第一篇：綜合性學習.寫作.口語交際 好讀書 讀好書 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1、提高對讀書的意義的認識，引導學生喜歡讀書，力求養成勤于讀書的習慣。

2、認識到讀書要有選擇，提高對書籍的辨別能力，養成讀書的良好趣味和讀好書的習慣。

3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。

4、學會和同學們一起讀書，交流讀書心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平。

5、寫作關于讀書的作文，口頭發表關于讀書的意見，能達到一定水平。

2.教學重點/難點

1、指導閱讀活動，使學生關注生活熱愛生活，獲得審美體驗，寫作關于讀書的作文。

2、使學生能夠自主組織活動，以多種方式交流展示讀書體會，提高讀書水平。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、看名人怎樣讀書

1.名人名言：

各小組從圖書館,從網上或其他渠道搜集一些名人名言,分組交流。讓我們來看看一些名人名言。

書猶藥也，善讀之可以醫愚。——劉 向 立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修 發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇 軾 鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪 “讀過一本好書，就像交了一個益友。”——臧克家 書籍是人類進步的階梯。——高爾基

人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。——普希金 書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。——惠普爾 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞

2.名人與讀書：

同學們整理自己收集的名人讀書經驗，寫上自己的評析和學習體會,辦一期手抄報，比一比,看誰辦得最精彩。

讓我們看看一些名人怎樣讀書： 朱熹“三到讀書法”：

我國南宋時期著名的哲學家、教育家朱熹倡導“三到讀書法”。他說：“讀書有三到：即心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只是漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口豈有不到者乎？”高度集中的注意力不僅能加快閱讀速度，而且記憶深刻。

孫中山博覽群書：

博覽群書，確是中山先生的一大嗜好。他早年隨兄長孫眉去檀香山上學時，利用課余時間，閱讀了華盛頓、林肯等幾位美國著名總統的傳記。回國后在香港西醫書院學習，專心致志攻讀正課外，利用點滴時間，廣泛涉獵中外社會科學與自然科學的書籍，同學們贊賞他見多識廣，給他取了個“通天曉”的雅號。

恩格斯讀原著：

恩格斯的讀書方法之一是重視讀原著，一般不輕易使用第二手、第三手材料。恩格斯主張系統地讀原著，因為“研究原著本身，不會讓一些簡述讀物和別的第二手資料引入迷途。” 從其閱讀過的書目來看，他雖然也讀過大量的通俗小冊子，報刊等，但花功夫最大，讀得最多的還是那些經典原著。他認為，系統讀原著是從事研究的一種正確的讀書方法。這樣，可以了解一個理論的產生、發展和完善的過程，不僅可以全面系統地掌握基本原理，而且可以掌握其發展過程，了解這一理論的全貌。

3.名人讀書故事：

同學們收集名人讀書故事講給大家聽,比一比,看誰講得最好。讓我們看看一些名人的讀書故事： 大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。----周恩來

周恩來寫道：“我今年十九歲了，想起從小到今，真是一無所成，光陰白過。既無臉見死去的父母于地下，又對不起現在愛我教我照顧我的幾位伯父、師長、朋友；若大著說，什么國家、社會，更是沒有盡一點力了。俗語說得好：?人要有志氣?。我如今按著這句話，立個報恩的志氣，做一番事業。”當時他懷著愛國濟世的心，有著找不到真理的苦悶．于是下定決心，遠渡重洋，謀求先進的科學知識，以圖報效祖國。

匡衡鑿壁偷光：

漢朝時，少年時的匡衡，非常勤奮好學。由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了。匡衡心痛這浪費的時間，內心非常痛苦。他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點起蠟燭，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇氣，對鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤，不 過他更下定決心，一定要把書讀好。匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來。匡衡就是這樣勤奮學習的，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時期有名的學者。

王亞南的“三腳床”： 王亞南(廈門大學原校長)在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的“三杰”之一。

他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來成為我國杰出的經濟學家。

二、你說我說說讀書

試分組討論下列問題：

1.怎樣處理流行作品與讀經典名著的關系? ①應該多讀流行作品.流行作品用的是現代生活的語言,反映的是當代人的思想感情,讀起來輕松省力,有興趣,吸收快.②應該多讀經典名著.名著是經時間留下的碩果,是古今中外文化的精華.他們和一般作品在文化品位上是不相等的,有以一當十的價值.你認為這兩種看法是否有道理?你傾向哪一種?是否另有看法? 支持讀流行作品的理由：

流行作品內容通俗易懂，情節引人入勝，表現手法簡單，具有休閑型和娛樂性，包括言情小說、武俠小說等。言情小說主要描寫男女之間的愛情故事，武俠小說則主要描寫充滿神奇色彩的武林豪杰的故事。流行作品通俗易懂，容易被年輕一代接受。

流行作品用的是現代生活中鮮活的語言,反映的是當代人的思想感情,讀起來輕松省力,有興趣,吸收快.而經典名著往往艱深難懂,離現實生活較遠,因此少讀為妙。

支持讀名著的理由：

名著是經時間篩選留下的碩果,是古今中外文化的精華.它們好像軍事上的制高點,占領了它,其他就不在話下.名著為很多人反復閱讀,成為當代人共同的文化素養,不了解名著,就會在文化溝通中產生嚴重障礙。

名著是人類智慧的結晶,是人類精神寶庫中最燦爛的組成部分,凝聚了作家對人生、社會、時代的思考,具有永恒的藝術魅力和深刻的思想內涵.閱讀名著,不僅能提高理論修養和寫作能力,而且能陶冶情操和領悟人生,獲得更為廣闊的文化視野和愉快體驗,從而為走向成功的人生打下堅實的基礎。

2.我看“讀圖”

有人說,我們已經進入讀圖時代,各種各樣的圖鋪天蓋地似的呈現在人們眼前,讀圖已經成為時尚.讀圖的好處多多；持批評態度的人認為,還是應該以讀文為主,讀圖只能放在第二位,尤其是中學生,讀圖會降低閱讀水平,得不償失。

你認為這兩種看法是否有道理?你傾向哪一種?是否另有看法? 支持讀圖的理由：

由于科技的發展和生活節奏的加快,文字讓人厭倦,讓人不過癮,需要圖片不斷刺激我們的眼球,激發我們的求知欲和觸動我們麻木的神經。

圖形象性強,信息量大,讀圖的好處多多。社會進入“讀圖時代”,這是科技進步的表現。反對讀圖的理由：

讀圖對作品理解的難度降低了。讀者只需被動接受就可以了，失去了對文字的主動思索，再造想象的樂趣也消失了。俗話說：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”然而讀圖則會使觀眾頭腦中只有一個哈姆雷特。文字變成了圖像，再創造者選定了其中的一種理解，而讀者想象中的其他種種可能都被舍棄了，埋沒了。因此，把大量的時間消耗在讀圖上，很容易造成全民族閱讀水平的低下。

三、與書結伴而行

英國哲學家培根這樣談讀書：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。”

蘇軾認為“腹有詩書氣自華”，讓我們一起來“好讀書，讀好書”。制定出自己的讀書計劃，養成終身讀書的好習慣。

推薦書目：

古典名著。唐詩宋詞。其他：魯迅《朝花夕拾》，茅盾《子夜》，巴金《家》，曹禺《雷雨》，錢鐘書《圍城》，曲波《林海雪原》，姚雪垠《李自成》，羅廣斌、楊益言《紅巖》，路遙《平凡的世界》，雨果《巴黎圣母院》，列夫·托爾斯泰《戰爭與和平》，陀思妥耶夫斯基《罪與罰》，海明威《老人與海》，思陀夫人《湯姆叔叔的小屋》，塞萬提斯《堂吉訶德》等。

四、作文指導

同學們，你一定認識到讀書的重要性了吧，但是我們不僅要學會讀，還要會用所學知識來寫哦。俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神；不動筆墨不讀書。由此可見，讀書與寫作是密不可分的，而寫讀后感則更是與讀書密不可分的事了。

讀后感的突出特點即“讀”是“感”的基礎，“感”是“讀”的結果，“感”因“讀”而來，所以首先得在“讀”上下功夫。一般說來，我們可以從讀懂詞句了解內容入手，進而理解文章的難點、疑點，掌握文章的中心，理清文章的思路。為寫好讀后感打下堅實的基礎。

切記：

認真、仔細地讀是寫好讀后感的前提！讀后感寫作的一般結構是： 引——議——聯——結

課后習題

請在以下題目中自選一個完成一篇600字左右的作文。

1.你讀過哪些好書？讀了以后是否也有一些感想呢？請選擇自己印象最深的一本書，寫一篇600字左右的讀后感，自擬題目。

2.讀書讓我________________（可填充實、快樂等等）

第二篇：綜合性學習.寫作.口語交際_好讀書_讀好書_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

1.培養廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，學會好讀書、會讀書、讀好書，從而獲得知識，認識世界，塑造健康美好的心靈。

2.借助搜集資料、調查訪問、交流討論等活動形式，培養自主、合作的學習能力，并通過活動的參與和成果的展示，體驗合作與成功的喜悅。

3.通過開展各種讀書活動，搭建課內外學習的橋梁，拓展語文學習的空間，并形成長期相對固定的學習小組和負責的學習機制。

2.教學重點/難點

通過對收集資料的分析，對照自己的讀書實踐，找出自己在讀書方面的習慣、方法和對書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個人形式寫出參加這次活動的心得體會。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

新課導入

【設計意圖：讓學生明確本節課的學習任務】

讀書是非常有益的。著名作家莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養品。”高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯。”俄國作家列夫·托爾斯泰說過：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”書籍在你寂寞時陪伴著你，在失敗時給你鼓勵，在傷心時給予你安慰。書籍是一個永遠不會拋棄、背叛你的朋友。今天，讓我們走進綜合性學習《好讀書讀好書》，一起去體驗讀書的樂趣。

一、看名人怎樣讀書

1.各小組展示活動成果。如：《名人讀書名言》集、手抄報、格言書簽等。【交流】讀書名言警句

①讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹 ②立身以立學為先，立學以讀書為本。——歐陽修 ③黑發不知勤學早，白發方悔讀書遲。——顏真卿 ④書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙 ⑤發奮識遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾

⑥熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙《唐詩三百首序》 ⑦舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾 ⑧書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡 ⑨讀書百遍，其義自見。——《三國志》

⑩飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東 11讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。——趙樹理 12讀過一本好書，像交了一個益友。——臧克家 13與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來 14如果把生活比喻為創作的意境，那么閱讀就像陽光。——池莉

2.聽故事、說感受。(有可能的話，放錄音、看錄像，聽電臺、電視臺講名人讀書故事──了解故事，學習講故事的方法)【交流】名人讀書故事 ①魯迅嚼辣椒驅寒

魯迅先生從小認真學習。少年時,在江南水師學堂讀書,第一學期成績優異,學校獎一枚金質獎章.他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時,夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書,后來終于成為我國著名的文學家。

②王亞南睡三腳床

王亞南睡三腳床王亞南小時候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學時，為了爭取更多的時間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結果他年年都取得優異的成績，被譽為班內的三杰之一。他由于少年時勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經濟學家。

③蘇舜欽以書下酒

北宋著名詩人蘇舜欽讀起書來，簡直到入迷的程度。那是蘇舜欽住在他丈人家中時，每天晚上都要喝一碗酒。他的丈人覺得很奇怪，就悄悄去窺探。只見蘇舜欽正津津有味地朗讀《漢書·張良傳》。當他讀到張良狙擊秦始皇，誤中副車時，蘇舜欽拍案叫道：“惜乎擊之不中！”于是滿飲一大杯。又讀到張良對漢高祖所說的“此天以臣授陛下”時，蘇舜欽即拍案道：“君臣相遇，其難如此！”再滿飲一大杯。蘇舜欽的丈人看到這里，恍然大悟，禁不住笑道：“有這樣的下酒物，一斗還不算多哩！”

④聞一多醉書忘婚

聞一多讀書成癮,一看就“醉”。就在他結婚那天,洞房里張燈結彩,熱鬧非凡。大清早,親朋好友都來登門向他賀喜。迎親花轎快到家時,到處也找不到新郎,終于在書房里找到了他。他仍穿著舊袍,手里捧著一本書入迷。人們說他：不能看書,一看就“醉”。

3.全班活動。每組選派一名學生在班內交流，然后請其他組學生談聽后感。形成班級合作學習的氛圍。(學生講一個關于名人讀書的故事，其他同學談自己的體會)

二、讀書大家談

1.各小組派出同學闡釋對熱點話題的看法：怎樣處理流行作品與經典作品的關系？怎樣處理咬文嚼字與不求甚解的關系？如何看待網上閱讀？……(可引證身邊名人的觀點)，開展班級內的討論交流。

2.同學們向被邀請的教師、作家或計算機從業人員等進行現場的訪談和咨詢，請他們談談對以上問題的看法。

三、我們怎樣讀書

1.小組讀書情況的調查報告。2.讀書的故事(學生作文展示)。3.好書推薦(兩分鐘口頭表達能力訓練)。4.向同學推薦本組建立和擬建的中長期、相對固定的讀書機制。

四、寫作主題

1.就本學期學過的某篇課文或推薦閱讀的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。

五、寫作指導 1.格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是××××摘錄好的句子和段落。題目可以用《×讀后感》，也可以用《讀×有感》。

2.要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。

3.要密切聯系實際，這是讀后感的重要內容寫讀后感的重點應是聯系實際發表感想。我們所說的聯系實際范圍很廣泛，可以聯系個人實際，也可以聯系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯系都要突出時代精神，要有較強的時代感。

第三篇：綜合性學習--好讀書,讀好書教案

《綜合性學習——好讀書，讀好書》教案教學目標：

1.知識目標：引導學生了解古今中外的名人讀書故事、讀書經驗和讀書名言；探討當今社會有關讀書的新觀念、新方法，了解一些“網上讀書”知識。

2.能力目標：培養學生查找資料的能力，用多種表達方式來表達自己的讀書的獨特感悟、體驗和見解，并與大家交流。

3.情感目標：提高對讀書意義的認識，引導學生好讀書，養成勤于讀書的習慣；學會和同學們一起讀書，交流讀書心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平。教學重難點：

1.指導學生閱讀，用多種表達方式來表達自己讀書的獨特感悟。

2.通過有指導的閱讀活動，使學生關注生活熱愛生活，獲得審美體驗，寫作關于讀書的作文。教學步驟：

一、看名人怎樣讀書 1.名人讀書名言

書是人類進步的階梯。（高爾基）

書猶藥也，善讀之可以醫愚。（劉向）

為中華之崛起而讀書！（周恩來）

理想的書籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰）

書籍——當代真正的大學。（卡萊爾）2.“名人讀書故事”大家講

王亞南睡三角床 3.名人讀書法

教育家孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。

理學家朱熹的“三到法”：讀書有三到：上好下甚到、心到、口到。

學者陳善的“出入法”：既能鉆得進去，又能跳得出來。

孟軻的“獨立思考法”：盡信書，不如無書。

教師小結：

綜觀古今中外，前人在讀書方面為我們積累了豐富而富貴的經驗，無論是陣子的“自求自得”讀書法，還是王充的“抄讀”法等等，都為我們的讀書提供了較為完備的方法依據，都是我們讀書時富貴而有益的借鑒，總之，我們不僅要讀書，更要會讀書。

二、你我說讀書

1.怎樣處理讀流行作品與讀經典名著的關系？

流行作品，有人認為應該多讀，因為它用的是現代生活中鮮活的語言，反映的是當代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣吸收快，而經典名著往往艱深難懂，離現實生活較遠，因此少讀為妙。但是，也有人認為，應該多讀經典名著，因為經典名著是經過時間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華，它們和一般作品在文化品位上是不相等的，讀名著有以一當十的價值，尤其是名著為許多人反復閱讀，已成為當代人共同的文化素養，不了解名著，就會在文化溝通中產生嚴重障礙。2.我看“讀圖”

有人說，現在已經進入“讀圖時代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現在人們面前，讀圖已經成為一種時尚，鼓吹這種風尚的人認為，圖形象性強，信息量大，讀圖的好處多多。對這種風尚持批評態度的也不少，他們認為絕大多數人，特別是中學生，應該以讀為主，讀圖只能放在第二位，把大量的時間消耗讀圖上，將造成全民閱讀水平的低下，得不償失。

3.關于閱讀模式

下邊的閱讀模式好不好?為什么?

了解作者情況、作品背景——掃除字、詞、句障礙——劃分段落、歸納段意——概括中心思想——總結寫作特點，并且閱讀的全過程都伴之以練習。

一般來說，作為一種閱讀方法，閱讀某些體裁的文章，例如議論文、說明文，適當運用它是無可厚非的。問題是，作為一種模式，統治我國語文教學幾十年，一切課文都毫無例外地運用它，就成為一種災難了。對待它的正確態度，一是讓它與時俱進，滲透新的閱讀理念；二是限制它的應用范圍，只限于某些體裁的文章。這樣大概沒有什么大的偏頗了。

4.教師小結：

同學們，你們都圍繞讀書的話題發表了自己的意見，都有獨到的見解，這很不錯，我也希望大家“博覽群書”，古今中外，天上人間，社會人生，科學自然，皆羅列于胸中，將來成為一名大家，下面我將我的座右銘“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”贈予大家。

三、“網上閱讀”大家談

隨著現代科技的迅猛發展，計算機已經走進了平常百姓家，“網上閱讀”已經成為了一種時尚，那么“網上閱讀”的知識你又知道多少呢？

“網上閱讀”就是通過互聯網采用“超文本鏈接”，用復雜的網狀交叉索引方式將不同來源的信息鏈接在一起，鏈接的內容不僅包括文字符號，還包括圖像、聲音、動畫、電影等多媒體信息。

與書本閱讀相比，網上閱讀有如下特點：第一，網上提供了豐富、及時的信息資源，這遠不是攤在面前的一兩本書可以比擬的，它可以滿足學生對信息的需求。更重要的是，學生可以根據自己的情況自由地選擇信息。第二，網上提供了富有想像力的、變化多端的交流功能。憑借這些功能，學生可以訪問許多人，與他們對話，獲取信息。第三，網絡具有交互性，使學生積極參與。書本閱讀是與作者、作品對話，但限制不少。網上卻可以真正與作家對話，對作品發表評論。第四，網絡可以即時反饋。書本閱讀中的對話，學生發表了見解，很難立刻得到反饋，網上卻能做到。這使學生當時就知道自己認識的深淺正誤，并由此獲得了體驗。然而，網上也有色情暴力，游戲賭博，垃圾信息，侵犯性行為，“交互網癮”等問題，需要學生自律，正確對待。

四、撰寫關于讀書的作文

提出寫作要求：

近十年來，同學們幾乎天天和書籍打交道。本單元有學了許多與讀書有關的文章，拿起你的筆來，寫下你的讀書故事，讓大家分享你讀書的喜怒哀樂，或者發表你對讀書的獨特感情、體驗和見解。要求以“讀書”為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，體裁不限。

作文指導與寫作：

首先，我們要理解好話題的寫作范圍，以讀書為話題，那我們就應該寫與讀書有關的事，如讀書的經歷，證書的作用，讀書的感受，讀書的方法等。其次，就要針對選定的寫作范圍，認真地思考立意，如寫讀書的立意可表達你讀書的志趣，也可寫你求學的艱辛，可表達你對知識的渴求，也可感嘆知識海洋的深廣。第三，在選材立意的基礎上，確定好體裁，如讀書的經歷就最好采用記敘文體裁，讀書的作用則最好寫成議論文等。第四，列提綱，正式寫作。板書設計：

綜合性學習——好讀書，讀好書

一、看名人怎樣讀書

二、你我說讀書

三、“網上閱讀”大家談

四、撰寫關于讀書的作文

第四篇：好讀書讀好書綜合性學習

好讀書讀好書綜合性學習

活動的步驟

本次綜合性學習包括四項活動內容，多數活動又包括若干小項，不要求每項都做，可以由各小組自行選擇活動項目。但寫作和口語交際的項目，至少各做一項。

1．關于“看名人怎樣讀書”。這一活動主題包括三項具體內容。第一項是編輯《名人讀書名言》。首先是搜集，其次是編輯，再次是仿寫。要求學生動手，參與全過程。第二項是出有關“名人讀書經驗”的墻報。上邊是關于讀書名言的，這里是關于讀書經驗的，內容不一樣。學生搜集，還要寫出對讀書經驗的評析和體會，這就要求學生聯系自己的實際，有現實意義。第三項是“名人讀書故事”大家講。首先也是搜集，其次才是分頭講，鍛煉口頭表達能力。上述三項，都涉及名人，目的是讓學生通過活動向名人學習，追隨名人踏入讀書的殿堂。

2．關于“你說我說說讀書”。前一大項使學生認識讀書的作用、讀書的方法、讀書的動人事跡，這一大項則是就當前有關讀書的熱點問題，讓學生討論，以提高認識。第一個問題：怎樣處理讀流行作品與讀經典名著的關系？教科書上的兩種看法各有一定道理，但對于初中生來說，讀書是為了給一生的做人和運用語文打下底子，當然應該以讀名著為主。針對中學生中出現的“瓊瑤熱”“金庸熱”，應該潑點冷水。對所謂“韓流”“哈日族”更應保持距離。不是說不能沾一點流行文化，但一定要適量，而且一定要選擇其中的精華。教師要引導學生暢所欲言，但要有正確導向。第二個問題：怎樣看待“讀圖時代”？教科書上兩種意見也是各有道理，但對于初中生來說，需要提高的主要是閱讀書面文字的能力。“讀圖”有它的好處，但畢竟是第二位的。因此，無論如何，初中生要以讀文為主。學生也可以各說各的，但教師要加以正確引導。第三個問題：“下邊的閱讀模式好不好？為什么？”一般來說，作為一種閱讀方法，閱讀某些體裁的文章，例如議論文、說明文，適當運用它是無可厚非的。問題是，作為一種模式，統治我國語文教學幾十年，一切課文都毫無例外地運用它，就成為一種災難了。對待它的正確態度，一是讓它與時俱進，滲透新的閱讀理念；二是限制它的應用范圍，只限于某些體裁的文章。這樣大概沒有什么大的偏頗了。希望在教師指導下，學生在討論中，能夠達到這個共識，使我們的閱讀教學出現新局面。

3．關于“‘網上閱讀’大家談”。與書本閱讀相比，網上閱讀有如下特點：第一，網上提供了豐富、及時的信息資源，這遠不是攤在面前的一兩本書可以比擬的，它可以滿足學生對信息的需求。更重要的是，學生可以根據自己的情況自由地選擇信息。第二，網上提供了富有想像力的、變化多端的交流功能。憑借這些功能，學生可以訪問許多人，與他們對話，獲取信息。第三，網絡具有交互性，使學生積極參與。書本閱讀是與作者、作品對話，但限制不少。網上卻可以真正與作家對話，對作品發表評論。第四，網絡可以即時反饋。書本閱讀中的對話，學生發表了見解，很難立刻得到反饋，網上卻能做到。這使學生當時就知道自己認識的深淺正誤，并由此獲得了體驗。然而，網上也有色情暴力，游戲賭博，垃圾信息，侵犯性行為，“交互網癮”等問題，需要學生自律，正確對待。對上述這些，希望教師指導學生在討論中達到共識。

4．關于“與書籍結伴而行”。這些活動都很有意義，但輕重大小不一，不妨區別對待。像舉辦“讀書沙龍”、“給朋友推薦一些好書”、“輪流當小‘書探’”，相對比較簡單，組織起來比較容易，布置學生活動起來就可以了。制訂自己的讀書計劃、撰寫關于讀書的作文，需要教師多作指導，讀書計劃力求切實可行，讀書作文力求個性化、有創意。對同學的讀書情況作

調查采訪是比較大的活動，需要重點指導。不妨分成若干小組，選出組長，分配組員任務，編寫采訪提綱，最后把得來的材料整理成書面報告，力求能客觀地反映事實真相。至于定期召開讀書報告會，只要有了一次成功經驗，然后形成為制度，以后再開展起來就不難了。

5．關于寫作與口語交際。（1）口語交際。四大項活動都要求進行口語交際，教師要指導學生隨時大膽發言，充分表達自己的意見，以便鍛煉口語交際能力。（2）寫作。這次活動中作文有好多次：寫一則關于書的格言，就名人讀書經驗寫評析和學習體會，整理關于“網上閱讀”討論的記錄，寫讀書報告，制定讀書計劃，寫關于讀書的作文，寫關于同學們讀書情況的調查報告，給朋友寫一封推薦好書的信。除關于讀書的作文外，其余的基本上都是應用文。寫作前，以便寫起來心中有數。至于關于讀書的作文，度大些，指導務必到位。

1.班會的主題語2.3.45.6.7.8.1、讀書主題班會的開場白戲劇大師莎士比亞說過：慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。重要。著后人。那些先輩、英烈、偉人、學者之所以走過璀璨的人生之路，都得益于他們的廣蓄博收，孜孜以讀。下面請??主題班會的主題語

2、讀書的名言警句書到用時方恨少。少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》業精于勤，荒于嬉。——韓愈盡信書不如無書書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。書讀百遍，其義自見，讀書破萬卷，下筆如有神。

3、參照上面的活動步驟 問題設計

“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智

：書山有路勤為徑書籍是全世界的營養品青春作伴好讀書

-----孟子

-----

-------杜甫

作一簡單介紹，或者介紹適宜的書，讓學生閱讀，可以寫成故事，也可以寫成議論文，寫起來難

”同學們，由此我們可以想到，讀書對我們是何等的教益

-----韓愈可以對這些應用文的格式和要求，在”世界讀書日”活動中，你班將舉行以閱讀為主題的班會，請你寫一句話作為此次主題在主題班會中，班主任要求每位同學說依據有關讀書的名言警句，你將說的一句是：談談你在”好讀書，讀好書”的綜合性學習活動中擔負的任務以及完成情況請你為所在的班級設計一份開展”讀書報告會”的活動方案講一個名人讀書的故事寫兩句有關書的比喻的名言，并說明作者寫三條讀書的好方法給你的朋友推薦一本好書．要求①書名②作者③主要④內容價值

書籍也是我們人類生活中不可缺少的一部分。古往今來，無數優秀的篇章滋潤、4、讀書報告會方案

“好讀書，讀好書”讀書報告會活動方案

一 活動時間： 二 活動地點：

三 活動目的：表達同學們對文學的熱愛之情，進一步激發同學們閱讀文學作品的興趣，提高文學素養。（等等??）四 活動方式：（可以有其他??）在班主任和語文老師直接指導下，由班長和學習委員主持報告會。班上每個同學準備發言稿一分，簡要介紹自己課外閱讀文學作品的情況，發言 時間在三分鐘左右。3 誠邀同年段語文老師光臨指導，邀請書由宣傳委員負責印發。4 選擇優秀發言稿出一期班級文學小報。班級： 日期：

5、名人讀書故事 毛澤東

他總是擠出時間看書。他的中南海故居，簡直是書天書地，到處都是書，床上除躺臥的位置外，也全都被書占領了。為了讀書，或視察工作，常常帶一箱子書。一有空閑就看起來。晚年雖重病在身，仍不廢閱讀。他重讀了解放前出版的從延安帶到北京的一套精裝《魯迅全集》及其他許多書刊。

歐陽修先生四歲時父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。

匡衡，西漢人。匡衡非常喜歡讀書。他年輕時家里貧窮，白天給人做雇工來維持生計，晚上才有時間讀書。想出個法子，在貼著鄰家的墻上鑿穿一個孔洞，他就捧著書本，在洞前映著光來讀書。

6、關于書的比喻的名言書是人類進步的階梯。書籍是全世界的營養品

7、讀書方法

一、博覽群書，多讀各類書籍，拓寬知識面。

二、讀名著當然要精讀，一般的書視情況而定，對你有用的當然要好好讀。

三、沒時間的話略讀，但喜歡的精彩段落要細讀。

四、讀書要注意積累，做一下筆記，寫寫感受。毛澤東把一切可以利用的時間都用上了。外出開會 有時接著進行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力 “偷”它一點光亮，讓鄰家的燈光照射過來。（鑿壁偷光）

---高爾基------莎士比亞

可是家里窮得連燈燭也點不起。鄰家燈燭明巒，卻又照不過來。匡衡就

第五篇：三年級語文《好讀書 讀好書》口語交際教學設計

【活動】好讀，看好書

【活動目標】

1，通過閱讀活動，人們開展精神交流，享受和學習人類文化成就。

2，享受閱讀的美妙過程，吸收別人的智慧鍛煉想象力，豐富自己的文學積累。

3，使用書籍這個工具，觀察生活，大膽實踐創造，發現生活濃厚美觀，學習使用信息，凈化心靈，不斷的知識。

【活動時間】2小時

第一類

【教學步驟】

首先，介紹一個新的課，刺激的樂趣。

杜仁說：讀幾千卷，如果有上帝，筆;陶元明說：好讀，不求解;每一個知道，他們很高興忘記食物。這些著名的格言說明了良好閱讀的作用，在今天的綜合學習中，我們不僅閱讀好，而且還讀書，選擇閱讀。這里是學生們再次閱讀綜合學習的介紹。（部書）

第二，學生使用5分鐘瀏覽本書的內容。

第三，請學生們聚集收集名人故事，閱讀著名的群體溝通。輸入活動1：閱讀和名人。1，名人 好的閱讀故事

團體交流后，推薦四名同學在課堂講師閱讀故事，分部補充，學生重新排序。A，中國

古代：①西漢光恒鑿墻竊取光②金代汽車尹膠囊螢火蟲讀書③孫康英讀書④王媛吊角⑤孫景蘇琴掛梁刺

今天：陳怡元閱讀吃青年的故事

B，外國：馬克思在大英博物館寫的資本閱讀書，地面上他是一個槽。2，名人對學習（學生說修改補充，學生整理）

①喜讀：

A，閱讀是在他人的心中，在他們自己的想法的建立的幫助下。---巴金

B，閱讀不是口才和駁斥，不是相信和盲目順服，而是想和權衡。-孔子

③努力學習

一本書讀了一百遍，它的正義。---朱喜 B，書山路為賽道，學習海洋無邊界。

四，活動二：我最喜歡的閱讀書籍制作競賽。以前十名，給予額外積分鼓勵，之后書簽可以提交給老師，同學，朋友，家人。要求：設計小說和美觀，有文化內涵。5，學生參考書隱喻再讀一遍。

六，活動三：閱讀體驗介紹。要求：可以介紹自己或者名人的閱讀體驗，結合案例來講，經驗方法清晰，普通話，大聲說話。滿足要求，介紹一個更好加5點鼓勵。

七，學生參考資料，書山路名人閱讀方法再讀一次。

八，請學生為書角創建一個掛在教室里的對聯，鼓勵每個人努力學習。

例：

A，書天堂和地球，世界各地。

B，世界奇跡見，好像書一樣;世界品嘗味道，沒有根根香。C，本書使用時側邊恨少，船線江辛填補遲。D，如湖海韋偉，來自中國的腹部詩歌。

E，吊角膠囊螢火蟲，每一步都進一步;懸掛梁荊棘，九天云路競爭第一。9.安排：

團體準備：1-2組寫我的閱讀計劃，500字 在計劃是正確的，內容應該是明確的，具體的措施，即列出具體的參考書目，閱讀方法，閱讀時間等。3-4組準備杰作知識比賽，著名對聯，成語，諺語的收集，第五組人準備好書推薦，為大家推薦科學健康書籍健康;第七組準備文學人物猜測，收集經典人物的經典學習，學習閱讀和熟悉。

第2課

【活動】和好書同行

【活動步驟】

首先，介紹一個新的課，刺激的樂趣。

今天，本課我們進入第二個閱讀題目：和好書同行，我們將開展三個活動：閱讀計劃展覽，著名知識競賽，好書推薦，文學人物猜測猜測。要求學生提出昨天的家庭作業，第一個事件首先在小組交換，在每個小組選舉了一個良好的交流在類。

二，活動內容：閱覽計劃展覽

在交換學生的基礎上，選拔，優秀的誰來讀自己的閱讀計劃，其他同學仔細聽，教師指點兩個學生評價這些學生的閱讀計劃是科學，合理和可行的。老師增強了 閱讀要求：選讀書，使用密集閱讀和密集組合，盡量做閱讀筆記，有序閱讀，堅持不懈，努力培養良好的閱讀習慣。

三，活動二：著名知識競賽

1，你看那些著名的書詩，請寫出來。讓學生團體來上電寫作，實施中繼競爭。要查看哪個組寫得更準確，即使是獲勝組。

2，著名的對聯，謎語，說，打破語言，諺語競爭

A，在這本書中你摘錄了上述文化知識，分為幾節介紹。如：四經典的杰作浪漫的三國，水緣，西游記，紅樓夢，有很多這些文化知識。這個活動可以拓寬學生閱讀的文化視角。B，將自己分類的知識導航知識分配給學生，使學生檢查失蹤，作為學習資料保存。

第四，小辯論：對于開放的書是有益的辯論，讓學生讀一本書選擇，不能看有害的書，所以不要誤入歧途，影響他們的學習。積極和消極的一面是證明自己的觀點是正當的。

五，活動三：好書推薦意志

古代和現代的好書可以，風格高，內容豐富，文學人才豐富。同學 介紹作者，作品內容，欣賞作品的精彩部分和陳述，談論情緒，供大家閱讀指導。

老師點準備好，清晰，引進精彩，加5分。

六，活動四：文字人物猜猜

學生提出準備材料，測試其他學生了解文學人物的情況，其他團體的學生也可以手上學。

七，單位寫作指導

作為寫作培訓的主題閱讀這本書，可以介紹自己的閱讀環境，或者寫自己的閱讀故事，或者介紹自己的閱讀方法，或者談論他們的閱讀理解，或者想象一個與文學中的人的對話。所以，根據需要定制風格，600字左右。

參考：

1，我的小書或我的小書柜（描述性文字）2，我的故事與書（敘事）3，我是這么讀（解釋）

4，我有一個日期（你可以填Cao Cao，Zhuge Liang，Zhou Yu，Monkey King，monk，Kong Yiji......）（敘事，散文，小說）

5，學者與我成長或好書中的手（敘事，散文）

老師指點教學文章寫作方法，學生努力寫出新的想法，老師讀了粉絲和我一起成長，好書 在手中的時間給學生指導。

八，作業的布局：組成一個可選的寫一篇文章，600字左右。