第一篇：《書包的學(xué)問》

綜合實(shí)踐課案例《書包的學(xué)問》

活動(dòng)主題的提出

我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)過一兩個(gè)星期就換一只筆，橡皮用了一半就不要了，新買的尺不一會(huì)兒就壞掉了??有的學(xué)生書包、文具盒，即使七八成新，新學(xué)期一開始，又讓家長(zhǎng)買新的。針對(duì)這些現(xiàn)象，我們調(diào)查了一些同學(xué)，征求了一些同學(xué)的意見。同學(xué)們都認(rèn)為可以搞搞小調(diào)查，并建議可以調(diào)查書包的變化、可以對(duì)比本子，觀察本子有沒有變化、還有的說可以調(diào)查文具盒的變化??最后通過表決，確定了一個(gè)研究主題——調(diào)查書包。最終，同學(xué)們確定這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題為“書包的學(xué)問”。

活動(dòng)的具體目標(biāo)

1．知識(shí)與能力：通過活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)注并了解書包，學(xué)會(huì)合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)； 鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力；會(huì)寫相關(guān)研究報(bào)告。

2．過程與方法：主要以小組交流、實(shí)踐法、查閱法、研究法、試驗(yàn)及動(dòng)手制作法等開展各種活動(dòng)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)司空見慣的學(xué)習(xí)用品---書包的關(guān)注與研究，讓學(xué)生懂得愛惜自己的書包等學(xué)習(xí)用品是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)；激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的意識(shí)。

活動(dòng)實(shí)施的具體過程

活動(dòng)時(shí)間大致一個(gè)月，分四個(gè)階段。

1、確定主題。確定分課題，學(xué)生自由組合形成活動(dòng)小組，各小組討論制訂出最切實(shí)可行的一份活動(dòng)計(jì)劃書。

2、分組研究。利用圖書、采訪調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能利用簡(jiǎn)單的表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

3、匯報(bào)成果。選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過程和結(jié)果。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)。形成結(jié)論，評(píng)價(jià)反思，并把活動(dòng)延伸。

第一階段 確定主題 活動(dòng)過程：

1、確立主題

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激情引趣

它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，上學(xué)天天不離它。(打一物)【謎底】書包

揭示主題 《書包的學(xué)問》

（二）生活觀察，發(fā)現(xiàn)問題

1、這個(gè)與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過嗎？誰(shuí)能介紹一下自己的書包？

有的學(xué)生介紹的是單肩、雙肩背的；有的學(xué)生介紹自己的書包是手提的；有的學(xué)生介紹的是顏色和圖案；有的學(xué)生介紹書包的來歷等。

2、大家把書包都擺在書桌上，互相觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

書包的樣子不同；質(zhì)量不同；顏色不同；大小重量不同；干凈程度不同；新舊程度不同......（三）合作填表，整合思維，共享資源

1、在四人小組內(nèi)合作填書上表格：

老師總結(jié)提示：如何合作高效的填寫表格并展示整潔度的不同標(biāo)準(zhǔn)和如何稱量書包

2、傳閱表格，交流發(fā)現(xiàn)的問題。提出自己發(fā)現(xiàn)的問題 ①書包多重好？

②比較單、雙肩哪種好？

③用名牌書包好于普通書包嗎？ ④貴的好還是便宜的好？

⑤整理書包有什么竅門？......（四）商討研究方向

同學(xué)們的問題很多，我們要怎樣找出答案呢？除此之外，你還想從那些方面了解它？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

通過學(xué)生的商討最后總結(jié)出本主題活動(dòng)具體實(shí)施可以分以下幾方面進(jìn)行研究，調(diào)查： ①書包的發(fā)展

②學(xué)生書包的使用情況； 3書包與身體健康；

（五）形成活動(dòng)小組

1、那么多的問題你準(zhǔn)備研究哪一個(gè)呢？

學(xué)生小組選擇研究主題。

2、根據(jù)問題分小組。

根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)，住址由學(xué)生自由組合分組。（六)小組分工

師：那么大家將采用什么樣的方式去收集資料呢？ 通過學(xué)生的討論，總結(jié)出這樣的一些研究方法：（1）上網(wǎng)查資料（2）問教師、醫(yī)生、同學(xué)（3）在校內(nèi)、和商場(chǎng)進(jìn)行采訪

四、匯報(bào)小組分工。

各組匯報(bào)分工情況，其它組同學(xué)給予建議并吸取優(yōu)點(diǎn)。

通過匯報(bào)小組計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，從傾聽中學(xué)到知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題。

第二階段 分組研究

一、整理資料

1、選擇資料。把本組的資料綜合起來，選出與研究主題有關(guān)的資料。

2、各小組交換資料。把自己組無關(guān)的資料借給其它組同學(xué)。

3、教師幫助一些資料不全的組，以供更好的找到結(jié)論。

4、在資料中挑選出重點(diǎn)的、總結(jié)性的話語(yǔ)用筆畫一畫。

5、用自己的語(yǔ)言總結(jié)出結(jié)論。

二、討論匯報(bào)形式

1、指導(dǎo)學(xué)生不僅討論匯報(bào)形式，還要討論匯報(bào)的具體分工。

2、匯報(bào)成果展示形式。第三階段 匯報(bào)成果

（一）匯報(bào)成果

師：同學(xué)們，在“書包的學(xué)問”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們經(jīng)過小調(diào)查，討論，辯論，收集相關(guān)資料等形式，充分認(rèn)識(shí)到書包的重要性，下面，我們把活動(dòng)過程中的所有收獲以自己喜歡的形式展現(xiàn)出來，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信通過這節(jié)交流總結(jié)課，同學(xué)們肯定會(huì)有更多的收獲。

師：同學(xué)們的調(diào)查和探究活動(dòng)做得非常好，那么怎樣減輕書包重量呢？老師搜集資料，總結(jié)出了幾個(gè)方法供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)：

1、選擇書包，以輕便安全為佳。肩帶宜寬闊并有軟墊，鈕扣及拉煉亦以膠質(zhì)制造為宜。

2、選購(gòu)輕巧的文具和其它用品，以便攜帶。

3、上學(xué)前依照上課時(shí)間表收拾書包。

4、除當(dāng)天上課要用的物品外，不要把其它東西，例如漫畫和雜物等，放進(jìn)書包內(nèi)。

5、要檢查書包里面的各個(gè)部分，以分區(qū)較多的為好。這既可以起到分門別類裝課本和各種文具的作用，還可以使書包重量均勻。

老師還搜集了一些資料主要包括：

書包的演變發(fā)展、結(jié)構(gòu)式樣、品牌、質(zhì)量?jī)r(jià)格，市場(chǎng)上流行的各種書包的資料以及書包與我們的健康，如果我的資料與同學(xué)的重復(fù)，就略過。

（二）創(chuàng)意空間——設(shè)計(jì)未來書包

師：通過前面的研究，你一定想讓你的書包朋友更完美、更能突出自己的個(gè)性，那么快快獻(xiàn)出你的創(chuàng)意吧。設(shè)計(jì)未來的書包。比比誰(shuí)的創(chuàng)意多、誰(shuí)的創(chuàng)意新？第五小組的同學(xué)先說，其他的同學(xué)跟他們比一比，對(duì)方說過的不許重復(fù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說的多的為勝方。

（學(xué)生思考一分鐘。）

提醒及時(shí)起床，提醒按時(shí)交作業(yè)，提醒上課別走神，會(huì)變形?? 師：將剛才你聽到的認(rèn)為最好的創(chuàng)意，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫在書上。(通過游戲活躍課堂氣氛，引起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。)師：同學(xué)們的調(diào)查和探究活動(dòng)做得非常好，那么怎樣減輕書包重量呢？老師搜集資料，總結(jié)出了幾個(gè)方法供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)：

1、選擇書包，以輕便安全為佳。肩帶宜寬闊并有軟墊，鈕扣及拉煉亦以膠質(zhì)制造為宜。

2、選購(gòu)輕巧的文具和其它用品，以便攜帶。

3、上學(xué)前依照上課時(shí)間表收拾書包。

4、除當(dāng)天上課要用的物品外，不要把其它東西，例如漫畫和雜物等，放進(jìn)書包內(nèi)。

5、要檢查書包里面的各個(gè)部分，以分區(qū)較多的為好。這既可以起到分門別類裝課本和各種文具的作用，還可以使書包重量均勻。

第二篇：4書包里的學(xué)問活動(dòng)方案

“書包的學(xué)問”活動(dòng)開題報(bào)告

一、課題名稱：書包的學(xué)問

二、課題的提出：

學(xué)生上了中年級(jí)，學(xué)習(xí)科目多了，書包里的用具也多了，課堂上經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣的事情：在課桌間行走，一不小心就會(huì)被躺在課桌外、敞著口的大書包絆一下；收作業(yè)了，某個(gè)同學(xué)躬著腰，把他的大書包打開，翻來覆去找不著作業(yè)……書包，這個(gè)學(xué)生用來收拾學(xué)習(xí)用品的裝備，怎樣才級(jí)更好地為孩子所用，為孩子服務(wù)呢？于是，我決定引導(dǎo)孩子從自己身邊發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)書包進(jìn)行探究，以了解書包，更好地利用書包。

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課題既貼近學(xué)生的生活，又具待續(xù)性。在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、合作和創(chuàng)新能力的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，熱愛生活，合理利用生活資源。學(xué)生們對(duì)這個(gè)問題產(chǎn)生好奇，紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。最終，同學(xué)們確定這次綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題為“書包的學(xué)問”。

三、課題研究?jī)?nèi)容：

（一）書包的發(fā)展歷程。

（二）我們的書包的使用調(diào)查。

（三）設(shè)計(jì)制作一款書包。

四、課題研究目的：

與綜合實(shí)踐活動(dòng)相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)，要體現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。具體目標(biāo)如下：

（一）讓學(xué)生關(guān)注并了解書包，學(xué)會(huì)合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內(nèi)部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力；會(huì)寫相關(guān)研究報(bào)告。

（二）整個(gè)活動(dòng)過程以班隊(duì)會(huì)活動(dòng)為主，適當(dāng)配合小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。主要以小組交流、實(shí)踐法、查閱法、發(fā)現(xiàn)法、研究法、訪問法及動(dòng)手制作法等開展各種活動(dòng)。

（三）通過對(duì)司空見慣的學(xué)習(xí)用品---書包的關(guān)注與研究，讓學(xué)生懂得愛惜自己的書包等學(xué)習(xí)用品是珍惜勞動(dòng)成果的表現(xiàn)；激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的意識(shí)。

五、研究方法：

1.觀察2.訪問調(diào)查3.文獻(xiàn)調(diào)查

六、研究時(shí)間：

2011年12月8日——1010年12月31日

七、小組成員及分工：

小組成員：502班全體同學(xué)

小組分工：

第一小組：文獻(xiàn)調(diào)查書包的發(fā)展歷程

第二小組：設(shè)計(jì)一款未來的書包

第三小組：走進(jìn)同學(xué)訪問調(diào)查書包的使用情況

第四小組：整理訪問調(diào)查問卷，撰寫報(bào)告。

八、研究的步驟及任務(wù)：

第一階段：組織開題、分配任務(wù)、做好準(zhǔn)備階段（約1周）。通過一節(jié)開題課，把這一課題的研究背景、研究目的、研究方式、人員分工及研究的大體步驟向同學(xué)們進(jìn)行宣布、激趣、指導(dǎo)、要求等，并確定好觀察調(diào)查的內(nèi)容，準(zhǔn)備好記錄的表格及紙筆。

第二階段：觀察調(diào)查、做好記錄階段（約2周）。

教師指導(dǎo)（集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合）研究成員對(duì)確定好的研究?jī)?nèi)容等進(jìn)行觀察調(diào)查（書面調(diào)查與口頭訪問相結(jié)合），并做好記錄（完成記錄表）。

第三階段：整理材料、綜合分析、形成報(bào)告階段（約1周）。

全體組員對(duì)觀察、調(diào)查的材料進(jìn)行整理，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合分析，形成對(duì)比材料，數(shù)字統(tǒng)計(jì)及基本看法材料，并完成調(diào)查研究報(bào)告。

第四階段：交流報(bào)告、征求意見、調(diào)整完善階段（約1周）。調(diào)查研究報(bào)告完成后在老師的組織下，將報(bào)告在本年級(jí)進(jìn)行一次結(jié)題匯報(bào)課，向老師和同學(xué)們匯報(bào)研究成果，并征求師生的看法及建議。在小組成員研究的基礎(chǔ)上對(duì)報(bào)告進(jìn)行調(diào)整修改、完善提高。

第五階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、公布成果、表達(dá)建議階段（約1——2周）。

在老師的指導(dǎo)下，對(duì)本次的研究過程進(jìn)行總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，找出不足，以便以后的提高；利用板報(bào)、櫥窗或展板把此課題的研究成果及研究成員的心得體會(huì)向全小師生進(jìn)行公布，再一次接受大家的檢閱；同時(shí)，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，通過書信等形式有針對(duì)性地、誠(chéng)懇地、委婉地給同學(xué)提出一些合理利用書包的建議。

九、評(píng)價(jià)方式：

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)采取等級(jí)評(píng)價(jià)制，分別為A、B、C、D四等，其中小組搜集資料、制作問卷、上交作品等以上所需各項(xiàng)齊全及態(tài)度認(rèn)真，制作仔細(xì)為A。

十、安全保障措施：

為保證學(xué)生的安全，本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的訪問調(diào)查地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校進(jìn)行，市場(chǎng)調(diào)查有家長(zhǎng)陪同進(jìn)行。

指導(dǎo)教師：王娜

薛來成

第三篇：小書包里大學(xué)問教案

課題：第6課小書包中的大學(xué)問 周次：第六周 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生關(guān)注并了解書包，學(xué)會(huì)合理使用書包，能選擇健康的書包。

能力目標(biāo)：通過搜集書包的資料，提升獲取信息、整合資料的能力。通過小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。會(huì)寫相關(guān)研究報(bào)告。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)司空見慣的學(xué)習(xí)用品---書包的關(guān)注與研究，讓學(xué)生懂得愛惜自己的書包等學(xué)習(xí)用品；激發(fā)其從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。會(huì)寫相關(guān)研究報(bào)告

教具與學(xué)具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)書包的各種相關(guān)資料，如演變發(fā)展、結(jié)構(gòu)式樣、品牌、質(zhì)量?jī)r(jià)格從相關(guān)網(wǎng)站上查找相關(guān)資料，目前市場(chǎng)上流行的各種書包的資料，學(xué)生大膽創(chuàng)新的新穎的書包設(shè)計(jì)等。課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、課上活動(dòng)

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激情引趣

它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，上學(xué)天天不離它。

(打一物)【謎底】書包

(拉近學(xué)生對(duì)書包的親近感，并激發(fā)研究興趣。)

（二）生活觀察，發(fā)現(xiàn)問題

1、這個(gè)與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過嗎？誰(shuí)能介紹一下自己的書包？

2、大家把書包都擺在書桌上，互相觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？(培養(yǎng)觀察能力)

3、四人小組討論有關(guān)書包的問題，匯總到班上來。

（三）合作填表，整合思維，共享資源

1、在四人小組內(nèi)合作填書上表格：

老師總結(jié)提示：如何合作高效的填寫表格并展示整潔度的不同標(biāo)準(zhǔn)和如何稱量書包(合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，對(duì)于合作精神的培養(yǎng)、分工協(xié)調(diào)能力的形成，會(huì)起到很好的促進(jìn)的作用。)

2、傳閱表格，交流發(fā)現(xiàn)的問題。提出自己發(fā)現(xiàn)的問題 ①書包多重好？

②比較單、雙肩哪種好？

③用名牌書包好于普通書包嗎？ ④貴的好還是便宜的好？ ⑤整理書包有什么竅門？......（四）商討研究方向

同學(xué)們的問題很多，我們要怎樣找出答案呢？除此之外，你還想從那些方面了解它？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

通過學(xué)生的商討最后總結(jié)出本主題活動(dòng)具體實(shí)施可以分以下幾方面進(jìn)行研究，調(diào)查： ①書包的發(fā)展

②學(xué)生書包的使用情況； ③書包市場(chǎng)調(diào)查 ④書包與身體健康； ⑤設(shè)計(jì)未來書包。

（四）奇思妙想，拓展創(chuàng)新

1．通過前面的研究，你一定想讓你的書包朋友更完美、更能突出自己的個(gè)性，那么快快獻(xiàn)出你的創(chuàng)意吧。學(xué)生思考一分鐘。

2、游戲：比比誰(shuí)的創(chuàng)意多、誰(shuí)的創(chuàng)意新？

規(guī)則：將全班按座位或男女分為兩組，由上節(jié)課評(píng)出的“整潔之星”一方先說，對(duì)方說過的不許重復(fù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說的多的為勝方。

3、將剛才你聽到的認(rèn)為最好的創(chuàng)意，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫在書上。(通過游戲活躍課堂氣憤，引起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。)

二、動(dòng)手實(shí)踐，感官互動(dòng)，培養(yǎng)情趣

俗話說：不能光說不練。讓我們趕快行動(dòng)起來吧，把自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。看書中的制作步驟及提示，想一想：我們?cè)谥谱鬟^程中有哪些注意事項(xiàng)？（安全；教授縫紉的技巧；可以請(qǐng)朋友幫幫忙；用自己喜歡的飾物進(jìn)行包裝??）做一做

評(píng)一評(píng)。評(píng)出“心靈手巧星”、“創(chuàng)意星”、“最佳拍擋”??

五、拓展探索，以趣引趣

1．我們已經(jīng)對(duì)書包有了深刻的認(rèn)識(shí)，許多同學(xué)通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)我們的這位朋友有了更深的感情。

2．將你感興趣的東西也做個(gè)研究，用研究報(bào)告進(jìn)行交流。(學(xué)會(huì)聆聽，提高書面表達(dá)能力。)3．成果展示會(huì)，評(píng)出“智多星”、“科技小標(biāo)兵”??

(動(dòng)手之前先動(dòng)腦，并掌握基本的使用工具的方法和勞動(dòng)技巧，掃清制作障礙。)第二課時(shí)

成果展示：師：同學(xué)們，在“書包的學(xué)問”的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們經(jīng)過小調(diào)查，討論，辯論，收集相關(guān)資料等形式，充分認(rèn)識(shí)到書包的重要性，下面，我們把活動(dòng)過程中的所有收獲以自己喜歡的形式展現(xiàn)出來，大家互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信通過這節(jié)交流總結(jié)課，同學(xué)們肯定會(huì)有更多的收獲。

第一小組：生1：我們小組通過上網(wǎng)和去圖書室搜索有關(guān)書包的起源資料，調(diào)查爺爺奶奶、爸爸媽媽曾經(jīng)用過的書包。總結(jié)出各個(gè)時(shí)期書包的特點(diǎn)：還記得我們七十年代學(xué)生背的書包常常是薄薄的布包，偶爾有令人羨慕用花布做成的書包，學(xué)生背著很風(fēng)光。里面的書只有兩本：語(yǔ)文和算術(shù)，最多就還有一兩個(gè)練習(xí)本，而所謂的練習(xí)本多數(shù)是薄薄的白紙手工裁剪成十六開后用線裝訂的，家庭富裕的也只不過是幾本田字格罷了，很少見過什么學(xué)習(xí)資料。

到了八十年代，書包的種類和顏色發(fā)生了許多變化。有布的、皮的，突破了以前黃色的單調(diào)色彩，可以說是色彩繽紛，它也不是薄薄的了，增厚了不少，當(dāng)然它的容積變大了，里面的書也不是兩本，而是四五本，不少人有了學(xué)習(xí)資料了。

走進(jìn)九十年代，書包可以說是發(fā)生了天翻地覆的變化，在原來的基礎(chǔ)上不但變長(zhǎng)增厚，而且包帶的數(shù)量也有了變化，有原來的一根發(fā)展到兩根甚至四根，有的還在腰間配根“保險(xiǎn)帶”。里面的書也成倍成倍的增多，書的數(shù)量絕對(duì)超過了主人的年齡，僅書就讓人嘆為觀止，什么語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治、歷史、社會(huì)、自然、手工、音樂、體育、美術(shù)??而配套的輔助資料之類那可就沒法在此一一列舉了，因?yàn)閿?shù)也數(shù)不盡啊！

跨入新世紀(jì)后，書包的變遷就更讓人眼花繚亂了，不用說爭(zhēng)奇斗艷的顏色了，光種類就讓你目不暇接，什么背背佳書包、公主書包、斜背書包、弧形兩用包、“休閑”背包、幼少兒包、拉桿書包、“減負(fù)”書包、護(hù)脊書包、多用功能包??

生2：我們還用繪畫的形式對(duì)比爺爺奶奶、爸爸媽媽、和我們用的書包（圖片展示）師：通過共同的努力你們做的很棒，老師相信你們一定有很多收獲

生3：通過對(duì)書包歷史的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)隨著科技的進(jìn)步，書包功能越來越多，樣式越來越新穎。同時(shí)對(duì)比書包的變化，我們也體會(huì)到我們的生活是多么的幸福。我們一定會(huì)更加珍惜的。第二小組

生1：我們的任務(wù)是去商場(chǎng)調(diào)查書包的價(jià)格、品牌、樣式、顏色、材料。通過對(duì)市場(chǎng)上書包品牌與價(jià)格的比較，我們發(fā)現(xiàn)價(jià)錢越貴的書包，質(zhì)量相對(duì)好一些，但價(jià)格貴的書包并不一定就適合我們。所以我們建議大家在選購(gòu)書包時(shí)，要體諒父母掙錢的艱辛，盡量選物美價(jià)廉的書包。第三小組

生1：我們小組調(diào)查學(xué)生書包的使用情況，我們調(diào)查了三至六年級(jí)共50人。調(diào)查的結(jié)果是 1、62%的學(xué)生喜歡自己的書包；34%的學(xué)生無所謂，是聽從家長(zhǎng)的決定；4%的學(xué)生不喜歡。學(xué)生喜歡自己的書包，原因精神、漂亮。

2、女孩子喜歡紅色、粉紅色、玫瑰紅等鮮艷的書包。男孩子喜歡藍(lán)色、黑色、墨綠的書包。

3、上了3年學(xué)，一次書包也沒換的占6%，46%的學(xué)生換過1次以上，48%的學(xué)生每學(xué)期換一次。4、24%的學(xué)生從商場(chǎng)買書包，需30元以上，68%從集市買書包，30元以內(nèi)，8%的學(xué)生書包是家長(zhǎng)購(gòu)物時(shí)的贈(zèng)品。

5、書包里最主要的是裝學(xué)習(xí)用品，課本，但少數(shù)人裝零食、玩具、漫畫書等，另外，字典，詞典，水彩筆也經(jīng)常帶。

6、書包的整潔度與學(xué)習(xí)成績(jī)基本成正比，成績(jī)?cè)胶玫暮⒆訒睦锢锿馔庠秸麧崱６煽?jī)不理想的學(xué)生，書包里的東西也是一團(tuán)糟。附：書包的使用情況調(diào)查內(nèi)容：

1、你喜歡你的書包嗎？為什么？

2、你喜歡什么顏色的書包？

3、你的書包多長(zhǎng)時(shí)間換一次？

4、你的書包大概多少錢？

5、你的書包里經(jīng)常裝什么東西？

6、你怎樣整理書包？

生2：通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)書包的浪費(fèi)現(xiàn)象很嚴(yán)重，有的書包還可以繼續(xù)使用，可很多同學(xué)卻要家長(zhǎng)買新的。同時(shí)很多同學(xué)不愛惜書包，尤其是男同學(xué)幾乎開學(xué)一個(gè)月書包就變了樣。所以我們要多向同學(xué)們、家長(zhǎng)們、全社會(huì)呼吁：我們應(yīng)該杜絕浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，養(yǎng)成呵護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 未來的書包科技越來越發(fā)達(dá)，書包也有所改變。下面由我來向大家介紹幾種。

一、手機(jī)書包

這種書包雖然外表與手機(jī)絲毫不差，其實(shí)，這個(gè)是書包。你要寫作業(yè)時(shí)，要打開“作業(yè)面板”，有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各科作業(yè)，取出手寫筆就可大寫特寫。登記作業(yè)時(shí)，老師機(jī)器人會(huì)發(fā)送光波，書包會(huì)用感應(yīng)器接收，記錄下當(dāng)天作業(yè)。交作業(yè)時(shí)，把作業(yè)發(fā)送到老師機(jī)器人的大腦，老師機(jī)器人會(huì)自動(dòng)批改，改完后又會(huì)傳送到你的書包。

二、警報(bào)書包

這個(gè)書包有一個(gè)特別的功能——警報(bào)。只要有人想偷你的東西，它就會(huì)先麻敝他的手，讓他不敢再偷。如果他又來偷，書包會(huì)響起警報(bào)，在離這最近的保衛(wèi)機(jī)器人就會(huì)把他抓起來。

三、飛行書包

這種書包可以帶你在天空中飛行。書包底下有兩個(gè)火焰噴口，這火焰不會(huì)傷人，因?yàn)榧恿艘环N特殊藥水。如果想飛行，就按背帶上的紅色鈕，如果想在風(fēng)中飄蕩，就按綠色鈕。這就不會(huì)因交通堵塞而趕不回家。

四、隱身書包

在遇到壞人時(shí)，就可以用上它有特異功能——把你隱藏起來，就不會(huì)遭到壞人的攻擊。你喜歡哪種書包？想要的話，就快快提起你的“馬良神筆”吧 活動(dòng)的結(jié)果與評(píng)價(jià)

通過這次活動(dòng)，學(xué)生關(guān)注并了解了書包，學(xué)會(huì)合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內(nèi)部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)；鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。

一項(xiàng)活動(dòng)，評(píng)價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評(píng)價(jià)。活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查問卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動(dòng)的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單歸納以下幾點(diǎn)：

1、我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計(jì)劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料；負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)排版；負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務(wù)的過程中最大的收獲是: 學(xué)會(huì)了與別人合作交流；一個(gè)人同時(shí)完成多項(xiàng)任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入；個(gè)人能力、特長(zhǎng)得到發(fā)揮；學(xué)會(huì)了面對(duì)困難、克服困難；體驗(yàn)到了研究的樂趣。

第四篇：冀教版綜合實(shí)踐書包的學(xué)問教學(xué)設(shè)計(jì)

☆《書包的學(xué)問》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程

（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入，激情引趣

??上學(xué)天天不離它??（謎底：書包）

揭示主題(拉近學(xué)生對(duì)書包的親近感，并激發(fā)研究興趣。)

（二）生活觀察，發(fā)現(xiàn)問題

1、這個(gè)與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過嗎？

生談自己對(duì)書包的直觀了解；(兒童對(duì)生活的關(guān)注程度可以體現(xiàn)他們對(duì)生活的熱愛與細(xì)心程度。)

2、大家把書包都擺在書桌上，互相觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？(培養(yǎng)觀察能力)

3、除此之外，你還想從那些方面了解它？引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

（三）合作填表，整合思維，共享資源

1、在四人小組內(nèi)合作填書上表格：（1）學(xué)生談如何高效完成表格：

老師總結(jié)提示：正如同學(xué)們所說，表格內(nèi)的一些欄目需要自己填寫，還有一些（如整潔度）因?yàn)槊總€(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，所以可以推選一人來調(diào)查。總之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。

（2）組內(nèi)合作填表(合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，對(duì)于合作精神的培養(yǎng)、分工協(xié)調(diào)能力的形成，會(huì)起到很好的促進(jìn)的作用。)

2、全班交流，自主探究

（1）請(qǐng)最快的小組談經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)最慢的小組談教訓(xùn)；

（2）一人選取一個(gè)欄目談在調(diào)查表中發(fā)現(xiàn)的問題；(對(duì)合作學(xué)習(xí)的反思，更能鞏固合作分工的方法)（3）專題探究，通過調(diào)查資料進(jìn)行交流： ①“重量”：多重的書包不損害健康？是不是書包越重，學(xué)習(xí)越好？ 如何做到“輕輕松松上下學(xué)”？

②“樣式”：什么樣式的書包最利于健康？怎樣合理利用書包內(nèi)的隔層？(提示學(xué)生養(yǎng)成良好的整理書包的習(xí)慣)③“品牌”辯論會(huì)：

辯題：用名牌書包好于普通書包。(通過辯論開闊思路，養(yǎng)成簡(jiǎn)樸的作風(fēng)。認(rèn)識(shí)商品價(jià)格的影響因素。)④“價(jià)格”：價(jià)格越貴，質(zhì)量越好嗎？

⑤“整潔度”：通過對(duì)比多人書包，評(píng)出“整潔之星”，暢談?wù)頃慕?jīng)驗(yàn)。(促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。)

（四）奇思妙想，拓展創(chuàng)新

1．通過前面的研究，你一定想讓你的書包朋友更完美、更能突出自己的個(gè)性，那么快快獻(xiàn)出你的創(chuàng)意吧。學(xué)生思考一分鐘。

2、游戲：比比誰(shuí)的創(chuàng)意多、誰(shuí)的創(chuàng)意新？

規(guī)則：將全班按座位或男女分為兩組，由上節(jié)課評(píng)出的“整潔之星”一方先說，對(duì)方說過的不許重復(fù)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說的多的為勝方。

3、將剛才你聽到的認(rèn)為最好的創(chuàng)意，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言

寫在書上。(通過游戲活躍課堂氣憤，引起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。)

（五）動(dòng)手實(shí)踐，感官互動(dòng)，培養(yǎng)情趣

俗話說：不能光說不練。讓我們趕快行動(dòng)起來吧，把自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實(shí)。看書中的制作步驟及提示，想一想：我們?cè)谥谱鬟^程中有哪些注意事項(xiàng)？（安全；教授縫紉的技巧；可以請(qǐng)朋友幫幫忙；用自己喜歡的飾物進(jìn)行包裝??）

（六）做一做

（七）評(píng)一評(píng)。評(píng)出“心靈手巧星”、“創(chuàng)意星”、“最佳拍擋”??

五、拓展探索，以趣引趣 1．我們已經(jīng)對(duì)書包有了深刻的認(rèn)識(shí)，許多同學(xué)通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)我們的這位朋友有了更深的感情。有成語(yǔ)叫“愛屋及烏”，說的是（簡(jiǎn)單解釋），一位日本小朋友就是如此：（教師講述教材故事），并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)。(利用故事和試驗(yàn)進(jìn)行興趣的遷移，學(xué)生更利于接受。)2．將你感興趣的東西也做個(gè)研究，用研究報(bào)告進(jìn)行交流。(學(xué)會(huì)聆聽，提高書面表達(dá)能力。)3．成果展示會(huì)，評(píng)出“智多星”、“科技小標(biāo)兵”??

(動(dòng)手之前先動(dòng)腦，并掌握基本的使用工具的方法和勞動(dòng)技巧，掃清制作障礙。)草地里的秘密

一、目的要求與活動(dòng)準(zhǔn)備

1．知識(shí)與能力

（1）能盡可能多的觀察到草地里動(dòng)植物的種類，并做好觀察記錄；選擇并仔細(xì)觀察草地里兩種以上動(dòng)植物的特點(diǎn)，如：大小、顏色、樣子、結(jié)構(gòu)等；發(fā)現(xiàn)草地中小動(dòng)物的食性；知道草地對(duì)人類的一些好處，如：凈化空氣、防止水土流失、動(dòng)物的家等。

（2）學(xué)習(xí)觀察的一些方法。如：對(duì)草地整體地觀察，先對(duì)草地有個(gè)整體印象，再觀察草地有多少種動(dòng)植物，最后選擇1-2種動(dòng)植物進(jìn)行具體地、細(xì)致地觀察它們的特點(diǎn)。觀察雨后光禿禿的土地和草地上雨水的沖刷的痕跡，通過比較，發(fā)現(xiàn)草地有保持水土的作用；通過觀察草地動(dòng)物食性，聯(lián)系它們生存的關(guān)系。用自己喜歡的方式做好觀察記錄并進(jìn)行整理。

2．方法和過程（1）通過討論，提出關(guān)于草地的若干問題并選擇喜歡和能研究的問題，在此基礎(chǔ)上做出研究計(jì)劃。如：觀察草地里有什么，到哪里去觀察，觀察什么，怎樣觀察，怎樣記錄，小組成員怎樣分工等等。把觀察到的信息進(jìn)行整理和交流。

（2）觀察草地里的小蟲子吃什么，要把草地中捉到的蟲子，分別裝在玻璃瓶中，帶到學(xué)校（或在家里）進(jìn)行觀察，要做好觀察記錄，并聯(lián)想草地中生活著的動(dòng)物各自吃什么，它們?cè)谑澄锷洗嬖谥裁礃拥年P(guān)系。

（3）草地有哪些好處，可以通過實(shí)地考查感受、訪問他人（如從醫(yī)生那里知道很多種動(dòng)植物是藥材）、查閱資料[圖書、互聯(lián)網(wǎng)]等方法來獲得這些信息。

3．情感態(tài)度價(jià)值觀

通過活動(dòng)，豐富對(duì)草地的認(rèn)識(shí)進(jìn)而欣賞自然界的美麗，激發(fā)對(duì)自然界的熱愛情懷；理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系，珍愛生命，與自然和諧相處，形成自覺保護(hù)自然環(huán)境的習(xí)慣。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：

（1）調(diào)查并查閱有關(guān)資料，了解當(dāng)?shù)夭莸乩锎蠹s有的動(dòng)植物，這些動(dòng)植物哪些可做藥材（如：車前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有數(shù)。常見蟲子的食性也要有所了解。（2）選擇當(dāng)?shù)氐囊黄莸剡M(jìn)行拍照或繪圖，作為情境提示的內(nèi)容。在本課開始階段要傾聽學(xué)生提出了哪些問題，幫助學(xué)生選擇感興趣并能研究的問題，當(dāng)學(xué)生確定了研究的問題，還要幫助學(xué)生確定研究方案。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）查閱有關(guān)資料了解①草地好處和用處：a、凈化空氣，吸收二氧化碳，保持空氣濕潤(rùn)。b、美化環(huán)境。

c、保持水土。d、提供小動(dòng)物生活場(chǎng)所。e、草地里很多動(dòng)植物可做中草藥材。f、足球場(chǎng)要鋪設(shè)草地。g、機(jī)場(chǎng)跑到旁邊要鋪設(shè)草地??②綠色植物與環(huán)境（樹木對(duì)人的好處）。③關(guān)于綠色植物的作用，詢問（做醫(yī)生的家長(zhǎng)）：草地里有哪些中草藥。

（2）放大鏡、標(biāo)本袋、紙、筆、照相機(jī)等、望遠(yuǎn)鏡

（三）課時(shí)安排：本活動(dòng)建議用2—3周完成。

第五篇：小書包

《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì) 海珠中路小學(xué)何靄璇

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書本”2個(gè)生字。

2、正確朗讀課文，知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解他們的用處。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字和3個(gè)偏旁，會(huì)寫“書本”2個(gè)生字。

2、知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解他們的用處。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的文具，并想辦法寫上文具的名字。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1.你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們來猜謎語(yǔ)。師講謎語(yǔ)，生猜謎。2．根據(jù)孩子猜的謎面，出示圖畫和詞語(yǔ)（鉛筆、橡皮、書）3．這些文具，我們都會(huì)把他們放進(jìn)哪里？（書包）出示書包圖和標(biāo)注音的漢字“書包”。

a引導(dǎo)孩子自己拼讀，反饋中重點(diǎn)正音翹舌音“書”，再開火車讀。B識(shí)記生字“書、包”。

平時(shí)，你讀過哪些書？（板書：童話書、故事書、漫畫書等）。

“包”，結(jié)合實(shí)物書包，進(jìn)行記憶。“書包”把所有的學(xué)習(xí)用品都“包”在里面了，隨機(jī)學(xué)習(xí)“包子頭”。

二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)記生字。

1． 讓孩子借助拼音自己讀課文，圈生字。2． 孩子拼讀生字，同桌檢查，正音。

3． 出示詞語(yǔ)，生字，指名拼讀。注意讀準(zhǔn)翹舌音“書、尺”，平舌音“作、早”。4． 去掉拼音，讓孩子認(rèn)讀詞語(yǔ)。

開火車讀，指名讀，齊讀。5． 歸類識(shí)字。

用加一加、生活識(shí)字方法識(shí)記生字。隨機(jī)學(xué)習(xí)“竹字頭、單人旁”

三、運(yùn)用游戲，復(fù)習(xí)鞏固。

1、老師逐一貼文具圖，學(xué)生把畫的文具圖舉起來，學(xué)生讀。

2、指名孩子聽讀詞語(yǔ)，摘詞語(yǔ)卡片。

3、讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字詞。

四、觀察辨析，學(xué)寫“書、本”

1、出示“書本”學(xué)生觀察，說說如何寫“書、本”字。

2、指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“書本”兩字是上緊下松，且“豎”都寫在豎中線上，要寫得直。

3、教師范寫“書”學(xué)生書空，再臨寫。評(píng)議。

4、教師范寫“本”學(xué)生書空，再臨寫。評(píng)議。

五：小結(jié)：今天我們有關(guān)學(xué)習(xí)文具的詞語(yǔ)，還會(huì)寫“書本”二字，回家認(rèn)真讀兒歌，告訴爸爸媽媽，你的書包里有哪些文具。