第一篇：部編版三年級上冊語文第二單元單元計劃

第二單元單元計劃

單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。

單元教材分析：

《古詩三首》描寫了秋天的美麗風(fēng)景，重點是引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解古詩，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，領(lǐng)略秋天的美好風(fēng)光，體會古詩包含的情感。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》記敘了“我”在鋪滿金色巴掌的水泥路上行走的情緒。重點是通過分關(guān)鍵詞、重點句感受作者熱愛自然的情懷，體會作者奇異的想象和獨特的感受。

《秋天的雨》本課從幾個方面介紹了秋天的雨，重點是分析重點詞句，借助圖片、音樂理解體會秋雨的美好，體會作者對秋雨的喜愛之情。

《聽聽，秋的聲音》本課是一首現(xiàn)代詩，作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。從秋天的音響中，想象秋天景象的美好。

習(xí)作本次習(xí)作主題是《寫日記》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記的格式和內(nèi)容及好處。重點是分析例文，總結(jié)日記格式了解日記的格式，學(xué)會寫日記。

語文園地 本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)用合作和探究法等方法理解詞語，并學(xué)會運用；用合作交流的方法理解、積累四季特別是秋天的成語。

單元重難點：

（1）利用多種方法理解難懂的詞語。學(xué)會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語。

（2）要抓住課文重點，體會作者豐富的想象和獨特的感受。利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運用想象的手法。

單元課時安排；

4.《古詩三首》 2課時 5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》 2課時 6.《秋天的雨》 2課時 7.《聽聽，秋的聲音》 1課時

第二篇：部編版三年級語文上冊第二單元單元目標(biāo)

第二單元單元目標(biāo)

一、單元及課文內(nèi)容分析

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。主要由《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。

2.本單元重點：

（1）利用多種方法理解難懂的詞語。本單元的四篇課文，語言非常優(yōu)美、生動，有些詞語對于大家來說比較陌生，特別是《古詩三首》的字詞比較難理解。學(xué)會用查字典、借助注釋、聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語，就顯得非常重要。教學(xué)時，給足時間引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語。

（2）體會作者豐富的想象和獨特的感受。每篇課文中作者在描寫自然景物時都運用了想象，寫出了自己的獨特感受。教學(xué)中要抓住課文重點，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué) 生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去感受和體會，并學(xué)會在今后的習(xí)作中嘗試運用想象的手法。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀和理解古詩，領(lǐng)略秋天的美好風(fēng)光，體會古詩包含的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。

3.感受作者熱愛自然的情懷，體會作者奇異的想象和獨特的感受。4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫日記的格式和內(nèi)容及好處。重點是了解日記的格式，學(xué)會寫日記。

5.交流學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語，并學(xué)會運用。

6.理解、積累四季特別是秋天的成語；掌握理解詞語的方法，積累成語。

三、單元教學(xué)要點和課時安排

《古詩三首》

3課時 《鋪滿金色巴掌的水泥道》

2課時 《秋天的雨》

2課時 《聽聽，秋的聲音》

1課時 《習(xí)作：寫日記》

1課時 《語文園地》

2課時

第三篇：部編版三年級語文上冊第二單元復(fù)習(xí)資料

部編版三年級語文上冊復(fù)習(xí)資料

第二單元

◆詞語盤點

生字盤點

第四課古詩三首

徑（jìng）斜（xié）贈（zèng）劉（liú）殘（cán）猶（yóu）傲（ào）

君（jūn）橙（chéng）橘（jú）挑（tiǎo）寒（hán）霜（shuāng）蓋（gài）

菊（jú）送（sòng）徑：（小徑）（路徑）（捷徑）

斜：（歪斜）（傾斜）（斜角）

贈：（贈送）（贈予）（贈品）

劉：（姓劉）殘：（殘留）（殘疾）（殘缺）

猶：（猶如）（猶豫）（猶疑）傲：（驕傲）（孤傲）（傲骨）

君：（君子）（君王）（君主）橙 ：（橙子）（橙黃）（橙花）

橘：（橘子）（橘黃）（橘皮）挑：（高挑）（挑事）（挑撥）

寒：（寒冷）（寒心）（寒冬）霜：（霜降）（冰霜）（霜花）

蓋：（蓋子）（蓋上）（鍋蓋）菊：（菊花）（秋菊）送：（送別）（贈送）（送禮）

第五課鋪滿金色巴掌的水泥道

洼（wā）印（yìn）凌（líng）增（zēng）棕（zōng）靴（xuē）

洼：（坑洼）（洼地）（水洼）

印：（印章）（印記）（印痕）

凌：（凌空）（冰凌）（凌亂）

增：（增加）（增強）（增大）

棕：（棕色）（棕櫚）（棕樹）

靴：（靴子）（長靴）（馬靴）

第六課秋天的雨

鑰（yào）匙（shi）繽（bīn）枚（méi）爭（zhēng）勾（gōu）喇（lǎ）

叭（bā）厚（hòu）曲（qǔ）豐（fēng）盒（hé）顏（yán）料（liào）

票（piào）飄（piāo）仙（xiān）淡（dàn）聞（wén）梨（lí）

鑰：（鑰匙）（鎖鑰）匙：（鑰匙）（湯匙）繽：（繽紛）（五彩繽紛）（落英繽紛）

枚 ：（一枚）（不勝枚舉）爭：（爭吵）（爭搶）（爭先）勾：（勾起）（勾引）（勾手）

喇：（喇叭）（喇嘛）（哈喇子）叭：（喇叭）（叭噠）厚：（厚薄）（厚重）（厚實）

曲：（曲線）（彎曲）（歌曲）豐：（豐富）（豐厚）（豐收）盒：（盒子）（飯盒）（盒飯）

顏：（顏料）（顏色）（顏面）料：（顏料）（材料）（料想）

票：（鈔票）（門票）（郵票）飄：（飄蕩）（飄揚）（飄散）

仙：（神仙）（仙人）（仙境）淡：（咸淡）（淡薄）（淡漠）

聞：（聽聞）（聞到）（耳聞）梨：（梨子）（鴨梨）（雪梨）

第七課聽聽，秋的聲音

抖（dǒu）蟋（xī）蟀（shuài）振（zhèn）韻（yùn）掠（lüè）吟（yín）

遼（liáo）闊（kuò）抖：（發(fā)抖）（抖落）（顫抖）

蟋：（蟋蟀）蟀：（蟋蟀）振：（振動）（振奮）（振作）韻：（韻味）（韻律）（氣韻）

掠：（掠奪）（掠過）（掠取）吟：（吟誦）（吟哦）（低吟）

遼：（遼闊）（遼遠）（遼國）闊：（廣闊）（寬闊）（闊綽）◆ 日積月累

描寫秋天的成語：秋高氣爽 天高云淡 秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋 金桂飄香 層林盡染 五谷豐登 果實累累 春華秋實

◆走進課文

一、近義詞、反義詞匯總

（一）近義詞

明朗—晴朗 潮濕—濕潤 熨帖—舒服平展—平整 規(guī)則—規(guī)矩 凌亂—雜亂

增添—增加 愉快—愉悅 清涼—涼爽 溫柔—溫順 炎熱—熾熱 香甜—甘甜

叮嚀—叮囑 遼闊—廣闊 飽滿—豐滿

（二）反義詞

明朗—昏暗 凌亂—整齊 增添—減少 愉快—悲傷 清涼—炎熱 溫柔—粗暴

遼闊—狹隘 飽滿—干癟

二、多音字組詞

1.tiǎo（挑頭）

1.qǔ

（歌曲）

挑

曲

2.tiāo（挑選）

2.qū

（彎曲）

三、課文主要內(nèi)容

1.古詩三首

《山行》：這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖，山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。在這首詩中，杜牧以情馭景，敏捷、準(zhǔn)確地捕捉足以體現(xiàn)自然美的形象，并把自己的情感融匯其中，使情感美與自然美水乳交融，情景互為一體。《贈劉景文》：這首詩是詩人寫贈給好友劉景文的。詩的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。《夜書所見》：這首詩，寫秋夜所見之景，抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情。

2、鋪滿金色巴掌的水泥道

課文寫一夜秋雨后水泥道上落滿了金色的梧桐樹葉，將水泥道裝扮得更美了。作者小心 地走在水泥道上，第一回覺得水泥道真美啊！表達了作者對雨后美景的贊美、對生活的熱愛。

3、秋天的雨

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

4、聽聽，秋的聲音

這篇課文是一首現(xiàn)代詩，課文通過作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。

四、課文心得體會

1、《鋪滿金色巴掌的水泥道》讓我感受到：要熱愛生活，才會有所發(fā)現(xiàn)。

2、《秋天的雨》讓我感受到：秋天的美麗、豐收與歡樂。

3、《聽聽，秋的聲音》讓我感受到：秋天獨特的風(fēng)情，與秋天景象的美好。

五、詞語解釋

遠上：向山的遠處伸展。

寒山：深秋時節(jié)的山林。

石徑：石頭小路。

霜葉：被秋霜打過的楓葉。

籬落：籬笆。

熨帖：貼切、妥帖、舒服。

叮嚀：指叮囑。

遼闊：指寬闊的、廣闊的。

◆單元習(xí)作

習(xí)作

你寫過日記嗎？ 和同學(xué)交流： 寫日記有什么好處？日記里可以寫些什么？日記的格式是怎樣的？

準(zhǔn)備一個日記本，開始寫日記吧！堅持寫下去，你一定會大有收獲。詳細分析請看習(xí)作資料包。

第四篇：三年級上冊語文單元計劃

人教版小學(xué)語文三年級上冊單元教學(xué)計劃

第一單元

一、教材分析：

這一組有4篇課文。課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活。體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過敘述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動的好品質(zhì)。

二、學(xué)生分析：

這一組課文對于三年級學(xué)生來說，從理解上比較容易，學(xué)生讀一遍課文就知道說了一件什么事，但課文中有些詞語難度比較大，需要教師幫助理解。第一組教材是從低年級到中年級的第一組課文。首先要考慮銜接問題。通過本組學(xué)習(xí)讓學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。3.本單元的生字生詞。

四、教學(xué)重難點：

1.學(xué)會本單元的生字新詞，讀懂課文。

2.練習(xí)有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。3.擴大對各民族的了解。

六、教學(xué)時間安排：

本單元可用11——13課時

我們的民族小學(xué)??????????????????3課時 金色的草地????????????????????3課時 爬天都峰?????????????????????3課時 槐鄉(xiāng)的孩子????????????????????2課時 第二單元

一、教材分析

人教版三年級上冊第二單元，是學(xué)生從低年級升入中年級開始學(xué)習(xí)的第二組課文，首先要考慮的是銜接問題，要通過本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)。因此，教師有必要重溫低年級和中年級起始階段的教學(xué)要求，通過前一組和本組的教學(xué)，逐步完成從低年級向中年級教學(xué)的過渡。即在進一步鞏固并擴大已有的識字寫字教學(xué)成果的同時，加強閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣及習(xí)作興趣，能不拘形式地寫出自己的見聞、感受和想象。

二、學(xué)生分析

1、經(jīng)過兩年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生都具備了一定的漢字基礎(chǔ)，掌握了一定的識字方法。如“增減偏旁”、“聲旁歸類”、“部件拆分與合并”、“偏旁置換”等方法。大部分學(xué)生有自主識字的能力，有良好的書寫習(xí)慣，但遺忘較快，形近字、同音字錯誤較多，我們要特別關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了一些朗讀的形式，如：自由讀、感情朗讀、分角色讀等，初步達到了正確、流利、有感情地朗讀課文。教師應(yīng)在閱讀教學(xué)中讓學(xué)生初步學(xué)會略讀、默讀等讀書方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上把握各段的主要內(nèi)容，并加強讀書積累的指導(dǎo)。

3、能用普通話和他人交流，并逐步形成傾聽別人說話的習(xí)慣。有主動交際的欲望，但口語表達能力還有待于加強，本單元要學(xué)習(xí)講述名人故事，情節(jié)要完整，內(nèi)容較為具體。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第二學(xué)段的識字寫字、閱讀、口語交際、習(xí)作提出的明確要求，結(jié)合本單元文本特點，我們應(yīng)該達到以下目標(biāo)：

1．會認37個生字，會寫40個生字，掌握詞語表中的46個詞語。

2．正確、流利地朗讀課文，分角色、有感情地朗讀文中人物的對話，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣。

3．在對課文的閱讀過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過默讀和誦讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，并能通過關(guān)鍵詞句體會人物內(nèi)心活動，體會人物高尚、美好的品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。4．學(xué)會引用人物語言的幾種方式。

5．把自己知道的名人故事講給同學(xué)聽，講故事時要講得清楚，讓別人聽明白，聽故事時要認真。

6．背誦好詞佳句，背誦“讀讀背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。7．培養(yǎng)學(xué)生通過語言想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究語言，對信息分類整理和概括的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生運用動作神態(tài)和對話來描寫人物的能力，并養(yǎng)成修改文章的好習(xí)慣。

四、時間安排；

2課時 2課時 2課時 2課時

語文園地 1課時 口語交際 1課時習(xí)作 3課時

第三單元

一、教材分析：

秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成。《古詩兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念；有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂；有的描寫了秋天美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認20個字，會寫34個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累 好詞佳句。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。

3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩意，體會詩歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的興趣。

三、教學(xué)重、難點：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

2、體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好

3、積累好詞佳句。

四、課時安排：

《古詩兩首》 3課時 《風(fēng)箏》 3課時 《秋天的雨》 3課時 《聽聽，秋的聲音》 2課時

第四單元 教材分析

本組課文介紹了：鮮花什么時間開放，蜜蜂有哪些奇特的飛行本領(lǐng)，玩耍卻玩出了大名堂，怎樣巧妙找到丟失的駱駝，這是多么有趣的內(nèi)容啊。有的講對植物有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；有的講對動物的細心觀察和試驗；有的講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)。課文滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，學(xué)情分析

1、隨著年紀的升高，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力，應(yīng)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。增強學(xué)生的識字樂趣。

2、學(xué)生寫話的愿望日益增強，應(yīng)順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點，以加強讀寫之間的聯(lián)系，增強學(xué)生練筆的機會。教學(xué)目標(biāo)：

1、認識“怒、燥、暮、試、驗、證、閱、固、調(diào)”等生字，會寫“艷、內(nèi)、夢、論、試、驗、堂、鏡、閑”等生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒、無論、試驗、紙袋、名堂、浪費、鏡片””等詞語； 結(jié)合語境理解詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣。

3、學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力的有效方法。

4、有感情地朗讀課文，表達課文蘊含的思想感情。

5、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗過程，激發(fā)學(xué) 生動手探究自然奧秘的興趣。

6、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和搜集資料的能力。

7、懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到 解決問題的辦法這個道理。

8、樂于觀察，參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

9、利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義，學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。

10、學(xué)習(xí)在生活中積累諺語

11、通過“讀讀認認”，認識“肩、臂、瞠”等7個字。

12、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教學(xué)重難點：

1、反復(fù)讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結(jié)論的正確，是觀察與推斷的結(jié)果。

2、學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

3、理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。

4、參與口語交際活動，并樂意把觀察到的寫下來。

5、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。課時安排； 2課時 2課時 2課時 2課時

語文園地 1課時 口語交際 1課時習(xí)作 3課時

第五單元

一、教材分析：

第五單元專題是“燦爛的中華文化”。簡短的“導(dǎo)語”點明專題之后，編排《孔子拜師》這篇精讀課文，讓學(xué)生認識古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開展“綜合性學(xué)習(xí)”

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、正確認讀59個生字、會寫44個生字，掌握風(fēng)塵仆仆、止境、奔流不息、滋潤、雙龍戲珠等新詞。

2、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受中國的傳統(tǒng)文化，加深對祖國傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情。

4、摘抄優(yōu)美詞句，豐富語言積累。

5、體會作者的描寫方法，能運用這些方法去觀察，去寫作文。

6、學(xué)會運用寬帶網(wǎng)進行資料的搜集。

三、教學(xué)重難點：

1、通過讀課文，了解孔子拜師的過程。

2、在精讀討論中，體會孔子謙虛好學(xué)，老子誨人不倦的品行，并在讀懂的故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單評價。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容。

4、發(fā)揮豐富的想象，復(fù)述故事。

5、了解趙州橋的建構(gòu)特點，體會作者的表達方法。

四、課時安排：

9、古詩兩首 3課時

10、風(fēng)箏 3課時

11、秋天的聲音 2課時

12、聽聽，秋天的聲音 1課時

語文園地 2課時

口語交際 1課時習(xí)作 3課時

第六單元

一、教材分析：

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。

二、教學(xué)目的：

1、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

2、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。

3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

4、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。

5、培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。

6、理解課文內(nèi)容，初步認識網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。

7、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

8、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

9、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。

三、教學(xué)重難點：

1、重點理解詩句的意思。體會詩的意境美，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的感情。

2、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的魅力和富饒。

3、準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)抓住景物特點。

4、有感情地蘭度課文。體會璀璨的名珠。

四、課時安排：

21、古詩兩首 2課時

22、富饒的西沙群島 2課時

23、魅力的小興安嶺 2課時

24、香港，璀璨的明珠 2課時

語文園地六 1課時 口語交際 1課時習(xí)作 3課時

第七單元

一、教材分析

本組課文講述了：我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題，對于這些問題我們通常是想的不一樣的，當(dāng)然想法不一樣，做法難免會有差異，最后的結(jié)果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事，這些故事告訴我們怎樣看問題，怎樣想問題。本組的4篇課文，其中三篇精讀，《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》；一篇略讀《獅子和鹿》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認19個字，會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語，積累好詞佳句。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

3、了解課文的所蘊含的哲理，用事實說明道理，正確看待人和物。

三、教學(xué)重、難點：

1、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。體會課文所蘊含的哲理。

2、讓學(xué)生懂得周圍一切都在變化，養(yǎng)成學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的好習(xí)慣。

3、學(xué)會從事件的過程與結(jié)果的練習(xí)中領(lǐng)悟寓意。

四、課時安排： 《矛和盾的集合》 2課時 《科里亞的木匣》 2課時 《陶罐和鐵罐》 2課時

獅子和鹿》 1課時

語文園地 口語交際1＋習(xí)作2＋其他1＝4課時

第八單元

一、教材解讀

“第八組”教材單元主題是“獻出我們的愛”。分別由29課《掌聲》、30課《一次成功的實驗》、31課《給予樹》、32課《好漢查理》（略讀課文）和《語文園地八》組成。單元導(dǎo)語是這樣寫的：愛是什么？愛是給公共汽車上的老奶奶讓出自己的座位，愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶，愛是向遇到困難的小伙伴伸出溫暖的雙手。愛，還可以怎么表達？本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。

2．體會世間生活的多姿多彩，感受人間愛的暖意。3．掌握38個生字和49個詞語。

三、教學(xué)重點、難點：

1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。2．體會愛無處不在，愛包含在生活的細節(jié)中。

3．培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。

四、課時安排：

1．《掌聲》（2課時）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會到學(xué)校生活的美好與幸福，并感受到愛，就是鼓勵和信任；愛，就在我們的掌聲里。

2．《一次成功的實驗》、《給予樹》（5課時）使孩子們感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。其中《一次成功的實驗》在原有愛理解的基礎(chǔ)上，讓孩子們明白謙讓是愛，服從指揮也是愛；《給予樹》意在使學(xué)生從課文內(nèi)容的理解中體會獻出愛有時也需要我們犧牲一些東西。

3．《好漢查理》（1課時）讓孩子們明白生活中還有另一種愛——當(dāng)你獻出愛給別人時，你也得到很多很多：成長、快樂、幸福------。

4．語文園地八（4課時）“口語交際”（1課時）這次活動圍繞夸夸我的同學(xué)這一主題進行。活動目的不僅是練習(xí)孩子們的口頭表達能力，還把生活中和同學(xué)一起的日子里的得到的各種愛一一進行盤點，明白生活在愛中是多么幸福。習(xí)作(2課時)我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、讀讀記記、趣味語文（1課時）

第五篇：部編版三年級上冊語文第二單元復(fù)習(xí)卡

第二單元復(fù)習(xí)卡

一、聽兩遍朗讀錄音，回答下列問題。

1.（）被視為現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

A.鐵路

B.飛機

C.輪船

2.中國第一列標(biāo)準(zhǔn)動車組是（）。

A.“和諧號”

B.“復(fù)興號”

C.“富強號”

3.（）是世界上高速鐵路系統(tǒng)技術(shù)最全、在建規(guī)模最大的國家。

A.日本

B.德國

C.中國

４.下列選項中，哪一項最適合做本段聽力材料的題目?（）

A.“復(fù)興號”

B.最美中國

C.中國名片——高鐵

二、下列加點字的讀音有誤的一項是（）

A.石徑（jìnɡ）

棕色（zōnɡ）

鑰匙（yào）

B.遲到（chí）

橙黃（chén）

橘綠（jú）

C.豐收（fēnɡ）

蟋蟀（shuài）

遼闊（kuò）

三、根據(jù)語境寫詞語。

1.公園兩旁的樹pái

liè（）得并不ɡuī

zé（），孩子們常被那樹下淡淡的花香ɡōu

zhù（）腳步。

2.五彩繽紛的yán

liào（）給涼亭穿上了新衣裳，散發(fā)著非常hǎo

wén（）的味道。

四、同音字組詞填空。

【piāo】

（）落

（）泊

（）揚

【jūn】

（）隊

（）子

（）勻

【xiān】

（）子

（）艷

爭（）恐后

五、下列詞語中全部屬于描寫秋天的是（）

A.秋高氣爽

一葉知秋

草長鶯飛

B.金桂飄香

五谷豐登

天高云淡

C.果實累累

百花爭艷

春光明媚

D.驕陽似火

冰天雪地

銀裝素裹

六、給下列加點的詞語選擇正確的解釋。

1.小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安。（）

A.心里七上八下不得安定。

B.十分鎮(zhèn)定，毫不在意。

2.聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天。（）

A.懷念。

B.向往。

七、句子樂園。

1.黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（照樣子，寫句子）

_____________________________________________________

2.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌。（用加點字仿寫比喻句）

十五的月亮像________________________________________。

3.荷花凋謝，連那遮風(fēng)擋雨的荷葉也枯萎了，只有花朵開敗了的菊花的花枝還在傲霜斗寒。（根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詩句）

_____________________________________________________

八、根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下列說法的對錯，對的打“√”，錯的打“×”。

1.《古詩三首》中的三首古詩都抒發(fā)了詩人對秋天的贊美和喜愛之情。

（）

2.《鋪滿金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是楓樹葉。（）

3.《秋天的雨》中，“秋天的雨，是一把鑰匙”這句話是全文的總起句。

（）

4.《聽聽，秋的聲音》抒發(fā)了作者對秋天的熱愛之情。

（）

九、課文內(nèi)容回顧。

1.秋天，我看到了那美麗的楓林美景，紅得似火，我想到了___代詩人_______的《山行》中的詩句：“________________，________________。”

2.《贈劉景文》是____代詩人_______寫的，描寫了_____（季節(jié)）的景色，其中“________________，________________”表達了詩人對友人的勉勵與祝福。

3.《夜書所見》中前兩句詩通過對___________、__________等景物的描寫，抒發(fā)了詩人____________的情感。

4.《鋪滿金色巴掌的水泥道》運用_______的修辭手法描寫了“我”上學(xué)路上的水泥道的美，表達了作者對生活的_______之情。

5.《秋天的雨》抓住了秋天的特點，分別寫了秋雨中的_______

______________、________________，以及各種動植物準(zhǔn)備過冬的情景，表達了作者________________之情。

6.《聽聽，秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩，作者具體寫了_______、_______、_______、_______的聲音，抒發(fā)了作者_________

_____________之情。

參考答案

一、聽力材料:

鐵路，至今仍被視作現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。目前，我國是世界上高速鐵路系統(tǒng)技術(shù)最全、集成能力最強、運營里程最長、運行速度最快、在建規(guī)模最大的國家。

2017

年6月25日，中國標(biāo)準(zhǔn)動車組被正式命名為“復(fù)興號”，于26日在京滬高鐵正式雙向首發(fā)。與日本、德國等高鐵強國相比，如今的中國在高鐵技術(shù)領(lǐng)域已不遜色于任何一位競爭對手。中國的目標(biāo)是：到

2020年，將高鐵總里程提升到

3萬公里，覆蓋80％以上的大城市。中國高鐵正憑借自身過硬的技術(shù)，詮釋著“中國智慧”帶來的共享精神，成為閃耀世界的中國名片。

1.A

2.B

3.C

4.C

二、B

四、飄

漂

飄

軍

君

均

仙

鮮

先

五、B

六、1.A

2.B

七、3.荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

八、1.×

2.×

3.√

4.√

九、1.唐

杜牧

停車坐愛楓林晚

霜葉紅于二月花

2.宋

蘇軾

秋天

一年好景君須記

最是橙黃橘綠時

3.梧桐樹葉

秋風(fēng)

思念家鄉(xiāng)

4.比喻

熱愛

5.繽紛的色彩

香甜的氣味

對秋天的喜愛和贊美

6.黃葉

蟋蟀

大雁

秋風(fēng)

對秋天的熱愛