第一篇：怎樣組織主題班會

怎樣組織主題班會

主題班會是對學生進行愛國主義、集體主義教育的一種重要方式，也是教育部門考察班 主任綜合能力的有效手段，提高主題班會的教育效果，越來越引起學校班主任的重視，要組 織好主題班會，應從以下幾個方面著手：．有較為統一，較為規范的格式，以保障主題班會的組織者頭腦清楚，目的明確，措 施得當，取得實效。格式內容包括：（1）背景：組織主題班會的依據；（2）目的：組織主題 班會的目的和任務；（3）選材：選材的依據和各項準備工作；（4）題目：反復推敲確定題目；

（5）環境布置：起烘托氣氛，提高效果的作用；（6）形式：主題班會的表現形式是單項式 還是復合式；（7）程序：主題班會的操作過程；（8）效果：通過觀察、調查，了解主題班會 的效果。．組織好主題班會要做到

“四個確立”，即主題確立、題目確立、程序確立、形式確立。

確立主題的原則是“小”、“準”、“新”、“活”

。所謂“小”，就是一事一議一得；所謂“準”，就是始終緊緊圍繞一個中心；所謂“新”，就是教育信息新，立意新；所謂“活”，就是形式

靈活。確立題目的原則是準，不能離題；要有鼓動性，調動參與者的激情；要有明朗性，讓 人一看就能明白其中的大意；要有含蓄性，給人留點琢磨頭；要富有詩情畫意，給人留下美 好的回憶。程序的確立，也就是操作過程的確立。可由淺入深，由遠及近，使之逐趨高潮，達到完美統一。形式的確立，則是根據內容的需要，萬不可貪大求全，片面追求形式而分散 了主題。

[ 愛國主義教育系列主題班會范例 ]

歷史的啟迪

一、教育背景：

《愛國主義教育實施綱要》發布以后，學校組織師生認真學習了《綱要》，并開展了以

愛國主義教育為主旋律的系統列教育活動：觀看愛國主義影片，聽英模報告，舉辦紀念抗戰 勝利五十周年的書畫展和文藝演出、演講比賽以及系統列報告等等，這個班會便是在這種教 育形勢下召開的。

二、教育目的：

通過對歷史的回顧，使學生懂得“愛國主義是動員和鼓舞全國各族人民團結奮斗的一面 旗幟，是推動我國社會歷史前進的巨大動力，是各族人民共同的精神支柱。”從而增強民族

自尊心自豪感，增強為振興中華而勤奮學習的責任感和使命感。

三、班會形式：復合式

四、班級、班主任、主持人 班級：初二（3）班

班主任：魏臻

主持人：李參、張承承

五、準備工作：．參閱資料，選取材料，設計、確定材料的表現形式。．審定稿件，設計短劇，力求內容的典型性、代表性、教育性。．以歷史為背景編排設計班會全過程。4 ．布置環境，烘托教育氣氛，黑板設計以鮮艷的五星紅旗為主體。貼掛中國地圖。

六、班會過程：

主持人甲（李參）；初二（3）班《歷史的啟迪》主題班會現在開始！

主持人乙（張承承）

：看！這是我們祖國的版圖，每當看到它，就仿佛看到了那滾滾東

流的長江，氣勢磅礴的黃河，雄偉壯觀的萬里長城！就仿佛看到了千千萬萬為這塊版圖流血 流汗的人們，請聽配樂散文《祖國，我對您說》（錄音）

（一）祖國，我對您說，幾千年來，您就象一位偉大的母親，養育著世代的炎黃子孫，人們繁衍生息在您這片寬廣的土地上，為了您的繁榮富強而富斗不息。在漫長的歷史歲月中，您培育了一代又一代勤勞勇敢，自強不息的中華兒女，造就了無數英雄志士。他們為了尋求 自由求得和平，前仆后繼，英勇斗爭。才使得您——偉大的祖國，象一艘永不沉淪的航船，駛向一個又一個勝利的彼岸！

曾幾何時，由于清王朝的腐敗無能，帝國主義的鐵蹄踐踏了中華大地，在這國難當頭的 時刻，許多仁人志士投身火熱的革命斗爭，十月革命一聲炮響，給中國送來了馬列主義，中 國共產黨誕生了！

從此您的子孫在黨的領導下，為建立新中國，更是進行了艱苦卓絕的努力，終于締造了中華人民共和國！

（錄音完）主持人甲：是的，中國五千年歷史，代代有愛國志

士，祖國壯美的山河，處處有志士的足跡，讓我們翻開歷史的長卷，去領略他們那圣潔的愛 國情懷！??

下面由張猛同學演講《不甘同流，憂國憂民》

（二）張猛：

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我國古代偉大的愛國詩人屈原，出

生在戰國后期，年青時代就表現出卓越的才能，做了楚懷王的左徒，為振興楚國，他主張選 賢任能，實行法治，對外主張聯齊抗秦。屈原的才能遭到上官大夫等人的嫉妒，他的主張也 遭到腐朽的貴族勢力的反對，雖滿腔愛國志，卻不得施展，屢遭放逐，眼看自己的祖國被強 秦蠶食凈盡，絕期中自投汨羅江而死。這悲壯的一幕，不知激勵了多少愛國人士去追求真理！

主持人乙：在歷史的長卷中，記有許多愛國人士的英名，他們的愛國事跡，激勵我們成 長，誰給大家講幾個歷史人物的愛國故事！

（三）同學甲：我聽過長篇評書《岳飛傳》，岳飛是南宋名將，杰出的民族英雄。小時 家境貧寒，長大從軍，“岳母刺字”的故事，流偉至今，廣為稱頌。岳飛精忠報國勇往無敵，但因高宗、秦檜一心求和，連下十二道詔書，催促岳飛班師回朝，遭奸臣秦檜誣陷，被解除 兵權入獄，雖滿腔愛國志，終含恨被殺害。

同學乙：南宋文天祥，也是一位民族英雄。他立志報國，勤讀詩書，對當時內外形勢了 如指掌，直言勸諫，矢志不渝。后被元軍浮去，又堅拒元將誘降，以浩然正氣，壓倒了邪惡 之氣。

“人生自古誰無死，留取丹心照漢青”是他一生的寫照。

同學丙：近代的林則徐，嚴禁鴉片，主張富國強民之策，對外主張積極加強戰備，痛擊 外國侵略者。

同學丁：還有學校剛組織觀看的影片《甲午風云》中的鄧世昌。主持人乙：提起《甲午風云》，有一個感人至深的場面——“鄧世昌請戰”。下面由幾位 同學表演一下：

表演者：同學丁等（程大鑫、王立新、張濤、周玉峰）

主持人甲：在我們中華民族的愛國史上，女中豪杰也不勝枚舉，下面由孫芳同學講故事 《巾幗英雄、鑒湖女俠》。

（四）孫芳：秋謹是一位為國家獨立和民主而獻身的女革命家，著名的女詩人。當她目 睹了八國聯軍侵占北平留下的破敗景象后，更加激發了救國熱忱。后毅然同封建家族決裂，去日留學，加入同盟會。為抗議日本政府取締留日學生規則又毅然回國，創辦《中國女報》，提倡女權，宣傳革命，組織光復軍。后因起義失敗而被捕，堅貞不屈，臨刑前留下“頭可斷，志不可奪”的壯語豪言。

她高潔的情懷，昂揚的斗志，矢志救國的犧牲精神，在詩詞中得到充分的體現。

祖國沉淪感不禁，閑來海外覓知音。

金甌已缺總須補，為國犧牲敢惜身。

嗟險阻，嘆飄零，關山萬里作雄行。

休言女子非英物，夜夜龍泉壁上鳴。

主持人乙：我們還學過不少魯迅的文學作品，魯迅以筆代槍，用尖銳、深刻的語言撕破 敵人層層偽裝面孔，他的作品，如同一把把利劍，刺向敵人的胸膛。

下面由陳強同學演講《頌魯迅》

（五）陳強：魯迅是中國現代偉大的文學家、思想家、革命家，青年時代受進化論思想 的影響，對充滿丑惡的社會深感不滿，起初，他是報著醫學救民的志向東渡日本的，在異國 他發憤苦讀，深得他的導師藤野先生的賞識。

然而，當他耳聞目睹了統治階級的腐敗，國民的麻木，他意識到四肢健壯的人若沒有靈 魂，仍只是麻木的看客或犧牲品，于是他勇敢地否定了自己從前走過的路，踏上了用文這拯 救靈魂的偉大道路。

古話雖說：

“不為良相，即為良醫”，然魯迅并沒有因為學醫可以謀生便停止探求，他之

所以棄醫從文，正是受到他終生不渝的“振奮中華的信念的促使！”

（六）主持人甲：在我們中華民族的歷史長河中，有為祖國的科學事業鞠躬盡瘁的科學 家，他們當中有許多人沖破險阻、放棄富貴，與福生死甘愿同依，他們熾烈的赤子情，崇高 的使命感，是我們學習的榜樣。

下面請看短劇《回國前》

（林朽稚放棄國外優厚的物質條件），拒絕導師和朋友的挽留，毅然回國）表演者：李參、姚瑰明、王巍。

（七）主持人：在我們冀中大地上，有許多可歌可泣的愛國故事，影片《小兵張嘎“中 的小嘎子，我們大家印象很深，下面請同學們談談影片中的一些片斷！（自由發言）

陳磊：我印象最深的就是嘎子和胖墩為木頭槍的事打架，別看他是小八路，可還耍賴，其實他當時畢竟是個孩子，頑皮任性。但在一次戰斗中，他只身抓偽軍，當時被一槍拓在屁

股上，他全然不顧，直到把敵人抓住，他才感到疼痛，而且大喊大叫。

馮飛：還有就是嘎子燒炮樓的情節，嘎子表現得很英勇，當時很有可能被燒或被砸在里 面，但他沒有考慮這些。

商建賀：當嘎子被抓住后，敵人對他軟硬兼施，嘎子毫不畏懼，當時有一漢奸讓嘎子為 他點煙，嘎子說：

“好，老子就侍候侍候你！

”說著他擦著火柴就去燒漢奸的臉。

主持人甲：看你說得那么動情，干脆來表演一下這個場面吧。

（八）主持人總結性發言：

李參：當回顧了一頁頁歷史的風云后，掩卷沉思，我們不禁要問：為什么我們的民族能 在危難中一次次站起？為什么數不清的英雄能夠金戈鐵馬、浴血奮戰？為什么我們的先人能 寫下“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句？為什么許多留學國外的科學家寧愿放棄 物質條件，也要回歸故土？為什么我們的運動健兒具有頑強拼搏的毅力？

張承承：這就是因為我們中華民族的民族魂——愛國主義！它是使我國各族人民富有凝 聚力和向心力的偉大精神力量，是使我國繁榮富強的偉大精神動力。正是這種愛國主義精神，激勵著中國人民創造了光輝燦爛的文化，為人類文明的發展做出了不可磨滅的貢獻；正是這 種愛國主義精神，激勵著無數志士仁人，為反對外來侵略和黑暗的封建勢力而甘河熱血；正 是這種愛國主義精神，激勵著中國人民在共產黨的領導下，前仆后繼，建立了新中國；正是 因為這種愛國主義精神，激勵著各族億萬群眾為建設繁榮富強的祖國而艱苦奮斗。

（九）班主任發言（接主持人——自然過渡）

是的，歷史是一面鏡子，使五千年的文明史重現我們面前，它一再證明著：一個國家、一個民族，無論是過去，現在，還是將來，如果沒有愛國主義做精神支柱，那么必將失去本 身的凝聚力。

九十年代的今天，挑戰與機遇并存，困難與希望同在，愛國主義精神對我們是多么重要！再好好地讀一讀歷史這本大書吧！那里的崇高精神力量會強烈地震撼我們的心靈，我們將如 何在歷史的長卷中寫下屬于我們自己的一頁呢？

我們不能只做幸福生活的享受者，而應去做未來生活的開拓者，為中華之崛起而讀書，掌握報國本領，用我們的實際行動去續寫中華民族更加壯麗的歷史篇章！只有這樣，我們才 可以無愧地說： “祖國，我愛您！

”

班會在掌聲中結束。（群情激昂）

班會效果：

整個班會形式活潑，氣氛嚴肅，使全體學生受到了強烈的愛國主義的熏陶和感染。主持 人自然而精彩的串聯，起到了畫龍點睛的作用。

會后，同學們表示，要以先輩為榜樣，把自己的報國之志變為努力學習，獻身四化的實 際行動，讓愛國主義精神一代一代永放光輝。

第二篇：怎樣組織主題班會

怎樣組織主題班會

一、主題班會的作用。

1．提高學生對某問題的認識能力。

從教育意義上講，主題班會主要是使學生明確、統一和強化對某問題的認識。例如，在思想道德上，增強判斷正確與錯誤的能力，提高對善、惡的識別能力,對美丑的認識能力等。

2．提高學生的自我教育能力。

一個完整的主題班會，從設計到實施都要發動學生參與。學生可以在主題班會中“唱主角”，這使學生的創造能力、組織能力、活動能力都能得到極大的發揮。學生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強。

3．加強班集體建設。

一個良好的班集體要通過多種活動來實現，而主題班會就是一項重要的活動。組織得當的主題班會，能產生凝聚力，起到促進班級學生團結的作用。主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關系的一條紐帶。

二、班會主題的確定

組織好一次主題班會主要做到以下幾個環節：

一、設計方案。

二、組織準備。

三、具體實施。

四、鞏固成果.設計主題班會最重要的一點就是確定班會的主題。主題的確定可依據以下幾點：

1、依據學生的實際學習生活、思想動態確定班會主題

班主任必須經常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢，即針對學生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發性，對學生思想情況起潛移默化的作用的主題來組織班會活動，以保持學生的健康發展。班主任要及時了解學生的學習生活情況和思想動態，以確定一些帶有普遍性的東西，開展主題班會活動，適時地幫助學生弄清是非，提高認識。

2、依據學生的偶發事件

有的偶發事件，在意想不到之中提供了教育的良好契機，要注意及時抓住這一主題,否則時間久了，可能會失去這一契機.如:學生有亂丟紙屑的習慣,而屢次教育都無效。可開展《建設班集體，從身邊的小事做起》的主題班會。如有學生打架斗毆，則可開展《遠離暴力，還學校一片凈土》。所以，面對偶發事件，班主任要反應敏捷，果斷決策，及時確定主題。

3、學生自主選題

班主任先擬定一個大致范圍，然后由學生確定主題；可個別征詢，或動員每位同學出主題；或由班干部在廣泛聽取同學意見的基礎上選定。

不管采用哪種方法，所選主題都要代表學生普遍存在的，感興趣的，關心的問題，這樣才能使大多數同學從活動受到啟發和教育。當然也可根據節令、紀念日、時事等確定班會主題。

總而言之，班會課主題的確立要做到貼近學生、貼近生活、貼近時代，能夠引起學生共鳴，有利于引導學生成長

三、組織準備

1、班主任準備 主題班會課能否達到預期的教育目標,關鍵在于班主任的思考和策劃。班主任對主題班會課的思考要以人為本,不脫離學生的實際,即學生的年齡、閱歷、興趣和認識水平。活動是看得見的,有形的,而教育和啟發是看不見的,無形的。讓有形的活動去吸引學生,讓無形的教育去啟發學生,使學生興趣盎然地參加,不知不覺地受到感染。這樣,日積月累地熏陶,最終讓學生形成健康的人生態度,良好的個人修養,明確的生活目標。

召開主題班會前，班主任必須先召開班委會，講清活動的目的和意義；并組織大家討論活動的形式、具體內容與安排、主持人的確定，以及班干部的具體分工與落實。確定主題班會的主持人很關鍵。到時，控制班會場面和處理突發事件，除了班主任臨場指導外，一般由主持人來把握。這需要主持人有較強的應變能力和表達能力。所選主持人要具備帶動力，可以帶動全班學生情緒，并有一定的組織能力與應變能力。還要對全體學生進行動員。要盡量充分調動起每一個學生，使每一個學生能積極參與，充分展示他們的才華，且讓每一個學生都能進行認真的思考，融入到班會的主題中，提高他們分析問題的能力，增進師生間、生生間友誼，使我們的教育能事半功倍。

另外，班主任要做個有心人，平時注意觀察生活，觀察學生表現，把那些報紙、電視節目、雜志、書籍中看到的有價值的、給我們啟示的點點滴滴匯集起來，讓他們在德育工作中發揮作用，給我們的教育思想注入新的活力

2、學生準備 主題班會要開得成功，必須全體同學參與。為此，要做到以下四點：

1）在召開班委會的基礎上再向全體同學們說明本次主題班會的意義；

2）提前大概一周布置任務，讓每一位同學都搜集材料做準備。

3）確定發言對象。

4）再次召開班干部召開會議。發揮班干部的主動性和積極性。討論主題班會的程序，每一個環節落實到位。

3、準備活動內容

為了使學生在活動中接受教育，可以在班會中穿插合適的節目。在形式上可包括相聲、朗誦、小品、辯論、小舞蹈、小游戲、唱歌、知識競賽等；在內容上應該是健康向上的，這一點應由班主任與班委事先審定，然后放手讓學生積極準備。學生在積極的準備、訓練中得到鍛煉，培養了能力。

4、邀請嘉賓

邀請嘉賓有針對性地談對某問題的看法，可以使學生受到更全面、深刻的教育。如：以“學習經驗交流”為主題的班會，可以邀請語、數、英等其他科的老師來講如何學好這些課程。請優秀教師來談經驗、談方法會使學生收獲更大。而“怎樣看待男女交往過密問題”的班會，則可邀請心理老師來解答學生在交往過程中遇到的困惑和問題。

5、布置會場 會場布置最重要的是突出主題、美觀大方。教室布置合理，可以使班會的目的更明確，使班會順利進行。⑴黑板布置。可在教室前面的黑板上寫上主題；⑵物質準備。如話筒、VCD機、電腦、搶答器等；⑶學生座位的布置。可圍成一個圓圈，也可分成幾個小組，以使氣氛更為活躍，也便于交流合作。

四、具體實施

在充分地準備之后，主題班會就開始了。這是一個水到渠成的階段。但班主任必須要注意幾個方面：

①時間一定要控制為40分鐘到50分鐘，不宜過長。太長了，學生聽到下課鈴聲，很容易思維分散，注意力不夠集中，效果就會打折扣；

②班主任須以普通一員的身份參加班會，不能隨意干涉班會的進程要充分發揮學生的主體作用，要充分相信學生，依靠學生，使學生成為主題班會的主人；

③要有處理突發事件的心理準備。班會在召開過程中，可能會出現一些偶然事件，這些都需要班主任出面調整、處理，以保證班會繼續進行。

④在進行當中還可能出現冷場的情況，那班主任一般要有兩手準備，一是交待好主持人要去如何調動學生的情緒，二就是在準備階段要特地指定幾位平時綜合素質較好的學生作更多更充分地準備，作好隨時上場表演或發言的心理準備； ⑤還有可能出現偏離主題的現象，這主要是在辯論賽、談話和討論等為形式的主題班會當中比較常見，班主任準備一些預案，如某種手勢，動作，眼神來提醒主持人現在跑題了，要求主持人及時采取措施加以調整引導；

⑥班主任一定要對整個活動做一個小結，引導學生落實到行動中去，引發學生進一步地思考，以使活動能得以延伸。做好總結是班主任的一項重要任務。在主題班會當中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、急診有些發言往往有片面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現象，而看不到本質；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標準；有些發言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結來啟發、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結果，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。

在實施過程中，班主任要發揮主導作用，在活動過程中，要注意控制氣氛，靈活掌握，因勢利導，但是切忌個人包辦，要充分發揮學生的主人翁精神，注意在活動中培養學生的才能并切實按照活動程序進行。

本次班會，充分發揮學生的主體作用，以學生為中心，讓學生現身說法，讓學生在參與活動中體會到主題,共同進步。老師退到了幕后，這也充分體現了現代教育的理念：老師只是學生學習的一個“助手”，學生才是自己成長的主人

五、注意反饋 鞏固成果

要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最后一個環節，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。活動開展完一段時間后，班主任必須進行各種跟蹤反饋與思考。首先要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現，思想認識和能力有所提高、知識面得到擴大、有利于班集體建設。其次要思考主持人、班干部的能力有沒有得到提高，組織管理能力得到什么鍛煉，表現怎么樣，有哪些不足，今后努力的方向；例如：有時會發現主持人表現過于緊張，應付突發事件的能力表現不佳；有時主持人又表現太突出，而淡化了其他成員的作用等。面對這些，班主任課后應對他們加以指導，使他們的能力得到不斷地提高。班主任通過追蹤教育還可了解有什么不足需要進一步探索，對今后開展類似的活動有很大幫助。

第三篇：怎樣設計和組織主題班會

沭陽縣張圩中學張加明宿遷首屆教育教學論文評比

怎樣設計和組織主題班會

我曾經組織過一次以“紀念五四運動、發揚愛國主義精神”為主題的五四聯歡班會。校領導和應邀參加班會的老師都認為開得很成功，同學們也很滿意，有的同學甚至說這次班會“令人終生難忘。”究其原因，是因為我們事前做了充分的準備，這次主題班會當時不過開了一個多小時，但我和同學們卻為此準備了兩周時間。

首先，是設計一個活動方案。方案致包括班會的主題、目的，活動的方式、時間、地點以及具體活動內容等。然后，就是根據方案進行具體的組織準備工作了。例如，先要成立一個以主要班干為主的籌備小組，使他們了解老師的意圖，并聽取他們的意見，進一步修改活動方案。然后動員全班同學圍繞紀念“五四”人人準備一個節目（說、唱、朗誦均可），小組長統計上來，交籌備小組好中選優，關于“五四”前三天審定節目，編排班會活動順序表。此外，還有許多具體工作要準備。例如，活動方案中有全班合唱《五四紀念愛國歌》和《抗大校歌》，而不少同不不會唱。這就要事先抄歌詞，請音樂教師教唱等。還有，正式開班會前，教室如何布置，黑板上寫些什么，誰來負責布置，什么時間完成等，都有周密安排。邀請哪些校領導和老師，誰去邀請，口頭邀請還是發請柬，誰負責接待來賓，如何接待，誰來擔任班會主持人，這些也都事先安排妥當了。當然，這些工作不必也不應當都由班主任親自去做，籌備小組完全有能力完成。但班主任應做他們的參謀，隨時提醒他們，以防出現疏漏。

由于我們事先作了充分準備，結果這次主題班會開得很順利。班會上團支書作了熱情洋溢的開場白，接著是全班大合唱《五四紀念愛國歌》，那深沉激越的歌聲，一下子就把大家的情緒鼓動起來。班會上，有的同學講了“‘五四’中的李大釗”，有的同學介紹了火燒趙家樓，痛打賣國賊這一壯舉的細節；節目有“五四”歷史知識小問答（答不出的或答錯的要演出節目一個）有詩歌朗誦《“五四”您永遠年輕！》，有校領導的諄諄教誨，也有兄弟班能代表的精彩節目，在熱烈的氣氛中，輪到班主任上場了。我列舉了李大釗、陳獨秀、魯迅、胡適、周作人等幾個“五四”運動的健將，并簡單敘述了他們后來所走的不同道路。然后啟發大家思考；“同樣是‘五四’時的健將，結局卻為什么如此，迥然不同呢？”教室里一片寂靜，同學們陷入深思。

整個班會活動的內容，緊緊圍繞“五四”、圍繞愛國這個主題，說、唱、朗誦等活動形式穿插進行，做到了有張有弛。班會活動的氣氛既嚴肅又熱烈，既激發了同學們的愛國熱情，又活躍了班級生活，同時使多數同學在班會的籌備過程中增長了才干，發揮了自己的創造能力。

參照這次主題班會的經驗，我還組織過以“繼承先烈遺志，做革命事業接 1

沭陽縣張圩中學張加明宿遷首屆教育教學論文評比 班人”為主題的革命烈士詩歌書信朗誦班會組織“紀念七一，熱愛中國共產黨”主題班會等等，都取得了良好的效果。

第四篇：怎樣選擇班會主題

怎樣選擇班會主題

張根虎

選擇一個好的主題,對于開好主題班會至關重要。我選擇班會主題的原則是：把與學生關系密切、學生普遍感興趣,思想健康向上,具有引導、啟發作用的內容作為班會主題。每次班會一個主題,每學期(或半個學期)的班會主題又圍繞一個中心,這個中心或者是班集體的形成,或者是學習方法的指導,或者是增強學生的自尊心和自信心,提高學生的學習積極性等。每次班會既是獨立的,又具有內在的聯系。具體說來,還要注意以下幾個方面的問題：

一、根據時間選擇班會主題

在剛開學、期中考試以及放寒暑假前后,我都要組織一些常規性的班會。例如,剛開學為了使學生的精力盡快集中到學習上,要召開一次“新學期的打算”主題班會；期中、期末考試前后要召開一個動員和總結性質的主題班會；寒暑假前要開一個“過一個有意義的假期”的主題班會。

開好這些常規性班會的關鍵,是必須以新穎的形式來吸引學生積極參加,才能取得良好的效果。例如,在上學期的期中考試的總結班會上,我以答記者問形式組織了學習經驗交流會,每個學生既是采訪者,又是被采訪者。由于形式新穎,符合學生的心理特點,因而受到了學生的歡迎,取得了令人滿意的效果。

二、根據學生的要求選擇班會主題

只有學生感興趣的主題,學生才會樂于參加。去年我所接的六年級畢業班,“后進生”幾乎占了全班人數的三分之一,并且班內組織紀律也不夠好,成了全校有名的老大難班。針對這種情況,我召開了以“學生應該如何遵守學校紀律”、“面對我班的現狀,我怎么辦”為內容的主題班會,結果學生們紛紛發言,在發言中談出了自己應該如何遵守學校的組織紀律,并為改變我班的落后面貌提出了許多合理化的建議,收到了很好的效果。實踐使我認識到,要開好這類班會,最重要的是深入到學生中去,了解他們的呼聲和愿望。

三、根據班級具體情況選擇班會主題

根據班集體中存在的實際問題選擇班會主題,針對性強,效果好,對于改善班集體的面貌十分重要。去年接的畢業班,一部分“后進生”認為自己就是上到了小學畢業升學也無望,最后還是回家當農民,學不學一個樣。在這種思想支配下,他們有的逃學,有的曠課,甚至有的還和社會上的一些不法青年一起出入游戲廳、錄像廳。針對這些現象,我在班內組織了“現代社會需要什么樣的人”的主題班會。在班會上,學生們經過討論,一致認識到：現代社會所需要的人必須具有豐富的科學文化知識,具有時間觀念,效率觀念,能夠預見未來；必須遵守社會公德,具有極強的法制觀念等素質。一些原來經常曠課、逃學,出入游戲廳、錄像廳的學生也認識到了自己的錯誤,并表示今后一定要好好學習。從此,同學們學習認真了,刻苦了,到去年畢業時,他們都以合格的成績升入了初中。

四、根據學校安排選擇班會主題

配合學校計劃選擇班會主題,對完成學校規定的任務十分有利。例如,學校計劃在香港回歸之前舉行體操比賽。為鼓勵同學們在體操比賽中取得好成績,我利用班會提前進行了動員。學生們積極參加訓練,結果我班取得了第一名。比賽結束后,我又組織了“由體操比賽取得第一所想到的”主題班會。同學們發言十分踴躍,大家不僅表揚了在體操比賽中表現突出的同學,還由此聯想到班級的學習成績,一致認為既然我們在體操比賽中能取得如此好的成績,在學習上也同樣能夠取得好的成績。這次班會不僅增強了同學們的集體榮譽感,而且還堅定了大家搞好學習的信心。（《河北教育》1998/06）

五、根據不同學習階段確班定會主題

初中三年，每學都有明確的任務和標目。就德育而言，初一階段側重了學習目的性育教、紀律教育和《中學生日常行規為范》的養成教育。初二階段主要側重青春期教育、理想前途教育。初三階段要主側重于人生觀、價觀值教育及職業教育。根據不同階段，確定班會主題。例如初一上學期首我先組織新生學習了《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，制定了班級文明公約規和章制度，在此基礎上召開了一次主題班會，題是目：“當我跨入中學門檻之后”。初一下學期剛開學的時候，在全面總結上學期工作的基礎上，我召開了一次主題班會：“學新期我該樣怎做?”讓學生明確該怎樣做而不該怎樣做。學生進入初二階段，年盼大多在十四、五歲，正由少年時期向青年時期過渡。根據學生的這一年齡特點，我班召開了題為“在我們這個年齡??”的主題班會，對學生進行理想、前途教育，啟發學生惜自珍己的青春華韶，發奮讀書，幫助學生順利地跨入春青的門檻，邁好春青第一步。初三是學習的最后決戰階段，同時學生即將畢業，何去何從，面臨著重要的抉擇。因此，初三階段，召開了兩次主題班會。第一次主題班會的題目是“最后的沖刺”，旨在為學生打氣加油，鼓勵他們刻苦學習，進行最后的“沖刺”，爭取考上高中。第二次主題會班的題目是：“當我落榜后之后”，引導學生樹立正確的人生觀，同學們表示要一顆紅心，兩種準備，社會的需要就是自己最好的志愿，愉快地邁校出門，走向社會，進入人生新的跑道。（陳龍生《不知如何確定和選擇班會主題怎么辦？》，《安徽教育》1996年第11期）

第五篇：怎樣設計主題班會

怎樣設計主題班會

班會課是班主任工作的重要組成部分，是學校德育工作的主陣地，也是對學生進行素質教育的重要渠道。主題班會課是對學生實施德育教育的最好手段，班主任通過觀察學生的日常行為，尋找學生普遍存在的問題，有針對性的確定班會主題。

在班會課上，班主任圍繞這些特定的主題對學生進行思想、行為、心理教育，促使學生健康人格形成，當然，任何班會課都不可能一勞永逸的解決問題，一節再好的班會課也只能是教育的開始，因此班會課還要延伸到課堂以外，及時鞏固班會課成果，只有這樣才能更好的發揮班會課的作用，使班會課確實收到實效。

班會課設計要注意四原則：

一、計劃性原則

一直以來，有些班主任對學校制定的班會主題沒有計劃，所以造成主題班會的凌亂與隨意，甚至將主題班會的重要性在很多老師和學生的心目中淡化。

二、針對性原則

一個好的主題便是一節優秀的主題班會成功的一半，在主題設立時，應該更多的結合學生的實際。

三、整合性原則

在以往的班會中有兩個極端現象，一是教師包辦型，整

個班會過程老師既是導演也是演員，還是編劇，形成一種我說你聽的態勢，效果很不好。二是放縱學生型，為了體現學生的主體地位，放手讓他們做，對活動過程沒有指導、參與，效果也不好。這就需要我們學會將教師的主導作用與學生的主體作用有效整合。

四、創新性原則

枯燥呆板的形式只會讓學生感到厭倦，所以要求教師在主題班會的實施過程中一定要有創新，結合學生的實際，準備一些喜聞樂見的內容吸引他們。

班會課的重要性不亞于文化課，我們要把主題班會課黨文化課來開展教育教學活動，具體做好以下幾方面：

一、題材的選取

主題班會內容要針對本班、本年級以及本學校的實際情況，學生的年齡和心理特點來選取內容。

二、教育目標確立

我們要緊扣教育大綱中的相應年級要求，從學生的實際出發，結合時代發展特點，目標適切、明確、觀點正確、主題突出。

三、教育內容的制定

思想教育是主題班會的主要內容，即使在進行其它方面教育時，也要貫穿思想教育。

四、主題班會設計要做到“五要”

1、活動重點要突出。

2、活動時間要把握。

3、活動內容要選取。

4、活動步驟要清晰。

5、活動措施要得力。

通過開展一堂完美的主題班會，從中要體現四美：

1、立意美

主題立意應該新穎、鮮明、生動，讓學生一看到主題就會明了要談什么問題。

2、內容美

主題班會要真正實現對學生教育，必須將主題立意主題化，變為實實在在美的內容。

3、形式美

主題班會的內容要通過具體形式表現出來，可以采用講演、朗誦、報告、辯論等多種形式中的一種或幾種。

4、教育美

要真正發揮主題班會的教育作用，切忌不要把班會開成“檢討會”“批評會”，要巧妙的設計班會內容，使學生在活動中受到情感意志、道德等方面的教育。