第一篇：淺議95后大學生創新創業實踐中的勞模精神培養

淺議95后大學生創新創業實踐中的勞模精神培養

摘 要：勞動模范是社會生產實踐主體勞動者中的標兵榜樣。勞模精神體現了時代的價值觀、道德觀和精神風貌。本文探索了新時期勞模精神的內涵，論述了勞模精神對于創新創業的重要意義，同時結合95后大學生創新創業實踐過程中的優缺點，探討了勞模精神對于當代大學生創新創業的促進作用及高校培育新時期勞模精神以推動大學生創新創業的基本路徑。

關鍵詞：勞模精神 95后大學生 創新創業

一、新時期的勞模精神

1.勞模精神的含義

十九大報告提出要建設知識型、技能型、創新型勞動者大軍，弘揚勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風尚和精益求精的敬業風氣。勞模精神是我國社會民族精神與時代精神的集中體現，具有強烈的社會屬性和時代特征。總書記在同全國勞動模范代表座談時的講話中指出：“長期以來，廣大勞模以平凡的勞動創造了不平凡的業績，鑄就了愛崗敬業、爭創一流、艱苦奮斗、勇于創新、淡泊名利、甘于奉獻”的勞模精神。要大力弘揚勞模精神，發揮勞動模范的引領作用，在全社會倡導勞動光榮、人才寶貴、知識崇高、創造偉大的時代新風。

2.“雙創”時代中勞模精神的內涵

勞模精神折射出了時代的人文精神，反映出一個民族在某一個時代的價值和道德取向。隨著時代的發展，勞模被賦予越來越多的時代內涵。新時期的勞模是具有敬業、精益、專注、創新等“工匠精神”和職業品質的大國工匠型勞模。新時期勞模要有“時代烙印”，是善于學習、敢于創新、勇于開拓、既有效益又有效率的智慧型勞模。

在大眾創新萬眾創業的新時代，勞模精神也要與時俱進。“雙創”時期的勞模精神要注入善于學習、敢于創新、勇于開拓等時代精神。作為勞模，應該具有改革創新的勇氣，堅持改革、敢于創新、勇于開拓，不斷創新方法、手段為社會做出更大的貢獻。勞模的價值只有與時代的發展和價值趨向相符合，才能體現出先進性，起到模范帶頭作用。

二、勞模精神的重要意義

（一）勞模精神對于創新創業的重要意義

1.勞模精神鼓勵創造性勞動，推動改革發展

在新時期，改革發展穩定的任務依然艱巨而繁重，而改革前進的精神力量和標桿就是勞模精神。習總書記多次強調“實干興邦”，他提出，“實現我們的奮斗目標，開創我們的美好未來，必須緊緊依靠人民，始終為了人民，必須依靠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。”在新時代，“勞模的評判標準、人員構成都已發生變化，將‘創新’提到了重要的位置。”

“十九大”報告提出，要大力推進創新驅動發展戰略。尊重勞動、崇尚勞動是創新驅動發展的應有之義。新時期的勞模不僅應該在勞動技能上領先，在價值引領和創新創業能力上也應當起表率作用。

2.?諛４蔥麓匆狄?領方向，助推市場經濟

勞模作為職工群眾身邊的典型，其創新創業活動具有直接有效的激勵和帶動作用。新時期的勞模是各行各業中具有較高業務水平的骨干成員，許多勞模從所在單位的重點工作著手，積極圍繞企業生產運營中的技術難題，著力技術創新；部分勞模在社會治理領域不斷探索，開展社會創新，提升企業的工作氛圍和社區的管理水平。一些勞模在系列政策措施的引領和鼓勵下，投入創新創業大潮，充分發揮精英優勢，創造直接、間接的經濟效益，帶動了就業和創業，點燃了職工的創新創業熱情，為市場經濟的發展注入了新動能。

（二）勞模精神在創業教育中的重要意義

1.勞模精神豐富校園創新創業文化建設

勞模精神是高尚的時代精神，具有重要的引導和凝聚作用，是我國文化建設的重要組成部分。樹立校園勞模典型，有助于豐富校園創新創業精神。弘揚勞模精神，有助于高校培育和踐行社會主義核心價值觀。勞模精神是“時代精神和民族精神的集中反映，是社會主義核心價值觀在勞動生產領域的具體體現。”勞模精神和社會主義核心價值觀的教育有助于大學生在創業過程中解決價值取向方面的困惑，充分理解并踐行自由、平等、公正等價值觀。勞模精神體現了社會主義核心價值觀的“敬業”維度，要求大學生能在困難的環境中以勤奮踏實的實干家精神進行創新創業實踐，幫助創業者保持積極進取、勇于開拓的態度，增強承擔創業風險的勇氣。因此，勞模精神為校園創新創業文化注入了精神力量。

2.95后大學生創業的優勢與問題

麥可思發布的《2013中國大學新生心態表――你所不知道的“95”后》調查報告顯示，95后的大學生獨立自主、思維發散，活躍度高，享受經濟發展帶來碩果的同時，也遭受外來思想、政治、價值觀多元化的影響。大多數95后大學生目標高遠，人生態度積極，具有較高的自信，是時代的先鋒，是塑造社會風氣的重要力量，這是他們投身創新創業浪潮的優勢。另一方面，95后大學生世界觀、人生觀、價值觀尚未成型，普遍辨識能力較差，具有較強的自我中心意識，人生目的更多地傾向于個人化，這也局限了他們投身創新創業的精神意志和價值取向。因此，需要優秀的精神力量和正確價值觀的引領95后大學生正確地投身創新創業。

3.勞模精神推動95后大學生樹立正確的創新創業觀

鑒于95后大學生存在上述優缺點，用勞模精神對他們進行引導、示范，能夠引領他們樹立正確的三觀，在創新實踐中形成正確的創新創業觀。弘揚勞模精神，就是要向95后大學生弘揚勞動者的信念與追求，使他們在創新創業過程中祛除弊病，堅定信念，樹立貢獻社會、造福社會的理想，提升創業的社會責任感，形成良好的創新創業觀。

95后大學生是新時期創新創業的先鋒，要深刻領悟并實踐正確的勞動觀。踐行勞模精神，能夠幫助大學生克服投機取巧、不勞而獲、貪圖享樂等錯誤的勞動觀和價值觀，引導大學生自覺投入創新創業的勞動實踐中。勞動模范的榜樣作用能夠增強大學生參與創新創業實踐的主動性，努力迎接挑戰，同時，增強創新意識，提升勞動創造性，發揚艱苦創業的勞模精神，成為具有創新創業知識技能與正確勞動觀的新時期人才。

三、高校培育勞模精神、助推學生創業的基本路徑

勞模精神只有被不斷地傳承創新、輻射到全社會，才有生存的土壤。教育是勞模精神和工匠精神的傳承渠道。高校要不斷探索勞模精神的實踐維度，探究如何從教育的角度把勞模精神以先進的方式作用于物質生產力。探索勞模精神的弘揚、引領95后大學生投身創新創業實踐，可以從以下方面著手。

1.結合校園文化實際，開展頂層設計規劃

高校要明確發展戰略、定位與目標，結合學校的校風校情、傳統習慣、價值觀與育人觀，把勞模精神內化于頂層設計規劃，以頂層設計指導勞模精神在校園規章體系中的形象化。尤其是，高校在規劃創新創業教育的過程中，要加強校園文化建設，把勞模精神納入創新創業精神的培養和教育，同時針對不同階段、不同特點的學生人群，尤其是95后大學生人群，推出有針對性的勞模育人頂層設計規劃。

2.關注勞模時代精神，加強勞模文化研究

培育勞模精神需要關注勞模精神在新時代的特征與本質，考察勞模精神和工匠精神的內在聯系與區別，理清勞模精神與創新創業的內在聯系，認識勞模精神對于大學生創新創業的重要作用。高校應鼓勵并加強對勞模文化的研究，支持各類研究活動與課題，探索勞模精神與勞模文化的政治導向價值、哲學意義、文化傳承價值、道德價值和時代意義。

3.勞模融合創新創業，形成長效育人機制

高校要融合勞模精神、工匠精神與創新創業教育，探索構建完整的勞模文化育人機制。高校要科學統籌并制定融合勞模和創新創業的培養目標、專業設置和培養方案。鼓勵研究開發勞模文化與創新創業相結合的教材與課程體系，培養懂技能、會創新、高素養的學生創新創業者。在教學過程中深化勞模文化育人的理念，把人文精神教育、職業道德教育貫穿人才培養的過程。面對95后大學生，高校要積極探索構建勞模育人機制的新方法、新方式，充分利用新興技術與網絡新媒體，通過良好的呈現方式和互動方式形成有效育人機制。

4.開展多種校園活動，構建創新實踐體系

高校要開展勞模精神結合創新創業的多種校園活動與多層次實踐活動，增強學生對勞模精神的認同感，促進學生創造性學習實踐，把所學知識技能應用于廣泛的創新創業實踐中。在校內舉辦勞模精神相關的征文、演講、競賽、參觀等活動，開展各類學習勞模志愿者活動，鼓勵勞模社團和創新創業社團開展相關主題活動。同時鼓勵、引導學生參與創新創業實踐與各類社會實踐，開展校企合作，建設勞模實踐基地、創新創業實踐基地等平臺，形成創新創業實踐體系，助推學生在實踐中領悟勞模精神、內化勞模精神，實現從知識、能力到精神的高度融合。

四、上海第二工業大學培育勞模精神的舉措

上海第二工業大學在近60年的辦學歷程中，先后培養了130多名省市級以上勞動模范，被社會譽為“勞動模范的搖籃”。通過聚焦勞模文化育人，充分挖掘和利用勞模資源，積極開展勞模育人實踐，精心培育工匠精神，逐漸形成了具有學校特色的勞模文化育人品牌。

1.??化頂層設計，開展勞模文化品牌教育

學校加強頂層設計，將勞模文化納入整體育人規劃：一是挖掘和利用勞模資源，如聘請勞模校友擔任學校理事會理事長和校友會理事，為學校發展獻計獻策。二是制定《關于進一步加強學校文化建設的意見》、《“十三五”校園文化建設專項規劃》等文件，將勞模元素注入校園環境建設，形成具有強烈勞模文化印記的校園文化。

2.建立勞模文化研究中心，探索勞模文化育人機制

學校成立上海市勞模文化研究中心，組建勞模文化研究團隊，開展勞模文化主題研究。開發建設勞模文化電子資源庫，為勞模精神育人提供資源支撐，同時通過易班、微信、微博等新媒體宣傳勞模事跡，傳播勞模精神，逐步形成“雙教材（思政課統編教材與勞模育人特色教材）、雙課程（思政課必修課程與勞模文化育人輔助課程）、雙基地（傳統的愛國主義教育基地與勞模育人實踐基地）、雙師資（思政教師與勞模講師）、雙結對（優秀學生拜師與勞模結對）”等良性互動的勞模文化育人機制。

3.確立勞模文化育人理念，勞模精神融入思政課程

學校確立勞模文化育人理念，以勞模人物、勞模故事、勞模精神為主題，將社會主義核心價值觀具象化推進育人創新提升育人實效。勞模精神融入《思想道德修養與法律基礎》、《馬克思主義基本原理概論》等思政課教學，培育踐行社會主義核心價值觀。

4.勞模精神融入職業生涯教育，培養學生創新創業能力

學校開設《勞模精神與創新創業》、《職業生涯與職業信用》通識課程，以勞模精神激勵學生勵志成為誠實守信、愛崗敬業、奉獻創新的有用之才，提升學生的創新創業和就業能力。近年來，加大對學生創業行為的扶持，推行預創業，建設創業街，為學生提供更多的創業演練機會。2016年學校被授予上海市大學生創新創業實踐基地、上海首批50家“創業夢工坊”、首批高校實踐育人創新創業基地。

5.建立勞模育人基地，開展學習勞模實踐活動

學校建立包起帆創新之路展示館，開展情景現場教學，讓學生充分領會時代創新精神。對接上海市勞模創新工作室，推動建立20個勞模育人實踐基地，組織學生在基地進行社會實踐、專業實習等活動，引導學生在創新創業實踐中增強對勞模精神的認同和踐行。學校還開展勞模進校園活動，對學生開展創業勵志教育。同時，還聘請勞模擔任學生人生導師、學習導師和職業導師，舉辦學勞模做工匠活動，培養學生正確的勞動觀。

參考文獻

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第二篇：培養創新意識，大學生創業心得體會

培養創新意識，大學生創業心得體會（3篇）

【篇一】大學生創業心得體會

這已經是我第二次創業了，這次創業是以失敗而告終的。其實報名學習的人還是挺多的，這么大一個市場，市場競爭力近乎為零，而我卻退出了，想起來蠻可惜的，具體什么情況也不想解釋了，當然是從各方面的分析考慮后做的決定。

在這次創業中總結了一些經驗，希望兄弟姐妹們在將來的創業或者工作之路上多多注意：

(1)在合作之前一定要把利益關系，工作安排給講明了，不要沖動做事，能簽合同最好還是簽合同，為的是將來不容易發生沖突;

(2)如果是合股的話，一定要把所占的股份份額寫明;

(3)尋找合伙人時，一定要了解他，不要簡單的看一個人覺得好就放心的合作，看看他適合一個人創業還是團隊創業。

(4)團隊創業一定要找一個辦事圓滑，考慮全面，能夠和每個人和睦相處的，積極主動的人來做主要負責人，并講明如果要是多數股東不同意這么去做的話，主要負責人沒權利按照自己少數意見來做決定;

(5)創業初期的每一筆開銷都要有明細賬，金額超過一定的數額(根據不同行業的開銷金額大小定)一定要大家商量后決定;

(6)謹防上當受騙！!現在的騙子很多;

(7)要有恒心和毅力，創業初期會很累，大家要能吃苦;

(8)和團隊里的每一個人搞好關系，建立起自己的智囊團隊，這樣就不怕任何的外來的競爭壓力;

(9)要學會獎勵員工和答謝幫助過你的人;

(10)創業初期要勒緊褲腰帶，每一筆花銷都要拉下臉皮往下壓價，這樣省出來的全是自己的錢;

(11)創業前要進行市場調研，很多年輕人可能有著滿腔的創業熱情，但我要說的是，創業不能盲目，在創業前一定要進行全面細致的市場調查，最好是從事自己熟悉的領域。

以上幾點僅僅是個人觀點，并不代表一切都是如此，視情況而定。希望兄弟姐妹們都能夠成功!

【篇二】大學生創業心得體會

剛上大學的時候，我是服從調劑的專業被調到計算機學院電子商務專業的。這是一個不被人看好的專業，連畢業條件都跟本院學生不一樣，畢業條件相當低的。但是我卻在這個專業這個班級經歷了許多難忘的事情。比如說創新創業這個事情。

我們電子商務專業的老師在上第一節課就給我們介紹了關于電子商務方面的知識，其中一個實踐就是創新創業，通過比賽去外面看看，別人在做什么，而我們應該怎么做的道理。因此，在大一的時候，我們都在訓練比賽，創新創業的比賽，從團隊建設，寫方案，比賽，賽后的一個過程，真的讓人成長很多，許多的東西就是需要去大膽地想，努力的做，才能做出成果，有一定的回報。

我覺得在創新創業比賽的問題當中，首先需要有一個好的方案。一個好的方案，這是一個讓別人知道你所做的東西是可行的，能夠吸引人的，可以給人們帶來一些益處的東西。因此一個好的方案能帶你的團隊走的更遠。

再者是團隊建設，所有事物都離不開人。在團隊中，每個人都要發揮自己的特長，不要懶惰，踏踏實實做事。隊長在其中發揮重要角色，要知道方案的思想，了解團隊成員的特點去分配任務，團隊之間要協調合作，該去實踐的就去實踐，不怕苦不怕累，每個人都干活，一起努力奮斗是成功的基礎。

在比賽的時候，要沉著冷靜，不管比賽的結果如何，參加比賽的初衷要記得，培養鍛煉自己的能力而來的，是為學習而來的。那些榮譽和金錢是附屬品，不要看的太重，因此在分配獎金的時候更加不要出現尷尬的問題，團隊分裂。要吸取在比賽中的教訓與經驗，以備下次子比。

創新創業要肯吃苦，切記不要心高氣躁，一步登天。我也在創新創意的比賽和實踐中走過的人，我就是因為在學習和鍛煉中開一家屬于自己的淘寶店。對于這個，也不是什么多大的事情，但是在這個過程當中真的很辛苦，需要學習的東西很多，需要動手的能力真的很強。在這個過程，沒有一個人能夠幫你，只有你一個人在奮斗的更多，遇到的困難和問題，你可以請教別人，但別人絕對不會幫你做的了你的事情。

就此，我經過創新創業得到的體會是：創新創業不一定會成功，但你不去創新創業，你在創新創業這方面一定不會成功。所以，要大膽嘗試，大膽創新，大膽創業。

【篇三】大學生創業心得體會模板

本學年，在團委、學工處的正確領導與支持下，大學生創業聯盟以“服從領導、團結同學、勇于創新、扎實工作”為準則，認真完成了老師安排的各項工作任務，社團自身的工作水平和綜合能力等都有了很大提高。現將本學期的工作情況以及今后的努力方向匯報如下：

一、社團招新

1、本學年初，大學生創業聯盟招收了50名左右的新生擔任干事，比起去年少了很多人，這是出于精簡社團人員、優化內部結構、方便統一管理的需要。但是人數的減少并沒有影響社團的整體質量，本次招新，創業聯盟的新干事來自新北五個學院，其中來自經管的學生最多。

2、對報名參加創業聯盟的學生，我們進行了面試。面試現場相當火爆，氛圍非常熱烈。同學們先是爭相介紹自己，又談了自己想加入創聯的原因，進而暢談大學生涯規劃甚至人生理想，對新生的大學生活引導收到了較好的效果。最后，社長做了總結性發言，適合這個群體的部分學生進入了創業聯盟這個家庭。

二、社團活動

本學期，我們舉辦了淘寶經營大賽。本次大賽，旨在提高大學生對網上開店的認識，推動大學生對創造性思維的培養，同時豐富大學生的課余生活，展現我校大學生風采。最終，這次大賽取得了圓滿成功，每個班都有選手參賽，其中電子商務班參賽選手最多，這正符

合了我們舉辦這次大賽的宗旨，達到了學以致用的目的。比賽的評比階段，我們大賽所有的參賽選手以及社團干部齊聚一堂，參賽選手各自上臺對自己的作品創意作了詳細的解說，并共同探討了關于此次淘寶經營大賽以及網上開店的看法，現場氛圍相當熱烈。討論過后，比賽進入正式的評比階段，評委認真對每份作品做了認真的討論，最終評出一、二、三等獎。此次活動的成功提高了社團成員參與社團活動的積極性，推動了社團的進步與發展。

三、新學年展望

1、一如既往認真負責地做好社團招新活動，繼續壯大我們的社團。

2、成功策劃組織更多的活動，從而豐富大學生活，提高干事參與社團事務的熱情，促進社團在學校內影響力的提高。

3、與其他社團共同組織一些活動，彼此之間互相幫助，協同工作，增進彼此感情，促進共同發展。

4、積極主動地完成團委、學工處老師交辦的其它工作任務。

【篇四】大學生創業心得體會模板

近些日子，大學生自主創業成了最熱門的話題。面對嚴峻的就業形勢，一部分大學生在畢業后選擇自主創業，雖然現在大學生創業成功的例子不是很多，但是敢于邁出這一步，跳出老路，就已經具備了敢于挑戰的企業家精神。

高中和高中以前，確實只能用一句話來形容當時眼界的閉塞：一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。來到大學，雖然沒有我憧憬的那么美好，但還是讓我學到了不少書本上學不到的東西，眼界開闊了不少。大學生創業創新活動讓我知道什么是創業?為什么要創業?怎么創業?他們改變了以前我對創業狹隘的理解——只要有激情就可以創業。

那我們團隊的熱情所在就是為自己學校的同學們貢獻自己所學的專業知識。具體而言，因為上海理工大學是一所總體偏向理工人才培養的大學，會有比較多的理工科學生感覺資源的相對匱乏如果他們想去深入了解英語知識，提高日常口語水平。我們作為外語學院的學生，有學習英語上的切身體會和經驗，也很熟悉學校的外語學習資源的部署配置，因此在這種條件下，我們萌發了為那些苦于不知如何提高英語，找到優質資源的學生打造一本信息手冊的創新念頭。

然而我們知道創業就是一個團隊把一個好的想法變成現實，創業就是一種極具挑戰性的社會活動，創業必須具備智慧和勇氣，創業是一種生活方式。”創業是需要很苛刻的條件的，不是你想你就可以，而是你能你才可以。就像高中化學書上舉的一個投籃的例子：你光顧著用力投球而沒有瞄準方向，球是不會投進籃筐的;你光瞄準方向而沒有把握好力度，球同樣進不了籃筐;只有當你既瞄準了方向又有合適的力度，你才可以將球投進籃筐里。創業也是一樣的，光有激情不夠，光有好的想法不夠，只有既有激情又有想法和相關知識才可能創業成功。

在創新的過程中，最大的體會便是的的確確存在著大大小小的阻礙矛盾會不斷地出現，打斷我們創新計劃的實現。其中就包括小組的內部意見不一致，學校的實現層面的困難等等。但是我們會越挫越勇，因為在自主創業方面，有許多成功人士。比如，聯想集團老總柳傳志，華為的創始人任正非，他們的經驗其實可以用幾個簡單的詞來概括，即勤奮、堅持、創造力、情商、使命和機遇。從這些成功人士身上領悟到企業家或是創新人才所要具備的四要素：

①積極主動的態度

②擁有一定的專業知識

③有信心

④持之以恒。

因此，對于現在大學生來說，勤奮和堅持是必不可少的。四年的大學生活中，我們要時刻保持對生活的期待與熱情，對周圍事物的好奇心，培養自己的創新意識，再從實踐中獲得培養自己創新能力的機會

第三篇：培養創新精神

培養創新精神

自主創新的重要性：

當今世界，科學技術已成為經濟社會發展的決定性力量，而自主創新能力又是國家競爭力的核心。現代世界以國家的地區作為存在形式，自主不僅關系經濟，也關系政治，無論從哪個角度上說自主都是不可豁缺的。自主創新，重在創新，貴在自主。創新是內容、是實質，是民族進步的靈魂，自主是原則、是精神、是國家獨立、自強的保障。科技創新越來越成為當今社會生產力解放和發展的重要基礎和標志，越來越決定著一個國家，一個民族的發展進程。

創新價值觀是指人們在長期實踐中形成的關于創新價值的信念，傾向，主張，態度極其實現穿心價值的謀劃方面，目標與路徑的系統觀點。

自主創新的提出，昭示著中華民族的進一步覺醒。努力創造良好的法制環境、市場環境和各方面條件，是提高自主創新能力的可靠保障。好的創新環境會不斷孕育出大量的創新思想、不斷地增進創新動力、不斷地形成創新成果。少年強，則中國強。少年智，則中國智。從青少年抓起，努力培養自主創新精神，使我國成為一個名副其實的創新型強國。

第四篇：淺談大學生創新精神和實踐能力培養

淺談大學生創新精神和實踐能力培養

摘要：社會實踐作為高校教育工作的重要環節，對于培養大學生創新和實踐能力有著非常重要的意義。本文首先分析了社會實踐活動對于培養大學生創新和實踐能力的重要性；其次簡要概括了大學生社會實踐活動開展過程中存在的問題；最后針對相關問題提出了具體的對策，以期能給各高校有效開展社會實踐活動提供一定的借鑒。

關鍵詞：社會實踐 創新 實踐能力

大學生社會實踐是大學生按照學校培養目標的要求：有目的、有計劃、有組織地參與社會政治、經濟和文化活動的一系列教育活動的總稱。它是高校學生有目的、有計劃地深入現實社會,參與具體的生產勞動和社會生活，以了解社會、增長知識技能、養成正確的社會意識和人生觀的活動過程。在新時期，作為目前各高校普遍實施的重要教育方式，大學生社會實踐活動已逐漸成為培養學生創新和實踐能力的重要渠道之一。

一、社會實踐對大學生創新和實踐能力培養的重要性

1、社會實踐有利于大學生創新思維的培養

我國大學生因長期接受傳統教育，注重記憶力的訓練，忽視觀察力、想象力、創新思維能力的培養,尤其是缺乏質疑能力和批判精神的培，思維死板、缺乏活力、缺乏創新。在社會實踐活動中，大學生面對許多既尖銳又艱巨、既復雜又實際的問題。在解決問題的一系列過程中，從問題的提出到制定出正確解決問題的方案，再到采取正確的措施解決問題，都需要敏銳的觀察力、創造性的想象力、獨特的知識結構以及活躍的思維，而這一過程正是對大學生創新思維開發和培養的過程。

2、社會實踐有利于激發大學生創新的積極性

社會實踐是提高大學生創新能力的重要渠道。社會實踐給了大學生充分展示自我的發展空間，給了大學生充分發揮其主觀能動性和創造性的平臺，有利于激發他們的創新意識和創新能力。同時，社會實踐可以彌補第一課堂枯燥與乏味的不足，將理論教學與實踐教學融為一體，將傳授知識與培養能力融為一體，為大學生完善自身的知識結構和創新素質教育構建了一個實踐平臺，成為大學生創新能力培養的重要途徑。

3、社會實踐有利于增強大學生理論知識的轉化和拓展

大學生通過多年的系統教育，已經具備了一定的認知水平和理論知識。然而，他們在課堂上所獲得的知識基本是間接的、系統的理論知識，這些理論知識都不等同于實際技能，往往難以直接運用于現實生活之中。而且，實際生活中的許多問題需要考慮諸多因素，綜合運用多方面的知識和技能才能解決。因此，社會實踐為學生綜合運用知識能力的培養提供了機會，使大學生接近社會和自然并從中獲得大量的感性認識和有價值的新知識，使他們能夠把自己所學的理論知識與實際問題進行對照、比較，逐漸把理論知識轉化為認識和解決實際問題的能力，并在實踐中拓展新的理論和知識。

二、大學生在創新和實踐能力培養過程中存在的問題

雖然各高校在運用社會實踐活動培養大學生創新和實踐能力方面積累了不少的經驗。然而客觀分析新時期的高校社會實踐活動，不難發現，在取得了巨大成績的情況下仍然存在一些不足之處。具體表現在以下幾個方面：

1、社會實踐流于形式,缺乏有針對性的設計和組織實施

不同于理論知識的簡單運用,大學生創新和實踐能力的培養對社會實踐活動的開展有著更高的要求。而相關調查結果表明,有40%的院校組織社會實踐的形式過于呆板,流于表面,缺乏深度,針對大學生創新和實踐能力而組織的社會實踐活動更是少之又少。由于經費和其他方面的原因,高校多以組織學生參觀廠礦企業甚至風景區為主,缺乏讓大學生發揮主觀能動性去創新思維、解決問題的空間;暑期組織的幾支隊伍雖然有一定的時間保證,但多為象征性的做一些簡單的社會調查,缺乏對一些實際問題的研究和分析,更談不上提出解決問題的措施,這雖在一定程度上有利于開闊大學生的眼界,但對于大學生創新和實踐能力的培養收效甚微。

2、社會實踐活動機制不健全,管理不統一,資源分散

在大學生創新和實踐能力的培養過程中,社會實踐活動的有效開展需要健全的機制與之相配套。但從目前存在的情況來看,許多高校內部的大學生實踐活動機制不夠健全,管理不夠統一,資源分散而又“政出多門”。如寒暑假的社會實踐是由學校各級團委負責實施的,學習實踐教學則由教務處統一負責管理落實;各個院系自己專業課程的大學生實踐創新平臺往往是自己的院系負責,而實踐環節中的經費和場地等實踐教學條件又往往需要各級部門和領導的協助和支持。在這樣的情況下,一方面,大學生社會實踐活動因管理不統一造成了低效、無序開展;另一方面,由于實踐資源的分散而難以形成合力。

3、社會實踐教育基地建設停滯不前,缺乏社會各界的支持

旨在培養大學生創新和實踐能力的社會實踐活動離不開實踐教育基地的建設,而目前我國各高校大學生實踐教育基地的建設還面臨著一些難題。主要表現在:由于得不到學校、企業、學生、社會的普遍重視和大力支持,基地建設常出現走形式、走過場的問題,缺乏系統性建設和維護;許多城市、社區、企事業單位、國有大中型和民營企業等單位都不愿意接收大學生進行社會實踐活動,不愿意成為大學生社會實踐教育基地的一份子。

三、培養大學生創新素質的途徑

(一)建立培養創新素質的社會環境

激發大學生創造力潛能的社會因素主要包括社會期待、社會資源、社會的承認和獎勵、成功的機會等幾個方面。

1、社會期待對于大學生創造力潛能的開發是十分必要的激勵。如果一個社會給予他的成員在創造創新方面更多的期待，很可能就會激勵更多的人投身于創造發明和技術創新之中：

2、社會資源對于創造力潛能的發揮很重要，有機會接觸成功的創造者、并能得到必要的文化資源對于一個創造性構想的完成具有決定性作用。先進的社會文化形態應無差別地讓所有人自由使用文化資源和文化手段，積極支持和鼓勵社會所有大學生參與到社會改良和創造發明之中；

3、社會為眾多的創造者提供的可能成功機會越多，社會成員投身于創造發明活動的熱情也就越高，尤其在大學生身上表現得尤為明顯。如果其在某些領域表現出強烈的創造欲望，而社會在這些領域或方面提供的表現機會卻很有限，這自然會削弱大學生的創造欲望和熱情。

(二)在高校內加強大學生創新實踐能力培養

1、充分尊重學生的主體地位，發揮學生的積極主動性

人才是高校的產品，人才質量的高低直接影響著畢業生的就業和長遠發展，也會影響高校的聲譽和社會地位。但與物質產品不同，人才是有生命的，其培養

過程是教學相長、互動的過程，只有充分尊重學生的主體地位，調動其學習的主動性和積極性，才能培養出高質量的創新人才。學生的主體性地位反應在人才培養的各個方面，其中最重要的是讓成才的選擇權回歸學生手中，培養創新素質和能力是體現學生主體地位的重要內容。要滿足學生成才的選擇需要，需要著力解決以下兩方面關鍵問題：

首先，需構建其創新人才培養體系，給學生發展提供多次選擇機會。長期以來，在人才培養的全過程中，學生通常只是服從、執行，很少有選擇的機會，學生只是結構單一，創新實踐能力不足，適應性及發展后勁不足。隨著我國高等教育從精英式教育進入大眾化教育階段，高校必須時刻緊盯社會變化，切實轉變教育理念，將高等教育的目標從培養“專業人才”轉變為培養“全面型人才”。以人為本，把學生的發展作為中心，圍繞學生的發展設計人才培養模式及體系。其次，要切實加強教學建設，為學生成才提供豐富的內容。高校要切實加強課程建設、專業建設，為學生提供豐富的選擇內容：還要加強實驗室建設和實踐基地建設，為學生的實踐能力培養提供必須的條件：加強圖書資料和校園網絡建設，為學生自主學習提供重組的資源和快捷便利的渠道。

參考文獻：

[1]謝紅.新時期大學生社會實踐活動探析[D].西南財經大學,2005.[2]畢慶生.大學生社會實踐活動與創新教育研究[J].河南教育(高校版),2007(4).[3]高嵩.社會實踐與研究生素質培養[J].中國高教研究,2005(12).[4]方靜雨.大學生社會實踐存在的問題、成因及其對策[J].江西教育科研,2007(9).

第五篇：實踐中創新[定稿]

實踐中創新

——記全國優秀會計工作者 文斌

1994年，畢業于中南財經大學會計系會計學專業的文斌，帶著學生氣息到了海南省財政廳工作。懷著對會計工作的熱忱，他十年如一日，在許多不同的崗位上，都用所學的會計知識，結合實踐，不斷擴大預算會計的內涵和外延，把總預算會計核算與財政融為一體，為海南省財政“清理整頓、整章建制、深化改革、財政工作科學化”工作做出很大貢獻。在財政國庫管理制度改革過程中，他深入研究國內外先進的管理模式，主導著海南省財政國庫管理制度改革。尤其是在財政管理信息化建設中，他投入了大量的精力，取得較大的成效，在全省乃至全國財政國庫和信息系統都小有名氣。

一、深入實踐

1994年7月，剛從校門踏進社會的文斌被分配到海南省財政廳監察處工作。從會計科班出來從事監察工作，似乎有點專業不對口。但文斌同志并不氣餒，從收發文件入手，學習熟悉財政財經政策，夯實業務基礎。1996年，他參加海南省稅收財務大檢查工作，第一次把所學的知識應用到實際中去。在檢查工作他通過自己掌握的會計知識，查找企、事業單位財務稅收存在問題，在與單位溝通過程中熟練利用財政財經政策，準確下達檢查結論，得到被檢單位和稅收財務大檢查辦公室的一致好評。并獲得了1996海南省稅收財務大檢查 工作先進個人的稱號。1997年，組織安排他帶隊對瓊山市的財務稅收情況進行檢查，又獲得1997海南省稅收財務大檢查工作先進個人的稱號。

三年多的實際工作，文斌同志得到廳領導和同事們的肯定，逐漸成為單位里的業務骨干。1998年，針對海南省財政管理存在底子不清、情況不明的狀況，省委、省政府對財政廳黨組提出了“清清白白做人，明明白白做事”的要求。作為業務骨干，文斌同志脫穎而出，被選派主管省本級預算會計工作。該同志結合實際，狠抓會計基礎工作。

清理賬戶，從源頭整治會計管理混亂狀況。1998年前，無論是財政內部，還是各預算部門（單位），都普遍存在多頭開戶，分散管理的情況，財政資金賬戶管理相當混亂。因此，該同志從財政部門自身著手，清理整頓，并規范單位賬戶管理，從源頭堵塞漏洞。一是省財政廳開設和管理的財政性資金賬戶進行清理，共清出賬戶80個，經鑒別撤并，保留國庫基本戶和財政專戶20個。保留賬戶全部統一以財政廳的名義開設，集中管理，各處室賬戶一律取消。并建立財政賬戶資金通報制度，每半個月對財政資金收支余情況向有關領導通報。二是完成省本級財政賬戶的清理后，又組織并督促全省財政系統的財政資金賬戶和行政事業單位賬戶清理。全省19個市縣財政局和洋浦經濟開發區財政局共取消財政資金賬戶141個。三是組織力量，與人民銀行海口中心支行一起，對海南省行政事業單位賬戶進行全面清理。行政事業單位僅保留基本賬戶和按規定設立的專項資金賬戶，并由財政部門和人民銀行分別建立行政事業單位賬戶管理檔案。

規范財政總預算會計核算。在清理財政資金賬戶的基礎上，對財政資金會計核算進行規范。一是清理賬務，針對歷史遺留問題加以處理。1998年以來，總計消化歷史遺留往來款32013.7萬元。二是按照財政總賬的思想，將原來由處室核算的管理模式改為集中核算，建立財政一本賬。三是結合管理需要，規劃財政資金分類賬。將要求專款專用，自求平衡的資金在總賬框架進行明細核算，共規劃了46類明細分類賬。

將管理會計的思想引進財政總預算會計管理中來。傳統的財政總預算會計注重的是財政資金收支結果的核算。2000年以后，該同志將管理會計的思想逐步引進到財政總預算會計管理中來，提出指標核算和資金核算并重的理念，把指標管理與資金撥付緊密結合起來，使財政資金的管理不僅僅是結果的反映，而是更注重過程的記錄和核算，加強執行過程的情況分析，大大提高了財政資金的管理水平。

二、整章建制

多年的理論學習和工作實踐，文斌同志深刻地體會到，會計管理水平的高低，不僅僅是按照國家統一規定的行業會計制度進行核算就行了，更重要地是要結合行業特點和單位的實際設計一套適合本單位會計管理制度，以保證會計信息的可持續性。因此，在抓好財政總預算會計核算基礎工作的同時，他還注重制度建設。把財政管理改革與制度建設緊密結合，使財政改革始終在規范化的軌道上推進。

（一）建立賬戶管理制度，為規范會計管理打下基礎。在清理整 頓賬戶的基礎上，建立了《海南省財政資金銀行賬戶管理辦法》。規定財政部門的銀行賬戶（財政專戶），由業務管理部門提出，國庫管理部門審核并統一設立、統一核算。實行國庫集中支付改革試點單位的零余額賬戶由財政國庫管理部門統一在代理銀行開設，特設賬戶由單位按有關規定提出，財政管理部門審批，人民銀行備案，單位在代理銀行開、并、撤。未實行國庫集中支付改革單位的銀行賬戶由單位按有關規定提出，財政管理部門審批，人民銀行備案，單位在代理銀行開、并、撤。同時，建立定期核對制度。

（二）不斷完善海南省財政總預算會計制度體系。一是為了貫徹《海南省工業發展資金管理辦法》，促進我省工業發展資金借款管理工作的規范化，確保工業發展資金使用的安全有效，制定了《海南省工業發展資金借款管理實施辦法》。二是為規范財政借款程序，加強省本級財政借款管理，制定了《海南省省本級財政借款管理暫行辦法》。三是為規范會計核算，下發《關于財政扣款事項扣款賬務處理辦法的通知》，規范總預算會計對本級預算單位以及上下級財政部門之間扣款的賬務處理。四是為了更好地保障財政資金的安全，制定了《海南省財政資金安全工作制度》，從制度上規范財政資金運行全過程。

（三）結合財政國庫制度改革研究制定新的制度體系。即六個主體辦法：《海南省政府非稅收入實行銀行代收管理辦法》、《海南省政府非稅收入一般繳款書管理暫行辦法》、《海南省政府非稅收入會計核算與收入對賬暫行辦法》、《海南省財政國庫管理制度改革試點資金支 付管理暫行辦法》、《海南省省直單位財政國庫改革試點資金銀行支付清算暫行辦法》、《海南省財政國庫管理制度改革試點會計核算暫行辦法》。五個輔助實施辦法：《海南省政府非稅收入稽查辦法》、《海南省政府非稅收入征收獎勵辦法》、《農業專項資金支付實施辦法》、《政府采購資金支付辦法》、《公務卡管理暫行辦法》。兩項工作制度《財政國庫制度改革試點廳內相關工作管理規定》、《關于調整預算執行系統工作程序的通知》。

（四）充分利用會計信息，提高預算會計報告的質量。一是研究制定預算收入執行情況表格，豐富預算收入信息量。增添了分市縣主要收入項目的對比增長表和主要稅種分稅目完成情況表，有利于更詳細更具體了解和分析我省收入增減變化情況。二是深入預算支出各工作環節，分析支出進度緩慢的原因，提出改進和加快支出的具體措施建議。三是每季度對全省預算執行情況的進行一次全面分析，為省委、省政府研究經濟工作提供參考。四是強化收支分析工作，更深層次的分析我省經濟、財政發展情況，總結經驗，汲取教訓，為領導決策提供更全面的參考。

三、勇于創新

會計工作是一門內涵豐富的管理科學，是一個單位的基礎，極其重要。但會計核算本身卻是枯燥繁瑣的。如何把會計管理人員從繁瑣的事務中解脫出來，用更多的時間和精力加強財務分析、決策，是文斌同志在工作中一直思考和探索的問題。2000年，在海南省財政廳黨組倡導和支持下，文斌同志帶領4位業務骨干，在實踐中不斷創新，著力于總預算會計電子化管理和建立財政管理綜合信息系統，把會計工作融入財政管理的始終。

（一）建立財政預算執行系統。2001年，海南省財政廳成立預算執行系統建設小組，文斌同志任組長。在他的帶領，經過半年的時間，完成預算執行系統的開發工作，于2002年1月1日正式在海南省財政廳上線運行。該系統把財政資金的指標管理、計劃管理、資金撥付管理和總預算會計核算融為一體，使財政資金會計核算從結果管理轉變為過程和結果管理相結合的理想變為現實。之后，該同志又組織系統開發小組對市縣財政管理的實際進行研究，結合市縣特點修改預算執行系統，開發了市縣預算執行簡版系統，在全省市縣財政中推廣使用。

（二）研發國庫集中支付系統。2002年，按照財政部的統一部署，海南省推開了財政國庫集中支付管理改革。為了使改革順利推進，該同志帶領系統開發小組認真研究財政國庫集中支付業務需求。結合管理改革的要求，全面梳理業務事項，規范工作流程，在原有的預算執行系統的基礎上，擴展了國庫集中支付模塊（包括支付局應用模塊和預算單位應用模塊），使我省的預算執行系統形成了包括預算指標分配管理、用款計劃審核、打單撥款、國庫集中支付管理、清算管理、會計核算（包括財政總預算會計核算、支付局核算、預算單位核算）在內的一個完整業務流程的應用系統。海南省的系統建設得到了財政部的充分認可，在2002年8月全國金財工程會議做了重點介紹。2003年初，財政部抽調6個省市14名國庫業務骨干研究全國地方財政國 庫集中支付系統業務需求，該同志作為負責人帶領大家經過了20天的時間，充分討論和分析了國庫集中支付地方業務需求，撰寫了近6萬字的業務需求文稿。并通過了由國庫司和8個試點省份的國庫處負責人和業務骨干組成的專家組的答辯和評審。該需求經方正公司開發，形成了全國國庫集中支付系統地方版，目前已經在全國推廣使用，得到一致的好評。

（三）著手建設財政管理綜合信息系統。隨著財政管理改革的不斷深入，對財政管理的基礎工作的要求，尤其是對總預算會計管理的要求越來越高。信息系統作為財政管理技術支撐的作用顯的越來越重要。在總結了預算執行系統和國庫集中支付系統建設經驗的基礎上，該同志認真研究國內外財政信息系統建設有關材料，在財政部信息中心的指導下，帶領海南省財政廳信息系統技術開發小組，開發了海南省財政管理綜合信息系統。該系統以財政收支活動為主線，以預算指標管理為源頭，資金撥付業務為核心，充分財政的各項綜合管理，形成了財政管理從編制—執行—核算—分析—編制的一個閉形循環，完整的反映了財政資金活動的全過程。其特點是采用國外ERP系統設計理念，建立財政信息大平臺。核心思想是基于政府會計的指導原則，建立一個體現政府理財和政府財務管理思想的綜合財務會計管理和報告系統（即一本總賬，一個會計主體的集成式的報告系統）。系統的核心功能是管理，控制，記錄和分類各種財務事件和交易(管理體現在業務流程的標準化合理化，控制體現在以資金、指標和現金為自平衡的控制機制，記錄體現在總分類賬和分類賬記錄每一筆交易的詳 細信息，分類體現在通過多維會計科目可組合產生不同分類的各種報告)。系統底層的核心是財務事件進入系統后由COA分類，過賬進入相應分類賬和總分類賬。各種明細賬、日報、月報、年報都是系統從一個會計主體的總賬中產生的，從底層保證數據的唯一性。所有的賬目都是由系統記錄完成的，系統中不再有人工記賬的崗位。同時，充分考慮目前尚未啟動的未來需求，如現金管理、PROGRAM、管理會計和績效評價。

該系統建設歷經兩年的時間，于今年3月開發完成，正式上線。該系統的開發成功，得到了財政部的高度重視，財政部預算司、國庫司和信息中心組織了包括地方專家在內的人員，對該系統進行多次論證，普遍認為系統的設計理念先進，業務考慮全面，實際操作可行，是財政信息化建設的重大突破。在今年3月政府收支分類改革會議上，財政部對該系統做了重點介紹。今年5月，財政部副部長樓繼偉同志來海南考察時對該系統也給予高度評價。

作為海南省財政廳總預算會計的負責人，文斌同志受命于財政混亂之際，經過多年的實踐，善于總結經驗，勇于創新，為海南財政規范管理做出很大貢獻。財政管理取得了很大成效：一是通過信息化建設，有效的遏制了亂收亂罰等行為的發生，有效控制無預算、超預算撥款，從源頭上防止財政專項資金被擠占挪用。二是我們利用先進的技術，采取“數據集中，處理分散”的模式加強了財政與預算單位的聯網。單位的收支情況在系統中隨時可以查詢，財政收入情況和財政部門辦理預算分配和資金撥付的所有工作都在系統中記錄下來，隨時 可以查看，單位的支出信息也全部進入系統，財政部門和單位領導隨時可以掌握，預算執行公開透明。三是減少資金收付中間環節，加快資金入庫和到達最終收款人的速度。四是增強了財政資金調度和宏觀調控的能力，財政國庫存款明顯增加。五是為財政存量間歇資金的運作提供了條件，有利于提高財政存量資金的效益。六是提高了工作效率。通過信息網絡系統，大部分工作通過系統自動完成，可以全面監控各預算單位預算執行情況，實現了資金合理調度和資源的優化配臵；實現了信息共享，加快了信息反饋；及時準確的數據為經濟分析提供了依據；使財政業務的分布和辦事程序設計更加合理，減少了中間環節，避免了重復勞動,減輕了改革增加的工作量對我們的壓力，也大大減少了執行中人為因素造成的差錯。