第一篇：整理書包教案

主題:自己的事情自己做----我會收拾,整理書包

時間:第三天下午第二課時

教學目標: 1.通過學習整理書包的方法,了解整理書包的重要性,提高孩子的自理能力.2.通過歸類分類的練習,培養孩子做事有始有終,激發孩子愛整潔的情感,養成良好的學習和生活習慣,造就良好的品行.教學過程:

一． 創設情境，談話引入.1.猜謎語。

四四方方一口箱，書本文具里面藏，別看它的個頭小,每天上學離不了。(出示圖片1)小朋友們爭相回答：“書包。”

2．師:小朋友們每天都要帶著書包來上學,每個小朋友都有各式各樣的漂亮的書包,誰能給大家介紹一下自己的書包, 說一說自己的書包是什么顏色，有幾層，有什么圖案啊？(出示圖片2)(學生相互介紹與個別介紹相結合)師：老師還想知道你們的書包都是誰整理的呀?

生：“我自己”“媽媽”。

師：噢，除了一兩個小朋友是爸爸媽媽幫助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，都是自己的事情自己做的好孩子!(教師贊嘆的語氣，讓自己整理書包的小朋友們很自豪。)

(出示圖片3)3.出示圖片6—10,有亂七八糟的書包和書桌,有整整齊齊的書包和書桌.師:同學們看到這樣的場景有什么感受?你希望你的書包和書桌是什么樣子的? 生：希望是整整齊齊的！激發孩子自己動手整理的愿望.二．討論整理書包的方法。

觀看視頻《圖圖的智慧王國》第55集《整理書包》 ,視頻詳細演示了各種整理書包的方法.老師總結整理書包的方法：

1.按用途把書本分類，所有的課本放在一起，擺放整齊，所有的練習本放在一起，擺放整齊。2.把鉛筆，橡皮等文具擺放在文具盒里。3.把課本，練習本放進書包的大隔層里。4.把文具盒放進另外前面的小隔層里。5.把水杯，雨傘放進側兜或者其他隔層里。

三．集體實踐

師：現在，我們也來學習圖圖，自己動手進行一次整理書包的比賽好嗎？比賽規則：

1、先請小朋友把書包里的東西放在桌子上。

2、用你喜歡的認為好的方法進行整理。

3、聽口令，老師喊開始，才開始，比比看誰整理得又快又好。

4、整理好的同學把書包放在桌子上，起立站直，等待老師的檢查.(老師在巡視中對整理好的同學進行表揚,對未整理好的進行指導).5、朗讀兒歌，小結

師：在剛才整理書包的比賽中小朋友們整理得又快又好，老師感到特別開心，所以編了首兒歌要夸一夸每個小朋友：小書包，真神氣;小能手，會整理;裝了書本裝文具。大在下，小在上，零散物品單獨放。

老師帶領孩子們齊聲跟讀2遍,然后全班齊讀2遍,最后男女生分別齊讀1遍。

四．愛護小書包

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢? 生：不能摔，要輕拿輕放 生:不能在書包上亂涂亂畫。

生:無論在家還是在幼兒園都要把書包放好。

師：老師希望你們上小學后繼續保持整理小書包 愛護小書包的習慣。能不能做到，孩子們？ 生：能！

五．播放《上學歌》，結束。師:好了，孩子們，現在背起你的小書包，像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？播放《上學歌》，帶領孩子們齊聲跟唱,結束活動。

第二篇：整理書包教案

“自己的事情自己做”之

“整理書包”主題班會教案

一年（5）班

教學目標：

（一）知識與能力：

1、讓學生經歷整理分類的過程，體驗整理分類的必要性。

2、能表現整理自己東西的愿望。

3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。

（二）過程與方法：

對比法，情境法

（三）情感態度與價值觀：

表現出料理自己生活的能力，能以自己的方式愛父母長輩。

教學重點難點：

讓全體學生明白自己的事情要自己做，感受自理的快樂，明確自己的事情自己做的重要性。

教學準備：

學生的兩個書包（一個整潔，一個亂七八糟）

教學過程：

（一）創設情境，引入活動

1、談話

師：小朋友們，上了一年級后，你們每個人都有許多的學習用品，書本，本子和學具等等，這些東西裝在哪里呢？ 師：看來，你們的學習離不開好伙伴——書包，那你們平時自己會整理書包嗎？（教師給予表揚，并揭示課題——整理書包）

2、游戲：比賽找書。

(1)同學們每天早上背著書包來到學校，今天，老師也帶來了兩個書包，我們一起來做個游戲好嗎？請同學們選兩位同學上來按老師的要求進行找書比賽。看誰找書的速度快。

(2)猜一猜：這兩個同學誰可能找得快一些？(3)按要求找出語文書和數學書。

3、讓學生體會整理書包的必要性。

(1)想一想：××同學為什么找得慢一些？(兩人小組討論后發言)(2)××同學，剛才你為什么找得那么慢？

(3)師展示兩個書包(一個整潔，一個亂七八糟)小結：我們每節課拿書和本子，如果書包里亂七八糟的，容易拿得到嗎？(4)同學們，你們想不想整理一下自己的書包呢？(5)生：想！

(6)這節課我們就一起來整理書包。(板書：整理書包)

二、整理書包

（一）談話

1、請同學們拿出自己的書包，打開看一看里面都裝了哪些東西，自己說一說。

2、同學們書包里的東西可真不少啊。怎樣整理才能使書包變得整潔呢？請同學們先想一想，再動手整理。

3、比賽開始了。

4、匯報結果。

請同學們說一說你是怎樣整理的？

生：我是按照書本的大小來分類的。

生：我將書放在一起，本子放在一起。

生：我是將語文書本與數學書本分開放的，這樣找起來比較方便。

5、同學們整理書包的方法可真不少啊！一起來表揚表揚你們自己吧!

6、師小結：

方法一：先按書本的大小順序裝入書包，再把水壺放在書包側面的小包里。方法二：先把大書和小書放在一起，把本子放在一起，文具盒放在一邊，再把大書和小書一起放進書包，再把本子和文具盒放進書包，最后把水壺放在書包側面的小包里。

（教師給予鼓勵：說得真清楚，獎勵他一顆小五星。）

（二）個別實踐

誰愿意上來幫助朵朵妹妹整理書包？下面的小朋友要仔細看，認真聽，他是怎么整理的。（學生邊整理邊介紹）

你們看，他整理的書包怎么樣？誰來說說他是怎么整理的？（教師提問）小結過渡：小朋友不僅幫助朵朵妹妹整理好了書包，而且讓她知道了怎樣整理書包了，她讓我代她謝謝你們！

（三）集體實踐

現在，我們也來學學朵朵妹妹，自己動手進行一次整理書包的比賽好嗎？每組推薦一位小朋友當小老師，和老師一道為需要幫助的小朋友服務，比賽規則：

1、先請小朋友把書包里的東西放在桌子上。

2、用你喜歡的認為好的方法進行整理。

3、聽口令，老師喊開始，才開始，比比看誰整理得又快又好。

4、準備，比賽開始。（學生整理書包，小老師和老師一道巡視）

5、小結 師：在剛才整理書包的比賽中有些小朋友整理得又快又好，老師感到特別開心，看著整理好了的書包，你們心里高興嗎？

快，大家都來夸夸自己吧！你想怎么夸自己就怎么說。

（四）動手實踐，指導方法

1、師：請把你們整理好的書包背起來看看，你覺得自己的書包重不重呢？ 如果書包很重，那背起來會感到怎么樣呢？（學生反應很不舒服）

是啊！有一次，我無意中提了一位小朋友的書包，覺得好沉好沉，打開一看，發現里面塞得滿滿的，書包變成了一個小胖子，我們一起來想想辦法為書包減減肥，好嗎？請前后桌的4個小伙伴互相說一說。（1）學生交流（2）指名說

2、請看，這是我們班這學期的課程表，請大家仔細看這學期都有些什么課？（出示投影儀，指名讀）讓我們動起手來，為我們的書包減減肥。

孩子們，你們抽屜里的東西不是星期四上課需要的東西，平時，放在哪里，現在請小朋友提一提自己的書包，感覺怎么樣？（學生反應：輕多了）是呀，根據課程表整理書包，能讓我們的書包減肥變輕。

3、課間休息：小朋友，整理了兩次書包，你們一次比一次能干，下面老師送你們一首兒歌，夸夸自己：我有一雙靈巧的手，理書包，疊被子，理書桌，收玩具，自己能做的自己做，不能做的學著做，媽媽說我好孩子，爸爸他也夸獎我，夸獎我。

（五）活動總結，提高延伸

1、這節課小朋友有什么收獲呢？

2、除了學會自己整理書包，還需要學會做哪些事？

3、設計調查表格一張，每周評比一次，評選出整理小能手。

第三篇：《書包》教案

《書包》教案

教學內容與目標：

通過細致的觀察自己的書包，發現自己書包除了背書以外還是否有其它的功能。和自己的舊書包進行對比，設計一款多功能的書包

教學的重點與難點：

教學重點：了解書包每個部分的作用。

教學難點：自己設計一款多功能書包。

教學準備：課件、圖片、資料。

教學過程：

一、導入新課

書包是我們上學的時候必不要少的工具之一，現在的書包不僅實用，而且非常的美觀，學生背著自己的喜歡的書包，就仿佛像平時穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？

二、講授新課

1、同學們，現在將我們的書包拿出來，擺在桌子上，我們細細的觀察一下，書包中每個部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層背帶——提手

2、還是哪些特殊的設計？

3、我們仔細觀察一下，你的書包為什么這樣設計。

4、小組討論：你覺得書中的哪一個部分設計的不合理，你想怎么樣進行改進呢？

5、你還想增加什么功能？

三、學生制作

1、展你的豐富的想象力，設計一個即實用，又完美，而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。

2、鼓勵學生大膽想象，大膽作畫。充分發揮自己的想象力。

3、教師巡視、指導。

四、學生作品展示

學生將自己的作品進行展示，并做以匯報，說說你的書包先進在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學。

五、教師小結：

看到同學們設計了多種多樣奇異的書包，老師有了一種想法，就是希望同學們有一個不用背著沉甸甸的書包去上學，天天回到家里打開書包一學就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書包，當你把書放進書包的同時，書本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書包的時候，感覺不到書的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實的生活打拼著。

第四篇：勞動教育教案—整理書包

勞動教育教案

——整理書包

一、教學目標：

（一）使學生在具體活動中體驗分類標準的多樣性，根據不同的分類標準可以有不同的分類方法。

（二）初步使學生養成有條理整理事物的習慣。

二、教學準備：

（一）教師：書包、課本。

（二）學生：書包、課本。

三、教學重點：

怎樣把學習用品有條理地裝進書包。

四、教學難點：

按類整理，課本類是按照使用次數的多少排列順序。

五、教學過程：

（一）導入新課

同學們都喜歡猜謎語，下面我說一個謎語，大家聽好，考慮好了再舉手回答謎底。

身體短來耳朵長，各種知識肚中裝。上學我要把它背，放學我要它幫忙。

書包是同學們離不開的物品，我們要把各種文具、作業、練習本、書本等裝入書包，然后背著書包進入學校學習，放學時，又要把學習用品裝入書包，背著它回家去。怎樣把學習用品有條理地裝進書包，怎樣用正確的姿勢背書包，正是這節課要學習的內容。

（二）講授新課：裝書包

1．整理分類。

我們使用的學習用品較多，有課本、作業本、橡皮、鉛筆、文具盒等。

先將這些東西大體分為三類。一類是課本類，一類是作業本、練習本類，還有一類是文具類，如橡皮、鉛筆、小刀等。然后按類整理，課本類是按照使用次數的多少排列順序，語文課時多，放在最上面，其次是數學，依次是思想品德、自然、音樂、美術、體育、社會、勞動。

要讓學生記住這一順序，以便取放。

作業本、練習本也要按照科類或按課上使用課下使用分，文具要裝入文具盒內，讓學生練習，同桌檢查。

2．裝書包。

所有的學習用品整理分類后，即可裝書包，要先裝課本類，再裝練習本類，最后裝文具類。

裝好后，同桌要互相檢查一下，然后，老師訓練學生熟練地取出、裝入某種學習用品。

反復練習幾遍。書

包整理好后，要放在桌洞里或桌旁，如果在家里，可以放在自己的寫字臺上或掛在適當的地方。

（三）講授背書包

1．認識不同樣式的書包：單肩式、雙肩式、手提式。目前，使用最多的是雙肩式書包。

2．背書包的方法。

3．單肩式書包可以將帶子直接掛在左肩或右肩上，書包順勢垂掛在左腰或右腰下；也可以將書包帶子套過頭，帶子掛在左肩，書包垂掛在身體右側。

需要注意的是，無論哪種背法，都要將書包帶子的長短調整好，而且左右肩輪換使用

4．簡單介紹一下手提式、雙肩式書包的背法。

六、練習背書包

可按小隊分組，讓學生背起書包，在教室里走一走。

七、小結

第五篇：比書包教案

比 書 包

活動目標：

1、通過“比書包”活動，發現書包有許多不同點；

2、在觀察比較書包各種特點的過程中，體驗從外到里有序觀察的方法，并能發現、提出問題；

3、通過開展“誰的肚子大”游戲活動，體驗從猜測——驗證的過程，并從中再次發現書包的特點；

4、通過游戲、比賽等活動形式，保持對“書包”探究活動的興趣。

活動過程：

一、情景引入，生成問題

1、我們先來玩個猜謎游戲，你們知道這是什么嗎？

出示PPT1：一張嘴巴大又大，兩只耳朵長又長，書本文具都放里，上學帶上可別忘。（書包）

2、你是怎么猜出來的？

現在把我們的書包拿出來放在桌子上，讓我們來開個“書包展示會”，參觀一下我們各自的書包。首先請聽清參觀要求：

出示PPT2：(1)做一做：在小組間自由走動，找到你喜歡的書包。

(2)想一想：這個書包哪些地方吸引了你？

3、學生活動。

4、交流：說說你有什么發現嗎? 預設教師點評：

觀察方法：用眼睛看、用手摸。

觀察視角：有整體的發現，也有細節上的發現。你去看的是誰的書包，和你的一樣嗎？

5、引出課題：在“書包展示博覽會”的參觀活動中，我們發現原來每個書包都是不一樣，今天我們的探究活動就來比一比、找一找，我們的書包到底有哪些不一樣。（出示課題）

二、比一比，賽一賽，解決問題

1、同桌第一次比書包活動。

（1）我們先與同桌的書包來進行比較，出示PPT3: 找一找：你的書包與同桌的書包有什么不一樣？ 比一比：一人說一點不同，看誰說得多。（2）學生活動。

（3）上臺交流：下面我們就請2個同學上臺用比賽的方式來交流一下你們比書包的結果。2人輪流說，一人只能說一點不同，不能重復。下面的同學就一起來做裁判，聽聽他們有沒有重復，誰找到的不同點最多。

（4）小結：通過前面2位同學的交流我們知道，書包不僅外面的圖案、形狀、大小、顏色、搭扣等不一樣，而且里面的層數、顏色包括商標等也都不一樣。

隨即板書：

外面：圖案、形狀、大小、面料、顏色、拉鏈??不一樣 里面：層數、口袋、顏色不一樣??

2、同桌第二次比書包活動

（1）過渡：書包的特點太多，我們怎樣觀察才不會在比較時有遺漏，把書包的特點找得更多些呢？（學生交流）

觀察時先觀察外面的不同，把外面不同的地方全找出來，再觀察里面的不同，看一看我們的書包到底有什么不一樣。

補充板書：先看外面

再看里面

（2）下面我們就用這種從外到里的觀察順序再來把書包比一比，看看是不是比第一次找到的不同點更多了。（3）學生活動。

（4）第二次交流：我們再請2位同學上臺來為大家交流你們各自的發現，一人說一點，不要重復，同時千萬不要忘記我們交流的順序，先說說書包外面的不同，再來看看書包里面的不一樣。臺下的同學繼續做小裁判，不僅要聽臺上同學相互說的時候有沒有重復，還要聽聽他們是不是按照從外到里的順序進行交流的。

3、裝書比賽：誰的肚子大？

過渡：通過前面的觀察比較，我們發現大家的書包無論是外面還是里面都有許多地方不一樣，比如說大小、高矮等不一樣，那班級里到底是哪個書包最大裝的書最多呢？大家想不想知道？

（1）我們還是以小組為單位，先利用你們自己想到的各種方法推薦出一個你們小組認為“肚子”最大的書包。

請各組的“大肚子書包”到臺上來展示一下，大家歡迎。進一步追問：你們小組的大肚子書包是怎么選出來的？（為什么你們小組認為他的書包最大？）

（2）接下來我們給展示臺上的書包編個號（自己貼號碼牌），那么這5個書包到底是哪個裝書裝的最多呢？我們再來比一比。“裝書”比賽前，請同學們還是以小組為單位猜猜在這五個書包里面，幾號書包裝的書會最多呢？為什么呢？小組開會商量一下，派代表交流。

板書：把各小組預測結果記錄下來。（預設）1號 2號 3號 4號 5號 猜測： 第一組 第五組

第二組

第三組 第四組

比賽結果：

（3）是這樣嗎？好，現在我們就當場來裝一裝。在各小組的桌肚里俞老師為大家都準備了大小厚薄一樣30本校刊，在限定的時間內看看到底是哪一個書包肚子大，能裝多少本校刊？

請大家聽清以下比賽的規則，違反規則的就算輸。出示ppt4：

第一，一定要用小組選出來的“大肚子書包”參加比賽； 第二，在裝書的時候一定要注意書的平整；

第三，書本裝好后，一定要把拉鏈拉上或搭扣扣上，才能算完成； 第四，最后以哪個書包里裝的書最多獲勝。好，現在比賽開始。

（4）學生以各小組為單位裝書活動。

（5）評比各組書包裝書情況：請選手自己相互檢查，1號檢查2號的書包，2號檢查3號的書包，以此類推，最后5號檢查1號的書包；先來檢查臺上書包拉鏈都拉起來了嗎？再把拉鏈拉開，數數書包里到底裝了多少本書？

（6）板書各組比賽結果：誰猜對了？

小結：從這個結果我們可以看出書包裝書的多少也是不一樣的，有的書包看上去大，但實際上里面的書不一定裝得多。所以在觀察比較時光用眼睛看有時不一定準確，我們還可以用實驗進行驗證。

三、拓展延伸

通過對書包的觀察與比較，同學們了解了一些書包的特點。這些特點與我們平時的使用有什么關系呢？我們在下一節課上再來進行研究。