第一篇：家長在家庭教育中的四個原則

家長在家庭教育中的四個原則

面對學齡期兒童，家長要如何建立良好和諧的親子關系，以及家庭教育的要注意哪些發面的發展？下面和小編一起來看家長在家庭教育中的四個原則，希望有所幫助！

1、教育目標適度。

在家長望子成龍心態的影響下，往往對孩子期望過高，對孩子教育的目標定得過高，以至于揠苗助長、強其所難。

這樣必然會在大人與孩子之間產生逼迫與逆反的矛盾沖突，對孩子心理造成不良的影響。因此對孩子的適度期望是必要的。

適度的家庭教育目標，一定是孩子跳一跳可以夠得到的，也一定是家長自身的指導、參與條件能勝任的。

2、教育方法適度

在不正確教育觀念的影響下，家長的教育方法和手段很容易走極端。

一是過度嬌寵。過度的關懷和無原則的包辦代替，剝奪了孩子確立自主意識和自立能力的鍛煉機會。二是過度嚴厲。

信奉“棍棒底下出孝子”、“不打不罵不成材”。

在這種情況下，性格倔強的孩子會與父母產生對立情緒，變得性格暴躁，行為粗野;性格懦弱的孩子，則會產生恐懼心理，學會欺騙撒謊。真正愛孩子，就要成為一個感性和理性并存的父母。

3、教育內容適度

目前許多家長對家庭教育的認識仍存在很大的片面性，他們把家庭教育等同于學校教育的延伸，把課本的知識性內容當作主要課程，錯誤地認為孩子有了知識就有了未來的一切，而忽視了對孩子的品德、意志、興趣、性格等非智力因素的培養。

實踐證明，非智力因素對一個人未來事業的成功有著極其重要的影響。

過度重視智育而忽視非智力因素的培養，不但會影響孩子良好品德和健康人格的形成，更會阻礙孩子體、智、德、美全面、和諧發展，甚至導致人格的缺失，給一生帶來不良影響。

4、表揚要適度

時下，在教育孩子的理念中，“賞識教育”似乎成了口頭禪。的確，對孩子要多夸多表揚，表揚有點像精神上的興奮劑，可以讓人精神振奮，自信倍增。

但表揚也要有節制、有原則、有具體目標，否則表揚多了反而會適得其反，助長孩子的虛榮心，降低抗挫折的能力，影響心理健康。

正確的方法應該是有成績表揚鼓勵，有缺點批評教育，寬嚴有度，剛柔兼濟。

激勵教育在家庭中不可忽視

若想孩子不斷進步，達到父母期盼的目標，家庭教育是不可忽視的，而其中父母的心理激勵則是一把挖潛啟智、培養孩子正常發展、快速成長的金鑰匙。

在激勵孩子方面，家長可通過理想、行為、關懷和興趣等多方面激勵入手。

理想、目標激勵：父母要根據孩子的條件和特長為其設計奮斗的大目標，時時鼓勵其為實現理想而努力拼搏，不斷為孩子增加前進動力。

當然，理想激勵尤其要注重世界觀、人生觀的形成教育，克服名利思想的影響，確立了理想，還要幫助孩子樹立恰當的小目標，循序漸進，促其實現大目標。

行為、榜樣激勵：“身教勝于言教”，父母要用自己的模范行為影響孩子;用正面的教誨開導激勵孩子;用滿腔的'愛心去關懷、體貼孩子。

父母還要經常提供一些古今中外名人的事跡教育激勵孩子，讓孩子從中汲取營養，也可把鄰里品學兼優的孩子作為自己孩子學習的榜樣，鼓勵孩子向他們看齊。

關懷、表揚激勵：父母對孩子不僅要從生活上關心，尤其要從精神上、心理上關懷，不僅關心其智力因素的培養發展，而且要關心其非智力因素方面的形成激勵。

特別要讓孩子明白，父母的嚴格要求正是出于對他的未來的負責與關懷，是對他真正的愛。

在家教中，對孩子每一點滴進步應及時肯定，給以表揚激勵。特別當孩子受到挫折時，要從正面說服，幫助其分析失敗的原因，樹立新的起點，奮起直追。

動機、興趣激勵：鼓勵孩子積極參加一些有益的社會活動和競賽，積極為孩子創造條件，特別要注重智力投資。培養興趣也是學習成功的另一重要因素。

要從學習條件、環境、心理因素等多方面激發孩子的學習興趣，使源頭活水天天來，水到渠成步步高，尤其是對特長的培養，更要注意興趣激勵，才會產生較強的動力。

第二篇：家長在家庭教育中的重要作用

家長在家庭教育中的重要作用

隨著社會的進步和時代的發展，良好的家庭教育對孩子的健康成長有著深刻的意義，教育孩子是繁瑣的，如果不是愛心、責任心、欣賞心作為動力，是無法堅持下去，孩子上小學一年級了，作為我們家長如何教育好孩子其實也是一門課程。下面就談談自己在教育孩子方面心得。

一、健康快樂地成長。

每天我關心的是孩子身體是否健康，是否快樂？早上起床讓孩子給自己一個笑容，希望這一天都快樂。孩子放學回家，我都會笑瞇瞇地問孩子，你今天過得快樂嗎？孩子就會告訴我，她今天發生了什么事情，哪些事情她過得很愉快，哪些事情她不是很愉快。能過她的描述，我知道，她很滿意她目前的狀態。當她害怕和老師交流的時候，我告訴她，老師就是她的二個媽媽。能夠讓孩子健康快樂生活，就是最理想的！

二、相互溝通、做孩子的良師益友。

我并沒有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關愛和教育還是要的。首先是要學會相互溝通，學會如何培養母子之間的感情，學會如何跟他談心。同時，要學會尊重孩子的意見，不要小看他們，他們有時的想法和一些話語有時候會讓我們大人都大吃一驚，不得不承認，現在的孩子真聰明。因此，需要我們家長走近孩子的內心世界，隨時了解他們的心聲，成為他們最知心的朋友，盡力給他們創造一個 健康快樂的童年。

平時，只要有時間就陪他玩和他一起做游戲，打撲克，在玩的過程當中尋找機會達到教育和培養的目的。經常與孩子像朋友一樣的交談、傾聽他的訴說，在不違反原則的前提下，讓他做自己做喜歡的事，這些都是讓孩子把你當成貼心朋友的有效做法。另外，孩子會提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問。

三、善于發現孩子的不足。

我的孩子有不足之處，其中最突出的就是膽子有點小，我非常關鍵，這是一個很致命的缺點。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會孤立，引起性格反常。再說一個人再有本領，如果不與人接觸就施展不了你的本領。因此我必須設想培養和鍛煉他。我經常鼓勵他和不同的小朋友玩，鼓勵他在人前大膽說話，他的每一點進步，我都及時的給予表揚和鼓勵，一步步地誘導他，我總是去發現他表現好的方面從這些方面著手，給他自信和勇氣，所有能鍛煉他的大小場合，我都盡最大的努力跟他做工作，讓他去經受鍛煉。讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起來去來大有進步。我的孩子在萬壬孩子中，他不是最優秀的，但是，在我眼里，他就是最棒的！如果連自己的父母都不能肯定自己的孩子，那孩子怎么可能自信呢？

四、加強與班主任及老師的溝通和聯系。

主動向班主任及老師介紹孩子的情況。比如我們在剛開學時就向 班主任重點介紹：孩子膽小、老實，請老師給予關注。之后，經常向班主任及老師了解情況，將孩子的點滴進步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時溝通。孩子是否能順利成長，雖然老師是關鍵，家長是否能與老師溝通也很重要。我相信我的孩子在優秀老師的培養下，一定能成為大方、聰明、優秀的好孩子。

在學習中，我是怎樣陪同我的孩子一起走過的呢？我總結成了以下幾個方面：

幫孩子端正態度

家長必須幫助孩子提高對家庭作業的責任感，要讓孩子明白，每天保質保量地按時完成作業是他必須要做到的，是她作為一個學生應盡的職責，就像爸爸媽媽每天上班時都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒有任何可以討價還價的余地；家長還必須幫助孩子提高對家庭作業的重要性的認識，要讓孩子明白做作業是掌握好知識不可缺少的一個環節，是學習的延續和拓展，是鞏固知識和提高學習成績的必不可少的重要手段，并不是可有可無的。

努力提高孩子興趣

興趣是影響人的行動的重要因素，它能促使人喜愛從事某項活動，但有些孩子學習興趣低落、學習自覺性較差，于是他們每天做作業都是硬著頭皮在應付老師和家長，能拖就拖，能不做就盡量逃避。對于這類孩子出現的作業問題，父母應當從培養和提高孩子的學習興趣入手，要想辦法改變孩子對學習是“大人逼我學”的狀態，要讓孩子能夠變成“我愛學”、“我要學”的主動學習。

注意勞逸結合 孩子做作業是要動腦筋的，如果孩子連續思考問題的時間較長而得不到休息，大腦就會疲勞，就會出現大腦運轉速度緩慢的現象，這時孩子的學習效率就會下降，錯誤率也會增高，這時如果讓孩子適當的休息，疲勞得以解除后其學習效率反而會提高。一般來說，小學生連續做作業的時間不宜超過半小時～1小時。

先復習后作業

作業的目的是要讓學生正確地理解、熟練地記憶所學的生詞、語法、定義、定理和公式等，是要讓學生更好地鞏固所學的知識。孩子完成作業的好壞是建立在對課堂上老師所講授的知識的掌握的基礎之上的，如果課堂知識沒掌握、所學的內容沒有消化和理解，作業自然就做不好，因此為了順利地完成作業，可以要求孩子在做作業前先看書和參考資料，復習完了之后再動筆寫作業，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫。

適當幫助孩子作業

有的孩子學習上的欠賬太多，很多作業根本就不會做，做作業時會有大大小小的“攔路虎”擋在前面，他們對寫作業的畏難情緒十分嚴重，很害怕寫作業，作業稍微遇到點困難就會產生煩躁感。對于這類孩子，家長應當耐心的幫助和輔導他們的家庭作業，孩子在課堂上沒有搞懂的東西，只好由家長在家里給及時補上，爭取不要讓孩子的學習再出現新的欠賬，另外還要注意幫助孩子掌握科學的學習方法，培養良好的學習習慣，如果家長自己本身沒有這么多時間或沒有能力 輔導孩子，就應當適當請一些家教，將孩子在知識上的漏洞都補上。要從精神上多給孩子們一些激勵，在孩子人生道路上不停的為她加油，成長的道路很漫長而且很不平坦，家長應該給孩于們加倍的溫暖和關愛，才能使他們有戰勝失敗的信心。以上是我本人在對孩子教育過程中的一點經驗，當然這一點是不全面的，在今后的教育過程中還要多想辦法和多總結，爭取做得更好更全面。

家長在家庭教育中的重要作用

黃田訓

舒城縣舒茶鎮舒茶中心學校

二0一三年六月

第三篇：家長在家庭教育中的工作策略

家長在家庭教育中的工作策略

一、重視家長的榜樣作用，養成良好的行為習慣，和孩子一起成長

一位學生做錯事，遭到同學的嘲笑，其父聽說后，氣沖沖地趕到學校：“打他，打傷了我出醫藥費！”說完，掏出幾張人民幣重重的摔在課桌上。

真是可悲啊！在這種近乎病態的教育環境中長大的孩子，能養成良好的品德嗎？能適應社會的要求嗎？作為家長必須清醒的認識到：你們傷害了孩子的心靈，干擾了孩子的健康成長！

一位家長說過：“父母是孩子的第一任老師，要想使孩子有良好的品德，就必須從小好好培養。當孩子上幼兒園時，我就要求他把大水果給別的小朋友，自己吃小的，把自己最喜歡的玩具拿出來與小朋友一起玩。上小學后，又教育他要關心、幫助他人，不要事事處處總考慮自己的利益等。并在孩子的成長過程中時刻注意我們父母自身的一言一行，久而久之，我發現孩子的自私心慢慢地少了。”

家長大多是普普通通的，不會有驚天動地的壯舉來感染或教育孩子。這位家長的教育方法雖然不是最科學的，但是他注重從小培養孩子，正確引導、鼓勵孩子做人、做事、成材、成長——這是家庭教育中最重要的。

要知道榜樣的力量是無窮的。所以，作為家長必須重視榜樣的作用，養成良好的行為習慣，從小事做起，通過日常生活影響和教育孩子。

二、努力創建“學習型家庭”，讓孩子以學為樂

現在，全社會都提倡“創建學習型家庭”，所謂“學習型家庭”指的是在家庭中有濃厚的學習氛圍，讓學習成為家庭生活的重要活動；在家中有較為豐富的學習材料，并不斷充實、更新；有固定的學習場所等。要創建“學習型家庭”，必須有“三優先”：為孩子創造安靜的學習環境優先；創造濃厚的學習氣氛優先；增加教育投資優先。

調查表明，如何創建“學習型家庭”，每個家庭都有獨特的見解，但有幾點是必不可少的：

首先，有固定的學習場所，（場所最好是書房，條件差的也可以是客廳或是各自的臥室），營造良好的學習氛圍。

第二，有固定的學習時間。這一點非常重要，在固定的學習時間內，家長要和孩子一起學習，一起交流。

第三、有必要的讀物和學習資料。家長要積極創設條件，添置書籍，同時可以引導孩子少買玩具，多買書。

第四、家長要成為家庭學習的主體。“言傳身教”是中國幾千年的傳統教育的永恒命題。父母的一言一行，一舉一動實際上都是在以身示范，常言道：有其父必有其子。孔子說“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”父母不僅要帶頭學習，成為孩子的表率，還要和孩子一起學習、相互學習，與孩子共同成長。

三、尊重、信任孩子，促進孩子主動發展

在面對一次又一次的親子悲劇后，在無數次的從孩子臉上讀出壓抑、自卑后，我們漸漸明白：愛孩子，就要尊重孩子、信任孩子。

尊重、信任是現代教育的第一原則。它意味著愛護孩子純潔的心靈、支持孩子的決定、放棄權力和優越感；也意味著一種涵養和寬容待人的高尚品格。

孩子的內心世界很豐富，要了解孩子，只能用心換心，用信任贏得信任；更要保護孩子的自尊，培養自信，促進孩子主動發展。

四、注意家庭教育的一致性，引導孩子和諧發展

每個家庭不是獨立存在的，它既有普遍性，又有社會性。家庭是多個親情關系的組合，家庭教育也不是單獨存在于哪一個人的身上。因而家庭教育的一致性對孩子的健康成長具有積極的作用。

作為家長，在對待教育孩子的問題上要達成一致，必須多溝通、交流、互相支持，千萬不能在教育孩子的問題上在孩子面前大吵大鬧，把分歧暴露給孩子，其實有分歧沒有關系，關鍵是我們要正確面對，達成一致，這樣才能給孩子健康成長創造良好的家庭環境。公務員之家

五、強調非智力因素的培養，激發孩子的潛能

人的成績的優劣或成就的大小，主要依賴兩個方面的因素：一是聰明才智和學習能力的強弱，即我們稱之的智力因素；二是實踐中是否具備了正確的動機、濃厚的興趣、飽滿的情緒、堅強的毅力及良好的個性，即我們稱之的非智力因素。

對于孩子的智力發展，家長們都很重視，但對于孩子的非智力因素，特別是興趣與自信的培養，則很容易被忽視。

中國家長下班回家，見到孩子會問：“考了多少分？”而美國家長則會說：“寶貝，今天有什么發現？”從諸多成功人士的成長經歷中，我們可以了解到天

才之所以成為天才，并不是因為他們生來所具有的天賦所致，而是他們在幼年時期的興趣和熱情的幼芽沒有被扼殺，而是得到了順利成長的結果。

孩子們最怕寂寞無聊、悶著沒事，他們有一種強烈的愿望，總想投入到某項最喜愛的活動中去。當孩子們專心致志地投入到某種喜好的活動中時，他們的內心就會充滿“成就感”，愉悅之情溢于言表。家長應該了解并尊重孩子的意愿，為孩子提供自由探索的天地和活動場所，并進行熱心的鼓勵。因為興趣、自信是進步的動力。

第四篇：家長在家庭教育中扮演的角色心得

我們應該重視家庭教育

-------------家長在家庭教育中扮演的角色心得

我是XXXX學校XXXX班學生的家長，參加了學校組織的“家長在家庭教育中扮演的角色”的家庭教育大課堂，通過XX老師精彩、生動和傾情的演講，使我真正的體會到了一個家長的責任、家長對于孩子成長過程中影響的重要作用，同時更加深刻的認識到家庭教育的重要性。

我們家庭是一個比較平凡的家庭，同時我們夫妻二人也是通過從農村考學來到XXX市的，接受的都是傳統的家庭教育。所以在接受咱們學校XX老師的家庭教育課程以前，自認為自己對孩子的教育問題還是相對于原來自己接受的家庭教育更為重視、更為先進、較為科學。甚至還為自己的某種教育模式感到沾沾自喜。在聽了這一個個生動鮮明的舉例、一句句語重心長的勸戒，體驗了一幕幕生動逼真的場景后，暮然發現自己在曾經給朋友和家人津津樂道的家庭教育技巧和操作方面的優勢竟然是如此的幼稚和無知。

家庭教育不僅僅是用語言和要求如何教育孩子做什么樣的人、如何做事、擁有什么樣的價值觀、人生觀、世界觀，尊崇什么樣的道德觀和是非觀，明白是與非、榮與恥、錯與對、善與惡、美與丑。更重要的要用切實的行為和對于自身的約束來影響和引導孩子進行這種種觀念和意識形態的鞏固，通過不同的家庭角色轉換和家庭角色的配合來影響孩子的觀念意識形態的形成，通過日常行為的潛移默化來鞏固孩子好的習慣和正確的行為做法。可以毫不謙虛的說我們家的孩子從本質上來說是一個不錯的學生，知道體恤父母的辛苦、懂得照顧人和熱心幫助他人甚至能夠懂得愛勞動、愛生活、熱愛祖國。但聽了XX老師的培訓后，我們才認識到，這僅僅是孩子從我們的要求和不厭其煩一種固有模式的“封建”式教育的說教中做到的，這些都是孩子從小接受的“物理性”的灌輸和強加式的“打壓”教育所短期形成的。隨著年齡的增長，孩子接觸的事物越來越多，對社會的接觸面越來越廣的以后，如果沒有科學的家庭教育方法，現在真的是難以想象將來孩子的思想會是什么樣子。等到孩子的獨立性要求越來越強的時候，是否還會接受強加的要求，會否接受大人們的意愿呢？

我是一個父親，在XX老師的課堂上提到：父親帶給孩子價值觀系統，責任感、自信、性別認同。父親要懂得培養女兒的自信，通過欣賞和贊許培養女兒的自信。現在回想一下，我剛好做的相反，雖然大部分時間都還是對孩子比較認可和鼓勵，但是真正的從欣賞的角度去達到贊許的目的的時候還是很少，甚至可以說沒有這種意識。孩子問：“爸爸你看我寫的字如何？”回答往往是：“還行，不過還得認真練習”。殊不知任何事情做好都得需要一個過程，不可能一撮而就，自己平時要求過于理想化和“嚴格”，達不到要求就是達不到要求，沒有給孩子提升信心，進一步提升技能的機會。像這種形式的詢問，現在回過頭來細想一下，應該是孩子認識到自己的進步了，但是進步的還不夠理想，究竟自己像這種反反復復的練習到底起到作用了沒有？想在最信任的父親跟前求證，如果能肯定的話，這樣努力下去肯定會有收獲的。但如果沒有得到肯定，那么這種反反復復的練習估計就不行了，這樣孩子就會產生消極的心理。

也經常時不時的聽到孩子突然從房子出來問一句：“爸爸，看我的衣服漂亮嗎？”“嗯，漂亮”，但是我卻沒有抬頭正看一眼，只是在眼神上和孩子有交集。能明顯的感覺到孩子面部感情沒有變化，但是內心卻是沒有預想的開心甚至是失落。在這個家庭教育的課堂上想到這件事情，才感覺到這么漫不經心的一句話和反應，其實對孩子的負面意向非常大。女孩子都有漂亮的追求和愛好，追求漂亮實際上也是在想以一種陽光亮鮮的心情面對生活和學習。可是我們卻打擊了她們的這種美好的追求和向往。諸如此類的事件很多，這都是在家庭教育扮演角色中的定位不準和無知造成的。

孩子的狂躁、孩子的膽小、孩子的不自信、孩子的中庸，這些難道都是我們的教育方式造成的，又難道不是我們的家庭教育方式造成的？捫心自問，除了慚愧就是以后徹頭徹尾的改變行動了！想著這些，在課堂上真的有點熱淚盈眶了，內心開始不平靜起來。為孩子的健康成長，家長在家庭教育中扮演好各自的角色，給孩子身心一個良好的學習環境，要多鼓勵孩子進行正面的關懷和強化，傳遞正能量，以積極的心態鼓勵和陪伴孩子的成長。深刻認識親子關系的自然性、社會性、持續性、深刻性。我們不僅要讓孩子培養好的學習習慣和素質，更重要的是孩子整體的素質培養，不光有有好的習慣，還要有好的學習環境、健康的學習心理、堅強的意志。使孩子們成為自身卓越，能為愛國強國、促進社會發展做出貢獻的有用之人。每一個人都希望自己能夠善良、正直、堅強、陽光、高效。但是能有幾個能做得到，反思中國的家庭教育特別是家庭的教育觀念和理論指導，真的是少之又少。今天能夠有幸聽到這么一堂讓人心靈震動這么強的課，還得感謝學校領導的精心安排組織，感謝XX老師精心的準備和精彩的講解。

第五篇：家長在家庭教育中擔當什么責任

家長是教育的第一責任人，在孩子出現各種問題的時候，首先要反思自己是否將教育的權利拱手相讓，盡到了責任。責任還意味著要有科學的方法，真正懂得如何教育孩子，過高的期待孩子傷不起、教育背不起。

近日，北大一名應屆碩士畢業生在網上發帖說，自己找了一份月薪8000元的工作，家人覺得丟臉，父親還惡語相加。在這位父親的眼里，從北大畢業的學生，不僅拿百萬年薪易如反掌，還應該去當市長、省長。

再看看媒體的另兩則報道：成都石室天府中學前不久召開家長會，宣布暑假不補課。一名高三學生家長立馬打報社熱線投訴：“學校暑期居然不給娃娃補課了！太不公平了！”青島有一個叫孫正雯的女孩，因為做作業做得晚被罰在水泥地上跪了一夜，母親還在她的膝蓋下放了許多碎玻璃渣，這名少女因不堪忍受家暴而跳樓自殺。

媒體的報道、坊間的議論，都指向一個尖銳問題：在今天中國教育的發展進程中，在孩子的成長過程中，家長扮演著什么角色？起著怎樣的作用？當然不能說，家長是阻礙孩子健康成長的“負力量”，但越來越多家長成為“兩高一低”型(高期待、高焦慮、低水平)家長也是事實。

今天，教育發展有很多難解的“結”，比如學業負擔問題、素質教育問題、考試改革問題以及就業問題。不難發現，教育之所以動輒得咎，難點問題之所以不易解決，一個重要原因就是因為每個“死結”的一端，都連著數量眾多、充滿著各種期待的家長，他們不自覺地與教育規律和孩子成長規律較力，成為一股“執拗的力量”。這種力量引導不當，極易導致教育的失敗。比如，藥家鑫從小就被父母寄予厚望，管束極嚴，每天就是學習、練琴兩件事，父親甚至會把他關到地下室里，只有吃飯才能上樓。這種高期待實際證明是有害的，孩子傷不起，教育更背不起。因此說，要教育好孩子，家長首先要教育好自己。家長的心態決定著孩子的狀態，家長的水平決定著教育的質量。

我們還有必要溯本追源，當下家長的這種高期待和高焦慮從何而來？文革十年，有一代人錯失了上大學、接受更好教育的機會，于是當他們教育子女時，經常說：“你們不能再被耽誤”，這種迫切心理是可以理解的。然而，今天的家長多是“60后”、“70后”，很多人接受過高等教育，讓子女“圓大學夢”的訴求并不強烈。而高等教育大眾化、職業教育的蓬勃發展既拓寬了孩子成才的路徑，也消減了“高考改變命運”的邏輯必然性。既然如此，今天的家長又在孩子身上寄托著什么夢想？他們為何群體焦慮？

就社會學意義而言，家長的高期待和高焦慮是轉型期的癥候之一。但就個體而言，家長完全可以選擇不成為“焦慮的大多數”。事實證明，有著合理期待的家長，孩子即使輸在了起跑線上，人生長跑的速度和耐力也高于高期待家庭的孩子。

我們還要理直氣壯地提出一個命題：教育的第一責任人是家長。孩子身體不舒服，家長首先想到的就是去醫院找醫生檢查；孩子學習成績不好，家長首先想到的就是去學校找教師補課。家長自己做什么呢？負責安排孩子的衣食住行。這看上去很公道，但家長卻在無形中放棄了自己的教育責任。

筆者以為，家長的期待和焦慮根本上是社會問題。在社會轉型期，利益格局調整，社會秩序和心理都在重建。很多心態失衡的家長甚至把孩子的學習成績當作“面子工程”，看得比自身的工作成績更重要。網上流傳，有一名農民工對一名“富二代”講：“我不敢和你比金錢，你敢不敢和我拼兒子？”此外，“金榜題名、光宗耀祖”的傳統在民間依然根深蒂固。再有家庭問題，今天城市多是獨生子女家庭，在子女教育上表現出來的問題是過度呵護，家長對孩子的期望值比多子女家庭的要高很多。最后就是社會用工問題，整個社會仍然沒將學歷和能力有效區分，一些單位招聘時奉行“學歷查三代”，其思想根源就是學歷崇拜。

再有，正如孩子的不少疾病，本身就是父母不懂得如何養育孩子而造成的。孩子在學習上出現的問題，很多也與父母的期待過高以及沒有幫助孩子養成良好的習慣有關。

責任意味著要有科學的方法，要真正懂得如何教育孩子。家長應該擴展自己的視野，豐富教育的常識。在孩子成長的整個過程中，父母都是教育的第一責任人，在孩子出現各種問題的時候，首先要反思自己是否將教育的權利拱手相讓，是否盡到了責任。

對家長的教育也應該引起社會重視。要建立各種類型的家長學校，幫助家長學習育兒常識。此外，現在雖然有未成年人保護法，但并不能從根源上解決家庭教育的問題。通過立法把家長的教育責任落到實處，在今天顯得愈發緊迫。

【把孩子培養成才的八大理念】①家庭教育是最容易出錯的地方；②沒有父母的成長，就沒有孩子的成長；③品德重于學問，狀態大于方法；④把童年還給孩子；⑤無限地相信孩子發展的潛力；⑥讓孩子有一樣屬于自己的東西；⑦讓讀書成為孩子的生活方式；⑧讓日記伴隨孩子成長。

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