第一篇：書包的自述作文600字 三篇

書包的自述作文600字(一)

我是一個小書包，身體只有小主人的背那么寬，全身是藍色的。我的身體旁邊有兩個網兜，那是我的小耳朵，是用來給小主人裝水壺的。我的背上還有兩條背帶，象兩條加寬拉面。每天，我把背帶套在小主人的肩上，睡在小主人的背上和他一起去上學。我的身體分為三層：第一層用來給小主人裝校卡和早餐票;第二層是給小主人裝作業本的;第三層里裝著小主人的文具盒、水彩筆以及學雜物;第四層嘛，當然是給小主人裝書啦!幸虧我的第四層比較大，不然裝上小主人那么多書，還不得爆炸呀!

每天小主人上學時，我便會跟他去，所以我們整天形影不離，成了好朋友。我的小主人特別喜舊厭新，別人的書包都換了好幾個了，我還沒被打入冷宮，真高興啊!(小主人：我還不是看你質量好，所以才不換你，別以為我是出于對你的感情。)

隨著小主人年級的上升，我的體重也漸漸增加。現在，我的體重有六七公斤了。小主人每天背著我真是一件萬萬萬萬(省去6000個萬)分難受的事，看著小主人彎腰駝背象老爺爺的樣子我都有點同情他了，如今全國上下都提倡減輕學生負擔，我也特別盼望能早日減肥呀課件‵之除此之外，我還當上了小主人的勤務兵。當小主人需要時，我便會從肚子里掏出筆、書、作業本，然后遞給小主人。小主人總夸我能干，我的心里也美滋滋的。

有一次，我跟小主人去廣場玩。小主人看見了他的同學，馬上把我扔在地上，跟同學們玩去了，把我孤零零地遺忘在草地上。突然，小主人似乎想起什么似的，以億米沖刺的速度飛了過來，把我從地上撿起，并幫我拍掉身上的灰塵。唉，雖然，我被虐待了一次，但我還是挺喜歡小主人的。

我這個可愛的小書包，你喜歡嗎?

書包的自述作文600字(二)

我是一個普通的書包，肚子里裝著很多書本、文具及其它學習用品。我的任務是為主人提供服務，幫主人裝書，這讓我很自豪。

那一年，主人的媽媽給主人買下了我。我非常大，而且穿著一身棕色和黑色交錯并且還帶一點紅色。我可帥了!主人十分滿意，第二天就背著我上學了。

在學校，主人輕輕地將書從我的肚子里取出來，看過后又輕輕地放回去。有時，我不小心跌倒了，主人還會把我扶起來。令我自豪的是我能給主人帶來無窮的方便。每當主人放學后，她就把文具盒、作業本等從我的肚子里拿出來，寫作業。這時候的我是最幸福的。

我的背上還有兩條背帶，象兩條加寬拉面。每天，我把背帶套在小主人的肩上，睡在小主人的背上和他一起去上學。我身上有許多的口袋，你看我旁邊的兩個小耳朵，是來給主人裝水瓶的;我的表面有一個口袋，用來給主人裝餐巾紙的;里面一層，用來給主人裝文具盒、水彩筆以及學雜物;最后一層，當然是給主人裝書啦!幸虧我的第四層比較大，不然裝上小主人那么多書，還不得爆炸呀!

平時我為你們裝載著主人所需要的知識和財富，當你們夏令營的時候主人也可以帶上我，我會幫主人拿很多很多東西呢!比如：主人愛吃的奇多、樂事、妙脆角和你們愛喝的七喜、分達、可樂呢!

以前我一身輕松，自在快活，勝過神仙，但是現在的我，真是糟透了。從這學期起，主人就一個勁地往我肚子里灌書，害得我腹脹難受。而且，我的作息時間全被打亂了：天剛破曉，我就開始上班，直到半夜還無法安歇。

我代表書包家族呼吁人類：不要再增加主人的負擔。

書包的自述作文600字(三)

我是一個書包，一個過了今天就要退休的老書包。今天，我想在我工作生涯的最后一天來談談我的一生。

首先先說說我的相貌吧。在我淡灰色的身體上一個瀟灑帥氣的男孩將籃球拋出一個完美的弧線，拉鎖是一個球體，酷似足球。雖然現在我身上的油漆幾乎掉光了，男孩的身體已經殘缺不全，一個拉鎖也在昨天早晨光榮下崗了，但我一直在提醒著我的小主人運動，自信與健康比什么都重要。

其次我覺得我是一個樂觀，積極的書包。這不僅體現在我的相貌上，而且在我的心態上也有所表現。就像我即將退休卻一點兒也不沮喪。

然后我認為我是一個很忠誠任勞任怨的書包。自從我第一次見到小主人時，我就認定他是我所要為之奉獻一生的人。在我與他相伴的這三年中，每當小主人在學校被別人欺負時，我總會緊緊地貼在他身上，盡量減少他的疼痛。每當小主人心情不好的時候，我就會化身為忠實的聽眾靜靜地聽他對我訴說他心中的苦楚。每當小主人考試的了滿分，受到老師的表揚，心情極好時，我就會和他一起飛奔在田野中，小路上。三年里他快樂我會比誰都高興，他傷心我會比誰都難過我見證了他這三年中的成長與蛻變。

時間在我的語言中一點點流逝，小主人早已入睡。我還有五分鐘的時間。我在想，這五分鐘里對他說：記住，小主人不管你將來遇到怎樣的困難都不要放棄希望，自暴自棄，這不僅是為了你，更是為了那些愛你關心你的人，當然這其中也包括我，一個陪了你三年的書包。

還剩下兩分鐘，這最后的兩分鐘，我要再看一眼小主人，再體會一下這溫暖的懷抱，再說一聲再見

第二篇：整理書包

整理書包

教學目標：

1、引導學生了解收拾、整理書包的方法，體驗整理分類的必要性。

2、學習整理書包的方法，培養自己的事情自己做的良好習慣。

3、養成良好的學習和生活習慣，造就良好的品行。教學重難點：

1、2、教學法：

體驗法、觀察法、說教法、引導法 道具準備：

書包一個、語文、數學書、英語書、練習本若干（大小不一）、水杯 教學過程：

1、情景導入：陽光明媚的早上，小明背著書包上學校，路上邊走邊欣賞風景，叮鈴鈴….上課鈴響了，他飛奔著跑進教室。老師要：“請把大家的家庭作業拿出來檢查”。小明翻遍了整個書包也找不到自己的作業，急的直冒汗。最后干脆把書全部倒到卓席上，這才找到了作業…。

可是，要上課呀，桌子上亂糟糟的怎么辦呢？

2、誰能幫幫小明呢？（找生整理示范）

3、說一說你是怎么整理書包的，把整理的過程和想法說一下。

4、師生一起總結： 第一步——整理物品：首先我們要把東西整理好，放到桌子上。第二步——分區歸類：把書本和作業分開整理

第三步——放置物品：書本放到空間大的地方，作業放到最上面，或者直接放到書包外層，方便取拿。

第四步——檢查收尾：拉上拉鏈，把水杯、雨傘等其他生活用品，放到書包側面。

5、動手實踐：請大家根據咱們以上的總結，自己動手整理吧，咱們來比一比，看誰整理的好

6、展示成果：挑兩名學生上臺展示，大家來評價一下。“重”，他的書包為什么看起來，這么重呢，因為他把所有書目全部裝進了書吧，如果今天沒有這些課程，那么背這么多書是不是就成了負擔了呢？

那我們應該怎么做呢？對，看好課程表，把當天上課的課程書目整理裝好，其他可以不用放進書包，這樣就減輕了肩膀的負擔了。

那就讓我們先列好清單，重新整理一遍吧。

7、總結：本節課我們學會了什么呢？（整理書包），那么我們從今天開始，每天晚上做完作業之后，就按照以上順序整理書包吧。除了整理書包，我們在生活中還有很多需要整理的事情，比如整理房間、幫爸爸媽媽收拾飯桌、疊被子呢？我們要把這良好的習慣貫穿于我們生活的點點滴滴中，讓我們的生活和學習有條不紊、充滿樂趣。板書：整理書包 列出清單 整理物品

分區歸類良好的習慣 放置物品 檢查收尾

第三篇：話說書包

話說書包

我常常睡得晚，但六點半就早起了叫醒睡夢中的女兒起床，女兒一個人住，經常說夢話，偶爾說上一長串，像是在念三字經，只是說的不清楚，而我，也聽的不大明白。

女兒小學一年級，她起床自己穿衣，穿襪，穿鞋，然后我會給她弄些簡單的早餐來吃，她總是吃一口就飽了，而我，老是忘了蕓的囑托給她喝水，也只有此時，蕓才會向我抱怨，于是我又拿了水給女兒喝，女兒只是沖我傻笑，而蕓之后會給她梳頭，每次我站在院子里都能聽到女兒因梳頭被梳子揪到頭發的嚎叫聲，也老能聽到蕓叫喚：“梳個頭你嚎什么嚎？”

起身的時候，女兒的書包由我給她拿到一樓，書包很沉，像裝著幾塊大石頭，偶爾女兒也去提，只是她提的時候只能將書包拖在地上，書包的沉是讓她無法完全提起的。

在出發的時候，我很糾結，這么沉的書包是我來給她拿還是她自己背，我拿的話，顯得她不能吃苦，不能受教；倘若她背上，我又不忍看到書包壓彎她的背，她到底還是發育正成長著，倘若壓得重了，總是對身體不好。但是，女兒很懂事，她會讓我將書包拿起她再借力背上，然后慢慢的彎腰向前走。去學校的路上，有時候她一向走在前邊，有時又是讓我拉著她暖暖的小手，她也極愿意讓我拉著，并時常抬頭看我是否也愿意，而我，總是緊緊攥著她的手，不忍放開。

我的家離學校很近，大約二、三百米的樣貌，倘要開車，恐怕要行上三十分鐘，實在是堵得緊，我通常是步行送她到校門口，當送她到校門口的時候，她便獨自一人背著沉甸甸的書包彎著腰徑自去了，偶爾也會回頭沖我笑笑，我也沖著她笑，直至看不到她背著的書包。

以前的時候，因為忙碌，每次離家久了回去時，女兒便問我：“爸爸!你為什么回來了？”這樣的話能濕傷我的內心，逐漸的，我盡量抽出時間來陪她，讓她盡量擁有以前缺失的父愛，而逐漸因為上了學，我送她去學校，我也會盡量抽空早早來接她，一則我實在愿意和孩子待在一齊，再者也是為蕓分擔，她這么些年帶兩個孩子，的確是十分不易的。

快到放學時，我便早早去了在校門口等，但是一會，就能看到黑壓壓接孩子的人群，這時，你就能夠看到橙色的環衛大爺穿梭在人群里，他的眼睛始終盯著家長們手中的礦泉水瓶，有時候盯著他們把它喝完，然后伸出布滿老繭的手要，要來了就裝到隨身帶的蛇皮袋里，把袋子裝的鼓鼓的；有時候也會蹲到手持礦泉水瓶的家長身邊，每隔三五秒便瞪那瓶子一眼，每次看到他們，我總會盡快地喝完水然后將瓶子給他，或是主動再買一瓶，將肚子喝的鼓鼓后騰出瓶子給他，若要給錢，決計是不妥的。

打了放學的鈴，女兒站著路隊喊著口號出來了，她遠遠的看到我，高興地就向我跑來，我示意這是不對的，還是要走到固定地點，而且要看著兩側的車，這樣是最安全的。要時刻提防像風一樣的男人開的像風一樣的汽車駛過，她是明白我的意思的，之后逐漸就更為規范了，或許我也是多心，她決計也不會跑的有多快，至少，沉甸甸的書包會拖慢她的小腳步，這時我會迎上去，解了她的書包放在手里，然后攥著她的小手往回走。回去的路上，她就會挺直了腰板在我手里蹦蹦跳跳的，此時的我，是快樂著的。

以后的日子里，我經常會抽出時間去牽那雙小手，任由她的嘰喳與跳躍，偶爾下雨時，我會見到有家長騎著電動車來接孩子下學，電動車載著兩個孩子，孩子們則會緊緊的將書包抱在懷里并依偎在一齊，用四只小手頂著塑料軟布來遮擋雨水，往往看到這一幕，我就會浸潤雙眼，至少，我們過得要比他們好的多，而女兒，會提醒我將她的書包保管好，不要淋了雨水，對于她，書包再沉，也是最要緊的。

我會將書包抱在胸前，任由她歡舞雀躍！

作者簡介

馬江山，本名馬江，1983年生人，陜西省靖邊縣公安局民警。2017年開始寫作，以真實經歷為基礎創作了中篇小說集《黃土的脊梁三部曲》：《喜明》《喜紅》《喜蓮》，短篇小說《投票》《地鐵上》《Mr.R》等，若干散文、雜文以及長篇紀實小說《藏青藏藍》等。

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第四篇：小書包

《小書包》教學設計 海珠中路小學何靄璇

教學目標：

1、通過圖畫對照、歸類識字等方法，認識8個生字和3個偏旁，會寫“書本”2個生字。

2、正確朗讀課文，知道學習用品的名稱，了解他們的用處。教學重難點：

1、認識8個生字和3個偏旁，會寫“書本”2個生字。

2、知道學習用品的名稱，了解他們的用處。教學準備：

1、多媒體課件。

2、讓學生畫一張自己喜歡的文具，并想辦法寫上文具的名字。教學過程：

一、激趣導入：

1.你們喜歡猜謎語嗎？下面我們來猜謎語。師講謎語，生猜謎。2．根據孩子猜的謎面，出示圖畫和詞語（鉛筆、橡皮、書）3．這些文具，我們都會把他們放進哪里？（書包）出示書包圖和標注音的漢字“書包”。

a引導孩子自己拼讀，反饋中重點正音翹舌音“書”，再開火車讀。B識記生字“書、包”。

平時，你讀過哪些書？（板書：童話書、故事書、漫畫書等）。

“包”，結合實物書包，進行記憶。“書包”把所有的學習用品都“包”在里面了，隨機學習“包子頭”。

二、學習課文，識記生字。

1． 讓孩子借助拼音自己讀課文，圈生字。2． 孩子拼讀生字，同桌檢查，正音。

3． 出示詞語，生字，指名拼讀。注意讀準翹舌音“書、尺”，平舌音“作、早”。4． 去掉拼音，讓孩子認讀詞語。

開火車讀，指名讀，齊讀。5． 歸類識字。

用加一加、生活識字方法識記生字。隨機學習“竹字頭、單人旁”

三、運用游戲，復習鞏固。

1、老師逐一貼文具圖，學生把畫的文具圖舉起來，學生讀。

2、指名孩子聽讀詞語，摘詞語卡片。

3、讀兒歌，認識生字詞。

四、觀察辨析，學寫“書、本”

1、出示“書本”學生觀察，說說如何寫“書、本”字。

2、指導發現“書本”兩字是上緊下松，且“豎”都寫在豎中線上，要寫得直。

3、教師范寫“書”學生書空，再臨寫。評議。

4、教師范寫“本”學生書空，再臨寫。評議。

五：小結：今天我們有關學習文具的詞語，還會寫“書本”二字，回家認真讀兒歌，告訴爸爸媽媽，你的書包里有哪些文具。

第五篇：整理書包教案

“自己的事情自己做”之

“整理書包”主題班會教案

一年（5）班

教學目標：

（一）知識與能力：

1、讓學生經歷整理分類的過程，體驗整理分類的必要性。

2、能表現整理自己東西的愿望。

3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

（二）過程與方法：

對比法，情境法

（三）情感態度與價值觀：

表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

教學重點難點：

讓全體學生明白自己的事情要自己做，感受自理的快樂，明確自己的事情自己做的重要性。

教學準備：

學生的兩個書包（一個整潔，一個亂七八糟）

教學過程：

（一）創設情境，引入活動

1、談話

師：小朋友們，上了一年級后，你們每個人都有許多的學習用品，書本，本子和學具等等，這些東西裝在哪里呢？ 師：看來，你們的學習離不開好伙伴——書包，那你們平時自己會整理書包嗎？（教師給予表揚，并揭示課題——整理書包）

2、游戲：比賽找書。

(1)同學們每天早上背著書包來到學校，今天，老師也帶來了兩個書包，我們一起來做個游戲好嗎？請同學們選兩位同學上來按老師的要求進行找書比賽。看誰找書的速度快。

(2)猜一猜：這兩個同學誰可能找得快一些？(3)按要求找出語文書和數學書。

3、讓學生體會整理書包的必要性。

(1)想一想：××同學為什么找得慢一些？(兩人小組討論后發言)(2)××同學，剛才你為什么找得那么慢？

(3)師展示兩個書包(一個整潔，一個亂七八糟)小結：我們每節課拿書和本子，如果書包里亂七八糟的，容易拿得到嗎？(4)同學們，你們想不想整理一下自己的書包呢？(5)生：想！

(6)這節課我們就一起來整理書包。(板書：整理書包)

二、整理書包

（一）談話

1、請同學們拿出自己的書包，打開看一看里面都裝了哪些東西，自己說一說。

2、同學們書包里的東西可真不少啊。怎樣整理才能使書包變得整潔呢？請同學們先想一想，再動手整理。

3、比賽開始了。

4、匯報結果。

請同學們說一說你是怎樣整理的？

生：我是按照書本的大小來分類的。

生：我將書放在一起，本子放在一起。

生：我是將語文書本與數學書本分開放的，這樣找起來比較方便。

5、同學們整理書包的方法可真不少啊！一起來表揚表揚你們自己吧!

6、師小結：

方法一：先按書本的大小順序裝入書包，再把水壺放在書包側面的小包里。方法二：先把大書和小書放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，再把大書和小書一起放進書包，再把本子和文具盒放進書包，最后把水壺放在書包側面的小包里。

（教師給予鼓勵：說得真清楚，獎勵他一顆小五星。）

（二）個別實踐

誰愿意上來幫助朵朵妹妹整理書包？下面的小朋友要仔細看，認真聽，他是怎么整理的。（學生邊整理邊介紹）

你們看，他整理的書包怎么樣？誰來說說他是怎么整理的？（教師提問）小結過渡：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書包，而且讓她知道了怎樣整理書包了，她讓我代她謝謝你們！

（三）集體實踐

現在，我們也來學學朵朵妹妹，自己動手進行一次整理書包的比賽好嗎？每組推薦一位小朋友當小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務，比賽規則：

1、先請小朋友把書包里的東西放在桌子上。

2、用你喜歡的認為好的方法進行整理。

3、聽口令，老師喊開始，才開始，比比看誰整理得又快又好。

4、準備，比賽開始。（學生整理書包，小老師和老師一道巡視）

5、小結 師：在剛才整理書包的比賽中有些小朋友整理得又快又好，老師感到特別開心，看著整理好了的書包，你們心里高興嗎？

快，大家都來夸夸自己吧！你想怎么夸自己就怎么說。

（四）動手實踐，指導方法

1、師：請把你們整理好的書包背起來看看，你覺得自己的書包重不重呢？ 如果書包很重，那背起來會感到怎么樣呢？（學生反應很不舒服）

是啊！有一次，我無意中提了一位小朋友的書包，覺得好沉好沉，打開一看，發現里面塞得滿滿的，書包變成了一個小胖子，我們一起來想想辦法為書包減減肥，好嗎？請前后桌的4個小伙伴互相說一說。（1）學生交流（2）指名說

2、請看，這是我們班這學期的課程表，請大家仔細看這學期都有些什么課？（出示投影儀，指名讀）讓我們動起手來，為我們的書包減減肥。

孩子們，你們抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，平時，放在哪里，現在請小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（學生反應：輕多了）是呀，根據課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。

3、課間休息：小朋友，整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面老師送你們一首兒歌，夸夸自己：我有一雙靈巧的手，理書包，疊被子，理書桌，收玩具，自己能做的自己做，不能做的學著做，媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。

（五）活動總結，提高延伸

1、這節課小朋友有什么收獲呢？

2、除了學會自己整理書包，還需要學會做哪些事？

3、設計調查表格一張，每周評比一次，評選出整理小能手。