第一篇：《書包》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

湘美版美術(shù)五年級(jí)下冊(cè)第4課《書包》教學(xué)設(shè)計(jì)

昭通市昭陽(yáng)區(qū)第五小學(xué) 李帆

【課標(biāo)分析】

本課以美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的學(xué)科性質(zhì)為背景，結(jié)合第三學(xué)段（5、6年級(jí))“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的目標(biāo)要求，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺(jué)、觸覺(jué)和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力，同時(shí)注重提升學(xué)生應(yīng)用美術(shù)造型語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)造作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，培養(yǎng)人文精神來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。【教材分析】

本課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，教材分兩個(gè)課時(shí)完成，本課時(shí)為第一課時(shí)（用線描繪書包），重點(diǎn)是通過(guò)觀察感知書包的特征,應(yīng)用線描寫生的方式來(lái)表現(xiàn)書包,從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、繪畫的能力。本課通過(guò)展示書包實(shí)物圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題，旨在通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法及提升學(xué)生應(yīng)用線表現(xiàn)語(yǔ)言的能力。【學(xué)情分析：】

五年級(jí)的學(xué)生是繪畫造型的轉(zhuǎn)型期,對(duì)事物的感知具有初步的空間視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),具有空間表現(xiàn)繪畫的強(qiáng)烈愿望,同時(shí)對(duì)線條表現(xiàn)語(yǔ)言的應(yīng)用已有一定的表現(xiàn)能力,但對(duì)于如何處理觀察理解與表現(xiàn)方法缺少認(rèn)知,忽略整體關(guān)系及局部特征的認(rèn)識(shí),在線應(yīng)用中,對(duì)線條的表現(xiàn)提煉不夠及細(xì)部表現(xiàn)方法較弱的問(wèn)題，因此我將在本節(jié)課中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生如何觀察書包的特征及對(duì)體積空間的理解,在線條的應(yīng)用上采用直觀演示解決線條表現(xiàn)技法問(wèn)題,使學(xué)生增強(qiáng)感知體驗(yàn),啟發(fā)創(chuàng)作感受。【課后反思：】在教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施來(lái)看，我根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，分別以“猜書包──觀書包──談書包──畫書包──評(píng)書包”五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)設(shè)計(jì)，教學(xué)中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的不同感官體驗(yàn)，同時(shí)使課堂實(shí)施流程清晰重難點(diǎn)突出，我覺(jué)得設(shè)計(jì)案例還是成功的，只是部分環(huán)節(jié)的實(shí)施還不夠深入。本課中的兩個(gè)重點(diǎn)分別是觀察和表現(xiàn)，觀察是表現(xiàn)的前提，因此，教學(xué)課堂總體以“生活中的書包到繪畫作品中的書包”來(lái)呈現(xiàn)課堂實(shí)施流程的。【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

指導(dǎo)學(xué)生觀察書包的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)特征用筆精細(xì)地描繪出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)用如何理解書包的體積結(jié)構(gòu),并把觀察的感受應(yīng)用線描的知識(shí)表現(xiàn)書包作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

發(fā)現(xiàn)生活中書包的美,上升到線條表現(xiàn)書包的藝術(shù)美感。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 重點(diǎn)：

觀察理解書包的結(jié)構(gòu)及特征，提高學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)：

如何將視覺(jué)觀察應(yīng)用線描的處理方法來(lái)表現(xiàn)作品 【教學(xué)、學(xué)法】

教法：本節(jié)課通過(guò)“圖片欣賞、實(shí)物觀察、教師演示、學(xué)生自主創(chuàng)作”來(lái)找到繪畫的樂(lè)趣。

學(xué)法：欣賞法、討論法、演示法、評(píng)價(jià)法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：美術(shù)書、書包實(shí)物、課件、彩筆、紙。學(xué)生：美術(shù)書、課前搜集到的各種書包、紙、彩筆等。【教學(xué)、學(xué)法】 【教學(xué)過(guò)程】

活動(dòng)一：挑戰(zhàn)“超級(jí)大腦”游戲，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，今天我們一起玩一個(gè)活動(dòng)游戲，看看誰(shuí)是超級(jí)大腦。（教師說(shuō)明游戲規(guī)則：學(xué)生根據(jù)關(guān)聯(lián)詞最先推斷出描述答案的獲勝，課件出示挑戰(zhàn)題目）關(guān)聯(lián)詞：學(xué)習(xí)朋友 書 體積 背 囊 生答：書包（出示課件并板書）

（設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入，能夠吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)書包的興趣。）書包是同學(xué)們生活中熟悉的物品，我們和老師一起來(lái)欣賞各種各樣的書包。活動(dòng)二：媒體展示“書包大超市”，感知欣賞豐富的書包素材圖片

1、了解認(rèn)識(shí)不同特點(diǎn)的書包（課件出示）

①各種書包進(jìn)行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）②學(xué)生展示自己的書包（介紹書包）——功能多樣、色彩鮮艷、外形漂亮。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察書包，可以讓學(xué)生了解到書包的樣式、功能，從而對(duì)這樣對(duì)書包外形有了初步的認(rèn)識(shí)。）

2、分析書包的體積結(jié)構(gòu)？（多媒體演示）——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。

3、提出問(wèn)題:（觀察角度與書包體積感的關(guān)系？）教師演示:改變書包的不同方位,讓學(xué)生觀察回答觀察結(jié)果 解決問(wèn)題:三個(gè)面同時(shí)看到,更能夠感覺(jué)到書包的體積空間感 活動(dòng)三: 教師示范,感知表現(xiàn)

教師示范作畫步驟及線條表現(xiàn)方法，讓學(xué)生直觀感受 通過(guò)示范,歸納表現(xiàn)口訣: 先畫大,后畫小,表現(xiàn)細(xì)節(jié)更重要 畫書包,三個(gè)面,體積空間能表現(xiàn) 直線硬,曲線軟,質(zhì)感體現(xiàn)很明顯 粗細(xì)線,疏密變,線條對(duì)比是關(guān)鍵 活動(dòng)四:學(xué)生表現(xiàn),教師指導(dǎo)（媒體播放背景音樂(lè): 《暗香》）

1、畫面構(gòu)圖飽滿。

2、線條生動(dòng)自然,變化豐富

3、體積感強(qiáng)。活動(dòng)五:作品展示,多元評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自評(píng)：挑選自己最喜歡的作品評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生互評(píng)：評(píng)價(jià)對(duì)方作品。

3、教師評(píng)價(jià):（激勵(lì)、贊賞語(yǔ)言為主）活動(dòng)六:教師小結(jié),拓展延伸

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)觀察書包的美,還學(xué)會(huì)運(yùn)用線描的方式來(lái)表現(xiàn)書包作品,回到家后，運(yùn)用線描的方法結(jié)合自己對(duì)書包的感受,設(shè)計(jì)一個(gè)更有創(chuàng)意感的書包！活動(dòng)七:板書設(shè)計(jì)

第二篇：《書包》教學(xué)設(shè)計(jì)

《書包》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目的：

學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，同樣憑感覺(jué)精細(xì)地表現(xiàn)出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生習(xí)“整體——局部”繪畫原則。課前準(zhǔn)備：

教師：書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫； 學(xué)生：鉛筆、橡皮等各種繪畫材料。教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)觀察：

在講桌上擺放幾個(gè)書包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行觀察，然后由幾個(gè)學(xué)生分別講述各自位置上所見(jiàn)到的書包的樣子。

教師提問(wèn)：“為什么各人所見(jiàn)都不相同呢？是書包自身的變化嗎？” 待學(xué)生回答后，教師指出：

不是書包自身的變化，而是因?yàn)樽鳟嬚叩奈恢貌煌?jiàn)到的書包外形也就不同了。寫生就是把自己所看到的感覺(jué)，準(zhǔn)確地畫出來(lái)，看得越細(xì)，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。

教師提問(wèn)：“除了剛才見(jiàn)到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細(xì)節(jié)？”

待學(xué)生表述觀察的感覺(jué)后出示范畫，指點(diǎn)學(xué)生觀看，教師作小結(jié)： 觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時(shí)要邊看邊比較，加深認(rèn)識(shí)和理解，把對(duì)象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細(xì)小的地方都看透，作畫時(shí)便會(huì)畫得真實(shí)。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認(rèn)真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺(jué)畫出來(lái)。表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級(jí)開(kāi)始，繪畫練習(xí)就是訓(xùn)練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)畫出很好的作品。

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二、講解書包結(jié)構(gòu)：

教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問(wèn)：“這個(gè)盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”

待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。

什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)要向?qū)W生講解清楚，繪畫時(shí)先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說(shuō)明： 先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，逐步深入刻畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

分四組布置書包讓學(xué)生寫生。在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出口細(xì)致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)特征，用流暢的線條作精細(xì)的描寫，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵(lì)學(xué)生著色。

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第三篇：書包教學(xué)設(shè)計(jì)

《書包》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《書包》是湘教版五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)內(nèi)容，本節(jié)課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、繪畫的能力。本課展示了書包實(shí)物圖片，并針對(duì)不同特點(diǎn)的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問(wèn)題，其目的旨在通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)書包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會(huì)分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會(huì)出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。【設(shè)計(jì)理念：】

本節(jié)課，我以兒歌導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生通過(guò)課件認(rèn)識(shí)到書包在不同角度觀察的外形不一樣，并且了解書包的各種功能是為了人的舒適性、便捷性而服務(wù)的。多利用合作的方式，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞、討論、分析的活動(dòng)，提高學(xué)生自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。【學(xué)情分析：】

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)造型基本上問(wèn)題不大，但在創(chuàng)作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節(jié)課中采用小組研究的方式，使學(xué)生討論并發(fā)言，互相啟發(fā)創(chuàng)作靈感。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

指導(dǎo)學(xué)生觀察書包的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)特征用筆精細(xì)地描繪出來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。過(guò)程與方法：

學(xué)習(xí)用“整體-----局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來(lái)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

發(fā)現(xiàn)畫書包的樂(lè)趣，并愛(ài)上學(xué)習(xí)的好伙伴-----書包。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，畫出書包的外形，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。

難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)“整體----局部”的繪畫原則。【教學(xué)、學(xué)法】

教法：本節(jié)課通過(guò)“圖片欣賞、實(shí)物觀察、教師演示、學(xué)生自主創(chuàng)作”來(lái)找到繪畫的樂(lè)趣。

學(xué)法：欣賞法、討論法、演示法、評(píng)價(jià)法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：美術(shù)書、書包實(shí)物、課件、紙。

學(xué)生：美術(shù)書、課前搜集到的各種書包、紙、鉛筆、彩筆等。【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、播放兒歌，導(dǎo)入新課

1、播放一段歌曲《小二郎》音樂(lè)，提問(wèn)：從歌曲中你獲得了哪些信息？據(jù)學(xué)生的回答，引出課題。

2.書包是我們每天學(xué)習(xí)必不可少的小伙伴，現(xiàn)在的書包不僅實(shí)用，而且非常的美觀，那你們對(duì)它的了解有多少呢？下面和老師一起來(lái)欣賞各種各樣的書包吧。

二、小組合作，.探究新知

1、看看這些書包外形有什么特點(diǎn)？（課件出示）——功能多樣、色彩鮮艷、外形漂亮。

2、我們一起來(lái)看看自己帶來(lái)的書包，它分為哪幾部分？ ——書包箱體、書包背帶、外部裝飾。（出示課件并板書）

3、（教師出示自己拿的書包）在講桌上擺放一個(gè)書包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行觀察，然后由學(xué)生分別講述各自位置上所見(jiàn)到的書包的樣子。

教師提問(wèn)：“為什么每個(gè)人所見(jiàn)都不相同呢？是書包自身的變化嗎？” 待學(xué)生回答后，教師指出：

不是書包自身的變化，而是因?yàn)樽鳟嬚叩奈恢貌煌?jiàn)到的書包外形也就不同了。寫生就是把自己所看到的感覺(jué)，準(zhǔn)確地畫出來(lái)，看得越細(xì)，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。

4、我們仔細(xì)觀察一下，書包還有哪些特殊的設(shè)計(jì)嗎？

——側(cè)兜、加寬加厚的背帶、背帶上還有掛環(huán)、跟旅行箱一樣有一個(gè)拉桿······

5、書包上為什么加這么多特殊的設(shè)計(jì)呢？ ——為了更方便我們的使用。

6、這些漂亮的書包式樣各異，功能很多，你覺(jué)得書包還有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？

7、小組討論研究（課件出示）

①你覺(jué)得書包的哪一個(gè)部分設(shè)計(jì)的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？ ②你還想增加什么功能？

8、學(xué)生討論后交流匯報(bào)。

剛才我們觀察了那么多書包，也討論了自己想要的書包，現(xiàn)在就讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)小小的設(shè)計(jì)師吧！

三、教師范畫，出示作畫步驟。

教師范畫，邊畫邊講，按課本所示圖例說(shuō)明： 勾出外形輪廓--------添畫細(xì)節(jié)--------深入刻畫。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、設(shè)計(jì)一個(gè)即實(shí)用、又美觀的書包。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,大膽作畫，充分發(fā)揮自己的想像力。

3、教師巡視、指導(dǎo)。

五、學(xué)生作品展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自評(píng)：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,并說(shuō)說(shuō)你的書包設(shè)計(jì)的意圖。

2、學(xué)生互評(píng)：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品更吸引你。

六、教師小結(jié): 同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們都畫出來(lái)了別具一格、功能獨(dú)特的書包，在今后的日子里，希望你們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的書包能夠成為現(xiàn)實(shí)生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務(wù)更多的人，想要使這樣一個(gè)夢(mèng)想成真，就需要我們的不懈努力，同學(xué)們，加油吧！【板書設(shè)計(jì)：】

書包的結(jié)構(gòu)

1、書包箱體

2、書包背帶

3、外部裝飾

第四篇：《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小書包 》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)“書、包、尺”等 11個(gè)生字，會(huì)寫“早、書、刀”等5個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 3個(gè)偏旁。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．能說(shuō)說(shuō)自己的書包里有哪些文具，逐步養(yǎng)成自己整理書包的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。寫好“早、書”兩個(gè)字。

教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、猜猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課。(一）教師說(shuō)謎面，出示多媒體。它是我的好朋友，每個(gè)同學(xué)全都有。

筆墨書本幫我拿，可我還得背它走。（書包）這節(jié)課就讓我們看看，我們的小書包里都有什么？

板書課題：小書包，學(xué)生齊讀。

（二）出示謎語(yǔ)：像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。（橡皮）

二、教學(xué)新授

同學(xué)們想一想，除了老師說(shuō)的你的書包里還有什么？

1.及時(shí)出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。“橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀”，并把幾個(gè)詞語(yǔ)通過(guò)課件展示出來(lái)。

2.學(xué)習(xí)本課新詞

（1）學(xué)生試讀、教師范讀。

（2）學(xué)生拼讀、指讀、小組讀、齊讀、開(kāi)火車讀。（3）把詞語(yǔ)放進(jìn)課文里，找學(xué)生試讀。跟讀，范讀，齊讀。

三、課間操

出示配樂(lè)兒歌，教師先示范，再帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。

轉(zhuǎn)筆刀，轉(zhuǎn)起來(lái)，（左手微微握拳，右手轉(zhuǎn)動(dòng)。）

作業(yè)本，翻開(kāi)來(lái)，（左右手伸直，掌心向下，再同時(shí)向上翻開(kāi)。）

小橡皮，來(lái)回擦，（左右手五指捏攏，呈空心拳樣，掌心向下，再做來(lái)回擦的動(dòng)作。）

小尺子，拉拉直，（左右手拉成直線，再做左右拉伸動(dòng)作。）小筆袋，包起來(lái)，（左右手收回，在胸前做滾動(dòng)動(dòng)作。）小鉛筆，站直了。（左右踏步，最后站正。）

四、識(shí)記字形

（一）請(qǐng)記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。

包：半包圍結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“勹”包字頭。數(shù)筆畫方法記憶：包一共五筆。組詞：書包，包子。

作：左右結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“亻”單人旁。加一加方法記憶：左邊單人旁，右邊一個(gè)乍，合在一起就是作。組詞：作業(yè)本，作業(yè)。

本：獨(dú)體字，加一加方法記憶：木加一橫就是本。組詞：作業(yè)本，書本。筆：上下結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)“竹字頭”上面是竹字頭，下面是毛，合在一起就是筆。組詞：毛筆，鉛筆。

刀：獨(dú)體字，改一改方法記憶：“力”撇不出頭就是刀。組詞：轉(zhuǎn)筆刀，菜刀。早：上下結(jié)構(gòu)，猜謎語(yǔ)方法記憶：十名同學(xué)同學(xué)太陽(yáng)剛剛升起就去上學(xué)。這個(gè)字就是早。組詞：早上，起早。

（二）抽讀生字和詞語(yǔ)的卡片，鞏固生字。

五、正確書寫生字

（一）讓學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

（二）在書上描紅。

(三)教師重點(diǎn)指導(dǎo)“書”和“尺”兩個(gè)字。

(四)其他幾個(gè)字學(xué)生自己照書中的范字練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。(五)學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個(gè)生字。六：課堂總結(jié)

本節(jié)課你有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言并總結(jié)）

板書設(shè)計(jì)

包--勹 作--亻 筆--?

早 書

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

（一）想想小書包里都裝了些什么？

（二）卡片出示：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀。讀音并組詞。

二、學(xué)習(xí)韻文

（一）范讀。

（二）學(xué)生自由朗讀，指讀、男生、女生讀，小組讀，全班齊讀。

三、鞏固生字

（一）去掉拼音讀。

（二）指名領(lǐng)讀。

（三）開(kāi)火車讀。

四、寫字

（一）出示要求寫的3個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）指導(dǎo)書寫。“早”有六畫； 上面的“日”要寫的扁一些。“刀”有兩畫；注意第二筆撇不出頭。“本”有五畫；注意不要忘記一橫，此橫要寫的短一些。

（三）教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫。

（四）鞏固練習(xí)。

五、學(xué)會(huì)擺放文具

（一）比一比，看誰(shuí)放的最正確。

（二）賽一賽，看誰(shuí)最快拿出相應(yīng)的文具，并且擺放好。

（三）議一議，說(shuō)說(shuō)：怎樣把文具擺放整齊？以后你會(huì)經(jīng)常自己整理書包嗎？

六、小結(jié)

第五篇：《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小書包》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。一年級(jí)的孩子還沒(méi)有自主識(shí)字的能力，教師就要針對(duì)不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)漢字中去。本設(shè)計(jì)力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與，用聯(lián)想、比較、拆分、組合等方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。并在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受“學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文”的樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備

1.生字卡片，制作多媒體課件(與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片)。(教師)

2.預(yù)習(xí)生字;朗讀課文。(學(xué)生)

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1.引言：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?這節(jié)課我們先來(lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)。(課件出示謎語(yǔ))

(1)小黑人兒細(xì)又長(zhǎng)，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會(huì)，就是不會(huì)把歌唱。(鉛筆)

(2)像糖不是糖，有長(zhǎng)也有方，幫你改錯(cuò)字，它可不怕臟。(橡皮)

(3)小方盒，薄又薄，里面知識(shí)可真多!(書)

(4)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)

2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來(lái)學(xué)習(xí)生字。板書課文題目，齊讀。

3.學(xué)習(xí)“書包”兩個(gè)字。

(1)拼讀“書包”兩個(gè)字的拼音。引導(dǎo)學(xué)生注意“書”是翹舌音。

(2)識(shí)記字形。

①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個(gè)樓梯的形狀，還有一個(gè)豎和一個(gè)點(diǎn)。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點(diǎn)。

②觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過(guò)這個(gè)偏旁?

預(yù)設(shè)：學(xué)生列舉“句”“勺”等字。

③說(shuō)一說(shuō)記住這兩個(gè)字的方法。

預(yù)設(shè)：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。

(3)組詞識(shí)記，多種形式讀詞。

小結(jié)：剛才老師和同學(xué)們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個(gè)字，真是太棒了!你們還有什么識(shí)記生字的方法?我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。

設(shè)計(jì)意圖：以謎語(yǔ)導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新的識(shí)字方法，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)記住生字。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解。

二、合作學(xué)習(xí)，活學(xué)活用

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，看課文中的六個(gè)詞語(yǔ)。已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，你就大聲地讀出來(lái);不認(rèn)識(shí)的字，就先借助拼音再多讀幾遍。

2.教師請(qǐng)一名同學(xué)領(lǐng)讀，大家跟著一起讀。

3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。

課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。

(1)指名給這些字寶寶標(biāo)音。小組合作說(shuō)一說(shuō)怎么記住這些字。

要求學(xué)生明確小組學(xué)習(xí)的要求：

①已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你大聲地讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字，大家要一起想辦法記住它們。

②完成識(shí)字任務(wù)后，請(qǐng)給這些生字找到好伙伴，組成詞語(yǔ)。

(2)教師巡視，組長(zhǎng)檢查，總結(jié)方法。

4.學(xué)生匯報(bào)生字認(rèn)讀的情況。

(1)說(shuō)一說(shuō)在小組學(xué)習(xí)中你遇到了什么困難，有什么收獲。

(2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

(3)①包：半包圍結(jié)構(gòu)，“勹”是包字頭。

②字理識(shí)字“刀”。

③筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結(jié)構(gòu)，組成了我們今天學(xué)習(xí)的“筆”字。“筆”是會(huì)意字。

(4)開(kāi)小火車：讀字并組詞。

(5)小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實(shí)物與詞語(yǔ)卡片對(duì)應(yīng)放好。小組內(nèi)評(píng)價(jià)。

(6)記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個(gè)字，看誰(shuí)讀得好，記得準(zhǔn)。

(7)擴(kuò)詞練習(xí)。用“尺、本、刀”擴(kuò)詞。(可以列舉生活中的實(shí)物來(lái)擴(kuò)詞)

5.做課間操《上學(xué)歌》。

設(shè)計(jì)意圖：這一片段采用了集中識(shí)字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)制造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

三、動(dòng)手實(shí)踐，有序表達(dá)

1.教師引言：同學(xué)們學(xué)生字學(xué)得非常好，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些詞語(yǔ)，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個(gè)，找一樣)哎呀!小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎?自己試著整理書包。

2.說(shuō)一說(shuō)你是怎樣整理書包的。教師建議學(xué)生用“先??接著??然后??最后??”這樣的句式來(lái)說(shuō)話。學(xué)生也可以選擇自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)。

設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系兒童生活實(shí)際是教學(xué)的立足點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生自主識(shí)字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點(diǎn)。將課后習(xí)題中單一的實(shí)踐訓(xùn)練與學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生有序地組織語(yǔ)言，說(shuō)清楚自己做事情的順序。將語(yǔ)言學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀

教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點(diǎn)兒寫出好朋友的名字。現(xiàn)在我們要開(kāi)始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務(wù)。

1.學(xué)習(xí)書寫“刀”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，和老師一起說(shuō)筆畫名稱。(橫折鉤、撇)

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。

(4)展示評(píng)價(jià)。

2.學(xué)習(xí)書寫“尺”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

(4)學(xué)生書寫展示評(píng)價(jià)，說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。

3.學(xué)習(xí)書寫“本”字。

(1)說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)字和哪一個(gè)字比較像?(木)這個(gè)字該怎么寫才好看?

(2)學(xué)生自己練習(xí)書寫。

(3)展示評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生練習(xí)書寫，要把字寫端正、寫美觀。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。

五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.教師總結(jié)：今天我們一共認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字，會(huì)寫了3個(gè)生字。現(xiàn)在讓我們和我們新認(rèn)識(shí)的好朋友道別。(課件出示生字，學(xué)生齊讀)

2.布置作業(yè)。

今天學(xué)過(guò)的字回家讀3遍。預(yù)習(xí)課文里的小詩(shī)歌，讀兩遍。自己整理書包。

設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，每天它陪我們一起上學(xué)。放學(xué)之后它陪我們一起回家。它幫我們帶好了學(xué)習(xí)用品。它就是我們的——小書包。(板書課文題目)

2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

(1)認(rèn)讀字卡。

(2)擴(kuò)詞練習(xí)。出示“尺、本、刀”。給這三個(gè)字組兩個(gè)詞。最好不重復(fù)。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的作用，并促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。

二、學(xué)習(xí)韻文，隨文識(shí)字

1.教師范讀韻文，對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的要求：認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，注意停頓。

(1)學(xué)生自由練習(xí)讀韻文。

(2)指名朗讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

(3)小組內(nèi)互讀韻文。

(4)對(duì)照生字表在韻文中畫出生字或自己不理解的詞。(生字用“圓圈”畫出來(lái)，在不理解的詞下面畫“橫線”。)

2.說(shuō)一說(shuō)：這篇小韻文一共有幾句話?每句話都說(shuō)了什么?

(1)學(xué)習(xí)第一句話。

①“寶貝”指什么?為什么稱為“寶貝”?

②指導(dǎo)朗讀。

(2)學(xué)習(xí)第二句話。

①這句話講了什么?

②學(xué)習(xí)“課”字。“課”是左右結(jié)構(gòu)的字，上課要用語(yǔ)言來(lái)交流，所以是“言字旁”。

③這些是小書包里“寶貝”的代表，其實(shí)還有好多“寶貝”，我們沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。你們能用書包里的其他寶貝來(lái)替換這句話嗎?(給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。)

(3)學(xué)習(xí)第三句話。

①這句話說(shuō)了什么?

②“靜悄悄”是什么意思?(形容非常安靜沒(méi)有聲響)那一般在什么時(shí)候會(huì)是“靜悄悄”的?

預(yù)設(shè)：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒(méi)回家，家里靜悄悄。站隊(duì)時(shí)要靜悄悄。

③指導(dǎo)朗讀。

(4)學(xué)習(xí)第四句話。

①學(xué)習(xí)“早”字。出示圖片，體會(huì)日出的時(shí)候就是早晨。用“加一加”的方法識(shí)記“早”字。

②學(xué)習(xí)“校”字。“校”是左右結(jié)構(gòu)的字，是形聲字。

③這句話講了什么?

④指導(dǎo)朗讀。

3.齊讀韻文。

4.做課間操。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)隨文識(shí)字激發(fā)學(xué)生識(shí)字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識(shí)字方法，采取多種方法朗讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)編體會(huì)用語(yǔ)文的樂(lè)趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、實(shí)踐操作，有序表達(dá)

1.教師引言：小書包是我們的好朋友，書包里的學(xué)習(xí)用品是我們的好寶貝。你們會(huì)使用這些寶貝嗎?

2.說(shuō)一說(shuō)怎樣削鉛筆。引導(dǎo)學(xué)生用上節(jié)課學(xué)過(guò)的“先??接著??然后??最后??”的句式來(lái)說(shuō)話。

3.小組合作說(shuō)一說(shuō)怎樣在桌面上擺放學(xué)習(xí)用品。引導(dǎo)學(xué)生用方位詞。我把（）放在（）的（）邊。

4.匯報(bào)展示擺放的結(jié)果。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造情境可以幫助學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練。幫助學(xué)生樹(shù)立想說(shuō)、能說(shuō)、搶著說(shuō)的意識(shí)，促使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人、語(yǔ)言文字的使用者。

四、指導(dǎo)寫字，認(rèn)真細(xì)致

1.學(xué)習(xí)書寫“早”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“早”字在田字格中的大概位置。“日”字的字形略扁。“十”字的橫要寫在橫中線上。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱：豎、橫折、橫、橫、橫、豎。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

2.學(xué)習(xí)書寫“書”字。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”字在田字格中的位置。“書”字的橫折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。

(2)教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一邊看一邊說(shuō)筆畫的名稱，講解書寫規(guī)則：從上到下。

(3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢(shì)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的每一筆每一畫在田字格里的位置，講解起筆、收筆和筆畫的輕重、長(zhǎng)短以及占格等情況，這樣，學(xué)生的第一印象會(huì)比較深刻。教師示范和學(xué)生反復(fù)練習(xí)結(jié)合起來(lái)，才會(huì)寫出美觀大方的字來(lái)。

五、布置作業(yè)

1.讀兩遍課文。新學(xué)的生字讀3遍。

2.自己整理書包，收拾自己的書桌面。和家長(zhǎng)介紹自己是怎樣擺放的。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生整體回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生在生活中自理、自主，與家人分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，營(yíng)造良好的家庭教育氛圍。