第一篇：浙江高考語文復習小題組合訓練22語言知識 語言表達 默寫

小題組合訓練22 語言知識+語言表達+默寫

(用時:20分鐘)1.下列各句中,沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是()A.每個黨政組織,每個領導干部都必須服從和遵守憲法法律,不能把黨員職務當作個人謀權徇(xùn)．私的擋劍牌。

B.有人說,鄉愁是孩童時牽牛吃草的一脈青山,是夏日供我們嬉鬧的一方綠水,是夕陽里炊(cuī)煙．裊裊的一片屋瓦,是灶頭上飄來的陣陣菜香,亦或是縈繞在心頭關于故鄉那些說不出的愁思。

C.據悉,2017年諾貝爾文學獎的評選結果將比前幾年推遲大概一周。最終誰會獲得這一至高無上的榮譽呢?各評審專家似乎對結果都諱(huì)莫如深。．D.我們要向主張和解的先生請教,這些戰爭布署究竟意味著什么?英國政府如此長久地鍛造出的鎖鏈要用來桎梏(ɡào)我們了,我們何以抵抗?還要靠辯論嗎? ．閱讀下面的文字,完成第2~3題。

【甲】 正是這種對整體人生的空幻、悔悟、淡漠感,求超脫而未能,欲排遣反戲謔,使蘇軾奉儒．．家而出入佛老,談世事而頗作玄思;于是,行云流水、初無定質、嬉笑怒罵,皆成文章。【乙】 蘇軾在．．．．美學上的追求是一種樸質無華、平淡自然的情趣韻味,一種退避社會、厭棄世間的人生理想和生活態度,反對矯揉造作和裝飾雕琢,并把這一切提到了某種透徹了悟的哲理高度。無怪乎在古今詩人中,．．．．就只有陶潛最合蘇軾的標準了。蘇軾發現了陶詩在極平淡樸質的形象意境中,所表達出來的美,把它看作是人生的真諦,藝術的極峰。但與陶淵明、白居易等人畢竟不同,其中總深深地埋藏著某種要求徹底解脫的出世意念。無怪乎朱熹最不滿意蘇軾了,他寧肯贊揚王安石,也絕不喜歡蘇東坡。他感受．．到蘇軾這一套對當時社會秩序具有潛在的破壞性。蘇東坡生得太早,他沒法做封建社會的否定者,但他的這種美學理想和審美趣味,卻對從元畫、元曲到明中葉以來的浪漫主義思潮,起了重要的先驅作用。【丙】 直到《紅樓夢》中的“悲涼之霧,遍布華林”,更是這一因素在新時代條件下的成果。蘇軾在后期封建美學上的深遠的典型意義,其實就在這里。2.文段中的加點詞,運用不正確的一項是()A.戲謔

B.行云流水 C.矯揉造作 D.絕不

3.文段中畫橫線的甲、乙、丙句,標點有誤的一項是()A.甲

B.乙

C.丙 4.下列各句中,沒有語病的一項是()A.近期,科學家借助哈勃望遠鏡等高端觀測儀器,不斷地發現古老的星體和超級黑洞等天體,讓人們進一步認識到宇宙之廣大及人類認識之狹小。

B.民族電影和好萊塢傾銷之間脆弱的平衡,在戛納影展中或許維持著,但離開影展的特殊場合,前者仍然無奈地被后者壟斷的電影市場放逐。

C.每天早晚高峰時段,我市巡警支隊加大巡邏密度和裝備的質量,并會同現場交警疏導交通,維護秩序,保障交通順暢和市民出行安全。

D.屏蔽儀、金屬探測器等儀器對防止考生作弊起到震懾作用,現在又有了新型設備,能有效發現、干擾、阻斷疑似無線電作弊信號。

5.請發揮想象,在橫線上續寫三句話,構成語意連貫的排比。要求:①三句話分別以城市(或鄉村)中具體的人或物為描寫對象;②意境與風格要前后統一。

大雪抱住了城市(或鄉村), , ,。

6.欄目語是指雜志欄目的導語,其目的在于說明欄目的主題或特色。《嶺南詩刊》雜志為了紀念著名詩人汪國真,特設“汪國真詩歌”專欄。汪國真是當代著名詩人,其詩歌主題積極向上,表達形式通

俗活潑,許多詩句影響了整整一代人。請以“緬懷”為主題,為這個專欄寫一則欄目語。要求:主題鮮明,語言形象,至少使用一種修辭方法,不超過80字(含標點符號)。

7.補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)(1)

,。瞻之在前,忽焉在后。

(《論語》)(2)廊腰縵回,;各抱地勢,。

(杜牧《阿房宮賦》)(3)總角之宴,。信誓旦旦,。

(《氓》)(4)白露橫江,。縱一葦之所如,。

(蘇軾《赤壁賦》)(5)世間行樂亦如此,。別君去兮何時還?。

(李白《夢游天姥吟留別》)答案：

1.C 解析 A項,“擋劍牌”應為“擋箭牌”。B項,“炊”應讀“chuī”,“亦或是”應為“抑或是”。D項,“步署”應為“部署”,“梏”應讀“ɡù”。

2.D 解析 “絕不”應為“決不”。

3.A 解析 “行云流水、初無定質、嬉笑怒罵”中的頓號改為逗號。

4.B 解析 A項,“人類認識之狹小”中“認識”與“狹小”搭配不當。C項,搭配不當,“加大”與“質量”不搭配。D項,不合邏輯,“對防止考生作弊起到震懾作用”把意思說反了,去掉“防止”。

5.答案示例 抱住了一扇深夜還亮著微光的窗戶 抱住了一個拾荒人在地下通道蜷縮成一團的夢 抱住了一對在十字路口依依不舍的情侶

解析 本題屬情景闡發型擴展語句題。解答此類題目,要找出擴展的重點“城市(或鄉村)中具體的人或物”,圍繞給定的場景“大雪抱住了”進行合理的分析和想象,再尋找出三組富有特征的對象加以描寫即可。應注意所寫語句的銜接性,能構成排比,并注意意境風格的一致性。

6.答案示例 詩人汪國真走了,留下了無盡的詩歌記憶。他的詩,仿佛黑夜中的一盞明燈,曾經引領了整整一代人的前行腳步。就讓我們一起透過那些熟悉的詩行,共同緬懷那個不老的生命吧。

解析 所寫欄目語要突出“緬懷”的主題,答題時可贊美汪國真詩歌的活潑通俗的表達形式及積極向上的主題,還可以闡述他的詩歌產生的廣泛的社會意義及對讀者所產生的積極而又深遠的影響。

7.(1)仰之彌高 鉆之彌堅(2)檐牙高啄 鉤心斗角(3)言笑晏晏 不思其反(4)水光接天 凌萬頃之茫然(5)古來萬事東流水 且放白鹿青崖間

第二篇：新課標2018屆高三語文二輪復習小題組合訓練4

小題組合訓練4 1.依次填入下列各句橫線處的成語,最恰當的一項是()(1)無錫的梅園,面臨太湖,以梅飾山,以山飾梅,。

(2)蘇軾也擅長書法,他取法顏真卿,但能

,與蔡襄、黃庭堅、米芾并稱宋代四大家。

(3)這本偵探小說,構思新穎, ,值得一看。

A.別具一格

獨樹一幟

不落窠臼 B.獨樹一幟 C.不落窠臼 D.別具一格 別具一格 獨樹一幟 不落窠臼

不落窠臼 別具一格 獨樹一幟

2.下列各句中,沒有語病的一項是()A.大學畢業生不應該只關注一己之屈伸、一家之溫飽,真正需要關注的是作為接受過高等教育的個體對于群體、社會、他人的責任和義務。

B.看完《悲慘世界》,忽然覺得只有它才能解釋自己何以數度淚流滿面的原因,那些眼淚是心底暖意和熱情的源源涌出。

C.藍印花布是我國民間傳統工藝品之一,它格調樸素、高雅,蘊含著我國人民獨特的生活情調和審美趣味,散發著迷人的魅力。

D.千萬考生所命運攸關的高考作文不再有意回避社會熱點,引導考生關注他人、關注社會、關注自我與外部世界之間的聯系。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當的一組是()等在命運之門前面,等的是生死存亡,。

,。

, ,。后一種等,因為對象平凡瑣碎,極易感到無聊,但往往是一種習以為常的小無聊。

①前一種等,因為結局事關重大,不易感到無聊 ②那么,在超脫中會體味一種看破人生的大無聊 ③其心情是煩躁,摻和著屈辱感 ④等在生計之窗前面,等的是柴米油鹽 ⑤然而,如果我們的悟性足以平息焦慮 ⑥其心情是焦慮,但不乏悲壯感

A.⑥③①②④⑤

B.④③①⑤⑥② C.⑥④③①⑤② 字。

華羅庚曾經說過,讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的,又能把厚的書讀成薄的”,這番對讀書的獨到見解,耐人尋味。從取向上說,①

,“讀厚”則偏重于求寬度。從方法上說,“讀薄”需要開掘、“蒸餾”,②

。深入了解一個民族的重要途徑,就是在把書“讀薄”的同時,把書“讀厚”。讀書是一門學問、一門藝術,其真諦和要義唯在于:③

。如此循環往復,則境界全出。

5.下面是某校中學生開展的以“住宅區的命名”為主題的調查的構思框架。請把這個構思寫成一段話。要求:內容完整,表述準確,語意連貫,不超過60字。D.④③⑥①②⑤

4.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密。每處不超過1

56.下面是某中學學生會向各班班長所發通知的正文,請閱讀并按要求完成后面的題目。

為了進一步弘揚優秀傳統文化,提高同學們的國學素養,校學生會定于10月18日下午4點,在報告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會。屆時在孔子研究領域享有極高盛譽的孫榮教授將光臨指導,并向各班奉送其最新研究著作。請撥冗組織班委推薦兩名發言的同學,并告知他們一定務必按時到會。

(1)在不改變語意的前提下,為了表達簡明,文中必須刪掉兩個詞語,分別是

和。

(2)文中使用不得體的兩個詞語,分別是

和。

7.補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)杜甫在《望岳》中表達不畏困難,敢于攀登絕頂,俯視一切的雄心壯志的詩句是“

, ”。

(2)韓愈在《師說》中所說的“師”,有其獨特含義,明確自己所說的老師不是指啟蒙老師的句子是“

, , ”。

答案：

1.A 別具一格:另有一種風格。獨樹一幟:單獨樹立起一面旗幟,指自成一家。不落窠臼:文章或藝術等有獨創風格,不落俗套。第(1)句指布局格調不同,選用“別具一格”。第(2)句指蘇軾學習別人,但又與別人不同,選用“獨樹一幟”。第(3)句指文學創作新穎,選用“不落窠臼”。

2.C A項,并列不當,“群體、社會、他人”有交叉,不能并列。B項,句式雜糅,“何以”與“的原因”雜糅。D項,語意重復,“所”與“攸”重復;表意不明,“不再”限制的范圍不明確。

3.C 注意句式協調與內容的呼應,可用排除法。由“如果”“那么”可知⑤②緊挨在一起,據此可以排除其他三項。

4.參考答案①“讀薄”偏重于求深度 ②“讀厚”則需要拓展、雜糅 ③由“薄”而“厚”,再由“厚”而“薄”

解析①處根據后面的“‘讀厚’則偏重于求寬度”,應該補寫關于“讀薄”的,內容與后句對應,句式與后句一致。②處根據前面的“‘讀薄’需要開掘、‘蒸餾’”,應該補寫關于“讀厚”的,內容與前句對應,句式與前句一致。③處總結,應該照應前面的“既能把薄的書讀成厚的,又能把厚的書讀成薄的”。5.參考答案本次“住宅區的命名”調查對象擬定為古代和現代,從而進行對比,調查通過網絡查詢、書籍翻閱、調查問卷的形式進行。解析觀察調查構思框架,理清順序。表述準確,語言連貫。表述時分“對象”和“形式”,要有“住宅區的命名”“古代”“現代”“網絡”“書籍”“調查問卷”等詞語。6.參考答案(1)極高 一定(或“務必”)(2)奉送 撥冗

解析(1)解答時要重點尋找材料中表意重復的詞語。語段中“極高”與“盛譽”中的“盛”表意重復,“一定”與“務必”意思相同。(2)解答時要重點考慮謙辭和敬辭的使用。語段中“奉送”為敬辭,一般用于自己送給別人東西時,不能用于別人送出東西;“撥冗”是敬辭,推開繁忙的事務,抽出時間,表示對長輩、上級等尊敬,上級對下級不能使用該詞。

7.答案(1)會當凌絕頂 一覽眾山小(2)彼童子之師 授之書而習其句讀者 非吾所謂傳其道解其惑者也 解析注意不要把“凌”“授”“句讀”“惑”等字寫錯,不要漏寫虛詞“者”“也”。

第三篇：2018高考語文語言表達得體考前22練

2018高考語文語言表達得體考前22練（有答案）

1．下列各句中，表達得體的一句是(3分)（）

A．國慶節到了，為了搞好慶祝活動，同學們一致同意勞我大駕，創作一個文藝節目。B．朋友們，由于敝園狹小，容納人數有限，現在，敬請第一批入園的朋友開始拜辭。C．本師只收誠信文明之徒，有失信前科、違法亂紀和不文明行為者，請不要前來討教。D．在下德薄能鮮，孤陋寡聞，這次取得區區小績，全是大家幫助的結果，實在不值一提。

2.下列各句中，表達得體的一句是（）

A.真是事出意外!舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價 賠償。

B.他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款確出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉：“獻丑，獻丑!”

C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發的回復。

D.我妻子和郭教授的內人是多年的閨蜜，她倆經常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠都說不完。

3.下列各句中，表達得體的一項是（）

A.尊府路遙，我府上倒是不遠，不如先移步敝廬，小憩片刻。B.李博士屈尊惠臨，我們卻未及時遠迎，多有失禮，海涵海涵。C.在下才疏學淺，能調來貴地高就，實乃三生有幸祖墳冒煙。D.公說公有理，婆說婆有理，我一定秉公鈞裁，請你們放心。

4.下列各句中,表達得體的一句是（）（3分）

A.中國政府歷來主張地區間的矛盾以和平方式加以解決,不要兩句話說不到一塊,就動刀動槍的。

B.一位同學在班上的學習方法交流會上說:“我殷切期望方法不當的同學調整心態,改進方法,取得佳績。”

C.我妻子和郭教授的內人是多年的閨蜜,她倆經常一起逛街,一起旅游,話多得似乎永遠都說不完。

D.某經理在部門工作分析會上做報告,最后總結說:這只是我的淺知拙見,如有不當,敬請批評指正。

5．下列各句中，表達得體的一句是（）（3分）A．太原街上一家手機經銷店正在搞讓利促銷，我過去垂詢了一下幾款名牌智能手機的價格，發現并沒有便宜多少。

B．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心，白首偕老。

C．他勉勵新上任的領導說，新官才疏學淺，切忌好大喜功，施政要兼顧“軟”“硬”實力。D．值張老師的令郎結婚之際，我們辦公室全體人員集體制作了一段視頻，向他全家表達了誠摯的祝福。

6.下列交際用語使用得體的一項是（）（3分）

A．今天的講座，能夠聆聽諸位先賢的高論，茅塞頓開，獲益匪淺。B．茲介紹我校傅岷同學前往貴公司參加社會實踐，請予接洽為荷。C．遲暮之年，年華已逝，祝您福如東海長流水，壽比南山不老松！D．三年同窗，朝夕相處，今畢業在即，特贈小照一張，敬請笑納！

7．下列各句中，表達得體的一項是（）（3分）A．李華收到張紅消息時回復道：“你的新號碼我已經惠存，以后咱們要加強聯系啊！” B．在研討會上，他謙虛地說：“我抱著學習的心態參加這次會議，就不發表高論了。” C．這是拙作《考場作文十法》，晚輩感覺文辭微淺，冒昧打攪先生，請您雅正。

D．初次參加這樣高端的交流會，鄙人才疏學淺，多虧您拋磚引玉，讓我得以從容應對。”

8．下列各句表達得體的一句是（）（3分）A.今日親聆諸位先賢的高論，真是茅塞頓開。

B.我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動，真是感慨萬千。C.明天我準時到府上拜望，請務必在家恭候。D.令尊鶴發童顏，精神矍鑠，真令人欽敬。

9下列各句中，表達得體的一句是（）（3分）

A．雖然他提的是個不情之請，但我還是盡量幫一下他吧。B．承蒙先生謬贊，在下德薄才疏，實在不敢當。C．諸位能夠叨光今晚的宴席，我感到非常榮幸。

D．這點小事，沒什么關系，我當然會海涵，不會計較的。

10有同學喜歡引用孔子或者孟子的名句寫畢業贈言,下列贈言不得體的一項是（）(3 分)A．高中三年,你始終堅持“知之為知之,不知為不知”的原則，這讓我十分敬佩。

B．希望你時時刻刻記住孔子“己所不欲,勿施于人”的勸誡，爭取早日成為受歡迎的人。C．銘記“天時不如地利，地利不如人和”，“天時”“地利”勿強求，“人和”不能丟。D．困難是暫時的,切記“天將降大任于斯人,必先苦其心志”，明天將會更加美好。

11.下列各句中，表達得體的一句是（）（3分）A．張先生的父親幾年前去世，他常對家人感嘆：“內心時常懷念考妣。” B．今天的講座，能夠聆聽諸位大師的高論，茅塞頓開，獲益匪淺。

C．這個問題我請教了不少人，都得不到解決，于是不恥下問，向先生您請教。D．府上喬遷之喜，理當拜賀，只因瑣事纏身，無法賞光，祈請海涵。

12下列各句表現不同的交際情境，其中表達得體的一句是（）（3分）

A．某外地游客在武漢老字號“蔡林記”品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說：“歡迎以后常來啊!”該游客說：“一定一定！下次來武漢，一定還光臨貴店。”

B．高考在即，學校領導為了讓同學們減輕心理壓力，以更好的心態迎接高考，在同學們必經的大門口貼出一副對聯，上寫道：“逆境捶打造強者，烈火焚燒試真金。

C．真是抱歉，家弟放學對邊走邊踢球，不小心打壞了您的車燈，請您原諒，我一定照價賠償，并教育他不要在路上踢球。

D．鄉鎮廟會上人山人海，街道上幾乎水泄不通，突然一位中年男子高喊著：“借光，借光！”神色匆匆地往鄉政府跑去。

13下列實用文體表述正確的一項是（）（3分）

A.本人于昨天在小區花園撿到一個黑色錢包，里面有人民幣185元。（招領啟事 B.凡是符合以上條件的應聘者，請將足下簡歷、聯系方式郵遞至本廠。（招聘啟事）C.希望廣大讀者惠寄符合“今日話題”和“文化茶座”等欄目要求的文章。（征稿啟事）D.本人昨日騎車不小心丟失皮包一只，內有錢物若干，拾到者重金感謝。（尋物啟事）

14．下列各句中，表達得體的一句是（3分）

（）

A．陳老師著述的《民國文人》出版后，讀者反映非常好，陳老師就給我們幾個高足寄了一些。

B．犬子能在高考中金榜題名，考入理想大學，你們全家人都應該感激老師多年來的悉心指導。

C．俗話說“愚者千慮，必有一得”，對這個問題，我有些愚見，說出來或許對大家有點兒幫助。

D．你送來的作品，我已認真看了，有幾處不妥當的地方，我斗膽加以斧正，現在讀來好多了。

15．假設蘇軾在黃州寫信給好友張夢得，以下書信用語的敘述，錯誤的一項是（）（3分）

A．蘇軾稱呼張夢得時可用“足下”，自稱時可稱“仆”。B．信中提及蘇轍時，可稱“舍弟”，提及過世的母親時則稱“先慈”。C．信末的祝福語，可用“雅訓永存”“福祿雙全”。D．署名下的敬辭，可用“頓首”“謹啟”。

16．下列各句中，表達得體的一句是（）（3分）A．小張接到幾個朋友來訪的消息，高興地回答：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨。”

B．小李在應聘信上寫道：“日前惠顧貴公司的網站，得知招聘網絡編輯的消息，我決定應聘。”

C．小趙偶遇某同窗好友，寒暄過后詢問對方家人情況：“令慈身體好嗎？令弟大學畢業分在哪里？”

D．王主任在招商會上懇切地說：“歡迎各位投資山區建設，我們將鼎力相助，提供咨詢服務。”

17.下列各句中，表達得體的一句是（）（3分）

A.李華向老師請教如何寫好作文，老師開門請她進來，李華說：“我不能久坐，我們就站在這聊聊吧！”

B.他還是個孩子，我胡子都一大把了，不和他一般見識，要是還沒有這點容人的雅量，就說不過去了！

C.簡報在說明事故情況時寫到：大客車翻下公路邊的大溝內，如墜萬丈深淵，車內鬼哭狼嚎，亂作一團。

D.先生大名，學生久仰了，特奉上拙著一本，不才學識淺陋，加之時間倉猝，書中謬誤難免，敬請斧正。18.下列各句中，表達得體的一句是（）（3分）

A.某談話節目中，主持人獲悉對方的父親獲得國家杰出科學獎時，馬上說：“我代表觀眾對令尊的獲獎表示祝賀和慰問，希望再接再厲”。

B.某青年向某作家請教，青年在信中寫道：拙作您是否收到？如有什么意見和建議，可以來信或打電話給我，我一定不吝解答。C.全國人大代表蒙蘭鳳說：“為了更好緬懷在中國人民抗日戰爭中獻身的英烈，建議將湖南芷江設為‘中國人民抗日戰爭勝利紀念地’。”

D.多年不見的老鄉捎來了家鄉的土特產，我推辭不了，只好笑納了。

19．下列各句中，表達得體的一句是（）(3分)A．見到仍然戴著白花的朋友，他同情地說：“聽聞家慈前些日子過世，希望你節哀順變!”

B．先生們，在座的不是董事長就是總經理，現在請大家出錢出物，為國家盡匹夫之責。C．真是非常抱歉!我剛剛接到家里的緊急電話，恕我失陪，請大家見諒。

D．同學們，在高考語文之路上，請相信、配合老師，你若誠心跟隨，我必鼎力相助！

20.下列各句中表達得體的一項是（）(3分)A.每次語文老師讓我們對某個問題自由發表意見時，我們都要等到老師拋磚引玉后才紛紛發表高見。

B.我的奧數教練在接受記者采訪時，指著我高興的對記者說：“這就是我的高足，數學奧林匹克賽全國一等獎獲得者,我以他為榮。”

C.高鶚在精讀曹雪芹的《紅樓夢》后，用盡心血，終于狗尾續貂的完成了后40回，這才有了現在我們看到的完整的、珍貴的《紅樓夢》。D.老教授謙虛地說：“這次入選‘散文百家’，我能忝列其中，受之有愧啊。”

21.下列各項中，最恰當的一項是（）（3分）

一位老年婦女與世長辭，殯儀館收到多副挽聯，其中有三副分別是逝者兒子、女婿、侄子送的，均未署名，請根據內容將其張貼到對應的地方。

①我欲招魂，四五日苦雨凄風，問歸何處？情憐猶子，數十年嘉言懿范，痛想生平②夢斷北堂春雨萱花千古恨，機懸東壁秋風桐葉一天愁 ③獲選昔乘龍猶記東床慚坦腹，游仙今駕鶴那堪北堂仰遺容 A．①挽伯母

②挽岳母

③挽母 B．①挽岳母

②挽母

③挽伯母 C．①挽伯母

②挽母

③挽岳母 D．①挽母

②挽伯母

③挽岳母

22．下面幾個話語情境中表述準確的一項是（）（3分）A．蕭峰對段正淳說：“大理段王爺，令千金在此，你好好地管教吧！”說著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過去。

（小說《天龍八部》第四十一回）B．“以自身的品性、資質和特定條件下的作為論，漢獻帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對賢君的慣常定義，漢獻帝也完全可以忝列其中。”（某電視節目評價漢獻帝）C．參加中國圍棋世界冠軍爭霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓。”

（騰訊體育消息）D．這份購房合同是我方當事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應認定無效。（某律師向法庭呈送的上訴狀）參考答案1．D【解析】A“勞”是敬辭，不能用于自己。“勞我大駕”不得體。B“拜辭”是敬辭，用于向他人告辭，不能用于他人向自己告辭。C“討教”是敬辭，不能用于自己。D“德薄能鮮”指德行淺薄，才能低下，是謙詞，正確。

2.A【解析】此題考查句子表達得體。B項，根據前文“落款出錯，一時又無法彌補”“連聲道歉”這個語境，“獻丑”不符合語境，獻丑是謙辭，在展示作品或演出時，表示自己技能很差。不是道歉語。C項，垂詢：敬語，多用于尊稱長輩、上級對自己的行動。用于“自己”不得體。D項，內人：用以稱自己的妻子。此句是說郭教授的妻子。不得體。3.B【解析】本題考查語言的簡明、連貫、得體。A項，“府上”是敬詞，言他人；B項，惠臨，指光臨，對迎接人到來的敬稱。使用正確；C項，“高就”是敬詞，言他人；D項，“鈞裁”是請對方決定之意。

4.D【解析】A“兩句話說不到一塊,就動刀動槍的”為口語,語體不符。B“殷切期望”多用于長輩對晚輩或領導對下屬,用于同學之間不合適。C“內人”是對自己妻子的謙稱。用在此地不當。

5．B【解析】A．“垂詢”敬辭，不能用于自身；C．“才疏學淺”謙辭；D．“令郎”用來對對方兒子的敬稱，不能用于第三方。6.A【解析】“先賢”是指已故的有才德的人，與語境不合，可改為“大師”等；B．正確，其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣；C“遲暮之年，年華已逝”，有感傷情調，不合祝壽語境；此處可改為“春秋不老，古稀重新”；D“笑納”用于請人收下自己的禮物。此處可以改為“敬請惠存”。7．C【解析】“拙作”，謙詞，用于稱自己的作品。“雅正”把自己的詩文書畫等送給人時表請對方指教之意。兩處表達都得體。A項中“惠存”，請別人保存自己的贈品；B項中“高論”，別人見解高明的言論；D項中“拋磚引玉”，比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或作品。

8．D【解析】本題考查語言運用得體的能力。A項，先賢：意思是已故的有才德的人。此處用在活著的人身上，使用不當。B項，蒞臨：意思是來到，來臨，光臨。敬語，多用于修飾長輩、上級及貴賓的光臨，以示主人對客人的敬意。此處謙敬失當。C項，恭候：敬辭，恭敬地等候。用于自己等候別人。此處謙敬失當。9．B【解析】A．“不情之請”，“不合情理的請求”，客套話，向人求助時稱自己的請求。B．“謬 贊”常用于自謙，含義是“過獎”。C．“叨光”意為沾光，為受到對方好處表示謝意時用的 客套話。D．“海涵”，大度包容之意，敬辭，用于請人原諒時。10.D 11．B【解析】A考妣，去世的父親和母親；C不恥下問，向不如自己的人請教；D賞光，敬辭，請對方光臨。12．D【解析】A項，“光臨”是敬辭，用于對來客所說的話，敬稱他人的來訪，客人的來臨。B項，對聯的內容不適合此處情境，臨近高考，對聯中的話“逆境”“捶打”“烈火”“焚燒”之類只會加重學生的心理壓力。C項，家：用于對人稱呼比自己年長的家人，如家兄、家父。句中應改為“舍弟”。舍：謙辭，用于對別人稱呼自己的輩分低的或同輩年紀小的親屬，如舍侄、舍弟。D項借光：用作向人詢問或請人給予方便的客氣話。使用正確。

13.C【解析】A項，招領啟事因說了詳細的款項，失去意義；B項，應將“足下”換為“您的”；D項，尋物啟事應詳細描述失物的特征。14C【解析】A．“高足”屬敬辭，用來稱別人的學生；B．“犬子”屬謙辭，用來稱自己的兒子；D．“斧正”屬敬辭，指請人修改文章。15.C【解析】“雅訓永存”，雅訓，雅正的教訓；永存，長存不滅。常用在挽聯中。

16.C【解析】A府上：敬辭，尊稱別人的家；B惠顧：敬詞，用于感謝別人的光顧；D鼎力相助：用于請求或感謝別人的幫助。

17.D【解析】A項,向老師請教如何寫好作文，要安排充裕的時間，虛心就座請教，而不是隨便聊聊。B項，“雅量”，敬辭，指寬宏的氣量；不用于自己。C項，簡報用語應莊重客觀，過度修飾，不合簡報規范。

18.C【解析】A.“表示慰問”和“再接再厲”都是上級對下級的話語，此處都不得體。B.“不吝解答”是敬辭，不能用在自己身上。D.“笑納”是敬稱。

19.C【解析】A.家慈，指自己的母親，為謙辭，此處表達不得體。B“匹夫”是普通人，“匹夫之力”用于自謙；C.失陪，因故而不能陪伴對方。見諒，請對方原諒自己。表達得體。D.“鼎力相助”是敬詞，用于自己用“全力相助”。20．D【解析】A，“拋磚引玉”是謙辭，不能用于老師；B，“高足”是敬辭，不能用于自己的徒弟；C，“狗尾續貂”指拿不好的東西補接在好的東西后面，可作謙辭，不能用于高鶚續寫《紅樓夢》。

21.C【解析】根據①聯中“猶子”推斷該聯不是挽母，根據②聯中“北堂”“萱花”可知為挽母，北堂：古指士大夫家主婦居室,后以代稱母親；萱花亦指母親，出自明朝湯顯祖《牡丹亭·訓女》；東壁：室東側壁，《儀禮·士喪禮》：“君反之，復初位，眾主人辟于東壁，南面。”桐葉有指兄弟的意思。根據③聯中“東床”的典故可以推斷為挽岳母。“東床快婿”亦可稱 “東床駙馬”、“東床嬌婿”、“東床坦腹”、“東床嬌客”。郗鑒在建康時聽說瑯邪王氏的子侄都很英俊，就派門生送信給王導，想在瑯邪王氏家族中挑選女婿，王導讓送信的門生去自家的東廂房隨便選擇。門生回去后對郗鑒說:“王家的年輕人都很值得稱贊，他們聽說來選女婿，都仔細打扮了一番，竭力保持莊重，只有一個青年在東邊的床上露出肚皮吃胡餅，唯獨他神色自若，好像漠不關心似的。”郗鑒說:“這人真是好女婿!”郗鑒打聽這個青年是誰，原來是王羲之，隨后就把女兒郗璿嫁給了他。22．A

第四篇：2014高考語文二輪專題復習之特色訓練 語言表達新活題]

2014高考語文二輪專題復習之特色訓練 語言表達新活題

編輯

安徽

周兵

[目標解說] 語言表達題是高考命題創新的著力點，每年的高考試卷中總能見到語言表達創新題。如何應對創新題呢？一要認清創新題的題型特點：①考點的綜合性，它往往不是單一地考查某個語言考點；②試題設置的情境性，它總能給考生提供具體的語言表達情境；③反映時代重大主題或現實生活中的熱點。但無論如何，其落腳點在語言的簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的具體要求上。只要平時扎扎實實地練好各項語言表達基本功，新活題沒有什么可怕的。二要認真仔細審讀題干及語言情境。新活題題干有個小特點，就是文字表述多、要求多。故要練好審題關。審清題干的顯性與隱性要求，以及其他綜合要求之后，答題要盡量一一滿足題干要求。

1.2013年4月20日8時2分，四川省雅安市蘆山縣發生7.0級地震。雅安在慟哭，中國在飲 泣，雅安人遭受了親友傷逝、家園被毀的傷痛，傷痛更在國人的心頭。我校擬在校刊開設“與 雅安同在”專欄，請你為專欄寫一段開欄語。(不超過70字)答案

剛撫平汶川的傷痛，雅安又遭重創。我們感受著雅安人的痛和淚，心與雅安同在。親愛的同學們，讓我們在這里一起為雅安祈福：加油，雅安；加油，雅安人！

2.某校高三(6)班要召開“我的夢·中國夢”的主題班會，請你以班會主持人的身份，擬寫一段 開場白。

要求：(1)主題鮮明，將“我的夢·中國夢”有機結合起來；(2)符合班會主持人的身份；(3)80字左右。

尊敬的老師、親愛的同學們： 大家好！

____________________________________________________________________ 答案 千千萬萬個“我的夢”匯聚成一個“中國夢”，偉大“中國夢”的實現需要我們每個人努力付出。請問同學們，如何通過實現“你的夢”來為“中國夢”的實現助力？請暢所欲言！3.某年某月某日，讀書月組委會辦公室工作人員用手機短信通知王老師參加讀書月有關會議，此時在老家的王老師回復短信道：“家父昨日病故，正辦理喪事，請通知我單位另行派人赴 會。”該工作人員收到王老師的短信后卻沒有任何回復。這種做法不符合中國文化傳統和人 情物理。請你替讀書月組委會辦公室擬寫一條回復王老師的短信，不超過50字(含標點符號)。答案

王老師：令尊故去，深表悼念。節哀并保重。會議安排已妥。(讀書月組委會辦公室)4.“中國式”是最近網絡上火暴的流行語，如“中國式過馬路”(湊齊一撮人就可以過馬路了，和紅綠燈、人行天橋無關)、“中國式跨欄”(路人直接翻越馬路欄桿)、“中國式接孩子”(放 學時，諸多家長接孩子的各色交通工具擁堵校門及周邊馬路)等。請分析一下“中國式”這一 流行語折射出的豐富意蘊。要求：80～100字。

答案

示例：①“中國式”是一個網絡上反映“中國社會”特性的流行語，含有調侃、反

諷的意味；“中國式”現象的背后是人們對秩序和規則的漠視，是在缺乏監管的情況下的自

我放縱，是自我修養有待提高的表現。

②我認為“中國式”這一頗有調侃意味的網絡語言的流行集中反映了社會公眾對中國當今社會中出現的許多不良現象或批判不滿、或無奈擔憂的普遍情緒，也表達了公眾對更加優良的社會秩序的呼喚(期待)。

③其實，所謂“中國式”只是一部分中國人或一些群體的不良習慣、不良思想、不良風氣，并不能代表整個中國社會。如果任意擴大，以局部代替整體，可能會影響國家形象素質，助長公眾對國家的不滿情緒。

5.閱讀下面的材料，按要求回答問題。

某位執教27年、長期堅持日讀萬字、日寫千言的作者，收到期刊編輯的電子郵件：認真閱讀了您的文章，非常激動，這是我從事語文教學研究和編輯工作以來，見到的少有的好稿子，無論從思想深度，還是語言表達，都無可挑剔。作為編輯，我愿意通過刊物把您的思想傳播給更多熱愛教學熱愛研究的語文教師，讓更多的人受益。其中您對于崔鶯鶯形象的解讀很有創意，挖掘出了人物形象的深層價值。您的觀點，我非常贊同。希望與您保持長期的朋友關系。

請以該作者的身份，給編輯寫一個回復。要求語言得體，針對性強，不超過80字。答案

(示例)編輯老師好！我雖有27年教齡，也能日讀萬字、日寫千言，但深感淺陋。您的鼓勵讓我喜出望外。我感謝您給我與全國同行交流的機會，更樂意同您保持長期的朋友關系。6.2013年2月，一位名叫梁齊齊的游客在故宮文物一口大鐵缸上刻下了“梁齊齊到此一游” 的文字，被人拍照并上傳到微博。梁齊齊立刻引來眾多網友的辱罵，并被“人肉搜索”，甚 至有網友說“梁齊齊，故宮喊你回家剁手”。

請對梁齊齊或網友說一段話，表明你的看法。要求觀點鮮明、用語得體，至少使用一種修辭方法。(不超過30字)答案

對梁齊齊：刻寫的名字，有些叫不朽，有些叫遺臭，有些叫玷污。對網友：“眾口鑠金，積毀銷骨”，梁齊齊雖有錯，網友們請留情。

7.下面是一位高三學生畢業時寫給自己老師的一封信。請從語言的簡明、連貫、得體三個角度 加以修改。敬愛的老師：

您好！您淵博的知識啟迪我的智慧，您關懷的目光滋潤我的心田，我的人生一直受到您親切話語的激勵。我的成長離不開您無微不至的悉心培養。??雖然我畢業了，但您永遠是我的老師，您的教導將永遠銘刻在我的心里。我會經常光臨寒舍看望您的。祝您工作順利，桃李滿園！

學生：×××

×月×日

答案①語言不連貫，將“我的人生一直受到您親切話語的激勵”改為“您親切的話語激勵我的人生”；②用語不簡明，將“無微不至”刪去；③用語不得體，“光臨寒舍”改為“登門拜訪”。

8.閱讀下面的文字，按要求回答問題。

中央電視臺“新聞聯播”節目曾報道，我國每年餐飲浪費的糧食價值高達2 000億元，被倒掉的食物相當于2億多人一年的口糧。

面對如此龐大的“舌尖上的浪費”，請你擬一條公益廣告詞，向“舌尖上的浪費”說不。要求至少使用一種修辭方法。

答案①一飽之需，何必八珍九鼎？(反問)②誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。(引用古詩)③“光盤”光榮，“剩宴”可恥。(對比、諧音)9.仔細閱讀下面的漫畫，在圖中橫線處填上合適的話。

答案(示例)狐貍：如今干什么都得有靠山！兔子：凡事都要給自己留條后路！

第五篇：高中語文教學論文 淺談高考語文的語言知識和語言表達備考策略

淺談高考語文的語言知識和語言表達備考策略

考綱要求: 能識記基本的語言知識，掌握基本的語言表達技能。

1．識記：①識記現代漢語普通話的字音；②識記現代漢字的字形。2.表達應用：①正確使用標點符號；②正確使用詞語（包括熟語）；③辨析并修改病句。病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯；④擴展語句，壓縮語段；⑤選用、仿用、變換句式；⑥正確運用常見的修辭方法。常見修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問；⑦語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體。

一、識記現代漢語普通話的字音

◆ 抓住熱點，分類記憶

①形聲字：以聲旁讀音代替字的讀音。

摻和（cān）(chān)

10Ⅱ 菁華（qīng）(jīng)09Ⅰ

梵文（fán）(fàn)

09Ⅰ

毗鄰（bì）(pí)

07Ⅱ

②多音字：根據語境辨析讀音變化。

唱主角（jiǎo）(ju?)

10Ⅱ 分外高興（fēn）(fan)09Ⅱ

呼天搶地（qiǎng）(qiāng)09Ⅱ 圈養（quān）(juàn)08Ⅰ

恫嚇（xià）(ha)

08Ⅱ

作者附識（shí）(zhì)

09Ⅱ

③易誤讀字：常用常錯的字音辨析。

名噪一時（cào）(zào)10Ⅰ 牛虻（máng）(m?ng)08Ⅰ

不屈不撓（ráo）(náo)08Ⅱ 便箋（qiān）(jiān)

07Ⅱ

④形似字：根據字形辨析讀音異同。

用心 愛心 專心 1 探本溯源（shu?)（sù）08Ⅰ 傾軋（zhá扎）（yà）10Ⅰ

⑤專有人名地名。

吐蕃（fān）(bō)09Ⅰ 女媧（wō）(wā)08Ⅱ

◆ 注重積累，建立個人誤讀字檔案。

把做過的單元練習卷，綜合卷中自己容易誤讀的字摘錄下來，建立個人誤讀字檔案，好處是減輕負擔，強化重點。

二、識記現代漢字的字形

◆ 明確字形考查的基本類型（解讀考點、重點識記）

①音同而誤：

禮上往來（尚）反應意見（映）國藉（籍）

一愁莫展（籌）手屈一指（首）拾人牙惠（慧）07Ⅱ

②形近而誤：

如火如茶（荼）草管人命（菅）磐竹難書（罄）07Ⅰ

修茸（葺）肆業（肄）相形見拙(絀)嬌健（矯）07Ⅰ

③義近而誤：

歪風斜氣（邪）直接了當（截）英雄倍出（輩）

墨守陳規（成）遺笑大方（貽）哀聲嘆氣（唉）

◆ 教會學生基本的字義推斷方法：考場解題，方法靈活。

① 據義推形：

A 了解部分偏旁代表的意義（形聲字）

脈博（搏）：血脈跳動 寒喧（暄）不經而走（脛）

漚歌英雄（謳：歌唱）漚心瀝血（嘔：吐；漚：水泡）B 根據詞語的含義推斷

融匯貫通（會）：融合多方面道理進行體會。

用心 愛心 專心 2 各行其事（是：對的）

名信片（明：露在外的硬紙片）

挑肥撿瘦（揀：選擇； 撿：拾取）

②結構推形：

紛至踏來（沓）前倨后躬（恭）山青水秀（清）

唇槍舌箭（劍）憚精竭慮（殫）清山綠水（青）

③據源推形：

黃梁美夢（粱）再接再勵（厲）世外桃園（源）

三、正確使用標點符號：

考點要求掌握七種點號（句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號和冒號)和九種標號（引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號）的基本用法，作用，書寫位置。此考點有淡化趨勢，要求考生一般掌握。

高考熱點：

⑴句號與問號的誤用

⑵頓號、逗號、分號的層次關系

⑶冒號的管轄范圍

⑷引號與點號的位置關系

⑸括號與點號的位置關系 ⑹書名號與引號的誤用

⑺省略號與文字的重復

⑻破折號與括號的誤用

⑼問號與嘆號的位置

四、正確使用詞語（包括熟語）A 考綱解讀：

實詞：辨析、判斷、選用近義詞的能力。

虛詞：關聯詞、介詞、副詞、助詞等意義和用法的判斷、分析、理解和使用。

成語（熟語）：正確使用，正誤辨析 B 熱點分析：

實詞：2010年全國Ⅰ、全國Ⅱ、湖北、山東、湖北、江西、四川、北京、天

用心 愛心 專心 3 津

虛詞：2010、2009年（遼寧）

成語（熟語）：2010（全國Ⅰ、全國Ⅱ、湖北、廣東、浙江、遼寧、安徽、山東）、2009（10個省市）C 基本操作方法： 1）、加強積累，強化訓練。

生僻的：10（湖北）

墓塋（墓地）10（山東）

陵墓(領袖、先烈)古稀（70歲）

墓室（放棺槨的處所）

陵寢（帝王）耄耋（8、90歲）

移樽就教（10Ⅰ）：主動向人請教。

飛短流長（10Ⅱ）：散播流言，中傷別人。

春秋鼎盛（09Ⅰ）：喻人當壯年。

●常見易誤解的：

不刊之論：比喻不能改動的言論。

明日黃花：已失去新聞價值的報道，失去應時作用的事。

●常見的兩用成語：

燈紅酒綠：①形容尋歡作樂的腐化生活。

②也形容都市和娛樂場所夜晚的繁華景象。

想入非非：①一般用來形容胡思亂想，不切實際（貶義）。

②也形容思想進入虛幻的境界，完全脫離實際，一般人認識所達不到的境界（中性）。

●常見的近義成語：

不以為然 侃侃而談（褒）聳人聽聞(故意)

用心 愛心 專心 4 不以為意 夸夸其談（貶）駭人聽聞（實際）

掌握技巧，靈活應變

理解意義：（近義詞：析詞辨異）

年輕 年青（08江西）

分辨輕重：輕視、鄙視

分清范圍對象：終身（自身）終生（事業）

汗牛充棟 豆蔻年華（10遼寧）

分辨感情色彩：溝通 勾通 無微不至

無所不至

注意詞性語法：品味（動）品位（名）

注意謙詞敬語：蓬蓽生輝（敬）拋磚引玉（謙）

五、辨析并修改病句

1、考綱解讀：

結構性語病：

語序不當：定語順序、狀語順序、虛詞位置、詞語順序、分句順序

搭配不當：主謂、動賓、主賓、修飾語和中心語、一面與兩面、否定與肯定、關聯詞

成分殘缺或贅余：缺主語、缺謂語、缺賓語、缺必要的定狀語、缺介詞、堆砌、重復、濫用“的”

結構混亂：句式雜糅、前后勾連、中途易轍

語義性語病：

表意不明：指代不明、一詞多義、詞語兼類、對象不明、結構不清、句子歧義 不合邏輯：自相矛盾、否定不當、強加因果、主客顛倒、分類不當

2、方法規律總結

①教會學生兩種常識：短語的知識、單復句的知識。

例如：這里一年四季泉水叮咚，鳥語花香，青松翠柏，云蒸霧繞??（2010年江西）

用心 愛心 專心 5

②病句辨析中常考易錯點分析：

A 關注數量短語：表意不明、重復、語序不當、用詞不當。

例如：截至5月9日17時30分（2010山東）B 關注長賓語：賓語殘缺，搭配不當。

例如：這個法律職業培訓基地由??合作建立，是全國首家有效聯合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓機構。（2010年Ⅰ卷）

C 關注并列短語（詞語）：搭配不當，分類不當，語序不當，表意不明。

例：一旦確定了某個特定節日的紀念物，商家、企業就可以設計、生產、經營相關的物品。（2010湖北）

D 關注介詞：搭配不當，結構混亂，主客體顛倒，主語殘缺。

例：雖然現在所學的一些專業課，對我們很陌生。（2010湖北）E 關注關聯詞：語序不當。

F 關注多個并列關系的短語（詞語）做謂語，賓語：搭配不當，成分殘缺。

例：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，??（97）

G 關注帶有否定意味的詞語：“避免、防止、以防、以免、切忌、禁止等”，不合邏輯。

H 關注多重定狀語：語序不當。I 關注代詞：語意不明，重復。

例：對于那些??的人，這表明他們對這一學說缺乏深入認識，還沒有掌握其精髓。（2010Ⅱ）

例：因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德意識。（2008安徽）

語言運用

六、擴展語句

1、考點解讀、逐條落實

① 添加成分：使句子內容變豐富

用心 愛心 專心 6 ② 設境串詞：給定幾個詞語，合理想象，組成段落

例：來源廣、一個月、入選口號、千余條

我運動我快樂（09Ⅱ）

流水、星辰、讀（09江西）

③話題拓展：給定一個話題，拓展成一句話或一段話，使之豐富、充實、形象、鮮明。

08Ⅰ（暢想奧運）08遼（讀書樂）

④賞析想象：給定一句詩，展開聯想和想象擴展。

例：“竹喧歸浣女”(10湖北)“悠然見南山”（10四川）

⑤哲理、寓意、短評：總結句、闡述寓意、發表短評。

例：大型電視紀錄片《再說長江》稱重慶為“水火山城”。請分別用15-30字解讀“水”與“火”的寓意。(09重慶)“水”的寓意：寓指重慶的歷史源遠流長。

“火”的寓意：寓指重慶人的熱情、陽剛、重情義。

2、熱點分析，分清主次：

2008年有6題 2009年有6題 2010年有4題

（逐漸淡化，注意新題型）

七、壓縮語段

1、考點解讀

①新聞類：擬一句話新聞、擬標題、寫新聞導語

②概括信息類：記敘、議論、說明三種文體信息歸納

③提取關鍵詞類：能提取展示文段主要內容詞語

④下定義類：給出材料對某事物的本質特征的總結

⑤意義歸納類：寓言故事、生活故事等意義的總結

用心 愛心 專心 7

2、熱點分析，解題技巧

①新聞類：2009年山東 2008年北京

基本知識：新聞的概念、特點

新聞的構成：人物（事物）+事件

何時+何地+何人+何事+何故

② 概括信息類：2010年山東（說明）2010年江西（說明）2010年浙江（議論）

基本技巧：并列關系——切分層次；總分關系——探尋中心

例（2010年江西）概括下列文字的主要內容，不超過25字。

用激光使水蒸氣“冷凝”成為雨滴，稱為激光造雨。研究表明，利用激光脈沖從空氣當中的原子里分離出電子的過程有助于生成羥基原子團，這些原子團可將空氣中的硫和二氧化氮變成能夠“附著”水蒸氣的凝結核，近而使水蒸氣“冷凝”成水滴。這就和浴室的鏡子表面出現水霧的原理相同。比起在大氣層中撒播鹽粒或碘化銀顆粒的人工降雨方式，激光造雨是一種更加“清潔”的選擇。此項技術尚處初級階段，能否大規模推廣應用，有待進一步研究。

答案示例：激光造雨的定義、原理、優點及研究現狀

③ 提取關鍵詞類：

指在撰寫正規論文時，一篇文章或一段文字中最重要的詞語。

（09四川 09天津 08福建）

④下定義類：09福建（心理咨詢）09江蘇（洼地效應）

方法技巧：內容上——抓住事物的本質特征

形式上——必須是一個單句

（2009江蘇）根據下面一段文字，概括說明什么是“洼地效應”(不超過30個字)。（4分）

區域競爭的焦點更多的集中在綜合環境的競爭上。這里的“環境”既包括政務環境、市場環境、法制環境、人文環境等“軟環境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質量、用心 愛心 專心 8

居住條件、基礎設施水平等“硬環境”。誰的環境好，“洼地效應”就明顯，吸引力就強，項目、資金、技術、人才等生產要素聚集就快，發展就快。

“洼地效應”：指環境優勢加速生產要素向該區域集聚從而促進發展的現象。

八、選用、仿用、變換句式

1、考點解讀：

選用句式：常結合銜接連貫，以客觀題形式給定幾個句子辨析選擇。

仿用句式：給定仿寫母本，規定話題或情境，涉及修辭、句式表達、照應等綜合考查。

變換句式：變換句子的表達形式。

2、熱點分析、解題技巧

選用句式：09湖南（選擇對聯）08安徽（選擇語氣最委婉的一項）

解題時，注意五個設題角度：句式是否一致、話題是否統一、氣氛是否協調、邏輯是否合理、效果是否最佳。

仿用句式（含對聯）: 2010：全國Ⅰ、Ⅱ、陜西、安徽、浙江、山東、遼寧（7省）2009：全國Ⅰ、Ⅱ、安徽、山東、遼寧、湖北

①準確審題：注意題干的顯性要求和例句的隱性要求。

例：（2010全國Ⅰ）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句 話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。

謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。

題干的顯性要求：話題、三句、比喻、句式

例句的隱性要求：修飾語與賓語間的恰當聯系、修飾語的含義（好而不過、恰到好處）

②明確思路、三步完成：

用心 愛心 專心 9 例：依照例句，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。

書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂；

書籍好比一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的窗戶。A 確定喻體：清風、細雨、清泉、流水、良藥、利刃 B 選詞仿寫：圍繞本體喻體相通、時間的作用操作

清風能吹散愁云、細雨能洗去雜質、清泉能洗滌污垢、流水能沖走回憶、良藥能減輕傷痛、利刃能切除毒瘤 C 連貫成句：圍繞“時間好比??，它能??”的句式。

變換句式：（2010沒考，2009北京 重慶）

幾種常見句式的變換: 整句和散句、肯定句和否定句、主動句和被動句、常 式句和變式句、長句和短句、重組句子

重點考查：長短句的變換

長變短： 一般是找出句子的主干，組成一個中心句，將修飾成分分層次獨立成句。（如下例）

短變長：找出或組成一個中心句，將其它句子的內容變成修飾成分歸到中心句里去。（09北京）

例：（2009重慶）用“帕格尼尼”開頭，將下列長句改為四個短句。

世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦與苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

九、正確運用常見的修辭方法

1、考點解讀：

①掌握八種修辭：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問

②考查角度：主要考查修辭特點、效果，常出現在語言運用、詩歌鑒賞、文學作品閱讀等題目中。

例：（09Ⅱ）17題:文章最后一段運用了哪些修辭方法來表現岳樺？這樣寫有

用心 愛心 專心 10 什么好處？（比喻、擬人）

2、掌握知識、靈活運用：（以比喻為例）比喻的特點，比喻的種類，比喻的作用（效果）：化平淡為生動、化深奧為淺顯、化抽象為具體、化冗長為簡潔。

十、語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體

1、考點解讀：

①準確：指運用詞語、選擇句式、語氣等方面符合表達目的（改正錯用詞句，擬寫口號、廣告語等）；②鮮明：色彩（感情色彩、事物形象色彩）分明，觀點明確而不含糊（擬寫評論、演講辭等）；③生動：指描繪或表達具體、形象、可感（擬寫具體形象、新鮮活潑的句子）；④簡明：簡要、明晰，說話不重復、啰嗦，明白無誤（修改重復歧義）；⑤連貫：分句間連得上，扣得緊，意思一貫而下（排序、寫過渡句）；⑥得體：用語要適應語言環境（對象、目的、話題、場合、情景）。

2、熱點分析：

準確、鮮明、生動、得體、簡明:聯合考查,新題層出不窮

例:（2010湖北）給讀書交流會“《紅樓夢》詩詞鑒賞”寫開場白。

（2010重慶）根據師生登山情景代擬一段師生對話

（2010浙江）為參觀世博園“零碳館”擬寫一份海報

（2009湖北）為喜歡的備選書名寫出理由

（2009四川）為一張汶川大地震中搶救傷員的照片寫幾句話(2009安徽)為新春和教師辦公室選組對聯

（2009天津）為“地球一小時熄燈活動”寫一句推廣語

（2009浙江）針對兒子拾到50元錢不一次上交，補寫媽媽的一段對話

語言的連貫：六種思路——話題的同一性、事理的邏輯性、行文的照應性、分承的對應性、格式的一致性、組成的俗成性

十一、圖表與文字轉換

圖文轉換是一種綜合性、技巧性強并具有創新特色的新題型，它表面上看起來是“看圖說話”，實際上綜合了分析、理解、篩選、變換、仿寫、壓縮等多種知識點。

用心 愛心 專心 11 正是這一點，使它很好的體現了語文新課標的精神，也成為近年來高考的新寵。包括表文轉換和圖文轉換兩種。

1、表文轉換：表格、坐標圖、結構圖、餅形圖

① 解題步驟：

源信息（圖表）-觀察認讀-分析理解-歸納概括-文字表達

② 易失誤點：

A 信息歸納多余或無中生有 B 信息遺漏或缺失 C 信息推斷錯誤 D 答案表述啰嗦

2、圖文轉換：徽標類、漫畫類

①徽標類：往往“言簡意賅”、高度凝煉，蘊含著豐富的寓意。

解題思路：

A 觀察表象（徽標的各個組成部分）、抓住特點

B 圍繞主題（哪一項活動、哪一個組織、哪一件物品）, 展開聯想 C 分析寓意（圖案的某個部分體現何種意義）

②漫畫類：

漫畫是一種具有諷刺性和幽默性的繪畫，多從政治事件和生活現象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，表現為幽默、詼諧的畫面，借以諷刺批判或頌揚某些人或事。

考查角度：

A 說明漫畫畫面內容

B 歸納概括漫畫寓意（含標題、主題）

解題思路：

A 審讀畫面，觀察畫面的構成要素（人、景、物、事件、標題、文字信息）

用心 愛心 專心 12 B 合理想象，豐富畫面信息——深入感知

C 類比聯想，探究畫面寓意（完成畫面信息-現實生活）

用心 愛心 專心 13