第一篇：家長在家庭教育中的重要作用

家長在家庭教育中的重要作用

隨著社會的進步和時代的發展，良好的家庭教育對孩子的健康成長有著深刻的意義，教育孩子是繁瑣的，如果不是愛心、責任心、欣賞心作為動力，是無法堅持下去，孩子上小學一年級了，作為我們家長如何教育好孩子其實也是一門課程。下面就談談自己在教育孩子方面心得。

一、健康快樂地成長。

每天我關心的是孩子身體是否健康，是否快樂？早上起床讓孩子給自己一個笑容，希望這一天都快樂。孩子放學回家，我都會笑瞇瞇地問孩子，你今天過得快樂嗎？孩子就會告訴我，她今天發生了什么事情，哪些事情她過得很愉快，哪些事情她不是很愉快。能過她的描述，我知道，她很滿意她目前的狀態。當她害怕和老師交流的時候，我告訴她，老師就是她的二個媽媽。能夠讓孩子健康快樂生活，就是最理想的！

二、相互溝通、做孩子的良師益友。

我并沒有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關愛和教育還是要的。首先是要學會相互溝通，學會如何培養母子之間的感情，學會如何跟他談心。同時，要學會尊重孩子的意見，不要小看他們，他們有時的想法和一些話語有時候會讓我們大人都大吃一驚，不得不承認，現在的孩子真聰明。因此，需要我們家長走近孩子的內心世界，隨時了解他們的心聲，成為他們最知心的朋友，盡力給他們創造一個 健康快樂的童年。

平時，只要有時間就陪他玩和他一起做游戲，打撲克，在玩的過程當中尋找機會達到教育和培養的目的。經常與孩子像朋友一樣的交談、傾聽他的訴說，在不違反原則的前提下，讓他做自己做喜歡的事，這些都是讓孩子把你當成貼心朋友的有效做法。另外，孩子會提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問。

三、善于發現孩子的不足。

我的孩子有不足之處，其中最突出的就是膽子有點小，我非常關鍵，這是一個很致命的缺點。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本領，如果不與人接觸就施展不了你的本領。因此我必須設想培養和鍛煉他。我經常鼓勵他和不同的小朋友玩，鼓勵他在人前大膽說話，他的每一點進步，我都及時的給予表揚和鼓勵，一步步地誘導他，我總是去發現他表現好的方面從這些方面著手，給他自信和勇氣，所有能鍛煉他的大小場合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經受鍛煉。讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起來去來大有進步。我的孩子在萬壬孩子中，他不是最優秀的，但是，在我眼里，他就是最棒的！如果連自己的父母都不能肯定自己的孩子，那孩子怎么可能自信呢？

四、加強與班主任及老師的溝通和聯系。

主動向班主任及老師介紹孩子的情況。比如我們在剛開學時就向 班主任重點介紹：孩子膽小、老實，請老師給予關注。之后，經常向班主任及老師了解情況，將孩子的點滴進步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時溝通。孩子是否能順利成長，雖然老師是關鍵，家長是否能與老師溝通也很重要。我相信我的孩子在優秀老師的培養下，一定能成為大方、聰明、優秀的好孩子。

在學習中，我是怎樣陪同我的孩子一起走過的呢？我總結成了以下幾個方面：

幫孩子端正態度

家長必須幫助孩子提高對家庭作業的責任感，要讓孩子明白，每天保質保量地按時完成作業是他必須要做到的，是她作為一個學生應盡的職責，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的余地；家長還必須幫助孩子提高對家庭作業的重要性的認識，要讓孩子明白做作業是掌握好知識不可缺少的一個環節，是學習的延續和拓展，是鞏固知識和提高學習成績的必不可少的重要手段，并不是可有可無的。

努力提高孩子興趣

興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項活動，但有些孩子學習興趣低落、學習自覺性較差，于是他們每天做作業都是硬著頭皮在應付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現的作業問題，父母應當從培養和提高孩子的學習興趣入手，要想辦法改變孩子對學習是“大人逼我學”的狀態，要讓孩子能夠變成“我愛學”、“我要學”的主動學習。

注意勞逸結合 孩子做作業是要動腦筋的，如果孩子連續思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當的休息，疲勞得以解除后其學習效率反而會提高。一般來說，小學生連續做作業的時間不宜超過半小時～1小時。

先復習后作業

作業的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內容沒有消化和理解，作業自然就做不好，因此為了順利地完成作業，可以要求孩子在做作業前先看書和參考資料，復習完了之后再動筆寫作業，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

適當幫助孩子作業

有的孩子學習上的欠賬太多，很多作業根本就不會做，做作業時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業，作業稍微遇到點困難就會產生煩躁感。對于這類孩子，家長應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上，爭取不要讓孩子的學習再出現新的欠賬，另外還要注意幫助孩子掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣，如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力 輔導孩子，就應當適當請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。要從精神上多給孩子們一些激勵，在孩子人生道路上不停的為她加油，成長的道路很漫長而且很不平坦，家長應該給孩于們加倍的溫暖和關愛，才能使他們有戰勝失敗的信心。以上是我本人在對孩子教育過程中的一點經驗，當然這一點是不全面的，在今后的教育過程中還要多想辦法和多總結，爭取做得更好更全面。

家長在家庭教育中的重要作用

黃田訓

舒城縣舒茶鎮舒茶中心學校

二0一三年六月

第二篇：父親在家庭教育中的重要作用

父親在家庭教育中的重要作用

一、父親在家庭教育中的責任：

《三字經》里說過 “養不教，父之過”這樣一句話，強調了父親在家庭教育中的重要責任。

二、父親和母親在家庭教育中的差異

我們常說的“父愛如山，母愛如水”父親的愛就像山一樣，他支撐孩子的信念，提供堅韌、責任、大膽、果斷、自信、豪爽、獨立、力量、支持、依靠，使他們學會剛強；母親是水，她滋潤孩子的心靈，提供給孩子哺育、溫情、舒適感，使他們學會溫柔。母親的教育像給孩子喂紅糖水，而父親的教育像給孩子補鈣。父親對孩子的影響主要表現在品格培養、智力發展、社會心理以及堅強、自立、勇敢等性格的確立上，這是在家庭教育中母親所不能替代的。母親的細膩、溫柔、善良，有利于孩子“柔”的性格成長。但父親的勇敢、堅強、果斷，有利于孩子“剛”的性格形成。剛柔相濟才是健全的人格。父親更粗糙。父親讓孩子爬出的距離平均比母親容許的距離多一倍；當孩子面對新事物，如一只狗、一個陌生人或一個新玩具時，母親會本能地靠近孩子，讓孩子感覺到可以得到保護，父親則傾向于站在一邊，讓孩子自己去探索。

三、父親在兒童教育中起到的作用

1、有利于孩子的“心智”發育。

據研究，一天與父親接觸至少兩個小時的男孩子，和一星期與父親接觸不到6小時的男孩子相比，前者不僅更聰明，而且人際關系處理得更融洽。據美國耶魯大學的科學家研究表明，由父親帶大的孩子智商更高，他們在學校里的成績往往更好，將來走向社會也更容易成功。

2、有利于孩子“人格”健全。

協助子女的人格成長方面，盡責父親對子女的照顧比母親對子女的照顧增加25%到30%的面成效。父親會讓男孩子學會堅強、剛的一面，會使女孩更懂得如何做女性。不同類型的父女關系，會造成不同的女性，父親對女性的看法，在很大程度上決定了女兒對自己的性別角色的認識。一個尊重女性、平地對待男女性別的父親，會給女兒極大的鼓勵去追求平等，并發展自己的各方面能力，在今后與其他男性的關系中，也會去追求同樣的尊敬與理解。

3、有利于孩子對生活的“全面”體驗。

不管是男孩還是女孩，只生活在男人圈或女兒國，他看到的世界都是不全面的。母親更容易溺愛、遷就孩子。父愛則相反，是一種深沉、嚴肅的愛，父親更多地考慮孩子的未來。失去父愛的孩子大多缺乏自信、好奇心和探索精神、意志薄弱；長大以后，碰到一點問題都會不知所措，父愛對孩子的影響，包括智力，還有體格、情感、性格等方面。

四、父親在兒童教育中如何做

“給時間，給空間，做父親該做的事。”再忙，也要抽時間陪孩子，并且教會子堅強，這種影響是潛移默化的，只要父親多一些和孩子接觸的時間，孩子的剛性自然會滋生出來。父親能提供的親情教育、榜樣作用是母親不能替代的。作為父親，不管多忙，都要在孩子教育上投些時間成本，為自己的下一代奉獻一份責任和親情。給空間也就是創造環境，父親應該培養孩子的探索精神。男性的探索精神比較強，他們和孩子在一起往往會搞一些探索性的活動。如果孩子把玩具拆開，母親可能會罵他們一頓。而父親可能會和孩子一起去拆玩具，滿足孩子的好奇心，然后再教孩子把玩具裝好。父親往往對新生事物比較感興趣，因此也會激發孩子對新事物的興趣。父親應多帶孩子進行戶外活動。男性往往愛活動，他們喜歡帶孩子去跑步、游泳、攀巖、打球，這無形中就鍛煉了孩子的意志力。而且男性不像女性那樣愛干凈，因此對孩子玩泥土、挖沙子往往采取支持態度。在全家戶外活動中可以起到倡導者、搬運工、司機的職責。在保障戶外運動量的同時，可以和孩子一起下下棋，提高孩子的邏輯思維能力；還可以帶孩子做做手工，培養孩子的動手能力；帶孩子玩玩電腦，優秀的游戲軟件能提高孩子的創造力等等。在玩的過程中有意識地激發孩子的好奇心、拓寬孩子的知識面，培養孩子的各方面能力，比如生活能力、自主能力，培養孩子良好的個性品質，比如自尊心、信心、進取心、幽默風趣的性情等。

總結起來，父親教育孩子的方法就這么簡單，陪孩子玩，領孩子玩，玩該玩的東西，多給孩子留一些時間。

第三篇：[家庭教育在學校德育工作中的重要作用]

家庭教育在學校德育工作中的重要作用

“人的個性及其發展是社會環境的產物，社會環境因素構成一個人教育影響的全部源泉。”家庭是社會環境中最主要的一種社會基本群體，是組成社會的分子。古往今來，家庭不僅是其子女賴以生存的場所，也是學生接觸最早、受影響最深的教育環境。隨著科學技術的發展和社會的日趨信息化，家庭教育的功能正在不斷擴大和增強。

現在大多數都是獨生子女家庭，在現實生活中，一部分家長對子女的教育不能與學校德育工作協調一致，對子女百依百順，嬌生慣養，包括孩子力所能及的家務也包辦代替，阻礙了學生的全面發展。一部分家長“望子成龍”心切，拔苗助長，過分溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“寶座”，甚至出現了很多“高分低能”、“學優品劣”的學生。所有這些現象，為學校德育工作的正常開展增添了一定的難度。由此可見，充分發揮家庭教育作用，讓家庭教育和學校教育形成合力，促進學生的全面發展勢在必行，我們做了如下工作：

1.知——讓家長認識學校德育工作的重要性。事實上，家長們總是希望自己的子女品學兼優，辦事能力強，更希望他們出色成才。這些想法是與學校德育工作目標一致的，學校只要在教育活動中與家長們建立信息溝通的渠道，就可以避免出現“雙方目的相同而手段各異，造成受教育者茫然不知所措，最終收效甚微”的現象。為了讓家長認識學校德育工作的重要性，在了解家長們普遍關心的重點、熱點和難點的基礎上，利用家長座談會向家長介紹全面實施素質教育的意義，使家長充分認識到實施素質教育與學生健康專長的密切關系。同時也使家長明確學校德育工作的重點，使家長在思想上真正與學校取得共知，積極配合學校開展工作。同時還發揮學生自身的作用，通過學生與家長的交流，讓家長把對子女的愛融入到對學校的德育工作中。

2.助——請家長參與和協助學校的德育活動。在具體實施素質教育的過程中，要充分認識調動家長們積極參與和協助的重要性，要正確地引導家長配合學校的教育工作，促使家庭教育與學校教育的相結合，充分發揮家庭教育的巨大潛力。

第四篇：家長在家庭教育中擔當什么責任

家長是教育的第一責任人，在孩子出現各種問題的時候，首先要反思自己是否將教育的權利拱手相讓，盡到了責任。責任還意味著要有科學的方法，真正懂得如何教育孩子，過高的期待孩子傷不起、教育背不起。

近日，北大一名應屆碩士畢業生在網上發帖說，自己找了一份月薪8000元的工作，家人覺得丟臉，父親還惡語相加。在這位父親的眼里，從北大畢業的學生，不僅拿百萬年薪易如反掌，還應該去當市長、省長。

再看看媒體的另兩則報道：成都石室天府中學前不久召開家長會，宣布暑假不補課。一名高三學生家長立馬打報社熱線投訴：“學校暑期居然不給娃娃補課了！太不公平了！”青島有一個叫孫正雯的女孩，因為做作業做得晚被罰在水泥地上跪了一夜，母親還在她的膝蓋下放了許多碎玻璃渣，這名少女因不堪忍受家暴而跳樓自殺。

媒體的報道、坊間的議論，都指向一個尖銳問題：在今天中國教育的發展進程中，在孩子的成長過程中，家長扮演著什么角色？起著怎樣的作用？當然不能說，家長是阻礙孩子健康成長的“負力量”，但越來越多家長成為“兩高一低”型(高期待、高焦慮、低水平)家長也是事實。

今天，教育發展有很多難解的“結”，比如學業負擔問題、素質教育問題、考試改革問題以及就業問題。不難發現，教育之所以動輒得咎，難點問題之所以不易解決，一個重要原因就是因為每個“死結”的一端，都連著數量眾多、充滿著各種期待的家長，他們不自覺地與教育規律和孩子成長規律較力，成為一股“執拗的力量”。這種力量引導不當，極易導致教育的失敗。比如，藥家鑫從小就被父母寄予厚望，管束極嚴，每天就是學習、練琴兩件事，父親甚至會把他關到地下室里，只有吃飯才能上樓。這種高期待實際證明是有害的，孩子傷不起，教育更背不起。因此說，要教育好孩子，家長首先要教育好自己。家長的心態決定著孩子的狀態，家長的水平決定著教育的質量。

我們還有必要溯本追源，當下家長的這種高期待和高焦慮從何而來？文革十年，有一代人錯失了上大學、接受更好教育的機會，于是當他們教育子女時，經常說：“你們不能再被耽誤”，這種迫切心理是可以理解的。然而，今天的家長多是“60后”、“70后”，很多人接受過高等教育，讓子女“圓大學夢”的訴求并不強烈。而高等教育大眾化、職業教育的蓬勃發展既拓寬了孩子成才的路徑，也消減了“高考改變命運”的邏輯必然性。既然如此，今天的家長又在孩子身上寄托著什么夢想？他們為何群體焦慮？

就社會學意義而言，家長的高期待和高焦慮是轉型期的癥候之一。但就個體而言，家長完全可以選擇不成為“焦慮的大多數”。事實證明，有著合理期待的家長，孩子即使輸在了起跑線上，人生長跑的速度和耐力也高于高期待家庭的孩子。

我們還要理直氣壯地提出一個命題：教育的第一責任人是家長。孩子身體不舒服，家長首先想到的就是去醫院找醫生檢查；孩子學習成績不好，家長首先想到的就是去學校找教師補課。家長自己做什么呢？負責安排孩子的衣食住行。這看上去很公道，但家長卻在無形中放棄了自己的教育責任。

筆者以為，家長的期待和焦慮根本上是社會問題。在社會轉型期，利益格局調整，社會秩序和心理都在重建。很多心態失衡的家長甚至把孩子的學習成績當作“面子工程”，看得比自身的工作成績更重要。網上流傳，有一名農民工對一名“富二代”講：“我不敢和你比金錢，你敢不敢和我拼兒子？”此外，“金榜題名、光宗耀祖”的傳統在民間依然根深蒂固。再有家庭問題，今天城市多是獨生子女家庭，在子女教育上表現出來的問題是過度呵護，家長對孩子的期望值比多子女家庭的要高很多。最后就是社會用工問題，整個社會仍然沒將學歷和能力有效區分，一些單位招聘時奉行“學歷查三代”，其思想根源就是學歷崇拜。

再有，正如孩子的不少疾病，本身就是父母不懂得如何養育孩子而造成的。孩子在學習上出現的問題，很多也與父母的期待過高以及沒有幫助孩子養成良好的習慣有關。

責任意味著要有科學的方法，要真正懂得如何教育孩子。家長應該擴展自己的視野，豐富教育的常識。在孩子成長的整個過程中，父母都是教育的第一責任人，在孩子出現各種問題的時候，首先要反思自己是否將教育的權利拱手相讓，是否盡到了責任。

對家長的教育也應該引起社會重視。要建立各種類型的家長學校，幫助家長學習育兒常識。此外，現在雖然有未成年人保護法，但并不能從根源上解決家庭教育的問題。通過立法把家長的教育責任落到實處，在今天顯得愈發緊迫。

【把孩子培養成才的八大理念】①家庭教育是最容易出錯的地方；②沒有父母的成長，就沒有孩子的成長；③品德重于學問，狀態大于方法；④把童年還給孩子；⑤無限地相信孩子發展的潛力；⑥讓孩子有一樣屬于自己的東西；⑦讓讀書成為孩子的生活方式；⑧讓日記伴隨孩子成長。

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第五篇：家長在家庭教育中的工作策略

家長在家庭教育中的工作策略

一、重視家長的榜樣作用，養成良好的行為習慣，和孩子一起成長

一位學生做錯事，遭到同學的嘲笑，其父聽說后，氣沖沖地趕到學校：“打他，打傷了我出醫藥費！”說完，掏出幾張人民幣重重的摔在課桌上。

真是可悲?。≡谶@種近乎病態的教育環境中長大的孩子，能養成良好的品德嗎？能適應社會的要求嗎？作為家長必須清醒的認識到：你們傷害了孩子的心靈，干擾了孩子的健康成長！

一位家長說過：“父母是孩子的第一任老師，要想使孩子有良好的品德，就必須從小好好培養。當孩子上幼兒園時，我就要求他把大水果給別的小朋友，自己吃小的，把自己最喜歡的玩具拿出來與小朋友一起玩。上小學后，又教育他要關心、幫助他人，不要事事處處總考慮自己的利益等。并在孩子的成長過程中時刻注意我們父母自身的一言一行，久而久之，我發現孩子的自私心慢慢地少了?！?/p>

家長大多是普普通通的，不會有驚天動地的壯舉來感染或教育孩子。這位家長的教育方法雖然不是最科學的，但是他注重從小培養孩子，正確引導、鼓勵孩子做人、做事、成材、成長——這是家庭教育中最重要的。

要知道榜樣的力量是無窮的。所以，作為家長必須重視榜樣的作用，養成良好的行為習慣，從小事做起，通過日常生活影響和教育孩子。

二、努力創建“學習型家庭”，讓孩子以學為樂

現在，全社會都提倡“創建學習型家庭”，所謂“學習型家庭”指的是在家庭中有濃厚的學習氛圍，讓學習成為家庭生活的重要活動；在家中有較為豐富的學習材料，并不斷充實、更新；有固定的學習場所等。要創建“學習型家庭”，必須有“三優先”：為孩子創造安靜的學習環境優先；創造濃厚的學習氣氛優先；增加教育投資優先。

調查表明，如何創建“學習型家庭”，每個家庭都有獨特的見解，但有幾點是必不可少的：

首先，有固定的學習場所，（場所最好是書房，條件差的也可以是客廳或是各自的臥室），營造良好的學習氛圍。

第二，有固定的學習時間。這一點非常重要，在固定的學習時間內，家長要和孩子一起學習，一起交流。

第三、有必要的讀物和學習資料。家長要積極創設條件，添置書籍，同時可以引導孩子少買玩具，多買書。

第四、家長要成為家庭學習的主體?！把詡魃斫獭笔侵袊鴰浊甑膫鹘y教育的永恒命題。父母的一言一行，一舉一動實際上都是在以身示范，常言道：有其父必有其子?？鬃诱f“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！备改覆粌H要帶頭學習，成為孩子的表率，還要和孩子一起學習、相互學習，與孩子共同成長。

三、尊重、信任孩子，促進孩子主動發展

在面對一次又一次的親子悲劇后，在無數次的從孩子臉上讀出壓抑、自卑后，我們漸漸明白：愛孩子，就要尊重孩子、信任孩子。

尊重、信任是現代教育的第一原則。它意味著愛護孩子純潔的心靈、支持孩子的決定、放棄權力和優越感；也意味著一種涵養和寬容待人的高尚品格。

孩子的內心世界很豐富，要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任；更要保護孩子的自尊，培養自信，促進孩子主動發展。

四、注意家庭教育的一致性，引導孩子和諧發展

每個家庭不是獨立存在的，它既有普遍性，又有社會性。家庭是多個親情關系的組合，家庭教育也不是單獨存在于哪一個人的身上。因而家庭教育的一致性對孩子的健康成長具有積極的作用。

作為家長，在對待教育孩子的問題上要達成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在教育孩子的問題上在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子，其實有分歧沒有關系，關鍵是我們要正確面對，達成一致，這樣才能給孩子健康成長創造良好的家庭環境。公務員之家

五、強調非智力因素的培養，激發孩子的潛能

人的成績的優劣或成就的大小，主要依賴兩個方面的因素：一是聰明才智和學習能力的強弱，即我們稱之的智力因素；二是實踐中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力及良好的個性，即我們稱之的非智力因素。

對于孩子的智力發展，家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養，則很容易被忽視。

中國家長下班回家，見到孩子會問：“考了多少分？”而美國家長則會說：“寶貝，今天有什么發現？”從諸多成功人士的成長經歷中，我們可以了解到天

才之所以成為天才，并不是因為他們生來所具有的天賦所致，而是他們在幼年時期的興趣和熱情的幼芽沒有被扼殺，而是得到了順利成長的結果。

孩子們最怕寂寞無聊、悶著沒事，他們有一種強烈的愿望，總想投入到某項最喜愛的活動中去。當孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動中時，他們的內心就會充滿“成就感”，愉悅之情溢于言表。家長應該了解并尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動場所，并進行熱心的鼓勵。因為興趣、自信是進步的動力。