第一篇：1_104_如何達到教師生命質(zhì)量的全方位提升？

1.如何達到教師生命質(zhì)量的全方位提升？（作業(yè)要求：思路清晰，語言通順，字數(shù)不少于400字）

我個人認為要想達到教師生命質(zhì)量的全方位提升，要從以下幾方面來進行：

一、來自需要的滿足。首先是生理、安全需要的滿足，然后是愛、歸屬感、尊重，在此之上，人類還有認知與審美的需要，最高層次是自我實現(xiàn)的需要。對教師來說，那些較高層次的需要如果得到滿足，就會在教育過程中感受到的生命價值和體驗到的創(chuàng)造樂趣。

二．思想＋創(chuàng)造力＋人格魅力，讓他們的生命發(fā)出光彩，把學(xué)生的生命也照得光彩起來。一個不斷成長和發(fā)展的教師，必然是一個讀書的教師，他有動力也有能力持續(xù)不斷地吸收人類思想和知識的精華。他們的讀書與“趕考”、“評職稱”無關(guān)，更多的是出于自己內(nèi)在的需要。

三、繼往開來，開創(chuàng)新的天地。

加強自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。在校積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，努力使自己在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

綜上所述，只要每位教師能做到以上幾方面，相信多多少少會達到教師生命質(zhì)量的全方位提升。

第二篇：如何達到教師生命質(zhì)量的全方位提升

如何達到教師生命質(zhì)量的全方位提升

張轉(zhuǎn)紅

我的理解是沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量。我認為達到教育質(zhì)量的全方位提升首先要做好教師的本職工作，結(jié)合新課程教學(xué)教師的技能，做好教學(xué)設(shè)計技能，課堂導(dǎo)入技能，課堂問答技能，課堂討論技能，教學(xué)語言技能，課堂板書技能，課堂演示技能，媒體運用技能，學(xué)習(xí)設(shè)計技能，課堂反饋技能，要有現(xiàn)代化教學(xué)的追求，做好這些基本的技能才能做好教師教學(xué)提高。

我認為做好了這些還要再進一步做好以下幾個方面。

首先，做好校本研修，從教育實際的教學(xué)出發(fā)，把研究的試點集中到教學(xué)領(lǐng)域之中，通過教育教學(xué)落實課程回報。其次，自我反思，反思自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為，教學(xué)過程，反思教學(xué)目的，使自己成為教學(xué)和研究的主人，提高教學(xué)工作的主動性和目的性。做到工作業(yè)務(wù)的提高。最后，同伴互助，同伴互助強調(diào)集體的作用，三人行必有我?guī)焼幔约旱娜秉c自己很難發(fā)現(xiàn)，但旁觀者就容易發(fā)現(xiàn)。在同組之間進行經(jīng)驗交流和專題研討可以很大的提高我們教師自身的能力。我們與課程改革同行，我們與學(xué)生共同成長。總之，只有教師本身提高了，才能帶動引導(dǎo)我們的孩子。才能把每一個孩子教育好，為孩子有一個好方向做好每一步。教師生命質(zhì)量的提高至關(guān)重要。

第三篇：1_104_如何達到教師生命質(zhì)量的全方位提升？ 2 - 副本

定好位、教好學(xué)、做好事

——全方位提升教師生命質(zhì)量

深圳市龍翔學(xué)校數(shù)學(xué)教師楊濤

教師的職業(yè)很神圣，做好一名教師需要很好的個人品德修養(yǎng)以及自身過硬的專業(yè)教學(xué)技術(shù)。現(xiàn)階段教育教學(xué)在逐漸地改革，教師的生命質(zhì)量需要有一個全方位地提升。那么如何達到教師生命質(zhì)量的全方位提升？

我認為應(yīng)該從以下三個方面開展工作：

1、定好位；

2、教好學(xué)；

3、做好事。

下面我將具體說明如何做好這三方面的工作。

一、定好位

教師的職業(yè)是崇高的，但教師本身的社會地位與社會發(fā)展的趨勢有關(guān)。教師個人工資待遇普遍較低，如何在社會上扮演一個令人尊敬卻不迂腐的角色，顯得至關(guān)重要。教師首先應(yīng)該以自身的教學(xué)為一切目的，其次以培養(yǎng)學(xué)生良好的個人行為習(xí)慣為出發(fā)點，最后以提高自身的個人素質(zhì)與專業(yè)知識為臺階，全方位提高自身的教學(xué)地位與社會地位。教師需要被尊重，教師的工作好壞決定了自己在學(xué)生及家長、社會各級人士評價的優(yōu)劣。教師把學(xué)生放在第一位，才能樹立良好的師德師風(fēng)，才能全方位提升自己的生命質(zhì)量。

教師應(yīng)反復(fù)問自己“我們今天怎樣做教師？”、“如何對待榮譽？”、“如何廉潔從教？”等問題。從不同角度挖掘了自身師德教育中存在的問題，引用大量的案例引導(dǎo)自身樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過自查整改，樹立了教師自身在新時期的新形象以及牢記使命、長期奮斗、立黨為公、依法執(zhí)教、艱苦創(chuàng)業(yè)、清正廉潔，嚴格自律的精神。教師通過向家長發(fā)放了調(diào)查問卷，調(diào)查家長對自身課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、教師文明用語、教師依法執(zhí)教、教師禮儀、師生溝通方式等方面的意見。

針對問卷上反饋的問題，廣大教師堅持他律與自律相結(jié)合的原則，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，認真進行反思，積極進行整改，通過一系列活動的開展，全區(qū)教師做到了自重、自省、自警、自改、自勵，達到了防微杜漸，治病救人的整改目的。

二、教好學(xué)

第四篇：如何提升生命的質(zhì)量

如何提升生命的質(zhì)量（散文）

（一）學(xué)習(xí)與能力提升

人類的行為模式：需要－－動機－－行為－－目的－－需要。人類的行為起于需要，止于需要。當人們有需要的時候，心理處于焦慮狀態(tài)，有需要，就會產(chǎn)生動機，就會尋找目標，有動機就會付諸行動，最后達到預(yù)期的目的，這時焦慮解除，需要滿足。這時，會產(chǎn)生新的需要。

人類需要學(xué)習(xí)。

什么是學(xué)習(xí)？就是把別人的經(jīng)驗擁為己有，這就是學(xué)習(xí)。興趣也好，愛好也罷，都是需要所致，它是動機，它也是動力。

人的意識分為三個層次，有前意識，意識，潛意識；而我想說的是，人的一切本能所體現(xiàn)的是人的靈魂深處。

在人的需求當中，有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現(xiàn)需求。其中，尊重和自我實現(xiàn)需求是高級需求。

人不能沒有朋友，人需要傾訴，需要談心，這些都是人類的需求。這是社交需求。無論你有多少需求，那么在有所求的時候，要考慮一下幾個方面：第一，站在自己的立場上，滿足自己的需求；第二，站在別人的立場上，如何考慮問題；第三，站在雙方的立場上，如何考慮問題。

在現(xiàn)今這個社會，我們要注重以下幾個標準：質(zhì)的標準、量的標準、價位的標準、定位的標準。

當沒有標準衡量的時候，感覺是最準確的。這就是感覺原則。記住，世界上沒有完美無暇的東西。

馬克思說：“一切人的發(fā)展取決于或者直接或者間接與他交往的其他一切人的發(fā)展。” 在競爭情報《五種力量模型》的研究中：現(xiàn)在競爭者、潛在競爭者、賣方討價還價能力、買方討價還價能力、產(chǎn)品替代壓力；在這五種力量之中，有一種力量不可忽視，就是企業(yè)社會關(guān)系。其中，產(chǎn)品替代是最有研究價值，當然，它也是一個最大的威脅。

做人要做到不能被別人替代；如果不能，那就缺乏討價還價的能力。所以，要提升個人的魅力，個人的魅力包涵外在的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，增加知識，提升自己內(nèi)在的涵養(yǎng)。

對于個人生命而言，人生最重要的不是權(quán)力（什么是權(quán)力，只要是能影響別人思想和行為的東西），而是健康。而與健康最緊密的不是飲食而是睡眠。

所以，一定要保證充足的睡眠，保持快樂的心境，自信面對一切，笑對人生，擁有一個健康的體魄，一顆美麗的心靈。

睡眠充足使人健康，快樂使人健康，而微笑使人美麗，健康美麗快樂會使人自信，自信會使人走向成功和幸福之路！

（二）提升個人的魅力

對于所在領(lǐng)導(dǎo)崗位的朋友，請記住“組織之間的友誼是從個人開始的，而個人的魅力代表著組織的魅力”。同樣，你的言行舉止代表不僅是你個人，而是這個組織，更是那個貼著自身標簽的人格！

要有良好的自我感覺，自我感覺好，為人處事、工作都會得體自然。自我感覺好的支撐途徑：有權(quán)、有錢、有智慧、有能力、有魅力；是否有錢、有權(quán)我們不能左右；但是否有智慧，可以學(xué)習(xí)，憑借自己的悟性，增加智慧；對于能力，可通過參加各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等方式得以提升；然而，若今生無權(quán)、無錢、無智慧、無能力，但是千萬不能沒有魅力！

魅力是一個人的靈魂之所系，少了它，人生如同虛設(shè)，人也就只是一具軀殼而已。人必須藏有美麗的記憶、保持客觀的思維、強有力的想象、還有求成的信心；但是，對于求成，要持有一顆“平常之心”。比如對待孩子，有時對孩子過分的關(guān)心，在某些情況下會顯得是一種干擾。對朋友、同事又何嘗不是呢？!想象，始終保持美麗的想象，可以想春天的微風(fēng)、美麗的花朵、還有震撼你心靈的任何一個美麗的瞬間，一絲美麗的氣息、一抹難忘的情懷。

人生不能沒有夢，有夢生活變得美麗，有夢人生變得豐富多彩。白日夢比夜夢好，而且，要好許多！

這些是人生、學(xué)習(xí)、工作之快樂不可缺少的元素。笑對四方，對誰，都別說閑話、不傳小道消息。

健康的流露自己的心靈密碼沒有什么罪過，和朋友進行愉快的交流是有利于身心的健康，這是一種自塑生命的需要！

和人打交道，首先要給人貼上高尚的標簽。切莫要以貌取人，然而，很多時候，我們卻要以貌取人。因為，一個人的外表，神采，可以折射出其社會地位、文化程度、職業(yè)特點、經(jīng)濟收入、性格特點、興趣愛好等。盡量防止以貌取人，以免看走眼，善待每個和你交往的人，除了尊重，別無選擇。

多數(shù)情況下，尤其在沒有摸清對方的情況下，多聽少說，可以獲得信息，少說可以避免失誤。

聽，是傾聽。而不是仰聽，聽，就是去聽人的內(nèi)心世界。做事，如果方法正確，那么人的精力和創(chuàng)造是無限的。

如果對某個問題只是一知半解，那就免開尊口。話有三說，巧說為妙，說話就是既要表達自己，又要顧及別人的自尊心。

表達不是能說會道，表達也不是表現(xiàn)自己。有時沉默也是一種交流和溝通。要使別人聽你的，必須首先使人喜歡你。

喜歡一個人，不只是其外在的形象美麗，更重要的是其內(nèi)在的素質(zhì)高雅。

有些人怕社會忽視他，怕單位忽視他，為了不讓別人忽視你，那就別忽視別人和你份內(nèi)的職責(zé)。

人生沒有假設(shè)，如果要假設(shè)，那就假設(shè)對手是高尚的；特別是人性的假設(shè)，尤其不能假設(shè)別人是低級的人。

語言是世界上最美麗的，詩一樣的語言，讓我們感到詩一樣的人生。而當語言貧乏的時候，還有一種副語言，那就是表情，最無奈的表情、最不能說謊的表情、最富含人間千萬語言的是眼睛；除了眼睛之外，最有滲透力、最美麗的表情是微笑。

別人說不出的方法，就是好方法。經(jīng)驗可以學(xué)習(xí)，但是不能復(fù)制。雞群里的鳳凰并不美麗。所以，不要標新立異。

（三）恬淡的生活（1）做適合的自己

在父母的眼里，孩子永遠是孩子，其實，在很早以前，他們已經(jīng)長大。花在綻放的瞬間就知道自己的結(jié)局終究是凋零，但她們依然微笑怒放。

所以，活著的時候就應(yīng)該快樂一些，多笑一些，因為死了以后若突然笑的話，會很難看，也很嚇人。

月亮和地球彼此吸引，永遠凝望對方的驚人美麗，但如果有一天失去距離，轟然相遇，卻只會得到一場災(zāi)難；有些人適合相依相伴，有些人只適合遙遙的祝福。若能相依相伴就要彼此珍惜，若只能遙遙祝福，也要真心的祝福！

我們踏遍千山萬水，最后卻往往發(fā)現(xiàn)，我們需要的其實不是欲望的滿足，而僅僅是靈魂的片刻安寧豐盈。

（2）青蛙的故事

青蛙很多，但王子只有一個；是不是王子不重要，不是；是不是王子更重要，也不是；重要的是做一個快樂健康的青蛙。

每個青蛙都會寂寞，就算和全世界的青蛙在一起，他們還是會寂寞。

現(xiàn)代社會最終要的生存能力之一就是溝通，但很多人誤以為溝通就是瞎嚷嚷，結(jié)果很煩人。

是多大的青蛙就該用多大的杯子喝水，不能太貪心。

最有才華的癩蛤蟆，也還是一只癩蛤蟆。在驕傲的時候，一定要提醒自己。世界很大，我們很渺小。

動物園里的動物遇見了上帝：“為什么我們被關(guān)在籠子里，而人沒有？” 上帝微笑著說：“他們每個人的心都在自己的籠子里呢。”

青蛙的秘訣是：

把注意力放在眼前的小昆蟲上，遇到它之后，再去看天邊的天鵝。

對于大腦比我們好的，我們要從體力上戰(zhàn)勝他；對于體力比我們好的，我們要從智慧上戰(zhàn)勝他；對于體力和智慧都比我們好的，我們要死皮賴臉的纏著他，煩死他。

一只優(yōu)秀的青蛙，要懂得不斷的加強自己的修養(yǎng)，不管在任何條件下，我們都要淡定，謙和。謙謙君子，溫潤如玉。

最浪漫的事就是，在靜靜的夜晚，我們緊緊的依偎在一起，周圍飛著我們的夜宵。

（三）認真生活

對于出現(xiàn)的問題，我們需要采取兩種正確的態(tài)度：一是積極樂觀的解決它，二是積極樂觀的被它解決。

總有些時候，我們會迷失自己；很多時候，我們眼看著別人迷失，卻無能為力。

現(xiàn)實往往比戲劇更具戲劇性。

不要把自己的思維局限在一種游戲里面，雖然所有人都告訴你，你必須扮演好你目前的角色。否則你玩不好游戲，你必須清楚你有權(quán)利也有能力隨時退出，并開啟另一個游戲，世上沒有困局，只有被困的思維。

幸福和不幸都是短暫的，生命中大量存在的是平凡無聊的時光，所以我們不應(yīng)該大悲大喜，而應(yīng)該平靜自在。

愛是自發(fā)的，來自內(nèi)心，但適當?shù)谋磉_需要學(xué)習(xí)。

對于不理解我們的人，我們要有耐心，要反復(fù)細致地和他講道理，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍??

文明排隊并不一定保證你上車后就能坐到座位，但能保證你不會因插隊而與人掐打起來，最后弄得鼻青臉腫的。

人多的時候免不了磕磕碰碰，如果你無意中碰到了別人，第一時間直視對方的眼睛，抱歉的微笑，不要裝著若無其事，也不要著急得大聲道歉，裝著若無其事會讓對方憤怒，著急的大聲道歉，一來容易嚇到傍邊的人，二來容易把口水噴到對方的臉上，都不妥。

幸福和不幸經(jīng)常在瞬間轉(zhuǎn)換，未來永遠是未知的，所以需要保持微笑，需要平靜的心態(tài)。

第五篇：創(chuàng)建書香校園提升生命質(zhì)量

創(chuàng)建書香校園提升生命質(zhì)量

谷城縣廟灘二中戶群艷電話：***

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”著名教育家、全國教育學(xué)會副會長朱永新博士說：“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”近年來，廟灘二中積極響應(yīng)縣教育局“六好六和諧”校園的創(chuàng)建活動，努力打造平安校園、綠色校園、書香校園、師馨校園和文明校園，讓校園充滿濃濃的書香及和諧的氣息，為廣大師生創(chuàng)建一個書香濃郁的校園氛圍，引導(dǎo)廣大師生熱愛讀書，喜歡學(xué)習(xí)，發(fā)揮師生的潛能，培育師生思想精神的成長。

為師生美好人生奠基

一所學(xué)校辦學(xué)思想目標定位的高低，直接影響辦學(xué)質(zhì)量的高低。廟灘二中把辦學(xué)目標定位在“著眼學(xué)生的終身幸福，為學(xué)生的美好人生奠基”這一高度上。這是一種關(guān)注師生生命成長、立足于長遠的辦學(xué)理念和目標，有利于統(tǒng)領(lǐng)全校的各項教育教學(xué)工作步入一種正確良性的發(fā)展軌道，引領(lǐng)學(xué)校朝著正確的方向發(fā)展。該校領(lǐng)導(dǎo)認為，創(chuàng)建書香校園，形成人人愛讀書，讀好書的氛圍，才是解決當前許多教育問題的根本出路，才是改變在現(xiàn)代社會中所存在的不愛讀書，人文素養(yǎng)不高，學(xué)習(xí)能力不強現(xiàn)象的最好選擇。

為此，該校從夯實學(xué)校文化建設(shè)入手，努力提高教師的理論素養(yǎng)，把學(xué)校創(chuàng)辦成一個“文化磁場”，一個傳承優(yōu)秀文化，生產(chǎn)優(yōu)秀文化，弘揚優(yōu)秀文化的場所，讓校園彌漫優(yōu)秀文化的氣息，成為師生的精神家園和心靈的棲息地。通過舉辦各類報告會，開展各類主題鮮明的教育活動，讓師生們的心靈經(jīng)常得到洗禮，個性得到張揚，心靈得到舒展，讓師生的精神得到培育和生長，使該校的校園充滿成長的氣息，課堂煥發(fā)出生命的活力。同時，該校還努力構(gòu)建一種民主共融、包容并蓄的校園文化，讓校園充滿濃濃的人情味，充滿心靈的安全感。

耳濡目染是書香

廟灘二中努力創(chuàng)設(shè)讀書環(huán)境，營造濃郁的讀書氣氛，使讀書成為廣大師生學(xué)習(xí)生活的重要部分，促進師生良好讀書學(xué)習(xí)氛圍的形成，提升了師生的人文素養(yǎng)。

別樣的圖書角在招手。“班級圖書角”是該校一道別樣的風(fēng)景，構(gòu)成了該校所特有的班級文化。許多老師獨具匠心地設(shè)計起自己的“書香班級”：有的教室圖書柜命名為“智慧角”，有的班級書柜上則剪貼著“我讀書，我快樂”的小標語，而有的教室墻壁上掛滿了學(xué)生的作品，有的班級為孩子們每人準備了一個書袋??小小的教室每一面墻壁都會說話了，教室的每一個角落都能聞到濃郁的書香。“我們一直擁有這樣樸實的愿望，希望孩子們隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的快樂閱讀中生活。”該校校長這樣自豪地表達著自己的辦校觀點。

面面墻壁飄書香。校園南面有一條長四十多米的書香校園宣傳長廊叫“書香長廊”，曾出版了“誦讀經(jīng)典古詩文”、“讀名著，與高尚的人對話”、“誦讀詩歌，過詩意的人生”等多種主題讀書專欄，把孩子們引入一個知識與智慧的美好世界。在校園懸掛了十多條巨幅讀書宣傳標語，出版了許多讀書宣傳櫥窗，營造了濃郁的校園文化氛圍。校園許許多多櫥窗里展示著孩子們的優(yōu)秀書畫作品或習(xí)作，成為孩子們展現(xiàn)智慧與才華的舞臺。校園正中央的顯眼處剛勁有力地書寫著周恩來總理的至理名言“為中華之崛起而讀書”，如同無聲的號角，點燃起孩子們的勤學(xué)進取之火。在這樣一種文化氣息濃郁的環(huán)境里，師生們每天在都耳濡目染中陶治情操，產(chǎn)生奮發(fā)向上的動力。在校園的長

廊、過道、宣傳欄中，不但有名人名言，也有師生作品，尤其特別的是還有本校優(yōu)秀學(xué)生的“小名言”。“這是為了讓學(xué)生感受到學(xué)用相長，榜樣不僅在書里，更在身邊。”一位班主任老師這樣說。是的，從小處著手，從細微處品味，使學(xué)生能移步換景，沉浸在書香濃郁的氛圍中，這的確是一個高招。

班級文化滿書香。該校積極開展班級文化建設(shè)，每班精心設(shè)計布置班級文化，把教室建設(shè)成富有濃濃文化氣息的場所。每班設(shè)計了一個富有班級精神意蘊的班徽張貼于教室大門，讓同學(xué)們每天浸染于班級精神的力量之中。教室的黑板上方，開設(shè)“班風(fēng)欄”、“格言欄”、“讀書之星”、“詩歌園”等。班內(nèi)設(shè)置“讀書展示臺”，班級墻壁上張貼“腹有詩書氣自華”“讓學(xué)習(xí)成為終身的必需，讓讀書成為永遠的習(xí)慣”等讀書宣傳標語。墻壁上展示學(xué)生的作文、繪畫等優(yōu)秀作品。孩子們總是流連于那優(yōu)美的作品展下，迷戀于五彩繽紛的圖書柜旁，真是“耳濡目染是書香，校園處處是書迷”。

書香家庭齊創(chuàng)建。家庭教育是學(xué)生最直接、最有效的途徑，廟灘二中充分抓住這有利因素，引導(dǎo)學(xué)生在家中建立個人的小書柜，讓書香“走進”每一個家庭，每天布置一些閱讀范圍較廣的內(nèi)容，讀給自己的父母或小伙伴聽，與父母共賞，與小伙伴同讀，形成“小手拉大手，同讀一本書”的氛圍，以此提高自己的閱讀量，積累較豐厚的文化底蘊。

燃旺閱讀的激情

人的讀書愿望被點燃，不僅在于求知，更在于興趣。該校要求教師真正走進孩子的世界，了解他們的興趣所在，尊重他們的閱讀口味。孩子們讀書有自身的規(guī)則，應(yīng)該規(guī)范。但是他們閱讀的最高規(guī)則是：自由選擇、處于自由的狀態(tài)。一旦嚴格地按照框死的規(guī)范去做，便會湮滅學(xué)生的興趣。所以該校追求的是讓學(xué)生愜意、自在、自由地閱讀。

和大師零距離接觸。教育的本質(zhì)應(yīng)該有兩點，一是價值引導(dǎo)，二是自主建構(gòu)。閱讀引導(dǎo)首先要激發(fā)他們的興趣點，并給孩子們提供他們喜歡的作品。為此，該校特別邀請著名童話作家饒遠走進校園，讓作家與學(xué)生自由地交流，展示作家優(yōu)秀作品，與作家談書品書，還爭相購買饒遠作家的書籍，要饒遠老師的親筆簽名，校園很快掀起了“讀童話熱”。從此，讀童話成為孩子們的至愛，校園里常常可以看到不少同學(xué)的手里捧著童話書，美美地品讀。孩子們享受著文學(xué)帶來的樂趣，在知識與靈魂中散步，在智慧的海洋里徜徉。

閱讀從課堂起步。為使書香校園創(chuàng)建活動引向深入，把讀書活動落到實處，該校首先從構(gòu)建書香型課堂起步，在教研中，以是否做到“書聲瑯瑯，情意融融”作為評價一節(jié)語文課的重要標準，要求教師做到“課前鋪墊讀，課中拓展讀，課后延伸讀”，積極引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書，探索出一條閱讀與習(xí)作、課內(nèi)引導(dǎo)與課外閱讀互動的新路子。利用課前三分鐘，讓學(xué)生背誦自己喜歡的詩歌，或向同學(xué)們介紹自己喜歡的一篇文章或書籍，講述一個自己讀書中獲得的小故事等。積極引導(dǎo)學(xué)生課前搜集課文背景資料，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。課堂讓學(xué)生充分對文本進行品讀與感悟，充分感知文本的內(nèi)容，在讀中理解，在讀中交流，在讀中感悟，在教師的指導(dǎo)下，把大量的時間讓給學(xué)生去品讀課文，不作過多的分析講解，教師僅作一些精要的點撥。每節(jié)課都列出一些讀書書目，鼓勵學(xué)生課后進行閱讀。

在谷城縣語文教學(xué)現(xiàn)場觀摩大賽上，鐘永蓮老師，一位任教語文科僅兩年多的新老師，她的語文課《天上的街市》，詩意盎然，書香濃郁，趣味無窮。學(xué)生全情投入的朗讀和閱讀興趣的激發(fā)，讓所有評委們眼睛一亮，而學(xué)生們

在課堂上滔滔不絕的閱讀感受發(fā)言、廣博的知識面、書目的熟悉程度竟使見多識廣的評委們深感吃驚，震動之余，不約而同打出了高分！

“書香節(jié)”上競爭輝。為進一步掀起閱讀的高潮，該校還在2006年4月舉辦了首屆書香節(jié)系列讀書競賽活動，把4月19日定為該校首屆書香節(jié)。書香節(jié)期間，開展了一系列讀書競賽活動，如詩歌朗誦比賽、講故事比賽、手抄報評比、讀后感寫作比賽、數(shù)學(xué)日記比賽等。在讀書與競賽中，讓孩子們找到了更多的讀書樂趣，收獲了更多的知識與智慧，在全校掀起了一波又一波的讀書熱潮，極大地推動了全校師生的讀書熱情。

讓記讀書筆記成為習(xí)慣。為使學(xué)生每天都能閱讀，使閱讀成為師生們的習(xí)慣，該校把讀書筆記作為師生每天的一項必做作業(yè)，并把師生的讀書筆記當作常規(guī)檢查的項目之一。翻動著廟灘二中師生們的讀書筆記，五花八門，有提綱式的，有讀后感的，有好詞好句的摘抄等，端莊而美觀，靈動而豐富，讓參觀者無不嘆服。

閱讀課讀書交流精彩紛呈。為更好地把閱讀引入課堂，廣泛開展閱讀交流活動，該校設(shè)立了校本課程閱讀課，規(guī)定每班都要堅持上好閱讀課，把閱讀課作為激發(fā)孩子們閱讀的一把火把，不斷點燃孩子們的閱讀激情，讓閱讀陪伴孩子們的每一天。每周的閱讀課，成為了孩子們精神的呼吸，他們品著書香，交流讀書的味道。2005年11月，谷城縣“創(chuàng)建中小學(xué)行為規(guī)范示范校現(xiàn)場會”在該校召開，全縣前來參加會議的縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、各中小學(xué)校長等一百多名與會代表為該校濃濃的讀書氣圍、精彩紛呈的閱讀課、多種多樣的書香特色班級文化深深折服，紛紛豎起了大拇指。

主題閱讀更精彩。引導(dǎo)學(xué)生的讀書方向是一個非常重要的環(huán)節(jié)，為此，該校經(jīng)常以主題閱讀的形式，激發(fā)閱讀興趣，提升閱讀質(zhì)量。“愛的教育”、“熱愛生命”、“誦讀經(jīng)典古詩文”、“與人類崇高精神對話（讀名著）”等主題，突顯了一個個鮮明的命題。各班圍繞計劃，開展了一系列閱讀實踐活動，精彩呈紛。不少班級舉辦課本劇表演，講故事比賽，讀書交流會等活動，把書香校園創(chuàng)建活動不斷引向深入，孩子們不斷體驗著讀書的樂趣，感受著智性生活的美好。

為閱讀激情添油加火。該校為把閱讀活動長久開展下去，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，積極舉辦各類讀書競賽活動，并對獲獎同學(xué)進行隆重表彰。為表彰讀書積極的同學(xué)，該校還進行了“閱讀之星”評選，表彰獎勵了340名“閱讀之星”。同時，該校還進行了“書香班級”的評選活動，把讀書活動開展得紅火的班級命名為“書香班級”。定期開展師生讀書筆記評選，表彰獎勵積極閱讀認真做讀書筆記的老師和同學(xué)。同時，書籍成了該校獎勵師生的最好獎品，深受師生們的喜愛。積極創(chuàng)辦好《浪花》校刊，開設(shè)了許多生動有趣的專欄，供師生積極投稿，展示師生才華。系列讀書活動，在校園里不斷掀起陣陣讀書熱潮，極大地推動了全校師生的讀書熱情。

書目為學(xué)生的閱讀導(dǎo)航。該校要求每學(xué)期每位教師必須認真研讀3本以上教育專著，每位五十周歲以下的教師在認真閱讀學(xué)校推薦書的同時，要寫好教育隨筆或教學(xué)論文，字數(shù)不少于2000字。對學(xué)生讀書作出具體要求：必讀詩詞——依據(jù)新課程標準的要求，在各年段規(guī)定學(xué)生必讀的經(jīng)典詩詞。

科研課題引導(dǎo)讀書。為使書香校園創(chuàng)建活動有規(guī)范上水平，該校積極申報了縣級課題《努力營造書香校園，提升師生人文素養(yǎng)》，并成功立項。扎實開展了各項實驗研究，老師們投入了積極主動的閱讀與研究探索之中，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，從而在教育活動中形成新的教育觀念，打造學(xué)校的文化特色，讓書香校園創(chuàng)建活動深入持久地開展下去。

書香飄來碩果豐

書香校園創(chuàng)建活動增強了廣大師生讀書學(xué)習(xí)進取的信心，讓書香滋潤師生成長，為教師專業(yè)成長鋪路搭橋，為學(xué)生的全面發(fā)展提供保障，為學(xué)校的特色建設(shè)構(gòu)筑了平臺，已成為了全校的共識。如今，校園處處是書香，讀書真正成為了同學(xué)們最喜歡的生活方式。課余，班里的“圖書角”，學(xué)校的閱覽室、藏書室里總是擠得水泄不通，同學(xué)們都在那里挑選自己喜歡的圖書，手棒書籍美美地讀起來，讀書成了校園一道亮麗的風(fēng)景。書香校園創(chuàng)建活動，極大地推動了師生的讀書學(xué)習(xí)熱情，提高了廣大師生的人文素養(yǎng)，促進了學(xué)校各項教育教學(xué)工作的深入開展。

通過讀書學(xué)習(xí)與實踐，老師們的教育教學(xué)水平提高了，業(yè)務(wù)能力增強了。講學(xué)習(xí)勤研究重實踐的教師隊伍已初步形成，一大批愛讀書愛學(xué)習(xí)的年輕教師正茁壯成長。近年來，有十多篇教育教學(xué)論文在市以上教育教學(xué)刊物上發(fā)表，二十多篇優(yōu)秀課例或論文獲縣以上部門的表彰獎勵。學(xué)校還把師生的優(yōu)秀作品結(jié)集編印了《廟灘二中教師優(yōu)秀論文選編》和《廟灘二中學(xué)生優(yōu)秀作文集》。每學(xué)期精心辦好《浪花》校刊，登載一些師生優(yōu)秀文章，交流讀書心得。總結(jié)物化了廣大師生的優(yōu)秀實踐成果，提升了廣大師生的學(xué)習(xí)研究水平，增強了大家的信心，也為今后的學(xué)習(xí)研究增添了不竭的動力。

通過開展書香校園的創(chuàng)建活動，學(xué)校凝聚力進一步得到提升，各項教育教學(xué)工作上了一個新的臺階。學(xué)生的讀書學(xué)習(xí)熱情空前高漲，自主教育自主發(fā)展的風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，學(xué)生操行優(yōu)良率達90%以上，三好學(xué)生率達30%以上，后進生轉(zhuǎn)化率達90%以上，違法犯罪率為0。該校還為高中輸送了大批優(yōu)秀學(xué)生，深得社會各界人士和當?shù)馗刹俊⑷罕姷暮迷u。近年來共有一百多人次在參加縣以上的各種學(xué)科競賽中獲獎，其中劉晶、王求等26位同學(xué)在參加國家級的征文大賽中獲獎。傅嫣、鄧張一趙兩位同學(xué)在參加2006年9月共青團谷城縣委舉辦的“朗誦中華經(jīng)典古詩文”比賽中，獲得了二、三等獎的好成績。兩年來，學(xué)校也先后被評為“谷城縣中小學(xué)行為規(guī)范示范校”、“谷城縣示范性家長學(xué)校”、“谷城縣校本教研實驗基地”、“湖北省綠色學(xué)校”等。

今年3月14日，谷城縣教育局還在該校舉行了“全縣小學(xué)校長辦學(xué)思想交流研討會”，縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和校長們對廟灘二中的特色辦學(xué)給予了很高的評價，其中書香校園和班級文化的做法更是成為全縣各中小學(xué)校的學(xué)習(xí)對象，接待了大批縣內(nèi)外同行們的參觀學(xué)習(xí)。該校作為縣的窗口學(xué)校在辦學(xué)思想和管理創(chuàng)新上發(fā)揮了較大的引領(lǐng)和輻射作用。書香校園的創(chuàng)建活動，正在讓這所新校煥發(fā)出勃勃的生機！