觀的獨(dú)特世界，敘述著一個(gè)樸實(shí)無(wú)華、真實(shí)感人的故事，塑造著一個(gè)生而不幸、歷盡艱辛、敢于奮力抗?fàn)幒皖B強(qiáng)追求的少女這位姑娘就是夏洛蒂·勃朗特

所有的本文經(jīng)典小說中，我最喜歡的就是《簡(jiǎn)愛》暑假這幾日無(wú)聊，便又拿出來仔細(xì)讀了一遍，算是重溫

小說平實(shí)的敘述，既不像昆德拉牢騷滿懷的議論，也沒有村上小說里徘徊的陰沉之氣我的心情隨著主人翁在字里行間跌宕起伏讀完之后，感慨滿腹??很多的偶然，組成了人生的必然人如浮萍般，隨波逐流若說有內(nèi)在的連貫性，那也只是人內(nèi)在的修養(yǎng)喜好，對(duì)人生的態(tài)度、性格等等與外在客觀環(huán)境不斷磨合的本真那是人之成為人的內(nèi)存的決定，也是人性光輝的所在，是平凡里的閃光點(diǎn)

我做過許多假設(shè)，假設(shè)簡(jiǎn)不是在那樣的家庭環(huán)境中遭遇到種種不幸，假設(shè)她在所受教育期間的困難使她屈服倒地，假設(shè)她不是在羅徹斯特家當(dāng)家庭教師，或者出走之后永不回頭，那又如何？這許多的不確定，組成了簡(jiǎn)的一生，而從中我們看到了什么？

在課堂上，教師總會(huì)教育我們要用自己的雙手去創(chuàng)造美好的人生可是現(xiàn)實(shí)生活中，一些大人對(duì)待生活的態(tài)度卻又是如此的簡(jiǎn)單——聽天由命，順其自然??任何人對(duì)未來是未知的，所以，你只能保證自己的選擇是適合自己的，卻不能確定這是不是完美的生命歷程的選擇其實(shí)是無(wú)所謂的，因?yàn)樵趺醋叨际且簧裕逗?jiǎn)愛》吸引我的不是簡(jiǎn)做出了怎樣的選擇，而是她在歷經(jīng)生命的過程中熠熠灼目的人格魅力

對(duì)正義的執(zhí)著，含著堅(jiān)韌的倔強(qiáng)，這是簡(jiǎn)生命力的一種表現(xiàn)；對(duì)于朋友與親人，尤其是愛情，一種含蓄的熱烈，執(zhí)著而不偏執(zhí)的溫和，把更多人性的關(guān)懷和對(duì)生命的熱愛融入愛的體驗(yàn)中，這是簡(jiǎn)對(duì)善良和愛的理解我慶幸簡(jiǎn)遇到的羅徹斯特是言行刻板卻不失淳樸之人，否則，他們的愛情肯定走樣，這僅僅是我的見解

簡(jiǎn)·愛這個(gè)孤苦伶仃、無(wú)財(cái)無(wú)貌的小人物，依靠自己的艱苦奮斗，終于克服了貧窮、苦難、習(xí)俗、榮辱、金錢、“神恩”等等阻礙，追求到自己心目中的幸福生活文章最后，簡(jiǎn)愛已從一個(gè)弱者變成了強(qiáng)者，已是一個(gè)獨(dú)立自主的人了，和經(jīng)過自責(zé)懺悔的羅徹斯特，在心靈上已經(jīng)完全平等在財(cái)力上，特別是體力上，雙方的強(qiáng)弱地位已經(jīng)發(fā)生互換，籠中鷹得請(qǐng)麻雀覓食，現(xiàn)在那個(gè)大男人得依靠這個(gè)小女人了，這也是作者對(duì)男女平權(quán)的一種愿望和奢求顯而易見，這決不是一般意義上的大團(tuán)圓，這是艱苦奮斗、頑強(qiáng)追求的結(jié)果，也是人性取得勝利的果實(shí)讀完之后，我感到了一種心靈上的滿足

想來此類經(jīng)典的小說，像《安娜卡列尼娜》，像《德伯家的苔絲》，讓后世所緬懷的，感動(dòng)的，除了故事本身，突出的都是人性的光輝那是對(duì)愛的執(zhí)著追求，對(duì)生命的熱愛，對(duì)生活美好的憧憬和實(shí)踐，而這些也正是我們這個(gè)時(shí)代最缺乏也最容易忽視的我愿意像簡(jiǎn)·愛那樣生活著

五、自測(cè)：

[文題集萃]

1．讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路2．讀書使人（可填充實(shí)、快樂等等）

3．拿起你的筆來，寫下你的讀書故事，讓同學(xué)們分享你讀書的喜怒哀樂，或發(fā)表你對(duì)讀書的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)和見解，請(qǐng)以“讀書”為話題寫一篇600字左右的文章

[審題思路]

例如：讀書使人此題為半命題作文，學(xué)生寫作前先要全盤考慮后補(bǔ)充完整題目首先考慮文體，這個(gè)題目可以寫成記敘文，也可以寫成議論文因?yàn)橐畹牡脑~語(yǔ)是你下面寫作的重心，所以要考慮好哪一個(gè)方面你最有東西可寫如寫記敘文，在充實(shí)、快樂、兩個(gè)詞語(yǔ)中選擇，很顯然，充實(shí)和快樂是兩個(gè)不同的概念，寫作的側(cè)重點(diǎn)也就不一樣如寫議論文，題目就是中心論點(diǎn)了簡(jiǎn)單地寫出你擁有的論據(jù)，看哪一個(gè)充分，哪一個(gè)有話可寫