第一篇：如何提升生命的質量

如何提升生命的質量（散文）

（一）學習與能力提升

人類的行為模式：需要－－動機－－行為－－目的－－需要。人類的行為起于需要，止于需要。當人們有需要的時候，心理處于焦慮狀態，有需要，就會產生動機，就會尋找目標，有動機就會付諸行動，最后達到預期的目的，這時焦慮解除，需要滿足。這時，會產生新的需要。

人類需要學習。

什么是學習？就是把別人的經驗擁為己有，這就是學習。興趣也好，愛好也罷，都是需要所致，它是動機，它也是動力。

人的意識分為三個層次，有前意識，意識，潛意識；而我想說的是，人的一切本能所體現的是人的靈魂深處。

在人的需求當中，有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現需求。其中，尊重和自我實現需求是高級需求。

人不能沒有朋友，人需要傾訴，需要談心，這些都是人類的需求。這是社交需求。無論你有多少需求，那么在有所求的時候，要考慮一下幾個方面：第一，站在自己的立場上，滿足自己的需求；第二，站在別人的立場上，如何考慮問題；第三，站在雙方的立場上，如何考慮問題。

在現今這個社會，我們要注重以下幾個標準：質的標準、量的標準、價位的標準、定位的標準。

當沒有標準衡量的時候，感覺是最準確的。這就是感覺原則。記住，世界上沒有完美無暇的東西。

馬克思說：“一切人的發展取決于或者直接或者間接與他交往的其他一切人的發展。” 在競爭情報《五種力量模型》的研究中：現在競爭者、潛在競爭者、賣方討價還價能力、買方討價還價能力、產品替代壓力；在這五種力量之中，有一種力量不可忽視，就是企業社會關系。其中，產品替代是最有研究價值，當然，它也是一個最大的威脅。

做人要做到不能被別人替代；如果不能，那就缺乏討價還價的能力。所以，要提升個人的魅力，個人的魅力包涵外在的形象和內在的修養。通過學習，增加知識，提升自己內在的涵養。

對于個人生命而言，人生最重要的不是權力（什么是權力，只要是能影響別人思想和行為的東西），而是健康。而與健康最緊密的不是飲食而是睡眠。

所以，一定要保證充足的睡眠，保持快樂的心境，自信面對一切，笑對人生，擁有一個健康的體魄，一顆美麗的心靈。

睡眠充足使人健康，快樂使人健康，而微笑使人美麗，健康美麗快樂會使人自信，自信會使人走向成功和幸福之路！

（二）提升個人的魅力

對于所在領導崗位的朋友，請記住“組織之間的友誼是從個人開始的，而個人的魅力代表著組織的魅力”。同樣，你的言行舉止代表不僅是你個人，而是這個組織，更是那個貼著自身標簽的人格！

要有良好的自我感覺，自我感覺好，為人處事、工作都會得體自然。自我感覺好的支撐途徑：有權、有錢、有智慧、有能力、有魅力；是否有錢、有權我們不能左右；但是否有智慧，可以學習，憑借自己的悟性，增加智慧；對于能力，可通過參加各種培訓、學習等方式得以提升；然而，若今生無權、無錢、無智慧、無能力，但是千萬不能沒有魅力！

魅力是一個人的靈魂之所系，少了它，人生如同虛設，人也就只是一具軀殼而已。人必須藏有美麗的記憶、保持客觀的思維、強有力的想象、還有求成的信心；但是，對于求成，要持有一顆“平常之心”。比如對待孩子，有時對孩子過分的關心，在某些情況下會顯得是一種干擾。對朋友、同事又何嘗不是呢？!想象，始終保持美麗的想象，可以想春天的微風、美麗的花朵、還有震撼你心靈的任何一個美麗的瞬間，一絲美麗的氣息、一抹難忘的情懷。

人生不能沒有夢，有夢生活變得美麗，有夢人生變得豐富多彩。白日夢比夜夢好，而且，要好許多！

這些是人生、學習、工作之快樂不可缺少的元素。笑對四方，對誰，都別說閑話、不傳小道消息。

健康的流露自己的心靈密碼沒有什么罪過，和朋友進行愉快的交流是有利于身心的健康，這是一種自塑生命的需要！

和人打交道，首先要給人貼上高尚的標簽。切莫要以貌取人，然而，很多時候，我們卻要以貌取人。因為，一個人的外表，神采，可以折射出其社會地位、文化程度、職業特點、經濟收入、性格特點、興趣愛好等。盡量防止以貌取人，以免看走眼，善待每個和你交往的人，除了尊重，別無選擇。

多數情況下，尤其在沒有摸清對方的情況下，多聽少說，可以獲得信息，少說可以避免失誤。

聽，是傾聽。而不是仰聽，聽，就是去聽人的內心世界。做事，如果方法正確，那么人的精力和創造是無限的。

如果對某個問題只是一知半解，那就免開尊口。話有三說，巧說為妙，說話就是既要表達自己，又要顧及別人的自尊心。

表達不是能說會道，表達也不是表現自己。有時沉默也是一種交流和溝通。要使別人聽你的，必須首先使人喜歡你。

喜歡一個人，不只是其外在的形象美麗，更重要的是其內在的素質高雅。

有些人怕社會忽視他，怕單位忽視他，為了不讓別人忽視你，那就別忽視別人和你份內的職責。

人生沒有假設，如果要假設，那就假設對手是高尚的；特別是人性的假設，尤其不能假設別人是低級的人。

語言是世界上最美麗的，詩一樣的語言，讓我們感到詩一樣的人生。而當語言貧乏的時候，還有一種副語言，那就是表情，最無奈的表情、最不能說謊的表情、最富含人間千萬語言的是眼睛；除了眼睛之外，最有滲透力、最美麗的表情是微笑。

別人說不出的方法，就是好方法。經驗可以學習，但是不能復制。雞群里的鳳凰并不美麗。所以，不要標新立異。

（三）恬淡的生活（1）做適合的自己

在父母的眼里，孩子永遠是孩子，其實，在很早以前，他們已經長大。花在綻放的瞬間就知道自己的結局終究是凋零，但她們依然微笑怒放。

所以，活著的時候就應該快樂一些，多笑一些，因為死了以后若突然笑的話，會很難看，也很嚇人。

月亮和地球彼此吸引，永遠凝望對方的驚人美麗，但如果有一天失去距離，轟然相遇，卻只會得到一場災難；有些人適合相依相伴，有些人只適合遙遙的祝福。若能相依相伴就要彼此珍惜，若只能遙遙祝福，也要真心的祝福！

我們踏遍千山萬水，最后卻往往發現，我們需要的其實不是欲望的滿足，而僅僅是靈魂的片刻安寧豐盈。

（2）青蛙的故事

青蛙很多，但王子只有一個；是不是王子不重要，不是；是不是王子更重要，也不是；重要的是做一個快樂健康的青蛙。

每個青蛙都會寂寞，就算和全世界的青蛙在一起，他們還是會寂寞。

現代社會最終要的生存能力之一就是溝通，但很多人誤以為溝通就是瞎嚷嚷，結果很煩人。

是多大的青蛙就該用多大的杯子喝水，不能太貪心。

最有才華的癩蛤蟆，也還是一只癩蛤蟆。在驕傲的時候，一定要提醒自己。世界很大，我們很渺小。

動物園里的動物遇見了上帝：“為什么我們被關在籠子里，而人沒有？” 上帝微笑著說：“他們每個人的心都在自己的籠子里呢。”

青蛙的秘訣是：

把注意力放在眼前的小昆蟲上，遇到它之后，再去看天邊的天鵝。

對于大腦比我們好的，我們要從體力上戰勝他；對于體力比我們好的，我們要從智慧上戰勝他；對于體力和智慧都比我們好的，我們要死皮賴臉的纏著他，煩死他。

一只優秀的青蛙，要懂得不斷的加強自己的修養，不管在任何條件下，我們都要淡定，謙和。謙謙君子，溫潤如玉。

最浪漫的事就是，在靜靜的夜晚，我們緊緊的依偎在一起，周圍飛著我們的夜宵。

（三）認真生活

對于出現的問題，我們需要采取兩種正確的態度：一是積極樂觀的解決它，二是積極樂觀的被它解決。

總有些時候，我們會迷失自己；很多時候，我們眼看著別人迷失，卻無能為力。

現實往往比戲劇更具戲劇性。

不要把自己的思維局限在一種游戲里面，雖然所有人都告訴你，你必須扮演好你目前的角色。否則你玩不好游戲，你必須清楚你有權利也有能力隨時退出，并開啟另一個游戲，世上沒有困局，只有被困的思維。

幸福和不幸都是短暫的，生命中大量存在的是平凡無聊的時光，所以我們不應該大悲大喜，而應該平靜自在。

愛是自發的，來自內心，但適當的表達需要學習。

對于不理解我們的人，我們要有耐心，要反復細致地和他講道理，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍??

文明排隊并不一定保證你上車后就能坐到座位，但能保證你不會因插隊而與人掐打起來，最后弄得鼻青臉腫的。

人多的時候免不了磕磕碰碰，如果你無意中碰到了別人，第一時間直視對方的眼睛，抱歉的微笑，不要裝著若無其事，也不要著急得大聲道歉，裝著若無其事會讓對方憤怒，著急的大聲道歉，一來容易嚇到傍邊的人，二來容易把口水噴到對方的臉上，都不妥。

幸福和不幸經常在瞬間轉換，未來永遠是未知的，所以需要保持微笑，需要平靜的心態。

第二篇：創建書香校園提升生命質量

創建書香校園提升生命質量

谷城縣廟灘二中戶群艷電話：***

蘇霍姆林斯基曾經說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”著名教育家、全國教育學會副會長朱永新博士說：“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”近年來，廟灘二中積極響應縣教育局“六好六和諧”校園的創建活動，努力打造平安校園、綠色校園、書香校園、師馨校園和文明校園，讓校園充滿濃濃的書香及和諧的氣息，為廣大師生創建一個書香濃郁的校園氛圍，引導廣大師生熱愛讀書，喜歡學習，發揮師生的潛能，培育師生思想精神的成長。

為師生美好人生奠基

一所學校辦學思想目標定位的高低，直接影響辦學質量的高低。廟灘二中把辦學目標定位在“著眼學生的終身幸福，為學生的美好人生奠基”這一高度上。這是一種關注師生生命成長、立足于長遠的辦學理念和目標，有利于統領全校的各項教育教學工作步入一種正確良性的發展軌道，引領學校朝著正確的方向發展。該校領導認為，創建書香校園，形成人人愛讀書，讀好書的氛圍，才是解決當前許多教育問題的根本出路，才是改變在現代社會中所存在的不愛讀書，人文素養不高，學習能力不強現象的最好選擇。

為此，該校從夯實學校文化建設入手，努力提高教師的理論素養，把學校創辦成一個“文化磁場”，一個傳承優秀文化，生產優秀文化，弘揚優秀文化的場所，讓校園彌漫優秀文化的氣息，成為師生的精神家園和心靈的棲息地。通過舉辦各類報告會，開展各類主題鮮明的教育活動，讓師生們的心靈經常得到洗禮，個性得到張揚，心靈得到舒展，讓師生的精神得到培育和生長，使該校的校園充滿成長的氣息，課堂煥發出生命的活力。同時，該校還努力構建一種民主共融、包容并蓄的校園文化，讓校園充滿濃濃的人情味，充滿心靈的安全感。

耳濡目染是書香

廟灘二中努力創設讀書環境，營造濃郁的讀書氣氛，使讀書成為廣大師生學習生活的重要部分，促進師生良好讀書學習氛圍的形成，提升了師生的人文素養。

別樣的圖書角在招手。“班級圖書角”是該校一道別樣的風景，構成了該校所特有的班級文化。許多老師獨具匠心地設計起自己的“書香班級”：有的教室圖書柜命名為“智慧角”，有的班級書柜上則剪貼著“我讀書，我快樂”的小標語，而有的教室墻壁上掛滿了學生的作品，有的班級為孩子們每人準備了一個書袋??小小的教室每一面墻壁都會說話了，教室的每一個角落都能聞到濃郁的書香。“我們一直擁有這樣樸實的愿望，希望孩子們隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的快樂閱讀中生活。”該校校長這樣自豪地表達著自己的辦校觀點。

面面墻壁飄書香。校園南面有一條長四十多米的書香校園宣傳長廊叫“書香長廊”，曾出版了“誦讀經典古詩文”、“讀名著，與高尚的人對話”、“誦讀詩歌，過詩意的人生”等多種主題讀書專欄，把孩子們引入一個知識與智慧的美好世界。在校園懸掛了十多條巨幅讀書宣傳標語，出版了許多讀書宣傳櫥窗，營造了濃郁的校園文化氛圍。校園許許多多櫥窗里展示著孩子們的優秀書畫作品或習作，成為孩子們展現智慧與才華的舞臺。校園正中央的顯眼處剛勁有力地書寫著周恩來總理的至理名言“為中華之崛起而讀書”，如同無聲的號角，點燃起孩子們的勤學進取之火。在這樣一種文化氣息濃郁的環境里，師生們每天在都耳濡目染中陶治情操，產生奮發向上的動力。在校園的長

廊、過道、宣傳欄中，不但有名人名言，也有師生作品，尤其特別的是還有本校優秀學生的“小名言”。“這是為了讓學生感受到學用相長，榜樣不僅在書里，更在身邊。”一位班主任老師這樣說。是的，從小處著手，從細微處品味，使學生能移步換景，沉浸在書香濃郁的氛圍中，這的確是一個高招。

班級文化滿書香。該校積極開展班級文化建設，每班精心設計布置班級文化，把教室建設成富有濃濃文化氣息的場所。每班設計了一個富有班級精神意蘊的班徽張貼于教室大門，讓同學們每天浸染于班級精神的力量之中。教室的黑板上方，開設“班風欄”、“格言欄”、“讀書之星”、“詩歌園”等。班內設置“讀書展示臺”，班級墻壁上張貼“腹有詩書氣自華”“讓學習成為終身的必需，讓讀書成為永遠的習慣”等讀書宣傳標語。墻壁上展示學生的作文、繪畫等優秀作品。孩子們總是流連于那優美的作品展下，迷戀于五彩繽紛的圖書柜旁，真是“耳濡目染是書香，校園處處是書迷”。

書香家庭齊創建。家庭教育是學生最直接、最有效的途徑，廟灘二中充分抓住這有利因素，引導學生在家中建立個人的小書柜，讓書香“走進”每一個家庭，每天布置一些閱讀范圍較廣的內容，讀給自己的父母或小伙伴聽，與父母共賞，與小伙伴同讀，形成“小手拉大手，同讀一本書”的氛圍，以此提高自己的閱讀量，積累較豐厚的文化底蘊。

燃旺閱讀的激情

人的讀書愿望被點燃，不僅在于求知，更在于興趣。該校要求教師真正走進孩子的世界，了解他們的興趣所在，尊重他們的閱讀口味。孩子們讀書有自身的規則，應該規范。但是他們閱讀的最高規則是：自由選擇、處于自由的狀態。一旦嚴格地按照框死的規范去做，便會湮滅學生的興趣。所以該校追求的是讓學生愜意、自在、自由地閱讀。

和大師零距離接觸。教育的本質應該有兩點，一是價值引導，二是自主建構。閱讀引導首先要激發他們的興趣點，并給孩子們提供他們喜歡的作品。為此，該校特別邀請著名童話作家饒遠走進校園，讓作家與學生自由地交流，展示作家優秀作品，與作家談書品書，還爭相購買饒遠作家的書籍，要饒遠老師的親筆簽名，校園很快掀起了“讀童話熱”。從此，讀童話成為孩子們的至愛，校園里常常可以看到不少同學的手里捧著童話書，美美地品讀。孩子們享受著文學帶來的樂趣，在知識與靈魂中散步，在智慧的海洋里徜徉。

閱讀從課堂起步。為使書香校園創建活動引向深入，把讀書活動落到實處，該校首先從構建書香型課堂起步，在教研中，以是否做到“書聲瑯瑯，情意融融”作為評價一節語文課的重要標準，要求教師做到“課前鋪墊讀，課中拓展讀，課后延伸讀”，積極引導學生大量閱讀課外書，探索出一條閱讀與習作、課內引導與課外閱讀互動的新路子。利用課前三分鐘，讓學生背誦自己喜歡的詩歌，或向同學們介紹自己喜歡的一篇文章或書籍，講述一個自己讀書中獲得的小故事等。積極引導學生課前搜集課文背景資料，提高學生搜集和處理信息的能力。課堂讓學生充分對文本進行品讀與感悟，充分感知文本的內容，在讀中理解，在讀中交流，在讀中感悟，在教師的指導下，把大量的時間讓給學生去品讀課文，不作過多的分析講解，教師僅作一些精要的點撥。每節課都列出一些讀書書目，鼓勵學生課后進行閱讀。

在谷城縣語文教學現場觀摩大賽上，鐘永蓮老師，一位任教語文科僅兩年多的新老師，她的語文課《天上的街市》，詩意盎然，書香濃郁，趣味無窮。學生全情投入的朗讀和閱讀興趣的激發，讓所有評委們眼睛一亮，而學生們

在課堂上滔滔不絕的閱讀感受發言、廣博的知識面、書目的熟悉程度竟使見多識廣的評委們深感吃驚，震動之余，不約而同打出了高分！

“書香節”上競爭輝。為進一步掀起閱讀的高潮，該校還在2006年4月舉辦了首屆書香節系列讀書競賽活動，把4月19日定為該校首屆書香節。書香節期間，開展了一系列讀書競賽活動，如詩歌朗誦比賽、講故事比賽、手抄報評比、讀后感寫作比賽、數學日記比賽等。在讀書與競賽中，讓孩子們找到了更多的讀書樂趣，收獲了更多的知識與智慧，在全校掀起了一波又一波的讀書熱潮，極大地推動了全校師生的讀書熱情。

讓記讀書筆記成為習慣。為使學生每天都能閱讀，使閱讀成為師生們的習慣，該校把讀書筆記作為師生每天的一項必做作業，并把師生的讀書筆記當作常規檢查的項目之一。翻動著廟灘二中師生們的讀書筆記，五花八門，有提綱式的，有讀后感的，有好詞好句的摘抄等，端莊而美觀，靈動而豐富，讓參觀者無不嘆服。

閱讀課讀書交流精彩紛呈。為更好地把閱讀引入課堂，廣泛開展閱讀交流活動，該校設立了校本課程閱讀課，規定每班都要堅持上好閱讀課，把閱讀課作為激發孩子們閱讀的一把火把，不斷點燃孩子們的閱讀激情，讓閱讀陪伴孩子們的每一天。每周的閱讀課，成為了孩子們精神的呼吸，他們品著書香，交流讀書的味道。2005年11月，谷城縣“創建中小學行為規范示范校現場會”在該校召開，全縣前來參加會議的縣教育局的領導、各中小學校長等一百多名與會代表為該校濃濃的讀書氣圍、精彩紛呈的閱讀課、多種多樣的書香特色班級文化深深折服，紛紛豎起了大拇指。

主題閱讀更精彩。引導學生的讀書方向是一個非常重要的環節，為此，該校經常以主題閱讀的形式，激發閱讀興趣，提升閱讀質量。“愛的教育”、“熱愛生命”、“誦讀經典古詩文”、“與人類崇高精神對話（讀名著）”等主題，突顯了一個個鮮明的命題。各班圍繞計劃，開展了一系列閱讀實踐活動，精彩呈紛。不少班級舉辦課本劇表演，講故事比賽，讀書交流會等活動，把書香校園創建活動不斷引向深入，孩子們不斷體驗著讀書的樂趣，感受著智性生活的美好。

為閱讀激情添油加火。該校為把閱讀活動長久開展下去，不斷激發學生的閱讀興趣，積極舉辦各類讀書競賽活動，并對獲獎同學進行隆重表彰。為表彰讀書積極的同學，該校還進行了“閱讀之星”評選，表彰獎勵了340名“閱讀之星”。同時，該校還進行了“書香班級”的評選活動，把讀書活動開展得紅火的班級命名為“書香班級”。定期開展師生讀書筆記評選，表彰獎勵積極閱讀認真做讀書筆記的老師和同學。同時，書籍成了該校獎勵師生的最好獎品，深受師生們的喜愛。積極創辦好《浪花》校刊，開設了許多生動有趣的專欄，供師生積極投稿，展示師生才華。系列讀書活動，在校園里不斷掀起陣陣讀書熱潮，極大地推動了全校師生的讀書熱情。

書目為學生的閱讀導航。該校要求每學期每位教師必須認真研讀3本以上教育專著，每位五十周歲以下的教師在認真閱讀學校推薦書的同時，要寫好教育隨筆或教學論文，字數不少于2000字。對學生讀書作出具體要求：必讀詩詞——依據新課程標準的要求，在各年段規定學生必讀的經典詩詞。

科研課題引導讀書。為使書香校園創建活動有規范上水平，該校積極申報了縣級課題《努力營造書香校園，提升師生人文素養》，并成功立項。扎實開展了各項實驗研究，老師們投入了積極主動的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續發展，從而在教育活動中形成新的教育觀念，打造學校的文化特色，讓書香校園創建活動深入持久地開展下去。

書香飄來碩果豐

書香校園創建活動增強了廣大師生讀書學習進取的信心，讓書香滋潤師生成長，為教師專業成長鋪路搭橋，為學生的全面發展提供保障，為學校的特色建設構筑了平臺，已成為了全校的共識。如今，校園處處是書香，讀書真正成為了同學們最喜歡的生活方式。課余，班里的“圖書角”，學校的閱覽室、藏書室里總是擠得水泄不通，同學們都在那里挑選自己喜歡的圖書，手棒書籍美美地讀起來，讀書成了校園一道亮麗的風景。書香校園創建活動，極大地推動了師生的讀書學習熱情，提高了廣大師生的人文素養，促進了學校各項教育教學工作的深入開展。

通過讀書學習與實踐，老師們的教育教學水平提高了，業務能力增強了。講學習勤研究重實踐的教師隊伍已初步形成，一大批愛讀書愛學習的年輕教師正茁壯成長。近年來，有十多篇教育教學論文在市以上教育教學刊物上發表，二十多篇優秀課例或論文獲縣以上部門的表彰獎勵。學校還把師生的優秀作品結集編印了《廟灘二中教師優秀論文選編》和《廟灘二中學生優秀作文集》。每學期精心辦好《浪花》校刊，登載一些師生優秀文章，交流讀書心得。總結物化了廣大師生的優秀實踐成果，提升了廣大師生的學習研究水平，增強了大家的信心，也為今后的學習研究增添了不竭的動力。

通過開展書香校園的創建活動，學校凝聚力進一步得到提升，各項教育教學工作上了一個新的臺階。學生的讀書學習熱情空前高漲，自主教育自主發展的風氣蔚然成風，學生操行優良率達90%以上，三好學生率達30%以上，后進生轉化率達90%以上，違法犯罪率為0。該校還為高中輸送了大批優秀學生，深得社會各界人士和當地干部、群眾的好評。近年來共有一百多人次在參加縣以上的各種學科競賽中獲獎，其中劉晶、王求等26位同學在參加國家級的征文大賽中獲獎。傅嫣、鄧張一趙兩位同學在參加2006年9月共青團谷城縣委舉辦的“朗誦中華經典古詩文”比賽中，獲得了二、三等獎的好成績。兩年來，學校也先后被評為“谷城縣中小學行為規范示范校”、“谷城縣示范性家長學校”、“谷城縣校本教研實驗基地”、“湖北省綠色學校”等。

今年3月14日，谷城縣教育局還在該校舉行了“全縣小學校長辦學思想交流研討會”，縣教育局領導和校長們對廟灘二中的特色辦學給予了很高的評價，其中書香校園和班級文化的做法更是成為全縣各中小學校的學習對象，接待了大批縣內外同行們的參觀學習。該校作為縣的窗口學校在辦學思想和管理創新上發揮了較大的引領和輻射作用。書香校園的創建活動，正在讓這所新校煥發出勃勃的生機！

第三篇：質量提升

牛莊鄉中心學校開展“教學質量提升年”

活動實施方案

教學質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，以及臨泉縣教育局開展《教學質量提升年》活動實施方案，經中心校研究決定：將2014年確定為我鄉“教學質量提升年”。特制定本方案:

一、指導思想

以(2010-2020年)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指針，認真學習宣傳貫徹黨的“十八大”及十八屆三中全會精神，以提升教育質量為中心，牢固樹立以質量求發展，以質量促發展，以質量檢驗發展的大局意識，努力提高教育教學質量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標

通過開展教學質量提升年活動，強化全鄉各校領導具有教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我鄉辦學整體水平，尤其教學點辦學水平得到明顯提高，全面提升中小學生的素質和人民對教育的滿意度。

三、工作內容

〈一〉健全制度，加強學校教學常規管理。

1、健全管理制度，落實管理責任，以規范管理保障和促進教學質量提升。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我鄉村小學校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。加大培訓業務校長和教務主任隊伍管理機制，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中小學校長隊伍。

2、加強常規檢查，督促全鄉各校嚴格執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化督學人員和教研室的視導作用，經常深入學校，定期或不定期對全鄉各校教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全鄉教育教學質量的提高。

3、狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情 況進行督導檢查，促進教風的有效轉化，為提高教學質量提供重要保 證。

(二〉把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是 提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優 化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。

1、引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。全面落實中學以學科組為單位、小學以自然校和結對學校為單位的集體備課制 度，中心校教研室牽頭開展分片區、分校、分學科的集體備課活動，每月每學科實現集體備課不得少于1次。

2、創造一切機會，積極開展全員聽課、說課、評課和上觀摩課活動，不斷促進教師專業化成長，以研究課、觀摩課、示范課等多種形式的公開課為載體，引導廣大教師投身課堂教學實踐和研究，并將具有先進理念的課堂教學模式進行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學期每校組織的各種類型的公開課不得少于教師人數的一半，每位任課教師全年至少上一節公開課：以中心校為單位，每學年舉行公開教學觀摩周活動一次，舉行不同類型的教師優質課評比等。

3、中心校督導人員、包片人員和教研人員將工作的重心下移到各校，下移到課堂、教師和學生中，采取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。

〈三〉立足根本，著力提升教師隊伍素質。

建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。定期舉辦中小學校 管理人員骨干培訓班，加大村小短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高教師適應現代教育的能力。同時開展全鄉性教師業務評比，以評促教，提高廣大教師的教學水平。

〈四〉優化手段，積極推進教育現代化建設。

各校要強化運用現代化教學手段提高教學質量的意識，進一步加 快學校現代化建設。建立和完善多媒體教室、電子備課室和教學資源 庫，加強系統設備維護、提高設備使用率、定期更新補充設備。抓好 教育資源的深度開發和有效應用，確保先進的教學手段得以充分利用，避免閑置和浪費。優化輔助教學手段，運用形象化教學手段組織指導課堂教學，提高學生學習興趣和課堂教學的效果。

〈五〉著眼大局，建立良性的循環機制。

統籌好學前、小學、初中各個學段的關系，提高幼教覆蓋面，夯實小學教育基礎，抓實初中教學質量。統籌好優等生、中等生和學困生三類學生之間的關系，各學校要根據本校現狀，分類制定補差、推中、提優策略，尋找教學工作著力點，落實分層推進措施。要切實完善和落實控輟保學工作，重點是初中階段學校，要全力抓好因厭學而導致輟學的控輟工作。

〈六〉注重引導，建立完善教學質量檢測與評估制度。

1、制定科學的、易于操作的學校教學質量和面向全體學生發展水平的考核辦法，按學期、進行檢測與評估，每學期由中心校組織人員對全鄉中小學進行教學質量監測，并對監測結果進行診斷、指導，建立全鄉中小學段成績監測數據庫。

2、初中段每學期由校本部進行統一組織考試，進行跟蹤診斷、干預指導、適時監測。.3、初三年級按畢業會考成績，由校本部建立學生學業成績監測數據庫。

4、各學校要根據實際情況研究制定出適合本校特點的課堂教學 質量評估辦法，建立學業成績質量跟蹤檢測制度，定期召開教學質量 分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會，逐步建立教學 質量監測與反饋機制，把教師的教學成績作為教師量化考核的重要指 標之一。

〈七〉開展多項活動，表彰先進

1、中心校將對部分學科教師進行一次學科專業知識測試，在試點的基礎上逐步擴展學科和范圍；

2、分學科分學段舉行教師教學能力比賽活動；

3、組織開展優秀教師送教下鄉評比活動，對活動中反映好的授課教師給予適當表彰，進行適當獎勵；

4、開展評選先進教導處和優秀教導主任、先進教研組和優秀教研組長活動。

四、時間和步驟

教學質量提升年活動分四個階段進行。

第一階段:組織與發動階段(3月20日—4月10日〉。召開全鄉中小學校長會議，傳達《臨泉縣教育局關于開展“教學質量提升年” 活動實施方案》精神及下發《牛莊鄉中心學校開展“教學質量提升年”活動實施方案 》，各校及時召開全體教師會議，貫徹落實我鄉開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各教研組結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質等方面內容，進行深入的調查研究，查找制約提高教學質量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，并通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，并于4月上旬報中心校活動領導小組辦公室。

第二階段：全面實施階段(4月11日—8月底〉。扎實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，并對每項活動進行廣泛地討論 交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈 現提高課堂教學質量與效益的成果。

第三階段：推廣與深化階段(9月初—12月底〉。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的改進對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗。中心校將對成功做法、典型經驗在全鄉推廣。

第四階段：總結與表彰階段(2015年元月〉。中心校將組成“教學質量提升年”活動檢查組，采取過程性和階段性相結合的形式，對各校一年來教學活動的開展情況進行全面檢查評估，并將檢查結果納 入年終考核之中。對活動中表現突出的校長、教務主任、教師等，分別給予相應的表彰，并選出值得推廣經驗的單位、個人，組成報告小 組，巡回報告典型做法，在全鄉推廣，推動全鄉教學質量的提升。

五、工作要求

1、提高認識，加強領導。各校要高度重視、精心組織、強化領 導、統籌部署，切實做到組織落實、任務落實、措施落實，確保“教 學質量提升年”活動的各項要求落到實處，收到實效。為加強對全鄉 教學質量提升年活動的組織領導，中心校決定成立“教學質量提升年”活動領導小組，并下設辦公室: 組長：王治云

副組長：牛杰、李存仲、李連振

成員：郭柱國、劉俊杰、李俊峰、韓中杰、李銳、牛敏俠

辦公室主任：李俊峰

2、明確分工，落實責任。中心校建立領導班子成員聯系學校和分片包校制度，深入基層學校加強指導，定期不定期開展推門聽課活動，明察暗訪，督促工作落實。督學人員、包片人員和教研室以課堂教學為抓手，深入課堂，充分發揮專業引領作用。各中小學校長要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把精力投入到教學管理和提高教學質量上來，加強對教學過程的監控力度，努力促進全鄉教學質量的穩步提升。

3、強化督查，確保實效。中心校將根據各校的活動計劃安排，定期組織督查人員對各校活動情況進行督促檢查指導，及時把握各階段活動的進展情況，提出改進意見，并將檢查情況作為評比學校的一項重要指標，以確保質量，務求實效。

附：中心校教學質量提升年活動學校量化考核評分標準。

第四篇：質量提升

質量提升，重在持之以恒

以抓“質量提升”為突破口，促各項管理工作提升為主導的“質量年”活動在公司開展已整一年，一年來公司各部門在公司的布置和安排下 開展了形式多樣，職工群眾喜聞樂見的質量培訓、質量競賽、質量創新、管理講座、爭做崗位標兵等一系列活動，對提高全員質量意識，樹立質量 利用一切可利用的生產工具和宣傳工具為干好產品質量鼓勁加油，讓干好產品質量成為全體員工的一種共識和理念，精細加工、精益求精成為全體員工的一種時尚追求，生產出質優價廉的產品去占領市場，贏得競爭先機，這是企業走出困境的唯一出路，公司開展的“質量年”活動正是找準了解決企業千頭萬緒困難的要害點，以抓質量提升為突破口，促各項管理上臺階，反過來助推企業產品質量再提升，周而復始形成一個有益于產品質量和各項管理提升的良性循環，確實具有非常深遠的意義，對海林走出困境實現“中國圓錐滾子軸承 提高。有力地配合公司“質量年”活動的順 利開展，為公司生產任務的順利完成創造了良好的條件，我部門采取的具體如下：

1、從思想上，上，考評上完善本部門采購體系認真領會公司開展“質量年”活動的精神，從認識上明確抓好質量提升工作，是目前公司走出困境提升各項管理工作的突破口的重量意義，針對本部門工作的特點，制定出了《零部件采購部采購管理辦法》和《供應商管理辦法》《部門員工績效工資考核管理辦法》，并同質管部門共同制定了《供應商分級管理及績效評價考核辦法》，把工作重點放在了提高工作質量與績效考評上，每月采購任務的完成與否直接與個人利益相掛鉤，從而極大地激發了員工的工作積極性和責任心，一年來我部門各口零部件采購不但交期保障有較大提高，質量保障更是進步顯著，雖然仍達不到滿意的程度，但是要我們持之以恒地堅持質量提升的要求抓下去，一定會取得更好的成效。

2、從行動上，措施上，加強對供應商的培養。我部門現有的主要供應商精車件有20多家，保持器有6家，滾動體有10家，成品有15家左右，磨料10家左右，工裝有6家，這些供應商都是與我公司多年合作，長期磨合具備穩定供貨能力的廠家，他們的企業規模質量水平管理水

平參差不齊，有很多急待提高的方面也有值得我們借鑒的方面，但總體來說他們與我公司合作的前景是向好的，他們曾為海林的發展做出了貢獻，優秀供應商是培養出來的，也是同甘苦共患難磨練出來的，只要以互利雙贏的合作目標為原則，就一定會朝著健康的方面發展。質量年活動一開始，我們就 漢德車橋對軸承清潔度進行量化檢測的要求，召集保持器供應商召開了解決保持器清潔度問題的專題會議，制定了保持器清潔度檢測驗收標準，向各供應商提出了解決圓錐保持器清潔度問題的攻關課題，要求各分供方立即采取措施，從下一批次提交開始要見到改進的效果，力爭在三個月內達到量化考核的目標，各供應商回去后立即采取了相應措施，有些家購買顧超聲波清潔機，有些家竄油和清洗上下功夫，8月份提交的32315BX3保持器檢測清潔度單件雜質含量由以前的26mg降到10.5mg，我們又提出整改要求后當月就達到了8mg/每件的要求，到10月份這幾家提交的專控產品均已能達到我公司的驗收標準。從這一年抓零部件質量提升的效果看，只要目標明確，措施得當，要求到位，就能夠達到預期目的，供應商隊伍的質量意識需要持續不斷的培養和提高，這樣就能夠打造出適應市場競爭的供應商隊伍。

3、從管理上、考核上、激勵政策上提高供應商的質量水平。

企業生產的產品質量的優劣是驗證企業各項管理活動是否達標的試金石，企業的產品能還否達到用戶滿意，是否能盡快轉化成商品而為企業帶來效益，一切都由產品質量來決定，而產品是靠人來干的，因此培養高素質的職工隊伍是企業管理的重中之重，與我們合作的供應商大多是近十年來

開始從事軸承及軸承零部件加工的，相關專業知識比較薄弱，管理水平參差不次，管理方式五花八門，系統化，專業化的管理人員更是視為缺物，剛開始接觸時，有些連圖紙要求都吃不透，更談不上專業術語及形位公差方面的溝通了，值得稱道的是他們的工作熱情和樸實、謙虛、務實的態度和相對有優勢的硬件實施，俗話講“玉不琢不成器”，只要有合作的愿望，具備一定的條件，通過加以時日的培養和磨合，就一定能能達到互利共贏共同發展的目的，因此，從合作之初起，我們就著重加強了對各供應商的軸承基本方面的宣貫和引導，通過各種方式培養他們的質量意識，以典型質量問題通報進行舉一反三的分析，使他們明白產生問題的原因則，應如何防范類似問題的發生，以及應采取什么樣的糾正和預防措施，召集責任廠家來公司現場處理問題，由質量部門人員講解類似問題對軸承的后續加工及使用可能造成的不良影響等，提高他們對產品質量重要性的認識，也通過質量索賠和責任處罰，加強供應商對質量管理的重視度，通過近幾年的培養和磨合，各供應商已初步按我公司的要求建立了質量管理體系，所提交的產品合格率朋了明顯的提高和進步。現在無論是小批量試還是大批量生產各廠家均能從交期上，質量上保證我公司的生產，為公司均衡生產，降低成本提高生產效率創造了條件。公司開展“質量年”活動以來，我們采取了如下措施加強對供應商的管理：

1、要求供應商領會我公司開展“質量年”活動的精神；根據各自存在的質量問題提出質量改進計劃，并堅決加以執行。

2、加強加嚴零部件檢驗力度，嚴格按照圖紙技術條件驗收，重新制定了各零部件驗收流程及考核規定，加大了對讓步接收的處罰力度，讓步接收率從年初的6%左右降到了3%左右，退貨批次比去年同期有所降低。

3、下發并執行了《供應商分級管理績效評價考核辦法》從交期保證、質量保證、價格水平、售后服務等方面對供應商進行考核，按季度排列出A、B、C、D級供應商并通報，評為A級的供應商從付款、計劃方面給予傾斜，連續兩季度評為C級供應商（改進供應商）的要求制定出整改措施，公司質管部門依據整改效果進行現均審核及驗收，整改不力或無效者下降到D級供應商（儲備供應商）或直接淘汰。尤其是重申了對重大質量問題（如材料化學成份不合格，混料，金相組織不合格等）的處理將立即取消供應商資格，并追索相關損失的規定。

4、加強了同供應商的技術交流和溝通，我們堅持對每一批次產品入廠檢驗結果逐項對供應商通告，其中包括工藝要求尺寸，實測尺寸，超差范圍，應控制到的范圍，不太直

觀的項目用簡圖進行說明，要求供應商逐項改進，保證同類問題不再次發生。

5、據供應商提交產品發生質量問題的頻次，分階段提出整改目標，并跟蹤驗證。

以上措施的有效執行，極大激發了供應商供貨的積極性和干好產品質量的熱情，一年來各零部件供應商的質量水平及交期保證均有了較大的提高。有力地保證了公司月度及生產任務的順利進行。

部門工作中存在的不足

“質量年”活動中，我部門雖然在抓零部件采購質量方面取得了一定的成績，但距公司的要求仍有很大的差距，主要表現在：

1、對公司提出的徹底轉變觀念一系列精神認識不夠深刻，有時在工作中顧慮較多有畏難情緒。

2、對供應商的管理做的不夠細，不夠嚴，鑒于諸多客觀條件的限制，對一些制度、要求只是在電話傳真上落實，現場驗證和落實做的不到位。

3、階段性質量提升目標的落實及整改措施的驗證做的不細，一次交檢合格率上升幅度不大，退貨批次仍在1%左右。

4、對供應商的考核僅停留在通報和處罰上，只重視結

果而對過程控制要求不夠，幫扶不夠，導致責任供應商整改不力，效果不顯著。

5、對供應商分級管理落實為嚴，激勵政策不到位，因此，分級結果對供應商觸動不大。

6、對供應商的培訓不夠，供應商隊伍的整體質量水平提升有限，跟我公司的要求差距甚遠。

今后零部件采購工作的努力方向

1、要認真領會公司不同階段的奮斗目標，繼續堅持按“兩個手冊”的要求做人做事，徹底轉變觀念，加強本部門員工專業知識和業務知識的學習和培養，克服各種困難，不折不扣地執行公司不務項決策和措施。

2、從嚴細上下功夫，加強與供應商的溝通和管理，必要進協同公司質量部門和技術部門去供應商現場指導和服務。

3、繼續向供應商下達階段性質量整改計劃，鞏固已往成果，提出新的努力方向，如精車件油溝的控制，保持器 徑向游隙的控制，滾動體角度的控制等。

4、進一步細化供應商分管理和績效考評工作，堅定執行末尾淘汰制。

5、把供應商培訓列入我部門“質量年”活動的內容，必要時召開一次全體供應商參加的軸承專業知識及零部件

加工技術及現場質量控制方面的培訓會。

總結過去是為更好地面向未來，雖然過去的一年我們在抓零部件質量提升方面取得了一些成效，但我們深感差距的存在，公司繼續開展“質量年”活動的動員會已經召開，新的目標也已提出，任重道遠，我部門將以飽滿的熱情，更加切實有效的措施迎接新的挑戰。

2015年10月29日

第五篇：關于提升質量

關于《生產中心提升品質細節》的建議

為科學有序的的提升公司產品質量，使公司在行業內樹立良好的企業形象，以提升品質細節作為工作的首要，擬提出以下建議：

一、提高全員的產品質量意識

利用公司現有品質管理人員，針對公司全體員工，特別是與生產有關的一線職工，進行質量意識培訓，培訓內容包括《質量管理》、《質量工具管理及使用》、《ISO9001質量認證體系》；讓公司職工了解質量的重要性，讓大家嚴格按照質量要求及具體工藝進行生產。

二、加強產品質量審核

成立各部門產品質量監督小組，其職責主要是監督產品質量，對產品質量檢測手法、產品缺陷等提出改善措施，對不合格的產品嚴禁流轉，及時分析不合格原因，并把問題匯報給責任單位進行改良。

三、控制各生產環節來料不良

來料不良包括原材料和生產輔料，相關責任部門應對生產原材料的質量嚴格檢查，來料質量直接決定了我們的產品質量，因此應從各生產環節源頭入手，把控來料質量。

四、保障設備運行穩定

在各部門日常生產加工過程中，機械設備和技術的運用，是保證產品質量指標的前提。對于新設備、新操作員工，首先我們應對設備加強整改，使機械設備運行銜接流暢，其次，大力開展操作技能培訓、提升操作員工的操作技術和應對突發設備故障、產品質量問題的能力，再次、積極推進6S管理和推廣生產設備易出現故障的維修方法，加強設備的點檢、維護管理使設備健康運轉。

五、強化環節溝通、協調

部門與部門之間的配合、班組與班組之間的銜接、崗位與崗位之間的協

調都非常重要，生產與質量是分不開的，設備與工藝是相輔相成的，此外，前道工序有責任有義務為后道工序提供合格的產品；后道工序有責任有義務幫助前道工序檢查出問題及時匯報、及時解決，杜絕生產不良品。

六、細分工作流程，推進標準化管理

對于每項工作，無論大小繁雜，都應制定相應的標準工作流程，并形成公司的企業管理標準化體系。在工作過程中每個人都應按照流程去做、按照每個流程的順序去做，環環相扣，這樣可以減少出錯、避免犯錯。

七、跟蹤質量細節，責任落實到人

產品質量問題應落實到每個環節，落實到具體責任人，產品質量檢驗員、管理人員應認真分析、嚴格管理，此外應制定相關獎懲措施，對于在生產質量方面有好的建議和方法的員工給予獎勵，對于人為過失造成質量異常的進行處罰。

八、質量分析制度化

公司應定期組織 相關部門，召開產品質量異常分析會，對近期出現的質量問題進行回顧、探討、分析，找出出現問題的原因并形成看板教材，避免出現類似產品質量異常。