《整理書包》教案

《整理書包》教案1

活動目標(biāo)：

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

2.學(xué)習(xí)有序的整理書包。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

5.樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

每人一個書包，一個籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

活動過程：

一、開始部分

聽音樂走進(jìn)活動室，《上學(xué)歌》

二、基本部分

一、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。

（二）引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友，現(xiàn)在請把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看你的小書包是什么樣子的？

提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢？

小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

（三）、整理書包

1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢？老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來。

2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的.？

3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。

（錄像）請幼兒評價：

提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢？為什么？

小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。

（幼兒整理）小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間！。文。章出：自大考"吧幼。師網(wǎng)；內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

三、結(jié)束部分

我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。

活動反思：

《整理書包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點(diǎn)。

1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動。

在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出整理自己書包的要求，請同這們把自己書包里的東西掏出來整理一下，小組內(nèi)說說是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動手操作中確定分類標(biāo)準(zhǔn)。同時讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

2.滲透分類的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個直觀的過程，而數(shù)學(xué)中的分類則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類，是一個抽象和過程。為了讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)分類的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書包的要求，由于整理書包的物品都是具體，直觀的，學(xué)生可將書包的學(xué)習(xí)用品按三類進(jìn)行擺放，或者按四類進(jìn)行擺放，并且說說這樣分的理由。為什么會出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動中體驗(yàn)分類，讓學(xué)生在玩的過程中了解分類的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步感受物體分類的方法。

《整理書包》教案2

活動目標(biāo)：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

2、學(xué)習(xí)有序的整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

活動重點(diǎn)：了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

活動難點(diǎn)：嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

活動準(zhǔn)備：書包每人一個、書本、文具

活動過程：

一、談話活動，引導(dǎo)幼兒參與到活動中。

再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。

二、整理小書包。

1。了解書包的結(jié)構(gòu)。

——仔細(xì)看看你的書包是什么樣子的？

——誰愿意介紹一下自己的'小書包呢？

2。教師小結(jié)

小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

3。嘗試整理小書包。

——老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。

——幼兒自行整理書包，教師巡回觀察記錄。

4。請個別幼兒說說你是怎樣整理書包的。

討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？

5。小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

6。再次嘗試整理書包。

——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)結(jié)束：今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

《整理書包》教案3

設(shè)計(jì)思路

在參觀小學(xué)后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣書包等問題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)書包。

活動目標(biāo)

1．通過書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2．學(xué)看課程表。嘗試按課程表書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

活動準(zhǔn)備

1、活動前期準(zhǔn)備

（1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

（2）在區(qū)域中文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手。

（3）在區(qū)域中小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

（1）小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。

（2）水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程

一、產(chǎn)生興趣

1、小學(xué)生的書包里有什么？（在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）

2、：書包里要放的.東西很多。但最重要的是放書本。

3、小學(xué)生每天要帶什么書？怎么才能知道？

二、學(xué)看課程表

1、播放課程表多媒體課件。

2、討論。

（1）這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？

（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

（3）能看懂課程表嗎？有什么問題？

（4）：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表書包

1、幼兒第一次書包。

（1）這里都有些什么課本？

（1）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來一下書包。（教師關(guān)注幼兒的過程。）

（3）書包好了，你們是按星期幾的課程表來的？

（4）：晚上書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

2．幼兒第二次書包。

（1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表書包。想想該按星期幾的課程表來呢？（教師再次關(guān)注幼兒的過程。）

（2）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？

四、學(xué)習(xí)其他用品

（出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）你覺得這些物品該如何？為什么？

活動延伸

在區(qū)域中相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)書包。

《整理書包》教案4

活動準(zhǔn)備：

1．事前由兩名幼兒學(xué)會啞劇表演“做功課”。

2．每人一只小書包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。

活動過程：

一、啞劇表演“做功課”

通過表演使幼兒初步了解整理書包的重要性。

表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。

芳芳：我叫芳芳。

明明：我叫明明。

他倆高高興興地背著小書包，坐下開始做作業(yè)。芳芳從書包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板，開始認(rèn)真地寫起來。明明在書包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板，打開鉛筆盒又不見鉛筆，他不停地在書包里尋找……字寫錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過了好一會兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭。

二、討論

師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？

幼兒自由討論，老師仔細(xì)傾聽幼兒的交談。然后請幾個幼兒在班上談自己的想法。老師再問芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問明明：你為什么做得慢？根據(jù)他倆的回答，教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書包的重要性。

三、怎么整理書包

1．請小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品，集體整理書包，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

2．提問：你是怎樣整理書包的？

3．請幾個幼兒整理書包給大家看，其余幼兒仔細(xì)觀察。

4．請幼兒評論：誰整理書包的方法好？為什么？

5．教師小結(jié)整理書包的.方法：寫字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習(xí)簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書包。

四、整理書包

明明：你們真能干，會自己整理書包，現(xiàn)在我也會了，請你們看看，我做得對不對？

明明整理書包。

全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰得第一名。

整理好書包后，請幼兒將書包背好后，成兩路縱隊(duì)，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊(duì)走出活動室。

活動延伸：

1．在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書包的材料。

2．與自理能力較差的幼兒的家長聯(lián)系，請家長配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。

《整理書包》教案5

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解整理書包的重要性;

2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

活動準(zhǔn)備：電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動過程：

1、請幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看)

6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。

5、班社會整理書包教

活動目標(biāo)：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。

2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

3、清楚講述自己的做法。

活動準(zhǔn)備：

每人一個書包、一個小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

活動過程：

(一)、聽音樂導(dǎo)入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做。

那好，今天咱們就來說一說小書包。

(二)、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?

師：誰愿意來向家介紹一下自己的小書包呢?

幼：我的小書包是的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。

教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，層放一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的.小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

(三)、幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。

(幼兒試放)

2、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的?

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最的一層里了。

幼丙：我把書本放在層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適?

(錄像)第一個小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。

讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包

好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。(幼兒整理這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包。)

教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

(四)、愛護(hù)小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?

幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們?

(五)、結(jié)束

好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。

《整理書包》教案6

活動目標(biāo)：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

2、學(xué)習(xí)有序的整理書包。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

每人一個書包，一個籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

活動過程：

一.開始部分聽音樂走進(jìn)活動室，《上學(xué)歌》

二.基本部分

(一)、談話導(dǎo)入小朋友，再過幾個月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)會自己的事情自己做，今天你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊!我們就來說一說小書包吧。

(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小朋友，現(xiàn)在請把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看你的小書包是什么樣子的?

提問：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

小結(jié)：小朋友說得真好，我們每個小朋友都有一個心愛的小書包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有許多曾層，有的`大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

(三)、整理書包

1.幼兒嘗試整理小書包小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認(rèn)為這些東西放在書包的那一層合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放) 老師巡回，好的、不好的拍入下來。

2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的?

3.引導(dǎo)幼兒分析探討整理書包的最佳方法每個小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢?下面我們來看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪種放法最合適。

(錄像)請幼兒評價：

提問：以上幾個小朋友誰整理的方法更好呢?為什么?

小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒 、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里;書和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書包最大層;雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4.幼兒再次整理小書包我們根據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的又快又好又整齊。

(幼兒整理)小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。

今天，我們學(xué)習(xí)了一個整理書包的新本領(lǐng)，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

三.結(jié)束部分

我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧!《上學(xué)歌》體會上學(xué)的自豪感。

活動反思：

本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課。并對這節(jié)課存在的問題進(jìn)行了分析:

不足點(diǎn)：

1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。

3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。

孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點(diǎn)還是可以的。

《整理書包》教案7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。

3、發(fā)展幼兒的動手能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具；

2、錄象短片（零亂的書包；孩子整理后的書包；小學(xué)生整理書包的全過程）

活動過程：

一、談話引發(fā)幼兒的探究興趣。

“這段時間我們都背著小書包上學(xué)，誰來介紹一下，你的書包里放了些什么？” （幼兒相互介紹與個別介紹相結(jié)合）

二、引出問題。

1、你們的書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的`？（幼兒個別介紹）

2、周老師拍攝了幾個小朋友的書包，我們一起來看一看他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。（幼兒觀看錄象――零亂的書包）

3、討論：他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？（幼兒個別講述理由）

三、討論整理書包的方法。

1、書包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？請你們5個人一組一起來商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）

2、交流分享活動。

哪組先來說說你們想出的好辦法？（分組介紹）

四、實(shí)踐驗(yàn)證活動。

幼兒整理書包（分3組），教師及時給整理好的書包拍錄象。

五、集中。

1、看幼兒整理好后的書包錄象。

（觀看完后，請孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說明，為什么要這樣整理）

2、看小學(xué)生整理書包的錄象。

3、小結(jié)：

整理書包時要按照書本的大小、內(nèi)容來進(jìn)行區(qū)分，從大到小擺放書本能讓我們很快找到需要的書本，而把相同內(nèi)容的書本放在一起。

活動反思：

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。活動還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

《整理書包》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過程，體驗(yàn)整理分類的必要性 。

2、能表現(xiàn)整理自己東西的愿望。

3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

（二）過程與方法：

對比法，情境法

（三）情感態(tài)度與價值觀：

表現(xiàn)出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓全體學(xué)生明白自己的事情要自己做，感受自理的快樂，明確自己的事情自己做的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生的兩個書包（一個整潔，一個亂七八糟）

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入活動

1、談話

師：小朋友們，上了一年級后，你們每個人都有許多的學(xué)習(xí)用品，書本，本子和學(xué)具等等，這些東西裝在哪里呢？

師：看來，你們的學(xué)習(xí)離不開好伙伴——書包，那你們平時自己會整理書包嗎？ （教師給予表揚(yáng)，并揭示課題——整理書包）

2、游戲：比賽找書。

(1)同學(xué)們每天早上背著書包來到學(xué)校，今天，老師也帶來了兩個書包，我們一起來做個游戲好嗎？請同學(xué)們選兩位同學(xué)上來按老師的要求進(jìn)行找書比賽。看誰找書的速度快。

(2)猜一猜：這兩個同學(xué)誰可能找得快一些？

(3)按要求找出語文書和數(shù)學(xué)書。

3、讓學(xué)生體會整理書包的必要性。

(1)想一想：××同學(xué)為什么找得慢一些？(兩人小組討論后發(fā)言)

(2)××同學(xué)，剛才你為什么找得那么慢？

(3)師展示兩個書包(一個整潔，一個亂七八糟)

小結(jié)：我們每節(jié)課拿書和本子，如果書包里亂七八糟的，容易拿得到嗎？

(4)同學(xué)們，你們想不想整理一下自己的書包呢？

(5)生：想！

(6)這節(jié)課我們就一起來整理書包。(板書：整理書包)

二、整理書包

（一）談話

1、請同學(xué)們拿出自己的書包，打開看一看

里面都裝了哪些東西，自己說一說。

2、同學(xué)們書包里的東西可真不少啊。怎樣整理才能使書包變得整潔呢？請同學(xué)們先想一想，再動手整理。

3、比賽開始了。

4、匯報(bào)結(jié)果。

請同學(xué)們說一說你是怎樣整理的？

生：我是按照書本的大小來分類的。

生：我將書放在一起，本子放在一起。

生：我是將語文書本與數(shù)學(xué)書本分開放的，這樣找起來比較方便。

5、同學(xué)們整理書包的方法可真不少啊！一起來表揚(yáng)表揚(yáng)你們自己吧!

6、師小結(jié)：

方法一：先按書本的大小順序裝入書包，再把水壺放在書包側(cè)面的小包里。 方法二：先把大書和小書放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，再把大書和小書一起放進(jìn)書包，再把本子和文具盒放進(jìn)書包，最后把水壺放在書包側(cè)面的小包里。

（教師給予鼓勵：說得真清楚，獎勵他一顆小五星。）

（二）個別實(shí)踐

誰愿意上來幫助朵朵妹妹整理書包？下面的小朋友要仔細(xì)看，認(rèn)真聽，他是怎么整理的`。（學(xué)生邊整理邊介紹）

你們看，他整理的書包怎么樣？誰來說說他是怎么整理的？（教師提問） 小結(jié)過渡：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書包，而且讓她知道了怎樣整理書包了，她讓我代她謝謝你們！

（三）集體實(shí)踐

現(xiàn)在，我們也來學(xué)學(xué)朵朵妹妹，自己動手進(jìn)行一次整理書包的比賽好嗎？每組推薦一位小朋友當(dāng)小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務(wù)，比賽規(guī)則：

1、先請小朋友把書包里的東西放在桌子上。

2、用你喜歡的認(rèn)為好的方法進(jìn)行整理。

3、聽口令，老師喊開始，才開始，比比看誰整理得又快又好。

4、準(zhǔn)備，比賽開始。（學(xué)生整理書包，小老師和老師一道巡視）

5、小結(jié)

師：在剛才整理書包的比賽中有些小朋友整理得又快又好，老師感到特別開心，看著整理好了的書包，你們心里高興嗎？

快，大家都來夸夸自己吧！你想怎么夸自己就怎么說。

（四）動手實(shí)踐，指導(dǎo)方法

1、師：請把你們整理好的書包背起來看看，你覺得自己的書包重不重呢？ 如果書包很重，那背起來會感到怎么樣呢？（學(xué)生反應(yīng)很不舒服）

是啊！有一次，我無意中提了一位小朋友的書包，覺得好沉好沉，打開一看，發(fā)現(xiàn)里面塞得滿滿的，書包變成了一個小胖子，我們一起來想想辦法為書包減減肥，好嗎？請前后桌的4個小伙伴互相說一說。

（1）學(xué)生交流

（2）指名說

2、請看，這是我們班這學(xué)期的課程表，請大家仔細(xì)看這學(xué)期都有些什么課？（出示投影儀，指名讀）讓我們動起手來，為我們的書包減減肥。

孩子們，你們抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，平時，放在哪里，現(xiàn)在請小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（學(xué)生反應(yīng)：輕多了） 是呀，根據(jù)課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。

3、課間休息：小朋友，整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面老師送你們一首兒歌，夸夸自己：我有一雙靈巧的手，理書包，疊被子，理書桌，收玩具，自己能做的自己做，不能做的學(xué)著做，媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。

（五）活動總結(jié)，提高延伸

1、這節(jié)課小朋友有什么收獲呢？

2、除了學(xué)會自己整理書包，還需要學(xué)會做哪些事？

3、設(shè)計(jì)調(diào)查表格一張，每周評比一次，評選出整理小能手。

《整理書包》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷整理分類的過程，體驗(yàn)整理分類的必要性 。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可 以有不同的分類結(jié)果。

3、體會生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積累經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)與他人合作交流的能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：全體學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，體驗(yàn)確定分類標(biāo)準(zhǔn)的重要性和多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、書包、帽子等。

設(shè)計(jì)思想：

《整理書包》這一課是《分類》這一單元的第二課時，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了同一標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類。《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活。依據(jù)新課程的理念并結(jié)合教材的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求改變以往教師教，學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，主要結(jié)合生活實(shí)際以活動為主；努力遵循以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動為主線、思維為核心的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程。因此，我把新課程的理念運(yùn)用到教學(xué)中，即數(shù)學(xué)教學(xué)要與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮新?lián)系；提倡自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在課的開始，我主要利用教材優(yōu)勢創(chuàng)設(shè)了一個整理書包的活動情境。整理書包是學(xué)生最熟悉的，利用這一熟悉的活動能發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，并能讓學(xué)生在活動中充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

2、以活動為主，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

有學(xué)者說：最寬松的時候是創(chuàng)造性思維最活躍、創(chuàng)造力最豐富的時候。在教學(xué)過程中為了體現(xiàn) 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動的過程這一課改新理念。因此，整節(jié)課的教學(xué)我都是圍繞活動進(jìn)行，并以學(xué)生熟悉的人物淘氣為主線把 分帽子、分學(xué)生 、分物品等活動串聯(lián)起來，讓學(xué)生全程參與，全員參與分類活動，而且每一個活動中都安排有同學(xué)之間的交流，說說你是怎樣整理書包的、說出你分帽子和分人的方法。充分利用學(xué)生之間的差異，利用學(xué)生之間的資源組織教學(xué)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使學(xué)生學(xué)得既輕松又愉快，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，大膽放手讓學(xué)生去探索、嘗試、思考，并讓學(xué)生通過活動去操作、討論、交流以達(dá)到本節(jié)課的目的會按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、提供自主發(fā)展、自由發(fā)揮的空間，張揚(yáng)學(xué)生的個性。

給學(xué)生提供自主發(fā)展、自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生的個性在活動中得到充分發(fā)展。在分人和拓展分類過程中，我大膽地將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察找到不同的分類方法，使學(xué)生不受課堂空間的約束和限制，而我則是用贊賞和鼓勵的態(tài)度對待學(xué)生。

4、加強(qiáng)小組合作交流，強(qiáng)化人際互動。

由于本單元教材充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念：倡導(dǎo)自主探索、合作交流和實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課我主要采取小組活動的形式，以充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，強(qiáng)化學(xué)生群體之間的互動。讓小組先討論后個人匯報(bào)，讓大家共同分享他們的學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成功的快樂。以培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流、傾聽、評價意識及自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)過程：

一、活動1：（整理書包）

1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

進(jìn)行拿書比賽，讓學(xué)生體會整理書包的必要性。

師：（出示一個書包）小朋友們，看，這是什么？

生：（齊）是書包。

師：對！書包是我們每天學(xué)習(xí)離不開的好伙伴，那你們的書包有沒有整理過呢？（有的學(xué)生自信的說：有，有的則猶猶豫豫。）

師：（微笑著）那現(xiàn)在就讓我們來做一個比賽（拿書比賽），那我就知道誰是經(jīng)常有整理自己書包的，是最勤快的。請你從自己書包里找出一本語文課本來。（學(xué)生在拿課本時，有的拿得快，有的拿得慢。）

當(dāng)還有個別學(xué)生沒找到課本時，教師讓學(xué)生停止活動。

師：請你把手上的課本舉起來。（有個別學(xué)生沒有。）

師：為什么有的同學(xué)沒有找到語文課本呢？

生1：可能他的書包太亂了。

生2：可能他動作太慢了。

生3：可能他的書包沒整理。

師：請同學(xué)，你來說說你自己為什么拿得比其他同學(xué)要慢呢？

生：因?yàn)槲业臅珌y了，沒有整理。

師：看來書包沒整理好的話，那找起東西來就太慢了，這樣的話就會影響我們的學(xué)習(xí)，那看來我們要不要經(jīng)常整理自己的書包呢？（進(jìn)行良好的養(yǎng)成教育）

生：（齊）要。

2、整理書包。

讓學(xué)生從書包里拿出書全員參與整理活動

師：（1）那今天我們就一起來整理一下自己的書包吧。（出示課題：整理書包）

（2）不過在整理書包之前老師有一個小小的要求：一會兒，音樂響了你們就開始整理自己的書包，只要音樂一停，你們就停止整理，聽清要求了嗎？

生：聽清了。

師： 那我們就動手吧，預(yù)備起（課件出示音樂）

學(xué)生在音樂聲中整理自己的書包，教師參與到學(xué)生當(dāng)中去。

師：請小朋友們邊整理邊想一想自己是怎樣整理書包的`？

當(dāng)學(xué)生整理得差不多時，就讓學(xué)生停下來（音樂停）

師：請你們在小組里面互相說一說你是怎樣整理自己的書包的。（小組內(nèi)互相說）

師：現(xiàn)在誰愿意來說一說你是怎樣整理書包的？（學(xué)生紛紛舉手爭著說）

讓學(xué)生匯報(bào)情況：

生1：我是把大本的放在一起，把小本的放在一起。

師：真聰明！你是按書的大、小來分的。還有誰的不一樣？

生2：我是把課本放在一起，把作業(yè)本放在一起。

師：真了不起！你是按類別來分的。還有別的方法嗎？

生3：我是把語文課本和語文作業(yè)本放在一起的，把數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)作業(yè)本放在一起的，把英語課本和英語作業(yè)本放在一起的。

師：（用贊許的目光望著學(xué)生）你真棒！你是按科目來分的，那你拿起東西來就更快了，我們應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。

生4：我是把厚的放一起，把薄的放一起。

師：你真是個愛動腦筋的好孩子！還會把前面學(xué)的知識用起來。

師：現(xiàn)在大家都整理過自己的書包了，我們再來一次拿課本看一 看跟剛才有什么不同

生：現(xiàn)在我們很快就找到了要找的課本。（整理書包后再拿書，讓學(xué)生體會整理書包的意義：要把書包里的課本、練習(xí)本等物品進(jìn)行分類就能很快找到。）

師小結(jié)：小朋友真聰明，剛才在整理書包的時候想出了那么多的分法，我真佩服你們，同學(xué)們的整理方法都叫做分類。那為什么會有那么多的方法呢？因?yàn)椴煌姆诸悩?biāo)準(zhǔn)就有不同的結(jié)果。那以后在分類中，只要你肯動腦筋，就會有不同的分類方法。

二、活動2：（分帽子）

教師拿出不同的帽子讓學(xué)生進(jìn)行分類。

師：今天淘氣發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別愛開動腦筋，所以，他想送你們一份禮物呢！是什么呢？（當(dāng)學(xué)生急著想知道是什么時，出示如P55的實(shí)物帽子）

生：是帽子。

師：沒錯，他今天特意去商場買了一些帽子，漂不漂亮呢？

生：漂亮。

師：那你想不想得到這份禮物呢？

生：想！（學(xué)生很想得到的樣子）

師：不過要想得到這份禮物的話，必須先完成一個任務(wù)。

生：是什么任務(wù)呢？（學(xué)生疑惑著）

師：要把這些帽子進(jìn)行分類。

先讓學(xué)生小組討論，后說出可以怎樣分這些帽子，（給時間讓學(xué)生討論，教師參與到學(xué)生的討論之中。）

師：誰來介紹介紹你是怎樣分的。

讓學(xué)生匯報(bào)情況：（讓學(xué)生先上臺演示后說）

生1：我是把秋天戴的帽子放在一起，把冬天戴的帽子放在一起。

生2：我把蘭色的帽子放在一起，把紅色的帽子放在一起，把黃色的帽子放在一起。

生3：我是把有帽沿的放在一起，把沒帽沿的放在一起。

師：同學(xué)們真愛開動腦筋，會按帽子的樣式和顏色等等來進(jìn)行分類，那現(xiàn)在就把淘氣的這份禮物送給你們吧！（給回答的學(xué)生獎帽子。）

三、活動3：（分物品）拓展學(xué)生思維

師：同學(xué)們，淘氣在給你們買禮物的時候順便買了一些他自己的東西，但這些東西拿回來的時候混在一起了，（課件出示如P55的物品）淘氣要你們幫他分一分呢！你們愿不愿意呢？

生：愿意。

師：那我們就來幫幫淘氣吧！同桌先互相討論一下，然后我再請同學(xué)來說說你是怎樣幫淘氣的。（讓學(xué)生討論）

師：現(xiàn)在，誰愿意來說一說呢？（讓學(xué)生盡情地說）

生1：我是把大杯、大球、大鞋盒放在一起，把小杯、小球、小鞋盒放在一起。

生2：我是把杯子放一起，把球放一起，把鞋盒放一起。

生3：我是把用的放在一起，把玩的放在一起。

生4：我是把形狀一樣的放在一起。

（有些學(xué)生還想說，但由于時間關(guān)系，教師把話題引入分人）

四、活動4：（分人）

師：看來分類在我們身邊隨處可見，不是嗎！瞧！（課件出示淘氣和所說的話）淘氣他說：我們教室的人也可以進(jìn)行分類呢！

師：同學(xué)們，你們想不想分分看呢？（學(xué)生都表現(xiàn)得很想再分。）

生：想。

師：那現(xiàn)在就讓我們來分一分教室里的人吧！趕快看一看教室的人，想一想又可以怎樣分類呢？呆會兒我就要讓你們來發(fā)表一下自己的意見了。

師：誰來說說可以怎樣分呢？

讓學(xué)生匯報(bào)情況：

生1：可以分成男同學(xué)和女同學(xué)。

師：真棒！你是按性別來分的。

生2：可以分成穿校服和沒穿校服的。

師：你觀察的真仔細(xì)！是按衣著來分的。

生3：可以分成扎頭發(fā)和沒扎頭發(fā)的。

師：真了不起！你是按頭發(fā)來分的。

生4： 可以分成獎了紅花的和沒獎紅花的。

師：你真會觀察！那老師希望沒獎到紅花的同學(xué)加把勁。

生5：還可以分成戴眼鏡和沒戴眼鏡的。

生6：還可以分成高的和矮的。

當(dāng)學(xué)生還想繼續(xù)說時，可以引導(dǎo)學(xué)生利用下課時間與同伴互相說一說。(不要打消學(xué)生的積極性)

五、總結(jié)回顧。

師：（1）今天我們進(jìn)行了哪些活動？

（2）你從中知道了什么？

生1：我們整理了書包。

生2：我們幫淘氣分了帽子。

生3：我們還分了教室的人。

師：那你知道了什么？

生1：我知道了以后要經(jīng)常整理自己的書包。

生2：我知道了怎樣整理書包拿書會快一點(diǎn)。

生3：我知道了分類可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)分。

六、實(shí)踐活動。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了分類，其實(shí)分類在我們生活中隨處可見，如：萬佳或天虹商場的東西。那課后就請同學(xué)們到萬佳或天虹商場去看一看，那里的東西是怎樣分類的，并與同伴說一說。

《整理書包》教案10

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)

a.使學(xué)生認(rèn)識書包，學(xué)會自己整理書包。

b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書包的好習(xí)慣。

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力

c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3．情感目標(biāo)

讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛勞動、愛清潔的好習(xí)慣，知道如何整理書包。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：學(xué)會整理書包，讓學(xué)生從實(shí)際生活中的事物掌握知識。

2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生活自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三．教學(xué)安排

第1課時（4課時）

四．教學(xué)準(zhǔn)備

書包、課本、練習(xí)本、文具盒。

五．教學(xué)過程

1．引入課題

（1）師：每個同學(xué)都有一個好伙伴，它是什么？（書包）

（2）師：書包里裝的是什么？（課本、練習(xí)本和文具盒）

（3）師：書包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放？今天，老師要教同學(xué)們學(xué)會自己整理書包。

（出示課題：整理書包。）

2.指導(dǎo)練習(xí)

（1）出示書包，教學(xué)生認(rèn)識書包。

（2）向?qū)W生演示整理書包的方法：

a、把書包里的東西全部取出，敞開書包蓋，把書包平放在桌上；

b、先把練習(xí)本整理好，再把課本整理好，墊板放在課本的上面；

c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好，放在墊板上面；

d、把書包里的臟東西清理干凈；

e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書包里；

f、把零碎的小東西放在書包的小袋里；

g、合上書包蓋，扣好。

師：同學(xué)們，你們看清楚、聽清楚了嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們說說看。

3．組織學(xué)生操作練習(xí)

師：很好，你們都記住整理書包的方法了。現(xiàn)在，我請同學(xué)們做做看，看誰做得好。 （先請一個學(xué)生當(dāng)眾整理書包；再每次請2~3個學(xué)生練習(xí)整理書包，直到每個學(xué)生都輪到；表揚(yáng)操作過程中表現(xiàn)好的學(xué)生，并請他示范給大家看。教育學(xué)生以后要自己整理書包，學(xué)會自己的事自己做。）

備課時間：2月16號

上課時間：2月19號

課題名稱：整理書包

一．教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)

a.使學(xué)生認(rèn)識書包，學(xué)會自己整理書包。

b.培養(yǎng)學(xué)生每天整理書包的好習(xí)慣。

2.能力目標(biāo)

a.理論聯(lián)系實(shí)際的能力，能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識

b.鍛煉學(xué)生觀察能力、想象能力、語言表達(dá)能力和獨(dú)立思考能力

c.鍛煉學(xué)生模仿動手能力、集中注意力能力

3．情感目標(biāo)

讓學(xué)生能提高生活適應(yīng)能力和愛勞動、愛清潔的好習(xí)慣，知道如何整理書包。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：學(xué)會整理書包，讓學(xué)生從實(shí)際生活中的'事物掌握知識。

2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生活自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三．教學(xué)安排

第2課時（4課時）

四．教學(xué)準(zhǔn)備

書包、課本、練習(xí)本、文具盒。

五．教學(xué)過程

1．引入課題

（1）師：書包里的這些學(xué)習(xí)用品能不能隨便放？昨天老師教同學(xué)們學(xué)會自己整理書包。現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們的書包，看誰的書包整理得好。

（出示課題：整理書包。）

2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固整理書包的技能。

（1）先向?qū)W生演示整理書包的方法：

a、把書包里的東西全部取出，敞開書包蓋，把書包平放在桌上；

b、先把練習(xí)本整理好，再把課本整理好，墊板放在課本的上面；

c、把文具盒里的鉛筆、橡皮、卷筆刀整理好，放在墊板上面；

d、把書包里的臟東西清理干凈；

e、依次將練習(xí)本、課本、墊板和文具盒放進(jìn)書包里；

f、把零碎的小東西放在書包的小袋里；

g、合上書包蓋，扣好。

師：同學(xué)們，你們看清楚、聽清楚了嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們說說看為什么要自己整理書包、如何整理書包、先放什么、再放什么、最后放什么？

（把學(xué)生配成對子，一個整理，另一個看，并提出意見，然后對調(diào)一下）

3．引導(dǎo)學(xué)生討論

師：同學(xué)們，老師問問你們什么時間需要整理書包？晚上在家里做完功課整理好書包后，書包如何放？

《整理書包》教案11

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解整理書包的重要性。

2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備：

電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

活動過程：

1、請幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的`重要性。

3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西？我們應(yīng)該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

4、教師示范平時小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書包時輕拿輕放。

5、請幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看）

6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。

活動反思：

大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。活動還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

《整理書包》教案12

設(shè)計(jì)思路：

幼小銜接一直是一個值得探討的話題，特別是《上海市幼兒園幼小銜接活動的指導(dǎo)意見》（征求意見稿）的出臺，更強(qiáng)調(diào)了幼小銜接的重要意義。

上個學(xué)期開始，我們以激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣為重點(diǎn)，有意識地開展了一系列幼小銜接的活動。在活動中，可以看出，我們的孩子對小學(xué)生活充滿了好奇和向往，他們開始每天背上小書包上學(xué)，在書包中放入一些學(xué)習(xí)用品（書、寫字本、鉛筆盒等），但是，我們發(fā)現(xiàn)孩子的書包常常很零亂，沒有整理的意識，而且常常丟三落四，可見孩子的自我服務(wù)、自我管理的能力是比較欠缺的。

《指導(dǎo)意見》中的“活動目標(biāo)”中特別提出加強(qiáng)孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)要求，為此，我們在區(qū)角活動中特地創(chuàng)設(shè)了“整理小書包”這個內(nèi)容，并投放了課程表、小學(xué)課本、鉛筆盒等材料。活動中，孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動。預(yù)設(shè)活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說說書包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表；第三部分是學(xué)習(xí)整理書包。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)看課程表，嘗試按課程表整理書包。

2、養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，進(jìn)一步萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

活動準(zhǔn)備：

（1）展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用。

（2）在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

（3）在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。

活動過程：

一、觀察討論：

（播PPT1）提問：（1）你看到了什么？喜歡誰？為什么？

討論：書包里要放些什么呢？

（2）今天我們先來放課本？你們知道小學(xué)里有哪些課嗎？書都要帶嗎？

二、學(xué)看課程表

1、（播PPT2）：這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎？

分組討論：

（1）課程表上有什么？

（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

（3）還有什么問題？

（4）小結(jié)：原來整理書包是有學(xué)問的，看懂了就知道準(zhǔn)備幾本書了。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1、做游戲：整理書包

（1）這里都有些什么課本？

（2）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。（教師關(guān)注幼兒整理的過程。）

（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？

小結(jié)：晚上整理書包時，說明這一天已經(jīng)過去了，必須按第二天的課程表來進(jìn)行整理。

（4）念念課程表，數(shù)數(shù)有幾節(jié)課？你們準(zhǔn)備了幾本書？為什么7節(jié)課只有5本書？

（5）互相檢查。

小結(jié)：有幾節(jié)課不一定要帶幾本書，有的'課是沒有書的，相同的課只要帶一套書，所以整理書包要看清楚課程表，不用多帶也不能少帶。

2、幼兒第二次整理書包。

這次不是做游戲了，真的要請你們整理書包了。

（1）假如現(xiàn)在是星期六的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。）

（2）星期一的書包什么時候要整理？

（3）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？

小結(jié)：星期日晚上一定要整理書包了，而且要仔細(xì)檢查一遍要帶的書本，還要記得把星期一要交的作業(yè)本放進(jìn)去。

四、延伸活動：學(xué)習(xí)整理其他用品

在區(qū)域中提供其他物品（水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品）

討論：你覺得這些物品該如何整理？為什么？讓幼兒繼續(xù)練習(xí)整理書包。

《整理書包》教案13

活動目標(biāo)：

1。通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2。學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。

活動準(zhǔn)備：

1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程：

一、產(chǎn)生興趣

1。小學(xué)生的書包里有什么？（在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。）

2。小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

3。小學(xué)生每天要帶什么書？怎么才能知道？

二、學(xué)看課程表

1。播放課程表多媒體課件。

2。討論。

（1）這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？

（2）小學(xué)生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

（3）能看懂課程表嗎？有什么問題？

（4）小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1。幼兒第一次整理書包。

（1）這里都有些什么課本？

（2）假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。（教師關(guān)注幼兒整理的過程。）（3）書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？

（4）小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

2。幼兒第二次整理書包。

（1）假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的`過程。）

（2）書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同意見？

四、幼兒自己整理書包。

活動反思：

本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課。

不足點(diǎn)：

1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。

3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感興趣的。

孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點(diǎn)還是可以的。

《整理書包》教案14

活動目標(biāo)

1.學(xué)會按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

2.培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)整理書包的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書包的好處。

難點(diǎn)：教幼兒整理書包。

活動準(zhǔn)備

1.幼兒沒人一個書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

2.一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

活動過程

1.談話引發(fā)幼兒的興趣。

教師：“這段時間我們都背著小書包上幼兒園。現(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么？”

2.引出問題。

（1）教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的？”（幼兒個別介紹）

（2）教師：“我這里有幾個小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時怎么擺放的。”

（3）討論：“他們書包里的'學(xué)習(xí)用品是怎么放的？在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎？為什么？

3.討論整理書包的方法。

（1）教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。

（2）教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。

4.幼兒整理書包。

教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。

5.介紹整理經(jīng)驗(yàn)。

請幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。

教學(xué)反思

如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會請家長來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

《整理書包》教案15

一、活動目標(biāo)：

1、講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別，激發(fā)幼兒上小學(xué)的渴望

2、讓幼兒通過看書包、文具盒、分別了解其結(jié)構(gòu)與用途

3、通過活動，讓幼兒學(xué)會如何又快又好地整理書包

二、活動準(zhǔn)備：

書包若干、玩具熊一個、文具盒及各種文具、大小不一的書本、光碟《上學(xué)歌》

三、活動重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1|、用流暢的語言講講幼兒園與小學(xué)的區(qū)別

2、了解書包及文具盒的正確使用方法

四、活動方法

談話法、演示法、討論法

五、活動過程：

1、談話導(dǎo)入

﹙1﹚師邊出示小熊邊講述：熊寶寶今天特別高興，因?yàn)樗盏搅诵軏寢尳o它買的——新書包。小熊快上一年級了，可是它不知道上一年級與上幼兒園的區(qū)別，小朋友們也快上一年級了，誰知道小學(xué)和幼兒園有什么不同呢？

﹙2﹚、清幼兒分別說說小學(xué)與幼兒園的不同之處。

2、分組討論

﹙1﹚、幼兒討論幼兒園與小學(xué)的區(qū)別

師請小組長分別做匯報(bào)以后小結(jié)：小學(xué)要背書包，買文具盒；上學(xué)要比上幼兒園早，不能遲到早退；要戴紅領(lǐng)軍、不能帶玩具；有很多文具、書本；每天都有很多作業(yè)……

﹙2﹚、幼兒了解上小學(xué)一年級所需的東西

指多名幼兒名回答后引導(dǎo)大家歸納：書包一個、各種文具，如鉛筆、橡皮、削筆器等。

﹙3﹚、出示書包、文具盒及各種文具及大小不一的書籍。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識它們，并了解其各自的用途，引導(dǎo)孩子們討論各種東西如何存放才是最科學(xué)的。

3、分組進(jìn)行整理書包比賽

﹙1﹚、幼兒分組整理書包

﹙2﹚總結(jié)：我們來看看你們都是怎樣整理的`，都把東西放到哪兒了。

﹙4﹚、請表現(xiàn)最棒的小朋友邊示范邊說明為什么文具要分類存放，書本要分大小整理，要求說清楚把什么東西放到什么地方。

4、書包整理好了，上小學(xué)要背書包，怎樣背書包呢？

請幼兒示范背書包，強(qiáng)調(diào)清楚要雙肩背 ，糾正不正確的方法。

5、活動小結(jié)：

﹙1﹚、孩子們欣賞《上學(xué)歌》。

﹙2﹚、今天我們一起了解了上幼兒園與上小學(xué)的不同之處，同時了解了書包及文具盒的結(jié)構(gòu)，學(xué)會了又快又好整理它們的方法，這對不久的將來你們上一年級很有幫助，今天放學(xué)后請小朋友在家長的帶領(lǐng)下參觀小學(xué)，并向一年級小朋友了解如何做一名合格小學(xué)生。

《書包》教案

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

通過細(xì)致的觀察自己的書包，發(fā)現(xiàn)自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進(jìn)行對比，設(shè)計(jì)一款多功能的書包

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解書包每個部分的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：自己設(shè)計(jì)一款多功能書包。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

書包是我們上學(xué)的時候必不要少的工具之一，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，學(xué)生背著自己的喜歡的書包，就仿佛像平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學(xué)們，現(xiàn)在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細(xì)細(xì)的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側(cè)兜——里面格層背帶——提手

2、還是哪些特殊的設(shè)計(jì)？

3、我們仔細(xì)觀察一下，你的書包為什么這樣設(shè)計(jì)。

4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學(xué)生制作

1、展你的豐富的想象力，設(shè)計(jì)一個即實(shí)用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅０阉蛟煲粋€完全智能化的書包。

2、鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽作畫。充分發(fā)揮自己的想象力。

3、教師巡視、指導(dǎo)。

四、學(xué)生作品展示

學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報(bào)，說說你的書包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。

五、教師小結(jié)：

看到同學(xué)們設(shè)計(jì)了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學(xué)，天天回到家里打開書包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設(shè)計(jì)一款智能書包，當(dāng)你把書放進(jìn)書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當(dāng)你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負(fù)擔(dān)減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現(xiàn)實(shí)的生活打拼著。