第一篇：第六單元口語交際、寫作、綜合性學習

第六單元口語交際、寫作、綜合性學習口語交際 討論：我看“聞雞起舞” 教學目標 １．能聽懂、掌握別人發言的要點。２．能準確、流利地表達自己的意見和觀點，提高口語表達能力。３．積極思考，大膽發言，提高思辨能力。導入新課 同學們，前面我們學習了《祖逖北伐》一文。我想，大家對祖逖聞雞起舞的故事還記憶猶新吧（播放《聞雞起舞》的動畫）。聞雞起舞、懸錐刺股的故事，曾經激勵著多少學子爭分奪秒地奮發學習。那么，你們是否贊同學習祖逖？對其有何看法呢？請大家來談一談。活動指導 １．課前充分搜集有關資料，如名人從小刻苦學習的例子，或睡眠對正處于長身體階段的青少年的重要性等，為討論做好準備。２．大家可分成小組展開討論，也可以按辯論會的形式進行。３．可以就教材給出的兩種觀點進行討論或辯論，也可以有新的觀點產生。討論時要用簡潔的語言擺事實，講道理，將自己的觀點說清楚。４．討論或辯論時，既要敢于堅持自己的見解，又要耐心聽取別人的發言，也可以對別人的發言提出質疑。意見不一致時，雙方要互相尊重。５．本次交際是為了提高大家的口語表達能力，鍛煉自己的思維能力，因此不必強求統一認識，只要認真思考過、討論了即可。范文示例 我看“聞雞起舞” 主持人：“聞雞起舞”這一成語典故，說的是東晉名將祖逖年輕時與劉琨同為司州主簿，常互相勉勵振作，半夜聽到雞鳴就起床舞劍。后以“聞雞起舞”比喻志士及時奮發。在我們這次交際活動中，大家對“聞雞起舞”有兩種不同的看法。第一種觀點是我們應該學習他聞雞起舞的精神，爭分奪秒的學習，第二種觀點是我們應該要保證睡眠，在已經緊張的學習狀態下要做到勞逸結合。下面我們對此發表自己的看法。甲：我同意第二種觀點。我們現在學習已經很緊張了，課程排得滿滿的，如果回家再不分時間地苦學，就不能保證充足的睡眠，身體肯定吃不消。那樣的話，大腦疲倦，記憶力減退，學習效果不好，肯定是得不償失的。乙：我不同意第一種觀點。我認為及時奮發精神是應該學習的，但學習不能夜以繼日，應該勞逸結合，只有這樣才能收到實效。因此，“聞雞起舞”的奮發精神，我們要學習，但具體做法要依個人實際情況而定。丙：我比較同意第一種觀點。要想學有所成就必須刻苦，就應該爭分奪秒地學習，就應該拿出“聞雞起舞”的精神和勁頭來，否則就不能培養自己堅強的意志和刻苦奮斗的精神。因此，我贊成第一種觀點。寫作 改寫《十五從軍征》 教學目標 １．發揮想象，生動描述，運用人物的描寫方法，將人物描寫具體化。２．注意描寫語言的生動形象，要比原作描寫得更細膩、形象。導入新課 同學們喜歡看電影、電視劇嗎？———可知道《圍城》是根據什么改編的？《花木蘭》呢？改編是很有趣的創作活動，同學們想不想試試？知道怎樣改寫嗎？老師這里有幾個改寫范例，讀一讀，理一理，聰明的你，就明白了。寫作指導 １．改寫的關鍵在于“豐富詩歌已知的形象，填補詩歌的藝術空白”，改寫的步驟是“確定故事———確定場面———再現情境———表達旨趣”。這次的寫作就是改寫《十五從軍征》。２．讀懂全文，把握中心。這首詩從主題思想來說，揭露戰爭對百姓的一大傷害，具有強烈的反戰主題。寫作時，不能脫離這一主題思想另辟蹊徑，要緊緊地把握詩的內容、結構及特點，才能寫好。３．展開合理的聯想與想象。《十五從軍行》給讀者留下了巨大的想象空間。詩中沒有寫環境的艱苦，沒有寫戰時的思念，沒有寫離家的情景、家中父母的思念、回家的歸心似箭等，這些內容可以通過想象補充。４．形式多樣，語言生動。為了使文章生動感人，言真意切，可以綜合運用多種手法來寫。如在敘述中夾雜描寫、議論、抒情，以增強文章的表達力。適當使用比喻、夸張、排比等修辭手法，增強語言的生動性。５．改寫時，還要注意幾條原則：首先，要明確改寫的要求。其次，在對原文理解的基礎上重新進行構思：先寫什么，后寫什么；補充什么，刪減什么。把這些想清楚了，才可以作文。最后，在動筆改寫的過程中，不要受原文語言的束縛，要盡量用自己的語言來寫。范文示例 回家 ———改寫《十五從軍征》 我只不過是一個小卒，社會大棋盤上的一個小小的棋子，被棋手擺布一生。———題記 前言：己亥年四月初，戰爭依然繼續，老兵李軒寧實在走不動了，將軍允許他告老還鄉。如果我沒有記錯的話，我今年已經八十歲了。再過三天就是我八十歲的生日，能在我有生之年回家和家里人過這八十歲的生日，是我此生最后的愿望。這么多年來，隨著軍隊輾轉流離，南征北戰，風餐露宿；看花開花謝，冬去春來；在刀山劍海里沖過，在死人堆里爬過。我的記憶中盡是戰爭和鮮血。多少神勇威武的將領死在刀劍下，多少朝暮相處的戰友倒在血泊中，我卻一次次地死里逃生。看慣了狼煙，看慣了戰爭，看慣了廝殺，看慣了血泊，看慣了生死，也看透了我的一生。我不知道是怎樣回到大黃坡村的，更不知道是怎樣回到闊別六十五年的家中的，父親、母親、大哥、大姐、三弟他們全在這里，但是沒有人能告訴我，他們誰是誰。他們都躺在泥土下面了，再也看不到他們的面容，再也聽不到他們的聲音??壘起來的墳墓荒草叢生。家里的院墻已經坍塌，野兔從狗洞里探出頭來，睜著發紅的眼睛疑惑地盯著我的舉動。推開搖搖欲墜的屋門，房梁上幾只野雞驚叫一聲，扇動翅膀，撲撲地飛躥出去，掀起陣陣塵土。陽光斜照進來，投下了一道光柱。光柱下躺著幾段斷掉的凳腳，散了一地的發霉的稻草，幾件扔在地上的破衣。一股陳腐的腥臭撲鼻而來??在這一剎那，我幾乎要暈倒，這就是我的家？！在院子里弄來些野谷和野菜，架起爐火，煮飯充饑。獵獵篝火燃起，煙火中，往事歷歷在目：父親、母親、大哥、大姐、三弟??如今，一切都無可挽回地走向了毀滅。夕陽西下，晚霞像一塊巨大的血塊在天地間凝結。整個村莊死了一樣的寧靜，聽不到母親的呼喚，也聽不到戰馬的嘶鳴。人，要用一生的代價來明白生死之道：人的一生，只不過是社會大棋盤上的一個小小的棋子，注定被棋手擺布一生。后記：己亥年五月十七，也就是李軒寧生日那天，戰爭依然繼續，村莊依然寧靜。有人從彌陀河里把李軒寧撈上來。撈上來的時候，他已經死了。濕淋淋的尸體，肚子脹得很高。沒有人知道這天是他的生日，人們只知道這天是他的祭日。【點評】作者在原詩的基礎上展開豐富合理的想象，將詩歌改寫為一篇情節完整的故事。文章構思巧妙，以家中的巨大變化和老兵的生日變為死祭反映戰爭帶給百姓的深重災難。結構新穎，有題記、前言和后記，談文章首尾呼應，主題突出。寫字 行楷字書寫布局的幅式 教學目標 １．了解漢字書寫的基本知識。２．學習行楷字書寫布局的幅式，以及正文和落款文字的大小比例。３．參照范例臨摹，提高自己的書法水平和審美情趣。活動內容 結合范例，介紹幅式的種類；通過觀察、臨摹和嘗試寫作。掌握幅式的大小比例和落款字體大小，在引導學生追求書寫美的過程中激發學生自主實現書寫實用性和藝術性的完美結合。條幅為豎式，呈長條狀，內容大多豎著寫，一般長是三至五倍。中堂有橫式，有豎式，內容可橫著寫，也可豎著寫，一般長是寬的二倍。橫幅，內容橫著寫，與條幅正相反，一般長是寬的三至五倍。在中堂幅式中，因為每句話很整齊，一句一行，所以有逗號處可稍大一些留空隙。中堂幅式的字落款屬于通天款，即落款單占一行，自上而下，一書到底。條幅幅式的字落款屬于富款，即落款占一行中的大部分，若占小部分，不超過二分之一，則屬窮款。在書寫時，落款文字的大小應比正文小一些。寫明正文內容題目和作者名，也可寫上書寫的時間和地點。綜合性學習主題探究學習：從古詩看古代交通 教學目標 １．初步了解和體驗社會科學研究的一般過程，學習掌握收集、分析、歸納信息的方法和步驟，學習運用先進的科技手段查找資料。２．從詩歌中了解古代交通狀況，豐富自己的文學底蘊。３．培養發現問題、分析問題、解決問題的能力，培養運用語文、歷史、地理等相關學科知識的綜合能力及動手實踐能力。４．培養積極主動參與探究的意識、嚴謹負責的科學態度、鍥而不舍的科學精神和良好的科學道德。活動內容 詩歌是一定社會生活的集中反映，不同的詩歌往往能多樣化、多方面地反映社會生活。無論是春秋戰國時期的《詩經》、《楚辭》、漢魏樂府、唐詩、宋詞，還是元散曲，都給我們提供了認識當時社會、體會古代生活和古人生存狀態的參考。活動指導 １．搜集從小學到中學、從課內到課外所學的詩歌，從中篩選出與本次探究相關的信息，做好探究準備。２．圍繞探究課題從書報刊、網絡上搜集更多的資料，還可以去請教有關方面的專家、其他任課教師、家長等，并根據課題目標對資料進行梳理、分類、歸納。注意對所搜集到的資料要注明來源，于文獻的資料，須注明作者、書籍（期刊）名稱、出版社、出版日期、頁碼等；若來源于網絡，則須注明網站名稱、日期等。３．根據搜集的資料，圍繞“探究建議”中的問題進行討論。在討論及材料分析的基礎上，個人或小組發現問題，確定要深入探究的話題。４．分析所要探究話題的可能性，確定小組分工，制定探究計劃，在探究活動時及時做好活動記錄、感受和體驗記錄。５．有針對性地搜集與本課題有關的資料，并對搜集到的資料進行遴選和提煉，并在此基礎上完成小論文。小論文一般包括四部分：題目、引論、主論和結論。６．對此次探究性學習進行反思。撰寫、交流心得體會。范文示例 １．從古詩看古代交通。（１）《采薇》（《詩經》）：行道遲遲，載渴載饑。（２）《朝天子·詠喇叭》（王磐）：官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。（３）《早發白帝城》（李白）：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。（４）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（李白）：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。（５）《望洞庭湖贈張丞相》（孟浩然）：欲濟無舟楫，端居恥圣明。（６）《漁家傲》（李清照）：風休住，蓬舟吹取三山去。（７）《贈汪倫》（李白）：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。（８）《楓橋夜泊》（張繼）：姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（９）《使至塞上》（王維）：單車欲問邊，屬國過居延。賞析：以上大多數為送別、鄉愁詩。長途旅行一般走水路要乘船；陸路乘車，車是由馬拉的，沒有機械；短途的一般是步行。在一些邊疆地區或游牧民族則以馬為主要的交通工具。落后的交通設施和道路的不發達造成了思鄉和“家書抵萬金”的情況。看來，交通的落后是制約古代封建王朝發展的主要原因。２．涉及交通和交通工具的古詩。（１）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。———唐·劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》（２）結廬在人境，而無車馬喧。———晉·陶淵明《飲酒》（３）客路青山外，行舟綠水前。———唐·王灣《次北固山下》（４）仍憐故鄉水，萬里送行舟。———唐·李白《渡荊門送別》（５）山回路轉不見君，雪上空留馬行處。———唐·岑參《白雪歌送武判官歸京》（６）舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。———南宋·辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》（７）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。———南宋·陸游《游山西村》（８）行道遲遲，載渴載饑。———《詩經·采薇》（９）官船來往亂如麻，全仗你抬聲價。———明·王磐《朝天子·詠喇叭》

第二篇：人教版九年級上冊第六單元的寫作·口語交際·綜合性學習

《話說千古風流人物》綜合性學習活動設計

人教版九年級上冊第六單元的寫作·口語交際·綜合性學習

—、目標

1、通過講述和評論風流人物，開闊視野，增長見識，練習口語表述能力。

2、搜集相關資料，培養對信息的搜集、篩選、整理能力。

3、理解什么是真正的“風流”，樹立正確的偶像觀、英雄觀，在評價歷史人物時堅持唯物史觀并激起對風流人物的敬仰之情，培養理想主義信念，樹立遠大理想。

二、過程與方法

1、結合主題，深入生活，進行實際探訪。

2、利用書籍、網絡、影視等查找有關資料并分類匯集。

3、在班級開展成果展示會。三 搜集途徑：

書籍、網絡、影視、探訪。

四 叁加人員：

全體學生。

五 活動準備 同學們要積極按照老師的要求，為了在活動中充分的展示自我，具體做到以下幾點：

1、閱讀課本上關于這次活動說明，明確本次活動的主題和主要內容。

2、研討“風流”的含義，可查閱《現代漢語詞典》，了解風流的多種含義，找出相應的例子，看看這次活動中大家共同采用的義項。

3、同學們要積極配合，查找有關資料，完成本組所負責的任務，各組承擔的任務如下：

第一組 演講組 負責搜集風流人物的的生平，經歷，業績等，并精選5-10個人物的資料，著重展示他們的求學，創業的艱辛和堅韌不拔的努力。

第二組 講故事組 負責查找風流人物的資料，了解他們的主要事跡及精神品質，并將以故事的形式將其主要事跡講述出來，學習并宣傳他們的高尚品質。

第三組 朗誦組 負責搜集偉人的名篇名作，并精選3-5篇作品，寫出相關的評論，側重體現偉人的思想。

4、明確自己心目中的風流人物的形象，整理并講述他（她）的主要事跡，準備課上參與交流。

5、整理關于“風流”的相關認識資料，準備課上參與“什么是風流”“什么人物是風流人物”的討論。

六 展示過程

（一）風流人物誰與爭鋒

1、形式：演講

2、過程

組長發言：許多人都有自己心目中的偶像：或俠肝義膽的英雄、或聰明過人的智者、或才華橫溢的文人······這些人物被人們所敬仰、推崇，看看我們組所搜集到風流人物，他們是怎樣為人類做出了堅韌不拔的努力和貢獻。

A 叢飛——愛心大使的奉獻

叢飛被授予“中國百名優秀青年志愿者”“深圳市愛心市民”“深圳市愛心大使”等稱號。魯迅曾經說過：“無窮的遠方，無數的人們，都和我有關。”對于叢飛來說，那些失學的孩子不都和他有關嗎？！他是一位真正的無私者，一位奉獻了金錢、時間、乃至生命的博愛者。他把愛傳遞給別人，不計較別人的愛的回贈，這是他的精神的富足之處。他從看到失學兒童的第一眼，到被死神眷顧之前，把所有的時間都給了那些需要幫助的孩子，沒有絲毫的保留，甚至不惜向生命貸款，他曾經用舞臺構筑課堂、有歌聲點亮希望。“只要你快樂、只要你幸福、只要你圓上了好夢，我就不辛苦。只要你開心、只要你如意、只要你回頭一笑，我就知足。”這是叢飛寫的歌詞，他用歌詞詮釋了他的人生。

B 曹操——智者的形象

曹操，字孟德，小名阿瞞。東漢末年，在于黃巾軍作戰中起家，192年占有充州，并收編青州黃巾軍，用其精銳建成“青州兵”。196年，將漢獻帝迎到許昌，自任丞相，把持朝政。他收編了張繡，擊殺了呂布，在官渡之戰中戰勝了袁紹，統一了北方。208年在赤壁之戰中失敗，退回北方。他在北方大興屯田，興修水利，實行鹽鐵專營，使轄區得社會經濟得到恢復和發展。在政治上，他任人唯賢，唯才是舉。在軍事上，他戎馬一生，身經百戰，精通兵法，再戰略戰術及軍事理論上都有建樹。他還擅長詩歌，一些作品如《短歌行》等更是千古名篇。曹操是中國歷史上杰出的政治家，軍事家，文學家。

C 錢學森——中國的導彈之父 生于1911年12月，1939年在美國獲得博士學位后留美從事火箭研究，1955年沖破阻力回到祖國。此后，他受命組建我國第一個火箭、導彈研究機構——國防部第五研究院。新中國的火箭、導彈、航天事業由此起步。1991年，1999年先后被授予“國家杰出貢獻科學家”“兩彈一星功勛獎章”。

（二）豐功偉績到處傳揚

1、形式 講故事

2、過程 組長發言：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，經過歷史的長河，雖然這些風流人物的生命早已消失，但他們的故事至今傳揚，他們的精神永放光芒，照亮我們前進的方向。我們本組收集到的珍寶，拿出與大家共享。

A 宋美齡：百年風華與滄桑

宋美齡于2003年10月24日在夢中走向了天國之路。走在政壇上的歷史人物，是“蔣家王朝第一夫人”，但她不做民族的罪人，反對“臺獨”，心系兩岸的和平統一，被后人所贊揚。她反對李登輝、陳水扁等“臺獨”分子當政，支持國民黨。年過百歲的宋美齡，以上繳一萬元的新臺幣的全額黨費，來支持國民黨。正因為如此，宋美齡雖然遠離臺灣政壇，但她仍然是島內外國民黨及“反臺獨”力量的重要精神支柱。

B 孟軻：天地間第一偉丈夫 兩千年前，太史公司馬遷讀《孟子.》，至梁惠王問“何以利吾國”，遂廢書而嘆。老先生嘆者，是以為利乃亂之事也。兩千年后，我讀《孟子》，不禁廢書而嘆。我所嘆者，是前賢孟子身上的那股咄咄逼人的英武之氣和沛然淋漓的陽剛之氣。人說：大哉孔子！我想說：英哉孟子！天地間第一偉丈夫。

孟子向不可一世的君主陳說自己的為政之道，常常言辭犀利，剛正不阿，但君主認為見效慢而不肯采納。但在孟子義正言辭的強大思想攻勢下，不能不一時心悅誠服，而孟子并不為了讓君王接受自己的政見而屈尊阿附，他無意于取媚討歡，弄個一官半職干干。一次，孟子要去朝見齊王，齊王正好派人對他說：“寡人本應去拜訪你，但不巧感冒了，怕風吹，如果你能來朝見，我可以接見你。”孟子一聽，反而不想去了。于是回答說：“剛好我也病了，不能上朝。”第二天孟子卻到東郭大夫家吊孝，公孫丑說：“你昨天托辭有病，今天卻去吊喪，這樣太不好吧？”孟子理直氣壯的說：“昨天病了，可今天好了，為什么不能去吊喪？”以臣子的身份公然與君王較勁，沒有一身的正氣，骨氣，膽氣是不行的。

孟子曾說：窮則獨善其身，達則兼濟天下。這種教誨，一直使得后代文人們進退有據。不管身在宮闕，還是身在江湖，都不應失去做人的立身之本，培養浩然之氣。孟子身上的那種有棱有角，有個性的哲人風采，英勇之氣，男人本色，成為一條汲之不盡的文化源泉。

C 諸葛亮：神人

諸葛亮，字孔明，人稱臥龍，他兄弟三人，兄諸葛瑾仕于孫權，第諸葛誕仕于魏。時人以為“蜀得龍，吳得虎，魏得狗”。他的人生分為2個27年，前27年修身養性立志，用世的準備階段，后27年是諸葛亮盡忠蜀漢的階段。他一生行事謹慎。如赤壁之戰后，劉備以“借”為名，長期占據荊州，對東吳構成了嚴重的威脅。孫權多次派人討要荊州，但劉備以各種借口，賴著不還。為了將荊州收回東吳，周瑜想出一條計策，以招親為名，把劉備騙到江東。軟禁起來交換荊。對于孫權的招親，劉備心存疑慮，他不敢貿然前去，害怕受到謀害。但諸葛亮早有安排，令趙云隨行保護，并交給趙云三條陰囊妙計，要他以計行事，就可化險為夷。神奇的是，以后的發展竟完全在諸葛亮的預料之中，三條妙計都恰到好處的發揮作用。諸葛亮的“錦囊妙計”是在對局勢準確分析預測的基礎上，所采取的針對性的舉措。是呀，他的每一條策略和計謀都具體嚴謹，操作性強，能在明確大方向的前提下，兼顧到每個細節，因此能夠確保成功，令敵人防不勝防。此乃人中的神呀。

（三）、豪情滿懷吟誦華章

1、形式 詩歌朗誦

2、過程

組長發言：古代許多杰出人物都留下了千古傳誦的詩章：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”激勵過無數熱血青年，“老驥伏櫪，志在千里”多少老年人煥發青春，“怒發沖冠憑欄處”使人頓生殺敵報國之情······是呀，偉人們為我們留下了多少的寶貴財富，讓我們再次展現他們的思想吧！

A 《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰！遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。

B 《滿江紅》岳飛 怒發沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅？加長車踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭收拾舊山河，朝天闕。C、《觀滄海》 曹操 東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志

（四）、風流人物在我心中

1、形式 自由發言

2、過程

A、關羽“古往今來的名將中的第一奇人”

他的忠義、信義、情義是我們所弘揚。他的朋友之義、兄弟之義、君臣之義得到社會各階層的廣泛認可，被歷史統治階級和千秋萬代的普通百姓共同敬奉，何其偉大。他生前的官銜是“前將軍”，最高爵位是“漢壽亭侯”，到了明清時期，全國各地廣建關廟，號稱“武廟’,與孔子同等地位。后來又走出國門，遠渡重洋，在東南亞以及海外一些國家中，建立廟宇，接受香火和頂禮膜拜。關羽上升為“神中之神”，他之所以受到廣泛的頂禮慕拜，是因為他身上最突出的因素是“義”，被統治階級理解為“忠義”“仁義”大力提倡，被普通百姓理解為“信義”“情義”“義氣”而作為自覺遵守的人生準則。中國傳統文化得到體現，關羽作為“義”的化身，萬古流芳了。B 孫立人“一代名將”

孫立人是安徽廬江人，早年以安徽省第一名考取清華學校庚子賠款留美預科，后又取得普渡大學土木工程學士學位，受聘于美國橋梁公司擔任設計師。期間有感國運衰微，投筆從戎，自此戎馬一生。孫立人為蔣介石立下了汗馬功勞，功高震主，遭蔣猜忌，終因郭廷亮案件被牽連，遭罷黜。對于免職的孫立人，蔣家父子采取“不殺、不審、不問、不判、不抓、不關”的“七不”政策。在幽居的日子里，他在家養雞、養鳥、養豬，開辟果園，種玫瑰。虛心向花農請教，悉心栽培。他種的玫瑰廣受歡迎，被稱為“將軍玫瑰”。他能夠積極的面對困境，調整自己的心態，對待生活，病逝時享年90歲。C、衛夫人——王羲之的老師

衛夫人，名鑠，字茂漪，自署和南，東晉女書法家。衛夫人生前名望已遠播海內外，著名大書法家王羲之少年時曾拜在其門下，學習書法。她教授王羲之的三堂書法課，更是三堂人生課。她教“點”時，說：“點像高峰墜石”；她教“一”時，說：“橫像千里陣云”；她教“豎”時，說：“豎像萬歲枯藤”。少年的王羲之可能不會領略到其中的奧妙，書法的美，一直是與生命相通的。“高峰墜石”讓人理解了重量與速度。“千里陣云”讓人領略到了開闊的胸懷。“萬歲枯藤”讓人知道了強韌和堅韌。衛夫人是書法老師，也是人生的導師。

（五）、風流人物看今朝

1、形式 自選 搶答

2、過程

班長發言： 我們領略了歷史上的風流人物，學習了他們高尚、無私、無畏的精神。我們班的班訓是“篤學慎行”，在我們班涌現了一批先進人物，他們的品質引領者班風，下面我們夸夸他們吧。（放《三國演義》主題曲）

A、李 宇工作認真負責，我們好的班風與他的管理分不開的。到教室的最早，離得最晚，要求同學們做到的他首先做到。

B、劉 文視力不好，坐的位置偏，好幾個同學要求自愿和她換位，但她卻說“沒關系，我看不清，問問同桌不就等于看清了。”

C、王陽陽有一天早晨沒有按時到教室，那么她來后，自覺按班規來要求自己。

D、杜嘉斐、高歌兩個同學辦板報，下學后兩個人留下來干，沒時間吃飯，買些面包來充饑，但毫無怨言。

六、總結 收獲 評價

（主持人）通過這次綜合性學習活動，同學們都受益匪淺。

首先，這次活動加深了我們對風流及風流人物的了解和認識。同學們走進了歷史，聆聽了他們的教誨，觀看了他們的風采。對風流人物有了較深的認識。

其次，這次活動也讓我們體會到合作的重要性。在分工階段，大家根據特長自由結合，徐方、師藝珊、劉穎等幾個同學擅長朗誦，李一霈、李坤陽、肖遙等幾個擅長講故事，講的有聲有色，抑揚頓挫，還有幾個同學自告奮勇的去采集圖片??正因為大家的分工合作，相互配合，互相幫助，最終，各個小組都有亮點值得表揚。再次這次活動也是同學們的心靈受到了洗禮，初中生活即將結束，同學們有的失去斗志，通過開展這次活動學習，使他們又一次受到心靈的震撼，失去的信心重新找回。此外這次活動也提高了他們的聽、說、讀、寫的能力。

總之，這次綜合性學習活動，使我們增長知識，樹立信心，開闊視野，學習怎樣與別人交流，大家對生活有了信心。

教師的教后反思： 《話說風流人物》是人教版九年級上冊第六單元的綜合性學習活動。目的是讓學生在學習本單元的基礎上，對學過的名作，名家給予整理和學習，學習他們身上體現出的偉大精神，從而我們也要樹立遠大抱負，并培養學生的口語交際能力和書面表達能力。

一、課前指導

1、明確本次活動的主題和內容。推動社會的向前發展是那些風流人物，風流人物誰與爭鋒，豐功偉績到處傳揚，豪情滿懷吟誦華章，風流人物在我心中，風流人物還看今朝。

2、發揮特長，激發興趣。放手讓學生收集資料，采用聽、看、繪、寫、查等方法來保證資料的全面、真實、生動。

3、講解上網查閱的有關方法。

二、教師準備：教師要指導學生做好充分的準備工作，引導學生充分利用相關書籍、影視、網絡資料搜集歷史上風流人物的資料，具體可做到兩點：

1、將全班分為三組，各組出一名組長，提前兩周布置作業。

2、教師自己應當首先搜集資料，豐富自我，豐富課堂。

三、實施指導

1、組織大家推薦活動主持人（要求;態度大方，普通話好，語言表達能力強）

2、組織好同學們安排好小組發言者和電腦操作者，并為他們服務好。

3、調節好課堂氣氛。

4、激發大家主動參與，積極配合，對優秀的人或組及時的鼓勵。

四、活動感悟：

這次,話說千古風流人物》語文實踐性活動，開展的十分及時，此時是基礎好的同學，有自信考上高中，基礎不太好的，對前途無望，想自拋自棄。為此讓他們充分認識到基礎不好是暫時的，只要努力一切皆有可能。在活動準備階段，小組分工明確，大家各司其職，又相互合作，通過收集查找獲得了都一手資料。在活動階段，同學們的語言表達能力得到很好的鍛煉。如“風流人物誰與爭鋒”進行演講時，同學們飽含激情，語言簡潔。其次活潑新穎的方式，激發大家獨立思考，如“風流人物還看今朝”通過搶答的形式，合作提供答案，是大家的熱情倍增，課堂氣氛活躍。最后同學們得到一些歷史知識，并能客觀的正確的評價歷史人物，自己也信心十足。不盡人意的地方是，環節與環節之間不太緊湊，電腦操作的同學可能心理太緊張了，不過問題都有兩面性，有得有失，得還是大于失，今后會在這些失的方面進行改進的。

總之，這次語文綜合性學習活動為語文開啟了一扇亮窗，讓陽光灑進課堂，也使我們看到了學習語文的多樣性，學生的競爭合作探究能力進一步彰顯。它使我們深刻認識到只要方法恰當，組織得力，學習語文素養將會得到不斷提升。在今后的語文教學中，我們還會不斷的嘗試。

第三篇：第六單元口語交際

口語交際演講：祖國在我心中——設計

活動目標：

1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。

2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

教學重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。

教學準備：優秀演講稿的范文

教學程序：

一、引出話題

在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。

二、明確習作要求

寫演講稿要符合格式，要結合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。

本次演講要圍繞“祖國在我心中”的主題。

三、寫作指導

1.明確演講稿的格式

（開頭：根據聽講人的身份，寫上適當的稱呼。正文：結合具體材料把表達的觀點寫清楚。結尾：點明主題，發出號召。）

2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

祖國啊，母親

親愛的同學們：

當有人問你，在這個世界上你最愛的人是誰？我想，你會毫不猶豫地回答：“當然是生我養我的父母！”是的，我們愛自己的爸爸、媽媽，因為他們給了我們生命，給了我們世界上最真摯的愛。父母不僅教會我們怎樣做人，怎樣去接受和認識世間的真善和美丑，更教會我們如何去愛祖**親，如何用淵博的知識去做一名新時代建設祖國的接班人。

作為一名小學生，愛國在我們的幼小心靈里印象可能很模糊，因為我們經歷過前輩們那些風霜雨雪的戰爭歲月。但我相信同學們在學習的過程中和老師的教育下，一定會有一個明確的目標。將來用知識和成績來回報新世紀的祖**親。沒有和平偉大的祖國，哪有溫暖幸福的家。

茫茫五千年，祖**親經歷了太多的滄桑。在戰火紛飛，硝煙彌漫的戰爭歲

月里，就曾涌現過許多可歌可泣的英雄志士。他們為了祖**親的安危，不惜拋

頭顱，灑熱血，用生命捍衛祖國的尊嚴。一個多世紀的戎馬生涯，祖**親已由

一個弱不禁風的孩童變成了久經沙場的英雄壯漢。真正成為世界的一大強國，永

遠的屹立于世界的民族之林。

隨著改革開放步伐的日益加快。中國這個古老的國度已經取得了翻天覆地的變化。一座座富饒美麗的大油田已把貧油的帽子甩在腦后。一座座高樓似寶塔般

矗立在城市的中央。一條條橫跨東西南北的柏油馬路上飛馳著亮麗豪華的轎車。

更值得我們驕傲的是科學技術的迅猛發展，讓載人宇宙飛船能成功的發射和返

回。二千零三年航天英雄楊利偉的成功飛行，已成為人們心中真正的航天楷模。

兩年以后的今天，“神州六號”又成功實現了兩位航空英雄的太空夢想，讓他們

永遠成為我們心中的航天驕子。

多年來，我們的祖國各項事業的蓬勃發展，更加快了我們向發達國家靠近的步伐，使中國成功加入世貿組織。特別是體育事業的飛速發展，更令世界華人驚

心動魄。2004年“雅典奧運”中國取得了世界第二的好成績。讓我們期待世界

各國的體壇健兒共同相約2008的“北京奧運”吧！

俗話說“前人栽樹，后人乘涼”。這一樁樁一件件驚人的成績，怎能不讓全

世界龍的傳人而感到自豪呢？我們作為新時代跨世紀的接班人，更應該努力去擔

當起建設祖國的大任。將來用熱血和青春報答祖**親的養育之恩。讓祖**親

永遠成為世人矚目的焦點。

（2）聽了老師的演講，你有何感受？

（心潮澎湃，激動??）

（3）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）

我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

（觀點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節，沒有確定的人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？

（觀點：歌頌祖國發展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇

宙飛船成功發射和返回、體育事業的飛速發展。）

3.作前準備

（1）你們課前也搜集了大量的關于愛國主義方面的演講稿，你們能不能

把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。

（2）在組內交流搜集的演講稿

賞析了這么多范文，你現在確定自己演講稿的觀點了嗎？

（祖國的科技發展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗??）

（3）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？

學生自由談。（注意引導學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）

三、寫作實踐

四、作文交流、評改

1.同桌交流，互相評價。

2.自己修改

五、美文賞析。

學生讀優秀作品，同學賞析寫得好的地方。

六、確定匯報形式，小組排練

1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。

（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）

2.分小組討論匯報形式

建議：根據組內的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。

【教學預設】：小組在確定匯報形式時可能會出現撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現象的發生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現這種狀況時進行調控。

3.根據匯報形式，組內排練。

若是選擇的演講，那么先在組內演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優上臺。

七、、匯報會開始，同學評價。

1.宣布匯報會開始

2.小組抽簽上臺，同學根據匯報情況做出公正的評價，選出最優秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現集體精神。

（評價標準由師生共同制定。

如：態度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內容符合此次綜合性學習要求，內容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）

3.根據評價，給最優秀的匯報者頒獎。

八、總結

同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住：少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

第四篇：九下第六單元寫作口語交際綜合性學習(已核)(王子綱)

九下第六單元寫作口語交際綜合性學習

歲月如歌──我的初中生活

一、活動目標

1、通過對三年來的有關學習、生活等各種資料的搜集和整理，讓學生重溫初中生活的歡樂與美好，培養學生熱愛生活的情感；

2、增進友誼，促進班集體團結向上。

3、營造一個情意融融、心靈相通的環境氛圍，提供學生自主組織、積極參與活動的機會，體驗合作與成功的喜悅。

4、鍛煉寫作、口語交際能力。

二、活動課程設計

1、成立活動小組

教師明確本次活動的學習任務：介紹本次綜合性學習中他們需要搜集的資料，活動的目的，活動的程序，并就這些內容同學生進行探討，實現師生間的互動與合作。

2、有效合理的分組。

根據活動的需要，成立若干專項小組：

策劃組（2～3人）：負責對本次綜合性學習的策劃、組織和調度，管理和督促其他各小組的工作開展。

班史編寫組：主編一名；編委五名，負責資料的整理、有關圖片的搜集和處理、撰寫班級英才小傳、版面設計等內容。要求有工作的熱情、較好的文筆、能熟練操作電腦等。顧問（教師及編寫組邀請的有關人士，如出版社的工作人員等）；資料提供（全班同學）。畢業晚會籌備組：主持同學由策劃組同學擔任。

節目組：由全班同學根據其志趣、愛好自由組成，每組人數原則上不超過9人，每組選出一個小組長，負責準備本組的節目。節目要求主題突出、形式多樣、有感染力、有創意。并要在一周內將其確定的節目報策劃組同學處，以供其統籌安排。

三、活動準備時間：

1、時間安排。活動準備時間可計劃2-3周。三年初中生活的回憶總結，畢業前的告別，學生要說的話很多；準備畢業晚會，學生的積極性會很高，要做的事也多。

2、組織安排。活動的策劃、組織和實施都由學生擔任。最好由班委會統一安排。教師也是活動的參與者，要與同學們一道出謀劃策。

3、關心學生的情緒。學生畢業前情緒的高漲與低落，要及時了解，幫助調整。對平時成績差一些的學生，要多加關心，提高他們的自信心；對少數有心事的學生更要關心、愛護，幫助他們解除心中的“煩惱”。

四、活動指導

本次綜合性學習安排的內容，有的由學生自由組合進行，有的要求全體學生參加。

1、關于“難忘的歲月”。這個內容的活動，可要求全體學生參加。

2、關于“集體的記憶”。編寫班史，全體同學都參加，內容多，可以分組合作。寫入班史的人和事，要認真核實，培養學生嚴謹的作風。

3、畢業晚會的策劃、組織都由學生擔任，在班委會的領導下，全體參加，分工合作。學生三年來組織過很多活動，應該不困難。

4、關于“永遠的贈言”。贈言本可以有兩種形式。

一種是學生每人準備一本畢業紀念冊，請每位同學給自己贈言，自己也給每位同學贈言。這種形式好處是學生要根據每位同學的特點寫贈言，贈言的形式可多種多樣，或詩、或文、或名言警句。

另一種是學生每人準備一段贈言，贈給全班同學的（還可以附上自己的照片、通訊地址、電話），交給班委會，統一打印成冊，每人一份，有點像通訊錄。這種形式的好處是個人的事少了，只要好好寫一段贈言就行了。

五、課堂活動

導入：（播放電影《城南舊事》里的那首畢業歌。）同學們，聽著這熟悉的旋律，一定會勾起大家對初中生活的美好回憶。一眨眼，初中三年的時光已悄悄過去，我們也站到了分離的路口。本次綜合性學習，是我們在初中三年的語文學習中的最后一次學習活動。既是對初中三年生活的一次愉快的回顧，又是對即將展開的新生活的一番美好憧憬。下面，就讓我們再次回眸那些一起歡笑共同奮斗過的難忘歲月，重溫那份永存于心的舊日溫馨吧。

活動一：難忘的歲月

主持人現場采訪

1、說說你在三年里碰到的最高興或印象最深刻的事。

（高興的事好說，大家分享快樂。說到“不愉快的事”時，要分析“不愉快”的原因，“過去的就讓它過去”，以后過愉快的生活。當“不愉快的事”涉及到人，或同學，或老師時，要能體諒。提倡“化解矛盾”“消除隔閡”，在適當的場合握手言歡。）

2、說說同學之間、師生之間發生的軼聞趣事。

（要在“其樂融融”的氣氛中進行，注意禮貌，注意保護隱私。）

3、我愛我班

（說說班級榮譽史、介紹班史）

4、校園劇表演

初中三年學習生活的片斷（初中生活第一天、八年級的那次運動會、九年級的一次考試）。

5、佳作朗誦：《我的初中生活》、《我們一起走過》。同學小傳──《我班的“體育明星”》。

6、全班同學合唱《明天會更好》歌曲。

活動二：今宵難忘

1、唱表現青春和中學生活的歌曲（形式上可以是合唱也可是獨唱，還可以挑選一些曲子自己填詞唱）。

2、表演學生自編自演反映中學生活的相聲、小品。

3、讓學生以舞蹈的形式來反映其學習生活和情感世界。

活動三：同一首歌

1、說句心里話（與任課老師深情話別）。

2、帶著祝福遠航（師生臨別贈言）。

3、只爭朝夕（互相激勵心若在，夢就在）

在《同一首歌》的旋律中結束本次活動。

六、活動建議

1、本次活動由班委會組織全體同學參加，活動的內容比較多（編班史、開畢業晚會、寫總結），這是初中最后一次大的活動，臨近畢業，時間比較緊，所以難度也比較大。教師放手讓學生策劃、組織、實施的同時，要視情況予以指導、建議。

2、要關心“弱勢”群體。可能有少數學生出于升學壓力或其他方面的原因，不愿參加活動。要采取適當的方式幫助他們消除顧慮，參加集體活動正是減輕壓力的一種方式。

3、不要因為活動影響正常教學。同學三年，一旦分別，感慨萬千，依依不舍，這是人之常情。但有時興奮過度，幾天甚至更長時間處于興奮中，就會影響學習。教師要及時提醒他們恢復平靜，繼續前進，友誼長存。“海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。”王勃勸慰朋友的詩句，說的正是這種情景。

七、活動評價

采取整體評價和分項評價相結合，自我評價和相互評價相結合的方式，在活動完成之后的總結會上進行。要求不要太高，多鼓勵，多表揚。

可以參考下列標準：

1、是否參與活動；

2、在活動中是否積極主動，與他人合作的意識是否強，是否有創造精神；

3、在活動中表現的語文能力。

八、有關資料

1．學生贈言

（1）贈老師

老師，您是慈祥的母親，在懷抱里哺育希望，在搖籃邊培養文明，驅走了愚昧，喚來了智慧，精心雕塑一顆顆美好的心靈。

月亮的光輝是太陽賜予的，我心中的光明來自于您──老師!

您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂??老師啊，我怎能把您遺忘!您是海洋，我是貝殼。

是您給了我斑斕的色彩??

白筆銀絲歲月流

卅年講壇書春秋

書山瑰寶幾度覓

學海驪珠執著求

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅忍的精神。老師啊!您教會了我生活，我怎能將您忘懷!不管一個人取得多么值得驕傲的成就，都應該飲水思源，應當記住是自己的老師為他的成長播下最初的種子。

──居里夫人

園丁的汗水，在綠葉上閃光；教師的汗水，在心靈中結果。園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃陰；教師的夢境，常常是稚甜的笑臉，朗朗的書聲??

──巴特爾

（2）贈同學

青春像一只銀鈴，系在我們的心坎上，只有不停地奔跑，它才會發出悅耳的聲響。

你是一首小詩，抒情是你的本質。我相信，你的前程將開滿鮮艷的花朵，散發著最迷人的青春氣息。

我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找到自己的位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達意。

青春快樂，青春路上沒有痛苦。青春美妙，幾乎每一處都有生命奔流。青春迷人，令幼稚仰慕，令衰老嫉妒。青春是一種風度，更是一宗財富──青春的追求一定就是你我的追求?? 有人說知識的大門是敞開的，我卻以為它時時緊閉著。你得用執著的追求去撞擊，沖擊的力越強，門便開得越大。

平靜的湖面，練不出精悍的水手；安逸的環境，顯不出時代的偉大。愿你投身于時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒。

一個人倒霉至少有這么一點好處，可能認清楚誰是真正的朋友。

你是我生命里無論載了多少風塵霜雪，都是想甩也甩不掉的多雨的夏季，我不愿失去對雨夜和雨夜有關的一切記憶，不愿失去那條路上的寸寸笑語。

盡管綠色已隨著秋天遠去，但荒漠中仍存有你的友誼。

知識是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥，人的自主權深藏于知識之中。讓我們爭分奪秒，好學不倦。努力使自己成為一個學識淵博、眼光遠大的人。

多少人的失敗，并不是因為他不能，而是因為他不敢。您敢于沖破世俗的保守，有足夠的勇氣，有實在的知識，您一定能獲得成功!

2．學生箴言

（1）友誼

蔚藍的海天，精致的信箋，帶來往日溫暖的回憶；

輕輕送上我──

忠誠的祈求和祝愿，祈求分別的時光，像流水瞬間逝去；

但愿再會時，心坎里面

溢滿友情和青春的力量。

寂寂的秋夜里，我似乎在梧桐雨的淅瀝中，聆聽到了你的款款細語。

卸下滿肩的風塵，吟一聲長長的思念，多少盼望，幾許祝愿，我把情誼系在這信箋上，送給我親愛的朋友。

讓友誼之花，更加絢麗燦爛。

聚匆匆，散也匆匆，花開花落總無窮，惟有友情在心中。

時光帶不走童年歡笑，往事沖不淡少年趣事，人生漫漫，海角天涯，時時處處都有我，最美好的祝福。

想你的時候，不一定能告訴你，如果不告訴，你也能會意，那我們就有了真正的默契，好朋友!

你像一朵花蕾，綻開在事業的花壇中，別忘了兒時的朋友在向你招手。

無盡的人海中，我們相聚卻又分離，但愿我們的友誼沖破時空，隨歲月不斷增長。

縱然歲月流轉，空間分隔了我們，時間沖走了你我，而關懷祝福之心卻長伴左右。

遙寄一份對遠方友人的思念，尤其在這美好的季節里??

愿您每一刻時光，都洋溢著歡欣與喜悅。

人海茫茫，知音何在？

遠在天邊近在咫尺，不是一個影，乃是一顆心。

朋友：

用我們年輕的心，回應那時代的召喚，友愛將掃去冬日的冷漠，帶來春的溫馨。

愿溫暖的友誼，帶給那位往日朝夕相處，如今又要離去的友人；

摯誠的祝福你擁有更美好的前程，以及燦爛的人生。

更愿你百尺竿頭，更進一步!

（2）理想

了解世界，是我們的興趣；探索人生，是我們的愿望；學習知識，是我們的追求。

一個人能在一生中把自己最美好的東西無私地留給人們，那么他在離去時一定是欣慰的。雖然人生只是短暫的一瞬，但是只要你活得充實，讓頑強奮斗，堅忍不拔的精神伴隨你的一生，那就是美麗的人生。

理想像手中的利斧，斬斷荊棘沖擊平庸；有了理想，夢中便有了希冀。

青春離開了偉大的理想，只不過是東流水上漂浮的落葉。

燦爛的理想，使我們年輕的心胸如宇宙般遼闊，讓五色斑斕的星星在心空中閃爍。蒼鷹追求的永遠是藍天的寬廣。

只要有長滿綠葉的心境

總會有一片美麗的風景屬于你的窗口

理想是人生的鋪路音符，奮斗才是青春的贊歌。

理想只有經過冬的凝結，春的洗禮，夏的考驗，秋的搏擊，才會結出永恒的美麗!十六歲的我編織著彩色的夢幻!

十六歲的我帶著問號去尋求金鑰匙!

十六歲的我揚起風帆駛向理想之海!十六歲的我去開辟那多彩的世界噢!

理想是一座神圣的城堡，懶惰懦弱的人只能永遠在城墻下徘徊。

理想，是黑夜跋涉的旅人看到的遠方的燈火。他只有不斷的向前邁出堅實的腳步，才能走進誘人的光環。

沒有理想的青春，就是沒有太陽的早晨。

如果你還沒有實現自己的理想，最好別急于欣賞自己的腳印。

我們用青春的柔唇，去親吻這片圣土，也把我們的夢幻鑲嵌在新時代的旋律里，同這塊圣土一起實現共同的夙愿。

沒有理想的人，像一只無槳的孤舟，在茫茫大海中，漫無目的地漂泊。

一個沒有遠大理想和崇高生活目標的人，就像一只斷了線的風箏，永遠沒有自己的一片天空。

第五篇：口語交際和綜合性學習

口語交際和綜合性學習

高山不棄其片石而成其巍峨，大海不舍滴水而成其廣闊，校園匯聚你我而成其靚麗。下面用你的笑語、你的歌聲、你的智慧，真誠地把自己介紹給大家。參加這次活動，走近你，認識我，希望大家充分展示各自的個性和風采！

1相逢是首歌，為了讓同學們盡快了解你，用一百字左右描繪自己。

2名字是伴你一生的符號。當然每一個名字都包含著美好的祝愿，說說你名字的含義或故事。

3為了選好班干部，老師計劃搞一個“一分鐘演講”活動，有志于做班干部，為同學們服務者都可參加“競崗演講”。請選擇你合適的職位，擬寫好演講稿。我選擇的職位是 競崗演講詞

5【個性追蹤】（1）我的愛好：（2）我的夢想：（3）我喜歡的歌曲：（4）我喜愛的名人：

6【正確認識自我】一位同學用成語給自己“畫像”:突出的優點——知過必改；明顯的缺點——粗枝大葉；待人接物——與人為善；我的理想——品學兼優。請你也用成語給自己“畫像”，（不得照搬上面那位同學使用過的成語）

突出的優點： 明顯的缺點： 接人待物： 我的理想：

【我的形象設計】人類渴望長出一對翅膀，去藍天飛翔。如果你是一種鳥，你將選擇怎樣一種鳥的形象？比如：雄鷹、鴿子、鸚鵡、燕子、大雁等等（當然，你也可以選擇其他的鳥的形象），并且說說原因。

7【模擬面試】學校廣播電臺準備在我們七年級中招聘幾名小記者，將對應聘者進行面試。如果你是考官，你會提怎樣的問題？至少提出兩個問題。

如果你想去應聘小記者，請你以應聘者的身份向考官大方地推薦自己。

8【回顧成長志旅】書是人生最好的伴侶，在你的成長過程中，有哪本書曾給你深刻的影響？一起來和同學們交流吧！對你影響深刻的書：《

》 我獲得的人生啟迪：