第一篇：綜合性學習.寫作.口語交際 青春隨想 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．多側面了解青春，感受青春，陶冶情操，提高語文素養。2．培養搜集、篩選、整理資料及準確、生動地表達能力。3．培訓主動探究、團結合作、勇于創新意識。

2.教學重點/難點

培養和提高學生的口語交際和表達能力。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、課前準備

1．劃分學習小組，確定學習小組長，明確學習小組長的職責；

2．關于“青春”的問卷調查，統計歸納出問卷結果；并依此設計出班級活動計劃表和班級活動評價表；

3．進行分工合作，完成各自的課前學習任務。

①音像圖片組：搜集關于“青春”的電影電視、歌曲音樂、圖片資料；

②文學沙龍組：從網絡、圖書館等處搜集關于“青春”的著名小說、散文、詩歌、戲劇；

③活動設計組：組內成員每人設計一份關于“青春隨想”的語文綜合性活動流程表；

④學習評價組：按語文課標的要求制定本次綜合性學習活動的評價細則，并征求全班同學的意見，以求達成共識。

4．推薦資料：

電影電視：《青春之歌》《花季雨季》《青春萬歲》《激情燃燒的歲月》；

歌曲：《青春啊青春》《讓我們蕩起雙槳》《青春舞曲》《青春進行曲》；

書籍：《青春之歌》《花季雨季》（青春萬歲》《無怨的青春》《年輕的思緒》《青春》《青春的夢幻》《青春的童話》。

二、導入

以《青春進行曲》為背景音樂，由學生推選的男女主持人配樂朗誦散文詩：《青春隨想》。

三、活動

（一）青春驛站

主持人引入：我們是十五六歲的少年，我們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天，青春的歲月如火如花！

請跟我來，我們一起上青春的車，欣賞那一道道亮麗的風景線！

“青春隨想”第一站：感悟英雄的青春 1．請介紹古今中外你最敬重崇拜的青年名人。

合作小組通過展示自己精心制作的涉及古今中外各個時期的青年名人的課件，與大家一睹名人風采。

2．電影電視精彩片段回放。

片段①：《英雄兒女》

片段②：《大浪淘沙》

片段③：《鋼鐵是怎樣煉成的》

片段④：《歌唱你，葉欣》

片段⑤：《激情燃燒的歲月》

3．看完以上精彩感人的片段，同學們一定會有很多感受，請把你的感悟凝練成一段文、一首詩或一幅畫，奉獻給你崇敬的人，好嗎？ 4．活動小組通過互相交流，自主評價，選出最佳詩文和最優秀圖畫，選代表朗讀和展示。

“青春隨想”第二站：歌頌火熱的青春

主持人引入：青春如花似火，燦爛熱烈。青春，是我們人生交響曲中最燦爛輝煌的序章。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望！來吧！讓我們誦詩、唱歌、舞蹈，自由奔放地歌頌青春吧！

1．青春寄語（朗誦組）：《無怨的青春》《十八歲宣言》《烈火青春》《年輕的思緒》《訴說青春》《我為少男少女們歌唱》

2．青春放歌（合唱組）：《青春啊青春》《共青團之歌》《花樣年華》《讓我們蕩起雙槳》《在希望的田野上》

3．青春節拍（舞蹈組）：《青春舞曲》《白衣飄飄的年代》《青春你好》《英雄兒女》 4．各評價小組依據班級制定的朗誦評價、演唱評價、舞蹈評價細則自主評價打分。評選出優秀朗誦員、歌手、舞蹈家。

“青春隨想”第三站：譜寫壯麗的青春

主持人引入：飛揚的青春，飛揚的神采。青春就在那里，閃著光，向我們微笑。抓住她，跟隨她的光芒，那么等待我們的將是奇跡。我們的足跡將化作一個個音符，我們要譜寫壯麗的青春之歌！

1．青春寫真集：（分活動小組展示青春真實的我們）

青春時尚展 青春的校園

青春論壇賽 青春大批拼

2．春風采集：（分活動小組展示青春的風采）

全國大賽獲獎作品展

深圳主持人大賽精彩片段

全國小記者夏令營

出國訪問演出精彩回放 3．青春的未來：（分活動小組演講比賽）

《青春的對話》《我的未來不是夢》《相會在明天》《青春座右銘》《奮斗青春成功》

（二）學生自主評價綜合性學習（分自評、互評）。

課堂小結

1．通過拓展閱讀和學習，不斷對學生進行情感、態度、價值觀的熏陶、感染。2．走入網絡，走近熒屏，走進圖書館，走向生活，搜集資料，并進行篩選、分類、編排，裝幀設計，制作成小組手抄報，進行比賽，評出優秀者。

課后習題

課后寫作訓練：（自定文體，自主立意，寫出真情實感）題目：青春無悔

第二篇：第三單元 寫作·口語交際·綜合性學習《青春隨想》（最終版）

第三單元 感悟世間百態。

綜合性學習·寫作·口語交際 青春隨想

我們正在走進五彩繽紛的青春花季。步入青春，我們有了自己的心愿和理想，這是我們對生活的渴望；步入青春，我們的身體和心靈都在健康地成長，這讓我們感到無比的喜悅。面對火熱的青春，我們有理由歌頌它、贊美它。為青春鼓勁，就是為美好的生活叫好。面對青春時期的酸甜苦辣，我們都可以驕傲地說：“我在長大！”

1．樹立自己的人生目標和理想。

2．學習優秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。3．了解一些青春期的知識，以利于健康成長，形成良好個性。4．以歌頌青春為內容，培養語文綜合能力。

請全班同學上網查找有關青春的資料，注重搜集“自己的青春靚照”“名人青春軼事”“青春座右銘”“青春的詩詞歌曲”“我的青春夢想”等方面的信息，以語文活動小組的形式，合作搜集、整理。

我們是十五六歲的少年，我們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。駐足青春的驛站，我們回味昨天，暢想明天，青春的歲月如火如花！

請跟我來，我們一起乘上青春的車，欣賞那一道道亮麗的風景線！

(一)青春歌曲

開課時，讓學生圍繞青春話題，選擇自己最喜歡的歌曲，以不同方式演唱。可以獨唱，可以合唱，還可以領唱、分男女聲唱等。

備選歌曲：《夢想號》《青蘋果樂園》《我的未來不是夢》《隱形的翅膀》《蝸牛》《似水年華》《青春舞曲》《水手》等。

(二)青春風采

學生展示同學們課間、課堂、課后的照片。(三)青春寄語

教師或是學生代表上臺齊誦青春寄語：

當陽光照耀的時候，就該歡笑，當微風吹起的時候，就該飛揚。當我們年少的時候就該幻想，每個人都有屬于自己的青春，人生中青春是最美好最精彩的階段。經歷了青春的酸甜苦辣，你才會成長為一個真正有意義的人。

青春，短暫，會從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實的人生就在不遠的前方等待著你！抖掉了兒時的天真，拍落了孩時的幼稚，往事已成為塵埃，被一枚日趨向上的種子所代替，生根，萌芽，長葉。品位著這生命的翠綠，一身清爽，一身潤澤。青春，現景迷人，也為未景，設一個夢幻的懸念??(四)青春煩惱

讓學生暢談自己在青春期的煩惱，班主任或心理老師作臨場疏導。1．走出青春期的心理誤區(1)精神文化生活的不滿足心理。(2)好奇、好勝、片面的虛榮心理。(3)貶低逆反心理的形成。2．防止逆反心理的形成

(1)理解

學著從積極的意義上去理解大人，父母的啰嗦、老師的批評都是善意的，看到他們的出發點是好的，是出于對你的關心。我們只要抱著寬容的態度去理解他們，也就不會有逆反心理。

(2)把握自我

經常提醒自己，要虛心接受老師父母的教育，遇事要盡力克制自己。另外，還要主動與他們接觸，向他們請教，這樣多了一份溝通，也就多了一份理解。

(3)學會適應

青少年要提高心理上的適應能力。如多參加課外活動，在活動中培養興趣，展現自我價值，這樣有助于克服逆反心理。

3．如何擺脫厭煩感

(1)使自己有一個明確的目標。學生應該在學習上有很強的上進心，把遠大的目標和近期的任務結合起來，感受學習的意義，這樣從根本上就杜絕了厭煩感的產生。

(2)經常進行自我調節。除了從學習中尋找樂趣以外，還可以多參加一些課余活動和體育鍛煉，使生活充實而豐富。

(3)改善自己以適應所處的外在環境。也許你現在對自己的現狀的改變還無能為力，但哪怕只作一些小的調整，都可能起到意想不到的效果。

(4)不斷發掘自身的價值和生活的意義。(五)名人青春

1．阿基米德11歲那年，離開了父母，來到了古希臘最大的城市之一的亞歷山大里亞求學。當時的亞歷山大里亞是世界聞名的貿易和文化交流中心，城中圖書館中異常豐富的藏書深深地吸引著如饑似渴的阿基米德。

當時的書是訂在一張張的羊皮上的。那時沒有發明印刷術，書是一個字一個字抄成的，十分寶貴。阿基米德沒有紙筆，就把書本上學到的定理和公式，一點一點地牢記在腦子里。阿基米德攻讀的是數學，需要畫圖形、推導公式、進行演算。沒有紙，就用小樹枝當筆，把大地當紙，因為地面太硬，寫上去的字跡看不清楚，阿基米德苦想了幾天，又發明了一種“紙”，他把爐灰扒出來，均勻地鋪在地面上，然后在上面演算。可是有時天公不作美，風一刮，這種“紙”就飛了。

2．魯迅的成功，有一個重要的秘訣，就是珍惜時間。魯迅十二歲在紹興城讀私塾的時候，父親正患著重病，兩個弟弟年紀尚幼，魯迅不僅經常上當鋪，跑藥店，還得幫助母親做家務。為了不影響學業，他必須作好精確的時間安排。

在魯迅的眼中，時間就如同生命。倘若無端地空耗別人時間，其實是無異于謀財害命的。因此，魯迅最討厭那些成天東家跑跑，西家坐坐，說長道短的人，在他忙于工作的時候，如果有人來找他聊天或閑扯，即使是很要好的朋友，他也會毫不客氣地對人家說：“唉，你又來了，就沒有別的事好做嗎？”

(六)青春座右銘

各小組長上臺交流自己搜集到的青春名言，學生摘錄自己喜歡的句子。①青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘我勞動的人，永遠謙虛的人！——雷鋒

④一個民族的年輕一代人要是沒有青春，那就是這個民族的大不幸。——赫爾岑 ③青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗

④百金買駿馬，千金買美人；萬金買高爵，何處買青春？——屈原 ⑤青年是革命的柱石。青年是革命果實的保衛者，是使歷史加速向更美好的世界前進的力量。——宋慶齡

青春隨想

“青春”會讓你想起什么樣的經歷，會讓你產生什么樣的感想呢？請以“青春”為話題寫一篇文章。

要求：①文體不限，題材不限。②運用敘述、描寫、抒情、議論多種表達方式。寫作指導：(1)夢想

(2)__________的明天(3)長大的感覺

例如：“夢想”我們可以從幾方面這樣設問：(1)為什么要有夢想？(談夢想的作用和意義)(2)我的夢想是什么或應該確立什么樣的夢想？(3)怎樣才能實現夢想？寫作時因篇幅有限，“傷其十指不如斷其一指”，一般只選一個角度，圍繞一個問題。選擇角度，側重于自己易寫、易出彩的方面。

第三篇：綜合性學習《青春隨想》教案

綜合性學習《青春隨想》教案

第一板塊：口語交際·綜合性學習

【活動目標】

◇鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。◇引導學生學習優秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。◇了解一些青春期的知識，以利于學生健康地成長，形成良好的個性。◇以歌頌青春為內容，培養學生語文綜合能力。

【教師準備】

◇和學生們一起設計、制定活動計劃，安排活動時間。◇根據實際條件，為學生提供參考資料或相關網址。◇確定主題班會的內容、形式，決定主持人、演出者和有關事項。

【活動指導與建議】

“青春隨想”分為四個部分，每個部分既有聯系又相對獨立。步入青春，每個學生都會有自己的心愿和理想，這是他們對生活的渴望，對未來的美好希望，應該熱情鼓勵；步入青春，學生們開始形成自己的個性，這時更需要加以引導，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發育，更重要的是心靈的成長，要注重培養學生們良好的心理素質、積極的人生態度、團結合作的精神；步入青春，很多人都會有成長的喜悅，讓學生們盡情地歌頌青春，贊美青春，建立自信心，培養對生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣。“隨想”并不是隨意，而是有著嚴謹的內涵。

關于具體的活動，有如下建議：

◇“青春的心愿”部分①許多學生的心愿和理想，也許談不上遠大，也許還很稚嫩，不要拔苗助長，實實在在才是真；②活動的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學生克服膽怯、羞澀等心理障礙，樹立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式。總之，活動要有創新，才能吸引學生。◇“青春的座右銘”部分①“座右銘”要學生自己體會，不要板起面孔說教；②結合學生的特點和實際，引導他們了解自己，自覺地克服自己的不足；③學生是生活在集體中的，要培養學生關心他人，幫助他人的優良品質。只關注自己是不夠的，還要關注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發揚優點，改正缺點，也是團結合作的一個方面。

◇“青春的知識”部分①作為進入青春期的學生來說，不僅身體健康、知識水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說更加重要。要讓學生在活動中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識地尋求完善自己；②青春期知識，包括性知識，是青少年教育中不可回避的。作為跨學科的一項活動，可以和生理課等結合起來。怎樣宣傳科學知識，要有一定的創意；

◇“青春的頌歌”部分①歌頌青春，要讓學生感覺到青春的火熱、燦爛、美麗，讓他們發自內心地熱愛青春、熱愛生活。不能做作，不能強加于人；②青春是充滿活力和激情的，所以活動要讓學生動起來，奔放起來；③要發揮學生的積極性和創造性，可以完全由學生來主導，盡可能不加限制。

【活動評價】

◇學生在此次活動中表現出的積極性和創造精神；◇在活動中與他人合作的意識；◇在活動中表現出的語文能力。其中第一點最重要。教師也可以再列出幾個方面，綜合起來制定評價標準。

【有關資料】青少年的健康與成長

青少年期不是簡單的兒童期的延續。兒童成長為一個青少年時會發生重要的生理和心理變化。青春期的變化特別表現在生殖系統、性機能反應以及年輕人認識自我和被他人所認識的諸方面。他們在身高和體力上發生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開始顯現出來；在家庭內部和家庭以外的年輕人中間，開始與成年人之間建立新的社會關系。這些新的能力的發展產生了新的行為。這些行為不僅因為性別、生理和心理發育的水平、以及個人社會成熟的程度而表現得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會、文化、政治、自然和經濟環境有關。由于家庭以外的影響開始占據更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的各種關系對他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們在這段時間的所作所為將會影響到一生以至后代。青少年時代是年輕人自然體驗、對未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由 1

馳騁的時代。同時也是增強自我意識（有時是自我價值墮落）的時期；自我評價和勤學好問的時期。隨著生育能力的開始發育，在這一時期青少年萌發了兒女之情和性沖動。出于要與他人建立穩定的聯系以及參加工作，開始生活的需要，年輕人在這個階段要求學習新的技能和知識。這個時期也是青少年在承擔成年人責任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。（節選自世界衛生組織技術報告《青少年的健康與成長》）

第二板塊：寫作指導

[寫作導航]青春隨想

——你會點擊話題嗎？

同學們，你們對“話題”并不陌生吧。可是“話題”就是作文的論題嗎？如果認為兩者一樣就錯了。“話題”是人們談話或者描述、議論的內容所涉及的范圍或由來。因此，話題不完全等同于某一個論題，也不等于描寫對象本身。盡管一個話題里包含著某一論題或某一描述對象本身，但它們不能直接和話題畫等號。話題作文，就是圍繞一個話題寫出來的文章。在寫作過程中，作者要運用聯想、想象等多種思維方法，運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，體現對人生、對社會的觀察與思考。

話題作文有幾種常見的命題形式：（1）命題式話題。如以“足球”為話題，寫一篇文章。（2）引言式話題。如以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章，在這個要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。’其實，失去后才知道可貴的又何止于此。”它的作用是把我們引到話題上來。（3）材料式話題。命題者提供的材料有文字材料，也有圖畫材料。本單元的作文訓練題就是這種形式。

怎樣寫作話題作文呢？

一、審清題意，確定話題內容。話題作文的題目、范圍寬，選材有一定的難度，我們可以“化大為小”，將話題鎖定在某一內容上，以縮小選材的范圍，迅速捕捉寫作的切入點。

二、選擇文體強項，明確寫作文體。話題作文的不限文體，給我們提供了自由廣闊的寫作空間，有利于學生張揚個性，發揮特長。因此，擅長敘事的可選擇記敘文，擅長說理的可選擇議論文，擅長抒情的可選擇散文，擅長想象的可選擇童話，擅長諷刺的可選擇雜文。另外，要注意題目要求中的“淡化文體”，不是忽視文體，文體的特征還是必須明確，若寫記敘文就要寫出記敘文的特點，若寫散文就要處理好敘、議、抒情的關系。

三、擬個好的題目。“話題作文”往往是自擬題目，擬好題目，能使文章錦上添花。題目的擬定要根據文體、內容、中心反復推敲，盡量做到簡潔、明確、生動、新穎獨到。要注意的是：（1）題目與文章要表達的內容有無關聯，是否文題相符。（2）不要過于寬泛，大而不當。（3）不要老套。（4）不要把話題當文題。

四、要有創新意識。話題作文的寫作，應放開手腳，大膽創新。首先在立意上，要善于感受時代氣息，不斷發現現實生活中的問題，用求異思維，反向側問思考問題，提出不同的觀點；還可以運用多項思維，從多個方面觀察問題，努力尋找新的見解。其次選材要新。盡可能選取那些新鮮的人和事、科技新成果、街頭新景象、家庭生活新節奏，所選內容不能人云亦云。再次構思要新。可以借助于記敘體、說明體、議論體、寓言等表現形式寫作。最后語言要新。多用生活中比較鮮活的口語、流行語，適當引用一些名言警句或詩詞歌賦。

[范文賞析]把握青春

青春的風鈴吹開了心扉，青春的彩笛吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。

少年的我們愛追夢，喜歡無拘無束地自由放蕩，喜歡時尚風情，喜歡無盡的天籟之樂。可我們又知道，青春年少當發憤圖強，人生中最美好的時光不應讓它隨風飄走，把握這生命的盛夏之旺季，應該是我們青春無悔的一份答卷。“時乎時乎不再來”“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，這豪言壯語應該提起我們的注意，把握現在，不要等到白發蒼蒼時，才后悔當初，那也只能是秋風中孤雁的一聲哀鳴罷了。

青春的心跳是那么的起伏不定，它需要一個領航的人將這只不定向的小船引向光明。把握好方向，千萬不要迷茫，把握自己，千萬別再悲傷。青春的少男少女們，還不太成熟的果實請不要去摘它，即使表面甘甜可里面卻是酸澀。幼嫩的心請不要將它傷害；把握好自己，在未破蛹成蝶之前，請不要急著說出天長地久的豪言。

青春是什么？青春是希望。青春最需要什么？青春最需要好好把握。無悔的青春，完美的答案，把握好它。待到秋風吹過時，回想過去，自己的認真把握，干好了該干的每一件事，至少“這”也是對我們生命的一種交代。將青春握在手中，將希望銘記在心頭，帶著希望與夢想，去追求，去奮斗，去創造青春之輝煌。

[點評]青春是什么？有人說青春應該像玫瑰那樣熱情如火，像百合那樣潔白無暇，像玉蘭那樣馨香四溢；也有人說青春應該有參天大樹般的挺拔，有巍峨高山樣的胸懷，有綿延流水似的堅韌；更有人說青春是一幅彩色的畫，一首歡快的歌，一篇朦朧的詩??其實，青春就是我們，我們就是青春，青春是我們的特點，我們是青春的化身。“青春”這個話題，可以讓我們談理想，說啟迪，可以敘述青春的故事，青春的心緒。這篇文章情真意切，語言優美，發出了青春的呼喊。“青春的風鈴吹開了 心扉，青春的彩笛吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。??”文章開篇便把我們帶入“放出奪目光彩”的“美好季節”。接著表達了對青春的贊美和歌頌。青春是美好的，青春又是易逝的。需要我們倍加珍惜。只有在青春的時候奮發努力，老了才不會后悔。青春的心又是多變的，需要我們慎之又慎，“還不太成熟的果實請不要去摘它”。語句形象生動，含蓄雋永，可謂語重心長。“帶著希望與夢想，去追求，去奮斗，去創造青春之輝煌。”文章結尾是對自己的激勵，也是對主題的概括。

[文題集萃]

1．夢想2．的明天3．長大的感覺4．我生活在[審題思路]

例如：夢想我們可以從幾方面這樣設問：（1）為什么要有夢想？（談夢想的作用和意義）（2）我的夢想是什么或應該確立什么樣的夢想？（3）怎樣才能實現夢想？寫作時因篇幅有限，“傷其十指不如斷其一指”，一般只要選一個角度，圍繞一個問題。選擇角度，要側重于自己易寫、易出彩的那個方面。例如：的明天這道題目要求本文內容應論述或敘述明天將要發生的事情，思路沒有限定，可任你在想象的王國里自由馳騁。寫作時，既可以寫距離較近的，接近現實的，比較具體的內容，如《快樂的明天》、《自由的明天》等，也可以寫距離較遠的，離現實很遙遠的，如《外星人的明天》等。如果寫前者，一般可以寫成反映當今社會的人與事的記敘文，借助想象實現心中美好理想，表現出一種昂揚向上，追求美好事物的風貌；如果寫后者，可以在當今科技發展水平的基礎上，展望未來，借助科幻形式實現今人的許多美好夢想，表達人類征服自然的雄心壯志。

第四篇：綜合性學習《青春隨想》教案

綜合性學習《青春隨想》教學設計

一、活動目標

1．鼓勵學生樹立自己的人生目標和理想。

2．引導學生學習優秀人物的精神品質，了解自己的特點，以便更好地完善自己。3．以歌頌青春為內容，培養學生語文綜合能力。

二、教師準備

1．和學生們一起設計、制定活動計劃，安排活動時間。2．根據實際條件，為學生提供參考資料。

3．確定主題班會的內容、形式，決定主持人、和有關事項。

三、引入

青春是多么美好，每個人的字典里對于青春都有著不一樣的定義，在每個人的記事本里也都書寫著不一樣的青春。

我國當代著名詩人席慕容，她用自己敏感的心和細膩的筆寫出有一首首膾炙人口的青春詩歌，今天，我們就來欣賞其中的一首——《青春》。

活動一：學生朗讀《青春》。

四、青春隨想

青春是一首歌，它年輕、美好，它繁花似錦、朝氣蓬勃；青春又是短暫的，當許多事我們還來不及去做，青春便已消失。

我們是十五六歲的少年，我們正值人生的花季。青春的血液在奔流，青春的心兒在躍動，青春的腳步在延伸。我們應該好好把握青春，讓自己的青春綻放出最絢麗的光彩。

現在，我們一起進入青春驛站，進行青春的隨想。

（1）“青春隨想”第一季：感悟青春

青春是什么？有人在想，有人在問。青春沒有規則，人人都有自己的青春，只是有人將有，有人曾有，有人正擁有。

活動二：你認為青春是什么？（學生交流，各抒已見。）

聽完同學們對青春的感悟后，我們一起走進名人的世界，去看看他對青春的感悟。

活動三：有關青春的名言警句展示

（2）“青春隨想”第二季：青春的風采

青春如花似火，燦爛熱烈。青春，是我們人生交響曲中最燦爛輝煌的序章。青春讓我們充滿熱情，充滿朝氣，充滿希望！來吧！讓我們認真地傾聽由咱們班最富有青春與朝氣兩位同學歌頌的青春吧！

活動四：學生朗誦 汪國真《熱愛生命》、拉迪亞德·吉卜林《如果》

聽完兩位同學的朗誦相信大家的內心此刻激情澎湃，我們到底要怎樣度過自己的青春歲月？

活動五：討論交流，分享故事

分享偶像的青春勵志故事，說說自己的想法

（3）“青春隨想”第三季：青春的心愿

激揚的青春，飛揚的神采。青春就在那里，閃著光，向我們微笑。學習了名人的青春故事，你有什么青春的心愿呢？接下來我們來暢談青春的心愿

活動六：暢談青春心愿

同學們，心愿就是我們人生奮斗的方向，只要堅持不懈的努力相信同學們的心愿一定能夠實現！用座右銘來激勵你，鞭策你，也不失為一種可行的方法。讓我們一起聽聽你的青春座右銘，讓我們一起在鼓勵中成長！

（4）“青春隨想”第四季：青春的宣言

讓我們帶著最圣潔，最虔誠的心，進行生命中只能擁有一次的青春宣言！活動七：共同宣言

我微笑、樂觀、自信、堅強；

我輕松、積極、不卑、不亢；

我健康、豁達、心胸寬廣； 我用青春的名義宣誓： 我要用智慧培育理想！我要用汗水澆灌希望！我要踏過書山坎坷！我要渡過學海茫茫！我沒有失敗的理由，我走過的每一步都是成功的保障！不負父母的期盼； 不負恩師的厚望； 不負天賜的智慧； 不負青春的理想！不做怯懦的退縮，不做無益的彷徨！我將帶著頑強的微笑，去贏得志在必得的輝煌！相信自我，不斷超越！挑戰自我，追求卓越！

五、總結

每個人的青春只有一次，它美麗又短暫，讓我們一起用自己的行動珍惜青春，珍惜生命，讓青春因我們的奮斗而閃耀！

這里，我想祝福正值青春花季的每一位同學，用你真誠的心和奔放的激情，用你的每一滴淚水和每一次歡笑，將青春化作人生永恒的彩虹。

六、寫作練習

青春是什么？有人說青春應該像玫瑰那樣熱情如火，像百合那樣潔白無暇，像玉蘭那樣馨香四溢；也有人說青春應該有參天大樹般的挺拔，有巍峨高山樣的胸懷，有綿延流水似的堅韌；更有人說青春是一幅彩色的畫，一首歡快的歌，一篇朦朧的詩……其實，青春就是我們，我們就是青春，青春是我們的特點，我們是青春的化身。“青春”這個話題，可以讓我們談理想，說啟迪，可以敘述青春的故事，青春的心緒……

請以“青春”為話題寫一篇作文，自定文體，自主立意，寫出真情實感。

“青春隨想” 綜合性學習

教學設計

單位：鞏義市米河鎮第二初級中學 姓名：張坤娟 時間：2017年2月

第五篇：寫作.口語交際.綜合性學習話說千古風流人物 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.開發校內外語文教學資源，提高搜集、處理信息的能力。

2.了解偉人的經歷、業績，學習他們艱苦創業、百折不撓的精神和意志。3.閱讀偉人的作品，學習他們的英雄豪情、愛國熱情，以及他們的開闊胸懷。4.通過對本地歷史上風流人物的探訪，培養熱愛家鄉、熱愛祖國的情懷。

2.教學重點/難點

通過對偉人求學經歷、創業經歷、精神品格等的了解，培養堅韌不拔的性格和樹立目標后拼搏進取的精神。

3.教學用具

多媒體、板書

4.標簽

教學過程

新課導入

【設計意圖：讓學生明確本節課的學習任務】

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄……”大屏幕播放《三國演義》雄渾的主題曲，部分學生跟唱。

歷史上有許許多多的英雄人物，本單元，我們認識了自主自強、不畏強暴的唐雎；為報知遇之恩，鞠躬盡瘁、死而后已的諸葛亮；少立大志、后又揭竿而起、反抗暴秦的陳涉；先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的范仲淹；在國家危難之時，堅決反抗侵略的英雄辛棄疾；被譽為“曠古爍今第一才子”的蘇軾……古今多少事，多少英雄豪杰都付笑談中。這些“千古風流人物”對我們今天仍有一定的教育意義。今天我們就一起走進歷史，去感受英雄人物的豐功偉績。

課堂展示——交流與探究

（一）多媒體出示題目，明確四大環節。題目：《話說千古風流人物》 板塊：1.數風流人物 2.說風流人物 3.評風流人物 4.寫風流人物

（二）第一環節：展示英雄排行榜——數風流人物

讓各小組把課前活動準備的十位英雄人物列舉出來，并提示： 1.你心目中的英雄都有哪幾類？

2.排在第一名的是誰，你為什么這樣排列？（學生自由發言）

（三）第二環節：領略人物真風采——說風流人物

引導各組同學依照本組選定的角度范圍的風流人物進行“展示”（每組任選一個角度，組內同學互相補充）。可從領袖風采、忠臣良將、藝術才子、思想科技名人、革命英雄、商界巨子、家鄉名人等不同方面任選，也可以按政治家、思想家、科學家、企業家等分類選擇，并且按照古代、近代、當代來分類。展示方式由各組自定，如講故事、說成就、讀名言、頌名篇、做訪談匯報、英雄事跡解說或演講等等。在此過程中，教師指導學生學會傾聽，點撥其它小組學生聽后發表個人見解。

在風流人物的篩選、講述中，教師應注意提醒學生：

1.人物的涵蓋面要廣，不僅有偉人大家,也可以包括現實生活中在某方面堪稱“風流”的平凡人物；對于學生們普遍崇拜的某些球星、歌星，教師不做粗暴拒斥，而要因勢利導。在上述過程中，豐富學生對于“風流”和“豐功偉績”的理解，進一步提高他們對各種“風流”和“豐功偉績”進行分類和概括的能力。

2.選擇和介紹人物時，牢牢扣住“風流”二字，不斷強化學生對“風流”的思考，不要泛泛地談論“偶像”、“英雄”。每小組展示3-4分鐘。

（四）第三環節：評古論今話英雄——評風流人物

引導各小組選出一位典型的風流人物進行評價，并指導學生評價人物運用辯證唯物主義觀點，用發展的眼光，多角度、多層面去評價，做到理解與批判的辯證統一。其它小組如有不同意見，還可以補充或論爭。時間每小組3—4分鐘。

（五）第四環節：落筆千言寫英雄——寫風流人物

指導學生針對歷史人物的事跡影響、精神形象和及個體心靈對話、評價作進一步整理，用精美語言編織寫成短文，在班上發言。擬寫短文的要求如下： 1.可以從某個偉人的名言中提煉出觀點，寫成一篇議論文。要求：論點鮮明，論據有力。

2.可以評價某個偉人，結合其主要經歷和作品來談。要求：言之有據，觀點鮮明。

3.可以根據搜集到的材料，通過自己想象，編寫偉人某個時期的生活故事。要求：想象大膽，情節合理。

4.如果要你選擇一位偉人和他對話，你會選擇誰，說什么。要求：內容充實，寫出自己的真情實感。

另外，鼓勵學生尋找其他新的角度挖掘素材，寫出有新意的作文。可以引用搜集到的材料，但不能完全抄襲，文章要有創新精神。寫作時間：10分鐘。

評價總結：由評價組宣讀綜合評價的結果，做這次活動的綜述報告。教師可以在學生發言結束后發表個人看法以作引導。

教師結語：我們知道：不管是領袖，還是平民，不管是文臣，還是武將；不管是藝術家，還是商海巨子，只要他們是為了當時國家的進步事業做出了貢獻，都是風流人物。我們要學習他們，以此激勵自己前進，為了祖國的繁榮富強，也做出應有的貢獻。“數風流人物，還看今朝！”“攀巨人鐵肩，育完美人格”讓我們從現在開始努力學習，爭做未來的“風流人物”！

拓展延伸

【附注】有關資料

（一）名人華章

1.念奴嬌·赤壁懷古（蘇軾）

大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰!遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。

2.滿江紅（岳飛）怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅？駕長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。

3.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原）4.仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。（李白）5.燕雀安知鴻鵠之志哉？（陳涉）

6.了卻君王天下事，贏得生前身后名。（辛棄疾）7.會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。（蘇軾）8.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）9.俱往矣，數風流人物，還看今朝。（毛澤東）10.人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛。（司馬遷）11.生當作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）12.天下興亡，匹夫有責。（顧炎武）

（二）名人故事

1.諸葛亮：（181~234），字孔明，三國蜀漢瑯琊郡陽都人。三國時期卓越的政治家、軍事家。幼年時隨叔父避亂荊州。公元207年，劉備“三顧茅廬”，始出山，成為劉備的主要謀士，輔佐劉備建立蜀國，被任命為丞相，后受遺詔輔佐后主劉禪，封武鄉侯，領益州牧。他勵精圖治，賞罰嚴明，善計謀，通兵法，深得將士愛戴，留有《諸葛武侯集》。以草船借箭、赤壁之戰借得東風等故事流芳百世。

2.曹操：他三國時魏國的真正創業者，一代奸雄，他以權謀、奸詐、殘暴聞名，同時他也是卓有成就的軍事家、政治家、文學家。此外，其書法、音樂、圍棋技藝亦接近國手的水平。

3.李白：李白，（701~762），字太白，號青蓮居士。李白一生絕大部分時間是在玄宗統治的盛唐，即開元、天寶年間度過的。在他流傳下來的九百多篇詩中，大部分鮮明地表現了他對封建權貴的輕蔑，對腐朽統治的揭露和對疾苦人民的同情，對祖國壯麗山川的贊美。他的詩歌個體俱佳，影響深遠。4.蘇軾：中國北宋文學家、書畫家。詩大都抒寫仕途坎坷的感慨，也有反映民生疾苦、揭露現實黑暗之作。詩風豪邁清新，尤長于比喻。與黃庭堅并稱“蘇黃”。開豪放詞派的先河，與辛棄疾并稱“蘇辛”。

5.成吉思汗：他曾經是一位叱咤風云、顯赫一世的蒙古族英雄,他的業績對于我國各民族的融合和現今版圖的格局具有重要意義。

6.武則天：她出生在唐初新貴顯宦之家，顯赫的權勢，豪奢的生活，滋養了她無限量的權力欲。她是中華帝國唯一的女皇帝。杰出的女人，有絕頂的才能和超人的智慧，心狠手辣。在她在位間任用酷吏以強硬的手段統治她的王朝

課堂小結

本課節主要包括三項活動和一個寫作教學，教學內容十分豐富。本節課的主題就是“話說千古風流人物”，在教學過程中教師應該把這個主題突出出來。引導學生說出自己心中的偶像和他們的豐功偉績，指導學生與其他學生交流探討風流人物的優秀品質，鼓勵學生學習這些優秀人物的品質，從中受到啟發和鼓舞。注意把本節課的內容和形式很好的榮融為一體，提高學生的綜合素質。

課后習題

布置作文，以“風流人物”為話題寫一篇文章。作文提示及要求：

（1）可以從某個偉人的名言中提煉出觀點，寫成一篇議論文。要求：論點鮮明，論據有力。

（2）可以評價某個偉人，結合其主要經歷和作品來談。要求：言之有據，觀點鮮明。

（3）可以根據搜集到的材料，通過自己想象，編寫偉人某個時期的生活故事。要求：想象大膽，情節合理。

（4）如果要你選擇一位偉人和他對話，你會選擇誰，想說什么。要求：內容充實，寫出自己的真情實感。

另外，鼓勵學生從新的角度挖掘素材，寫出有新意的作文。可以引用搜集到的材料，但不能完全抄襲，文章要有創新精神，字數要求不低于600字。板書

話說千古風流人物

風流人物誰與爭鋒

豐功偉績到處揚

豪情滿懷吟誦華章