第一篇：網絡環境下青少年的思想政治教育

論網絡環境下青少年的思想政治教育

摘要：網隨著網絡信息技術的快速發展，網絡環境對人們的生活產生了非常重要的影響。青少年作為網絡用戶的重要組成部分，也深受網絡環境的影響。網絡技術的迅猛發展正在改變著青少年的學習、生活和思維方式，影響著青少年的世界觀、人生觀和價值觀。本文在研究網絡對青少年的影響的基礎上，探討了如何利用網絡加強對青少年思想政治教育的方法和途徑。

關鍵詞：青少年；網絡環境；思想政治；教育

當今世界，互聯網技術的發明和應用正在迅速改變人們的生活、學習方式和工作方式。互聯網作為新一代信息傳播媒體，越來越成為現代人類獲取各種信息的重要渠道，并對人們的工作、生活乃至思想觀念發生著廣泛和深刻的影響。據統計，在11年3月份，我國網民達到了4.04億，成為全球第一大互聯網用戶群。伴隨著網絡技術成長起來的青少年一代，他們的生存方式、思考方式、人生觀、價值觀和世界觀都被網絡深深地影響著。因此，作為一名教師，網絡時代將肩負著更加重要的歷史使命。

教師思想政治教育工作的主要對象是青少年，網絡對他們的影響到底有多大？這取決于青少年在學習、生活中多大程度地使用網絡以及對網絡的依賴程度。統計數據表明，18歲以下的青少年在網民中所占比例為20.1％，已經成為網民的重要組成部分。00年11月的《中國青少年網癮數據報告》中指出，青少年網民中網癮比例高達20.3%，另有15%的青少年存在網癮傾向；同時，初中學生網癮現象嚴重，群體中的網癮比例高達29.8%。江澤民同志曾經指出：“互聯網是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內容。互聯網已經成為思想政治工作的一個新的重要陣地。國內外的敵對勢力正竭力利用它同我們黨和政府爭奪群眾、爭奪青年”。網絡在促進青少年快速成長和發展的同時，也給他們帶來了諸多不良影響。因此，如何正確引導青少年一代積極利用網絡所帶來的機遇和應對網絡本身對青少年成長所帶來的挑戰，成為了一名教師在新時代所應肩負的歷史責任。

一、網絡環境對青少年的影響

（一）網絡對青少年的有利影響

網絡環境豐富了青少年思想政治教育的教學資源。長期以來，青年學生的思想政治工作的基本模式是以課堂教學為主，輔以討論、班會、社會實踐等活動，形式相對單一。在網絡文化環境下，課堂的外延空前擴展，數量巨大、內容各異的網站成為新的課堂，而且優勢明顯，并且思想政治工作資源投入后還可以復制和共享。通過調查結果顯示青少年，特別是大學生上網獲取的時政信息占總信息量的25%左右，大學生思想政治工作的信息渠道大量增加，教育模式更多地由內向型轉向了外向型，優勢更加明顯，教育效果自然會更好。而且網絡環境還增強了青少年學生思想政治教育的自主性。青少年作為求知欲和想象力極強的群體，始終走在使用網絡的社會前列，對網絡有著濃厚的興趣和追求。作為思想政治教育的受教育者，各種不同層次、不同需求的青少年都可以在同一時間里選擇自己需要的內容，他們可以在輕松的環境中，自由的瀏覽信息，在主動的探索和尋求新的視覺聽覺內容過程中潛移默化，從而提升思想政治教育的效果。這種信息傳播雙向互動使受教育者由消極被動接受轉變為積極主動的參與和互動，有利于增強青少年的思想政治教育過程中的自主性。再者，網絡開辟了青少年思想政治教育的新平臺。黑板報、宣講會和宣傳欄等都是我們進行思想政治教育的傳統方式。在網絡環境下，出現了許多新的信息傳播方式，比如博客、論壇、手機短信、MSN、QQ等嶄新的信息傳播載體。新的信息傳播方式具有較強的交互性和新穎性，克服了時間和空間的限制，打破了傳統思想政治教育相對固定、覆蓋面窄、影響力小的局限，對青少年具有很強的引力，成為了青少年思想政治教育的新平臺。

（二）網絡對青少年的消極影響日益明顯

第一，西方網絡文化在網絡中的強勢手段容易使青少年的價值觀發生傾斜。目前，國際信息秩序極不平衡，存在著信息富國和信息窮國的巨大差別。以美國為代表的西方發達國家由于在經濟、技術和語言上的巨大優勢，其信息的數量、品種、規模都遠遠超過其他國家，對網絡信息構成了壟斷。他們利用手中所掌握的網絡控制權和信息發布權，利用英語這種強大的文化語言優勢，通過國際互聯網向全世界全方位、全時空推銷他們的價值標準和社會文化。在國際互聯網中，英文信息占90%以上，而中文信息還不到1%。互聯網上滾滾而來的、以美國為代表的西方文化強勢手段的沖擊，對于世界觀、價值觀都不成熟的大學生產生了極為有害的誤導。一些人在這些媒體信息的影響下，價值觀、道德觀發生扭曲和錯位，把享樂主義、拜金主義、極端個人主義作為自己的價值取向和人生目標，并且效仿西方的生活方式，甚至崇拜西方的意識形態和社會制度，成為“西化”的俘虜。這樣，久而久之，就會產生親近感、信任感，最后認同并依賴;進而削弱本民族文化的影響力，動搖民族自尊心、自豪感，從而造成青少年價值觀念的傾斜和迷失。

第二，網絡信息尤其是不良信息對青少年的思想和行為產生消極影響。網絡是一個信息寶庫，同時也是信息的垃圾場，學術信息、經濟信息以及各種各樣的黃色信息、暴力信息混雜在一起，使網絡成為信息的萬花筒。一些色情機構或不法分子在網上公開色情信息，英國學者研究發現，網絡上的非學術性信息中，47%是與色情有關的。在網絡上，音樂、影像、游戲等也都充斥著大量的暴力信息，且很容易調閱，也可以下載。一些機構和個人為了謀求商業利益和政治目的故意發布虛假信息。有個別成年人利用網絡上交友的便利欺騙誘拐青少年，網上交友潛伏著與不可靠的人交往的危險。此外，網上賭博、網上販毒等對青少年學生也會帶來極壞的影響。與傳統媒體不同的是，網絡信息基本上是無法控制和過濾的，各種有益信息與有害信息、真實信息與虛假信息混雜在一起，特別是那些淫穢、反動、暴力等不良信息，對上網青少年的負面影響是顯而易見的，那些自制力較弱的青少年很有可能在不良的信息情感威逼和暗示作用下，由欣賞走向趨附，由無意識模仿走向有意識追求，以致成為信息濁流的犧牲品。

第三，互聯網絡極容易造成青少年道德人格的缺失。在傳統社會中，青少年的一言一行都會受到旁人的監管，他們的道德意識較為強烈，道德行為相對嚴謹。然而他們合乎道德的行為，常常是做給他人尤其是可能對自己有影響的人看的，從本質上說，他們的自律意識還是較差的。因此，一旦他們進入網絡這個虛擬的社會，那條由熟悉人的眼光、輿論和感情筑成的防線便容易崩潰。同時，網絡行為的“數字化”、“虛擬化”特點，使得人們彼此之間不再熟悉，因而很難對其行為加以確認和監管，造成青少年因無人干預而放縱自己，如:出現計算機網絡犯罪、網上交友過度、瀏覽色情信息、癡迷電腦游戲等行為，從而導致青少年道德人格的不健全。

第四，互聯網絡對青少年的身心健康和人際交往造成負面影響。網絡的虛擬化特征，還會使青少年正常的人際交往形成障礙，使其產生心理上的孤獨、苦悶、焦慮、壓抑，甚至出現情緒低下、意志消沉、精神不振等精神癥狀，對青少年心理健康產生嚴重的負面影響。主要癥狀有:“上網成癮”，俗稱“網癡”，表現為上網時精神亢奮，下網后浮躁不安，有的人甚至為了上網而不惜荒廢學業;“電腦狂暴癥”，其病因一般來自出現故障后產生的沮喪和焦躁，主要表現為向電腦發泄無名怒火，或將不滿情緒轉嫁給同學甚至不相關的人;“消極孤僻”，上網者上網時，由于多用化名，可以毫不遮掩地傾吐自己的心聲，極容易得到一種滿足感、成就感，而當面對充滿缺陷的現實世界的時候，容易引發其消極避世的思想。另外，由于長時期癡迷于虛擬的數字世界，必然會減少其與同學、朋友的交往，容易導致其人際交往能力的弱化，形成孤僻離群之性格。

雖然網絡給青少年帶來了許多消極、負面的影響，但是我們也不能因噎廢食而加以限制和禁止，畢竟社會的網絡化是一個發展趨勢，關鍵是如何在繼續發揮網絡積極作用的同時通過有效途徑消除其負面影響。因此，我們必須努力探索運用網絡加強對青少年思想政治教育工作的新途徑和新方法，以增強青少年思想政治教育工作的針對性和實效性。

二、網絡時代青少年思想政治教育工作的對策

許許多多的事例說明，如何在當今網絡文化高速發展的時代做好學生思想政治教育工作，如何在充分利用網絡帶來的歷史機遇的同時，抵御其消極作用？這是我們每一個教育工作者都必須正視的問題。作為教育工作者，加強和推動網絡時代學生思想政治工作教育，采取有效的措施和對策已經迫在眉睫。我認為，加強學青少年學生思想政治工作應著重在以下幾個方面采取相應的對策。

（一）大力提高德育工作者的網絡素質

網絡素質包括對互聯網的認識水平以及運用互聯網技術的能力。只有既懂思想政治教育又熟悉互聯網技術的“復合型”德育工作者才能將互聯網技術靈活而有效的運用于學校的思想政治教育中去，提高網上思想政治教育的吸引力。而現在許多德育工作者由于知識結構和技術上的缺陷，在網絡環境下并不能得心應手地開展工作。我國思想政治工作研究會日前對2010年度獲得“全國優秀思想政治工作者”稱號的100名同志進行了問卷調查，調查結果顯示，百名優秀思想政治工作者中，擁有電腦初級證書的占58%，有電腦中級證書的占8%，沒有證書的占34 %。回答能使用電腦寫作的占43%，能上網查詢的占64%，不會使用電腦的占2%。調查表明政工干部對新事物的接受程度和能力還不夠強。應該指出的是，網絡環境下的德育管理是高科技管理，必須啟用先進技術手段進行監管。目前存在的一些間題，比如網站的內容更新周期長，并且與青少年學生課堂學習密切相關的內容不多，造成師生對一些德育網站興趣和認可度不高;對網絡給思想政治教育帶來的機遇和挑戰僅局限于零星、瑣碎的了解，缺乏全面、深刻的認識等，是和德育工作者自身的素質分不開的。因此，加強培訓，建立一支適應網絡環境，既具有堅定的理想信念和豐富的德育理論知識，又善于運用網絡工具從事管理的德育工作者隊伍，是當務之急。通過培訓，使德育工作者能夠利用網絡進行收集、處理和傳遞信息，具有對信息篩選、鑒別和使用的能力。要能與青少年學生進行網上交流，傾聽青少年學生的心聲和熱點問題，幫助青少年學生樹立正確的理想信念和培養良好的道德情操，及時解決青少年思想中存在的問題，成為青少年的知心朋友。在與青少年的對等交流互動中對青少年產生積極的影響。

（二）學校應建立德育保障體系

青少年中，在校學生占的是大部分。所以學校要建立健全各項規章制度，確保網絡文化作用的充分發揮，改善德育工作的物質條件和技術手段，尤其是要運用現代信息網絡技術作為德育傳播工具，保障德育物質條件的現代化。以健全的法律制度，完善的道德規范、先進的科學技術和足量的經費投入，來確保德育信息網絡系統的建設和安全運行，做到德育信息與傳播的決策、管理權力、管理運作、管理方略、管理責任、管理利益一體化。在德育信息管理運作過程中，尤其要注重各個學校責任制的管理，做到德育責任、權力、效益相統一，建立起嚴格的德育信息傳播管理責任制。

（三）關心學生的學習生活狀況，發揮家長的監督引導作用

隨著網絡的普及，有些家長還缺乏必要的前瞻性，缺少思考及心理準備，沒能合理面對一些還隱而未發或己暴露出來的問題，更不用說如何去引導子女合理使用網絡了。任何問題在剛萌芽的時候處理起來總能夠事半功倍，如果不能及時發覺問題并控制引導，待一旦學生產生網癮或受誘導而使認識跟現實出現偏差，那時再來處理就麻煩得多了。

有些學生家庭條件較好，零花錢充裕，但對學習缺乏興趣，一有時間便想去玩網絡游戲；而家長工作繁忙，沒有足夠的時間對子女做到充分的監督與教育，使孩子一放學回到家便成了沒人管沒事做的現狀，就更容易受到網絡游戲所吸引；有些學生家里早就買了電腦，一完成作業，便打開電腦玩起游戲來，甚至有些學生在等到家人全都入睡后偷偷起來玩游戲的。這些現象都嚴重影響了學生的身心發育。因此，學校要了解并關心學生的學習與生活狀況，及時了解學生面臨的種種問題，幫助學生解決困難，要讓家長意識到網絡對孩子的學習與生活的負面影響，重視家庭對孩子的監督與引導，教育孩子養成良好的學習與生活習慣，培養孩子良好的興趣與愛好，為孩子的鍵康成長締造一個良好的家庭環境。

（四）開展各種有益的網絡活動，培養學生健全的網絡人格

由于網絡是把“雙刃劍”，在推動社會發展的同時，也帶來了一定的負面影響。在對待學生上網問題上，以往家長和學校往往視為洪水猛獸，采取一棒子打死的辦法，學生難以接觸到網絡知識，強烈的好奇心造成了一些學生對網絡的神秘感和極度的向往，于是“明知山有虎，偏向虎山行”，選擇非正常的時間和地點去上網，往往是一發而不可收，陷入泥潭而不能自拔。學校可通過網上論壇等等有益的活動的開展，激發學生的學習興趣，滲透了信息道德教育。培養學生的健康人格，使學生在數學化、虛擬化網絡中，正確辨析虛擬世界與現實世界的不同特點，在無人監督的環境中學會自我控制，增加自我約束能力，提高審視、識別有害信息的能力，不斷強化誠實、自制、互助等道德心理素質，自覺抵制網絡的不良影響。

（五）引導學生健康上網，科學推薦綠色網站。

網絡技術作為一門新的學科，教師也應優先掌握，主動學習網絡知識，了解網絡，同時提高自身的網絡道德修養，做學生的表率。時常為學生推薦教育類網站或健康內容的網頁，積極組織他們參加有意義的網上活動，才能對學生有良好的指導作用。同時還應加強對學生的網絡知識教育，如：不要輕易把自己及家庭中的真實信息在網上告訴別人；不要在網絡上散發對別人有攻擊性的話語，也不能傳播或轉發他人那些如違反學生行為規范甚至觸犯法律的內容；“兒童不宜”的網站，不要進去。即使不小心進去了，應立即離開；如果遇到網上有人刻意傷害你，要立刻告訴家長或老師；適當控制上網時間等等。

總之，網絡時代使青少年思想政治教育工作既面臨種種困難和挑戰，也面臨難得的機遇和條件。青少年是一個自我防護意識和自我約束能力都相對薄弱的群體，他們容易被色情信息、暴力游戲等不良網絡內容所吸引，過分沉迷網絡形成網癮，不僅影響了自身正常的學習、生活、人際交往，而且可能給社會帶來巨大危害。思想政治教育工作者只有緊跟時代發展的步伐，充分利用網絡技術擴展思想政治工作的空間和渠道，不斷地研究新情況，探索新思路，解決新矛盾，采取相應而具體的對策，才能使青少年的思想政治教育工作始終保持旺盛的生命力，保持對青少年的吸引力和凝聚力，有效地發揮其教育功能。我們應當動員全社會，齊抓共管，努力建造好網絡時代青少年學生思想政治工作教育的平臺，為當今教育事業和整個社會的和諧發展而努力奮斗。為祖國培養一批批有理想、有道德、高水平的建設人才。

參考文獻

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第二篇：思想政治教育環境

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思想政治教育環境變化對人的思想和行為的影響的研究--以經濟環境為例

林雪

（伊犁師范學院法政學院 新疆 伊寧 835000）思想政治教育環境在思想政治教育活動中占有重要的地位，它直接影響著

思想政治教育的效果，影響著身處于其中的每個人的思想道德狀況。我們決不 是主張“思想政治教育環境決定論”，但是我們又必須指出其重要作用和在新時 期思想政治教育過程中。

思想政治教育環境動態發展的特點決定了對思想政治教育環境研究的任務是長期的和需要不斷更新的。我們今天總結和研究它是這樣的，明天受許多因素的影響，它可能又會出現新的情況，因而根據不斷出現的新形勢和新情況，隨時進行對思想政治教育環境的更新性研究是思想政治教育工作者常抓不懈的任務。而在思想政治教育工作中，能夠認識新環境的變化，并依此不斷做出自身系統的調整來適應新環境的變化發展，是其走出困境的主要道路。另外，正是因為對思想政治教育環境問題有了較深刻的認識，我們發現，整個社會大環境對教育對象的熏染是非常重要的。于是，對整個社會大環境進行優化對思想政治教育實效性的實現就顯得尤為重要。當前，在思想政治教育領域，對思想政治教育環境的研究可以說是落后于對其他理論的研究的，要想使其理論更加科學化、系統化，使其實際內容更加符合新時期的客觀環境是需要我們付出很大努力的

摘 要：思想政治教育環境按其覆蓋范圍可以分為宏觀環境和微觀環境兩個方面。思想政治教育環境在現代思想政治教育學中占很重要的地位。思想政治教育環境的變化深刻影響著人的思想和行為的形成和發展，在思想政治教育過程中發揮重要的作用。

關鍵詞：思想政治教育環境 經濟環境 雙重影響

思想政治教育活動的開展需要在一定的環境中進行，而人的思想品德也是在一定的環境中形成和發展的，由此發展形成了特定的思想政治教育環境。思想政治教育環境具體是指對思想政治教育活動及思想政治教育對象的思想品德的形成和發展產生影響的一切外部因素的總和。按其覆蓋范圍可分為宏觀環境和微觀

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環境兩個方面，其中有包含著許多具體的小環境，產生著不同的影響。本為主要從宏觀和微觀兩個角度來研究思想政治教育環境變化對人的思想和行為有什么影響。

一、思想政治教育環境的含義、特點、及分類

（一）思想政治教育環境的含義

環境是指環繞在人的周圍并給人以某種影響的客觀事實，即人的生活的所有外部條件的總和。從一般意義上講，環境分為自然環境和社會環境。自然環境是指天然的、未經人類加工改造過的物質世界，如原始的日月星辰、江河湖海、山川平原等。社會環境是指人類對自然的征服和改造，包括征服、改造的過程和生產的勞動產品，以及在這個過程中所形成的各種社會關系。社會環境還包括經過人們加工改造的社會精神生活方面的東西。

思想政治教育環境是指對思想政治教育活動以及思想政治教育對象的思想品德形成和發展產生影響的一切外部因素的總和。它環繞于人的周圍，是人思想形成和轉化的外因，它滲透于思想政治教育活動中，對思想政治教育的主、客體，目標、內容、方法等諸要素產生約束、促進和感染作用。思想政治教育環境除具有一般環境的屬性，還具有廣泛性、動態性、可創性、特定性等鮮明特點。

同樣，思想政治教育環境也分為宏觀環境和微觀環境。思想政治教育宏觀環境主要是指社會的經濟、政治、文化大環境，也稱為社會宏觀環境；微觀環境主要是指家庭、學校和工作環境等，也稱為社會微觀環境。社會宏觀環境對人的思想政治品德的形成、發展，以至對整個人生的影響是最根本的。社會微觀環境對宏觀環境具有能動作用，通過營造良好的微觀環境，能對社會起輻射、示范作用，促使宏觀環境的優化，但社會微觀環境不可能制約和決定社會宏觀環境的走向。

（二）思想政治教育環境的分類

思想政治教育環境包括的因素廣泛而復雜，可根據不同的標準將其分為不同的類型。從系統論角度，思想政治教育環境可以分為外部環境和內部環境兩大板塊；按構成要素的性質劃分可以分為自然環境和社會環境，其中，社會環境更為廣泛而復雜，對個體發展的影響更全面、更深刻。按思想政治教育環境的覆蓋范圍可以分為宏觀環境和微觀環境。其中宏觀環境包括：經濟環境（社會經濟制度及經濟生活條件）、政治環境（社會政治制度及現實政治狀況）、文化環境（社會文化及各種文化活動）、大眾傳播媒介等。微觀環境包括：家庭環境、學校環境、社會組織(工作)環境、社區環境、同輩群體環境等。人們的思想、觀念和行為態

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度無不是在現實的具體的社會關系中形成和發展起來的，思想政治教育環境的變化對人的思想和行為形成和發展的影響不僅是積極地，也有消極的。本文討論的重點則是思想政治教育經濟環境的變化對人的思想和行為產生的影響有哪些。

二、思想政治教育經濟環境變化對人的思想和行為的影響

（一）思想政治教育環境與人的思想和行為之間的關系

人的繁衍生息與外界環境發生著密切聯系，其思想行為的形成和發展也與環境密切相關。德謨克利特認為人須通過環境的熏陶、日常鍛煉和教育而獲得“ 伊犁師范學院法政學院 2015屆本科畢業論文

處于不斷的變化中，環境變得有利于人的活動，人的活動是有利于環境建設的活動。總之，環境影響制約著人的思想和行為的形成和發展，人的活動也在不斷的改變環境，使其有利于人的發展。

（二）社會經濟環境的變化

我們出生于中國全面建設社會主義市場經濟體制之際,成長于中國加入世界貿易組織的21世紀初期，成熟于改革開放向縱深發展的關鍵時期。今天，和平與發展的時代主題沒有改變，世界多極化的發展趨勢沒有改變，我們面臨的國際環境依然是機遇大于挑戰。從國際環境來看，改革開放的中國置身于經濟全球化席卷世界的浪潮之中；從國內環境來看，我國經歷著改革步入“深水區”的攻堅階段。經濟的競爭與合作，政治的分化與重組，文化的沖突與融合，使我國的社會經濟環境發生深刻變化,主要表現在:

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源，成為支撐發展的 伊犁師范學院法政學院 2015屆本科畢業論文

2.2.3 經濟環境變化對人的思想和行為產生的積極影響

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市場游戲規則不完善，容易使一部分人滋生拜金主義、享樂主義和利己主義的思想。2.由于市場經濟的發展客觀上要求每一個人的個性自由發展，充分發揮個人的主觀能動性，這會誤導一部分人以為個性自由發展就是可以不顧紀律和規章制度，不顧他人和社會公共利益，難免產生自由主義、分散主義和個人主義的思想意識。3.城鄉發展差距的拉大會使人們感受到社會的不公平，來自農村的人們總會感覺受到了不公平的待遇，這一現象不利于培養人們形成公平競爭的意識。4.社會貧富差距的逐步擴大會導致社會逐漸形成一種貧富分層現象，造成貧富不同的人在生活方式、社會心理和思維方式上存在著較大的差異，不利于人們集體主義價值觀的樹立。5.腐敗現象頻繁出現、假冒偽劣商品盛行、社會治安的不穩定、社會誠信度降低、教育機會不公平等社會丑惡現象的泛起，使得人們對黨、對政府的執政能力和水平產生懷疑，甚至感到郁悶、無望、迷茫，不利于人們正確的世界觀的形成。另外，有助于鼓勵人們自主創業，樹立多種方式就業觀，從而減少對政府的依賴性。隨著新時期社會環境的改變，人們在社會生活和人際交往中的主動性增強了，選擇的范圍大大拓展了；與此同時，經濟成分多樣化帶來的資源分配多樣化，使得人們對國家的依賴程度降低，社會資源的多樣性特點給人們提供了多種發展途徑的選擇，個人發展的道路也有了較多的選擇；所有這些的改變都迫使人們不斷地學習獨立思考，進行自主判斷和選擇。在對事物的認識上，人們越來越注重自己的感覺和判斷，不再盲從于別人的指導。人們開始不愿意簡單地接受任何現成的理性的結論，而愿意獨立地進行比較和判斷。只有經過自己親身體驗過的東西，才是能夠接受的東西。

改革開放以前，我國在保證人們基本物質利益的前提下，調動人們積極性的杠桿主要是精神鼓勵。新時期，在市場經濟條件下，由于物質利益關系的多樣化和分配方式的多樣化等原因，使社會運行更多的是以個人物質利益作為調動人們積極性的杠桿。這一變化，極大地調動了各個方面追求自身物質利益的積極性，導致了追求物質利益的片面性。人們在各種人生選擇面前，更加注重從個人受益方面出發來思考問題，做出判斷。表現在：就業選擇上，更加趨向功利、實惠和眼前利益。傾向于經濟利益的評價，能不能給個人的

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收入、住房以及在其它福利獲得方面帶來實惠。由此，人們在思維方式上更加追求物質利益分配中的公平，不再相信空洞的說教和煽情式的鼓動，更不再滿足于簡單的精神鼓勵，要讓物質利益說話。思想政治教育只有在公平地處理物質利益的前提下，在從這個角度能夠解釋問題的情況下，才能對教育對象產生教育的效用。雖然社會強調“效率

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以來，人們對新思想、新觀念、新生活和各種未知的新領域總是抱有新鮮感和神秘感，當某種代表潮流的事物出現時，許多人總是希望向它看齊、為其如此，才能跟上時代潮流，不至于落伍。于是，求新成為當代人思想發展的一個特點。隨著改革開放進程的不斷推進，人們的思想越來越敏銳，頭腦越來越開放，就更容易體驗到時代的變化。新時期，由于社會發展的速度不斷加快，人們的生活不斷發生變化，社會也在不斷地發生變革，在這一時期，新情況、新問題、新決策、新觀念、新爭論層出不窮，人們必須不斷做出新的總結、新的概括和新的探索，于是人們的求新意識更加強烈。應該說，當代人是關心社會，關心改革的，人們的求新意識中，自然有積極向上的態度，但也融進了一些不容忽視的盲目的行為。所以引導人們正確地分析社會上出現的新問題和各種思潮，減少盲從，去追求那些順應歷史發展的，科學的新事物，對于人們的思想發展是極為重要的。求新意識的強烈，使人們反對因循守舊，不喜歡統一的模式，愿意嘗試新的方法。這必然導致對傳統的陳舊教育方式的排斥。在新時期，由于信息的各種傳播渠道和傳播手段的不斷增多，更給人們反對陳舊的教育方式提供了條件過時的教育者的姿態，不貼實際的教育內容，沒有實效的教育方法，重復死板的八股文章，居高臨下的說教演說，都在教育對象面前失去了市場。在這種情況下，思想政治教育者必須更新自己的教育方法，采取與受教育者平等探討的

方式，從實際出發，誠心誠意地與教育對象交流，才能得到教育對象的信任和理解。否則，便無法找到思想政治教育的切入點。

4.1.4 求實精神強烈，反對形式主義

新時期，人們的求知欲比以前有了更大的發展，凡事愛探求個為什么，這是求實精神的基礎。隨著各種新事物的不斷出現，信息傳播手段的更新和增多，使人們更有了機會去接受大量的信息。在不斷比較各種事物時，人們需要用事實

伊犁師范學院法政學院 2015屆本科畢業論文

說話，更注重事實的內容，注重自己的實際感受，注重事件的實際效果。另外，由于社會給予人們選擇的增多，人們更加趨向于獲得實實在在的東西，在這種情況下，人們的求實精神就顯得愈發的強烈，從而產生反對一切形式主義的思想傾向。在傳統思想政治教育中，由于一些工作中的慣性，積累下了許多形式主義的東西。比如，由于思想政治工作是個“軟件”工程，在評比時的標準往往很難量化，于是客觀上形成了一種以形式上的東西為標準來衡量的方式。看理論學習和政治教育的好壞就要看講了多少課，開了多少會，記了多少筆記，看學生對班集體的熱愛程度就要看他為班級爭得了多少榮譽，做了多少好事等等。

這些形式的東西是現代人極為反感的。另外，在教育中，那些空洞的表態，勞民傷財的走過場和言不由衷的打官腔，虛假政績的種種假象，跟風拍馬的辛苦鉆營，更是人們所深惡痛絕的。反對任何形式主義成為當代人思想的一大特色。這就要求在新時期教育工作者在評價體系中找到更切實際的評價方法，在對教育對象的思想政治教育中，探索出更加能深入人心的教育方式。

4.1.5 普遍具有程度不同的逆反心理

逆反心理是一種思維方式，不是一般的心理狀態。逆反心理產生的主要原因是社會上存在著理論與實際脫節的現象。這是逆反心理孕育的土壤。社會逆反心理的強弱，從一定的意義上反映了社會上理論與實際相互的關系。過去的環境中，我們的教育者具有占有信息量多的優勢，這種優勢養成了新時期，逆反心理成為許多人思維方式中的一個組成部分。只要讓人們感覺到教育主體是以上人們反對的三種對象中的任何一種，無論你說的內容是正確還是錯誤，人們首先都會有逆反傾向，特別是對于假大空的說教和沒有理論、事實根據的觀念教育，致使逆反心理成為新時期思想政治教育的一大障礙性因素。這些影響了思想政治教育中人們正確的人生觀、價值觀和世界觀的樹立。思想政治教育者只有從姿

伊犁師范學院法政學院

2015屆本科畢業論文

態上、內容上、方法上、邏輯思維上尋求新的途徑，才能超越逆反心理的干擾，取得思想政治教育的實際效果。

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第三篇：如何開展青少年思想政治教育

班主任如何在青少年中開展思想政治教育

故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將發硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。

每當我讀完梁啟超的《少年中國說》，我總是心潮澎湃，感慨萬千，仿佛滿腔熱血，躍躍欲試。是啊，現在的學生，特別是初中生，是祖國的未來，是民族的希望，他們的思想品德教育特別需要加強。那如何在當前的初中學校進行有效的思想道德教育呢？作為班主任，則起著關鍵的作用，同時也肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。

一、理解學生，尊重學生

作為一個班主任，若想真正愛護學生，那首先應該從理解學生做起，就要尊重學生的人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當中尋找教育時機，只要班主任設身處地的能為孩子著想那么，教育工作就會主動而有效，尤其對成績不好的學生來說更為重要。

1.放大優點，縮小缺點

對成績不好的學生來說，他們的無比渴望得到別人的贊許和鼓勵，都希望得到班主任的表揚與贊美。班主任不能只是被動地等待成績不好的學生優點出現，而是應主動地抓住或創設條件去發現后進生的優點，誘發成績不好的學生的自尊心和榮譽感。哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進生轉化的最佳時機。

2.對青少年多一點耐心

成績不好的學生往往學習反應比較慢，在教育時機未出現時，班主任要耐心等待，當他們的優點呈現時，要緊緊抓住契機進行教育，因為此時教育學生，最容易被學生接受，最容易打動他們，此時的教育效果最佳。

二、用大愛無疆的心態關愛學生

關心、理解每一個學生，用大愛無疆的心態關愛學生，將會讓你的教育事半功倍。事實證明，關愛學生，理解學生，做到嚴而有格，無規矩不成方圓。嚴而有情，春風化雨般潤物細無聲。只有真正盡一個班主任應盡的職責，才能真正贏得學生的敬重，班集體的總體成績也才會有較大進步。

1.教化時低下身子，與學生打成一片

和諧的師生關系能夠讓課堂教學中充滿無限的生機與活力，如果班主任教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，主動與學生多進行溝通，那么，課堂上必然會出現積極舉手、各抒己見的場面。如果班主任教師在課堂上板著臉、居高臨下，會使學生產生畏懼心理，不敢放松去學習、回答問題了，這必然會妨礙課堂教學的順利進行。

2.管理時情感投入，讓學生感悟春風化雨

班主任只有對學生懷有真誠的感情，學生才會自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心與心的交流，才會產生班主任與學生感情上的共鳴，縮短師生間的心理距離。

三、樹高千尺百藤纏繞

1.對學生多一份鼓舞

有時班主任老師的一句話、一個手勢、一個眼神就都會深深地影響學生，班主任應當用自己言行一致、光明磊落的品質，去感染學生，以身作則。同時，對成績不好者也要一視同仁，班主任的愛應該是公正的，不應重視優秀，漠視后近。否則受冷淡遭歧視的學生會產生逆反心理，從而拒絕接受教育。

2.對學生多一點關心

班主任在生活中應該多關心學生，體貼學生，解決學生生活上的困難。二要多給學生講做人的道理，講為人處世的原則，三要多與學生談心、交心，做學生的知心人，只有讓學生充分信任你，才能了解學生心中的“結”。

3.對學生多一點愛

真心的愛不是盲目放縱，而是更加要求嚴格，沒有原則的愛是漂亮的毒蘋果，而過分的嚴厲也缺乏情感的交融。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎，但若在批評教育時諷刺、挖苦甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。批評應是善意的，特別是對屢犯錯誤的學生，應進行恰當的批評，春雨本身就有點冷，但是往往潤物細無聲。

總而言之，班主任在青少年中開展教育，任重而道遠，對于充滿活力的青少年來說，初中時期是他們成長的關鍵時期。作為一名班主任，我們應當引導學生養成優良品德，促進學生的整體素質得到全面發展。重視學生的思想教育，就是為了天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。為了青少年的明天，我們努力吧！

第四篇：現代網絡環境下電大開展思想政治教育的幾點對策

現代網絡環境下電大開展思想政治教育的幾點對策

摘要:隨著人類進入信息社會，網絡以其獨特的方式影響著社會各個領域。電大生作為一個特殊的群體，網絡給他們的思想帶來了諸多影響。本文就如何借助網絡，面對挑戰，抓住機遇，做好電大生思想政治教育工作進行了探討。關鍵詞:網絡電大生思想政治教育

伴隨經濟全球一體化步伐的日益加快，信息技術在全球迅速應用，互聯網以空前廣度和深度進入人類社會，滲透到政治、經濟、文化、科技等眾多領域，深刻地影響著社會，改變著人們的生活、學習、工作和思維方式。值得關注的是，它對青年學生的行為模式、價值取向、政治態度、心理發展、道德觀念等正在產生著越來越大的影響。

廣播電視大學是一所運用現代化媒體技術手段進行遠程教育教學的開放大學，其教育教學手段的現代化決定了電視大學必須認真研究和探索網絡環境中的大學生思想政治教育的課題。在現代網絡背景下，如何利用網絡加強電大學生的政治思想工作已經擺在電大思想政治工作者面前。

一、網絡環境下電大思想政治工作面臨的挑戰

1、良莠不齊的互聯網信息嚴重影響著電大學生正確思想觀 念的形成。網絡的開放性和巨大信息量的特征具有極大誘惑力的。網絡信息中，學術信息、經濟信息、娛樂信息和各種黃色、暴力信息混雜在一起。據有關調查，因特網上非學術信息中，有關色情的信息

達到47％，顯而易見，網上傳播的垃圾信息將會弱化青年學生的道德意識。

2、影響電大生健康人格的形成。

以“人機交往”為主體的人際交往，長期下去，必然會影響和改變人們的生活方式，產生新的人際障礙，使行為主體冷漠，人際關系淡漠，距離疏遠，使人產生孤獨、苦悶、焦慮、壓抑，導致不道德行為和違法犯罪行為增多。

成熟的青年社會交往模式應該是有融洽的人際關系和開放的人際交往空間。網絡雖擴大了青年的人際交往的范圍，但網上交流具有虛擬性，失去了對周遭現實環境的感受力和積極參與意識，導致彼此間冷漠、孤僻、不合群和缺乏責任感，甚至導致人格畸變。

3、導致電大學生對傳統文化的淡漠。

從網上信息來源看，中文并不是一種強勢語言。技術上的壟斷帶來輿論的壟斷，這使得西方文化在網上暢通無阻，因而滋生了網絡文化霸權主義。從某種意義上說，作為中國博大精深的傳統文化載體的中文在互聯網上的微弱，很可能導致長期沉溺于互聯網的大學生對母語和傳統文化的淡漠。

4、影響了思想政治工作者的權威性。

傳統的教育過程中教育者處于信息優勢的地位，通過這種優勢，教育者在教育過程中容易樹立威信，從而有利于思想政治教育工作的開展，學校和教師在青少年的成長過程中起著無可爭議的主導作用。網絡在青年學生中的地位和作用不斷上升，思想政治工作者將

不再是主導青年學生思想政治品質變化的決定因素，許多學生不再輕易接受簡單說教的灌輸。

二、網絡環境下電大思想政治工作面臨的機遇

我們在看到網絡環境對電大思想政治教育帶來負面影響的同時，也要看到它的積極的一面。同時，網絡具有形象性、時效性和互動性，是傳統思想政治工作無法比擬的，為新形勢下開展電大學生思想政治工作提供了嶄新的天地。首先，網絡拓寬了教育的空間。

網絡信息覆蓋量大，傳播速度快，為學生提供了實事政治、學習方法、就業信息等服務，堪稱為百科全書。學生在網絡上可以“暢游”世界、既可了解國情、認知社會、還可開闊眼界、擴大知識面。其次，網絡創新了教育形式。

利用網絡實施思想政治教育，可以發揮傳統教育方式無法比擬的優勢性。而網絡特有的信息全球性、雙向性、即時性、容量無限性，給個性特色教育提供了一個相應的環境，可以通過寓教予樂的網絡系統，讓學生在輕松休閑娛樂中潛移默化地接受思想道德教育。再者，網絡增強了教育的成效。

由于網絡信息具有可復制性、共享性，快速傳輸性等特點，加之“多媒體”教學的感官刺激功能，可創造一種活躍、輕松、愉悅的受教育情景，使受教育者感知的信息更為深刻、全面，增強了教育的輻射力、吸引力、感染力，提高學生學習興趣、積極性、主動性。

三、充分發揮網絡教育功能的優勢，努力開創電大思想政治工作的新局面

（一）樹立開放大學思想政治工作的新理念，開展網上思想政治工作。

1、建立電大思想政治教育 網 絡 體 系 和 內 容 豐 富 的 思 想 政 治 工 作 網 絡 資 源 庫。

應 在 人 力、物 力、財 力 等 方 面 加 大 投 入 力 度，建 立 全 國 性 的 電大 思 想 政 治 教 育 網 絡 系 統，實 現 全 國 聯 網。總 之，建 立 思 想 政 治 教 育 網 絡 系 統，有 利 于 各級電大進 行 聯 系 和 溝 通，進 行 系 統 整 合，從 而 形 成 教 育 合 力。

電大自身所具有的優勢和特色為建 立 思 想 政 治 工 作 網 絡 資 源 庫 提 供 了 可 能，同 時，還應吸收全 人 類 優 秀 文 化 成 果 的 寬 廣 胸 懷，大 膽 引 進 國 外 思 想 教 育 成 果，博 采 眾 長，取 其 精 華，去 其 糟 粕。建 立 起 水平較 高 的、內 容 豐 富 多 彩 的 電大學生思 想 政 治 工 作 網 絡 信 息 資 源 庫，不 斷 的進行充 實 和 完 善，讓 學 生 在 網 上 輕 松 愉 快 地 接 受 思 想 政 治 教 育。

2、建 立 思 想 政 治 工 作 網 站 或 在 網 站 開 辟 思 想 政治欄目。

要 想 堅 持 正 確 的 輿 論 導 向，需 要 建 立 自 己 的 網 絡 陣 地。將 思 想 政 治 教 育 的 相 關 信 息、資 料

存 入 網 站 , 還 可 利 用 網 絡 多 媒 體 的 功 能 設 立 能 真 正 展 示 中 國 文 化 精 髓 的 主 頁，表 達 一 些 對 人 生 問 題 具 有 穿 透 力 和 震 撼 力 的 觀 點，吸 引 青 年 學 生 來 進 行 訪 問，對 他 們 進 行 潛 移 默 化 的 中 國 文 化 的 熏 陶。、設 立 輔 導 員 電 子 信 箱，開 展 網 上 心 理 咨 詢。

處 于 青 春 期 的 青 年 學 生 生 理、心 理 發 展 具 有 不 穩 定 性 和 可 塑 性，極 易 受 到 外 界 環 境 各 種 因 素 的 影 響。還 可 開 通 學 生 與 學 校 思 想 政 治 工 作 部 門 和 校 領 導 的 交 流 熱 線 并 公 諸 于 眾，切 實 解 決 學 生 在 學習、生 活 和 心 理 上 的 困 難，使 校 園 網 真 正 成 為 對 學 生 進 行 思 想 政 治 教 育 的 陣 地。、開 設 網 上 論 壇。

網 絡 信 息 反 映 著 學 生 的 思 想 狀 況，網 絡 上 的 熱 點 往 往 就 是 現 實 生 活 中 的 熱 點，了 解 網 上 熱 點 有 助 于 我 們 及 時 把 握 學 生 關 注 的 焦 點，能 提 高 思 想 政 治 工 作 的 針 對 性。在 現 實 生 活 中，由 于 社 會 環 境、倫 理 觀 念 以 及 利 益 關 系 等 因 素 的 制 約，人 們 在 交 往 中 總 是 或 多 或 少 有 所 顧 忌，而 網 絡 的 虛 擬 環 境 可 以 使 人 擺 脫 性 別、年

齡、身 份 等 諸 多 因 素 的 限 制，縮 小 人 際 交 往 的 心 理 距 離，減 少 心 理 防 衛。利 用 網 絡 進 行 思 想 政 治 教 育 工 作，為 思 想 政 治 工 作 者 摸 清 青 年 學 生 的 思 想 并 進 行 深 層 次 的 引 導 提 供 了 一 條 捷 徑。

（二）加 強 電大思 想 政 治 工 作 隊伍 的 建 設。為了搞 好 電 大 思 想 政 治 工 作，建 設 一 支 合 格 的 思 想 政 治 教 育 工 作 隊 伍 是 順 利 開 展 思 想 政 治 教 育 工 作 強 有 力 的 組 織 保 證。首 先，思 想 政 治 教 育 工 作 者 要 轉 變 觀 念，樹 立 現 代 化 開 放 教 育 觀 念，充 分 認 識 并 適 應 開 放 教 育，完 成 由 傳 統 教 育 的 主 要 信 息 提 供 者 向 指 導 學 生 正 確 獲 取 信 息 的 方 法 和 技 能 的 轉 變。其 次，思 想 政 治 教 育 工 作 者 要 認 真 學習并 掌 握 先 進 的 現 代 技 術 手 段 和 網 絡 環 境 下 思 想 政 治 工 作 的 特 點 和 規 律。利 用 先 進 的 現 代 化 手 段 進 行 教 學 的 電 大，一 個 不 懂 計 算 機、多 媒 體 和 網 絡 的 思 想 政 治 教 育 工 作 者 能 和 學 生 有 許 多 共 同 語 言，并 有 效 實 施 思 想 政 治 教 育。再 次，要 優 化 隊 伍 結 構。對 于 思 想 政 治 教 育 工 作 隊 伍 中 的 骨 干，要 采 取 切 實 可 行 的 措 施，穩 定 骨 干 ； 培 養 一 支 專 兼 職

結 合、政 治 意 識 強、具 有 現 代 教 育 思 想、熟 悉 電 大 思 想 政 治 工 作 規 律、掌 握 計 算 機 網 絡 技 術 的 思 想 政 治 教 育 工 作 隊 伍，才 能 適 應 網 絡 環 境 下 電 大 思 想 政 治 工 作 的 需 要。

在網絡環境下加強電大學生思想政治工作，尤其要注重提高輔導員的素質。同時還需要輔導員熟悉掌握計算機及應用網絡技術等現代化信息手段，不斷提高開展思想政治工作的本領。具體措施可以這樣做：輔導員可以定期或不定期在網上開展“電子信箱”、“熱線服務”、“時事新聞”等，使網絡成為師生之間袒露心懷、傾訴苦樂、宣泄感情的一個重要場所。在與學生的對等的交流互動中對學生產生積極的影響。

（三）對學生進行網絡素質教育。

李嵐清同志在全國教育工作會議上提出了素質教育，素質教育強調人的素質的全面性，是思想政治素質、科學文化素質、身體心理素質的綜合和統一。這種戰略地位，從根本上說，是由培養新世紀合格人才的教育宗旨決定的。

有 關 部 門 也 已 經 意 識 到 此 項 工 作 的 重 要 性，《 教 育 部 關 于 對 校 園 網 有 害 信 息 專 項 清 理 整 治 工 作 的 實 施 意 見 》 中 指 出，要 “ 在 全 體 師 生 中 開 展 互 聯 網 安 全 和 文 明 上 網 的 宣 傳 教 育，增 強 師 生 上 網 的 法 律 意 識、責 任 意 識、政 治 意 識、自 律 意 識 和 安 全 意 識，引 導 師 生 開 展 健

康、文 明 的 網 上 活 動，形 成 廣 大 師 生 共 同 抵 制 網 上 有 害 信 息 的 良 好 氛 圍。”應 該 以 深 思 熟 慮 和 慎 重 的 方 式 來 使 用 計 算 機。這 對 我 們 的 網 絡 道 德 建 設 有 一 定 的 借 鑒 作 用。

（四）加 強 網 絡 管 理。

針對學 生 上 網 最 多 的 地 點 是 校 外 網 吧 等 社 會 場 所 的特點，政 府 有 關 部 門 應 加 強 對 網 絡 的 監 管，注 意 對 網 絡 信 息 進 行 監 控 和 分 析，加 強 網 上 輿 論 導 向，堅 持 用 正 確 的 輿 論 引 導 人，同 時 加 快 網 絡 立 法 工 作。對 用 戶 的 網 絡 行 為 進 行 登 記，使 其 行 為 有 蹤 可 尋。對 不 良 信 息 及 時 進 行 刪 除 處 理，加 強 對整 個 網 絡 進 行 信 息 安 全 和 網 絡 運 行 安 全 的 監 控 和 管 理。

胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出: “教育是民族振興的基石”。教育網絡化已經成為電大實施素質教育的重要載體和平臺，電大思想政治教育工作者應充分利用自身的特色和優勢，迎接挑戰，趨利避害，因勢利導，為培養合格大學生、進一步完善現代國民教育體系、構建終身教育體系而奮發有為，努力揭開思想政治工作的新篇章！【參考文獻】

[1]《高校思想政治教育的現狀》馬宇濤

[2]《主動占領網絡教育陣地 不斷挖掘網絡教育功能》 齊書聰

[3]《現代大學生情趣》劉佳

第五篇：思想政治教育-網絡篇

占據網絡陣地做好“90后”大學生思想政治教育工作

摘要：

關鍵詞：“90后”大學生網絡陣地思想政治教育工作

2004年10月中共中央、國務院頒布《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，2005年1月召開全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議。意見和會議均指出：“主動占領網絡思想政治教育新陣地。要全面加強校園網的建設，使網絡成為弘揚主旋律、開展思想政治教育的重要手段”90后的大學生身處信息技術迅猛發展的時代，這一代大學生接觸網絡的時間較早，網絡正深深地影響和改變著他們的思維方式、行為模式、心理發展、價值觀念和政治取向等，了解和掌握90后學生的網絡生活，有利于思想政治教育工作者增強其教育效果的實效性、有利于增強與受教育者溝通的有效性、有利于拓展思政教育范圍的廣闊性，有利于實現思政教育的創新性。

1、“90后”大學生思想行為特征

2008年以后，“90后”的學生陸續進入大學校園，成為高校中的主導力量。這一代人正處在中國經濟飛速發展的時代。其中大部分人物質生活條件良好，從小就備受家長的寵愛。另外，隨著信息時代的到來，電腦的普及，這些人從很小就開始接觸網絡。大量的網絡信息對他們的思想和行為產生了巨大的影響。從網絡等各種渠道接觸的信息使得他們思想早熟，對事物有自己獨到的見解，自我意識較強，不容易被他人左右。這就形成了他們自信、個性、叛逆的心理特征。另外，隨著社會變革的深入，“90后”大學生不因循守舊，崇尚創新精神、探索精神。身處網絡時代背景下，他們對新事物、新理念的接受特別快，造就了他們心態開放、思維活躍、創造性強的特點。但是，這樣一個群體普遍沒有坎坷的人生遭遇，心理承受能力不強，一旦遇到挫折就覺得眼前一片黑暗，更容易走極端。“90后”大學生個性張揚、渴望表現，表現欲望強烈。隨著周圍社會的國際化、多元化。越來越多的新鮮事物充塞著他們的眼球，街舞、輪滑、極限運動、嘻哈非主流音樂是他們所喜好的。他們能迅速接受并表演出來。“90后”大學生渴望獨立，希望有自己的思維空間、生活空間和交際空間，但由于經濟獨立能力差，生活費經常超支，出現渴望獨立卻無法真正獨立的現象。更為普遍的是“90后” 大學生在人際交往中存在明顯的欠缺，主要表現過于考慮自己的形象感受、以自我為中心，過分地苛求別人。對他人的言行挑剔、猜疑缺乏理解、尊重、同情；不懂寬容，不會設身處地地為別人著想；固執、任性有時甚至偏激，渴望交朋友，卻不主動或者不知道如何與別人交朋友，如何經營友誼[1]。

2、“90后”大學生網絡生活現狀

“90后”的大學生是名副其實的“網絡一代”。現今，網絡以其豐富的資源，吸引了無數的年輕好奇、喜歡探索的 “90后”大學生，他們非常的依賴網絡。網絡使得他們思想早熟，意識更加自主，視野更加開闊，在討論問題時的觀點較為深刻，他們對待互聯網的態度是：網絡更多的是一種獲取知識的平臺。而也有相當一部分人把網絡作為抒發情感、緩解壓力、消磨

時間的工具。在虛擬的網絡世界中他們可以肆意的彰顯個性和表達自我，通過各種手段發出聲音、顯示力量、爭取地位、贏得尊重。也正因如此，網絡使得部分“90后”出現了一些具有“叛逆”、“ 非主流”色彩的非理性行為。而在人際交往中這些學生則顯得愈發局限，電話、短信、QQ成為他們進行人際交往的主要手段，而傳統的聚會聯誼和信件交流等溝通方式則不被他們青睞。有些學生感到缺少知心朋友，有時會因無人傾訴而覺得“莫名空虛”和“無助”，與家長的“代溝”也越來越嚴重，長期網絡交流、交友的也導致部分人臨場表達、表現能力降低。

3、如何利用網絡陣地做好“90后”大學生思政工作

“90后” 大學生有個性，應根據個人的性格特點因人施教，換位思考，采用他們喜歡的交流方式進行溝通和交流，比如利用他們熟悉的QQ、飛信、博客等容易接受的方式進行初步的接觸，在彼此建立了一定信任的基礎后，再進行面對面溝通。要發揚他們的愛國主義精 神，積極引導他們面對社會，正確認識社會問題，盡量多提供給他們接觸社會的機會，使他們對國家、對社會有積極正面的認識，同時學校應改進高校大學生思想政治教育的模式，施行有效的教學方法，培養學生的全面發展意識，從學生的實際情況出發，加強社會主義核心價值體系的傳播，以核心價值體系塑造大學生的人生觀、價值觀和世界觀。

互聯網對傳統的思想政治教育的機遇和挑戰，已經引起社會各界的關注。占據網絡陣地，提高“90后”大學生思想政治教育工作的實效性，擴大覆蓋面，增強影響力。

3.1與時俱進，創建專門網站，適應社會發展趨勢

思想是行動的先導，必須破除舊的觀念，充分重視互聯網這一重要陣地，積極利用互聯網帶來的機遇，大力抓好思想政治教育網絡化的工作。在網絡和網站的建設方面，我國已經做了許多工作，但主要是政府建網站，新聞媒體建網站，教育科研機構建網站和個人建商業性網站，其立足點多半以政策宣傳，新聞傳播、科研交流和商業運作為主。可以說，現有的網站均較少考慮人們在精神生活中對思想修養、道德規范、人格升華、情操陶冶等方面的需求。思想政治教育基本上還是網站建設的盲點，因此，必須從社會公眾利益出發，主動出擊，加快網站建設，大力擴建專門的思想政治教育專業網站。

建立以開展思想政治教育為主要內容和特點的網站，用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地，是思想政治教育與網絡結合的立足點。建立集思想性、教育性、娛樂性、交互性為一體的、具有教育特色的網站系統，以鮮明的教育觀點、豐富的信息資源吸引受教育者、說服受教育者、凝聚受教育者。

2．創新思想，弘揚主導思想，占領網絡陣地

適應網絡時代的要求，建立高素質的網上思想政治教育隊伍。網絡時代對思想政治教育提出了更高的要求，要做好思想政治教育進網絡工作，首先必須有一支政治素質好、思想品德端正、科技意識和創新能力強、業務水平高的思想政治教育隊伍。他們可以隨時用馬克思主義占領學校思想文化陣地，以便有效地防止網絡中錯誤思想和信息的傳播。我國上網的群

體主要是青少年，但是目前網絡思想政治教育沒有跟上來，其重要原因在于思想政治工作者自身的素質不夠，這不是說理論上、學識上，而是從對新技術的接觸和掌握上來看的，很多人只會一點簡單的技術，更不用說制作網頁、開發軟件。因此，有兩個方面的工作我們必須當作重點來抓，其一是對現在的思想政治工作者進行培訓，使他們真正掌握網絡信息技術；其二是吸收一些在電腦技術上有特長的人加入到思想政治工作者隊伍中來，充分利用他們所掌握的技能為思想政治工作服務。

3．利用網絡，悉心提供服務，營建新型教育關系

集文字、圖形、圖像、三維動畫及影視于一身的多媒體技術，給思想政治教育帶來無窮的樂趣。網絡思想政治教育能使受教育者變得輕松起來，使學習更愉快、更自主。互聯網不僅具有趣味性，而且具有交互性，它分為實時交互和非實時交互，實時交互又分兩種，即人——機——人交互、人——機交互，前者指人們通過多媒體網絡進行的雙向交流，受教育者可以在“網上論壇”或“在線指導”上發表自己的思想觀點，大家一起討論，后者則是德育管理者或教育者針對某一專題預先設計好問題與答案，當受教育者訪問該專題時，由機器提問或解答，實現人機對話。非實時交互，是指人們通過E-mail、萬維網、電子公告板等來相互傳遞信息，由于這種交互的不可見性，更容易促進教育者和受教育者的雙向民主交流。樹立以人為本的思想，曉之以理，動之以情，導之以行，能更好達到思想政治教育的目的。

4．完善規章，宣傳網絡文明，加強自律教育

在因特網變成現實之前，世界各國的人們想要了解國外的信息，幾乎只能經由本國的大眾傳媒。而大眾傳媒通常都要對原始信息進行過濾。這樣，一般公眾所接受的關于國外的信息都是經過過濾的。進入網絡社會后，各種信息赤裸裸地擺在網民面前，它能突破大眾傳媒的地域界限，覆蓋全球。因此，網絡在全世界開通后，地球上的風云變幻無所不知，哪怕是一個小小的角落，哪怕是高度神秘的禁區，也會及時在網上找到相關資料。因為在網絡技術條件下，正面、反面的報道都會呈現在群眾面前，需要人們去分析、判斷。這樣，就會增加思想政治教育工作的難度，這就要求思想政治教育工作者要及時引導人們去辨別真假、去偽存真。

傳統的傳播學有一個理論叫“守門人理論”，意思是信息的輸出要經過特定的過濾。加強網絡道德教育，建立網絡道德規范，建設文明網絡是一個系統工程，需要各方面的共同努力。一是政府依法嚴格管理，要采取監控措施，對網絡犯罪進行打擊；二是網站的自律，加強管理和教育；三是網民增強文明意識，把他律和自律結合起來，通過各種學生喜聞樂見的形式，加強倫理道德教育、法律意識教育和安全意識教育，引導學生樹立良好的網絡道德，培養學生健全人格和高尚的道德情感。

5．社會支持，提供物質保障，鼓勵探索創新

從總體上來說，網絡技術人員不一定具備思想政治工作的專業知識和能力，思想政治工作者的網絡技術水平也較低。兩者兼備的人才比較缺乏，要適應互聯網時代思想政治工作的需要，必須堅持兩手抓，提供網絡培訓、開發、研究和活動經費，一手抓網絡技術人員的思想政治工作知識的培訓，一手抓政工人員的電腦網絡技術的培訓，不斷追求新知識、學習新技術，掌握新動態，確立新觀念。社會為參與網絡管理和思想政治工作的人員提供學習經費、研究經費、設備經費等，創造條件，鼓勵他們努力探索，形成合力，大膽創新，這套機制的建立和形成將有助于網絡思想政治工作的改進和創新。

參考文獻

四、結論

參考文獻