第一篇：如何達到教師生命質量的全方位提升

如何達到教師生命質量的全方位提升

張轉紅

我的理解是沒有教師生命質量的提升，就很難有高的教育質量。我認為達到教育質量的全方位提升首先要做好教師的本職工作，結合新課程教學教師的技能，做好教學設計技能，課堂導入技能，課堂問答技能，課堂討論技能，教學語言技能，課堂板書技能，課堂演示技能，媒體運用技能，學習設計技能，課堂反饋技能，要有現代化教學的追求，做好這些基本的技能才能做好教師教學提高。

我認為做好了這些還要再進一步做好以下幾個方面。

首先，做好校本研修，從教育實際的教學出發，把研究的試點集中到教學領域之中，通過教育教學落實課程回報。其次，自我反思，反思自己的教學實踐，反思自己的教學觀念，教學行為，教學過程，反思教學目的，使自己成為教學和研究的主人，提高教學工作的主動性和目的性。做到工作業務的提高。最后，同伴互助，同伴互助強調集體的作用，三人行必有我師嗎，自己的缺點自己很難發現，但旁觀者就容易發現。在同組之間進行經驗交流和專題研討可以很大的提高我們教師自身的能力。我們與課程改革同行，我們與學生共同成長。總之，只有教師本身提高了，才能帶動引導我們的孩子。才能把每一個孩子教育好，為孩子有一個好方向做好每一步。教師生命質量的提高至關重要。

第二篇：1_104_如何達到教師生命質量的全方位提升？

1.如何達到教師生命質量的全方位提升？（作業要求：思路清晰，語言通順，字數不少于400字）

我個人認為要想達到教師生命質量的全方位提升，要從以下幾方面來進行：

一、來自需要的滿足。首先是生理、安全需要的滿足，然后是愛、歸屬感、尊重，在此之上，人類還有認知與審美的需要，最高層次是自我實現的需要。對教師來說，那些較高層次的需要如果得到滿足，就會在教育過程中感受到的生命價值和體驗到的創造樂趣。

二．思想＋創造力＋人格魅力，讓他們的生命發出光彩，把學生的生命也照得光彩起來。一個不斷成長和發展的教師，必然是一個讀書的教師，他有動力也有能力持續不斷地吸收人類思想和知識的精華。他們的讀書與“趕考”、“評職稱”無關，更多的是出于自己內在的需要。

三、繼往開來，開創新的天地。

加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養。在校積極參加各種業務培訓學習，努力使自己在原有的基礎上有更大的進步。

綜上所述，只要每位教師能做到以上幾方面，相信多多少少會達到教師生命質量的全方位提升。

第三篇：1_104_如何達到教師生命質量的全方位提升？ 2 - 副本

定好位、教好學、做好事

——全方位提升教師生命質量

深圳市龍翔學校數學教師楊濤

教師的職業很神圣，做好一名教師需要很好的個人品德修養以及自身過硬的專業教學技術。現階段教育教學在逐漸地改革，教師的生命質量需要有一個全方位地提升。那么如何達到教師生命質量的全方位提升？

我認為應該從以下三個方面開展工作：

1、定好位；

2、教好學；

3、做好事。

下面我將具體說明如何做好這三方面的工作。

一、定好位

教師的職業是崇高的，但教師本身的社會地位與社會發展的趨勢有關。教師個人工資待遇普遍較低，如何在社會上扮演一個令人尊敬卻不迂腐的角色，顯得至關重要。教師首先應該以自身的教學為一切目的，其次以培養學生良好的個人行為習慣為出發點，最后以提高自身的個人素質與專業知識為臺階，全方位提高自身的教學地位與社會地位。教師需要被尊重，教師的工作好壞決定了自己在學生及家長、社會各級人士評價的優劣。教師把學生放在第一位，才能樹立良好的師德師風，才能全方位提升自己的生命質量。

教師應反復問自己“我們今天怎樣做教師？”、“如何對待榮譽？”、“如何廉潔從教？”等問題。從不同角度挖掘了自身師德教育中存在的問題，引用大量的案例引導自身樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。通過自查整改，樹立了教師自身在新時期的新形象以及牢記使命、長期奮斗、立黨為公、依法執教、艱苦創業、清正廉潔，嚴格自律的精神。教師通過向家長發放了調查問卷，調查家長對自身課堂教學、作業批改、課外輔導、教師文明用語、教師依法執教、教師禮儀、師生溝通方式等方面的意見。

針對問卷上反饋的問題，廣大教師堅持他律與自律相結合的原則，抱著有則改之，無則加勉的態度，認真進行反思，積極進行整改，通過一系列活動的開展，全區教師做到了自重、自省、自警、自改、自勵，達到了防微杜漸，治病救人的整改目的。

二、教好學

第四篇：如何提升生命的質量

如何提升生命的質量（散文）

（一）學習與能力提升

人類的行為模式：需要－－動機－－行為－－目的－－需要。人類的行為起于需要，止于需要。當人們有需要的時候，心理處于焦慮狀態，有需要，就會產生動機，就會尋找目標，有動機就會付諸行動，最后達到預期的目的，這時焦慮解除，需要滿足。這時，會產生新的需要。

人類需要學習。

什么是學習？就是把別人的經驗擁為己有，這就是學習。興趣也好，愛好也罷，都是需要所致，它是動機，它也是動力。

人的意識分為三個層次，有前意識，意識，潛意識；而我想說的是，人的一切本能所體現的是人的靈魂深處。

在人的需求當中，有生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現需求。其中，尊重和自我實現需求是高級需求。

人不能沒有朋友，人需要傾訴，需要談心，這些都是人類的需求。這是社交需求。無論你有多少需求，那么在有所求的時候，要考慮一下幾個方面：第一，站在自己的立場上，滿足自己的需求；第二，站在別人的立場上，如何考慮問題；第三，站在雙方的立場上，如何考慮問題。

在現今這個社會，我們要注重以下幾個標準：質的標準、量的標準、價位的標準、定位的標準。

當沒有標準衡量的時候，感覺是最準確的。這就是感覺原則。記住，世界上沒有完美無暇的東西。

馬克思說：“一切人的發展取決于或者直接或者間接與他交往的其他一切人的發展。” 在競爭情報《五種力量模型》的研究中：現在競爭者、潛在競爭者、賣方討價還價能力、買方討價還價能力、產品替代壓力；在這五種力量之中，有一種力量不可忽視，就是企業社會關系。其中，產品替代是最有研究價值，當然，它也是一個最大的威脅。

做人要做到不能被別人替代；如果不能，那就缺乏討價還價的能力。所以，要提升個人的魅力，個人的魅力包涵外在的形象和內在的修養。通過學習，增加知識，提升自己內在的涵養。

對于個人生命而言，人生最重要的不是權力（什么是權力，只要是能影響別人思想和行為的東西），而是健康。而與健康最緊密的不是飲食而是睡眠。

所以，一定要保證充足的睡眠，保持快樂的心境，自信面對一切，笑對人生，擁有一個健康的體魄，一顆美麗的心靈。

睡眠充足使人健康，快樂使人健康，而微笑使人美麗，健康美麗快樂會使人自信，自信會使人走向成功和幸福之路！

（二）提升個人的魅力

對于所在領導崗位的朋友，請記住“組織之間的友誼是從個人開始的，而個人的魅力代表著組織的魅力”。同樣，你的言行舉止代表不僅是你個人，而是這個組織，更是那個貼著自身標簽的人格！

要有良好的自我感覺，自我感覺好，為人處事、工作都會得體自然。自我感覺好的支撐途徑：有權、有錢、有智慧、有能力、有魅力；是否有錢、有權我們不能左右；但是否有智慧，可以學習，憑借自己的悟性，增加智慧；對于能力，可通過參加各種培訓、學習等方式得以提升；然而，若今生無權、無錢、無智慧、無能力，但是千萬不能沒有魅力！

魅力是一個人的靈魂之所系，少了它，人生如同虛設，人也就只是一具軀殼而已。人必須藏有美麗的記憶、保持客觀的思維、強有力的想象、還有求成的信心；但是，對于求成，要持有一顆“平常之心”。比如對待孩子，有時對孩子過分的關心，在某些情況下會顯得是一種干擾。對朋友、同事又何嘗不是呢？!想象，始終保持美麗的想象，可以想春天的微風、美麗的花朵、還有震撼你心靈的任何一個美麗的瞬間，一絲美麗的氣息、一抹難忘的情懷。

人生不能沒有夢，有夢生活變得美麗，有夢人生變得豐富多彩。白日夢比夜夢好，而且，要好許多！

這些是人生、學習、工作之快樂不可缺少的元素。笑對四方，對誰，都別說閑話、不傳小道消息。

健康的流露自己的心靈密碼沒有什么罪過，和朋友進行愉快的交流是有利于身心的健康，這是一種自塑生命的需要！

和人打交道，首先要給人貼上高尚的標簽。切莫要以貌取人，然而，很多時候，我們卻要以貌取人。因為，一個人的外表，神采，可以折射出其社會地位、文化程度、職業特點、經濟收入、性格特點、興趣愛好等。盡量防止以貌取人，以免看走眼，善待每個和你交往的人，除了尊重，別無選擇。

多數情況下，尤其在沒有摸清對方的情況下，多聽少說，可以獲得信息，少說可以避免失誤。

聽，是傾聽。而不是仰聽，聽，就是去聽人的內心世界。做事，如果方法正確，那么人的精力和創造是無限的。

如果對某個問題只是一知半解，那就免開尊口。話有三說，巧說為妙，說話就是既要表達自己，又要顧及別人的自尊心。

表達不是能說會道，表達也不是表現自己。有時沉默也是一種交流和溝通。要使別人聽你的，必須首先使人喜歡你。

喜歡一個人，不只是其外在的形象美麗，更重要的是其內在的素質高雅。

有些人怕社會忽視他，怕單位忽視他，為了不讓別人忽視你，那就別忽視別人和你份內的職責。

人生沒有假設，如果要假設，那就假設對手是高尚的；特別是人性的假設，尤其不能假設別人是低級的人。

語言是世界上最美麗的，詩一樣的語言，讓我們感到詩一樣的人生。而當語言貧乏的時候，還有一種副語言，那就是表情，最無奈的表情、最不能說謊的表情、最富含人間千萬語言的是眼睛；除了眼睛之外，最有滲透力、最美麗的表情是微笑。

別人說不出的方法，就是好方法。經驗可以學習，但是不能復制。雞群里的鳳凰并不美麗。所以，不要標新立異。

（三）恬淡的生活（1）做適合的自己

在父母的眼里，孩子永遠是孩子，其實，在很早以前，他們已經長大。花在綻放的瞬間就知道自己的結局終究是凋零，但她們依然微笑怒放。

所以，活著的時候就應該快樂一些，多笑一些，因為死了以后若突然笑的話，會很難看，也很嚇人。

月亮和地球彼此吸引，永遠凝望對方的驚人美麗，但如果有一天失去距離，轟然相遇，卻只會得到一場災難；有些人適合相依相伴，有些人只適合遙遙的祝福。若能相依相伴就要彼此珍惜，若只能遙遙祝福，也要真心的祝福！

我們踏遍千山萬水，最后卻往往發現，我們需要的其實不是欲望的滿足，而僅僅是靈魂的片刻安寧豐盈。

（2）青蛙的故事

青蛙很多，但王子只有一個；是不是王子不重要，不是；是不是王子更重要，也不是；重要的是做一個快樂健康的青蛙。

每個青蛙都會寂寞，就算和全世界的青蛙在一起，他們還是會寂寞。

現代社會最終要的生存能力之一就是溝通，但很多人誤以為溝通就是瞎嚷嚷，結果很煩人。

是多大的青蛙就該用多大的杯子喝水，不能太貪心。

最有才華的癩蛤蟆，也還是一只癩蛤蟆。在驕傲的時候，一定要提醒自己。世界很大，我們很渺小。

動物園里的動物遇見了上帝：“為什么我們被關在籠子里，而人沒有？” 上帝微笑著說：“他們每個人的心都在自己的籠子里呢。”

青蛙的秘訣是：

把注意力放在眼前的小昆蟲上，遇到它之后，再去看天邊的天鵝。

對于大腦比我們好的，我們要從體力上戰勝他；對于體力比我們好的，我們要從智慧上戰勝他；對于體力和智慧都比我們好的，我們要死皮賴臉的纏著他，煩死他。

一只優秀的青蛙，要懂得不斷的加強自己的修養，不管在任何條件下，我們都要淡定，謙和。謙謙君子，溫潤如玉。

最浪漫的事就是，在靜靜的夜晚，我們緊緊的依偎在一起，周圍飛著我們的夜宵。

（三）認真生活

對于出現的問題，我們需要采取兩種正確的態度：一是積極樂觀的解決它，二是積極樂觀的被它解決。

總有些時候，我們會迷失自己；很多時候，我們眼看著別人迷失，卻無能為力。

現實往往比戲劇更具戲劇性。

不要把自己的思維局限在一種游戲里面，雖然所有人都告訴你，你必須扮演好你目前的角色。否則你玩不好游戲，你必須清楚你有權利也有能力隨時退出，并開啟另一個游戲，世上沒有困局，只有被困的思維。

幸福和不幸都是短暫的，生命中大量存在的是平凡無聊的時光，所以我們不應該大悲大喜，而應該平靜自在。

愛是自發的，來自內心，但適當的表達需要學習。

對于不理解我們的人，我們要有耐心，要反復細致地和他講道理，一遍不行就兩遍，兩遍不行就三遍??

文明排隊并不一定保證你上車后就能坐到座位，但能保證你不會因插隊而與人掐打起來，最后弄得鼻青臉腫的。

人多的時候免不了磕磕碰碰，如果你無意中碰到了別人，第一時間直視對方的眼睛，抱歉的微笑，不要裝著若無其事，也不要著急得大聲道歉，裝著若無其事會讓對方憤怒，著急的大聲道歉，一來容易嚇到傍邊的人，二來容易把口水噴到對方的臉上，都不妥。

幸福和不幸經常在瞬間轉換，未來永遠是未知的，所以需要保持微笑，需要平靜的心態。

第五篇：創建書香校園提升生命質量

創建書香校園提升生命質量

谷城縣廟灘二中戶群艷電話：***

蘇霍姆林斯基曾經說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”著名教育家、全國教育學會副會長朱永新博士說：“一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”近年來，廟灘二中積極響應縣教育局“六好六和諧”校園的創建活動，努力打造平安校園、綠色校園、書香校園、師馨校園和文明校園，讓校園充滿濃濃的書香及和諧的氣息，為廣大師生創建一個書香濃郁的校園氛圍，引導廣大師生熱愛讀書，喜歡學習，發揮師生的潛能，培育師生思想精神的成長。

為師生美好人生奠基

一所學校辦學思想目標定位的高低，直接影響辦學質量的高低。廟灘二中把辦學目標定位在“著眼學生的終身幸福，為學生的美好人生奠基”這一高度上。這是一種關注師生生命成長、立足于長遠的辦學理念和目標，有利于統領全校的各項教育教學工作步入一種正確良性的發展軌道，引領學校朝著正確的方向發展。該校領導認為，創建書香校園，形成人人愛讀書，讀好書的氛圍，才是解決當前許多教育問題的根本出路，才是改變在現代社會中所存在的不愛讀書，人文素養不高，學習能力不強現象的最好選擇。

為此，該校從夯實學校文化建設入手，努力提高教師的理論素養，把學校創辦成一個“文化磁場”，一個傳承優秀文化，生產優秀文化，弘揚優秀文化的場所，讓校園彌漫優秀文化的氣息，成為師生的精神家園和心靈的棲息地。通過舉辦各類報告會，開展各類主題鮮明的教育活動，讓師生們的心靈經常得到洗禮，個性得到張揚，心靈得到舒展，讓師生的精神得到培育和生長，使該校的校園充滿成長的氣息，課堂煥發出生命的活力。同時，該校還努力構建一種民主共融、包容并蓄的校園文化，讓校園充滿濃濃的人情味，充滿心靈的安全感。

耳濡目染是書香

廟灘二中努力創設讀書環境，營造濃郁的讀書氣氛，使讀書成為廣大師生學習生活的重要部分，促進師生良好讀書學習氛圍的形成，提升了師生的人文素養。

別樣的圖書角在招手。“班級圖書角”是該校一道別樣的風景，構成了該校所特有的班級文化。許多老師獨具匠心地設計起自己的“書香班級”：有的教室圖書柜命名為“智慧角”，有的班級書柜上則剪貼著“我讀書，我快樂”的小標語，而有的教室墻壁上掛滿了學生的作品，有的班級為孩子們每人準備了一個書袋??小小的教室每一面墻壁都會說話了，教室的每一個角落都能聞到濃郁的書香。“我們一直擁有這樣樸實的愿望，希望孩子們隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的快樂閱讀中生活。”該校校長這樣自豪地表達著自己的辦校觀點。

面面墻壁飄書香。校園南面有一條長四十多米的書香校園宣傳長廊叫“書香長廊”，曾出版了“誦讀經典古詩文”、“讀名著，與高尚的人對話”、“誦讀詩歌，過詩意的人生”等多種主題讀書專欄，把孩子們引入一個知識與智慧的美好世界。在校園懸掛了十多條巨幅讀書宣傳標語，出版了許多讀書宣傳櫥窗，營造了濃郁的校園文化氛圍。校園許許多多櫥窗里展示著孩子們的優秀書畫作品或習作，成為孩子們展現智慧與才華的舞臺。校園正中央的顯眼處剛勁有力地書寫著周恩來總理的至理名言“為中華之崛起而讀書”，如同無聲的號角，點燃起孩子們的勤學進取之火。在這樣一種文化氣息濃郁的環境里，師生們每天在都耳濡目染中陶治情操，產生奮發向上的動力。在校園的長

廊、過道、宣傳欄中，不但有名人名言，也有師生作品，尤其特別的是還有本校優秀學生的“小名言”。“這是為了讓學生感受到學用相長，榜樣不僅在書里，更在身邊。”一位班主任老師這樣說。是的，從小處著手，從細微處品味，使學生能移步換景，沉浸在書香濃郁的氛圍中，這的確是一個高招。

班級文化滿書香。該校積極開展班級文化建設，每班精心設計布置班級文化，把教室建設成富有濃濃文化氣息的場所。每班設計了一個富有班級精神意蘊的班徽張貼于教室大門，讓同學們每天浸染于班級精神的力量之中。教室的黑板上方，開設“班風欄”、“格言欄”、“讀書之星”、“詩歌園”等。班內設置“讀書展示臺”，班級墻壁上張貼“腹有詩書氣自華”“讓學習成為終身的必需，讓讀書成為永遠的習慣”等讀書宣傳標語。墻壁上展示學生的作文、繪畫等優秀作品。孩子們總是流連于那優美的作品展下，迷戀于五彩繽紛的圖書柜旁，真是“耳濡目染是書香，校園處處是書迷”。

書香家庭齊創建。家庭教育是學生最直接、最有效的途徑，廟灘二中充分抓住這有利因素，引導學生在家中建立個人的小書柜，讓書香“走進”每一個家庭，每天布置一些閱讀范圍較廣的內容，讀給自己的父母或小伙伴聽，與父母共賞，與小伙伴同讀，形成“小手拉大手，同讀一本書”的氛圍，以此提高自己的閱讀量，積累較豐厚的文化底蘊。

燃旺閱讀的激情

人的讀書愿望被點燃，不僅在于求知，更在于興趣。該校要求教師真正走進孩子的世界，了解他們的興趣所在，尊重他們的閱讀口味。孩子們讀書有自身的規則，應該規范。但是他們閱讀的最高規則是：自由選擇、處于自由的狀態。一旦嚴格地按照框死的規范去做，便會湮滅學生的興趣。所以該校追求的是讓學生愜意、自在、自由地閱讀。

和大師零距離接觸。教育的本質應該有兩點，一是價值引導，二是自主建構。閱讀引導首先要激發他們的興趣點，并給孩子們提供他們喜歡的作品。為此，該校特別邀請著名童話作家饒遠走進校園，讓作家與學生自由地交流，展示作家優秀作品，與作家談書品書，還爭相購買饒遠作家的書籍，要饒遠老師的親筆簽名，校園很快掀起了“讀童話熱”。從此，讀童話成為孩子們的至愛，校園里常常可以看到不少同學的手里捧著童話書，美美地品讀。孩子們享受著文學帶來的樂趣，在知識與靈魂中散步，在智慧的海洋里徜徉。

閱讀從課堂起步。為使書香校園創建活動引向深入，把讀書活動落到實處，該校首先從構建書香型課堂起步，在教研中，以是否做到“書聲瑯瑯，情意融融”作為評價一節語文課的重要標準，要求教師做到“課前鋪墊讀，課中拓展讀，課后延伸讀”，積極引導學生大量閱讀課外書，探索出一條閱讀與習作、課內引導與課外閱讀互動的新路子。利用課前三分鐘，讓學生背誦自己喜歡的詩歌，或向同學們介紹自己喜歡的一篇文章或書籍，講述一個自己讀書中獲得的小故事等。積極引導學生課前搜集課文背景資料，提高學生搜集和處理信息的能力。課堂讓學生充分對文本進行品讀與感悟，充分感知文本的內容，在讀中理解，在讀中交流，在讀中感悟，在教師的指導下，把大量的時間讓給學生去品讀課文，不作過多的分析講解，教師僅作一些精要的點撥。每節課都列出一些讀書書目，鼓勵學生課后進行閱讀。

在谷城縣語文教學現場觀摩大賽上，鐘永蓮老師，一位任教語文科僅兩年多的新老師，她的語文課《天上的街市》，詩意盎然，書香濃郁，趣味無窮。學生全情投入的朗讀和閱讀興趣的激發，讓所有評委們眼睛一亮，而學生們

在課堂上滔滔不絕的閱讀感受發言、廣博的知識面、書目的熟悉程度竟使見多識廣的評委們深感吃驚，震動之余，不約而同打出了高分！

“書香節”上競爭輝。為進一步掀起閱讀的高潮，該校還在2006年4月舉辦了首屆書香節系列讀書競賽活動，把4月19日定為該校首屆書香節。書香節期間，開展了一系列讀書競賽活動，如詩歌朗誦比賽、講故事比賽、手抄報評比、讀后感寫作比賽、數學日記比賽等。在讀書與競賽中，讓孩子們找到了更多的讀書樂趣，收獲了更多的知識與智慧，在全校掀起了一波又一波的讀書熱潮，極大地推動了全校師生的讀書熱情。

讓記讀書筆記成為習慣。為使學生每天都能閱讀，使閱讀成為師生們的習慣，該校把讀書筆記作為師生每天的一項必做作業，并把師生的讀書筆記當作常規檢查的項目之一。翻動著廟灘二中師生們的讀書筆記，五花八門，有提綱式的，有讀后感的，有好詞好句的摘抄等，端莊而美觀，靈動而豐富，讓參觀者無不嘆服。

閱讀課讀書交流精彩紛呈。為更好地把閱讀引入課堂，廣泛開展閱讀交流活動，該校設立了校本課程閱讀課，規定每班都要堅持上好閱讀課，把閱讀課作為激發孩子們閱讀的一把火把，不斷點燃孩子們的閱讀激情，讓閱讀陪伴孩子們的每一天。每周的閱讀課，成為了孩子們精神的呼吸，他們品著書香，交流讀書的味道。2005年11月，谷城縣“創建中小學行為規范示范校現場會”在該校召開，全縣前來參加會議的縣教育局的領導、各中小學校長等一百多名與會代表為該校濃濃的讀書氣圍、精彩紛呈的閱讀課、多種多樣的書香特色班級文化深深折服，紛紛豎起了大拇指。

主題閱讀更精彩。引導學生的讀書方向是一個非常重要的環節，為此，該校經常以主題閱讀的形式，激發閱讀興趣，提升閱讀質量。“愛的教育”、“熱愛生命”、“誦讀經典古詩文”、“與人類崇高精神對話（讀名著）”等主題，突顯了一個個鮮明的命題。各班圍繞計劃，開展了一系列閱讀實踐活動，精彩呈紛。不少班級舉辦課本劇表演，講故事比賽，讀書交流會等活動，把書香校園創建活動不斷引向深入，孩子們不斷體驗著讀書的樂趣，感受著智性生活的美好。

為閱讀激情添油加火。該校為把閱讀活動長久開展下去，不斷激發學生的閱讀興趣，積極舉辦各類讀書競賽活動，并對獲獎同學進行隆重表彰。為表彰讀書積極的同學，該校還進行了“閱讀之星”評選，表彰獎勵了340名“閱讀之星”。同時，該校還進行了“書香班級”的評選活動，把讀書活動開展得紅火的班級命名為“書香班級”。定期開展師生讀書筆記評選，表彰獎勵積極閱讀認真做讀書筆記的老師和同學。同時，書籍成了該校獎勵師生的最好獎品，深受師生們的喜愛。積極創辦好《浪花》校刊，開設了許多生動有趣的專欄，供師生積極投稿，展示師生才華。系列讀書活動，在校園里不斷掀起陣陣讀書熱潮，極大地推動了全校師生的讀書熱情。

書目為學生的閱讀導航。該校要求每學期每位教師必須認真研讀3本以上教育專著，每位五十周歲以下的教師在認真閱讀學校推薦書的同時，要寫好教育隨筆或教學論文，字數不少于2000字。對學生讀書作出具體要求：必讀詩詞——依據新課程標準的要求，在各年段規定學生必讀的經典詩詞。

科研課題引導讀書。為使書香校園創建活動有規范上水平，該校積極申報了縣級課題《努力營造書香校園，提升師生人文素養》，并成功立項。扎實開展了各項實驗研究，老師們投入了積極主動的閱讀與研究探索之中，關注學生的可持續發展，從而在教育活動中形成新的教育觀念，打造學校的文化特色，讓書香校園創建活動深入持久地開展下去。

書香飄來碩果豐

書香校園創建活動增強了廣大師生讀書學習進取的信心，讓書香滋潤師生成長，為教師專業成長鋪路搭橋，為學生的全面發展提供保障，為學校的特色建設構筑了平臺，已成為了全校的共識。如今，校園處處是書香，讀書真正成為了同學們最喜歡的生活方式。課余，班里的“圖書角”，學校的閱覽室、藏書室里總是擠得水泄不通，同學們都在那里挑選自己喜歡的圖書，手棒書籍美美地讀起來，讀書成了校園一道亮麗的風景。書香校園創建活動，極大地推動了師生的讀書學習熱情，提高了廣大師生的人文素養，促進了學校各項教育教學工作的深入開展。

通過讀書學習與實踐，老師們的教育教學水平提高了，業務能力增強了。講學習勤研究重實踐的教師隊伍已初步形成，一大批愛讀書愛學習的年輕教師正茁壯成長。近年來，有十多篇教育教學論文在市以上教育教學刊物上發表，二十多篇優秀課例或論文獲縣以上部門的表彰獎勵。學校還把師生的優秀作品結集編印了《廟灘二中教師優秀論文選編》和《廟灘二中學生優秀作文集》。每學期精心辦好《浪花》校刊，登載一些師生優秀文章，交流讀書心得。總結物化了廣大師生的優秀實踐成果，提升了廣大師生的學習研究水平，增強了大家的信心，也為今后的學習研究增添了不竭的動力。

通過開展書香校園的創建活動，學校凝聚力進一步得到提升，各項教育教學工作上了一個新的臺階。學生的讀書學習熱情空前高漲，自主教育自主發展的風氣蔚然成風，學生操行優良率達90%以上，三好學生率達30%以上，后進生轉化率達90%以上，違法犯罪率為0。該校還為高中輸送了大批優秀學生，深得社會各界人士和當地干部、群眾的好評。近年來共有一百多人次在參加縣以上的各種學科競賽中獲獎，其中劉晶、王求等26位同學在參加國家級的征文大賽中獲獎。傅嫣、鄧張一趙兩位同學在參加2006年9月共青團谷城縣委舉辦的“朗誦中華經典古詩文”比賽中，獲得了二、三等獎的好成績。兩年來，學校也先后被評為“谷城縣中小學行為規范示范校”、“谷城縣示范性家長學校”、“谷城縣校本教研實驗基地”、“湖北省綠色學校”等。

今年3月14日，谷城縣教育局還在該校舉行了“全縣小學校長辦學思想交流研討會”，縣教育局領導和校長們對廟灘二中的特色辦學給予了很高的評價，其中書香校園和班級文化的做法更是成為全縣各中小學校的學習對象，接待了大批縣內外同行們的參觀學習。該校作為縣的窗口學校在辦學思想和管理創新上發揮了較大的引領和輻射作用。書香校園的創建活動，正在讓這所新校煥發出勃勃的生機！