第一篇：綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際_好讀書_讀好書_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，學(xué)會(huì)好讀書、會(huì)讀書、讀好書，從而獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)世界，塑造健康美好的心靈。

2.借助搜集資料、調(diào)查訪問、交流討論等活動(dòng)形式，培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并通過活動(dòng)的參與和成果的展示，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

3.通過開展各種讀書活動(dòng)，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語文學(xué)習(xí)的空間，并形成長期相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)機(jī)制。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

通過對(duì)收集資料的分析，對(duì)照自己的讀書實(shí)踐，找出自己在讀書方面的習(xí)慣、方法和對(duì)書籍的選擇方面所存在的問題，以小組或個(gè)人形式寫出參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)】

讀書是非常有益的。著名作家莎士比亞曾說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”高爾基曾說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”俄國作家列夫·托爾斯泰說過：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”書籍在你寂寞時(shí)陪伴著你，在失敗時(shí)給你鼓勵(lì)，在傷心時(shí)給予你安慰。書籍是一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)拋棄、背叛你的朋友。今天，讓我們走進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)《好讀書讀好書》，一起去體驗(yàn)讀書的樂趣。

一、看名人怎樣讀書

1.各小組展示活動(dòng)成果。如：《名人讀書名言》集、手抄報(bào)、格言書簽等。【交流】讀書名言警句

①讀書有三到，謂心到，眼到，口到。——朱熹 ②立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。——?dú)W陽修 ③黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲。——顏真卿 ④書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙 ⑤發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇軾

⑥熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。——孫洙《唐詩三百首序》 ⑦舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾 ⑧書癡者文必工，藝癡者技必良。——蒲松齡 ⑨讀書百遍，其義自見。——《三國志》

⑩飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東 11讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。——趙樹理 12讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。——臧克家 13與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來 14如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽光。——池莉

2.聽故事、說感受。(有可能的話，放錄音、看錄像，聽電臺(tái)、電視臺(tái)講名人讀書故事──了解故事，學(xué)習(xí)講故事的方法)【交流】名人讀書故事 ①魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí),在江南水師學(xué)堂讀書,第一學(xué)期成績優(yōu)異,學(xué)校獎(jiǎng)一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉,然后買了幾本書,又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí),夜讀難耐,他便摘下一顆辣椒,放在嘴里嚼著,直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書,后來終于成為我國著名的文學(xué)家。

②王亞南睡三腳床

王亞南睡三腳床王亞南小時(shí)候胸有大志，酷愛讀書。他在讀中學(xué)時(shí)，為了爭取更多的時(shí)間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽(yù)為班內(nèi)的三杰之一。他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書，后來，終于成為我國杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

③蘇舜欽以書下酒

北宋著名詩人蘇舜欽讀起書來，簡直到入迷的程度。那是蘇舜欽住在他丈人家中時(shí)，每天晚上都要喝一碗酒。他的丈人覺得很奇怪，就悄悄去窺探。只見蘇舜欽正津津有味地朗讀《漢書·張良傳》。當(dāng)他讀到張良狙擊秦始皇，誤中副車時(shí)，蘇舜欽拍案叫道：“惜乎擊之不中！”于是滿飲一大杯。又讀到張良對(duì)漢高祖所說的“此天以臣授陛下”時(shí)，蘇舜欽即拍案道：“君臣相遇，其難如此！”再滿飲一大杯。蘇舜欽的丈人看到這里，恍然大悟，禁不住笑道：“有這樣的下酒物，一斗還不算多哩！”

④聞一多醉書忘婚

聞一多讀書成癮,一看就“醉”。就在他結(jié)婚那天,洞房里張燈結(jié)彩,熱鬧非凡。大清早,親朋好友都來登門向他賀喜。迎親花轎快到家時(shí),到處也找不到新郎,終于在書房里找到了他。他仍穿著舊袍,手里捧著一本書入迷。人們說他：不能看書,一看就“醉”。

3.全班活動(dòng)。每組選派一名學(xué)生在班內(nèi)交流，然后請(qǐng)其他組學(xué)生談聽后感。形成班級(jí)合作學(xué)習(xí)的氛圍。(學(xué)生講一個(gè)關(guān)于名人讀書的故事，其他同學(xué)談自己的體會(huì))

二、讀書大家談

1.各小組派出同學(xué)闡釋對(duì)熱點(diǎn)話題的看法：怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？怎樣處理咬文嚼字與不求甚解的關(guān)系？如何看待網(wǎng)上閱讀？……(可引證身邊名人的觀點(diǎn))，開展班級(jí)內(nèi)的討論交流。

2.同學(xué)們向被邀請(qǐng)的教師、作家或計(jì)算機(jī)從業(yè)人員等進(jìn)行現(xiàn)場的訪談和咨詢，請(qǐng)他們談?wù)剬?duì)以上問題的看法。

三、我們?cè)鯓幼x書

1.小組讀書情況的調(diào)查報(bào)告。2.讀書的故事(學(xué)生作文展示)。3.好書推薦(兩分鐘口頭表達(dá)能力訓(xùn)練)。4.向同學(xué)推薦本組建立和擬建的中長期、相對(duì)固定的讀書機(jī)制。

四、寫作主題

1.就本學(xué)期學(xué)過的某篇課文或推薦閱讀的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。

五、寫作指導(dǎo) 1.格式和寫法

讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是××××摘錄好的句子和段落。題目可以用《×讀后感》，也可以用《讀×有感》。

2.要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。

3.要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容寫讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際，也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，可以是歷史教訓(xùn)，也可以是當(dāng)前形勢(shì)，可以是童年生活，也可以是班級(jí)或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神，要有較強(qiáng)的時(shí)代感。

第二篇：綜合性學(xué)習(xí).寫作.口語交際 好讀書 讀好書 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、提高對(duì)讀書的意義的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡讀書，力求養(yǎng)成勤于讀書的習(xí)慣。

2、認(rèn)識(shí)到讀書要有選擇，提高對(duì)書籍的辨別能力，養(yǎng)成讀書的良好趣味和讀好書的習(xí)慣。

3、尋找適合自己的讀書方式和讀書方法。

4、學(xué)會(huì)和同學(xué)們一起讀書，交流讀書心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平。

5、寫作關(guān)于讀書的作文，口頭發(fā)表關(guān)于讀書的意見，能達(dá)到一定水平。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、指導(dǎo)閱讀活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注生活熱愛生活，獲得審美體驗(yàn)，寫作關(guān)于讀書的作文。

2、使學(xué)生能夠自主組織活動(dòng)，以多種方式交流展示讀書體會(huì)，提高讀書水平。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、看名人怎樣讀書

1.名人名言：

各小組從圖書館,從網(wǎng)上或其他渠道搜集一些名人名言,分組交流。讓我們來看看一些名人名言。

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——?jiǎng)?向 立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。——?dú)W陽修 發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書。——蘇 軾 鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。——李苦禪 “讀過一本好書，就像交了一個(gè)益友。”——臧克家 書籍是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基

人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。——普希金 書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔。——惠普爾 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。——歌德

書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀——莎士比亞

2.名人與讀書：

同學(xué)們整理自己收集的名人讀書經(jīng)驗(yàn)，寫上自己的評(píng)析和學(xué)習(xí)體會(huì),辦一期手抄報(bào)，比一比,看誰辦得最精彩。

讓我們看看一些名人怎樣讀書： 朱熹“三到讀書法”：

我國南宋時(shí)期著名的哲學(xué)家、教育家朱熹倡導(dǎo)“三到讀書法”。他說：“讀書有三到：即心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專一，卻只是漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼、口豈有不到者乎？”高度集中的注意力不僅能加快閱讀速度，而且記憶深刻。

孫中山博覽群書：

博覽群書，確是中山先生的一大嗜好。他早年隨兄長孫眉去檀香山上學(xué)時(shí)，利用課余時(shí)間，閱讀了華盛頓、林肯等幾位美國著名總統(tǒng)的傳記。回國后在香港西醫(yī)書院學(xué)習(xí)，專心致志攻讀正課外，利用點(diǎn)滴時(shí)間，廣泛涉獵中外社會(huì)科學(xué)與自然科學(xué)的書籍，同學(xué)們贊賞他見多識(shí)廣，給他取了個(gè)“通天曉”的雅號(hào)。

恩格斯讀原著：

恩格斯的讀書方法之一是重視讀原著，一般不輕易使用第二手、第三手材料。恩格斯主張系統(tǒng)地讀原著，因?yàn)椤把芯吭旧恚粫?huì)讓一些簡述讀物和別的第二手資料引入迷途。” 從其閱讀過的書目來看，他雖然也讀過大量的通俗小冊(cè)子，報(bào)刊等，但花功夫最大，讀得最多的還是那些經(jīng)典原著。他認(rèn)為，系統(tǒng)讀原著是從事研究的一種正確的讀書方法。這樣，可以了解一個(gè)理論的產(chǎn)生、發(fā)展和完善的過程，不僅可以全面系統(tǒng)地掌握基本原理，而且可以掌握其發(fā)展過程，了解這一理論的全貌。

3.名人讀書故事：

同學(xué)們收集名人讀書故事講給大家聽,比一比,看誰講得最好。讓我們看看一些名人的讀書故事： 大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。----周恩來

周恩來寫道：“我今年十九歲了，想起從小到今，真是一無所成，光陰白過。既無臉見死去的父母于地下，又對(duì)不起現(xiàn)在愛我教我照顧我的幾位伯父、師長、朋友；若大著說，什么國家、社會(huì)，更是沒有盡一點(diǎn)力了。俗語說得好：?人要有志氣?。我如今按著這句話，立個(gè)報(bào)恩的志氣，做一番事業(yè)。”當(dāng)時(shí)他懷著愛國濟(jì)世的心，有著找不到真理的苦悶．于是下定決心，遠(yuǎn)渡重洋，謀求先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，以圖報(bào)效祖國。

匡衡鑿壁偷光：

漢朝時(shí)，少年時(shí)的匡衡，非常勤奮好學(xué)。由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了。匡衡心痛這浪費(fèi)的時(shí)間，內(nèi)心非常痛苦。他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點(diǎn)起蠟燭，把屋子照得通亮。匡衡有一天鼓起勇氣，對(duì)鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤，不 過他更下定決心，一定要把書讀好。匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，鄰居家的燭光就從這洞中透過來了。他借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來。匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。

王亞南的“三腳床”： 王亞南(廈門大學(xué)原校長)在讀中學(xué)時(shí)，為了爭取更多的時(shí)間讀書，特意把自己睡的木板床的一條腳鋸短半尺，成為三腳床。每天讀到深夜，疲勞時(shí)上床去睡一覺后迷糊中一翻身，床向短腳方向傾斜過去，他一下子被驚醒過來，便立刻下床，伏案夜讀。天天如此，從未間斷。結(jié)果他年年都取得優(yōu)異的成績，被譽(yù)為班內(nèi)的“三杰”之一。

他由于少年時(shí)勤奮刻苦讀書，后來成為我國杰出的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

二、你說我說說讀書

試分組討論下列問題：

1.怎樣處理流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系? ①應(yīng)該多讀流行作品.流行作品用的是現(xiàn)代生活的語言,反映的是當(dāng)代人的思想感情,讀起來輕松省力,有興趣,吸收快.②應(yīng)該多讀經(jīng)典名著.名著是經(jīng)時(shí)間留下的碩果,是古今中外文化的精華.他們和一般作品在文化品位上是不相等的,有以一當(dāng)十的價(jià)值.你認(rèn)為這兩種看法是否有道理?你傾向哪一種?是否另有看法? 支持讀流行作品的理由：

流行作品內(nèi)容通俗易懂，情節(jié)引人入勝，表現(xiàn)手法簡單，具有休閑型和娛樂性，包括言情小說、武俠小說等。言情小說主要描寫男女之間的愛情故事，武俠小說則主要描寫充滿神奇色彩的武林豪杰的故事。流行作品通俗易懂，容易被年輕一代接受。

流行作品用的是現(xiàn)代生活中鮮活的語言,反映的是當(dāng)代人的思想感情,讀起來輕松省力,有興趣,吸收快.而經(jīng)典名著往往艱深難懂,離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn),因此少讀為妙。

支持讀名著的理由：

名著是經(jīng)時(shí)間篩選留下的碩果,是古今中外文化的精華.它們好像軍事上的制高點(diǎn),占領(lǐng)了它,其他就不在話下.名著為很多人反復(fù)閱讀,成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng),不了解名著,就會(huì)在文化溝通中產(chǎn)生嚴(yán)重障礙。

名著是人類智慧的結(jié)晶,是人類精神寶庫中最燦爛的組成部分,凝聚了作家對(duì)人生、社會(huì)、時(shí)代的思考,具有永恒的藝術(shù)魅力和深刻的思想內(nèi)涵.閱讀名著,不僅能提高理論修養(yǎng)和寫作能力,而且能陶冶情操和領(lǐng)悟人生,獲得更為廣闊的文化視野和愉快體驗(yàn),從而為走向成功的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.我看“讀圖”

有人說,我們已經(jīng)進(jìn)入讀圖時(shí)代,各種各樣的圖鋪天蓋地似的呈現(xiàn)在人們眼前,讀圖已經(jīng)成為時(shí)尚.讀圖的好處多多；持批評(píng)態(tài)度的人認(rèn)為,還是應(yīng)該以讀文為主,讀圖只能放在第二位,尤其是中學(xué)生,讀圖會(huì)降低閱讀水平,得不償失。

你認(rèn)為這兩種看法是否有道理?你傾向哪一種?是否另有看法? 支持讀圖的理由：

由于科技的發(fā)展和生活節(jié)奏的加快,文字讓人厭倦,讓人不過癮,需要圖片不斷刺激我們的眼球,激發(fā)我們的求知欲和觸動(dòng)我們麻木的神經(jīng)。

圖形象性強(qiáng),信息量大,讀圖的好處多多。社會(huì)進(jìn)入“讀圖時(shí)代”,這是科技進(jìn)步的表現(xiàn)。反對(duì)讀圖的理由：

讀圖對(duì)作品理解的難度降低了。讀者只需被動(dòng)接受就可以了，失去了對(duì)文字的主動(dòng)思索，再造想象的樂趣也消失了。俗話說：“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。”然而讀圖則會(huì)使觀眾頭腦中只有一個(gè)哈姆雷特。文字變成了圖像，再創(chuàng)造者選定了其中的一種理解，而讀者想象中的其他種種可能都被舍棄了，埋沒了。因此，把大量的時(shí)間消耗在讀圖上，很容易造成全民族閱讀水平的低下。

三、與書結(jié)伴而行

英國哲學(xué)家培根這樣談讀書：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯：凡有所學(xué)，皆成性格。”

蘇軾認(rèn)為“腹有詩書氣自華”，讓我們一起來“好讀書，讀好書”。制定出自己的讀書計(jì)劃，養(yǎng)成終身讀書的好習(xí)慣。

推薦書目：

古典名著。唐詩宋詞。其他：魯迅《朝花夕拾》，茅盾《子夜》，巴金《家》，曹禺《雷雨》，錢鐘書《圍城》，曲波《林海雪原》，姚雪垠《李自成》，羅廣斌、楊益言《紅巖》，路遙《平凡的世界》，雨果《巴黎圣母院》，列夫·托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》，陀思妥耶夫斯基《罪與罰》，海明威《老人與海》，思陀夫人《湯姆叔叔的小屋》，塞萬提斯《堂吉訶德》等。

四、作文指導(dǎo)

同學(xué)們，你一定認(rèn)識(shí)到讀書的重要性了吧，但是我們不僅要學(xué)會(huì)讀，還要會(huì)用所學(xué)知識(shí)來寫哦。俗話說：讀書破萬卷，下筆如有神；不動(dòng)筆墨不讀書。由此可見，讀書與寫作是密不可分的，而寫讀后感則更是與讀書密不可分的事了。

讀后感的突出特點(diǎn)即“讀”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的結(jié)果，“感”因“讀”而來，所以首先得在“讀”上下功夫。一般說來，我們可以從讀懂詞句了解內(nèi)容入手，進(jìn)而理解文章的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，掌握文章的中心，理清文章的思路。為寫好讀后感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

切記：

認(rèn)真、仔細(xì)地讀是寫好讀后感的前提！讀后感寫作的一般結(jié)構(gòu)是： 引——議——聯(lián)——結(jié)

課后習(xí)題

請(qǐng)?jiān)谝韵骂}目中自選一個(gè)完成一篇600字左右的作文。

1.你讀過哪些好書？讀了以后是否也有一些感想呢？請(qǐng)選擇自己印象最深的一本書，寫一篇600字左右的讀后感，自擬題目。

2.讀書讓我________________（可填充實(shí)、快樂等等）

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)--好讀書,讀好書教案

《綜合性學(xué)習(xí)——好讀書，讀好書》教案教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解古今中外的名人讀書故事、讀書經(jīng)驗(yàn)和讀書名言；探討當(dāng)今社會(huì)有關(guān)讀書的新觀念、新方法，了解一些“網(wǎng)上讀書”知識(shí)。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生查找資料的能力，用多種表達(dá)方式來表達(dá)自己的讀書的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)和見解，并與大家交流。

3.情感目標(biāo)：提高對(duì)讀書意義的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生好讀書，養(yǎng)成勤于讀書的習(xí)慣；學(xué)會(huì)和同學(xué)們一起讀書，交流讀書心得，分享讀書喜悅，共同提高讀書水平。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀，用多種表達(dá)方式來表達(dá)自己讀書的獨(dú)特感悟。

2.通過有指導(dǎo)的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)注生活熱愛生活，獲得審美體驗(yàn)，寫作關(guān)于讀書的作文。教學(xué)步驟：

一、看名人怎樣讀書 1.名人讀書名言

書是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

為中華之崛起而讀書！（周恩來）

理想的書籍是智慧的鑰匙。（托爾斯泰）

書籍——當(dāng)代真正的大學(xué)。（卡萊爾）2.“名人讀書故事”大家講

王亞南睡三角床 3.名人讀書法

教育家孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

理學(xué)家朱熹的“三到法”：讀書有三到：上好下甚到、心到、口到。

學(xué)者陳善的“出入法”：既能鉆得進(jìn)去，又能跳得出來。

孟軻的“獨(dú)立思考法”：盡信書，不如無書。

教師小結(jié)：

綜觀古今中外，前人在讀書方面為我們積累了豐富而富貴的經(jīng)驗(yàn)，無論是陣子的“自求自得”讀書法，還是王充的“抄讀”法等等，都為我們的讀書提供了較為完備的方法依據(jù)，都是我們讀書時(shí)富貴而有益的借鑒，總之，我們不僅要讀書，更要會(huì)讀書。

二、你我說讀書

1.怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系？

流行作品，有人認(rèn)為應(yīng)該多讀，因?yàn)樗玫氖乾F(xiàn)代生活中鮮活的語言，反映的是當(dāng)代人的思想感情，讀起來輕松省力，有興趣吸收快，而經(jīng)典名著往往艱深難懂，離現(xiàn)實(shí)生活較遠(yuǎn)，因此少讀為妙。但是，也有人認(rèn)為，應(yīng)該多讀經(jīng)典名著，因?yàn)榻?jīng)典名著是經(jīng)過時(shí)間篩選留下的碩果，是古今中外文化的精華，它們和一般作品在文化品位上是不相等的，讀名著有以一當(dāng)十的價(jià)值，尤其是名著為許多人反復(fù)閱讀，已成為當(dāng)代人共同的文化素養(yǎng)，不了解名著，就會(huì)在文化溝通中產(chǎn)生嚴(yán)重障礙。2.我看“讀圖”

有人說，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入“讀圖時(shí)代”，各種各樣的圖鋪天蓋地一般呈現(xiàn)在人們面前，讀圖已經(jīng)成為一種時(shí)尚，鼓吹這種風(fēng)尚的人認(rèn)為，圖形象性強(qiáng)，信息量大，讀圖的好處多多。對(duì)這種風(fēng)尚持批評(píng)態(tài)度的也不少，他們認(rèn)為絕大多數(shù)人，特別是中學(xué)生，應(yīng)該以讀為主，讀圖只能放在第二位，把大量的時(shí)間消耗讀圖上，將造成全民閱讀水平的低下，得不償失。

3.關(guān)于閱讀模式

下邊的閱讀模式好不好?為什么?

了解作者情況、作品背景——掃除字、詞、句障礙——?jiǎng)澐侄温洹w納段意——概括中心思想——總結(jié)寫作特點(diǎn)，并且閱讀的全過程都伴之以練習(xí)。

一般來說，作為一種閱讀方法，閱讀某些體裁的文章，例如議論文、說明文，適當(dāng)運(yùn)用它是無可厚非的。問題是，作為一種模式，統(tǒng)治我國語文教學(xué)幾十年，一切課文都毫無例外地運(yùn)用它，就成為一種災(zāi)難了。對(duì)待它的正確態(tài)度，一是讓它與時(shí)俱進(jìn)，滲透新的閱讀理念；二是限制它的應(yīng)用范圍，只限于某些體裁的文章。這樣大概沒有什么大的偏頗了。

4.教師小結(jié)：

同學(xué)們，你們都圍繞讀書的話題發(fā)表了自己的意見，都有獨(dú)到的見解，這很不錯(cuò)，我也希望大家“博覽群書”，古今中外，天上人間，社會(huì)人生，科學(xué)自然，皆羅列于胸中，將來成為一名大家，下面我將我的座右銘“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”贈(zèng)予大家。

三、“網(wǎng)上閱讀”大家談

隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)了平常百姓家，“網(wǎng)上閱讀”已經(jīng)成為了一種時(shí)尚，那么“網(wǎng)上閱讀”的知識(shí)你又知道多少呢？

“網(wǎng)上閱讀”就是通過互聯(lián)網(wǎng)采用“超文本鏈接”，用復(fù)雜的網(wǎng)狀交叉索引方式將不同來源的信息鏈接在一起，鏈接的內(nèi)容不僅包括文字符號(hào)，還包括圖像、聲音、動(dòng)畫、電影等多媒體信息。

與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀有如下特點(diǎn)：第一，網(wǎng)上提供了豐富、及時(shí)的信息資源，這遠(yuǎn)不是攤在面前的一兩本書可以比擬的，它可以滿足學(xué)生對(duì)信息的需求。更重要的是，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自由地選擇信息。第二，網(wǎng)上提供了富有想像力的、變化多端的交流功能。憑借這些功能，學(xué)生可以訪問許多人，與他們對(duì)話，獲取信息。第三，網(wǎng)絡(luò)具有交互性，使學(xué)生積極參與。書本閱讀是與作者、作品對(duì)話，但限制不少。網(wǎng)上卻可以真正與作家對(duì)話，對(duì)作品發(fā)表評(píng)論。第四，網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)反饋。書本閱讀中的對(duì)話，學(xué)生發(fā)表了見解，很難立刻得到反饋，網(wǎng)上卻能做到。這使學(xué)生當(dāng)時(shí)就知道自己認(rèn)識(shí)的深淺正誤，并由此獲得了體驗(yàn)。然而，網(wǎng)上也有色情暴力，游戲賭博，垃圾信息，侵犯性行為，“交互網(wǎng)癮”等問題，需要學(xué)生自律，正確對(duì)待。

四、撰寫關(guān)于讀書的作文

提出寫作要求：

近十年來，同學(xué)們幾乎天天和書籍打交道。本單元有學(xué)了許多與讀書有關(guān)的文章，拿起你的筆來，寫下你的讀書故事，讓大家分享你讀書的喜怒哀樂，或者發(fā)表你對(duì)讀書的獨(dú)特感情、體驗(yàn)和見解。要求以“讀書”為話題，寫一篇600字左右的文章，題目自擬，體裁不限。

作文指導(dǎo)與寫作：

首先，我們要理解好話題的寫作范圍，以讀書為話題，那我們就應(yīng)該寫與讀書有關(guān)的事，如讀書的經(jīng)歷，證書的作用，讀書的感受，讀書的方法等。其次，就要針對(duì)選定的寫作范圍，認(rèn)真地思考立意，如寫讀書的立意可表達(dá)你讀書的志趣，也可寫你求學(xué)的艱辛，可表達(dá)你對(duì)知識(shí)的渴求，也可感嘆知識(shí)海洋的深廣。第三，在選材立意的基礎(chǔ)上，確定好體裁，如讀書的經(jīng)歷就最好采用記敘文體裁，讀書的作用則最好寫成議論文等。第四，列提綱，正式寫作。板書設(shè)計(jì)：

綜合性學(xué)習(xí)——好讀書，讀好書

一、看名人怎樣讀書

二、你我說讀書

三、“網(wǎng)上閱讀”大家談

四、撰寫關(guān)于讀書的作文

第四篇：好讀書讀好書綜合性學(xué)習(xí)

好讀書讀好書綜合性學(xué)習(xí)

活動(dòng)的步驟

本次綜合性學(xué)習(xí)包括四項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，多數(shù)活動(dòng)又包括若干小項(xiàng)，不要求每項(xiàng)都做，可以由各小組自行選擇活動(dòng)項(xiàng)目。但寫作和口語交際的項(xiàng)目，至少各做一項(xiàng)。

1．關(guān)于“看名人怎樣讀書”。這一活動(dòng)主題包括三項(xiàng)具體內(nèi)容。第一項(xiàng)是編輯《名人讀書名言》。首先是搜集，其次是編輯，再次是仿寫。要求學(xué)生動(dòng)手，參與全過程。第二項(xiàng)是出有關(guān)“名人讀書經(jīng)驗(yàn)”的墻報(bào)。上邊是關(guān)于讀書名言的，這里是關(guān)于讀書經(jīng)驗(yàn)的，內(nèi)容不一樣。學(xué)生搜集，還要寫出對(duì)讀書經(jīng)驗(yàn)的評(píng)析和體會(huì)，這就要求學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，有現(xiàn)實(shí)意義。第三項(xiàng)是“名人讀書故事”大家講。首先也是搜集，其次才是分頭講，鍛煉口頭表達(dá)能力。上述三項(xiàng)，都涉及名人，目的是讓學(xué)生通過活動(dòng)向名人學(xué)習(xí)，追隨名人踏入讀書的殿堂。

2．關(guān)于“你說我說說讀書”。前一大項(xiàng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的作用、讀書的方法、讀書的動(dòng)人事跡，這一大項(xiàng)則是就當(dāng)前有關(guān)讀書的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生討論，以提高認(rèn)識(shí)。第一個(gè)問題：怎樣處理讀流行作品與讀經(jīng)典名著的關(guān)系？教科書上的兩種看法各有一定道理，但對(duì)于初中生來說，讀書是為了給一生的做人和運(yùn)用語文打下底子，當(dāng)然應(yīng)該以讀名著為主。針對(duì)中學(xué)生中出現(xiàn)的“瓊瑤熱”“金庸熱”，應(yīng)該潑點(diǎn)冷水。對(duì)所謂“韓流”“哈日族”更應(yīng)保持距離。不是說不能沾一點(diǎn)流行文化，但一定要適量，而且一定要選擇其中的精華。教師要引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，但要有正確導(dǎo)向。第二個(gè)問題：怎樣看待“讀圖時(shí)代”？教科書上兩種意見也是各有道理，但對(duì)于初中生來說，需要提高的主要是閱讀書面文字的能力。“讀圖”有它的好處，但畢竟是第二位的。因此，無論如何，初中生要以讀文為主。學(xué)生也可以各說各的，但教師要加以正確引導(dǎo)。第三個(gè)問題：“下邊的閱讀模式好不好？為什么？”一般來說，作為一種閱讀方法，閱讀某些體裁的文章，例如議論文、說明文，適當(dāng)運(yùn)用它是無可厚非的。問題是，作為一種模式，統(tǒng)治我國語文教學(xué)幾十年，一切課文都毫無例外地運(yùn)用它，就成為一種災(zāi)難了。對(duì)待它的正確態(tài)度，一是讓它與時(shí)俱進(jìn)，滲透新的閱讀理念；二是限制它的應(yīng)用范圍，只限于某些體裁的文章。這樣大概沒有什么大的偏頗了。希望在教師指導(dǎo)下，學(xué)生在討論中，能夠達(dá)到這個(gè)共識(shí)，使我們的閱讀教學(xué)出現(xiàn)新局面。

3．關(guān)于“‘網(wǎng)上閱讀’大家談”。與書本閱讀相比，網(wǎng)上閱讀有如下特點(diǎn)：第一，網(wǎng)上提供了豐富、及時(shí)的信息資源，這遠(yuǎn)不是攤在面前的一兩本書可以比擬的，它可以滿足學(xué)生對(duì)信息的需求。更重要的是，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況自由地選擇信息。第二，網(wǎng)上提供了富有想像力的、變化多端的交流功能。憑借這些功能，學(xué)生可以訪問許多人，與他們對(duì)話，獲取信息。第三，網(wǎng)絡(luò)具有交互性，使學(xué)生積極參與。書本閱讀是與作者、作品對(duì)話，但限制不少。網(wǎng)上卻可以真正與作家對(duì)話，對(duì)作品發(fā)表評(píng)論。第四，網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)反饋。書本閱讀中的對(duì)話，學(xué)生發(fā)表了見解，很難立刻得到反饋，網(wǎng)上卻能做到。這使學(xué)生當(dāng)時(shí)就知道自己認(rèn)識(shí)的深淺正誤，并由此獲得了體驗(yàn)。然而，網(wǎng)上也有色情暴力，游戲賭博，垃圾信息，侵犯性行為，“交互網(wǎng)癮”等問題，需要學(xué)生自律，正確對(duì)待。對(duì)上述這些，希望教師指導(dǎo)學(xué)生在討論中達(dá)到共識(shí)。

4．關(guān)于“與書籍結(jié)伴而行”。這些活動(dòng)都很有意義，但輕重大小不一，不妨區(qū)別對(duì)待。像舉辦“讀書沙龍”、“給朋友推薦一些好書”、“輪流當(dāng)小‘書探’”，相對(duì)比較簡單，組織起來比較容易，布置學(xué)生活動(dòng)起來就可以了。制訂自己的讀書計(jì)劃、撰寫關(guān)于讀書的作文，需要教師多作指導(dǎo)，讀書計(jì)劃力求切實(shí)可行，讀書作文力求個(gè)性化、有創(chuàng)意。對(duì)同學(xué)的讀書情況作

調(diào)查采訪是比較大的活動(dòng)，需要重點(diǎn)指導(dǎo)。不妨分成若干小組，選出組長，分配組員任務(wù)，編寫采訪提綱，最后把得來的材料整理成書面報(bào)告，力求能客觀地反映事實(shí)真相。至于定期召開讀書報(bào)告會(huì)，只要有了一次成功經(jīng)驗(yàn)，然后形成為制度，以后再開展起來就不難了。

5．關(guān)于寫作與口語交際。（1）口語交際。四大項(xiàng)活動(dòng)都要求進(jìn)行口語交際，教師要指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)大膽發(fā)言，充分表達(dá)自己的意見，以便鍛煉口語交際能力。（2）寫作。這次活動(dòng)中作文有好多次：寫一則關(guān)于書的格言，就名人讀書經(jīng)驗(yàn)寫評(píng)析和學(xué)習(xí)體會(huì)，整理關(guān)于“網(wǎng)上閱讀”討論的記錄，寫讀書報(bào)告，制定讀書計(jì)劃，寫關(guān)于讀書的作文，寫關(guān)于同學(xué)們讀書情況的調(diào)查報(bào)告，給朋友寫一封推薦好書的信。除關(guān)于讀書的作文外，其余的基本上都是應(yīng)用文。寫作前，以便寫起來心中有數(shù)。至于關(guān)于讀書的作文，度大些，指導(dǎo)務(wù)必到位。

1.班會(huì)的主題語2.3.45.6.7.8.1、讀書主題班會(huì)的開場白戲劇大師莎士比亞說過：慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。重要。著后人。那些先輩、英烈、偉人、學(xué)者之所以走過璀璨的人生之路，都得益于他們的廣蓄博收，孜孜以讀。下面請(qǐng)??主題班會(huì)的主題語

2、讀書的名言警句書到用時(shí)方恨少。少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府。長歌行》業(yè)精于勤，荒于嬉。——韓愈盡信書不如無書書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書讀百遍，其義自見，讀書破萬卷，下筆如有神。

3、參照上面的活動(dòng)步驟 問題設(shè)計(jì)

“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智

：書山有路勤為徑書籍是全世界的營養(yǎng)品青春作伴好讀書

-----孟子

-----

-------杜甫

作一簡單介紹，或者介紹適宜的書，讓學(xué)生閱讀，可以寫成故事，也可以寫成議論文，寫起來難

”同學(xué)們，由此我們可以想到，讀書對(duì)我們是何等的教益

-----韓愈可以對(duì)這些應(yīng)用文的格式和要求，在”世界讀書日”活動(dòng)中，你班將舉行以閱讀為主題的班會(huì)，請(qǐng)你寫一句話作為此次主題在主題班會(huì)中，班主任要求每位同學(xué)說依據(jù)有關(guān)讀書的名言警句，你將說的一句是：談?wù)勀阍凇焙米x書，讀好書”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中擔(dān)負(fù)的任務(wù)以及完成情況請(qǐng)你為所在的班級(jí)設(shè)計(jì)一份開展”讀書報(bào)告會(huì)”的活動(dòng)方案講一個(gè)名人讀書的故事寫兩句有關(guān)書的比喻的名言，并說明作者寫三條讀書的好方法給你的朋友推薦一本好書．要求①書名②作者③主要④內(nèi)容價(jià)值

書籍也是我們?nèi)祟惿钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧９磐駚恚瑹o數(shù)優(yōu)秀的篇章滋潤、4、讀書報(bào)告會(huì)方案

“好讀書，讀好書”讀書報(bào)告會(huì)活動(dòng)方案

一 活動(dòng)時(shí)間： 二 活動(dòng)地點(diǎn)：

三 活動(dòng)目的：表達(dá)同學(xué)們對(duì)文學(xué)的熱愛之情，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們閱讀文學(xué)作品的興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。（等等??）四 活動(dòng)方式：（可以有其他??）在班主任和語文老師直接指導(dǎo)下，由班長和學(xué)習(xí)委員主持報(bào)告會(huì)。班上每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言稿一分，簡要介紹自己課外閱讀文學(xué)作品的情況，發(fā)言 時(shí)間在三分鐘左右。3 誠邀同年段語文老師光臨指導(dǎo)，邀請(qǐng)書由宣傳委員負(fù)責(zé)印發(fā)。4 選擇優(yōu)秀發(fā)言稿出一期班級(jí)文學(xué)小報(bào)。班級(jí)： 日期：

5、名人讀書故事 毛澤東

他總是擠出時(shí)間看書。他的中南海故居，簡直是書天書地，到處都是書，床上除躺臥的位置外，也全都被書占領(lǐng)了。為了讀書，或視察工作，常常帶一箱子書。一有空閑就看起來。晚年雖重病在身，仍不廢閱讀。他重讀了解放前出版的從延安帶到北京的一套精裝《魯迅全集》及其他許多書刊。

歐陽修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀，便就近到讀書人家去借書來讀，讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。

匡衡，西漢人。匡衡非常喜歡讀書。他年輕時(shí)家里貧窮，白天給人做雇工來維持生計(jì)，晚上才有時(shí)間讀書。想出個(gè)法子，在貼著鄰家的墻上鑿穿一個(gè)孔洞，他就捧著書本，在洞前映著光來讀書。

6、關(guān)于書的比喻的名言書是人類進(jìn)步的階梯。書籍是全世界的營養(yǎng)品

7、讀書方法

一、博覽群書，多讀各類書籍，拓寬知識(shí)面。

二、讀名著當(dāng)然要精讀，一般的書視情況而定，對(duì)你有用的當(dāng)然要好好讀。

三、沒時(shí)間的話略讀，但喜歡的精彩段落要細(xì)讀。

四、讀書要注意積累，做一下筆記，寫寫感受。毛澤東把一切可以利用的時(shí)間都用上了。外出開會(huì) 有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力 “偷”它一點(diǎn)光亮，讓鄰家的燈光照射過來。（鑿壁偷光）

---高爾基------莎士比亞

可是家里窮得連燈燭也點(diǎn)不起。鄰家燈燭明巒，卻又照不過來。匡衡就

第五篇：三年級(jí)語文《好讀書 讀好書》口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

【活動(dòng)】好讀，看好書

【活動(dòng)目標(biāo)】

1，通過閱讀活動(dòng)，人們開展精神交流，享受和學(xué)習(xí)人類文化成就。

2，享受閱讀的美妙過程，吸收別人的智慧鍛煉想象力，豐富自己的文學(xué)積累。

3，使用書籍這個(gè)工具，觀察生活，大膽實(shí)踐創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)生活濃厚美觀，學(xué)習(xí)使用信息，凈化心靈，不斷的知識(shí)。

【活動(dòng)時(shí)間】2小時(shí)

第一類

【教學(xué)步驟】

首先，介紹一個(gè)新的課，刺激的樂趣。

杜仁說：讀幾千卷，如果有上帝，筆;陶元明說：好讀，不求解;每一個(gè)知道，他們很高興忘記食物。這些著名的格言說明了良好閱讀的作用，在今天的綜合學(xué)習(xí)中，我們不僅閱讀好，而且還讀書，選擇閱讀。這里是學(xué)生們?cè)俅伍喿x綜合學(xué)習(xí)的介紹。（部書）

第二，學(xué)生使用5分鐘瀏覽本書的內(nèi)容。

第三，請(qǐng)學(xué)生們聚集收集名人故事，閱讀著名的群體溝通。輸入活動(dòng)1：閱讀和名人。1，名人 好的閱讀故事

團(tuán)體交流后，推薦四名同學(xué)在課堂講師閱讀故事，分部補(bǔ)充，學(xué)生重新排序。A，中國

古代：①西漢光恒鑿墻竊取光②金代汽車尹膠囊螢火蟲讀書③孫康英讀書④王媛吊角⑤孫景蘇琴掛梁刺

今天：陳怡元閱讀吃青年的故事

B，外國：馬克思在大英博物館寫的資本閱讀書，地面上他是一個(gè)槽。2，名人對(duì)學(xué)習(xí)（學(xué)生說修改補(bǔ)充，學(xué)生整理）

①喜讀：

A，閱讀是在他人的心中，在他們自己的想法的建立的幫助下。---巴金

B，閱讀不是口才和駁斥，不是相信和盲目順服，而是想和權(quán)衡。-孔子

③努力學(xué)習(xí)

一本書讀了一百遍，它的正義。---朱喜 B，書山路為賽道，學(xué)習(xí)海洋無邊界。

四，活動(dòng)二：我最喜歡的閱讀書籍制作競賽。以前十名，給予額外積分鼓勵(lì)，之后書簽可以提交給老師，同學(xué)，朋友，家人。要求：設(shè)計(jì)小說和美觀，有文化內(nèi)涵。5，學(xué)生參考書隱喻再讀一遍。

六，活動(dòng)三：閱讀體驗(yàn)介紹。要求：可以介紹自己或者名人的閱讀體驗(yàn)，結(jié)合案例來講，經(jīng)驗(yàn)方法清晰，普通話，大聲說話。滿足要求，介紹一個(gè)更好加5點(diǎn)鼓勵(lì)。

七，學(xué)生參考資料，書山路名人閱讀方法再讀一次。

八，請(qǐng)學(xué)生為書角創(chuàng)建一個(gè)掛在教室里的對(duì)聯(lián)，鼓勵(lì)每個(gè)人努力學(xué)習(xí)。

例：

A，書天堂和地球，世界各地。

B，世界奇跡見，好像書一樣;世界品嘗味道，沒有根根香。C，本書使用時(shí)側(cè)邊恨少，船線江辛填補(bǔ)遲。D，如湖海韋偉，來自中國的腹部詩歌。

E，吊角膠囊螢火蟲，每一步都進(jìn)一步;懸掛梁荊棘，九天云路競爭第一。9.安排：

團(tuán)體準(zhǔn)備：1-2組寫我的閱讀計(jì)劃，500字 在計(jì)劃是正確的，內(nèi)容應(yīng)該是明確的，具體的措施，即列出具體的參考書目，閱讀方法，閱讀時(shí)間等。3-4組準(zhǔn)備杰作知識(shí)比賽，著名對(duì)聯(lián)，成語，諺語的收集，第五組人準(zhǔn)備好書推薦，為大家推薦科學(xué)健康書籍健康;第七組準(zhǔn)備文學(xué)人物猜測，收集經(jīng)典人物的經(jīng)典學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)閱讀和熟悉。

第2課

【活動(dòng)】和好書同行

【活動(dòng)步驟】

首先，介紹一個(gè)新的課，刺激的樂趣。

今天，本課我們進(jìn)入第二個(gè)閱讀題目：和好書同行，我們將開展三個(gè)活動(dòng)：閱讀計(jì)劃展覽，著名知識(shí)競賽，好書推薦，文學(xué)人物猜測猜測。要求學(xué)生提出昨天的家庭作業(yè)，第一個(gè)事件首先在小組交換，在每個(gè)小組選舉了一個(gè)良好的交流在類。

二，活動(dòng)內(nèi)容：閱覽計(jì)劃展覽

在交換學(xué)生的基礎(chǔ)上，選拔，優(yōu)秀的誰來讀自己的閱讀計(jì)劃，其他同學(xué)仔細(xì)聽，教師指點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)這些學(xué)生的閱讀計(jì)劃是科學(xué)，合理和可行的。老師增強(qiáng)了 閱讀要求：選讀書，使用密集閱讀和密集組合，盡量做閱讀筆記，有序閱讀，堅(jiān)持不懈，努力培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

三，活動(dòng)二：著名知識(shí)競賽

1，你看那些著名的書詩，請(qǐng)寫出來。讓學(xué)生團(tuán)體來上電寫作，實(shí)施中繼競爭。要查看哪個(gè)組寫得更準(zhǔn)確，即使是獲勝組。

2，著名的對(duì)聯(lián)，謎語，說，打破語言，諺語競爭

A，在這本書中你摘錄了上述文化知識(shí)，分為幾節(jié)介紹。如：四經(jīng)典的杰作浪漫的三國，水緣，西游記，紅樓夢(mèng)，有很多這些文化知識(shí)。這個(gè)活動(dòng)可以拓寬學(xué)生閱讀的文化視角。B，將自己分類的知識(shí)導(dǎo)航知識(shí)分配給學(xué)生，使學(xué)生檢查失蹤，作為學(xué)習(xí)資料保存。

第四，小辯論：對(duì)于開放的書是有益的辯論，讓學(xué)生讀一本書選擇，不能看有害的書，所以不要誤入歧途，影響他們的學(xué)習(xí)。積極和消極的一面是證明自己的觀點(diǎn)是正當(dāng)?shù)摹?/p>

五，活動(dòng)三：好書推薦意志

古代和現(xiàn)代的好書可以，風(fēng)格高，內(nèi)容豐富，文學(xué)人才豐富。同學(xué) 介紹作者，作品內(nèi)容，欣賞作品的精彩部分和陳述，談?wù)撉榫w，供大家閱讀指導(dǎo)。

老師點(diǎn)準(zhǔn)備好，清晰，引進(jìn)精彩，加5分。

六，活動(dòng)四：文字人物猜猜

學(xué)生提出準(zhǔn)備材料，測試其他學(xué)生了解文學(xué)人物的情況，其他團(tuán)體的學(xué)生也可以手上學(xué)。

七，單位寫作指導(dǎo)

作為寫作培訓(xùn)的主題閱讀這本書，可以介紹自己的閱讀環(huán)境，或者寫自己的閱讀故事，或者介紹自己的閱讀方法，或者談?wù)撍麄兊拈喿x理解，或者想象一個(gè)與文學(xué)中的人的對(duì)話。所以，根據(jù)需要定制風(fēng)格，600字左右。

參考：

1，我的小書或我的小書柜（描述性文字）2，我的故事與書（敘事）3，我是這么讀（解釋）

4，我有一個(gè)日期（你可以填Cao Cao，Zhuge Liang，Zhou Yu，Monkey King，monk，Kong Yiji......）（敘事，散文，小說）

5，學(xué)者與我成長或好書中的手（敘事，散文）

老師指點(diǎn)教學(xué)文章寫作方法，學(xué)生努力寫出新的想法，老師讀了粉絲和我一起成長，好書 在手中的時(shí)間給學(xué)生指導(dǎo)。

八，作業(yè)的布局：組成一個(gè)可選的寫一篇文章，600字左右。