第一篇：高考語(yǔ)文 語(yǔ)言基礎(chǔ)和運(yùn)用2

高考語(yǔ)文

語(yǔ)言基礎(chǔ)和運(yùn)用

一、成語(yǔ)

1．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)（）①北京救護(hù)車在路上得不到避讓致使傷者身亡的新聞告訴我們，提高國(guó)民素養(yǎng)，構(gòu)建健康和諧的社會(huì)，不可能________。

②李繁民對(duì)畫馬胸有主宰，心儲(chǔ)造化，作畫時(shí)風(fēng)舒云卷，________，整個(gè)過(guò)程酣暢淋漓，藝術(shù)形象呼之欲出。

③由于做了充分準(zhǔn)備，帶著異樣激情，對(duì)新編歷史劇《成敗蕭何》這個(gè)劇本，李莉________，36天就完成了初稿。

A．一氣呵成 一揮而就 一蹴而就 B．一蹴而就 一氣呵成 一揮而就 C．一氣呵成 一蹴而就 一揮而就 D．一蹴而就 一揮而就 一氣呵成

解析：選D “一氣呵成”意思是一口氣做成。形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。“一揮而就”形容才思敏捷，一動(dòng)筆就寫成。作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；含褒義。“一蹴而就”意思是踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。根據(jù)句子意思選擇D項(xiàng)。

2．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)（）①在當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)復(fù)雜多變，我國(guó)處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型的特殊時(shí)期，各種社會(huì)矛盾和危機(jī)多發(fā)的情況下，各種思想和言論難免________，我們一定要擦亮雙眼，仔細(xì)辨析。

②受敘利亞緊張的安全局勢(shì)的影響，敘利亞難民紛紛穿過(guò)敘利亞北部的邊境，涌入伊拉克庫(kù)爾德人控制地區(qū)，大量人員進(jìn)入可能________，專家表示伊拉克安全局勢(shì)令人擔(dān)憂。

③中國(guó)人強(qiáng)大的購(gòu)買力讓國(guó)外人震驚，中國(guó)旅游團(tuán)常被國(guó)外當(dāng)?shù)孛襟w冠以“瘋狂購(gòu)物游客團(tuán)”的稱號(hào)，如今，旅游紀(jì)念品往往________，使中國(guó)旅游者的消費(fèi)行為悄然改變。

A．魚目混珠 泥沙俱下 魚龍混雜 B．泥沙俱下 魚目混珠 魚龍混雜 C．魚龍混雜 泥沙俱下 魚目混珠 D．泥沙俱下 魚龍混雜 魚目混珠

解析：選D “泥沙俱下”，泥土和沙子都跟著流下來(lái)，比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。“魚龍混雜”比喻壞人和好人混在一起。“魚目混珠”，拿魚眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西。①句的陳述對(duì)象是各種思想和言論，不能用只限于形容人的“魚龍混雜”；應(yīng)用可以形容事物的“泥沙俱下”；②句是說(shuō)人員復(fù)雜，故應(yīng)用形容人的“魚龍混雜”；③句說(shuō)的是旅游紀(jì)念品存在以次充好的現(xiàn)象，故應(yīng)用“魚目混珠”。3．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)（）①九龍峰古木參天，綠樹(shù)成蔭，泉水淙淙，________，如同蓬萊仙境，吸引著無(wú)數(shù)香客游人。

②這些普普通通的場(chǎng)景向世人證明，在文化體制改革不斷深入的歷史進(jìn)程中，文化事業(yè)________，文化產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展。

③時(shí)下，許多大學(xué)生都選擇了自主創(chuàng)業(yè)。乘著國(guó)家對(duì)“小微企業(yè)”扶持的春風(fēng)，他們的事業(yè)________。

A．云蒸霞蔚 欣欣向榮 蒸蒸日上 B．欣欣向榮 云蒸霞蔚 蒸蒸日上 C．欣欣向榮 蒸蒸日上 云蒸霞蔚 D．蒸蒸日上 云蒸霞蔚 欣欣向榮

解析：選A “云蒸霞蔚”，云氣升騰，彩霞彌漫，形容景物燦爛絢麗。“欣欣向榮”，形容草木茂盛，也形容事業(yè)蓬勃發(fā)展。“蒸蒸日上”，形容事業(yè)天天向上發(fā)展，十分興旺。

4．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)（）①寧波鄞州大道橋面上，一名女子自東往西駕駛一輛白色尼桑車撞上橋側(cè)立面，車子翻滾3米多后“四腳朝天”。女司機(jī)________地爬出了駕駛室，所幸只是略微擦傷。

②我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人就推動(dòng)能源生產(chǎn)和消費(fèi)革命提出要求，指出推動(dòng)能源消費(fèi)革命不能________，要打通能源發(fā)展快車道，全方位加強(qiáng)國(guó)際合作，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放條件下的能源安全。

③領(lǐng)導(dǎo)者要深入了解國(guó)情，了解人民的所思所盼，要不斷增強(qiáng)工作能力，要有________、如臨深淵的自覺(jué)，要牢記人民的利益高于一切，牢記責(zé)任重于泰山。

A．小心翼翼 謹(jǐn)小慎微 如履薄冰 B．如履薄冰 小心翼翼 謹(jǐn)小慎微 C．謹(jǐn)小慎微 小心翼翼 如履薄冰 D．謹(jǐn)小慎微 如履薄冰 小心翼翼

解析：選A “小心翼翼”，形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽；“謹(jǐn)小慎微”，指對(duì)瑣細(xì)的事情過(guò)分小心謹(jǐn)慎，以致流于畏縮；“如履薄冰”，好像踩在薄冰上，形容謹(jǐn)慎戒懼。①句側(cè)重于形容人的舉動(dòng)，故應(yīng)填“小心翼翼”；②句由橫線前的“不能”可知，這里從反面說(shuō)明推動(dòng)能源消費(fèi)革命的要求，故應(yīng)填“謹(jǐn)小慎微”；③句側(cè)重于說(shuō)人的主觀心理，故應(yīng)填“如履薄冰”。

5．依次填入下列各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)（）①領(lǐng)袖人物是人不是神，不能因?yàn)樗麄儌ゴ髮?duì)他們就像對(duì)待神靈那樣________，也不能因?yàn)樗麄兊囊恍╁e(cuò)誤而徹底否定他們，不承認(rèn)他們的偉大。

②盡管這些書編得絕非無(wú)可商榷，甚至有不少方面頗須斟酌，但是它已然被________，身價(jià)百倍，地位高于教師，學(xué)生不得不屈從于它。③青年應(yīng)當(dāng)懂得上下尊卑，面對(duì)德高望重的長(zhǎng)者，________何罪之有？難道出言不遜、倨傲無(wú)禮、沒(méi)上沒(méi)下反倒是美德？

A．畢恭畢敬 頂禮膜拜 奉若神明 B．頂禮膜拜 奉若神明 畢恭畢敬 C．頂禮膜拜 畢恭畢敬 奉若神明 D．畢恭畢敬 奉若神明 頂禮膜拜

解析：選B 頂禮膜拜：形容對(duì)人特別崇敬(多用于貶義)。奉若神明：形容對(duì)某人或某事物就像崇拜神靈一樣地信奉或尊崇(多含貶義)。畢恭畢敬：形容十分恭敬。①句強(qiáng)調(diào)崇敬，貶義，結(jié)合語(yǔ)境應(yīng)選“頂禮膜拜”；②句強(qiáng)調(diào)盲目崇拜，故選“奉若神明”；③句強(qiáng)調(diào)恭敬有禮，故選“畢恭畢敬”。

二、病句

6．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)（）A．房地產(chǎn)市場(chǎng)之所以陷入長(zhǎng)達(dá)一年的蕭條，除了市場(chǎng)周期性調(diào)整的因素外，還在于部分開(kāi)發(fā)商追求暴利，哄抬房?jī)r(jià)，也是泡沫加速破裂的重要原因。

B．林萍是一位普通的保險(xiǎn)公司職員，她為非親非故的女孩捐獻(xiàn)肝臟的事跡感動(dòng)了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言，大家熱情地稱其為“寧波的驕傲”。

C．史鐵生辭世后，不計(jì)其數(shù)的讀者在短短幾天時(shí)間里，通過(guò)各種途徑和方式，眾多媒體刊載了大量緬懷他的文章。

D．有關(guān)部門對(duì)“釣魚式執(zhí)法”進(jìn)行徹底調(diào)查，無(wú)疑給正在全力籌辦世博會(huì)的上海提供了一個(gè)契機(jī)，一個(gè)促進(jìn)文明上海成長(zhǎng)的契機(jī)，一個(gè)展現(xiàn)和諧上海面貌的契機(jī)。

解析：選D A項(xiàng)“之所以”“在于??原因”結(jié)構(gòu)混亂。B項(xiàng)藕斷絲連，“感動(dòng)了廣大網(wǎng)友自發(fā)在網(wǎng)上留言”為“感動(dòng)了廣大網(wǎng)友”和“他們自發(fā)在網(wǎng)上留言”兩句話糅合在一起。C項(xiàng)中途易轍，前后主語(yǔ)不一致。

7．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(3分)（）A．國(guó)人熱議的“例外”服飾在借“第一夫人效應(yīng)”拓展市場(chǎng)后，國(guó)貨品牌自身應(yīng)向高品質(zhì)方向發(fā)展，其當(dāng)務(wù)之急是樹(shù)立自身形象。

B．一代又一代儒家學(xué)者以“返本開(kāi)新”為宗旨，不斷對(duì)《論語(yǔ)》進(jìn)行創(chuàng)造性的詮釋，由此形成了中國(guó)思想史上的經(jīng)學(xué)傳統(tǒng)。

C．除法律明確規(guī)定外，強(qiáng)制隔離戒毒所不得對(duì)外提供戒毒人員檔案信息。同時(shí)，禁止對(duì)戒毒人員為對(duì)象進(jìn)行戒毒藥物試驗(yàn)等。

D．新鄭農(nóng)業(yè)資源比較豐富，該市在圍繞以農(nóng)民增收為中心的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，打破傳統(tǒng)的管理模式，讓農(nóng)民及時(shí)掌握市場(chǎng)信息。

解析：選B A項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，中途易轍，前一分句的主語(yǔ)是“‘例外’服飾”，而后一分句的主語(yǔ)卻換成了“國(guó)貨品牌自身”。C項(xiàng)，句式雜糅，“對(duì)戒毒人員??”與“以戒毒人員為對(duì)象”兩者雜糅到了一起，可刪去“為對(duì)象”或?qū)ⅰ敖埂焙蟮摹皩?duì)”改為“以”。D項(xiàng)，句子結(jié)構(gòu)雜糅。“圍繞農(nóng)民增收這一中心”和“以農(nóng)民增收為中心”兩句話“拼裝”在了一起，使整個(gè)句子的句子成分不再是“一套”，以致結(jié)構(gòu)混亂。應(yīng)將“圍繞”刪除。

8．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)（）A．一個(gè)學(xué)生成績(jī)的提高或降低，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用，不應(yīng)該把成績(jī)下滑的責(zé)任全部推到老師身上。

B．止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母粉、氯化銨等配制而成的。C．極地考察船“雪龍?zhí)枴痹诮显齑瑥S完成了為期5個(gè)多月的維修改造任務(wù)，并順利通過(guò)了各種調(diào)試，各項(xiàng)指標(biāo)均達(dá)到遠(yuǎn)航要求。

D．在當(dāng)前的就業(yè)壓力下，不少大學(xué)生加入了“蟻?zhàn)濉贝筌姡跋佔(zhàn)濉钡男纬捎卸喾矫娴脑颍渲芯桶ù髮W(xué)生們不愿從事辛苦工作等自身原因造成的。

解析：選C A項(xiàng)，句式雜糅，“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”用一個(gè)即可。B項(xiàng)，句式雜糅，取“主要成分是??等”或“是由??等配制而成的”，不能將二者糅在一起。D項(xiàng)，句式雜糅，“包括”“造成的”句式雜糅，可刪去“造成的”。

9．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)（）A．我國(guó)外貿(mào)發(fā)展環(huán)境開(kāi)始出現(xiàn)國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移放慢、周邊國(guó)家承接轉(zhuǎn)移加快、生產(chǎn)要素成本上升，因此我國(guó)外貿(mào)持續(xù)多年兩位數(shù)高速增長(zhǎng)的時(shí)代不復(fù)存在了。

B．馬年“春晚”節(jié)目中，由開(kāi)心麻花團(tuán)隊(duì)精心打造的喜劇小品《扶不扶》，以生活氣息濃郁、喜劇效果明顯獲得了觀眾的一致喜愛(ài)是毋庸置疑的。

C．雖然有些城市已經(jīng)開(kāi)啟跨境電子商務(wù)試點(diǎn)，但是其發(fā)展依然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，跨境電子商務(wù)要實(shí)現(xiàn)發(fā)展，重在打破制度壁壘是關(guān)鍵。

D．我國(guó)現(xiàn)在已經(jīng)具備發(fā)射一個(gè)火星探測(cè)器，圍繞火星進(jìn)行探測(cè)活動(dòng)的條件，但什么時(shí)候開(kāi)展火星探測(cè)，這還取決于國(guó)家的財(cái)力和決策而定。

解析：選A B項(xiàng)，句式雜糅，刪去“是毋庸臵疑的”。C項(xiàng)，句式雜糅，刪去“重在”或“是關(guān)鍵”。D項(xiàng)，句式雜糅，刪去“而定”。

10．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)（）A．短短十幾天時(shí)間，水洞溝的T3地點(diǎn)就發(fā)現(xiàn)了千余件石器和一些灰燼、木炭遺跡，證實(shí)了水洞溝確實(shí)具有多元文化的特點(diǎn)。

B．這首歌由王莉演唱，是一位“80后”，她說(shuō)她在錄音和演唱過(guò)程中曾多次被歌曲的情緒感染，以至于熱淚盈眶。

C．作為一種重要的文化載體，電影應(yīng)當(dāng)承載民族精神為使命，成為民族文化傳統(tǒng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和傳播平臺(tái)。

D．近日，支付寶旗下移動(dòng)支付平臺(tái)支付寶錢包率先推出指紋支付，用戶不再需要輸入數(shù)字密碼，只需拿手指在指紋傳感器上輕輕一刮，即可成功。

解析：選A B項(xiàng)，中途易轍，可將開(kāi)頭一句改成“這首歌的演唱者王莉”。C項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)將“為使命”刪除或在“應(yīng)當(dāng)”后加“以”。D項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“即可成功”前加上主語(yǔ)“支付”。

三、連貫

11．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)（）要成為一個(gè)創(chuàng)作的藝術(shù)家，除了要知道吸收許多知識(shí)之外，也要懂得排拒許多知識(shí)才行啊！________ ①因?yàn)椴槐M相同，所以藝術(shù)品才會(huì)有這樣多不同的面貌。②創(chuàng)作本身原來(lái)具有一種非常強(qiáng)烈的排他性。

③在藝術(shù)的領(lǐng)域里，我們要找到自己的極致，就需要先明白自己的極限，需要先明白自己和別人不盡相同的那一點(diǎn)。

④一個(gè)優(yōu)秀的藝術(shù)家就是在某一方面的表現(xiàn)能夠達(dá)到極致的人。

⑤而因?yàn)橐呦驑O致，所以就不可能完全跟著別人的腳步去走，更不可能在自己的一生里走完所有別人曾經(jīng)走過(guò)的路。

A．①④⑤②③

C．②③①⑤④

B．②④⑤③① D．①②④⑤③

解析：選B 題干說(shuō)的是“創(chuàng)作”，所以，能夠相銜接的應(yīng)是②，據(jù)此可排除A、D兩項(xiàng)；B項(xiàng)與C項(xiàng)關(guān)鍵是③、②的排列，③與②銜接不緊湊，故排除C項(xiàng)。

12．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)（）通常的小說(shuō)不允許離題，除非你是要另寫一本小說(shuō)。__________作者便于把哲學(xué)、政治和道德融于小說(shuō)之中，把一切用一條神秘的鏈條聯(lián)接起來(lái)。

①因?yàn)樗腥宋锒疾皇菫榱税l(fā)表議論而集合在小說(shuō)里的。②小說(shuō)中夾雜議論，有悖于作品的意圖和性質(zhì)。③通常的小說(shuō)也不能夾雜議論。

④所談?wù)摰脑掝}不受任何預(yù)先擬定的計(jì)劃或提綱約束。⑤但是，在書信這種形式中，登場(chǎng)的人物都不是預(yù)先挑選的。A．③②①④⑤ C．③①②⑤④

B．⑤①②③④ D．⑤④①③②

解析：選C ③中“也不能夾雜議論”緊承前句，句式與前面一致，從內(nèi)容上來(lái)理解又是提出觀點(diǎn)的句子，因此首句應(yīng)為③；再比較①②，就可確定答案為C。

13．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)（）文化遺產(chǎn)是中華民族文化的重要承載。________。________，________。________，________。________，也就是對(duì)于中華民族文化本身的保護(hù)。①中華民族大量的文化累積都以物質(zhì)或非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的形式留存 ②歷經(jīng)了數(shù)千年的歷史時(shí)期和眾多的朝代更迭 ③從傳承的角度講，對(duì)于文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承

④保護(hù)和利用文化遺產(chǎn)對(duì)于傳承延續(xù)悠久的中華文明不可或缺 ⑤最終也會(huì)導(dǎo)致中華民族文化本身的減損或消亡 ⑥文化遺產(chǎn)的保護(hù)不利或滅失 A．①③②⑥⑤④ C．③②④⑥⑤①

B．②③①④⑥⑤ D．④②①⑥⑤③

解析：選D ④承接段首句，說(shuō)保護(hù)和利用文化遺產(chǎn)的意義；②①承接前面的內(nèi)容，說(shuō)歷經(jīng)朝代更迭，文化遺產(chǎn)的留存形式；⑥⑤承接④②①三句，轉(zhuǎn)而說(shuō)文化遺產(chǎn)如果保護(hù)不利或滅失，就會(huì)產(chǎn)生的后果；③從傳承角度說(shuō)對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承，與最后一句自然銜接。

14．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（）①甚至，有相當(dāng)多的設(shè)計(jì)是敗筆，包括一些大型建筑物和公共設(shè)施。

②擺脫了貧窮的中國(guó)人漸漸開(kāi)始追求更高的精神享受，小到家居、飾品，大到政府大樓、公共設(shè)施，什么都講求創(chuàng)意。

③然而在藝術(shù)設(shè)計(jì)“大躍進(jìn)”之時(shí)，我們必須承認(rèn)一個(gè)事實(shí)，那就是鋪天蓋地的設(shè)計(jì)作品中，不乏劣質(zhì)的設(shè)計(jì)和不盡如人意的創(chuàng)意。

④越來(lái)越多的“設(shè)計(jì)”包圍著人們的生活。⑤中國(guó)的藝術(shù)消費(fèi)力越來(lái)越強(qiáng)了！⑥這是一件好事。A．②⑤⑥④③① C．⑤②④⑥③①

B．⑤⑥③①②④ D．⑤③④⑥②①

解析：選C 綜觀這六個(gè)句子，說(shuō)的是“藝術(shù)消費(fèi)力”“藝術(shù)設(shè)計(jì)”的問(wèn)題，應(yīng)先說(shuō)“藝術(shù)消費(fèi)力越來(lái)越強(qiáng)”，然后是消費(fèi)力強(qiáng)的具體表現(xiàn)，接著肯定這種現(xiàn)象。“然而”是轉(zhuǎn)折，帶出“藝術(shù)設(shè)計(jì)”“不盡如人意”；“甚至”則是遞進(jìn)，進(jìn)一步說(shuō)明“不盡如人意”。

15．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)（）①經(jīng)過(guò)歷史上的風(fēng)風(fēng)雨雨，今天的人們對(duì)價(jià)值觀的概念有了較為深刻的理解。②孔子曾說(shuō)過(guò)“述而不作，信而好古”的話。

③依孔子的思路，“述”是述其歷史，“信”是珍視歷史中內(nèi)含的價(jià)值，歷史中自有價(jià)值，所以要“述而不作”。

④我們現(xiàn)在反思孔子“述而不作，信而好古”的話，理解到其中是有深刻含意的。⑤現(xiàn)實(shí)中價(jià)值失落，所以才“信而好古”。

⑥此語(yǔ)頗為人詬病，被看作保守、復(fù)古。這恐怕是一種誤解。A．⑤①⑥②③④

B．②⑥③⑤①④ C．⑤④②⑥①③ D．④②③⑥①⑤

解析：選B ②是總起，引出議論的對(duì)象；⑥緊承②；③是對(duì)⑥的進(jìn)一步解釋；⑤中的“價(jià)值”與③中的“價(jià)值”相照應(yīng)，應(yīng)緊承③；④照應(yīng)總起句，收束作結(jié)。

第二篇：高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用 得體

高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用

得體

“得體”就是語(yǔ)言表達(dá)符合具體的情境、對(duì)象、語(yǔ)體，要求分清不同場(chǎng)合、不同時(shí)間、不同身份、不同對(duì)象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意。語(yǔ)言得體的重點(diǎn)是分清文學(xué)類語(yǔ)體色彩、實(shí)用類語(yǔ)體色彩和口語(yǔ)類語(yǔ)體色彩，前兩種屬于書面語(yǔ)，并且還要正確應(yīng)用日常交際中的謙辭、敬辭。表達(dá)得體要注意恰當(dāng)?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題目考查包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、角色轉(zhuǎn)換、語(yǔ)體轉(zhuǎn)換等。

(2014·北京卷)日常交際中，“得體”是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求。完成(1)～(2)題。(4分)(1)下文是一份請(qǐng)柬中的四句話，其中表述不得體的一句是(2分)（）(甲)我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行“民俗文化報(bào)告會(huì)”。(乙)您是著名民俗專家，對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深。(丙)今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議，為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo)。(丁)敬請(qǐng)屆時(shí)光臨。

A．(甲)

C．(丙)

B．(乙)D．(丁)(2)午宴上，某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒，下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是(2分)（）A．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B．謝謝足下，家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒。C．不喝，不喝。中學(xué)生不是不能喝酒嗎？ D．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。解題思維

本題考查語(yǔ)言的得體。(1)邀請(qǐng)對(duì)方進(jìn)行指導(dǎo)，卻提出“認(rèn)真”的要求，顯然不得體，將“做出認(rèn)真的指導(dǎo)”改為“提出寶貴的意見(jiàn)”。(2)A項(xiàng)用語(yǔ)太不禮貌。B項(xiàng)“足下”“家父”文言色彩很濃，不適于勸酒的場(chǎng)合。C項(xiàng)反問(wèn)語(yǔ)氣太生硬。只有D項(xiàng)委婉得體。

答案：(1)C(2)D(2013·天津卷)下面這封信有四處不合規(guī)范，請(qǐng)指出其中的三處。(3分)××學(xué)兄：

寄呈的大作收悉，拜讀再三，激動(dòng)不已。你的詩(shī)構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言雋永，弟自愧不如。只是個(gè)別字句略有筆誤或不合韻律，我冒昧地做了一點(diǎn)雅正，隨信寄回，謹(jǐn)供參考。

順祝 夏安！

弟××

2013年6月6日

解題思維 本題考查書信格式和用語(yǔ)得體的能力。本文屬于書信，稱謂和祝語(yǔ)都要頂格。書信用語(yǔ)要符合人物身份，語(yǔ)言要得體。“寄呈”和“雅正”是敬辭，用于別人。

答案：①稱謂“××學(xué)兄”(沒(méi)有頂格)②祝語(yǔ)“夏安”(沒(méi)有頂格)③“寄呈”(不得體)④“雅正”(不得體)(2012·重慶卷)閱讀下面一段文字，在畫橫線處補(bǔ)出得體的話語(yǔ)。(4分)小張和小李住在不同宿舍樓，相約次日天一亮就到操場(chǎng)會(huì)合，一起練球。小李睡過(guò)了頭，遲到了好一會(huì)兒。

小張含蓄地批評(píng)說(shuō)：是不是_________________________________________？(2分)小李幽默地回應(yīng)說(shuō)：不是___________________________________________________，是_________________________________________________________________。(2分)解題思維

考生要寫出“得體”的對(duì)話，這里要注意兩個(gè)方面：一是試題提示的情境，“相約次日天一亮就到操場(chǎng)會(huì)合”、“小李睡過(guò)了頭，遲到了好一會(huì)兒”，“相約練球”與“遲到”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。二是試題提示的語(yǔ)境要求，“小張含蓄地批評(píng)”表明不能從正面批評(píng)小李的遲到；“小李幽默地回應(yīng)”表明小張的話語(yǔ)，要有幽默感——話語(yǔ)要可愛(ài)，要詼諧。

答案：(示例)你把一起練球的事忘了 忘了 日思夜想著呢，在夢(mèng)里還練球呢

所謂“得體”，也就是用語(yǔ)適合語(yǔ)言環(huán)境，恰如其分。語(yǔ)言環(huán)境有“內(nèi)部語(yǔ)境”和“外部語(yǔ)境”之分。“內(nèi)部語(yǔ)境”指的是上下文，“外部語(yǔ)境”則包括語(yǔ)言交際時(shí)的各種條件，如場(chǎng)合、對(duì)象、話題、表達(dá)方式、情景等。語(yǔ)言得體主要指符合外部語(yǔ)境的各種要求。

用語(yǔ)得體要做到“四看”

1．要考慮對(duì)象。即根據(jù)不同交際對(duì)象的社會(huì)背景、文化修養(yǎng)、語(yǔ)言習(xí)慣等采用相應(yīng)的語(yǔ)言形式。

2．要考慮場(chǎng)合。在不同場(chǎng)合(如正式場(chǎng)合、工作場(chǎng)合、日常生活、娛樂(lè)場(chǎng)所等)采用不同的語(yǔ)言形式。

常見(jiàn)交際場(chǎng)合及語(yǔ)言要求如下：

3．要考慮目的。目的不同，語(yǔ)言表達(dá)自然有別。如廣播稿是念給人聽(tīng)的，所以要多用短句、口語(yǔ)、不容易引起歧義的詞，少用生僻的詞等。再如失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，尋物啟事語(yǔ)言要較詳細(xì)等。

4．要考慮語(yǔ)體。不同語(yǔ)體所用的表達(dá)方式不同。語(yǔ)體分談話語(yǔ)體和書面語(yǔ)體兩大類。談話語(yǔ)體包括日常談話、演講、辯論等；書面語(yǔ)體分為文學(xué)語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、科學(xué)語(yǔ)體、事務(wù)語(yǔ)體等。

第三篇：廣東高考語(yǔ)文語(yǔ)言運(yùn)用題研究

語(yǔ)言運(yùn)用題型之情景類題型特點(diǎn)與復(fù)習(xí)對(duì)策蔡峰語(yǔ)言運(yùn)用題是高考必考題型之一，在廣東試卷中一般以主觀題的形式出現(xiàn)。這類題型注重考查學(xué)生在實(shí)際生活中的語(yǔ)言交際能力，題型設(shè)置類型很廣，包括有廣告詞的擬寫，感謝信，圖文轉(zhuǎn)換，情境類對(duì)話擴(kuò)寫，仿寫，擬寫標(biāo)題等等。一般說(shuō)來(lái)命卷人在命題的時(shí)候，沒(méi)有特定的喜愛(ài)，對(duì)哪一種題型更青睞一些。然而，我們從廣東省近五年的高考試題來(lái)看，無(wú)獨(dú)有偶，在語(yǔ)言運(yùn)用部分中，都考查到了了情景類運(yùn)用題型。下附廣東近五年語(yǔ)言運(yùn)用考題。

●（2013年考題）

23．閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫。要求：①點(diǎn)明主題；②語(yǔ)意連貫；③不少于50個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

磨盤圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一圈，又一圈……

終于有一天，磨盤忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了!我這么大個(gè)兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？別在這里礙事，沒(méi)有你，我會(huì)做得更好!”磨心無(wú)法再呆下去了，只好走開(kāi)。

磨盤心想，現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)不了幾圈，就一骨碌滾到 地上去了。

這時(shí)候，磨心平靜地對(duì)磨盤說(shuō)：“”

●（2012年考題）

22.以下是一家公司發(fā)布的招聘信息，請(qǐng)將這一信息改寫成正式的招聘啟事（以“本公司”開(kāi)頭），要求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達(dá)得體。不超過(guò)75個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，電話號(hào)碼占兩格）。

帥哥靚女，你大學(xué)本科畢業(yè)不？辦公軟件使用熟練不？英語(yǔ)交流順溜不？有沒(méi)有駕照？會(huì)不會(huì)粵語(yǔ)？快來(lái)看哦，這兒招人啦！這是個(gè)中日韓三國(guó)合資公司，馬上要在“2010亞運(yùn)會(huì)”舉辦的地方廣州開(kāi)業(yè)咯。現(xiàn)需要行政秘書3名，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)哦。要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見(jiàn)不散哦。

23.為活躍校園文化生活，華南七中學(xué)生會(huì)舉辦了一個(gè)“四季花卉”攝影作品展，請(qǐng)你為作品展寫一段前言，要求語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，語(yǔ)意連貫，至少使用兩種修辭手法，不于60個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

●（2011年考題）

23.班上舉行節(jié)日文化主題班會(huì)，李明同學(xué)先介紹了“元宵節(jié)”（正月十五），接下來(lái)韓梅同學(xué)介紹“中秋節(jié)”，這時(shí)班會(huì)主持人要說(shuō)一段話，將前后兩位同學(xué)的節(jié)日介紹串聯(lián)起來(lái)。請(qǐng)你為班會(huì)主持人寫一段這樣的話，要求銜接自然、語(yǔ)意連貫，不少于60個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（6分）

●（2010年考題）

23.某校舉行由學(xué)生把所學(xué)課文改編成獨(dú)幕劇的演出晚會(huì)。下面是演出的節(jié)目單：

晚會(huì)節(jié)目單

1.《孔雀東南飛》（原作漢樂(lè)府民歌《孔雀東南飛》）演出：高一（2）班

2.《雷雨》（原作曹禺《雷雨》）演出：高二（5）班

請(qǐng)你為主持人寫一段串詞，很好的連接兩個(gè)節(jié)目。要求連貫，語(yǔ)言生動(dòng)，●（2009年考題）

23.華南大學(xué)向南粵中學(xué)贈(zèng)送了一批圖書和電腦，南粵中學(xué)舉行了全校師生參加的捐贈(zèng)儀式。下面是學(xué)生代表的致謝詞，請(qǐng)你補(bǔ)出空缺的部分。要求正文寫出對(duì)捐贈(zèng)文的歡迎、感謝及其

事由等內(nèi)容。

___________________：

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 我們知道,今天我們接受的不僅僅是物質(zhì)上的捐贈(zèng)和支持,更重要的是接受了一種鼓勵(lì)一種鞭策。這種精神力量將激勵(lì)我們更加努力地學(xué)習(xí)，以更優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)。

最后，________________________________________________________________

縱觀2009-2013年這五年的語(yǔ)言運(yùn)用題型，兩個(gè)題目中至少有一道題屬于語(yǔ)言運(yùn)用題。2013年是一道寓言式的續(xù)寫；2012年兩道題都屬于情景類題型，第一道要求擬寫招聘詞，第二道寫花卉展前言；2011年是節(jié)目串聯(lián)詞；2010年又是晚會(huì)節(jié)目串聯(lián)詞；2009年要求寫感謝詞。這些題目無(wú)一例外都是設(shè)定了特定情境，要求根據(jù)要求寫一段話。語(yǔ)言運(yùn)用考查的主要特征，在于現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用，實(shí)地表達(dá)，設(shè)置一定的語(yǔ)言環(huán)境，既是命題考查的需要，也給考生提供了一定的提示、氛圍、啟迪、限制等。這種情境，既與所供料有關(guān)，也在題干中有明確指向，如根據(jù)情境寫話、通過(guò)修辭例句模擬等，都屬于這種題型。它的最大特點(diǎn)是具有精悍簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)功能，具有獨(dú)特性和想象意義，實(shí)際上時(shí)小學(xué)，初中“寫話”能力在高考試卷上的延伸，擴(kuò)展和復(fù)雜化。

既如此對(duì)于這類題型，我們?cè)趥淇歼^(guò)程中要足夠重視，對(duì)于他們的特點(diǎn)要明晰，只有這樣才能更有針對(duì)性，才能有的放矢，想出更好的對(duì)策。

一、從這五年的情景類題型來(lái)看，一般具備有以下一些特點(diǎn)： 1．注重考查實(shí)用的語(yǔ)言能力

語(yǔ)言表達(dá)的話題來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，所給的語(yǔ)言材料也是來(lái)自現(xiàn)實(shí)，而極少書卷氣，例如2010年和2011年廣東兩年的情景類都考查到了串聯(lián)詞，而這類題又是我們?cè)谏钪卸寄苡玫玫剑覍?shí)用性很強(qiáng)。再比如，2009年考查的感謝信，寫感謝信應(yīng)該是我們?cè)谌粘Ｉ钪卸家玫玫降模蚴菚婊蚴强陬^，都有可能碰到，如果我們?cè)谶@樣的信件中出現(xiàn)語(yǔ)病或者語(yǔ)言不夠流暢，就會(huì)鬧笑話。所以這就對(duì)基本的語(yǔ)言表達(dá)技能有所要求，并不是每個(gè)人都能做主持人，都能口出成章。而且語(yǔ)言表達(dá)能力的提高對(duì)于我們?cè)谌粘Ｉ钪械慕浑H也是有很大的幫助。

2．試題的靈活度和開(kāi)放性大

所謂靈活度和開(kāi)放性，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是相當(dāng)一部分試題沒(méi)有統(tǒng)一的答案，考生盡可以根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)能力、生活積累和思維能力，寫出各種各樣的答案來(lái)，只要符合題目要求，都是正確答案。例如2013年廣東考題“磨盤與磨心”的這道題，屬于一道寓言題，磨盤脫離磨心，磨心說(shuō)的話不是唯一的，只要擬寫的答案能夠和這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境吻合，并且?guī)в幸欢ǖ膯l(fā)性都可以。答案可以從“人與人之間的聯(lián)系”上著手，也可以寫成“做事要有中心，不能盲目”等。

3．考題的限定性比較強(qiáng)。這種考題不是讓考生信馬由韁，“任意揮灑”，必定有一定的限制條件，有限定要求。比如字?jǐn)?shù)，修辭，有的題目甚至還在句式上作了限定。這樣的題目都有特定的情境。既然是情景題，那么一定是有一定的情境要求，有某種特定的限定。例如2010年的第23題，要求寫節(jié)目串聯(lián)詞，這里的特定情境就是“班級(jí)晚會(huì)”，兩個(gè)節(jié)目是《孔雀東南飛》和《雷雨》之間。考生在擬寫串詞的時(shí)候，必定在這樣一個(gè)大背景寫考慮。

然而據(jù)考生反饋的信息看，這類題型的得分并不高，有時(shí)候甚至存在有比較嚴(yán)重的失分現(xiàn)象。綜其原因主要有以下三種原因：

1.話語(yǔ)的組織能力較差，不能較快較好的組織起來(lái)三到四個(gè)連貫，通順，沒(méi)有語(yǔ)病的句子。

2.語(yǔ)言貧乏。大部分同學(xué)在這道題上語(yǔ)言很是貧乏，不能寫出足以打動(dòng)閱卷老師的具

有文采的語(yǔ)句。

3.語(yǔ)言的過(guò)渡能力較弱。很多同學(xué)不能將所擬寫的句子很好的連綴成段落，前后甚至還存在有矛盾。4.一部分同學(xué)審題不清，并沒(méi)有看清楚題目的要求，包括有顯性要求和隱性要求，致使答案并不符合要求。比如，題目中要求用兩種修辭格，但是有些考生沒(méi)有注意到，只運(yùn)用了一種修辭。

二、應(yīng)試對(duì)策

基本對(duì)策是建立四個(gè)意識(shí)。

1．要有話題意識(shí)

這里所說(shuō)的“話題”，不是“話題作文”的“話題”，而是指它的本義，即“談話的中心”。做題時(shí)要圍繞話題說(shuō)相應(yīng)的話。強(qiáng)調(diào)話題，就是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言表達(dá)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)主要信息，這是語(yǔ)言表達(dá)的靈魂。另外還要求考生在答題是具備“語(yǔ)境意識(shí)”。“語(yǔ)境”現(xiàn)在還是同學(xué)們很熟悉的概念了。不過(guò)，知道這個(gè)概念，與在表達(dá)中自覺(jué)依據(jù)語(yǔ)境的要求，并不是一回事。例如2011年寫串詞，話題是中秋節(jié)，所以在擬寫草稿時(shí)，要注意寫出中秋的喜慶與熱鬧。

2．對(duì)象要明確，目的要清楚。如果是生活類話題，這類話題一般是有特定的對(duì)象，生活中的話語(yǔ)是要說(shuō)給一定對(duì)象來(lái)聽(tīng)的，我們把它轉(zhuǎn)化成為書面時(shí)，要通過(guò)一定的詞語(yǔ)（例如人稱代詞，稱代語(yǔ)）顯示話語(yǔ)的對(duì)象。另外，說(shuō)出來(lái)的話要清楚話語(yǔ)要表達(dá)的目的是什么，不要讓人看了不知道所寫的到底是什么，目的性要非常強(qiáng)。例如09年所要求的感謝信，對(duì)象是誰(shuí)，目的是什么，一定要明確。

3．要有得分意識(shí)

做語(yǔ)言表達(dá)題，目的是為了得分。為此應(yīng)注意下列兩點(diǎn)：

（1）掌握基本技巧

對(duì)于情景題來(lái)說(shuō)，涉及到的知識(shí)面比較廣，如修辭，語(yǔ)言的連貫等技巧。我們?cè)趥淇紩r(shí)要加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)，通過(guò)多練，多想掌握一定的續(xù)寫，修辭等技巧。

（2）滿足試題要求

解答語(yǔ)言表達(dá)題，第一位的是力求答案正確，而不是求精彩。所謂正確，就是滿足試題的各項(xiàng)要求，包括內(nèi)容要求和形式要求。為此要做到下列幾點(diǎn)：

①看清題目要求；

②注意表達(dá)格式；

③注意內(nèi)容的完整。

有些考生可能認(rèn)為這是多余的話，其實(shí)不然。例如2012年寫招聘詞，要求是“請(qǐng)將這一信息改寫成正式的招聘啟事（以“本公司”開(kāi)頭），要求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達(dá)得體”這是顯性要求，也就是在明面上的要求，但是其實(shí)還有簡(jiǎn)練，得體，連貫，以及自我和招聘對(duì)象的身份的要求，后者屬于隱性要求。這些要求考生在做題時(shí)是一定要注意并關(guān)照到的，否則，失分悔之晚矣。

總而言之，題目是死的，人是活的，語(yǔ)言運(yùn)用就是考查考生在實(shí)際生活中語(yǔ)言表達(dá)的能力，所以這類題型，我們除了要顧及一般的試題要求外，還要有自己靈活駕馭語(yǔ)言的能力和超凡的想象能力。語(yǔ)言運(yùn)用題型有其特點(diǎn)，在了解特點(diǎn)的基礎(chǔ)上“對(duì)癥下藥”，能夠有不錯(cuò)的效果。

第四篇：2018高考語(yǔ)文語(yǔ)言的得體及運(yùn)用專題練習(xí)

2018高考語(yǔ)文語(yǔ)言的得體及運(yùn)用專題練習(xí)

1.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.本屆湖湘文化研討會(huì)在岳麓書院召開(kāi)，推舉您忝列“湖湘文化研究會(huì)”理事。B.你的文稿，我已看了，對(duì)其中不妥當(dāng)?shù)膸滋帲叶纺懠右愿.大作已拜讀，唯幾處有疑，特致函垂詢。D.令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬栩栩如生。

1.D（A“忝列”，謙辭，表示有愧于排列在其中。B“斧正”，敬辭，表示請(qǐng)別人修改文章。C“垂詢”，敬辭，表示別人(一般是長(zhǎng)輩或上級(jí))詢問(wèn)自己。）

2.下列各句中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一句是（）

A．小明同學(xué)對(duì)老師說(shuō)：“可能是一時(shí)疏忽，您的稿子有幾個(gè)不大通暢的語(yǔ)句，我斗膽作了斧正。” B．小明同學(xué)在草擬“失物啟事”，他寫道：“昨天我在教室丟失了一本《漢代漢語(yǔ)詞典》，如有拾獲，請(qǐng)從速交還。”

C．王老師捧著一幅字畫湊到李老師跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請(qǐng)您笑納。”“如此盛情，卻之不恭，那就恭敬不如從命了。”李老師臉上堆滿了笑容。

D．中央電視臺(tái)綜藝節(jié)目主持人說(shuō)：“最后，感謝嘉賓和我們一起度過(guò)了這段歡樂(lè)的時(shí)光，也祝賀他榮幸地加入我們綜藝之友俱樂(lè)部！”

2．C（A斧正，是請(qǐng)別人修改文章的敬詞。B請(qǐng)從速交還，語(yǔ)氣過(guò)于生硬。D“榮幸”是謙辭）3．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A．天氣炎熱，同學(xué)非要請(qǐng)我吃冰淇淋，我只好笑納了。B．您的光臨，讓敝店蓬蓽增輝。

C．讓我們用熱烈的掌聲歡迎李華同學(xué)榮幸地加入我們班級(jí)。D．你家母讓我給你說(shuō)，這個(gè)周末一定要回家。

3．B（A 笑納：用于請(qǐng)對(duì)方收下自己的禮物。敬辭。C 榮幸：榮耀而幸運(yùn)。謙辭，只能說(shuō)自己。）4．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A．歡迎你到我家來(lái)拜訪。

B．你的報(bào)告對(duì)我們有一定的幫助，特此致謝！C．令兄這次光臨寒舍，不知有何見(jiàn)教。

D．貴校師生熱情地請(qǐng)我作報(bào)告，校長(zhǎng)親自在門口恭候光臨，使我深受感動(dòng)。

4.C（A拜訪：敬詞。只能用于自己，不能用于他人。B稱對(duì)方為“你”，缺乏禮貌，“有一定的幫助”不夠得體。D恭候光臨：敬詞。說(shuō)別人等待自己時(shí)不能說(shuō)“恭候”，自己前往某地也不能說(shuō)“光臨”。）

5.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.這本書共收錄了我們文學(xué)社成員的150篇大作，是我們?nèi)陙?lái)的智慧結(jié)晶，對(duì)我們來(lái)說(shuō)意義非凡。B.生日那天，面對(duì)朋友們送來(lái)的禮物，王磊感動(dòng)地說(shuō):“既然大家這么真誠(chéng)，那我只有笑納了。” C.你出身貧寒,家慈好不容易把你養(yǎng)育成人，她辛苦了一輩子,你現(xiàn)在應(yīng)該好好孝敬她。D.報(bào)刊記者最后解釋說(shuō)：“因?yàn)橄⒍鄶?shù)來(lái)自民間渠道，故難免有不實(shí)之處，還望各位海涵。” 5.D（A 大作：敬辭，一般用于稱別人的作品。B 笑納：客套話，用于請(qǐng)人收下自己的禮物。C 家慈：在別人面前對(duì)自己母親的謙稱。）

6．下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是（）A．您借走《古文觀止》已有數(shù)月，望能璧還于我。B．拙作奉上，深感不安，請(qǐng)不吝賜教。

C．獲悉貴店開(kāi)張，家父特備薄禮一份，敬請(qǐng)笑納。D．母校將迎來(lái)百年慶典，期待您撥冗光臨。

6.A（璧還：敬辭，原璧退還。用于歸還原物或辭謝贈(zèng)品。A 語(yǔ)境應(yīng)用謙辭。）7．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A．中國(guó)政府歷來(lái)主張地區(qū)間的矛盾以和平方式加以解決，不要兩句話說(shuō)不到一塊，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。B．一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上說(shuō)：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績(jī)。”

C．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街，一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。D．某經(jīng)歷在部門工作分析會(huì)上做報(bào)告，最后總結(jié)說(shuō)：這只是我的淺知拙見(jiàn)，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。7．D（A“兩句話說(shuō)不到一塊，就動(dòng)刀動(dòng)槍的”為口語(yǔ)，語(yǔ)體不符。B“殷切期望”多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬，用于同學(xué)之間不合適。C“內(nèi)人”是對(duì)自己妻子的謙稱。用在此地不當(dāng)。）

8.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A．見(jiàn)到仍然戴著白花的朋友，他同情地說(shuō)：“聽(tīng)聞家嚴(yán)前些日子過(guò)世，希望你節(jié)哀順變！” B．今天是小女出閣的大喜之日，您能有幸撥冗參加，對(duì)此我們?nèi)叶忌畋砀兄x。C．真是非常抱歉！我剛剛接到家里的緊急電話，恕我失陪，請(qǐng)大家見(jiàn)諒。

D．您是當(dāng)代有名的作家，我已經(jīng)拜讀了您的大作，并對(duì)其中幾處斗膽進(jìn)行了斧正。

8.C（A 家嚴(yán)，指自己的父親，為謙辭，此處表達(dá)不得體。B 小女，對(duì)自己女兒的謙稱。有幸，形容極其幸運(yùn)，謙辭，此處表達(dá)不得體。撥冗，請(qǐng)對(duì)方推開(kāi)繁忙的工作，抽出時(shí)間來(lái)（做某件事情）。C 失陪，因故而不能陪伴對(duì)方。見(jiàn)諒，請(qǐng)對(duì)方原諒自己。表達(dá)得體。D 拜讀，讀別人作品或書信的敬辭。大作，稱人作品的敬辭。斧正，請(qǐng)別人修改文章的敬辭，又叫指正，此處表達(dá)不得體。）

9．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A．賢弟太客氣了、愚兄只不過(guò)陪你走了一段遠(yuǎn)路，盡了些綿薄之力罷了，這點(diǎn)小事，又何足掛齒。B．放心，此事包在兄弟我身上，等到你結(jié)婚那一天，花車、酒店等事情的安排，我一定會(huì)鼎力相助 C．到了離別的時(shí)刻，張悅拿著李楠送他的照片說(shuō)：“老同學(xué)，你送我的這張照片見(jiàn)證了咱倆的友情，我一定惠存。”

D．他雖拜在吳師父門下，卻終日貪圖享受，不思進(jìn)取，不過(guò)是忝列門墻罷了，這與俄國(guó)力士比武之事，怎能交付給他？

9．A（B“鼎力相助”只能是說(shuō)對(duì)方，不能用于自身。C“惠存”也是敬辭。說(shuō)對(duì)方保存物品。D“忝列門墻”是謙辭，只能用作第一人稱）

10.下列交際語(yǔ)言最為得體的一項(xiàng)是（）

A.一位同學(xué)在討論會(huì)上說(shuō)：“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄之力，我們深感榮光。”

B.一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上說(shuō)：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績(jī)。”

C.某報(bào)社的記者寫給一位校長(zhǎng)的便條：您來(lái)信約我蒞臨貴校采訪，我樂(lè)意。

D.某經(jīng)理在部門工作分析會(huì)上做報(bào)告，最后總結(jié)說(shuō)：這只是我的淺知拙見(jiàn)，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。10.D（A “略盡綿薄之力”表示盡力，是謙辭，不可用于評(píng)價(jià)對(duì)方。B “殷切期望”多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬，用于同學(xué)之間不合適。C “蒞臨”特用于下級(jí)對(duì)上級(jí)的光臨，屬于客套的書面語(yǔ)，用在 此處不合適。）

11.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.“承蒙您一路上的關(guān)照，以后若有需要，可以到貴府來(lái)找我。”小李感激地說(shuō)。B.大張捧著字畫對(duì)主任說(shuō)：“拙荊在美術(shù)院工作，這是她的涂鴉之作，請(qǐng)您笑納。” C.先生能夠駕臨寒舍，我全家感到十分榮幸，他日定當(dāng)?shù)情T拜訪，還望灑掃以待。D.令郎能在這次全國(guó)物理競(jìng)賽中折桂，多虧您悉心教導(dǎo)，我略備薄酒，以示感謝。

11.B（A.貴府：可用于敬稱他人官守或鄉(xiāng)里所在的州府，也可用于敬稱對(duì)方的州府長(zhǎng)官等。B.拙荊又作“山荊”，“荊室”，或簡(jiǎn)稱為“荊”，是舊時(shí)丈夫?qū)ζ拮拥囊环N謙稱。“荊”為一種灌木，在古代還用來(lái)制作婦女的發(fā)釵，稱為“荊釵”。涂鴉之作：比喻書法拙劣或胡亂寫作或胡亂畫畫，多用于謙辭。笑納：也作“哂納”，讀音為xiào nà，客套話，用于請(qǐng)人收下自己的禮物。C.清掃庭院以迎接賓客；D.令郎，指稱對(duì)方兒子的敬詞。改為“犬子”。）

12.下列各句，最得體的一句是（）

A.這個(gè)問(wèn)題我請(qǐng)教了許多人，都得不到解決，于是不恥下問(wèn)，向先生您請(qǐng)教。B.在座的不是董事長(zhǎng)，就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請(qǐng)大家出錢出物，為國(guó)家盡匹夫之責(zé)。C.護(hù)士拿著注射器說(shuō)：“孩子，別哭，再哭，我就給你扎出血來(lái)了!”

D.馬老師端起酒杯說(shuō)：“黃老先生，今天是您的壽誕之日，我祝您健康長(zhǎng)壽!”

12.D（A “不恥下問(wèn)”不能用于自己。B “匹夫”使用不當(dāng)。C 護(hù)士的用語(yǔ)不看對(duì)象和場(chǎng)合。）13.下列各句中，表達(dá)不得體的一句是（）A.接受師長(zhǎng)邀請(qǐng)：感謝您的美意，定去舍下候教！B.稱贊對(duì)方作品：拜讀您的大作，鄙人獲益匪淺！C.祝賀開(kāi)張大吉：祝貴公司生意興隆，財(cái)源廣進(jìn)！D.初見(jiàn)單位同事：這是我的手機(jī)號(hào)碼，請(qǐng)您惠存！

13.A（舍下：舍間。謙稱自己的家。候教：敬候指教。請(qǐng)柬上常用的套語(yǔ)）14．下列句子語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A．會(huì)議開(kāi)始前，主持人特別提醒：“為了保持會(huì)場(chǎng)安靜，請(qǐng)各位關(guān)閉手機(jī)，否則后果自負(fù)！” B．有人從公交車上往外扔香蕉皮，一位乘客沖著他說(shuō)：“老兄，你太多分了！積點(diǎn)德吧！” C．酒店經(jīng)理對(duì)員工們說(shuō)：“大家要用心做好服務(wù)工作，讓客人有賓至如歸的感覺(jué)。” D．提到自己的父親，老劉動(dòng)情地說(shuō)：“令尊經(jīng)常告誡我們，做人要清清白白。”

14.D（“否則后果自負(fù)”有些生硬；“積點(diǎn)德吧”有點(diǎn)不留情面；“令尊”是對(duì)別人父親的尊稱，D句用詞不當(dāng)。）

15．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A．十幾年前寫給舊友的信還壓在箱底，可惜當(dāng)時(shí)山水阻隔，無(wú)法送達(dá)，朋友至今也不能領(lǐng)會(huì)我的雅意，令人唏噓惑嘆。

B．令嬡知書達(dá)理，聰明穎悟，好學(xué)上進(jìn)，理在又秉承父志，走上了研究金文的道路，實(shí)在是令人羨慕，可喜可賀！

C．筆者僅是談一談自己的淺知拙見(jiàn)，當(dāng)然，如果大家有什么問(wèn)題需要我解答的，我也會(huì)傾其所有，不吝賜教的。

D．聽(tīng)說(shuō)那位同學(xué)家庭困難，卻積極樂(lè)現(xiàn)，刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異，大家都表示愿意慷慨解囊，伸出援助之手，鼎力相助。15.B（A 雅意：舊時(shí)敬辭，用于對(duì)方的情意或稱對(duì)方的意見(jiàn)。C 不吝賜教：請(qǐng)別人指教的客氣話。D 鼎力相助：教辭一般是用于請(qǐng)人幫助時(shí)的客氣話。）

16.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.楊絳先生獨(dú)自居住在西城區(qū)一個(gè)普通的小區(qū)，幸好有眾多學(xué)子的垂愛(ài)，老人的晚年才不會(huì)太寂寞。B.新搬來(lái)的鄰居很是活潑熱情，經(jīng)常會(huì)請(qǐng)一些朋友在家中聚會(huì)，每次他都會(huì)喊我一聲：“來(lái)吧，歡迎叨擾。”

C.滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，您當(dāng)年對(duì)我的幫助我絕不會(huì)忘記的，這次的事情我一定會(huì)鼎力相助，您就放心吧。

D.小明對(duì)王老師說(shuō)：“您是學(xué)界泰斗，我們這些剛?cè)胄械暮筝呥€有好多問(wèn)題要向您請(qǐng)教，還望您能不吝賜教。”

16.D（A “垂愛(ài)”，關(guān)心愛(ài)護(hù)，通常指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或者上級(jí)對(duì)下級(jí)，不能指學(xué)子們對(duì)老師；B “叨擾”是對(duì)打擾別人的謙辭，不能說(shuō)別人；C “鼎力相助”是表示請(qǐng)長(zhǎng)或感謝時(shí)用的，不能說(shuō)自己）

17．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A．我最近工作很忙，但我會(huì)撥冗參加貴公司的開(kāi)業(yè)大典。預(yù)祝貴公司開(kāi)業(yè)大吉！B．我收到昔日好友的來(lái)信，他在信中問(wèn)候說(shuō)：“家嚴(yán)身體安康嗎？” C．您送給我的書內(nèi)容豐富，充滿真知灼見(jiàn)，我會(huì)好好惠存，常常研讀。

D．小張?jiān)谕陡逍诺淖詈髮懙溃骸拔也淮и俾膩?lái)拙作，請(qǐng)編輯斧正。順頌編安！”

17.D(A “撥冗”指請(qǐng)對(duì)方百忙中抽出時(shí)間，不能用于自身；B “家嚴(yán)”意為自己的父親，謙辭，此處用“令尊”； C “惠存”是敬辭，不能用于自身)18.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.為改善教師福利、增強(qiáng)學(xué)校凝聚力，不茍言笑的洪校長(zhǎng)在行政會(huì)上誠(chéng)懇地說(shuō)：“為了學(xué)校的發(fā)展，大家就斗膽建言獻(xiàn)策吧。”

B.同學(xué)們，“文章不厭百回改”，希望你們把作文拿回去，從選材到謀篇到擬題再作斟酌修改，周一交上來(lái)，我會(huì)認(rèn)真斧正的。

C.臨川太陽(yáng)鎮(zhèn)江先生的兒子今年以優(yōu)異成績(jī)榮錄北京大學(xué)光華管理學(xué)院，鄉(xiāng)親們紛紛前往祝賀，他連連道謝說(shuō)：“托福！托福！”

D.他是個(gè)古道熱腸的人，無(wú)論誰(shuí)請(qǐng)他幫忙，也無(wú)論他能否辦得到，他都會(huì)滿口答應(yīng)下來(lái)：“我一定鼎力相助，您就放心吧！”

18.C（A 斗膽，形容大膽，多用作謙辭，句中應(yīng)改為“大膽”或“積極”。B 斧正，敬辭，請(qǐng)人修改文章，文中應(yīng)改為“批改”。C 托福，客套話，依賴別人的福氣使自己幸運(yùn)的意思。D 鼎力，敬辭，用于請(qǐng)托或感謝，大力，句中誤用為表示自己對(duì)他人的幫助，應(yīng)改為“盡力”）

19.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A.既然體已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且及時(shí)改正，沒(méi)有造成嚴(yán)重的后果，我就高抬貴手，不再追究。B.在朋友的聚會(huì)上,偶遇了一位人力資源經(jīng)理，我很客氣地說(shuō):想了解貴公司，望指點(diǎn)，不勝感激。C.超市周年慶典促銷活動(dòng)的宣傳單上寫著“周年慶典，次迎光臨。我們有最低折扣，這是你的榮幸”。D.在一次討論會(huì)上，我首先發(fā)言說(shuō):作為這個(gè)行業(yè)較早的參與者，各位如果有需要幫助的地方，我一定會(huì)鼎力相助。

19.B（A 高抬貴手:客套話，多用干請(qǐng)求對(duì)方饒恕或通融。C 榮幸：是謙辭，不能用于敬辭。D 鼎力相助是敬辭，不能用于自己。）20.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.老李對(duì)兒子的書法老師說(shuō)：令郎能在這次書法大賽上獲獎(jiǎng)，全仗您教導(dǎo)有方，我們?nèi)腋屑げ槐M。B.老李對(duì)老王說(shuō)：這次護(hù)照辦得如此順暢，多虧你幫忙。今晚我打算登門致謝，請(qǐng)你務(wù)必在家恭候！C.學(xué)校教導(dǎo)處通知說(shuō)：學(xué)校明日將邀請(qǐng)德高望重的金教授在二樓報(bào)告廳作報(bào)告，希望同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)蒞臨。D.小紅在給編輯老師的信中說(shuō)：拙作已草就，定有許多瑕疵，現(xiàn)奉寄給您，敬請(qǐng)斧正指教。

20.D（A “令郎”是稱別人家的兒子，不合語(yǔ)境。B “務(wù)必”和“恭候”都不對(duì)；務(wù)必是上級(jí)對(duì)下級(jí)，恭候是謙辭。C “蒞臨”用于歡迎上級(jí)到訪，用錯(cuò)對(duì)象。）

21.下面選項(xiàng)中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A.薩大路上一家手機(jī)經(jīng)銷店正在搞讓利促銷，我過(guò)去垂詢了一下幾款名牌智能手機(jī)的價(jià)格，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有便宜多少。

B.校園羽毛球冠軍爭(zhēng)霸賽選手宋老師賽前表示，希望上屆冠軍孟老師在明天的決賽中能夠承讓。C.老師和我們初中畢業(yè)時(shí)的合影，我一直還惠存著，因?yàn)樗俏覀儙熒檎x的見(jiàn)證。D.昨日，我畫院幾位老藝術(shù)家下鄉(xiāng)采風(fēng)，舉行筆會(huì)，我也有幸叨陪末座。

21.D（A “垂詢”敬辭，多用于他人，用于自己不當(dāng)。B “承讓”是承蒙謙讓的意思，一般是在比賽后優(yōu)勝者謙虛客氣時(shí)說(shuō)的話，謙辭。C “惠存”敬辭，請(qǐng)保存，多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題寫的上款。）

22．下列句子用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（）

A.請(qǐng)柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。B.書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意！C.值此中秋佳節(jié)，令女出閣之慶，聊備薄酒，以饗眾親朋好友。D.拙作《老子補(bǔ)正》新成，惶恐以贈(zèng)，尚祈雅正，不吝賜教。

22.D（A “府上”是對(duì)別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍”。B “垂念”稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”。C “令”，敬詞，稱對(duì)方；且沒(méi)有“令女”這一說(shuō)法。）

23.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.盡管是綿薄之力，但我知道您并不富裕，這些錢已經(jīng)是您的全部積蓄，我必須向您表達(dá)我的深深謝意。

B.昨日我曾到府上拜訪，令尊鶴發(fā)童顏，精神矍鑠，談及自己感興趣的話題更是滔滔不絕。C.日前丟失支票，蒙您及時(shí)送回，感激不盡。明天我將于百忙中專程前來(lái)致謝，請(qǐng)?jiān)诩业群颉.在母校建校100周年的慶祝大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，我親聆諸位先賢的高論，心中莫名地感動(dòng)，仿佛又重回校園時(shí)光。

23.B（A 綿薄之力是謙辭，只能指自己；C 百忙中應(yīng)該指對(duì)方；D 先賢指過(guò)世的人。）24.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.云南邀請(qǐng)中國(guó)作協(xié)老作家李凖、老詩(shī)人李瑛等一批著名作家訪問(wèn)昭通，我也忝列其中。B.他說(shuō)：“當(dāng)我經(jīng)紀(jì)人打電話告訴我時(shí)，我沒(méi)有絲毫猶豫，立刻賞光接受了球隊(duì)的邀請(qǐng)” C.為回饋新老客戶，增進(jìn)與客戶之間的感情，本專營(yíng)店開(kāi)展上門惠顧活動(dòng)，服務(wù)到家。D.修改是寫作中一個(gè)很重要的過(guò)程，我們可以在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并及時(shí)斧正。

24.A（A 忝列：謙辭，表示辱沒(méi)他人，自己有愧。B 賞光：客套話，用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的邀請(qǐng)。C 惠顧：敬辭，指對(duì)方到自己這里來(lái)。D 斧正：敬辭，用于請(qǐng)人改自己的文章）

25.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.初見(jiàn)單位同事：這是我的手機(jī)號(hào)碼請(qǐng)您惠存。

B.有人從公交車上往外扔香蕉，一位乘客沖著他說(shuō)：“老兄，你太過(guò)分了！積點(diǎn)德吧！”

C.超市周慶典促銷活動(dòng)的宣傳單上寫著“周年慶典，歡迎光臨，我們有最低折扣，這是你的榮幸“。D.距2018年的高考還有200多天，同學(xué)們紛紛表示，希望家長(zhǎng)和老師能夠?yàn)樽约旱母呷龑W(xué)習(xí)盡一份綿之力。（廣播稿）

25.A（惠存huì cún，敬詞，意思是請(qǐng)保存。多用于贈(zèng)人照片、書籍等時(shí)所題的上款。B.對(duì)方不易接受；榮幸，r?ng xìng指榮耀而幸運(yùn)。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。D.綿薄之力mián b? zhī lì，釋義：泛指盡自己微不足道的力量，努力去幫助別人。）

26.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.王教授是唐詩(shī)研究行家,他對(duì)李白詩(shī)風(fēng)的論述非常透徹,真是拋磚引玉，讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。B.志愿者為留守兒童們送禮物，小萌領(lǐng)到禮物非常髙興，她說(shuō):“謝謝叔叔阿姨，禮物我笑納了。” C.本報(bào)衷心呼吁大家踴躍投稿，不管名流大家還是文壇新人,我們都一視同仁，唯以質(zhì)量為準(zhǔn)。D.令 愛(ài)出身書香門第，琴棋書畫，樣樣精通，如此大家閨秀，博通之人，當(dāng)是小女學(xué)習(xí)的楷模。26.D（A“拋磚引玉”運(yùn)用不得體，“拋磚引玉”是比喻用自己不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或好作品。B“笑納”是客套話，用于請(qǐng)人收下禮物。C“呼吁”用于請(qǐng)求援助或主持公道，用在此處,不得體，應(yīng)改為 “歡迎”）

27．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A．有位同學(xué)在8月7日上午拾得錢包一個(gè)，內(nèi)有飯卡、手機(jī)充值卡、人民幣若干等，望失主前往學(xué)校政工處找李干事認(rèn)領(lǐng)。

B．張經(jīng)理，非常感謝您抽出寶貴時(shí)間拜讀我的求職申請(qǐng)。

C．咱倆一起長(zhǎng)大，你給了我很多的幫助。我永遠(yuǎn)感謝你，你有用得著我的地方，我也一定鼎力相助。D．您的信已收到，寄來(lái)的特產(chǎn)我就笑納了，看到這些家鄉(xiāng)特產(chǎn)，憶及您對(duì)我一貫的關(guān)心，我不勝感激。27.A（B “拜讀”使用錯(cuò)誤 C “鼎力相助” 使用錯(cuò)誤 D“笑納” 改為“接受”）28．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A．秦老師，您讓我寫的作文已寫好放您桌面了，希望您能抽空拜讀一下，如有不妥之處，請(qǐng)您幫我改正。

B．作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部，在這次助學(xué)捐款活動(dòng)中，我率先垂范，為學(xué)校品學(xué)兼優(yōu)的貧困生捐助了三百元。

C．雖然這次考差了，但我相信你一定可以迎頭趕上來(lái)，如果你有需要，作為你的同桌，我一定不吝賜教。

D．各位尊敬的家長(zhǎng)，衷心希望你們能在百忙之中抽空參加此次家長(zhǎng)會(huì)，我們班全體師生期待你們的惠臨。

28．D（A.拜讀，敬辭，指閱讀對(duì)方的文章； B.“率先垂范”，指帶頭給下級(jí)或晚輩做示范，敬辭，用于對(duì)方；C.不吝賜教，用于自己向別人征求意見(jiàn)或請(qǐng)教問(wèn)題。）

29.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.某外地游客在武漢老字號(hào)“蔡林記”品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說(shuō)：“歡迎以后常來(lái)啊！”該游客說(shuō)：“一定一定！下次來(lái)武漢，一定還光臨貴店。”

B.某醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對(duì)該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏林髙手，醫(yī)者仁心。” C.上月，在工人文化宮舉行先生的“百竹展”，先生在《自序》中寫道：少小喜畫，幸遇裱師趙炳奎先生介紹，蒙恩師蘇昧塑先生不棄，收為“入室弟子”，如是三載，為人學(xué)藝，受益一生。

D.高考在即，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學(xué)們必經(jīng)的大門口貼出一副對(duì)聯(lián)，上寫道：“逆境捶打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金。”

29、B〔A “光臨”是敬辭，用于對(duì)來(lái)客所說(shuō)的話，敬稱他人的來(lái)訪，客人的來(lái)臨。B “杏林”是醫(yī)學(xué)界或醫(yī)家的代稱，典故出自三國(guó)時(shí)期名醫(yī)董奉，他隱居廬山，行醫(yī)不取一文錢，只要求病患者栽種杏樹(shù)，積年蔚然成林。符合要求。C “入室弟子”指能得師傳，學(xué)冋或技藝造詣精深者。“入室弟子”一詞實(shí)為對(duì)別人的贊譽(yù)之詞。D 對(duì)聯(lián)的內(nèi)容不適合此處情境，臨近髙考，對(duì)聯(lián)中的話“逆境” “捶打” “烈火” “焚燒”之類只會(huì)加重學(xué)生的心理壓力。〉

30.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.今天，同學(xué)小王到我家做客，父親也高興地與我一同出來(lái)迎接。小王一見(jiàn)，問(wèn)道：“這是家父？”我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：“這是令尊。”

B.我校學(xué)生會(huì)主辦的《青晨報(bào)》征稿啟事中說(shuō)：“由于我們的思想水平有限，本報(bào)難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，懇切希望老師和同學(xué)們幫助我們，為辦好《青晨報(bào)》盡一點(diǎn)綿薄之力。”

C.在莜風(fēng)硯的再三邀請(qǐng)下，我朗笑出聲，對(duì)他拱拱手，說(shuō)道：“那在下就恭敬不如從命了！”

D.暑假，他獨(dú)自一人背上一個(gè)簡(jiǎn)單的背包，就出門游歷了。他僅靠一雙腿，走遍了東南五省。回來(lái)后把這一路見(jiàn)聞訴諸文字，請(qǐng)語(yǔ)文老師拜讀。

30．C（“恭敬不如從命”：與其態(tài)度謙遜有禮，不如遵從人家的意見(jiàn)。是謙辭。A.“家父”是對(duì)自己父親的謙稱，“令尊”是對(duì)別人父親的尊稱。二者應(yīng)該對(duì)調(diào)。B.“盡綿薄之力”是自謙之詞，只能用于自己。此處用于對(duì)方不當(dāng)。D.“拜讀”即“讀別人的作品或書信”，是敬辭，此處用于自己不當(dāng)。）

31.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.近年來(lái)研究宋詞，完成拙作一本，懇請(qǐng)舍弟不吝賜教。

B.張建祝賀老師從教三十年時(shí)說(shuō)：“我沒(méi)有過(guò)獎(jiǎng)之詞，您是我人生的引路人！” C.幾位著名藝術(shù)家下鄉(xiāng)采風(fēng)，舉行筆會(huì)，我也有幸叨陪末座。D.你既然身體欠佳，那你給老師打個(gè)電話，請(qǐng)半天假。

31.C（A“舍”是謙辭，不可用于對(duì)方，也不可用于比自己輩分高或年齡長(zhǎng)的人。B過(guò)獎(jiǎng)之詞，過(guò)分的表?yè)P(yáng)或夸獎(jiǎng)。D根據(jù)內(nèi)容，可能是家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話，應(yīng)用口語(yǔ)語(yǔ)體，而“身體欠佳”是書面語(yǔ)體。）

32．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.多年來(lái)承蒙您的雅教，我受益良多，若說(shuō)我有一點(diǎn)兒的進(jìn)步和成績(jī)，跟您都是密切相關(guān)的。B.這位老師教出的學(xué)生都成績(jī)優(yōu)異，尤其是班長(zhǎng)更出類拔萃，老師經(jīng)常得意地向別人介紹：“這是我的高足，很是讓我心里安慰啊！”

C.家里五歲的小兒子愛(ài)畫畫，信筆涂鴉，線條簡(jiǎn)單卻有童趣，雖然是拙作，但是看得媽媽的喜在心頭。D.單位里的年輕人小剛愛(ài)炫耀他的手表，當(dāng)他再一次在我面前夸耀他的手表時(shí)，我有些生氣地說(shuō)：“你的敝帚自己戴著吧，不是人人都稀罕啊。”

32.A（雅教指別人的指教，敬詞。高足：稱別人的學(xué)生，敬詞。拙作：謙稱自己的作品不好。敝帚：指自己的東西雖不好，但卻珍惜。）

33.下列交際語(yǔ)言最為得體的一項(xiàng)是（）

A、承蒙奉書并賜佳作，拜讀之時(shí)，獲益匪淺。因瑣務(wù)未及回復(fù)，深以為歉。C、若有言語(yǔ)失當(dāng)，務(wù)請(qǐng)閣下隨時(shí)指摘，君之厚愛(ài)，銘感不已！B、今天的講座，能夠聆聽(tīng)諸位先賢的高論，茅塞頓開(kāi)，獲益匪淺。D、遲暮之年，年華已逝，祝您福如東海長(zhǎng)流水，壽比南山不老松！

33.B（A“奉書”，致書，給人寫信，敬辭誤用。C“先賢”是指已故的有才德的人，與語(yǔ)境不合，可改為“大師”等；D “遲暮之年，年華已逝”，有感傷情調(diào)，不合祝壽語(yǔ)境；此處可改為“春秋不老，古稀重新”。）

34.下列句子中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A.聽(tīng)說(shuō)好友小李的母親病了，小趙打電話給他說(shuō)：“家慈的病好些沒(méi)有？我有一個(gè)朋友是醫(yī)生，要不我們一起帶她老人家到我朋友所在的醫(yī)院去看看吧？”

B.中秋節(jié)到了，李兵提了一盒月餅去拜訪他的高中班主任王老師。王老師說(shuō)：“小李，師生之間就不要這么客氣了！可是卻之不恭，我也只好笑納啰！”

C.王教授新近出版了一部學(xué)術(shù)專著，他給他的研究生李惟一送了一本，并在扉頁(yè)上龍飛鳳舞地寫了一句題詞：“愛(ài)徒李惟一惠存”。

D.在校運(yùn)會(huì)總結(jié)會(huì)上，班主任劉老師激動(dòng)地說(shuō)：“這次校運(yùn)會(huì)我們班的女生表現(xiàn)優(yōu)秀，在很多項(xiàng)目上摘金奪銀，真是‘須眉不讓巾幗’，可喜可賀！”

34.C（A “家慈”是對(duì)人稱呼自己的母親，稱呼別人的母親可用“令堂”。B “笑納”用于請(qǐng)對(duì)方收下禮物，收受方不能用。D 改成“巾幗不讓須眉”。）

35.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.新居落成，明天喬遷，為答謝您的厚愛(ài)，特于明晚六點(diǎn)在寒舍備下酒席，敬請(qǐng)光臨。B.畢業(yè)之后，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一直對(duì)恩師十分垂念，只是由于工作忙碌，無(wú)暇登門拜訪。C.拙作《鳳凰山傳奇》新成，瑕疵一定甚多，此將文稿寄您一份，敬請(qǐng)不吝雅正以盼。D.王教授是唐詩(shī)研究行家,他對(duì)李白詩(shī)風(fēng)的論述非常透徹,真是拋磚引玉，讓同學(xué)們大開(kāi)眼界。35.C（A“喬遷”用于賀人搬往新居，不能用于自己。B“垂念”稱對(duì)方對(duì)自己的關(guān)心掛念，多用于長(zhǎng)輩或上級(jí)對(duì)自己，此處應(yīng)改為“感念”。D“拋磚引玉”是比喻用自己不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或好作品）

36.下列交際用語(yǔ)中，表達(dá)得體的一句是（）A.請(qǐng)柬用語(yǔ)：大喜之日，略備菲酌，敬請(qǐng)光臨。

B.情景對(duì)話：“家父今天八十高壽。”“恭祝令堂福壽安康！” C.回函用語(yǔ)：如無(wú)特殊情況，本人定會(huì)撥冗出席。

D.接受贈(zèng)品：本來(lái)無(wú)功不受祿，但盛情難卻，只好敬謝不敏了。

36．（3分）A【解析】B．“家父”是令尊不是令堂。C．撥冗，推開(kāi)繁忙的事務(wù)，抽出時(shí)間來(lái)。是敬辭。D．“敬謝不敏”是說(shuō)自己能力不夠或不能接受做某事，婉辭。

37．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A．重陽(yáng)節(jié)到來(lái)，小李給老師打電話表達(dá)登門拜訪之意，老師說(shuō)：“歡迎叨擾。” B．拜讀你的大作后，我斗膽斧正了其中幾處不大通暢的文字，請(qǐng)你不要介意。C．評(píng)委會(huì)的成立得到了國(guó)內(nèi)高水平專家的鼎力支持，吳階平等專家忝列其間。D．拙著《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)初探》剛剛由商務(wù)印書館出版，特贈(zèng)老友，敬請(qǐng)惠存。

37．D（A叨擾tāo rǎo，是客套話，指打擾(受到款待，表示感謝)。受了別人的款待，表示感謝。B.請(qǐng)人改正叫“斧正”；C.忝列其中tiǎn lia qí zhōng，謙辭，表示辱沒(méi)他人，自己有愧。就是有愧于排列在那中間。D.惠存huì cún，敬詞，意思是請(qǐng)保存。多用于贈(zèng)人照片、書籍等時(shí)所題的上款。）38．一位老年男子與世長(zhǎng)辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項(xiàng)（）

①昔年訓(xùn)誨親承猶子鯉庭聆教范；此日音容頓渺兒曹馬誡感遺書 ②北斗頓沉天光黯；美德猶存家景長(zhǎng)

③半子荷深恩，玉鏡臺(tái)前承色笑；一朝悲怛化，璇閨堂上失慈暉。

A．①挽伯父

②挽岳父

③挽父親

B．①挽岳父

②挽父親

③挽伯父 C．①挽父親

②挽伯父

③挽岳父

D．①挽伯父

②挽父親

③挽岳父

38.D（①鯉庭，典故名，典出《論語(yǔ)注疏?季氏》。孔鯉”趨而過(guò)庭“，其父孔子教訓(xùn)他要學(xué)詩(shī)、學(xué)禮。后因以”鯉庭“為子受父訓(xùn)的典故。曹馬：1.指魏晉。魏為曹氏，晉為司馬氏。2.三國(guó) 魏 曹真、晉 司馬懿 的并稱。

③璇閨：xuán guī，解釋為閨房的美稱。）

39.下列各句中，表達(dá)得體的—句是(3分）

A.昨日您光臨寒舍.，我出差在外，未能見(jiàn)面，明日我將登門拜訪，請(qǐng)您在家恭候。A.編輯部給李老師發(fā)來(lái)賀電:祝賀您的大作獲得全國(guó)論文大賽一等獎(jiǎng)，敬頌編安！C.既然令郎各項(xiàng)條件符合，且愿意到市物流公司的財(cái)務(wù)科工作，我一定玉成此事。D.大家都認(rèn)可這幅書法，大李說(shuō)：“這是拙荊的涂鴉之作，承蒙厚愛(ài)，不勝榮幸。

39.D（A.恭候：gōng h?u，敬辭，恭敬地等候。B.“編安”改為“教祺”；作者給編輯信函的問(wèn)候語(yǔ)多用編安；教祺：對(duì)教育工作者的問(wèn)候語(yǔ)；C.敬辭,促成。如：此事全靠您玉成）

40.下列各句中表達(dá)不得體的一句是（）

A．曲老師捧著一幅字畫走到毛不易跟前，“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請(qǐng)笑納。” B．在高三教學(xué)樓前的臺(tái)階上，全體高三班主任正在商討有關(guān)“花式跑操”的事情。C．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意。

D．近年苦心鉆研葡萄栽培技術(shù)，完成拙作《來(lái)者何人？葡萄》，懇請(qǐng)先生斧正。40.B（商討大詞小用）

41．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A．分別總是在六月，回憶是思念的愁。同窗數(shù)載的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中??（畢業(yè)贈(zèng)言）

B．工會(huì)提議用探望一線勞動(dòng)者的方式過(guò)“五一”，這很有意義，群眾積極響應(yīng)。（廣播稿）

C．本人昨日不慎于學(xué)校閱覽室丟失沈從文《邊城》一書，期盼拾得者璧還原物，不甚感激！（尋物啟事）

D．特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節(jié)，相信您會(huì)有幸觀賞到最具特色的演出，靜候您的光臨。（邀請(qǐng)函）

41.選A（解析：B項(xiàng)，“探望”一般指探望病人，這里應(yīng)該為“看望”。C項(xiàng)“璧還”是敬辭，用于歸還原物（只能講自己璧還物品，而不能讓別人璧還，否則表示你懷疑別人會(huì)弄壞你的物品）或辭謝贈(zèng)品。D項(xiàng)“有幸”是謙辭，不能用于主辦方對(duì)嘉賓的邀請(qǐng)。）

42.下列各項(xiàng)中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

一位老年婦女與世長(zhǎng)辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，請(qǐng)根據(jù)內(nèi)容將其張貼到對(duì)應(yīng)的地方。

①我欲招魂，四五日苦雨凄風(fēng)，問(wèn)歸何處？情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平②夢(mèng)斷北堂春雨萱花千古恨，機(jī)懸東壁秋風(fēng)桐葉一天愁 ③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容

A．①挽伯母 ②挽岳母

③挽母

B．①挽岳母

②挽母

③挽伯母 C．①挽伯母

②挽母

③挽岳母

D．①挽母

②挽伯母

③挽岳母

42.C。試題分析：根據(jù)①聯(lián)中“猶子”推斷該聯(lián)不是挽母，根據(jù)②聯(lián)中“北堂”“萱花”可知為挽母，北堂：古指士大夫家主婦居室,后以代稱母親；萱花亦指母親，出自明朝湯顯祖《牡丹亭?訓(xùn)女》；東壁：室東側(cè)壁，《儀禮?士喪禮》：“君反之，復(fù)初位，眾主人辟于東壁，南面。”桐葉有指兄弟的意思。根據(jù)③聯(lián)中“東床”的典故可以推斷為挽岳母。”東床快婿“亦可稱 ”東床駙馬“、”東床嬌婿“、”東床坦腹“、”東床嬌客“。郗鑒在建康時(shí)聽(tīng)說(shuō)瑯邪王氏的子侄都很英俊，就派門生送信給王導(dǎo)，想在瑯邪王氏家族中挑選女婿，王導(dǎo)讓送信的門生去自家的東廂房隨便選擇。門生回去后對(duì)郗鑒說(shuō):”王家的年輕人都很值得稱贊，他們聽(tīng)說(shuō)來(lái)選女婿，都仔細(xì)打扮了一番，竭力保持莊重，只有一個(gè)青年在東邊的床上露出肚皮吃胡餅，唯獨(dú)他神色自若，好像漠不關(guān)心似的。“郗鑒說(shuō):”這人真是好女婿!“郗鑒打聽(tīng)這個(gè)青年是誰(shuí)，原來(lái)是王羲之，隨后就把女兒郗璿嫁給了他。

43.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.老李對(duì)王老師說(shuō)：“令愛(ài)太頑皮了，在班級(jí)給您添了許多麻煩，做為家長(zhǎng)，我深表歉意。” B.高峰和張冬是一對(duì)好朋友，張冬開(kāi)了一個(gè)面館，高峰答應(yīng)好友一定前去光顧和捧場(chǎng)。

C.在公司的例會(huì)上，王廠長(zhǎng)動(dòng)員全廠職工一定要認(rèn)真聽(tīng)取王總工程師的高見(jiàn)，并在短時(shí)間內(nèi)落實(shí)。D.王教授是一位書法名家，他的舍侄跟隨其學(xué)習(xí)多年，早已是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了。

43.C（A項(xiàng)“令愛(ài)”是稱呼別人的女兒，這里是老李自己的女兒。B項(xiàng)，“光顧”用于商家或服務(wù)性行業(yè)歡迎顧客上門的客套話，不能用于自己到面館。D項(xiàng)，“舍侄”是說(shuō)話者稱呼自己的侄子，此句是說(shuō)王教授的侄子，不得體。）

44．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.我的一個(gè)多年不見(jiàn)的老鄉(xiāng)，給我捎來(lái)了不少家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)，我不好推辭，只有笑納。B.我這次遇到了難題，多虧您幫忙，盡管是綿薄之力，但您也是全力以赴，我真心地感謝您。C.您是我校語(yǔ)文教學(xué)的泰斗，我們敬請(qǐng)您擔(dān)任我們文學(xué)社的顧問(wèn)，如能得到應(yīng)允，將是我們莫大的榮幸。

D.您的稿子非常不錯(cuò)，但是可能是一時(shí)疏忽，稿子中有幾個(gè)不大通暢的語(yǔ)句，我斗膽作了斧正。44.C（笑納，也作”哂納“，讀音為xiào nà，客套話，用于請(qǐng)人收下自己的禮物。綿薄之力：mián b? zhī lì，釋義：泛指盡自己微不足道的力量，努力去幫助別人。泰斗：人們常用泰山北斗比喻在德行或事業(yè)的成就方面為眾人所敬仰的人。應(yīng)允，:yīng yǔn。答應(yīng)、允許。自己對(duì)別人說(shuō)的詞

與請(qǐng)一詞差別不大 表示對(duì)對(duì)方的恭敬）

45.下面各句中，表達(dá)不得體的一句是（）

A．中國(guó)政府歷來(lái)主張地區(qū)間的矛盾以和平方式加以解決，不要兩句話說(shuō)不到一塊，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。B．一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上說(shuō)：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績(jī)。”

C．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街，一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。D．某經(jīng)理在部門工作分析會(huì)上做報(bào)告，最后總結(jié)說(shuō)：這只是我的淺知拙見(jiàn)，如有不當(dāng)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。45.D（A“兩句話說(shuō)不到一塊，就動(dòng)刀動(dòng)槍的”為口語(yǔ)，語(yǔ)體不符。B“殷切期望”多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬，用于同學(xué)之間不合適。C“內(nèi)人”是對(duì)自己妻子的謙稱。用在此地不當(dāng)。）

46.下列各句中，表達(dá)得體的一句是

（）A.今天，同學(xué)小王到我家做客，父親也高興地與我一同出來(lái)迎接。小王一見(jiàn)，問(wèn)道：“這是家父？”我點(diǎn)點(diǎn)頭介紹：“這是令尊。”

B．我校學(xué)生會(huì)主辦的《青晨報(bào)》征稿啟事中說(shuō)：“由于我們的思想水平有限，本報(bào)難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，懇切希望老師和同學(xué)們幫助我們，為辦好《青晨報(bào)》盡一點(diǎn)綿薄之力。”

C．在莜砜的再三邀請(qǐng)下，我朗笑出聲，對(duì)他拱拱手，說(shuō)道：“那在下就恭敬不如從命了！”。

D．暑假，他獨(dú)自一人背上一個(gè)簡(jiǎn)單的背包，就出門游歷了。他僅靠一雙腿，走遍了東南五省。回來(lái)后把這一路見(jiàn)聞訴諸文字，請(qǐng)語(yǔ)文老師拜讀。

46．C（“恭敬不如從命”：與其態(tài)度謙遜有禮，不如遵從人家的意見(jiàn)。是謙辭。A.“家父”是對(duì)自己父親的謙稱，“令尊”是對(duì)別人父親的尊稱。二者應(yīng)該對(duì)調(diào)。B.“盡綿薄之力”是自謙之詞，只能用于自己。此處用于對(duì)方不當(dāng)。D.“拜讀”即“讀別人的作品或書信”，是敬辭，此處用于自己不當(dāng)。）

47．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A．您寄奉的大作我已收到。過(guò)目后，我深受啟發(fā)，感到對(duì)我的論文寫作有很大幫助。B．張教授治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)養(yǎng)深厚，儒雅深沉，不隨流俗，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都十分賞識(shí)他。

C．畢業(yè)之后，我一直感念您的化育之恩，值此中秋佳節(jié)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)。D．老朽退休多年，此次蒙諸位同仁抬愛(ài)，得以屈尊學(xué)會(huì)理事，獲此殊榮，頗為羞愧。

47.C（A“過(guò)目”是下級(jí)請(qǐng)上級(jí)閱覽文章等時(shí)的敬語(yǔ)，應(yīng)改為“拜讀”。B“賞識(shí)”指看中人的才能或了解作品的價(jià)值而予以贊賞，多用于上對(duì)下。D“屈尊”指降低身份，是敬語(yǔ)，不能用來(lái)自謙。）

48．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A．高三某班擬召開(kāi)高考動(dòng)員班會(huì)，想請(qǐng)校長(zhǎng)作個(gè)講話，班長(zhǎng)對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“請(qǐng)您來(lái)講一次話，想必您也會(huì)感到榮幸的。”

B．聽(tīng)聞省市教育部門領(lǐng)導(dǎo)一行數(shù)人今天惠顧我校，前來(lái)指導(dǎo)高考考點(diǎn)布置工作，學(xué)校班子成員早已到校門口迎候了。

C．某單位為退休干部汪先生舉行九十大壽茶話會(huì)，汪老激動(dòng)地說(shuō)：“我今年九十高壽，見(jiàn)證了國(guó)家跨世紀(jì)的發(fā)展變化。”

D．老同學(xué)，久違了！我們大學(xué)畢業(yè)約有三十年沒(méi)見(jiàn)面了吧？你難得來(lái)我們這個(gè)偏僻的江南小鎮(zhèn)，這回就多住幾天吧。

48．D【解析】A項(xiàng)，榮幸，指榮耀而幸運(yùn)。一般是表現(xiàn)自己謙虛的意思。句中用錯(cuò)對(duì)象，應(yīng)把“想必您也會(huì)感到榮幸的”改為“這將是我們班全體師生的莫大榮幸”。B項(xiàng)，惠顧，指光臨、惠臨。商家多用于歡迎顧客。句中應(yīng)改為“蒞臨”。C項(xiàng)，高壽，敬辭，用于問(wèn)老人的年紀(jì)。句中可改為“高齡”。D項(xiàng)，久違，一般用作久別重逢的客套。一般對(duì)很久沒(méi)有見(jiàn)面的人說(shuō)，表示客氣的說(shuō)法。

49．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.母校百年校慶之際，張教授的拙作《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的共享文化》在國(guó)際上獲大獎(jiǎng)，可喜可賀。B.小張寫作論文數(shù)據(jù)翔實(shí)、論據(jù)充分，導(dǎo)師斧正一絲不茍、錙銖必較，論文產(chǎn)生了廣泛影響。C.你是這個(gè)行業(yè)的方家，以后我在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，希望你能不吝賜教，我定會(huì)感激不盡。D.這是家侄畢業(yè)時(shí)送給我的鋼筆，我已珍藏多年，每當(dāng)看到它，都會(huì)回憶起那段難忘的時(shí)光。49.C解析：A項(xiàng)“拙作”是謙稱，只能用于自己的作品。B項(xiàng)“斧正”是敬辭，只能用于請(qǐng)別人修改自己的作品。D項(xiàng)“家侄”錯(cuò)誤，“家”用于稱謂前時(shí)，只能用于比自己年齡大或輩分高的人，不能用在年齡小或輩分低的人身上。

50．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A．某衛(wèi)視臺(tái)綜藝節(jié)目進(jìn)入眾嘉賓點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，主持人對(duì)某嘉賓說(shuō)：“請(qǐng)這位嘉賓先生先對(duì)各位選手的表現(xiàn)加以點(diǎn)評(píng)，以拋磚引玉，先生您請(qǐng)??”

B．同欣公司經(jīng)理杜偉與九州公司王大民有良好的業(yè)務(wù)合作關(guān)系，當(dāng)?shù)弥踅?jīng)理因缺少技術(shù)裝備時(shí)，便打電話說(shuō)：王總遇到的困難，本公司將鼎力相助。

C．著名文化學(xué)者張期鵬的微信公眾號(hào)中有一條評(píng)論：張教授，讀罷大作《書影劍錄》，不禁拍案稱奇：教授不愧是巨匠宗師，學(xué)者鼻祖啊!D．徐清寫了一本民俗著作，寄給一位評(píng)論家，請(qǐng)其為自己作品寫一篇評(píng)論：不才后學(xué)，不揣冒昧，現(xiàn)呈上拙作一本，敬請(qǐng)先生雅正。

50.D（A.拋磚引玉：意為拋出磚頭，引來(lái)白玉。借以比喻用沒(méi)有價(jià)值的事物引出有價(jià)值的事物，泛指用粗淺、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明、成熟的意見(jiàn)。B.鼎力相助：dǐng lì xiāng zhù，釋義：鼎立，能夠扛鼎的巨大力氣、能力。意為大力相助，特指別人對(duì)自己的大力幫助，是贊美他人之辭，屬于敬辭，不能用于自己。C.“巨匠宗師，鼻祖”都是溢美之詞，稱謂失當(dāng)。）

51．下列各句中，用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（）A．往事如煙，溫馨如昨，這張30年前的照片，我一直惠存著，它見(jiàn)證了我們的友誼，讓我追憶年青的時(shí)候。

B．常思“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的古訓(xùn)，“八一”前夕，老將軍向沂蒙革命老區(qū)獻(xiàn)上薄禮，聊表寸心。

C．在黃教授的壽宴上，學(xué)生李瑞端起酒杯說(shuō)：“黃老先生，今天是您的壽誕之日，我祝您健康長(zhǎng)壽!” D．學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，寫了一份報(bào)告，提出了改進(jìn)食堂服務(wù)質(zhì)量的意見(jiàn)，并責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。51.C（A.惠存，敬詞，意思是請(qǐng)別人保存。多用于贈(zèng)人照片、書籍等時(shí)所題的上款。對(duì)象用錯(cuò)；聊:略微;寸心:微薄的心意。略微表示一下心意。一般作謂語(yǔ)，用于自謙，此處與語(yǔ)境不符；責(zé)成，動(dòng)詞，指定某人或某機(jī)構(gòu)辦成某件事，不能用于“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”，對(duì)象用錯(cuò)。）

52.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）

A．畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意！

B．承蒙你看得起我，把這么重要的事交給我，遺憾的是畢竟資歷尚淺，能力有限，我只能敬謝不敏了。C．剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉，使我深受教育，像劉老師這樣快要退休的老師仍在為培養(yǎng)我們而略盡綿薄，難道我們倒可以對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)任？

D．他的設(shè)計(jì)方案我看過(guò)了，其中不妥之處我已斧正。

52.B（A項(xiàng)，“垂念”，稱對(duì)方（多指長(zhǎng)輩或上級(jí)）對(duì)自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”。B項(xiàng)，敬謝不敏，謝：推辭；不敏：不聰明，沒(méi)有才能。恭敬地表示自己能力不足，不能夠接受做某事。多作推辭做某事的婉辭。C項(xiàng)，“拋磚引玉”，自謙之詞，比喻用自己不成熟的意見(jiàn)或作品引出別人更好的意見(jiàn)或好作品。D項(xiàng)，“斧正”，敬辭，用于請(qǐng)人改文章。）

53．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A．拙作《老子補(bǔ)正》新成，惶恐以贈(zèng)，尚祈雅正，不吝賜教。B．我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動(dòng)，真是感慨萬(wàn)千。

C．多年不見(jiàn)的老鄉(xiāng)捎來(lái)了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。D．奉上剛剛草就的拙作，敬請(qǐng)拜讀，專候?qū)氋F意見(jiàn)。53.A（B“蒞臨”敬辭C“笑納”敬辭D“拜讀”謙辭）

54．提取材料的要點(diǎn)，回答問(wèn)題，不超過(guò)30個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。（5分）有些月收入千余元的年青人，卻熱衷于買一些頂級(jí)品牌的小配件，如領(lǐng)帶、皮鞋、皮包等。有一些年輕的白領(lǐng)節(jié)衣縮食購(gòu)買奢侈品，不是出于實(shí)用的考慮，而是把它作為“成功人士”、“社會(huì)地位”以及“美好生活”的象征。有學(xué)者據(jù)此認(rèn)為，“消費(fèi)主義”已成為不少人生活的主宰。

從以上材料可知，學(xué)者之所謂“消費(fèi)主義”指的是這樣一種生活方式：

54.人們所消費(fèi)的，不是商品的使用價(jià)值，而是它們的象征意義。(“使用價(jià)值”、“象征意義”為答案的關(guān)鍵詞)55．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A．我從師范學(xué)校畢業(yè)后來(lái)到了廬江中學(xué)，得一方英才而教之，可以說(shuō)是高就，也可以說(shuō)順?biāo)炝速碓浮．這次辦理出國(guó)手續(xù)，多虧了你的鼎力相助。明天我將登門致謝，請(qǐng)你在家恭候。

C．為進(jìn)一步增強(qiáng)北京、保定兩地旅游合作，保定市旅發(fā)委策劃推出了百萬(wàn)元景區(qū)門票惠贈(zèng)北京市民的活動(dòng)。

D．李老師一行七人風(fēng)塵仆仆來(lái)到知名的衡水中學(xué)，面對(duì)半舊的門樓，不禁感嘆道：“雖是敝校，卻也不可小覷啊！”

55．C（惠贈(zèng)，指對(duì)方贈(zèng)予財(cái)物。）

56.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.聽(tīng)說(shuō)家父得病，近日工作一直很忙，沒(méi)能及時(shí)到府上探望，敬請(qǐng)?jiān)彙．令尊對(duì)我有恩，這次他來(lái)太原，我一定從百忙中抽出時(shí)間親自接他。

C．這節(jié)公開(kāi)課效果很好，師生之間、生生之間解惑答疑，不恥下問(wèn)，形成了良性互動(dòng)。D.書稿終于完成，但還不知能否通過(guò)，在附言中我忐忑寫道：“張編輯，請(qǐng)您斧正。”

56.D(A選項(xiàng)中“家父”應(yīng)指自己的父親；B“百忙”只能用于對(duì)方；C生生之間不用“不恥下問(wèn)”)57．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A．今天是本人60華誕，各位嘉賓光臨祝賀，我感到不勝榮幸！B．鄙人才疏學(xué)淺，恐難當(dāng)此任，辜負(fù)重托，還是另請(qǐng)高明吧。C．驚悉令愛(ài)考上名牌大學(xué)，十分高興，特表恭賀！

D．您當(dāng)年送我的那枚南京雨花石，很漂亮，我一直惠存著，它象征著我們的友誼。

57．B（名詞(作”生日“解時(shí))或形容詞(作”虛浮"解時(shí))1.〈書〉敬辭，稱偉大的人物或機(jī)構(gòu)誕生的日子。2.生日的美稱。才疏學(xué)淺:疏:淺薄。才學(xué)不高,學(xué)識(shí)不深(多用作自謙的話)。不恥下問(wèn)，意思是不以向地位低的人請(qǐng)教問(wèn)題為恥。成語(yǔ)解釋比喻謙虛好學(xué)，不介意向不及自己的人請(qǐng)教問(wèn)題。惠存，敬詞，意思是請(qǐng)別人保存。多用于贈(zèng)人照片、書籍等時(shí)所題的上款。對(duì)象用錯(cuò)；）

58.有的同學(xué)喜歡引用孔子或者孟子的名句寫畢業(yè)贈(zèng)言,下列贈(zèng)言不得體的一項(xiàng)是（）A．高中三年,你始終堅(jiān)持“知之為知之,不知為不知”的原則,這讓我十分敬佩。B．希望你時(shí)時(shí)刻刻記住孔子“己所不欲,勿施于人”的勸誡,爭(zhēng)取早日成為受歡迎的人。C．銘記“天時(shí)不如地利,地利不如人和”,“天時(shí)”“地利”勿強(qiáng)求,“人和”不能丟。D．困難是暫時(shí)的,切記“天將降大任于斯人,必先苦其心志”,明天將會(huì)更加美好。

58.B（試題分析：本題考查了能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)、語(yǔ)體和語(yǔ)氣。語(yǔ)言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語(yǔ)言表達(dá)能符合特定的場(chǎng)合、目的需要；語(yǔ)言表達(dá)有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場(chǎng)合相配、依據(jù)語(yǔ)境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的轉(zhuǎn)換等。在這里“己所不欲，勿施于人”指自己所不愿意要的，不要強(qiáng)加于人。B選項(xiàng)說(shuō)希望同學(xué)“早日成為受歡迎的人”，那么言外之意是同學(xué)并不是一個(gè)受歡迎的人，此話放在畢業(yè)贈(zèng)言中，不是很得體。）59.下列各句中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）

A、老大爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)我，遂放下趕鴨的竿子，拉起敞開(kāi)的衣襟擦了擦額上的汗，笑瞇瞇地向我走來(lái)。B、林海正在草擬“失物啟示”，他寫道：“昨天我在教室丟失了一本《名言辭典》，如有拾獲，請(qǐng)從速交還。”

C、黃宗英談到演員趙丹之死時(shí)說(shuō)：“一個(gè)演員畢生塑造角色，而時(shí)代也塑造了他自己。他是在知心的觀眾歡迎的掌聲和殷切的期待中，落下生命之幕的。”

D、小明看見(jiàn)王大伯家失火后急匆匆跑來(lái)對(duì)母親說(shuō)：“著火啦！沖天的大火！大火吞噬了太陽(yáng)！遮住了大地！”

59.（3分）C（A項(xiàng)“遂”屬文言詞語(yǔ)，用于此處語(yǔ)體色彩不當(dāng)；B項(xiàng)“從速交還”語(yǔ)氣不當(dāng)；D項(xiàng)末三句感情、語(yǔ)體色彩不當(dāng)）

60.下列四種不同的表達(dá)語(yǔ)得體的一項(xiàng)是（）

A.分別總是在六月，回憶是思戀的愁。同窗數(shù)載的無(wú)數(shù)美好瞬間，將永遠(yuǎn)銘刻在我的記憶之中??（畢業(yè)贈(zèng)言）

B.特邀您作為嘉賓蒞臨我校校園戲劇節(jié)，相信您會(huì)有幸觀賞到最具特色的演出，敬候您的光臨。（邀請(qǐng)函）

C.本人昨日不慎于學(xué)校閱覽室丟失阿倫特《反抗平庸之惡》一書，期盼拾得者璧還原物，不甚感激！（尋物啟事）

D.工會(huì)提議用探望一線勞動(dòng)者的方式過(guò)“五一”，這很有意義，群眾積極響應(yīng)，沒(méi)有一點(diǎn)異議。（廣播稿）60.（3分）A（B、“有幸”是謙辭，不能用于主辦方對(duì)嘉賓說(shuō)．C、“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈(zèng)品，“璧”敬稱對(duì)方的東西；D“探望”一般指探望病人，并且是指遠(yuǎn)程的方式，這里應(yīng)該為“看望”。）

61.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）A.近年來(lái)研宄宋詞，完成拙作一本，懇請(qǐng)舍弟不吝賜教。

B.張建祝賀老師從教三十年時(shí)說(shuō)：“我沒(méi)有過(guò)獎(jiǎng)之詞，您是我人生的引路人。C.幾位著名藝術(shù)家下鄉(xiāng)采風(fēng)，舉行筆會(huì)，我也有幸叨陪末座。D.你既然身體欠佳，那你給老師打個(gè)電話，請(qǐng)半天假。

61.C（A“舍”是謙辭，不可用于對(duì)方，也不可用于比自己輩分高或年齡長(zhǎng)的人。B過(guò)獎(jiǎng)之詞，過(guò)分的表?yè)P(yáng)或夸獎(jiǎng)。D根據(jù)內(nèi)容，可能是家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話，應(yīng)用口語(yǔ)語(yǔ)體，而“身體欠佳”是書面語(yǔ)體。）

62．下面幾種情境話語(yǔ)，恰當(dāng)、得體的一項(xiàng)是（3分）

A.燃燒的歲月，已將您生命焚盡，但那堅(jiān)強(qiáng)的信念，仍在您額頭閃光。您的愛(ài)護(hù)、關(guān)懷和勉勵(lì)將伴我信步風(fēng)雨人生。（發(fā)給父親的短信）

B.學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，寫出了《我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》，文中提出了改進(jìn)意見(jiàn)，并且責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。

C.同桌張山學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，不求甚解，李水意味深長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“‘學(xué)而不思則罔’，你可不能總是淺嘗輒止啊！”

D.和同學(xué)一起去春游，面對(duì)著滿園盛開(kāi)的梨花，王強(qiáng)情不自禁地說(shuō)道：“真可謂‘忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)’。”

62.C（3分）

A“已將您生命焚盡“不得體，“生命焚盡”是指生命的結(jié)束，應(yīng)該為“青春焚盡”；B項(xiàng)，“責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)”不得體，學(xué)生會(huì)不能對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)“責(zé)成”；D項(xiàng)，引用詩(shī)句對(duì)象是雪。63．下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。（6分）

“一帶一路”作為一項(xiàng)重要的發(fā)展戰(zhàn)略，不僅為中國(guó)贏得了國(guó)際社會(huì)的廣泛贊譽(yù)，也給沿線上的國(guó)家提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。這些國(guó)家開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，只有參與“一帶一路”的合作，才能解決本國(guó)的就業(yè)問(wèn)題。如果拒絕合作，必然導(dǎo)致本國(guó)經(jīng)濟(jì)的倒退，也將會(huì)使本國(guó)陷入一場(chǎng)嚴(yán)重的文化危機(jī)。

①解決本國(guó)就業(yè)問(wèn)題的渠道不只有參與“一帶一路”合作一條。

②——————————————————————————————————————————— ③——————————————————————————————————————————— 63.②拒絕合作不一定導(dǎo)致本國(guó)經(jīng)濟(jì)倒退；

③拒絕作不一定會(huì)使本國(guó)陷入嚴(yán)重的文化危機(jī)。64.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）（3分）

A.請(qǐng)您放心，我一定盡快玉成此事，確保貴校的教工食堂能夠順利開(kāi)張。B.余自河?xùn)|負(fù)篋而來(lái),蒙恩師不棄,忝列門下，親聆教誨，倏忽二十載矣！

C.衷心祝愿你們夫妻二人在今后的生活中能夠恩恩愛(ài)愛(ài)，相敬如賓，永結(jié)秦晉之好。D.家君七十壽辰恰逢重陽(yáng)佳節(jié)，賢弟于菜根香酒店略備薄酒，恭請(qǐng)兄長(zhǎng)駕臨。

64.B（A.玉成：敬辭,成全、促成；B.忝列：謙詞，有愧于排列在其中。相敬如賓的解釋:形容夫妻互相尊敬,像對(duì)待賓客一樣。C.秦晉之好：春秋時(shí)，秦晉兩國(guó)不止一代互相婚嫁。泛指兩家聯(lián)姻。D.君：指您；尊君：指你父親；家君：指我父親。恭請(qǐng):恭敬的邀請(qǐng)。恭: 恭 gōng 肅敬，謙遜有禮貌:恭敬。駕臨，敬辭，指稱對(duì)方到來(lái)。略備薄酒：濃度低的酒;味道淡的酒。常用作謙辭。）

65.下列各句中，所引詩(shī)詞不符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）

A.這部作品的可貴在于底蘊(yùn)的深厚，在于思想的爭(zhēng)鳴，在于審美的價(jià)值，“奇文共欣賞，疑義相與析”，讀者不妨通過(guò)閱讀來(lái)一起欣賞、探尋。

B.“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”，一個(gè)人只有不斷汲取新知識(shí)，才能心境澄澈，視野開(kāi)闊，始終保持清醒的頭腦。

C.老一輩雖然離開(kāi)了崗位，但“零落成泥碾作塵，只有香如故”，他們依然關(guān)心著年輕一代，關(guān)注著自己奉獻(xiàn)畢生的事業(yè)。

D.近年來(lái)，常有一些所謂的公共知識(shí)分子，采用斷章取義的伎倆，寫文章奚落、詆毀魯迅先生，真是“蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量”。

65.C（可為“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”等）

66.高三畢業(yè)班的學(xué)生給語(yǔ)文老師贈(zèng)送對(duì)聯(lián)，下面最恰當(dāng)?shù)囊桓笔牵ǎ〢.杏林分種逢春茂，桔井挹泉滋蕙香 B.有聲畫譜描人物，無(wú)字文章寫古今 C.書味本長(zhǎng)宜細(xì)索，硯田可種勿拋荒 D.杏壇文章傳承遠(yuǎn)，樓觀道德浸潤(rùn)深

66．D（A.杏林分種逢春茂；桔井挹泉滋蕙香。相傳三國(guó)時(shí)名醫(yī)董奉治病從不收錢，只讓病人愈后植杏樹(shù)以代酬金。病癥輕者種一株，重者5株，數(shù)年后，杏樹(shù)已蔚然成林。后世就以“杏林”頌贊良醫(yī)。B.用沒(méi)有字的文章書寫歷史,用栩栩如生的畫譜寫人物。運(yùn)用了比喻的手法，寫戲臺(tái)。C.是書齋畫室的對(duì)聯(lián)；）

67．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A．明日搬家，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒，歡迎拜訪！B．茲介紹我校甄鴻同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)予接洽為荷。C．貴書店即將開(kāi)張大吉，無(wú)論多忙，到時(shí)我都一定會(huì)撥冗出席！D．天氣日漸寒冷，侄兒在學(xué)校是否需要叔父寄送御寒物品？望鈞裁！67．B。（A，“拜訪”不當(dāng)，拜訪∶敬詞,看望并談話。；B.為荷w?i ha，書信及公文慣用語(yǔ)。表示感謝之意。是很多應(yīng)用寫作里的客套話，意思是麻煩人家了。C，“撥冗”不當(dāng)，撥冗(bō rǒng)：(指對(duì)方)于繁忙中抽出時(shí)間。冗，繁忙。釋義:具有文言色彩的客套話，意思是說(shuō)，請(qǐng)對(duì)方推開(kāi)繁忙的工作，抽出時(shí)間來(lái)(做某件事情)。；D，“鈞裁”不當(dāng)，jūn cái，指對(duì)上級(jí)裁決的敬稱，也指恭請(qǐng)做出決定。）

68.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.老李對(duì)兒子的書法老師說(shuō)：令郎能在這次書法大賽上獲獎(jiǎng)，全仗您教導(dǎo)有方，我們?nèi)腋屑げ槐M。B.老李對(duì)老王說(shuō)：這次護(hù)照辦得如此順暢，多虧你幫忙。今晚我打算登門致謝，請(qǐng)你務(wù)必在家恭候！C.學(xué)校教導(dǎo)處通知說(shuō)：學(xué)校明日將邀請(qǐng)德高望重的金教授在二樓報(bào)告廳作報(bào)告，希望同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)蒞臨。D.小紅在給編輯老師的信中說(shuō)：拙作已草就，定有許多瑕疵，現(xiàn)奉寄給您，敬請(qǐng)斧正指教。

68.D（A項(xiàng)，“令郎”是稱別人家的兒子，不合語(yǔ)境。B項(xiàng)“務(wù)必”和“恭候”都不對(duì)；務(wù)必是上級(jí)對(duì)下級(jí)，恭候是謙辭。C項(xiàng)，“蒞臨”用于歡迎上級(jí)到訪，用錯(cuò)對(duì)象。）

69.一位老年婦女與世長(zhǎng)辭，殯儀館收到多副挽聯(lián)，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，根據(jù)其內(nèi)容張貼正確的一項(xiàng)（）

①我欲招魂，四五日苦雨凄風(fēng)，問(wèn)歸何處？情憐猶子，數(shù)十年嘉言懿范，痛想生平②夢(mèng)斷北堂春雨萱花千古恨，機(jī)懸東壁秋風(fēng)桐葉一天愁 ③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容

A．①挽伯母 ②挽岳母 ③挽母

B．①挽岳母 ②挽母

③挽伯母 C．①挽母

②挽伯母 ③挽岳母

D．①挽伯母 ②挽母

③挽岳母

69.【答案】D.“春雨萱花”稱母親，“東床坦腹”及“乘龍”應(yīng)是女婿，“情憐猶子”說(shuō)明不是親生子女，應(yīng)為侄子所贈(zèng)。

70.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.楊絳先生獨(dú)自居住在西城區(qū)一個(gè)普通的小區(qū)，幸好有眾多學(xué)子的垂愛(ài)，老人的晚年才不會(huì)太寂寞。B.新搬來(lái)的鄰居很是活潑熱情，經(jīng)常會(huì)請(qǐng)一些朋友在家中聚會(huì)，每次他都會(huì)喊我一聲：“來(lái)吧，歡迎叨擾。”

C.滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，您當(dāng)年對(duì)我的幫助我絕不會(huì)忘記的，這次的事情我一定會(huì)鼎力相助，您就放心吧。

D.小明對(duì)王老師說(shuō)：“您是學(xué)界泰斗，我們這些剛?cè)胄械暮筝呥€有好多問(wèn)題要向您請(qǐng)教，還望您能不吝賜教。”

70.D（A項(xiàng)，“垂愛(ài)”，關(guān)心愛(ài)護(hù)，通常指長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或者上級(jí)對(duì)下級(jí)，不能指學(xué)子們對(duì)老師；B項(xiàng)，“叨擾”是對(duì)打擾別人的謙辭，不能說(shuō)別人；C項(xiàng)，“鼎力相助”是表示請(qǐng)長(zhǎng)或感謝時(shí)用的，不能說(shuō)自己）

71.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.近日，欣聞敝校百年校慶將至，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！B.寄呈的大作收悉，拜讀再三，我冒昧地作了一點(diǎn)雅正，僅供參考。C.在編輯老師的指導(dǎo)下我反復(fù)修改，成稿后我惠允首先在這本期刊上發(fā)表。D.茲有我校黎明同學(xué)，擬參加你校自招考試，望該生能得到你校垂青。

71．（3分）D【解析】A．“躬臨”“敝校”謙敬失當(dāng)。B．“寄呈”“雅正”謙敬不得體。C．惠允，敬辭，指對(duì)方允許自己做某事。D．垂青，是希望得到上級(jí)的欣賞、重視，受到優(yōu)待。此處使用正確。

72.下面各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.李老師，我們敬請(qǐng)您擔(dān)任我們文學(xué)社的顧問(wèn)，如果能得到您的應(yīng)允，將得我們最大的榮幸。B.先生們，在座的不是董事長(zhǎng)就是總經(jīng)理，現(xiàn)在請(qǐng)大家出錢出物，為國(guó)家盡匹夫之責(zé)。C.我和你之間的友誼沒(méi)的說(shuō)，我們小學(xué)畢業(yè)時(shí)的合影我一直當(dāng)珍貴“文物”惠存著呢。D.同學(xué)們，在高考之路上，請(qǐng)相信老師，配合老師，你若誠(chéng)心跟隨，我必鼎力相助！

72、A（B“匹夫”是普通人，“匹夫之力”用于自謙；C“惠存”是敬詞，用于請(qǐng)他人保存；D.鼎力相助，是敬詞，用于他人）

73.下面各句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是

（）A.王主編說(shuō)：“李先生，奉上新近剛出的一本拙著，請(qǐng)批評(píng)，請(qǐng)惠存！” B.拜讀了您的大作，恕我直言，這篇論文的邏輯性有問(wèn)題，說(shuō)服力不強(qiáng)。C.我公司新近推出一款多功能豆?jié){機(jī)，竭誠(chéng)歡迎新老加盟商來(lái)人來(lái)電垂詢。D.對(duì)于學(xué)生話劇團(tuán)要上馬排練經(jīng)典話劇《雷雨》這事，學(xué)校一定會(huì)鼎力支持。

73、D（“惠存”“拜讀”“垂詢”“鼎力”都是敬辭，A、B、C三項(xiàng)符合語(yǔ)境，使用正確，D項(xiàng)“鼎力”多用于請(qǐng)托或感謝對(duì)方的大力支持，不能用于學(xué)校自己來(lái)說(shuō)，故使用錯(cuò)誤。）

74.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，要善良誠(chéng)信，到社會(huì)上要淸淸白白地做人。B.小明在《失物啟事》中寫道：“今天我在食堂丟失了宿舍鑰匙，拾到的請(qǐng)從速交還。” C.學(xué)生會(huì)調(diào)查研究后提出了改進(jìn)學(xué)校食堂服務(wù)質(zhì)量的意見(jiàn)，并責(zé)成領(lǐng)導(dǎo)盡快落實(shí)。D.九寨溝地震以后,班級(jí)團(tuán)委倡議同學(xué)們向?yàn)?zāi)區(qū)捐款捐物，奉獻(xiàn)自己的綿薄之力。74.D(A令尊是敬稱，應(yīng)用“家父”；B“從速交換”用詞不當(dāng)，C“責(zé)成”使用對(duì)象不當(dāng)。)75．下列各句中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一句是（）

A．小明同學(xué)對(duì)老師說(shuō)：“可能是一時(shí)疏忽，您的稿子有幾個(gè)不大通暢的語(yǔ)句，我斗膽作了斧正。” B．小明同學(xué)在草擬“失物啟事”，他寫道：“昨天我在教室丟失了一本《漢代漢語(yǔ)詞典》，如有拾獲，請(qǐng)從速交還。”

C．王老師捧著一幅字畫湊到李老師跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請(qǐng)您笑納。”“如此盛情，卻之不恭，那就恭敬不如從命了。”李老師臉上堆滿了笑容。

D．中央電視臺(tái)綜藝節(jié)目主持人說(shuō)：“最后，感謝嘉賓和我們一起度過(guò)了這段歡樂(lè)的時(shí)光，也祝賀他榮幸地加入我們綜藝之友俱樂(lè)部！”

75．C．【A斧正，是請(qǐng)別人修改文章的敬詞。B請(qǐng)從速交還，語(yǔ)氣過(guò)于生硬。D“榮幸”是謙辭】 76.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.新居落成，明天喬遷，為答謝您的厚愛(ài)，特于明晚六點(diǎn)在寒舍備下酒席，敬請(qǐng)光臨。B.畢業(yè)之后，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一直對(duì)恩師十分垂念，只是由于工作忙碌，無(wú)暇登門拜訪。C.拙作《鳳凰山傳奇》新成，瑕疵一定甚多，此將文稿寄您一份，敬請(qǐng)不吝雅正以盼。D.值此中秋佳節(jié)來(lái)臨之際，我家小女喜得貴子，親朋好友都來(lái)祝賀，在此謹(jǐn)示謝意。

76.C（A“喬遷”用于賀人搬往新居，不能用于自己。B“垂念”稱對(duì)方對(duì)自己的關(guān)心掛念，多用于長(zhǎng)輩或上級(jí)對(duì)自己，此處應(yīng)改為“感念”。D“貴子”是敬辭，稱人的兒子，不能用來(lái)稱自己女兒的兒子。）

77.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A．作為多年的老朋友，我勸你，也都是為你好，千萬(wàn)不要辜負(fù)了我的一番雅意。B．王露同學(xué)對(duì)老師非常尊重，每次面對(duì)老師的垂問(wèn)，她都畢恭畢敬地回答。

C．兒媳婦生了一個(gè)大胖小子，婆婆開(kāi)心地逢人便送糖：“慶祝我家喜得貴子，吃糖吃糖！”

D．得知馮小剛奪金馬影帝，大家紛紛表示祝賀，馮小剛卻說(shuō)：“一把年紀(jì)了，唉！真是馬齒徒增。” 77.D（A.雅意，敬辭，指對(duì)方的心意。B.垂問(wèn)，敬辭，垂是上級(jí)或老人對(duì)自己的動(dòng)作C.貴子，敬辭，對(duì)方的孩子。）

78.下列各句中，表達(dá)得體的一句是（）

A.某高校文學(xué)社記者在采訪某位作家之子時(shí)說(shuō)令尊的作品廣為流傳，在文壇頗有名氣。” B.自學(xué)成才的鎮(zhèn)人民衛(wèi)生院王大夫的拙作一經(jīng)發(fā)表，就在國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)界產(chǎn)生了巨大轟動(dòng)。C.得知貴校招聘教師的消息，我已將相關(guān)應(yīng)聘材料快遞貴處，如有意向，請(qǐng)及時(shí)與我洽談。D.聽(tīng)聞你們公司在產(chǎn)品銷售方面出現(xiàn)了諸多問(wèn)題，如果需要指點(diǎn)的話，我們將十分樂(lè)意。78.A（B.拙作：謙詞，用于形容自己的作品。C.洽談：接洽商談，一般是指在商業(yè)活動(dòng)中對(duì)商業(yè)、商品交易、買賣的交談行為，指正式場(chǎng)合；D.指點(diǎn)：敬辭，用于請(qǐng)求別人的語(yǔ)境。）

79.贈(zèng)言是給別人留下的美好祝愿或真誠(chéng)的希望，它可以增強(qiáng)信心、增進(jìn)友誼。高三的同學(xué)們，在這即將畢業(yè)離別之際，你最想把贈(zèng)言送給誰(shuí)？請(qǐng)你給在你心中留下過(guò)深刻印象的某一位同學(xué)和某一位老師分別擬寫一條贈(zèng)言，感情真摯，語(yǔ)言流暢，內(nèi)容積極向上，至少使用一種修辭。每條不超過(guò)30個(gè)字（5分）

79.（1）贈(zèng)一張照片給你,贈(zèng)一片靜穆的風(fēng)景給你,這風(fēng)景屬于所有的季節(jié),不枯不黃,永遠(yuǎn)也不會(huì)退色。（2）青春像一只銀鈴,系在我們的心坎上,只有不停奔跑,它才會(huì)發(fā)出悅耳的聲響。

80.下列各句表現(xiàn)不同的交際情境，其中表達(dá)得體的一句是（）

A.學(xué)校公告欄有某學(xué)生寫的失物啟事：我在餐廳吃飯時(shí)不小心遺失了《高中數(shù)學(xué)題典》，如有拾到者，請(qǐng)速還我！

B.高考在即，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了讓同學(xué)們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學(xué)們必經(jīng)的大門口貼出一副對(duì)聯(lián)，上寫道：“逆境錘打造強(qiáng)者，烈火焚燒試真金。”

C.某工地發(fā)生火災(zāi)，當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)當(dāng)天及時(shí)發(fā)布有關(guān)部門通報(bào)：目前，該事故己造成8人死亡，35人受傷；我市領(lǐng)導(dǎo)高度重視，迅速采取有效措施；目前事故家屬情緒穩(wěn)定。

D.某醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對(duì)該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏林髙手，醫(yī)者仁心。”

80.D

A項(xiàng)“請(qǐng)迅速還我”語(yǔ)氣過(guò)于強(qiáng)硬，表達(dá)不得體。B項(xiàng)對(duì)聯(lián)中的話只能加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。C項(xiàng)，在事故剛剛發(fā)生不久，事故家屬作為正常人，情緒不可能穩(wěn)定。“目前事故家屬情緒穩(wěn)定”之類用語(yǔ)十分不人道，無(wú)視人之常情，只會(huì)增加事故家屬的痛苦。D項(xiàng)的“杏林”是醫(yī)學(xué)界或醫(yī)家的代稱，典故出自三國(guó)時(shí)期名醫(yī)董奉，他隱居廬山，行醫(yī)不取一文錢，只要求病患者栽種杏樹(shù)，積年蔚然成林。要注意與“杏壇”區(qū)別開(kāi)來(lái)，“杏壇”是教育界的代稱，相傳孔子在杏樹(shù)下設(shè)壇講學(xué)，后因泛指授徒講學(xué)的場(chǎng)所。

第五篇：2014高考語(yǔ)文考前20天沖刺 語(yǔ)言運(yùn)用

2014高考語(yǔ)文考前20天沖刺

語(yǔ)言運(yùn)用

1.下面是某班黑板報(bào)上的一段文字。請(qǐng)參考上下文，在橫線上仿寫出恰當(dāng)?shù)木渥印?/p>

我不想知道你的電腦多么高級(jí)，我只想知道它是不是你了解世界的窗口。

我不想知道你的語(yǔ)言有多么華麗，①②

③

我不想知道你的理想多么遠(yuǎn)大，我只想知道他是不是你學(xué)海航行的燈塔。

2.仿照下面句子的形式，以其他人或事物為素材，在空白處另寫一組句子。

示例：治一種病癥的藥是好藥，治多種病癥的藥是去痛片，聲稱包治百病的藥是假藥。

3.請(qǐng)按語(yǔ)境將下面的語(yǔ)段補(bǔ)充完整。

讀一本好書，如同結(jié)交了一位益友，尋得了一位良師。讀《史記》，我知道了即使忍辱負(fù)

重也要肩負(fù)起屬于自己的責(zé)任；讀,我明白了；

讀，我懂得

了。

4.暑假里，幾名高中學(xué)生相約去拜訪班主任李老師，宛風(fēng)給老師打電話預(yù)約，請(qǐng)你補(bǔ)寫出以

下電話內(nèi)容的空缺部分。要求：符合語(yǔ)境，簡(jiǎn)明得體。

宛風(fēng)：①李老師：噢，宛風(fēng)啊。

宛風(fēng)：②李老師：好啊！歡迎歡迎!

宛風(fēng)：③李老師：那就今天下午3點(diǎn)到我辦公室吧。

宛風(fēng)：④李老師：好的，再見(jiàn)。

5.校學(xué)生會(huì)擬開(kāi)展“如何與陌生人交往”的主題活動(dòng)，為學(xué)習(xí)交往經(jīng)驗(yàn)，將對(duì)某老師進(jìn)行訪

談，請(qǐng)你設(shè)計(jì)三個(gè)訪談問(wèn)題。

要求：①緊扣訪談目的，問(wèn)題步步深入；②語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明.得體。

6.概括下面語(yǔ)段的主要信息，不超過(guò)50個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

近日，一些網(wǎng)友發(fā)布信息，號(hào)召節(jié)約糧食。隨后，新浪網(wǎng)發(fā)起“光盤行動(dòng)”：拒絕浪費(fèi)，從我做起，曬出自己吃光的盤子，一起向舌尖上的浪費(fèi)說(shuō)“不”，爭(zhēng)做節(jié)約達(dá)人。該信息被轉(zhuǎn)發(fā)約

5000萬(wàn)次。緊接著，人民網(wǎng)也表示支持“光盤行動(dòng)”，倡議網(wǎng)民“拒絕浪費(fèi)，珍惜糧食。今天

不剩飯，打包離開(kāi)，從我做起”。新華網(wǎng).光明網(wǎng)及其他各大網(wǎng)站也紛紛關(guān)注和轉(zhuǎn)載。很快，活動(dòng)參與者在北京實(shí)地發(fā)放宣傳單6萬(wàn)多份，在餐飲企業(yè)張貼海報(bào)5000余張，天津.石家莊.呼和浩特等城市志愿者也紛紛發(fā)放宣傳資料。

7.有媒體統(tǒng)計(jì)了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言與作家郭敬明2012的作品總銷量，發(fā)現(xiàn)前者的總

銷量遠(yuǎn)低于后者。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《中國(guó)文情報(bào)告（2012-2013）》顯示，2012小

說(shuō)類圖書的銷量冠軍仍然是郭敬明的作品。你如何看待這種現(xiàn)象？請(qǐng)簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。要求：①觀

點(diǎn)明確；②語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明.得體；③字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。

8.為下面一則消息擬一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)20字。

近日，由中國(guó)科學(xué)院古脊椎動(dòng)物與古人類研究所與諸城市聯(lián)合組建的科考隊(duì)，在山東省諸城

市庫(kù)溝村恐龍澗發(fā)掘出一條長(zhǎng)500米，深26米的恐龍化石長(zhǎng)廊，發(fā)現(xiàn)恐龍化石7000多塊，包括大型鴨嘴龍.角龍.暴龍.甲龍.虛骨龍等至少10個(gè)恐龍屬種。

據(jù)介紹，在自2008年1月開(kāi)始至今的第三次大規(guī)模挖掘中，山東諸城恐龍化石群重大發(fā)

現(xiàn)接連不斷，截至目前已發(fā)現(xiàn)恐龍化石15000多塊，不但發(fā)現(xiàn)了目前世界上最大的鴨嘴恐龍

化石，還首次發(fā)現(xiàn)了大型角龍類化石。近日，經(jīng)國(guó)內(nèi)外數(shù)十位知名恐龍專家考察證實(shí)，諸城

恐龍化石群是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的規(guī)模最大.化石儲(chǔ)量最豐富的恐龍化石群。

9.根據(jù)下面提供的信息，用一個(gè)單句概括說(shuō)明什么是“創(chuàng)業(yè)板”。（不超過(guò)50字）

創(chuàng)業(yè)板是地位次于主板市場(chǎng)的二板證券市場(chǎng)。在上市門檻.監(jiān)管制度.信息披露.交易者條件.投資風(fēng)險(xiǎn)等方面和主板市場(chǎng)有較大區(qū)別。其目的主要是扶持中小企業(yè)，為風(fēng)險(xiǎn)投資和創(chuàng)投企

業(yè)建立正常的退出機(jī)制。

創(chuàng)業(yè)板又稱二板市場(chǎng)，是指主板之外的專為暫時(shí)無(wú)法上市的中小企業(yè)和新興公司提供融資途

徑和成長(zhǎng)空間的證券交易市場(chǎng)，是對(duì)主板市場(chǎng)的有效補(bǔ)充，在資本市場(chǎng)中占據(jù)著重要的位置。

在創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)上市的公司大多從事高科技業(yè)務(wù)，具有較高的成長(zhǎng)性，但往往成立時(shí)間較短規(guī)

模較小，業(yè)績(jī)也不突出，但有很大的成長(zhǎng)空間。

對(duì)投資者來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)板市場(chǎng)的風(fēng)險(xiǎn)要比主板市場(chǎng)高得多。當(dāng)然，回報(bào)可能也會(huì)大得多。

創(chuàng)業(yè)板是：

10.給下面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題（不超過(guò)22個(gè)字）。

我國(guó)第一個(gè)南極內(nèi)陸科學(xué)考察站昆侖站于2009年1月27日在南極內(nèi)陸冰蓋的最高點(diǎn)冰穹A

地區(qū)勝利建成。中共中央總書記.國(guó)家主席胡錦濤致電我國(guó)南極考察隊(duì)，代表黨中央.國(guó)務(wù)院

和全國(guó)各族人民，對(duì)中國(guó)南極昆侖站的建成表示熱烈的祝賀，向在南極惡劣環(huán)境中迎難而上.團(tuán)結(jié)協(xié)作.頑強(qiáng)拼搏，為建設(shè)中國(guó)南極昂侖站做出突出貢獻(xiàn)的全體考察隊(duì)員表示誠(chéng)摯的問(wèn)候，并遙祝考察隊(duì)員們節(jié)日愉快.身體健康.工作順利。

胡錦濤在賀電中指出，中國(guó)南極昆侖站的建成，必將拓展我國(guó)南極科學(xué)考察研究的領(lǐng)域和深

度。這是我國(guó)為人類探索南極奧秘做出的又一個(gè)重大貢獻(xiàn)。

11.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏

輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。

一提到根的作用，可能首先想到 ①.這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作.然而，進(jìn)化

史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是 ②，這種早期類型的根被稱為

假根.③，是因?yàn)檫@些根內(nèi)沒(méi)有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的通道，它僅有的作用就足固定植株.假根

將植物固定在合適的生活環(huán)境中，會(huì)降低風(fēng)吹和水流的影響，提高其生存幾率。

12.請(qǐng)將下面的譯文改寫成三個(gè)短句。

傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫——由畢加索.康定斯基.馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來(lái)的抽象藝術(shù)是以高

度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

（1）

（2）

（3）

13.下面是《雷雨》中的一段臺(tái)詞：

周樸園（仁慈地，拿著周萍的手）你是我的長(zhǎng)子，我不愿意當(dāng)著人談這件事。（停，喘

一口氣嚴(yán)厲地）我聽(tīng)說(shuō)我在外邊的時(shí)候，你這兩年來(lái)在家里很不規(guī)矩。

周萍（更驚恐）爸，沒(méi)有的事，沒(méi)有，沒(méi)有。

周樸園一個(gè)人敢做一件事就要當(dāng)一件事。（甲句）

周萍（失色）爸！

上面畫線的甲句，有的版本為：“一個(gè)人敢做，就要敢當(dāng)。”（乙句）你認(rèn)為哪句更好？請(qǐng)

列出兩條理由。要求：①理由充分.合理；②語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確.簡(jiǎn)明。

14.有媒體統(tǒng)計(jì)了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言與作家郭敬明2012的作品總銷量，發(fā)現(xiàn)前者的總銷量遠(yuǎn)低于后者。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的《中國(guó)文情報(bào)告（2012-2013）》顯示，2012

小說(shuō)類圖書的銷量冠軍仍然是郭敬明的作品。你如何看待這種現(xiàn)象？請(qǐng)簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。要求：①

觀點(diǎn)明確；②語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明.得體；③字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。

15.閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫。要求：①點(diǎn)明主題；②語(yǔ)意連貫；③不少于50個(gè)字

（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

磨盤圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，一圈，又一圈??

終于有一天，磨盤忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了!我這么大個(gè)兒，憑什么

要以你為中心，一天到晚圍著你團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？別在這里礙事，沒(méi)有你，我會(huì)做得更好!”

磨心無(wú)法再呆下去了，只好走開(kāi)。

磨盤心想，現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它鉚足勁地轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)不了幾圈，就一骨碌滾到

地上去了。

這時(shí)候，磨心平靜地對(duì)磨盤說(shuō)：“”

16.在某班宣傳交通文明的文藝節(jié)目中，李華扮演的志愿者對(duì)路萍扮演的違規(guī)行人進(jìn)行了耐心

勸導(dǎo)。下面是表演的對(duì)話片段，請(qǐng)補(bǔ)寫出其中的空缺部分。要求：符合情境，簡(jiǎn)明得體，正

確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

李華：①______________________________________________________________________

路萍：?jiǎn)眩t燈啊？我沒(méi)注意。

李華：阿姨，您看，②__________________________________________________________

路萍：嗯，是不該跟著別人搶。

李華：③______________________________________________________________________

路萍：小伙子，你講的在理。下次我會(huì)注意的。

李華：謝謝您，再見(jiàn)！

17.某校利用宣傳櫥窗舉辦關(guān)于“蛟龍”呈的專題展覽，展覽包括四個(gè)板塊。請(qǐng)根據(jù)下面的材料，為展覽擬寫總標(biāo)題和各板塊標(biāo)題。要求：簡(jiǎn)明生動(dòng)，每個(gè)標(biāo)題不超過(guò)8個(gè)字。

“蛟龍”號(hào)是我國(guó)第一臺(tái)深海載人潛水器。“蛟龍”號(hào)完全由我國(guó)工程技術(shù)人員自主設(shè)計(jì)，除

少數(shù)非核心零部件之外，絕大部分零部件都是“中國(guó)制造”，總裝也由我國(guó)獨(dú)立完成。“蛟龍”

號(hào)技術(shù)上擁有三個(gè)優(yōu)勢(shì)，即先進(jìn)的近底自動(dòng)航行和懸停定位功能.高速水聲通信功能.強(qiáng)大的續(xù)航供電功能；與國(guó)際上現(xiàn)有的大深度載人潛水器相比，其綜合性能穩(wěn)居前列。2012年6月

24日，“蛟龍”號(hào)順利下潛到馬里亞納海溝7062米的深處，全世界為之矚目。此次深海作業(yè)的成功，證明這條“中國(guó)龍”具備了在全球99.8%的海域潛航的能力，標(biāo)志著海底資源寶庫(kù)向

中國(guó)人敞開(kāi)了大門。

總標(biāo)題：________________________________________________________

板塊標(biāo)題①_________________________②__________________________

③_________________________④__________________________

18.某班學(xué)生在討論“說(shuō)不盡的賈寶玉”時(shí)，從不同角度簡(jiǎn)要地闡述了他們對(duì)賈寶玉的認(rèn)識(shí)。

請(qǐng)你將其整合為—個(gè)長(zhǎng)句，可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)。

①賈寶玉是個(gè)貴族公子。②賈寶玉生活在充滿矛盾的封建大家庭。

③叛逆精神是賈寶玉的性格特征。④曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》是為了揭示賈府的衰亡史和

罪惡史。

⑤賈寶玉是封建倫理的孤獨(dú)的反抗者。

整合的長(zhǎng)句：

19.陳林明愛(ài)好廣泛，積極參加體育運(yùn)動(dòng)，喜歡跑步，每天早上總要繞操場(chǎng)跑上幾圈；星

期天他經(jīng)常拉上幾個(gè)朋友去登山，到山頂飽覽南方美景；作為大學(xué)籃球隊(duì)的中鋒，球場(chǎng)上經(jīng)

常可以看到他矯健的身影，他曾帶領(lǐng)球隊(duì)參加四次全省校際比賽，有三次獲得冠軍；他課余

喜歡舞文弄墨，校報(bào)曾登過(guò)他報(bào)道的兩則一百來(lái)字消息，讓他高興了好幾天；他寫的草書筆

走龍蛇，遒勁有力，曾參加省“青松杯”書法比賽，獲得一等獎(jiǎng)；而且他覺(jué)得自己歌喉也不

錯(cuò)，一有機(jī)會(huì)就會(huì)跟同學(xué)一起去唱卡拉OK，曲終人散，他總還感到意猶未盡。

陳林明大學(xué)畢業(yè)去求職需要填寫個(gè)人情況表。請(qǐng)你從上面的介紹中提取相關(guān)信息，替他填寫

“個(gè)人特長(zhǎng)”一欄。不超過(guò)60字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）。

20.仿照下面的示例，自選話題，寫三個(gè)句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。

金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語(yǔ)，真誠(chéng)就好；人生不必驚天動(dòng)地，踏實(shí)就好。

21.下面一段文字后的四個(gè)選項(xiàng)中，能準(zhǔn)確概括文字內(nèi)容的一項(xiàng)是（）

琴聲漸起。我仿佛看見(jiàn)一滴滴飽滿的水珠兒灑落在含苞待放的桃花上，又戀戀不舍地掛

著絲兒似的落下來(lái)，猶如一個(gè)個(gè)活潑的小精靈。這是一條奔騰不息的大河，它裹挾者泥沙.卵

石，翻滾著向前奔去，撞擊著河岸，向阻擋它的一切勢(shì)力發(fā)起猛烈沖擊。那河上還有勇敢的艄公，正在與惡浪搏斗。一陣清風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林，一粒沙子從屋檐上滾落，掉在門前那口空水缸

里，清脆悅耳，回音似璧。琴聲欲止，似一朵煙花靜靜地綻放。

A.琴音似水B.琴音遐想

C.琴聲悠揚(yáng)D.琴聲如風(fēng)

專題十四語(yǔ)言運(yùn)用答案

1.【命題立意】本題考查仿寫句子的能力，能力層級(jí)為B級(jí)。

【答案】（1）我只想知道它是不是你與人溝通的橋梁

（2）我不想知道你的藏書多么豐富，（3）我只想知道它是不是你通向成功的階梯。

【解析】這是一個(gè)較為寬泛的仿寫題，除了句式的要求外，最為關(guān)鍵的是修辭手法，原句中的“窗口”“燈塔”都運(yùn)用了比喻的修辭手法。所以仿寫時(shí)要先確定好喻體。

2.答案：（1）第一個(gè)把女人比作花的人是天才，第二個(gè)把女人比作花的人是庸才，第三個(gè)把女人比作花的人是蠢材。

（2）掛一個(gè)頭銜的是干事的，掛兩個(gè)頭銜的是說(shuō)事的，掛三個(gè)頭銜的是蒙事的。

解析：本題為限制性仿寫題，其要點(diǎn)在于體察語(yǔ)境，明辨方法。觀察“示例”，則是體察語(yǔ)境的不二法門。此題關(guān)鍵點(diǎn)在于內(nèi)容上的遞減性，即由“好”(優(yōu))到“一般”到“劣”的趨向，形式上則表現(xiàn)為數(shù)量上的遞增特色，即由“一”到“多”的變化，基調(diào)為冷峻理性的陳述語(yǔ)句，這樣，整段文字才會(huì)仿寫得到位逼真。

3.答案(讀)《老人與海》，(我明白了)什么是頑強(qiáng)不屈.敢于和命運(yùn)抗?fàn)幍腻P錚鐵骨；（讀）《鋼鐵是怎樣煉成的》，（我懂得了）怎樣活著生命才有意義。

4.【命題立意】本題考查語(yǔ)言簡(jiǎn)明.連貫.得體的能力。

【答案】示例：①李老師，您好！我是宛風(fēng)。

②老師，我和幾個(gè)同學(xué)想去拜訪您，您看行嗎？

③老師，您什么時(shí)候有時(shí)間，我們到哪兒見(jiàn)您呢？④好的，我們一定準(zhǔn)時(shí)拜訪您。老師再見(jiàn)！

【解析】這是很有生活味的題目，題目給定的是一個(gè)師生對(duì)話的情境，要求補(bǔ)充的是學(xué)生的話語(yǔ)，要根據(jù)李老師的答話揣摩宛風(fēng)說(shuō)的話，注意簡(jiǎn)明得體的要求，注意宛風(fēng)學(xué)生的身份，還要有禮貌等。

5.示例：

①在和陌生人的交往中，您印象最深的事是什么？

②從這些事例中，您總結(jié)出了哪些與陌生人交往的技巧？

③為幫助我們更好地與陌生人交往，您還有哪些建議？

6.網(wǎng)絡(luò)發(fā)起拒絕浪費(fèi)的“光盤行動(dòng)”，網(wǎng)友及媒體紛紛響應(yīng)，眾多志愿者進(jìn)行實(shí)地宣傳。（每一分句的內(nèi)容為一點(diǎn)，答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給2分，答出三點(diǎn)給4分；字?jǐn)?shù)符合要求，給1分。）

7.答案示例一：兩位作家的讀者群體不同，不能也不應(yīng)在銷量上簡(jiǎn)單比較。

答案示例二：銷量與作品的文學(xué)價(jià)值不能劃等號(hào)，這兩位作家各有千秋。

8.山東諸城發(fā)現(xiàn)世界最大規(guī)模恐龍化石群（諸城.發(fā)現(xiàn).最大規(guī)模.恐龍化石群各一分）

9.創(chuàng)業(yè)板是為扶持具有高成長(zhǎng)性的中小企業(yè)提供融資途徑和成長(zhǎng)空間的高回報(bào)高風(fēng)險(xiǎn)的二板證券市場(chǎng)。

10.中國(guó)南極昆侖站建成，胡錦濤致電表示祝賀。

解析：本題考查壓縮語(yǔ)段的能力。給新聞擬標(biāo)題，先要抓住新聞的主要內(nèi)容，然后按照要求壓縮成標(biāo)題。新聞的主要內(nèi)容一般在導(dǎo)語(yǔ)部分，這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分透露了兩個(gè)重要信息：一是中國(guó)南極昆侖站建成，二是胡錦濤致電祝賀。

11.【答案】①吸收水分和吸收養(yǎng)料②固定植株的位置③之所以稱其為假根（意思對(duì)即可。如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情給分。）

【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句及語(yǔ)言表達(dá)的連貫的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。材料給出的是一個(gè)段落，有具體的語(yǔ)境，回答時(shí)要充分注意到這一點(diǎn)。要注意到題干中要求的“完整連貫.內(nèi)容

貼切.邏輯嚴(yán)密”，還要結(jié)合以前學(xué)過(guò)的有關(guān)“根”的知識(shí)。

12.答案：（1）傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術(shù)。

（2）它是由畢加索.康定斯基.馬蒂斯以不同方式發(fā)展起來(lái)的。

（3）它是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

13.答案示例一：甲句更好。①句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”。②使用長(zhǎng)句，語(yǔ)氣緩和，與前面的“嚴(yán)厲”形成對(duì)照，表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。

答案示例二：乙句更好。①突顯了動(dòng)詞“做”和“當(dāng)”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔(dān)當(dāng)，符合劇情的發(fā)展。②使用短句，中間增加了語(yǔ)音停頓，合乎口語(yǔ)習(xí)慣，語(yǔ)氣較周樸園前面的話更嚴(yán)厲。

14.答案示例一：兩位作家的讀者群體不同，不能也不應(yīng)在銷量上簡(jiǎn)單比較。

答案示例二：銷量與作品的文學(xué)價(jià)值不能劃等號(hào)，這兩位作家各有千秋。

15.參考答案：你做事很有干勁，也有自己的想法，這是一件好事，但這個(gè)世界上人與人是相互聯(lián)系的整體，每個(gè)人都不能以自我為中心，隨心所欲，如果沒(méi)有你磨盤，我這個(gè)磨心又有什么用呢？

16.【答案】：示例：①阿姨，請(qǐng)問(wèn)您剛才注意到那紅燈了嗎？

②那兒亮著的是紅燈。紅燈亮了就要停下，不能跟著別人搶，會(huì)有危險(xiǎn)的。

③以后您一定要注意交通安全，看好信號(hào)燈，不能闖紅燈，這是對(duì)自己安全負(fù)責(zé)。

17.【答案】：總標(biāo)題：“蛟龍”入海，世界矚目

板塊標(biāo)題①深海“蛟龍” ②中國(guó)制造 ③技術(shù)優(yōu)勢(shì) ④深海作業(yè)

18.賈寶玉是曹雪芹為揭示賈府的衰亡史和罪惡史所寫的《紅樓夢(mèng)》中生活在充滿矛盾的封建大家庭里的具有叛逆精神的孤獨(dú)地反抗著封建倫理的貴族公子。

19.本題考查考生篩選.概括信息和語(yǔ)言表達(dá)能力。

本人擅長(zhǎng)籃球和書法，是大學(xué)籃球隊(duì)的中鋒，曾帶隊(duì)奪得三次全省校際比賽冠軍；所寫草書曾獲得省“青松杯”書法比賽一等獎(jiǎng)。（注意：“愛(ài)好”并不都是“特長(zhǎng)”）

20.答案略。

【解析】本題主要考查仿用句式和正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法（特別是排比）的能力。仿寫句子時(shí)要做到句式整齊，形成排比。

21.【答案】B【命題立意】本題考查對(duì)語(yǔ)段意思理解的能力，能力層級(jí)為C級(jí)。

【解析一】有語(yǔ)段可知，這是一段運(yùn)用想象的手法來(lái)描寫琴聲的語(yǔ)段，此抽象為具體可咸。ACD概括單一。

【解析二】從“仿佛看到”等可以推斷出應(yīng)該是一段遐想。