第一篇：高中語文教學論文 淺談高考語文的語言知識和語言表達備考策略

淺談高考語文的語言知識和語言表達備考策略

考綱要求: 能識記基本的語言知識，掌握基本的語言表達技能。

1．識記：①識記現(xiàn)代漢語普通話的字音；②識記現(xiàn)代漢字的字形。2.表達應用：①正確使用標點符號；②正確使用詞語（包括熟語）；③辨析并修改病句。病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯；④擴展語句，壓縮語段；⑤選用、仿用、變換句式；⑥正確運用常見的修辭方法。常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問；⑦語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體。

一、識記現(xiàn)代漢語普通話的字音

◆ 抓住熱點，分類記憶

①形聲字：以聲旁讀音代替字的讀音。

摻和（cān）(chān)

10Ⅱ 菁華（qīng）(jīng)09Ⅰ

梵文（fán）(fàn)

09Ⅰ

毗鄰（bì）(pí)

07Ⅱ

②多音字：根據(jù)語境辨析讀音變化。

唱主角（jiǎo）(ju?)

10Ⅱ 分外高興（fēn）(fan)09Ⅱ

呼天搶地（qiǎng）(qiāng)09Ⅱ 圈養(yǎng)（quān）(juàn)08Ⅰ

恫嚇（xià）(ha)

08Ⅱ

作者附識（shí）(zhì)

09Ⅱ

③易誤讀字：常用常錯的字音辨析。

名噪一時（cào）(zào)10Ⅰ 牛虻（máng）(m?ng)08Ⅰ

不屈不撓（ráo）(náo)08Ⅱ 便箋（qiān）(jiān)

07Ⅱ

④形似字：根據(jù)字形辨析讀音異同。

用心 愛心 專心 1 探本溯源（shu?)（sù）08Ⅰ 傾軋（zhá扎）（yà）10Ⅰ

⑤專有人名地名。

吐蕃（fān）(bō)09Ⅰ 女媧（wō）(wā)08Ⅱ

◆ 注重積累，建立個人誤讀字檔案。

把做過的單元練習卷，綜合卷中自己容易誤讀的字摘錄下來，建立個人誤讀字檔案，好處是減輕負擔，強化重點。

二、識記現(xiàn)代漢字的字形

◆ 明確字形考查的基本類型（解讀考點、重點識記）

①音同而誤：

禮上往來（尚）反應意見（映）國藉（籍）

一愁莫展（籌）手屈一指（首）拾人牙惠（慧）07Ⅱ

②形近而誤：

如火如茶（荼）草管人命（菅）磐竹難書（罄）07Ⅰ

修茸（葺）肆業(yè)（肄）相形見拙(絀)嬌健（矯）07Ⅰ

③義近而誤：

歪風斜氣（邪）直接了當（截）英雄倍出（輩）

墨守陳規(guī)（成）遺笑大方（貽）哀聲嘆氣（唉）

◆ 教會學生基本的字義推斷方法：考場解題，方法靈活。

① 據(jù)義推形：

A 了解部分偏旁代表的意義（形聲字）

脈博（搏）：血脈跳動 寒喧（暄）不經(jīng)而走（脛）

漚歌英雄（謳：歌唱）漚心瀝血（嘔：吐；漚：水泡）B 根據(jù)詞語的含義推斷

融匯貫通（會）：融合多方面道理進行體會。

用心 愛心 專心 2 各行其事（是：對的）

名信片（明：露在外的硬紙片）

挑肥撿瘦（揀：選擇； 撿：拾?。?/p>

②結構推形：

紛至踏來（沓）前倨后躬（恭）山青水秀（清）

唇槍舌箭（劍）憚精竭慮（殫）清山綠水（青）

③據(jù)源推形：

黃梁美夢（粱）再接再勵（厲）世外桃園（源）

三、正確使用標點符號：

考點要求掌握七種點號（句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號和冒號)和九種標號（引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號）的基本用法，作用，書寫位置。此考點有淡化趨勢，要求考生一般掌握。

高考熱點：

⑴句號與問號的誤用

⑵頓號、逗號、分號的層次關系

⑶冒號的管轄范圍

⑷引號與點號的位置關系

⑸括號與點號的位置關系 ⑹書名號與引號的誤用

⑺省略號與文字的重復

⑻破折號與括號的誤用

⑼問號與嘆號的位置

四、正確使用詞語（包括熟語）A 考綱解讀：

實詞：辨析、判斷、選用近義詞的能力。

虛詞：關聯(lián)詞、介詞、副詞、助詞等意義和用法的判斷、分析、理解和使用。

成語（熟語）：正確使用，正誤辨析 B 熱點分析：

實詞：2010年全國Ⅰ、全國Ⅱ、湖北、山東、湖北、江西、四川、北京、天

用心 愛心 專心 3 津

虛詞：2010、2009年（遼寧）

成語（熟語）：2010（全國Ⅰ、全國Ⅱ、湖北、廣東、浙江、遼寧、安徽、山東）、2009（10個省市）C 基本操作方法： 1）、加強積累，強化訓練。

生僻的：10（湖北）

墓塋（墓地）10（山東）

陵墓(領袖、先烈)古?。?0歲）

墓室（放棺槨的處所）

陵寢（帝王）耄耋（8、90歲）

移樽就教（10Ⅰ）：主動向人請教。

飛短流長（10Ⅱ）：散播流言，中傷別人。

春秋鼎盛（09Ⅰ）：喻人當壯年。

●常見易誤解的：

不刊之論：比喻不能改動的言論。

明日黃花：已失去新聞價值的報道，失去應時作用的事。

●常見的兩用成語：

燈紅酒綠：①形容尋歡作樂的腐化生活。

②也形容都市和娛樂場所夜晚的繁華景象。

想入非非：①一般用來形容胡思亂想，不切實際（貶義）。

②也形容思想進入虛幻的境界，完全脫離實際，一般人認識所達不到的境界（中性）。

●常見的近義成語：

不以為然 侃侃而談（褒）聳人聽聞(故意)

用心 愛心 專心 4 不以為意 夸夸其談（貶）駭人聽聞（實際）

掌握技巧，靈活應變

理解意義：（近義詞：析詞辨異）

年輕 年青（08江西）

分辨輕重：輕視、鄙視

分清范圍對象：終身（自身）終生（事業(yè)）

汗牛充棟 豆蔻年華（10遼寧）

分辨感情色彩：溝通 勾通 無微不至

無所不至

注意詞性語法：品味（動）品位（名）

注意謙詞敬語：蓬蓽生輝（敬）拋磚引玉（謙）

五、辨析并修改病句

1、考綱解讀：

結構性語?。?/p>

語序不當：定語順序、狀語順序、虛詞位置、詞語順序、分句順序

搭配不當：主謂、動賓、主賓、修飾語和中心語、一面與兩面、否定與肯定、關聯(lián)詞

成分殘缺或贅余：缺主語、缺謂語、缺賓語、缺必要的定狀語、缺介詞、堆砌、重復、濫用“的”

結構混亂：句式雜糅、前后勾連、中途易轍

語義性語?。?/p>

表意不明：指代不明、一詞多義、詞語兼類、對象不明、結構不清、句子歧義 不合邏輯：自相矛盾、否定不當、強加因果、主客顛倒、分類不當

2、方法規(guī)律總結

①教會學生兩種常識：短語的知識、單復句的知識。

例如：這里一年四季泉水叮咚，鳥語花香，青松翠柏，云蒸霧繞??（2010年江西）

用心 愛心 專心 5

②病句辨析中常考易錯點分析：

A 關注數(shù)量短語：表意不明、重復、語序不當、用詞不當。

例如：截至5月9日17時30分（2010山東）B 關注長賓語：賓語殘缺，搭配不當。

例如：這個法律職業(yè)培訓基地由??合作建立，是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓機構。（2010年Ⅰ卷）

C 關注并列短語（詞語）：搭配不當，分類不當，語序不當，表意不明。

例：一旦確定了某個特定節(jié)日的紀念物，商家、企業(yè)就可以設計、生產(chǎn)、經(jīng)營相關的物品。（2010湖北）

D 關注介詞：搭配不當，結構混亂，主客體顛倒，主語殘缺。

例：雖然現(xiàn)在所學的一些專業(yè)課，對我們很陌生。（2010湖北）E 關注關聯(lián)詞：語序不當。

F 關注多個并列關系的短語（詞語）做謂語，賓語：搭配不當，成分殘缺。

例：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，??（97）

G 關注帶有否定意味的詞語：“避免、防止、以防、以免、切忌、禁止等”，不合邏輯。

H 關注多重定狀語：語序不當。I 關注代詞：語意不明，重復。

例：對于那些??的人，這表明他們對這一學說缺乏深入認識，還沒有掌握其精髓。（2010Ⅱ）

例：因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德意識。（2008安徽）

語言運用

六、擴展語句

1、考點解讀、逐條落實

① 添加成分：使句子內(nèi)容變豐富

用心 愛心 專心 6 ② 設境串詞：給定幾個詞語，合理想象，組成段落

例：來源廣、一個月、入選口號、千余條

我運動我快樂（09Ⅱ）

流水、星辰、讀（09江西）

③話題拓展：給定一個話題，拓展成一句話或一段話，使之豐富、充實、形象、鮮明。

08Ⅰ（暢想奧運）08遼（讀書樂）

④賞析想象：給定一句詩，展開聯(lián)想和想象擴展。

例：“竹喧歸浣女”(10湖北)“悠然見南山”（10四川）

⑤哲理、寓意、短評：總結句、闡述寓意、發(fā)表短評。

例：大型電視紀錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城”。請分別用15-30字解讀“水”與“火”的寓意。(09重慶)“水”的寓意：寓指重慶的歷史源遠流長。

“火”的寓意：寓指重慶人的熱情、陽剛、重情義。

2、熱點分析，分清主次：

2008年有6題 2009年有6題 2010年有4題

（逐漸淡化，注意新題型）

七、壓縮語段

1、考點解讀

①新聞類：擬一句話新聞、擬標題、寫新聞導語

②概括信息類：記敘、議論、說明三種文體信息歸納

③提取關鍵詞類：能提取展示文段主要內(nèi)容詞語

④下定義類：給出材料對某事物的本質特征的總結

⑤意義歸納類：寓言故事、生活故事等意義的總結

用心 愛心 專心 7

2、熱點分析，解題技巧

①新聞類：2009年山東 2008年北京

基本知識：新聞的概念、特點

新聞的構成：人物（事物）+事件

何時+何地+何人+何事+何故

② 概括信息類：2010年山東（說明）2010年江西（說明）2010年浙江（議論）

基本技巧：并列關系——切分層次；總分關系——探尋中心

例（2010年江西）概括下列文字的主要內(nèi)容，不超過25字。

用激光使水蒸氣“冷凝”成為雨滴，稱為激光造雨。研究表明，利用激光脈沖從空氣當中的原子里分離出電子的過程有助于生成羥基原子團，這些原子團可將空氣中的硫和二氧化氮變成能夠“附著”水蒸氣的凝結核，近而使水蒸氣“冷凝”成水滴。這就和浴室的鏡子表面出現(xiàn)水霧的原理相同。比起在大氣層中撒播鹽粒或碘化銀顆粒的人工降雨方式，激光造雨是一種更加“清潔”的選擇。此項技術尚處初級階段，能否大規(guī)模推廣應用，有待進一步研究。

答案示例：激光造雨的定義、原理、優(yōu)點及研究現(xiàn)狀

③ 提取關鍵詞類：

指在撰寫正規(guī)論文時，一篇文章或一段文字中最重要的詞語。

（09四川 09天津 08福建）

④下定義類：09福建（心理咨詢）09江蘇（洼地效應）

方法技巧：內(nèi)容上——抓住事物的本質特征

形式上——必須是一個單句

（2009江蘇）根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是“洼地效應”(不超過30個字)。（4分）

區(qū)域競爭的焦點更多的集中在綜合環(huán)境的競爭上。這里的“環(huán)境”既包括政務環(huán)境、市場環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質量、用心 愛心 專心 8

居住條件、基礎設施水平等“硬環(huán)境”。誰的環(huán)境好，“洼地效應”就明顯，吸引力就強，項目、資金、技術、人才等生產(chǎn)要素聚集就快，發(fā)展就快。

“洼地效應”：指環(huán)境優(yōu)勢加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進發(fā)展的現(xiàn)象。

八、選用、仿用、變換句式

1、考點解讀：

選用句式：常結合銜接連貫，以客觀題形式給定幾個句子辨析選擇。

仿用句式：給定仿寫母本，規(guī)定話題或情境，涉及修辭、句式表達、照應等綜合考查。

變換句式：變換句子的表達形式。

2、熱點分析、解題技巧

選用句式：09湖南（選擇對聯(lián)）08安徽（選擇語氣最委婉的一項）

解題時，注意五個設題角度：句式是否一致、話題是否統(tǒng)一、氣氛是否協(xié)調(diào)、邏輯是否合理、效果是否最佳。

仿用句式（含對聯(lián)）: 2010：全國Ⅰ、Ⅱ、陜西、安徽、浙江、山東、遼寧（7?。?009：全國Ⅰ、Ⅱ、安徽、山東、遼寧、湖北

①準確審題：注意題干的顯性要求和例句的隱性要求。

例：（2010全國Ⅰ）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句 話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。

題干的顯性要求：話題、三句、比喻、句式

例句的隱性要求：修飾語與賓語間的恰當聯(lián)系、修飾語的含義（好而不過、恰到好處）

②明確思路、三步完成：

用心 愛心 專心 9 例：依照例句，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；

書籍好比一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的窗戶。A 確定喻體：清風、細雨、清泉、流水、良藥、利刃 B 選詞仿寫：圍繞本體喻體相通、時間的作用操作

清風能吹散愁云、細雨能洗去雜質、清泉能洗滌污垢、流水能沖走回憶、良藥能減輕傷痛、利刃能切除毒瘤 C 連貫成句：圍繞“時間好比??，它能??”的句式。

變換句式：（2010沒考，2009北京 重慶）

幾種常見句式的變換: 整句和散句、肯定句和否定句、主動句和被動句、常 式句和變式句、長句和短句、重組句子

重點考查：長短句的變換

長變短： 一般是找出句子的主干，組成一個中心句，將修飾成分分層次獨立成句。（如下例）

短變長：找出或組成一個中心句，將其它句子的內(nèi)容變成修飾成分歸到中心句里去。（09北京）

例：（2009重慶）用“帕格尼尼”開頭，將下列長句改為四個短句。

世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦與苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

九、正確運用常見的修辭方法

1、考點解讀：

①掌握八種修辭：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問

②考查角度：主要考查修辭特點、效果，常出現(xiàn)在語言運用、詩歌鑒賞、文學作品閱讀等題目中。

例：（09Ⅱ）17題:文章最后一段運用了哪些修辭方法來表現(xiàn)岳樺？這樣寫有

用心 愛心 專心 10 什么好處？（比喻、擬人）

2、掌握知識、靈活運用：（以比喻為例）比喻的特點，比喻的種類，比喻的作用（效果）：化平淡為生動、化深奧為淺顯、化抽象為具體、化冗長為簡潔。

十、語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體

1、考點解讀：

①準確：指運用詞語、選擇句式、語氣等方面符合表達目的（改正錯用詞句，擬寫口號、廣告語等）；②鮮明：色彩（感情色彩、事物形象色彩）分明，觀點明確而不含糊（擬寫評論、演講辭等）；③生動：指描繪或表達具體、形象、可感（擬寫具體形象、新鮮活潑的句子）；④簡明：簡要、明晰，說話不重復、啰嗦，明白無誤（修改重復歧義）；⑤連貫：分句間連得上，扣得緊，意思一貫而下（排序、寫過渡句）；⑥得體：用語要適應語言環(huán)境（對象、目的、話題、場合、情景）。

2、熱點分析：

準確、鮮明、生動、得體、簡明:聯(lián)合考查,新題層出不窮

例:（2010湖北）給讀書交流會“《紅樓夢》詩詞鑒賞”寫開場白。

（2010重慶）根據(jù)師生登山情景代擬一段師生對話

（2010浙江）為參觀世博園“零碳館”擬寫一份海報

（2009湖北）為喜歡的備選書名寫出理由

（2009四川）為一張汶川大地震中搶救傷員的照片寫幾句話(2009安徽)為新春和教師辦公室選組對聯(lián)

（2009天津）為“地球一小時熄燈活動”寫一句推廣語

（2009浙江）針對兒子拾到50元錢不一次上交，補寫媽媽的一段對話

語言的連貫：六種思路——話題的同一性、事理的邏輯性、行文的照應性、分承的對應性、格式的一致性、組成的俗成性

十一、圖表與文字轉換

圖文轉換是一種綜合性、技巧性強并具有創(chuàng)新特色的新題型，它表面上看起來是“看圖說話”，實際上綜合了分析、理解、篩選、變換、仿寫、壓縮等多種知識點。

用心 愛心 專心 11 正是這一點，使它很好的體現(xiàn)了語文新課標的精神，也成為近年來高考的新寵。包括表文轉換和圖文轉換兩種。

1、表文轉換：表格、坐標圖、結構圖、餅形圖

① 解題步驟：

源信息（圖表）-觀察認讀-分析理解-歸納概括-文字表達

② 易失誤點：

A 信息歸納多余或無中生有 B 信息遺漏或缺失 C 信息推斷錯誤 D 答案表述啰嗦

2、圖文轉換：徽標類、漫畫類

①徽標類：往往“言簡意賅”、高度凝煉，蘊含著豐富的寓意。

解題思路：

A 觀察表象（徽標的各個組成部分）、抓住特點

B 圍繞主題（哪一項活動、哪一個組織、哪一件物品）, 展開聯(lián)想 C 分析寓意（圖案的某個部分體現(xiàn)何種意義）

②漫畫類：

漫畫是一種具有諷刺性和幽默性的繪畫，多從政治事件和生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，表現(xiàn)為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺批判或頌揚某些人或事。

考查角度：

A 說明漫畫畫面內(nèi)容

B 歸納概括漫畫寓意（含標題、主題）

解題思路：

A 審讀畫面，觀察畫面的構成要素（人、景、物、事件、標題、文字信息）

用心 愛心 專心 12 B 合理想象，豐富畫面信息——深入感知

C 類比聯(lián)想，探究畫面寓意（完成畫面信息-現(xiàn)實生活）

用心 愛心 專心 13

第二篇：語文高考備考策略

語 文 高 考 備 考 及 教 學 策 略

-----聽太谷二中任老師報告之所想

語文組劉軍團

2013年11月9日我參加了由定西市一中和安定教體局教研室聯(lián)合舉辦的“安定區(qū)2014年高考高考備考研討會”，山西太古二中的校長和各學科的骨干教師受邀進行了高效課堂的示范和高考備考策略講解。這次研討會對2014年高考走向提出許多富有針對性、建設性的指導，無論是宏觀思路還是微觀細節(jié)，條分縷析，啟人深思。特別是觀摩完任國鵬老師的高效示范課，聽了他們教研組集體研究考綱、考題，精心備考的做法后，我有以下一些想法：

一．研讀《考試說明》明確基礎考點，把歷年、各地的高考試題進行研讀，找出命題軌跡，把握高考。重點研究近年試題的發(fā)展趨勢，對相同試題進行對比，找出變化，對不同試題進行分類研究，找出差異。

二．觀念的轉變是首要的，新的觀念需要不斷地強化。新課程雖然已經(jīng)實施了幾年，我們的教學中傳統(tǒng)觀念與新課程理念也在不斷地博弈，雖然我們的觀念有了很大的轉變，但新的觀念還是需要不斷地強化，例如這次的高考研討會就給了我很大的觸動。山西太谷二中的任國鵬老師，在試題交流中對高考題深入地分析、類比，以《周顗傳》

為例的試題總結讓我們更深切地感受到了新課程的逐步推進，高考已經(jīng)完全由知識考核轉變到能力的考核了。

三．關注新教材中新增知識點，高考凸顯對教材和《考試說明》中新增知識點的考查，這些新增內(nèi)容在近年的高考語文試卷中占了一定比例充分體現(xiàn)了新課改，注重知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。

四．從觀念到行動是一大步，這是關鍵的一步，也是艱難的一步在新舊交替的過程中，傳統(tǒng)的語文形式常常習慣性地出現(xiàn)在我們的課堂上。我們都明白高考主要考查的是能力，能力是要給學生創(chuàng)設情境、預留空間，調(diào)動學生積極性自主學習和主動探究的。但在課堂上，如果讓學生自主探究，時間是很難掌控的，可能導致教學內(nèi)容不能按時完成。我們的教學進度可能會參差不齊，會影響考試出題、教學內(nèi)容可能也完不成。如何在讓學生探究中完成教學任務和進度是需要我們大家集思廣議找出兩全其美的策略的。五．教無定法，高效是本。新課程有考核標準，但沒有教學模式。各地，各校，各班的學生都不同，每個老師的個性也不同，就有多種多樣的教學方法和教學風格。只要能夠讓課堂40分鐘起到充分培養(yǎng)學生能力的就是好的教學方法。例如山西太谷二中的任國鵬老師在復習古文閱讀這一模塊的時候，讓學生自己總結，這會讓學生的注意力集中到老師創(chuàng)設的情境中去，提起了學生的興趣，刺激學生的思維，才會主動地去學習、探究。

由此，我對高中的語文學習的方法也有這樣的如下的思考：

一、學好課本知識，注重基礎

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養(yǎng)了自己的學習能力。

二、注意課外積累，增加閱讀量

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當?shù)恼n外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網(wǎng)絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態(tài)，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓練，總結方法技巧

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內(nèi)空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現(xiàn)在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

四、養(yǎng)成學習語文的良好習慣

習慣是經(jīng)過重復練習而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。培養(yǎng)良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之后，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。

總而言之，通過這次研討會的學習更加增添了我對高中語文教學的信心，并要把所學的方法使用到日常的教學工作中去，在強化自己業(yè)務能力的同時，也讓學生真正的重視語文、喜歡語文，切實提高語文素養(yǎng)。

第三篇：高考語文備考策略

高考語文備考策略

作文序列化復習策略

——談談高三作文教學

一、安排序列化，重視習得更強調(diào)學得

二、指導實用化，強化規(guī)矩也兼顧技巧

三、作文精細化，注重多寫且提倡升格

考場作文制勝歌訣

全面審題顧大局，求穩(wěn)能把眾人壓。（立意）文體合題也合體，熟悉地里種莊稼。（文體）巧婦難為無米炊，儲備調(diào)動兩頭抓。（選材）刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。（剪裁）錦心表里妙扣合，秀口數(shù)語巧穿插。（組材）悉心謀劃細布局，活學活用講方法。（謀篇）千挑百選細斟酌，我花開盡百花殺。（擬題）巧設鳳頭亮登場，心旌蕩漾眾人夸。（開頭）回眸一笑百媚生，秋波媚人分白拿。（結尾）辯證把你扶上馬，裝飾將分送到家。（語言）百般練得排比句，是花不是豆腐渣。（排比）池水興波多變幻，文末點題宜升華。（曲折）行文兼顧詳與略，停當有致真情發(fā)。（細節(jié)）多讀多背多觀察，莫到考前抓了瞎。（背誦）最后強調(diào)卷面美，否則一切都白搭。（卷面）

巧婦難為無米炊，儲備調(diào)動兩頭抓。（選材）儲備問題“三個一”工程

一個心中得意之人

一本心中得意之書

一批心中得意之事

一個心中得意之人

什么人？

1、最好是圓形的2、最好是學界的3、最好是公眾的什么事？

1、生平故事

2、經(jīng)典語錄

3、相關評論

一本心中得意之書

什么書？

1、文學的2、史學的3、人物傳記的看什么？

1、熟知內(nèi)容

2、獨到看法

一批心中得意之事

全面，不是皮毛——可以多角度使用

具體，不是梗概——可以彰顯自我才華

典型，不是隨意——可以提升作文品位

多元，不是單一——可以增強說服力度

新鮮，不是陳舊——可以引發(fā)讀者興趣

調(diào)動問題

作文是調(diào)動的藝術，好的作文只會產(chǎn)生于有準備的頭腦。

一、將調(diào)動作為一種“常態(tài)”；

二、學會運用調(diào)動做到一料多用。

堅守自己的那片土地

哲峰寫2010年全國一卷作文

人生天地間，各自有稟賦，為一大事來，做一大事去。

——陶行知

兩個窮苦的孩子勞作之余坐在山坡上望著天上的飛鳥問父親：我們能不能像鳥兒一樣自由飛翔？父親非常肯定地點了點頭，可接下來孩子們一次次努力地“試飛”都失敗了，父親嘗試著做了一系列飛翔的動作也照樣沒能印證自己的判斷，可最終父親還是堅定地告訴孩子：我老了所以飛不起來，你們還太小所以也飛不起來，等你們長大了一定能飛起來！正是由于對屬于自己的那片土地的堅守，最終讓兩個孩子實現(xiàn)了他們自己乃至全人類飛翔的夢想——他們就是萊特兄弟！如貓兒天生的職責就應該是抓老鼠一樣，我們每個人也都有自己的稟賦，有原本屬于我們自己的一片天地，干好自己的分內(nèi)之事方為人生之要務！

當今世界物欲橫流，我們?yōu)槲镔|所迷惑，為金錢所誘惑，為浮名所困惑。蝸角虛名、蠅頭小利曾經(jīng)讓多少人遺失了自己的操守甚至本分，喪失了道德甚至倫理，迷失了方向甚至自我：學者耐不住寂寞，醉心于炒作、熱心于走穴，致使大學空有大樓卻出不了大師；專家無心于科研，借助著榮譽與頭銜搖身變作各種產(chǎn)品的權威代言人，有的竟不惜放棄立場、觀點，全然不顧科學精神；作家執(zhí)著于發(fā)行量、知名度，迎合大眾屈就世俗，決意與諾貝爾獎為敵；而我們的有些官員則一味追求仕途、政績，犧牲生態(tài)，糟蹋文化，無視百姓疾苦與訴求……

事實上，堅守住自己的這片天空，關鍵在于守住信念、守住本分，做到心不為物所役，身不為名所累，人不為外在誘惑所左右。

數(shù)十年前的中國臺灣，同樣是一個年少的男孩，勞作之后與父親坐在田埂上閑談。男孩告訴父親自己長大了想要當一名作家，足不出戶就能得到大宗稿酬，并要用自己的錢去埃及看一看。然而不同的是他沒有萊特兄弟那么幸運，他的想法招致了父親一頓冷嘲熱諷。但沉重的打擊并沒有改變男孩的信念，最終，他憑著自己的堅守改變了人生的軌跡，改變了世代務農(nóng)的家族命運！他的作品更是被視作“最清明的文字”而為國人所熱捧。林清玄——他用鐵的事實證明了認清自己稟賦、堅守自己土地是何等可貴！

孟子云：“人有不為也，然后有所為?！睈垡蛩固公I身物理學，決然放棄以色列總統(tǒng)的顯赫，成為人類科學事業(yè)上的一座高峰；胡適一心學術研究，屢辭高官

而不就，以其才氣與學識名揚四海。不為經(jīng)濟利益所驅使，情愿在實驗室坐十幾年冷板凳的王章程終有數(shù)學王子之美譽；不為才高名重而忘形，低調(diào)處事淡泊一生的錢鐘書終成一代大師，為人敬仰。

滾滾紅塵，蕓蕓眾生，能認清自我稟賦堅守自己那片土地的有幾人歟？生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美，當韶光不再，當鉛華洗凈，我們留給世界的應該是無悔人生！

找尋屬于自己的航向

哲峰寫2009年全國一卷作文

音樂家帕格尼尼曾經(jīng)是愛因斯坦年少時的“青春偶像”，但當他在樂師面前自信地拉奏帕格尼尼的十四支曲子時卻得到了對方這樣的答復：我想你不必成為帕格尼尼，因為你從拉琴中已經(jīng)得到了快樂，這就足夠了，快樂是成本最低風險最小的成功！也正是那一次破綻百出的“演出”，讓愛因斯坦放棄了音樂選擇了真正屬于他的物理學，而歷史最終證明樂師是對的。

上帝是公平的，他從不會根據(jù)自己的好惡隨意垂愛或是鄙棄任何一個人，也就從未將完美輕易施舍給誰。于是對于我們來講，高質量的生存就意味著要發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、發(fā)展甚至發(fā)揚自己的特長，找尋屬于自己的航向，因為我們的人生之旅只有駛進了屬于我們自己的領海才會拼出真正的精彩！

那么，究竟哪兒是屬于自己的精神港灣、心靈領地能讓我們一試身手打拼自己的天地？發(fā)現(xiàn)特長絕非易事，正如蒼茫大海中尋覓屬于自己的那一尊燈塔一樣艱難而迷茫。

朋友，你知道嗎？世界冠軍劉翔最初的選擇居然是跳高，伊辛巴耶娃所堅定的原本是體操，然而命運卻似乎在有意識捉弄他們，他“限制”了這個原本夢想跳高的男孩的身高，卻讓那個鐘情于體操的小女孩不斷“瘋長”，最終像生了牙的土豆而變得一文不值。試想如果教練當年真的像寓言中青蛙評論員所說的那樣“針對弱點訓練而不發(fā)展特長”，恐怕我們今天也就無從認識這兩個光鮮的名字。航向的調(diào)整讓黃種人的歷史重新書寫，讓世界記住了劉翔；航道的改變讓撐桿跳的記錄不斷刷新，讓人類在挑戰(zhàn)極限的道路上大步邁進！

只有找到自己的特長明確自己航向的人才能實現(xiàn)自我人生價值的最大化。寓言中的評論家青蛙，思想家仙鶴并非是潑冷水，愛因斯坦遇到的樂師也并沒有小瞧人，也許他們才是真正的智者。當年，一個青年人拿著自己青澀的作品找到大作家陳忠實，受到了莫大的鼓勵，而如今，面對眼前的這個堅持寫作卻庸庸碌碌的中年寫手，陳忠實不禁坦言：如果二十多年前我不顧及面子直接告訴他不適合從事寫作的事實，他可能會擁有一個別樣的人生！

當然，我們也要懂得，特長不能等同天賦，它需要發(fā)現(xiàn)也需要發(fā)展，否則曾經(jīng)獲得全美少年組鋼琴大賽一等獎的賴斯也許就不會在今天的國際政壇叱咤風云，當年以語文、歷史成績滿分而數(shù)理化英四科共25分考入清華大學的錢偉長也將沒有理由從中文系轉入物理系成為今天中國科學界的泰斗。

正如雄鷹不可放棄藍天，猛虎不能落入平陽一樣，兔子選擇的應該是打洞，松鼠就要執(zhí)著于爬樹。我們應該堅守自己的特長，找尋自己的航向。海闊憑魚躍，天高任鳥飛，今天波瀾不驚的我們明天必將風云際會！

如何將這“一料”用好？

一、選好材料

二、記好筆記

三、搞好測試

四、做好剪裁

綜合使用

嵇康把他的《廣陵散》留給了明天。悠久的故事曾讓多少人扼腕嘆息，為臨刑的嵇康，為絕響的樂曲。其實，嵇康早已將《廣陵散》留下了，留給了后人，留給了明天。它只是隨風飄散了，飛入每個人的心間。當你擁有寂靜與平和時，《廣陵散》就漸漸響起了，優(yōu)雅、純粹，從心田緩緩流出，流向明天……

海倫·凱勒把她的光明留給了明天。哪怕全聾全啞，但她可以依靠觸覺，去感覺淙淙的流水，逗弄嬌嫩的花蕊，親吻真愛她的人的臉頰。她把孤獨留在了今天，把最真摯的愛與最殷切的期望留給了明天。她嘴角翹起，泛起微笑，等待明天那一片光明照入心間。

徐志摩把他的浪漫留給了明天。年僅三十五歲的生命隨飛機墜毀而消失在天際，其實不必傷感，作為一位詩人，以這種方式離開人世，一如他想飛的沖動，一如他追尋天邊的渴望，盡管他來不及說什么，但他將浪漫的情懷留給了明天，他化作了“天空中的一片云”，“投影在你的波心”投影在無數(shù)追尋明天的人的波心。

不必為明天準備太多。只需你平日里用最真誠的言語訴說生活，用最嚴謹?shù)膽B(tài)度對待問題，用最熱情的方式迎接挑戰(zhàn)。琴者將不息旋律留給明天，盲者將無限的光明留給明天，詩人將熾烈的詩篇留給明天，你我將美好的憧憬與感動留給明天。

二、指導實用化，強化規(guī)矩也兼顧技巧

百般練得排比句，是花不是豆腐渣。

《靈壁張氏園亭記》賞析

哲峰

在唐宋八大家中，蘇軾以其卓犖不羈，搖曳多姿的文風，與韓愈、柳宗元、歐陽修并稱，自古就有“韓如潮，柳如泉，歐如瀾，蘇如?！敝f（《文章精義》），然而韓文筆力雄健，排宕頓挫，卻常常流于奇險詭譎，多有刻削之痕；柳文踔厲風發(fā)，簡古峭拔，然而不免凸現(xiàn)“凄神寒骨”，少有超拔之氣；歐文紆余委備，情韻緬邈，卻又似乎失于優(yōu)游沖淡，不見陽剛之美。惟有蘇軾乃唐宋散文之集大成者，其文筆墨酣暢淋漓，隨物賦形，平易曉暢又富含覃思妙理，姿態(tài)橫生盡顯曠達豪情。

發(fā)表于2006年《現(xiàn)代語文》第6期

跌倒的地方也有風景

哲峰

沒有風雨的洗禮就不會有彩虹的絢麗多彩；沒有山崖的崚嶒峭拔也不會造就出瀑布的雄渾瑰麗；彗星劃破長空將生命詮釋為另一種語言；楓葉血染全身用淚水昭示生命的價值：大自然用自己多彩的“人生”指引著我們的靈魂進行深呼吸。難怪有人說，風不能把陽光打敗是因為風是暫時的，而陽光是永恒的。發(fā)表于2005年《語文教學通訊（高中刊）》第10期

“孝”是稍縱即逝的眷戀，“孝”是無法重現(xiàn)的幸福。“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。

趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是大洋彼岸的一只鴻雁，也許是近在咫尺的一個口信。也許是一頂純黑的博士帽，也許是作業(yè)簿上的一個紅五分。也許是一桌山珍海味，也許是一個野果一朵小花。也許是花團錦簇的盛世華衣，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……

但“孝”的天平上，它們等值。

只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。

作文二輪復習

1、輕局部重整體

2、輕講授重訓練

3、輕專題重題型

4、輕批改重講評

5、輕“關愛”重實戰(zhàn)

第四篇：農(nóng)村高中語文高考備考策略研究

農(nóng)村高中語文高考備考策略研究

常州市小河中學

孫伯琦

農(nóng)村高中語文教育教學一直有其特殊性，其高考備考更具備特殊的時效性、針對性、復雜性，很值得我們廣大一線語文教師研究、探索。本文因陋就簡不知所云，拋磚引玉，希望能引起專家們對農(nóng)村高中這塊“邊角料”的更多關注。

一、農(nóng)村高中語文高考備考現(xiàn)狀。

（一）語文學科的基礎地位早已動搖，農(nóng)村高中輕視語文教學。

語文的學科基礎地位之重要性毋用多說，但在如今的農(nóng)村高中，“語數(shù)外”早已演變?yōu)椤巴鈹?shù)理化、綜合其次、語文最下”的現(xiàn)實。無論是平時還是高考復習，從補課、自修、輔導的安排到其他學科老師、學生的重視程度早已降為副科的副科?，F(xiàn)在對高中語文說得最多的一句是“多上一節(jié)少上一節(jié)都一樣”，甚至有許多語文老師也這樣理解。這樣的環(huán)境下談高考備考，無疑是可悲的也是低效的。

（二）教師講得多而不精、練習得濫而不得法，學生收獲的真正有用的不多。

農(nóng)村高中班級人數(shù)太多、語文教師整體素質偏低等原因，使得農(nóng)村高中語文課堂多數(shù)變成老師喋喋不休的發(fā)泄場所或學生自我練習的靶場，學生沒有真正自主的空間和話語權利，剩下的只有被動的聽、被動的對答案。而時下語文高考的要求，更多的是著眼于程序性知識而不是結論性知識，即要求復習教學的主要目的不是傳授給學生結論性的東西，而是教給一些針對性的學習、復習方法讓他們自己去獲得知識。

（三）學生的語文基礎逐年削弱，語文整體水平有所下降。近幾年，因為各級語文教學強調(diào)整體把握，注重感悟、熏陶，注重語文學習向課外延伸，但卻忽視了“雙基”的訓練，這就使得進入高三的學生語文基本功大大下降。而農(nóng)村高中再加上招生政策的影響，招收的學生的素質特別是語文素養(yǎng)之低令人吃驚，連最起碼的單句主、謂、賓都分不清。

（四）惡性循環(huán)加劇，兩極分化嚴重，好的更好，差的更差。教育資源分配的不均衡、不合理造成的循環(huán)效應帶來了兩極分化，其一表現(xiàn)在城鄉(xiāng)的兩極分化，就拿2004年常州市高考來看，市區(qū)各校平均成績多在100分左右，而新北區(qū)的幾所農(nóng)村高中只有80多分。其二表現(xiàn)在學校內(nèi)部，教改班、重點班好上加好，普通班差而更差。學生之間也是如此，有的成績越好越感興趣提高更快，有的則相反。

（五）復習教學目標不明確，高考研究不到位。

農(nóng)村中學的高考復習課，一般都沒有科學到高考、詳實到每節(jié)課的教學目標，教學設計和教學方案都存在很大隨意性。從教案的設計到練習的選擇都存在一定的缺陷，對高考的理解只限于表面和淺層，無法完整地考慮好與高考知識體系的整合。而更可怕的是學校領導不重視、專家們的遠視、其他老師及學生的漠視加劇了這一弊病。

二、農(nóng)村高中語文高考備考思路。

(一)、敝帚自珍，爭取支持 高中語文的出路，特別是高考的備考，不在其他，關鍵還是在于自己的努力。首先我們教師自己要重視起來，正視現(xiàn)實、立足現(xiàn)狀，從農(nóng)村高中實際出發(fā)、從學生實際出發(fā)，以高考研究為把手，注重基礎、強調(diào)規(guī)范、科學復習。并以自己的行動和成績爭取更多的支持。

(二)、立足實際，科學復習

1、研讀“說明”，熟悉題型

高考《考試說明》，是高考命題的依據(jù)，更是教師組織復習教學的藍本。因此，在高考復習中，無論是教師還是學生，都應該認真解讀《考試說明》，掌握《考試說明》中對考點內(nèi)容、考試形式及試卷結構等的解說，琢磨《考試說明》中展示出來的命題思路，以便正確把握復習方向。這已成了許多語文老師的共識。即便是我們江蘇自己的命題，也是樣按照《考試說明》要求的。

1）、尋同求異。這就是說，每當拿到新的《考試說明》，應先和近三年，尤其是前一年的《考試說明》作詳細比較，找出它們對考點和要求的相同和不同之處。例，2004年和2003年考試說明之比較，變化明顯之處有，內(nèi)容上增加了“默寫常見的文言名句”和“翻譯文言句式”兩項；結構上，調(diào)整了主客觀試題的比例，將部分客觀題改為主觀題，主要體現(xiàn)在古詩鑒賞題上。這些明確的說明就為我們備考復習提供了一個導向。如不對其進行研究，復習就可能較盲目，陷入被動。

2）、逐項解讀?！犊荚囌f明》中的解說比較概括，有時甚至還很籠統(tǒng)，我們復習時有必要對其進行逐一闡發(fā)和延伸，決不能放過任何一個字眼和細節(jié)。如2004年《考試說明》中規(guī)定，文學常識和名句名篇一題。它的潛臺詞就是告訴我們，默寫常見的名句名篇是新增內(nèi)容，考試的可能性很大，那么文學常識今年考試就輪空，我們在備考時就不必花那么多精力，只要熟悉常見的名家名篇就行。

3）、題型演示。每年的《考試說明》都附有題型示例。示例題型一方面從命題形式上為復習作了注釋，另一方面體現(xiàn)了命題的思路。那我們在復習的時候，就要從題型和內(nèi)容兩方面進行研究，但又不能僅僅是同一內(nèi)容的機械模仿訓練，而應做一定的延伸、輻射。同時，也可分解其答題的方法。熟悉考題還可結合近三年的高考試題，了解其變與不變，發(fā)展的趨勢，從而對癥下藥，提高效率。

2、指導學法，培養(yǎng)能力

1）、用好課本和讀本。不少人認為，高考的考題直接來源于課本或讀本的題目少之又少，往往忽視它們的作用。但我們更要知道考題在課外，支點在課內(nèi)。（1）利用課本和讀本來積累知識。課本或讀本中出現(xiàn)的容易讀錯寫錯的字詞、文學常識，文化常識、文言實詞和文言虛詞的用法等都能在高考試題中找到影子。如2002年的高考試卷中的1—3題，基本上來自課文下的注釋或文中的基本詞匯。（2）利用課本和讀本讓知識回爐。讓學生在溫故而知新中觸類旁通，漸入“自能閱讀”、“自會鑒賞”之佳境。從而大大提高了學生的文化素養(yǎng)。如用這種方法、能力去閱讀、理解、鑒賞，高考閱讀理解也就不很棘手了，也免去了教師為閱讀復習到處找材料之苦，可謂一舉多得。（3）以課本、讀本材料為寫作素材。學生寫作，很多情況是絞盡腦汁也找不到材料，熟悉課本讀本、活用教材里的素材不失為高考寫作復習中的一個雙贏之舉。

2）、用好高質例題。（1）特別重視對以往高考試題的充分分析和利用?！墩Z文報》（高考版）就是一個好的例子，它對往年的高考試題分析就比較詳盡、對下一年的高考的分項訓練也很到位。（2）習題質量好壞關系到復習效率的高低，所以精選題目也是高考復習的重要環(huán)節(jié)。而目前各種復習資料鋪天蓋地，質量也良莠不齊，不少復習資料僅是歷年來高考題匯編或仿編，內(nèi)容較陳舊，形式較單一，針對性不強，缺乏創(chuàng)新，不能跟上考試的步伐。如搬用這樣的復習資料，復習很難有成效。因此，老師就先得博覽各種復習資料，然后選出一本較好的，以此為藍本，刪除或補充一些題目，以達到系統(tǒng)性、完整性。一般來說，精選試題的原則是：a.符合《考試說明》的知識點要求和能力目標。b.針對性強，符合本校學生的實際，符合本階段復習的實情,體現(xiàn)基礎性和能力性。c.題型要完整、新穎，且有一定的創(chuàng)新。能充分反映高考命題的變化趨向。

3）、注重雙基識記。高三復習，特別是農(nóng)村高三復習切不可忽略了學習語言的一條基本規(guī)律：識記。（1）科學要求。解決“怎么記”和“記什么”的問題，可以事先提出一些具體要求，如一天記一條格言警句，一周背誦兩首古詩詞，每天保證15—20分鐘朗讀時間等。這樣學生既養(yǎng)成良好的習慣，又積累了知識，增加了學習的興趣。（2）加強靈活檢測。檢測也是促使學生認真識記的一條辦法。除了通常使用的默寫、抽背等形式外，還可以從降低學生過重心理壓力的 角度思考些靈活的檢測反饋辦法。如檢測語言能力采用講故事的形式；檢測理解能力采用辯論、質詢等形式，以讀帶動說寫，提高學生語感能力。

3、準確定位，科學訓練

農(nóng)村高中學生語文基礎差、學習興趣低。據(jù)此，高三復習時就應對高考要求的構成進行分析，合理定位，降低難度，明確復習目標，進行科學訓練。

1）、夯實語言基礎。注重雙基（基礎知識、基本概念），如每年高考試卷第一部分中的語言基礎題、第二部分的背誦默寫題和語言表達題。這幾道題讀音、字形、詞義（包括理解、辨析、使用）和語病分析等?？芍^是試卷中的基礎得分點。因此，我們在復習時就可以明確提出要求，力求每位學生能“拿下”這幾題。要達到這一目標，就要求我們在復習時，讓學生規(guī)規(guī)矩矩地寫好每個字，認認真真地用好每個詞，反反復復地推敲每句話，扎扎實實地打好基本功。如大綱規(guī)定的1500個常用字和1000個次常用字，課本附錄中都有。而對于名言名句默寫我們更應該寸步不讓，以課本要求為主，再適當補充一些名言警句。以自查、抽查、默寫等方式鞏固。這些基礎性的東西還可以讓學生自己命題考考其他同學。

2）、提高得分意識。高考考場講究的不是多拿分，而是少丟分；考題要求的也是采點得分。這對我們農(nóng)村普通高中的學生來說尤為關鍵，所以我們在復習過程中應該讓學生在自己能得分的地方少丟分；根據(jù)所問作一一對應的正確的回答。以科學的訓練來強化他們的得分意識。

3）、切準考查重點?？忌Х肿疃嗟牡胤酵俏膶W作品閱讀題和古詩鑒賞題。這兩題既能考查學生的綜合能力，也是試卷的重點和難點。因此，如果缺乏系統(tǒng)的訓練觀念，必然造成被動的局面。復習時要在“準”字上作文章。（1）吃準《考試說明》中關于現(xiàn)代文閱讀和古詩鑒賞的具體要求，領會其精髓。（2）選材選得準，不求其多，但求其精。選取那些具有示范性的材料。如現(xiàn)代文閱讀以具有人文性的散文為主，古詩以唐宋時期作品為代表。（3）訓練抓得準。文學作品尤其是散文都有許多共性可尋，訓練時，須從整體的角度去分析鑒賞，注重分析鑒賞的幾個層面，抓住題目本身的諸多暗示條件去揣摩，就能使問題迎刃而解。

4）、狠抓作文訓練。作文是高考中的重頭戲。而近幾年高考作文題開放程度高，不限主題，自選文體，不限范圍，給學生留下了自由發(fā)揮、大膽想象的空間，從而能真正檢測學生的創(chuàng)新思維和求異思維意識。在評分標準上也突出了學生個性的張揚和寫作水平的發(fā)揮，分為基礎等級和發(fā)展等級兩層次。但我們農(nóng)村高中語文高考備考只應該讓學生立足于“三基本”，不必在發(fā)展等級上過分要求。（1）規(guī)范文體，強化學生的文體意識，以基本的記敘文、議論文為主，杜絕“四不象”體。（2）訓練審題，近幾年高考雖說降低了審題的難度，但仍有不少學生走題。所以我們還要從基本的材料作文起步幫助學生理準材料的內(nèi)函。（3）積累素材，農(nóng)村高中學生因為接觸面相對狹小，信息不足，以至影響作文質量。所以我們應該從立足農(nóng)村立足學生幫助學生積累、整理素材。（4）精心組織，一定要讓學生樹立“磨刀不誤砍材功”的草稿意識。強化他們的選材、組織的習慣。

（三）、注重規(guī)范、培養(yǎng)“非智”。

1、農(nóng)村高中學生在高考備考過程中，不管是審題、寫字、還是解題、答題，和城市學生相比更不注意規(guī)范。1）、規(guī)范書寫，高考中書寫的重要性不言而喻，高考語文尤為重要。高三盡管時間緊、任務重，但一定要把學生的書寫抓好。我們可以讓學生在午休的時候臨帖練字，這樣既陶冶情操也提高書寫質量。2）、規(guī)范答題，農(nóng)村高三許多學生做語文試題很不規(guī)范，隨意性很大，多是只能意會無法表達或表達不清不全。所以我們應該以高考為綱、以訓練為線，幫助學生學會答題。如幾問幾答、規(guī)范用語等。3）、規(guī)范思維，高考語文的閱讀、作答有很大的個性、不確定性，這更需要我們老師從思路規(guī)范好，讓學生養(yǎng)成良好的思維習慣。

2、培養(yǎng)學生的“非智力因素”?？荚囘^程中有很多非智力因素影響了最后的結果，而非智力因素對農(nóng)村高三學生的備考、考試影響更大，如個人發(fā)展的無助、家庭經(jīng)濟的壓力、高考考場的陌生等都會帶給他們消極影響。所以我們要在備考過程中注重對他們的“非智力因素”的培養(yǎng)。1）、激發(fā)正確的學習動機。我們首先必須引導學生樹立正確的學習動機，教育他們學習不僅是為了“光宗耀祖”、跳出農(nóng)門，更是為了提高個人素質，為社會、為未來的建設事業(yè)而學，將個人動機與社會動機結合起來，提高動機水平。2）、培養(yǎng)濃厚的學習興趣。心理學告訴我們：“學習興趣是學生對學習活動或學習對象的一種力求認識或趨近的傾向?！币蚨處熢趥淇紡土曋斜仨氉⒅嘏囵B(yǎng)學生學習的興趣，多鼓勵、多激發(fā)，使學生保持強烈的求知欲望。3）、磨練頑強的學習意志，教育學生正確地對待挫折，學習上遇到困難不低頭，受到挫折不灰心。讓他們有足夠的勇氣去迎接困難，克服困難，頑強堅持學習。4）、培養(yǎng)良好的學習情緒。情緒因素直接影響學生學習和智力活動。復習備考中，教師應針對不同情況采取不同控制手段，以期造就一個輕松、有趣和富有成效的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的學習情緒。如提高授課水平、科學評價學生的學習，從而使每一個學生都保持歡悅、穩(wěn)定、平和的情緒5）、培養(yǎng)良好的自我意識。學生的學習動機、興趣、意志、情緒等無不受到自我意識的制約和影響。我們應幫助學生學會合理地控制自已的學習行為，自覺地進行學習，使他們能夠主動地進行學習，科學地支配學習時間，正確地把握學習策略。還要幫助學生客觀地分析自己的優(yōu)勢和劣勢，不斷地進行自我調(diào)整，自我完善；尤其是應幫助學生客觀地分析自己的優(yōu)勢和劣勢，不斷地進行自我調(diào)整，自我完善；尤其是應幫助學生探索自我奮斗、自我成就的途徑，提高學習責任感和自覺性。

有關高中語文的各種制度改革還在不斷深化，農(nóng)村高中的語文教育也在不斷發(fā)展，對農(nóng)村高中語文高考備考研究也需要不斷深入，其策略也需應時作調(diào)整。此文僅想理清復習備考的大體思路，但由于水平等原因，難免有些主觀和片面。淺陋之見，請方家指正。

第五篇：第一章 語言知識和語言表達·第六節(jié) 修辭

［第一章 語言知識和語言表達］

·第六節(jié) 修辭

語言簡明

一、考綱要求

語言運用簡明

二、知識結構

語言簡明是指用語簡潔、明確，其中明確是前提和目的，簡潔是要求和手段，必須保證在用 語明確的前提下努力做到簡潔。

要做到語言簡明，要切忌以下幾個方面：

1.語言羅嗦。重復羅嗦是影響語言簡明的主要毛病之一，表現(xiàn)為兩種形式：

一是同義詞的重復。如，這個人年紀四十歲上下左右〗。

二是不必要重復，主要為對概念重新作出解釋。如，我一打聽，才知道那位高個兒就是市輕 工業(yè)局負責領導工作的孫佳友局長。

2.語言歧義。如，妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。

3.指代不明。

三、知識點、能力點提示

例1.讀下面一則報道，本著語言文字簡明的原則完成文后兩題。

科學院舉行

超對稱性和超引力 學術討論會為加強基礎理論工作和準備參加國際性粒子物理會議，中國

①

科學院最近在鄭州舉行全國 超對稱性和超引力 問題學術討論會，對 超對稱性和超引力

② ③

問題進行研究和探討。

“超對稱性”和“超引力” 是七十年代在國際上才引入的物理學中的新概念。在這次會上

④

介紹了當前國內(nèi)外對于 超對稱性和超引力 問題研究的情況，展開了熱烈、自由的 學術

⑤ ⑥

討論，在某些問題上 提出了一些新見解。

⑦

①應刪去的兩處語句是(寫畫線處的序號)。

②需改正的一處是。

解析：①應刪去的兩處語句是③和⑥。③因前面已敘述討論會的內(nèi)容，后面無須再重復口羅嗦。⑥因前面已有“學術”一詞，無須再用“學術”一詞表 明討論的性質。

②第⑦處需改正。因為“某些問題”指代不明，應改為：這兩個問題。

語言簡明要避免重復口羅嗦和指代不明。

例2.選出下列句中表意明確的一句。

A.美國參院通過削減財政預算案，由于兩黨議員支持總統(tǒng)無法否決。

B.記得當年我們認識他的時候，還只是七八歲的小孩子，天真爛熳，無拘無束。

C.校領導對他的批評是有充分準備的。

D.大約在西漢時代，我們的祖先就己經(jīng)開始使用儀器進行氣象觀測了，但那時的儀器比較簡 單。

解析：這個題從表意明確方面考查辨析病句的能力。A項中“兩黨議員”“支持”的對象不明確，是支持參院，總統(tǒng)無法否決削減財政預算案呢，還是支持總統(tǒng)，參院無法否決削減財政預算案?表意不明確。B項是因為指代不明而產(chǎn)生的歧義句，“七八歲的孩子”是指代“ 我們”，還是指代“他”?C項表意不明：是校領導對來自他的批評“有充分準備”呢，還是校領導批評他“有充分準備”呢?只有D項表意明確，故此題答案是D項。

語義簡明要避免歧義。

四、能力訓練

1.下面語段中有四處多余文字必須刪去，指出它們的序號。

煤氣是燃燒時產(chǎn)生 釋放 的一種氣體。它 包含著許多成分，包括有毒成分和無毒成分，① ② ③

其中主要的，占很大比重的成分是一氧化碳。它是煤 燃燒時 氧氣不足 而形成的。

④ ⑤ ⑥

人們通常說的，煤氣中毒 實際上是指一氧化碳中毒。因為 煤氣中的其他成分不會使

⑦ ⑧ ⑨ ⑩

人中毒。

答：。

2.下面這段話中哪些畫線的詞語必須刪去?

有一天，我去請教孫寶光老師。剛要開門，我聽到里面好像在吵架，我忙把手縮了回來。我 站 在門口聽了一陣子才明白，原來是孫老師和譚非翎老師正為一個角色的動作問題爭論不休，各抒己見。這件事使我很受感動，……

答：

3.下面是一份通知的正文，請用一個長單句表達，并力求簡潔，不超過36字。

全校師生今天聽報告，時間是下午四點半，地點在學校禮堂，報告人是市交通大隊隊長，報告內(nèi)容是介紹交通安全知識。

通 知。

4.下面各句表達中，沒有歧義的一句是

①A.張師傅看到徒弟非常高興，就把他們拉回車間去了。

B.尊敬老師的學生，會得到老師的愛護。

C.天色漸晚，自行車還沒修好，修車的急壞了。

D.小剛和小龍的爸爸到學校里來了。

()

②A.他走了一個鐘頭。

B.雞不吃了。

C.領導干部要密切聯(lián)系群眾，努力克服工作中的官僚主義、形式主義。

D.三個工廠來的年輕人參加了角逐。

()

③A.這一幢樓的房間都沒有鎖。

B.出席大會的有黨政工團的代表共有三百余人。

C.王小明因病故不能到會。

D.我看見她很不高興。

()

④A.這個故事他講不好。

B.他在火車上寫字。

C.這個人誰都不認識。

D.我認為不適當?shù)牟贾米鳂I(yè)，對學生的能力培養(yǎng)沒有好處。

5.以下短語完全不存在歧義的一組()

A.翻譯小說 喜歡唱民歌的歌手 關心他的父親

B.借小王一本書 反對臺獨的宣傳 發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵

C.運行術 給小劉一封信 搶救落水的小孩

D.請別上 三個學校的老師 熱愛祖國的教師

6.對“三個電視臺的記者在這幢新職工宿舍樓前”這句話的意思可以有幾種理解()。

A.一種 B.兩種 C.三種 D.四種

7.“游擊隊對敵人的襲擊有充分的準備”是個歧義句，接在它后面能夠消除歧義的一項是()。

A.所以，勝利自在意料之中。

B.戰(zhàn)士們殺敵立功，報仇雪恨。

C.這時，只等敵人鉆進“口袋”。

D.敵人卻根本沒有料到。

8.以下各歧義句續(xù)句(畫橫線)后，仍有歧義的一句是()

A.這個人好說話，但又說不到點子上。

B.這本書是黃色的，與現(xiàn)在時興的書的顏色相比大相徑庭。

C.我看見老陳很高興，據(jù)說他的兒子、女兒雙雙考進了北京大學。

D.縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月十五日前去匯報，你一定要叮囑他準時去。

9.把“連我都不相信”放到一定的語境中，消除歧義。

①要相信我： 連我都不相信。

②沒有誰會相信： 連我都不相信。

10.“他已經(jīng)走了一個鐘頭”這句話可能有兩種解釋，請在下面的橫線上填上續(xù)句，使這兩 種理解明朗化。

①他已經(jīng)走了一個鐘頭了，②他已經(jīng)走了一個鐘頭了，11.下面這句話有歧義，如何通過語音來制約來消除歧義，請作簡要說明：

十二歲就一米三。

表達兩種意思：a.b.語音制約消除歧義的方法：。

12.用簡單的話回答句子后面的問題：

①杯子差點打破了。

問：打破了沒有?答：。

②他差點沒趕上火車。

問：趕上沒有?答：。

③路滑極了，我好幾次差點兒跌倒。

問：跌倒沒有?答：。

④門票差點沒買到。

問：買到?jīng)]有?答：。

13.下面的句子可以有不同的理解，請你按照不同的意思，用不同的句子表述，以消除歧義。

他沒有聽取旁人的勸告，對那個玩忽職守的醫(yī)生提出控告，要求賠償。

①

②

語言連貫

一、考綱要求

語言運用連貫。

二、知識結構

語言連貫是指語言單位的組合具有合理性，能較好地表達特定意思，包括詞序正確，句子 成分排例合乎規(guī)定，句子有序排成語段，句子合理嵌入等內(nèi)容。其中重點要掌握的是句子排 列和句子嵌入。句子排列要注意抓住語段中心和邏輯順序；句子合理嵌入要注意符合原文的 語境以及上下文的銜接。

三、知識點、能力點提示

例1.下面句子詞語順序安排不當?shù)囊豁検?)

A.這是一本好書，它催人進取，引人沉思，促人猛省。

B.為大多數(shù)人的最大利益而犧牲，那是最值得、最應該的。

C.一要生存，二要溫飽，三要發(fā)展。

D.學生上課時應認真聽課，積極思考，仔細記錄。

解析：答案為A。A項中“催人進取”、“引人沉思”、“促人猛省”順序不當，“引人沉思 ”是“促人猛省”的前提，“促人猛省”又是“催人進取”的前提，故正確的順序為“引人沉思，促人猛省，催人進取”。其他三項中詞語都遵循遞進關系，是恰當?shù)?。?/p>

語言連貫要注意詞序排列。

例2.“省人大代表中有……教師”中的“教師”前有以下六個修飾成分，下列四項中排列妥 貼的一項是()。

①兩位 ②語文 ③有三十年教齡的 ④南昌地區(qū)的 ⑤優(yōu)秀的 ⑥特級

A.④①⑤②③⑥ B.①④⑤⑥②③

C.①④③⑤⑥② C.④⑥③⑤②①

解析：答案為C。多層定語排列一般按照以下兩個原則進行：1.帶“的”的在前，不帶“的 ”的在后；2.按自左至右的順序，依次為：物主代詞——數(shù)量——地域——怎么樣(特征、性質等)。

語言連貫要注意句子成分排列。

例3.下列是一組順序打亂了的句子，重組后順序最恰當?shù)囊豁検?)。

①按照巴甫洛夫學說的理論，睡眠是大腦皮層甚至某些低位部分的一種全面性的抑制。

②如果睡眠還較淺，大腦里的抑制過程還不全面徹底，剩下了某些興奮點繼續(xù)活動，夢境就 會產(chǎn)生。

③夢是睡眠時產(chǎn)生的，熟睡卻不會做夢，所以夢是睡眠還較淺的產(chǎn)物。

④這種抑制過程很深很透，人的思維活動就停止了，外在一般強度的聲、色刺激也不能感知，這就是熟睡，這時候不會做夢。

⑤現(xiàn)代生理科學的發(fā)展，使人們對于夢有了更多的了解。

⑥又由于大腦皮層大部分處于抑制狀態(tài)，而這些孤立的興奮點缺乏邏輯關系，這就構成了夢 境的荒誕性。

⑦引起這些興奮點活動的因素，大多與從前感知過的刺激和痕跡作用有關，因而夢境是與 日常生活有關聯(lián)的，不是神秘的。

上述七句話正確的排列順序是：()

A.③①④⑦⑥②⑤ B.⑤③①④②⑦⑥

C.②①④③⑤⑥⑦ D.①④②⑦⑥⑤③

解析：上述七句話都是關于夢的，可分為三類：⑤句是中心句；①②③④句是用來說明夢是如何產(chǎn)生的；⑥⑦兩句是用來說明夢的特征的。第⑤句作為中心句，起到了總領全文的作用，故應排在首位，再依照邏輯，①②③④句應排在第⑤句的后面，而其中第③句是關于夢的定義的解釋，故應排在⑤句之后，又第①句中引進“巴甫洛夫學說”，顯然是在對后文的闡述埋下理論基礎，故應排在③句之后，又第④句中的開頭一詞“這種抑制”顯然是復指第①句末尾的“抑制”一詞，故其應在第①句之后，又第②句開頭“如果”一詞引出“淺睡生夢”顯然是針對第④句中“熟睡不會做夢”而言的，故其應緊承第④句之后。第⑦句中“這些興奮點“顯然是第②句中“某些興奮點”的復指，故應承第②句之后，第⑥“又”表明是在解釋“夢”的第二個特征，顯然是承第⑦句，故答案是B。

例3.為畫線處選擇適當?shù)木渥?，使上下文銜接。?/p>

崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江 里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B.沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

解析：從文段所提供的信息看，給人的感受是冷清，荒涼、蕭索，而A項“五彩的屏障”，C 項“閃著不定的光”，D項“透明的羽翼”顯然與此情調(diào)不合；而B項中“萎落”，“瘦削” 等字眼表明該項是符合原文語境的。

例2.填入下面句子括號處的最恰當?shù)奈木涫?)

自從“五四”以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求。()

A.這些翻譯作品促進了中國學術文化的發(fā)展，同時也影響了中國人民的書面語言。

B.翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學術文化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國 書面語言的發(fā)展。

C.翻譯作品日見其多，這些作品促進了中國學術文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。

D.這些翻譯作品提高了中國學術文化的素養(yǎng)，同時也促進了中國書面語言的發(fā)展。

解析：翻譯作品日見其多“是前文內(nèi)容的結果，是后文內(nèi)容的原因，而AD兩項中的“這些” 上文卻沒有指代對象，又因為B項中“一方面”使用不當，應將其與“這些作品”調(diào)換一下位 置，故應選C。

四、能力訓練

1.下面①—⑦是從文中方框內(nèi)摘出的詞語，在文中它們最恰當?shù)呐帕许樞蚴?)。

“世界屋脊”上的□□，以其特殊的魅力，吸引著越來越多的游客。千里風雪的青藏公路，正在成為令人神往的旅游熱線。

①晶瑩的湖泊

②大漠 ③奔騰的江河 ④雪嶺 ⑤數(shù)不清的珍禽異獸 ⑥草原 ⑦冰峰

A.②⑦⑥④⑤③① B.①③⑤⑥②④⑦

C.⑦④②⑥③①⑤ D.③①⑦②⑤④⑥

2.“教師”前有五個修飾成分，下列排列中恰當?shù)囊豁検?)。

①一位 ②教歷史的 ③新來的 ④男 ⑤隔壁的

A.①②③④⑤ B.①⑤③④②

C.⑤①③②④ D.⑤②③①④

3.“這是……襯衫”中“襯衫”前有如下六個修飾成分，下列排列中恰當?shù)囊豁検?)

①女式 ②上海產(chǎn)的 ③的確良 ④三件 ⑤愛迪牌 ⑥我買的

A.⑥④②①⑤③ B.④⑥①②③⑤

C.⑥④②⑤③① D.④②⑤⑥③①

4.“碰上了”前也有個狀語，下列排列最恰當?shù)囊豁検?)。

①很意外的 ②跟他 ③在民主路 ④不久前

A.④③①② B.③④①②

C.④③②① D.③①④②

5.將下列修飾成分安排合適，填入(甲)、(乙)兩處。

魯迅是(甲)最堅決、最忠實、最熱忱的(乙)的英雄。

①空前的 ②代表民族的大多數(shù) ③民族 ④在文化戰(zhàn)線上⑤最勇敢 ⑥向著敵人沖鋒陷陣的 ⑦最正確

6.將下列句子連成一段語意連貫的話，正確的語序排列是()

①寫毫無內(nèi)容的、冗長的文章，在今天來說，是一種犯罪行為，浪費自己時間不說，還浪費紙錢，浪費了排版工人的時間，浪費了所有讀者的時間，罪過實在不小。②那不見得。③短文章就沒有分量?④所以不用量壓人，要講求質。⑤內(nèi)容有分量，盡管文章短小，也是有 分量的，如果內(nèi)容沒有分量，盡管寫得長，愈長愈沒有分量。⑥文章不在長短，要看內(nèi)容如何。

A.①⑥⑤③②④ B.③②⑤①④⑥

C.⑥③②⑤①④ D.③②⑥④⑤①

7.排列下列句子。

①太陽就是這樣形成的。②宇宙中有許多聚在一起像云那樣的星際物質聚合體，稱為星云或 埃云，它們的基本成分是氫氣氦氣以及一些固體的塵埃。③由于某些還不知道的原因，這些云開始緩緩的收縮，并發(fā)生旋轉運動。④在收縮之前，星云的溫度很低，收縮中分子間發(fā)生摩擦，使溫度上升(能量不能很快地輻射出去)。⑤它先收縮成為一個扁平的圓盤狀，同時旋 轉，速度逐漸增加。⑥一些物質繼續(xù)不斷地落在它的表面，質量增加。

⑦收縮時，內(nèi)部較快，外部較慢，收縮到一定程度時，內(nèi)部逐漸形成了一個密度較大的物體，這就是正在形成的恒星，又稱為原始星。

⑧這一過程不斷進行，溫度繼續(xù)上升，到原始星形成時，由于中心極高的壓力，氫原子產(chǎn)生 熱核反應，釋放出能量，這時就形成了一顆恒星。

正確的順序是：

8.下面這段文字結尾的句子應該是()。

東坡酷愛西湖，嘗作詩云：“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”識者謂此兩句已道盡西 湖。公又詩云：“云山已作歌眉淺，山下碧流似眼”，余謂此詩是為西子寫生也。

A.要識此詩，但看西湖；要識西湖，但看西子。

B.要識西湖，但看西子；要識西子，但看此詩。

C.要識西子，但看此詩；要識此詩，但看西湖。

D.要識西子，但看西湖；要識西湖，但看此詩。

9.下面這段話的橫線上選填哪一句才能與上下文恰當?shù)劂暯?)

故鄉(xiāng)與游子，這似乎是一首永遠也唱不完的歌。心理學家分析，人自離不開母體，來到這個紛繁擾攘的世界，便有一種回歸母體的沖動，每當遇到挫折、痛苦與煩惱，回歸母體便成為一種本能的心理反映。而故鄉(xiāng)則是這種沖動的曲折反映。

A.因而，母親與故鄉(xiāng)成為文字作品永恒的主題。

B.因而，母親成了保護神的代名詞。

C.因而，母親時常成為作家、藝術家歌頌的對象。

D.因而，母親永遠意味著親切與溫暖。

10.去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美極了!

②那兒的景色真美!

③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點點，碧波粼粼。

A.②③⑥

B.①④⑤

C.②④⑤

D.①④⑥

11.將下列四句話填在下面的橫線上，順序恰當?shù)氖?)

當船沖上波峰時，連心里都是空蕩蕩的了。

①直上天空，不見前路

②船頭向上昂著

③就像車子沖上了懸崖

④經(jīng)波峰一托

A.②④③① B.④②③①

C.③②④① D.④①②③

12.閱讀下面一段文字，完成文后的題目。

有人說□□使文句整齊，□□使文意流動；

□□使文章增加一瀉千里的氣勢，□□使文章產(chǎn)生一唱三嘆的節(jié)奏；

□□，文章自有活潑之趣；

□□，文章會有古雅之風。

下列各項填入上文方框處，正確的一項是()

①巧用口語 ②排比 ③多用些文言成分 ④散句 ⑤對偶句 ⑥反復

A.②③⑤①⑥④ B.⑤③④⑥①②

C.②④⑤①⑥③ D.⑤④②⑥①③

13.選出與上句銜接恰當?shù)囊豁?)

她，已經(jīng)年過五十，對于演員年齡是大了些，可是。

A.只要聽她唱，就會覺得她還很年輕。

B.只要聽她唱，就會發(fā)現(xiàn)她還很年輕。

C.只要看她的外貌，就會發(fā)現(xiàn)她還很年輕。

D.只要看她的外貌，就會覺得她還很年輕。

語言得體

一、考綱要求

語言運用得體

二、知識結構

語言得體是語言運用的高層次要求，它要求能夠根據(jù)特定的語言環(huán)境來選擇使用恰當?shù)挠谜Z，從而收到最佳的表達效果。這個特定的語言環(huán)境主要受特定的目的、對象和場合制約。語言運用得體主要包括以下幾個方面：

(1)根據(jù)特定的目的選用恰當?shù)脑~句。

(2)根據(jù)特定的表達方式選用恰當?shù)脑~句。

(3)根據(jù)特定的場合選用恰當?shù)脑~句。

(4)根據(jù)特定的對象選用恰當?shù)脑~句。

三、知識點、能力點提示

例1.下列各句加點的敬詞使用正確的是()。

A.先生辱臨寒舍，甚感榮幸。

B.明早您在舍下等候，我準時前往請教。

C.下午四點，我陪同來訪的外國友人拜訪您的家父。

D.他大學畢業(yè)后，曾在一所山區(qū)小學就教十余年。

解析：答案為A。B項中的“舍下”應為“貴府”，因為“我準時前往請教”顯然是到對方家里去。C項中的“家父”應為“令尊”，“家父”是對自己父親的稱呼，稱呼對方的父親應 為“令尊”。D項中的“就教”應為“執(zhí)教”，介紹別人在從事教師這個職業(yè)時應用“執(zhí)教 ”，四、能力訓練

1.下列句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是()

A.這是家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B.令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們?nèi)叶几兄x您。

C.我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。

D.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖，栩栩如生。

2.下面是周華同學給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫他修改。

您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何時，另行磋商。

周華 5月18日

要求：找出并改正用得不得體的詞，寫入下表，有幾個寫幾個。

不得體的字

改正

3.下面是某校準備張貼在大門口的一份通知稿，有三處須修改，寫出這三處的序號。

各位來賓、各位校友：

今天是我校建校50周年的大喜日子，感謝大家能在百忙中蒞臨參加。

 a b

為了校慶活動的順利進行，各位務必先到接 待處簽名，然后領取紀念冊。

c d e

10點鐘到禮堂參加慶祝大會。會后，歡迎您在母校參觀。需要修改的三處：

f  g

4.根據(jù)下面說明，完成后面兩題：

“育人財會職業(yè)高中”為及早安排本校畢業(yè)生的工作，在報上登了一則啟事，標題是“育人 財會職業(yè)高中預聘畢業(yè)生”。該標題意思表達得不準確。請分別按以下兩項要求對該標題 進行修改。(修改后要符合刊登啟事的本意，學校全稱不得改動)

①保留“預聘”一詞，不超過15個字。

②不用“預聘”一詞，不超過13個字。

5.廣播稿要求通俗化、口語化，一聽就明白。把下面一段文字改作廣播稿時，有四處非改動不可，寫出這四處的序號。

自從 我省西部 地區(qū)發(fā)生 強烈地震 以來，本市各界 震災

a c d e

以后的人民生活十分關心，積極開展 賑災 活動，捐款 累計 已逾100萬元之巨

f g h。

我廠原來已經(jīng)捐款(包括捐贈衣服、物品折款)8萬元，昨天又捐款2萬元。

i

這些錢物已經(jīng)送 到了 災區(qū)。

j k

答：。

6.下面有兩句話，請把這兩句話的意思合在一起，然后按照不同的表達目的分別寫一個單句。

A句：“這場足球將在上午九點鐘開始?！豹?/p>

B句：“這場比賽將決定本全國甲A聯(lián)賽的冠、亞軍?！豹?/p>

①強調(diào)這場比賽的重要

②強調(diào)別錯過了觀看這場比賽

常見修辭方法的運用

一、考綱要求

正確運用常見的修辭方法。

二、知識結構

常見修辭方法主要有比喻、比擬、夸張、對偶、排比、設問和反問等幾種。下面逐一介紹。

(一)比喻

1.概念

比喻是“打比方”。即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物 的修辭。比喻一般由三部分構成，即本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)和比喻詞(比喻關系的標志性詞語)組成。

2.構成比喻的必備條件

(1)甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。一個句子是不是比喻，不能單看有 沒有比喻詞，下面幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。

①同類相比。例如：她的性格很像她母親。

②表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。

③表示想像。例如：每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少 年時代。

④表示舉例的引詞。例如：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。

(2)甲乙之間必須有相似點。

3.比喻的種類

(1)明喻。本體和喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結，有時后面還有“似的”、“一樣”等詞語配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：葉 子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用喻詞“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結，有時暗喻不用比喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：

這里是花的海洋。

借喻。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。借喻的典型形式為甲代乙。例如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

(4)博喻。連用幾個比喻共同說明一個本體。例如：這種下筆以前的修改是最要緊不過的了，正如蓋房子首先要打好圖樣，作戰(zhàn)首先要訂好計劃一樣。

(二)借代

1.概念

借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。這種修辭方法不直接說出要說的人 或事物。

2.借代的種類

(1)用事物特征代本體事物。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。

(2)具體代抽象。例如：槍桿子里面出政權。

(3)專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。

(4)形象代本體。例如：上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一 個是西裝。

(5)部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。

(6)結果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。

(7)資料代本體。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。

3.運用借代需要注意

必須抓住事物的最典型的特征，對于所借代的事物一般應在一定的語言環(huán)境中有所交代。另 外，借代的本體和借體不能同時出現(xiàn)。

(三)比擬

1.概念

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫(擬人)；把人當作物來 寫(擬物)和把此物當作彼物來寫(擬物)幾種形式。事實上，前一種形式把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

2.種類

(1)擬物。例如：遭到我軍的迎頭痛擊后，敵人夾著尾巴逃跑了。

(2)擬人。例如：女人坐在小院當中，手指上纏絞著柔滑修長的葦眉子，葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。

(四)夸張

1.概念

夸張是為了達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小修辭方式。

2.種類

(1)擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。如：燕山雪花大如席。

(2)縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺……”的夸張形式。如：可是當兵一當三四年，打仗總打了百十回吧。身上一根汗毛也沒碰斷。

(3)超前夸張：述說兩件事，故意把后出現(xiàn)的事說成是先出現(xiàn)的，或說成是同時出現(xiàn)的。如 ：話還沒出口，就知道對方要說什么了。

3.運用夸張需要注意

①夸張不是浮夸，要有現(xiàn)實生活基礎。如下面的夸張就不合情理：

腳下地球當球玩，大洋海水能喝干。

②夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。

(五)對偶

對偶是用數(shù)字相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思 的修辭方式。

2.種類

(1)正對。上下兩句意思相似、相近、相補或相襯的對偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根低淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

(2)反對。上下兩句意思相對或相反的對偶形式。如：謙受益，滿招損。

(3)串對(流水對)。上下兩句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。如：才飲長沙水，又食武昌魚。

(六)排比

1.概念

排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關，語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式。

2.種類

①并列性排比。從幾個方面表達一個事物，一種思想，句間呈并列關系。如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

(2)承接性排比。各排比項先后有序，相互承接。如：你要面對紅旗回答——你是否為保衛(wèi)紅旗而生，為保衛(wèi)紅旗而戰(zhàn)，為保衛(wèi)紅旗而貢獻了問心無愧 的一生。

(七)設問

設問是明知故問，自問自答?；蛱岢鰡栴}不需要確定答案的修辭方式。設問的基本特點是“無疑而問”，設問的目的在于引人注意，啟發(fā)思考。如：什么是路?就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。

(八)反問

為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思，常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。如：①就說蔣祝英吧，已經(jīng)經(jīng)過了這樣長久的考驗，難道他入黨的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追認才滿足么?②我呢，我難道沒有應該責備的地方嗎?

三、知識點、能力點提示

例1.下列各句中的比喻不恰當?shù)囊痪涫?)

A.他提著兩個包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上似的深一腳，淺一腳。

B.小戰(zhàn)士斜跨著沖鋒槍，在崎嶇的小路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上般地輕快。

C.一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠方飄去。

D.她突然瞥見中央盤著一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時感到兩腳像踩在棉花上似的。

解析：答案為B。B項中的“像踩在棉花上般的輕快”不恰當，腳踩在棉花上，步履維艱，不 可能有輕快的感覺，顯然本體和喻體相矛盾。

比喻的使用要注意本體和喻體有相似點，否則便不能構成比喻。

例2.對下面句子所采用的修辭方法和它的表達作用理解正確的一項是()。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。

A.用比喻的修辭手法，形象地描繪了月光一瀉而下的自然美。

B.用夸張的手法，極力表現(xiàn)荷塘上月色的清朗純潔。

C.用比喻的手法，描繪荷塘上月光的清純?nèi)岷?。?/p>

D.用擬人手法，描寫月夜的寂靜安寧。

解析：答案為C。原文中沒有使用夸張和擬人這兩種修辭方法，而是比喻，但A項的理解沒有 抓住喻體“流水”的特征，而C項都抓住了，故C項為最佳答案。

正確運用修辭方法要首先理解各種修辭方法的作用。

例3.對下面所采用的修辭方法和它的表達作用理解正確的一項是()。

A.要論中國人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他們的筋骨和脊梁。(運用了比喻方式，喻指不細致的工作作風。)

B.“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極壞的作風，這種違反馬克思列寧主義基本精神的作風，還在我黨許多同志中繼續(xù)存在著。(運用了比喻方法，喻指不細致的工作作風。)

C.我的心常在黑暗的島上飄浮，要不是得著燈光的指引，它有一天也會永沉海底。(作者運用比喻修辭，表達了我在黑暗的日子里充滿了苦悶彷徨的感情，如果沒有光明在前面引路，也會消沉下去。)

D.但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的縫隙，身子扭得像盤龍柱子，在半空中展開枝葉，像是和烏云爭奪天日，又像是和清風白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨自上到高處，斜著身子張望。有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的樣子。不管怎么樣，都讓你覺得它們是泰山的主人，好像少了誰都不該似的。(作者運用比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)了松樹逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。)

解析：答案是C。A項運用了比喻，沒有擬人。B項中分析錯誤，應為“主觀主義的作風”。D 項中的“表現(xiàn)了松樹在逆境中奮斗的自豪感”，貌似可以，實際牽強。

要注意根據(jù)修辭的作用來分析。

四、能力訓練

1.指出下列語句的最主要的修辭格。

①比如軍事指揮員，他們并不對外發(fā)宣言，但是他們要和士兵講話，要和人民接洽，這不是宣傳是什么?

②魯詩萍(走到周萍面前)你是萍……憑——憑什么打我的兒子?

③為善的受貧窮命更短，造惡的享富貴又延壽。

④縉紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計所出。

① ② ③ ④

A.比喻 反問 對比 反語

B.反問 雙關 對比 借代

C.比喻 雙關 對偶 借代

D.反問 雙關 對偶 反語

2.下面一句話綜合運用了哪幾種修辭方法?選出正確的一項。

在長期的階級斗爭和革命戰(zhàn)爭中，總司令經(jīng)歷了多少驚濤駭浪啊，他對敵總是針鋒相對，革命意志像鋼鐵一樣頑強，對自己的同志又總是寬宏大量，情感像春天一樣的溫暖。

A.排比、比喻、借代 B.對比、比喻

C.對比、排比、比喻 D.對比、對偶、比喻

3.寫出下文采用的修辭方法，并填上相應序號。

……①啊，泰山竟似一座閃爍著希望之光的靈山喲。②嶺頂?shù)臐M天繁星仿佛在樹梢遨游，好像是掛滿枝頭的晶亮的碩果。③再往上攀登，那星星又好像被山風吹落樹根，我們竟可以把它拾進袋子里了。④然而大地上卻有比天上更美的奇觀。⑤低頭，只見泰安城斑駁陸離的萬家燈火，那色澤光彩真是太豐富了，太鮮艷了，太美妙了。

修辭方法

例句（只需填序號）

4.按照要求改寫下邊畫橫線的文字。

度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時候又在深山老林里打過短工，他簡直不知道世界上有什么叫做困難。

改為排比句：

5.為下面短文中□處，選擇一個貼切的比喻()。

四面是柳枝籬笆，籬笆上爬滿豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭花藤蘿，像□，墻里是一棵又一棵的桃樹、杏樹、山楂樹、花紅果子樹，墻外是一 些楊、柳、榆、槐、梨樹，就像給墻鑲上的兩道鐵箍。

A.童年的五彩夢 B.繡著紅花的藍布裙

C.二姐出嫁時坐的彩轎 D.密封的四堵墻

6.“天上偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構成最佳比喻?

A.有如千萬朵盛開的白蓮。

B.像從什么仙境飄來的片片銀白的羽毛。

C.像千萬朵閃耀的銀鏈。

D.仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉。

7.下列句子在修辭運用上與其他三句不同的一句是()。

A.馮老漢說出來能沖倒一堵墻，一點私情也不講。

B.小張針鼻兒大的心眼，什么事都想不開。

C.雷鋒這次出差好事做了一火車，大家都非常感激他。

D.這個惡霸塘邊洗手魚也死，什么毒辣的手段都使得出來。

第六節(jié)

語言簡明

1.①③④⑩

2.②④⑤⑥⑧⑨

3.今天下午四時半，全校師生在學校禮堂聽市交通大隊隊長作介紹交通安全知識的報告。

4.①A ②C ③B ④D

5.C 6.D 7.C 8.D

9.①(其后)你還能相信誰?

②(其前)我是最信任你的人，(其后)誰還會相信你呢?

10.①估計再走兩個鐘頭才能達到目的地。

②你現(xiàn)在才來找他

11.a：表示高(重音在“十二歲”上)

b：表示矮(重音在“就”上)

方法：重音

12.①沒有 ②趕上 ③沒有 ④買到

13.①他沒有聽取旁人的勸告，而是對那個玩忽職守的醫(yī)生提出控告，要求賠償。

②他沒有聽取旁人的勸告，去對那個玩忽職守的醫(yī)生提出控告，要求賠償。

語言連貫

1.C 2.C 3.C 4.A

5.甲、④②⑥⑦⑤ 乙、①③

6.C

7.③①②⑧⑥⑦⑤④

8.B 9.C 10.A 11.C 12.D 13.A

語言得體

1.B

2.不得體的詞 光臨 決定 磋商

改正 參觀 只好 商量

3.b、d、g

4.①歡迎預聘育人財會職業(yè)高中的畢業(yè)生或育人財會職業(yè)高中畢業(yè)生歡迎預聘

②育人財會職業(yè)高中畢業(yè)生待聘

5.e、f、h、i

6.①這場在上午九點鐘開始的足球比賽將決定本全國甲A聯(lián)賽的冠亞軍。

②這場決定本全國甲A聯(lián)賽冠亞軍的足球比賽將在上午九點開始。

常見修辭手法的運用

1.B 2.B 3.略

4.度過了討飯的童年生活，度過了在財東馬房里睡過覺的少年時代，度過了在深山老林里打 過短工的青年時代。

5.D 6.B 7.B