第一篇：班主任如何組織主題班會

班主任如何組織主題班會（摘自“中國教師網”）

班主任如何才能組織好主題班會呢？筆者認為應在認識、準備和實施上做好以下幾個方面的工作：

一、選擇恰當的主題和合適的類型

1.主題的確定。確定主題應遵循以下幾個原則：

(1)主題教育的針對性原則。從本班學生思想實際出發確立主題，就是要突出本班學生思想教育的特色與特點，要反映學生中普遍存在的帶有傾向性的典型思想問題。

(2)主題教育的計劃性原則。班會作為學校德育工作的重要載體，在組織上要配合學校的思想政治教育總體計劃，并在其指導下，根據學生的心理特點、知行層次、實踐能力，選定教育主題，努力實現主題教育的連續性、系列化，確保學生的品德修養從思想操練開始，在行為實踐中提高。

(3)主題教育的時代性原則。學生思想教育的內容不是一成不變的，而是隨著時代的發展而變化的，具有時代性特征。

2.主題班會的類型與選用。主題班會的教育內容應該是開放的，組織形式是多樣的，在召開的方法上是靈活的，可以是宣講、討論或辯論，可以是表揚與批評，也可以是競賽或科技文衛等活動。筆者認為主題班會總體上可分為以下四種類型，班主任可在實際工作中選擇使用。

(1)從教育形式上看，可分為灌輸教育型和活動熏陶型。正面灌輸是學校德育工作的重要原則，通過灌輸可以讓正確的理念、科學的世界觀和人生觀在學生的頭腦中扎根。我們之所以強調灌輸教育，是因為學生辨別是非的能力還不夠成熟，在教育中堅持灌輸，可以做到先入為主。活動熏陶型班會，從組織形式上更符合青少年學生活潑好動、易接受暗示教育的特點。如通過組織班級道德法庭，可以促使學生良好道德意識的形成，提高學生辨別是非的能力；開展“學習英雄事跡，做愛國主義者——愛國主義故事演講賽”，能讓學生在對故事的聯想中反思自我，陶冶愛國主義情操。

(2)從教育內容上看，可分為思品觀念培養型和心理發展疏導型。班會教育的內容是多向的，可以涉及學生的文明禮貌、養成教育、立志報國、學習志向、信息科技、情感交流、健康心理、綠色環保等方面的內容，但概括起來主要有思想政治品德教育和健康心理素質培養兩大方面。思想政治品德觀念培養是主題班會教育的常規內容，這種類型班會主題的選擇要理想化、生活化、實踐化，如“祖國未來暢想”“做媽媽的助手”“貿易市場調查報告會”等。而心理發展疏導是當今社會教育條件下新增的教育內容，是“以人為本”教育思想與模式的根本要求。班主任可以結合學生的心理發育特點和存在的心理問題，選擇恰當的主題，對學生進行人際關系、挫折心理、孤獨心理、性心理等方面的疏導教育。

(3)從主持者身分上看，可分為教師引導型和學生自主型。班會的主角是學生，教師可以是開渠導流的引導者、平等的參考者、遙控指揮的導演者和學生自主活動的參謀者。在班會活動中教師要根據學生的能力和活動內容的操作難易程度，確定師生的角色定位。

(4)從召開時機上看，可分為隨機召開型和定期組織型。學期初、學期末、重大歷史紀念日要定期召開。如新生入學召開“讓我們走到一起來”新生互認班會，國慶節以“唱給祖**親的贊歌”為題召開文藝演唱會、詩歌朗誦會或演講會、學期末召開“我的成長”總結會等。隨機型班會主要是結合國內外發生的重大事件，社會、校園或班級中產生的積極現象或消極問題隨時召開。如學校或班級有人違反法紀，可借此時機開展“學校紀律規章內容答辯會”等。

主題班會是一種實現學生自我教育的活動類德育課程，其形式要不拘一格，活潑多樣，要用最恰當的形式表達最完善的內容，承載最豐碩的教育成果。在實施中要重視學生求真的過程和終身的發展，充分發揮學生的作用，讓學生唱主角，做主人；要把活動的過程還給學生，讓學生自己去感悟，在體驗中提高；要讓學生在接受社會主義道德倫理知識的基礎上，培養共產主義的道德精神，樹立科學的價值觀，形成良好的思想政治品德。

第二篇：班主任如何組織主題班會

班主任如何組織主題班會

班主任如何才能組織好主題班會呢？筆者認為應在認識、準備和實施上做好以下 幾個方面的工作：

一、提高對主題班會教育作用的認識

主題班會活動是實施德育的重要載體。主題班會的教育作用主要表現在以下幾個 方面：

1.有利于建設班集體。

班主任工作的首要任務是抓好班級組織、班級文化、班級管理運行機制的建設。班主任可以通過開好班會向學生傳播、灌輸、滲透治班方略，在與學生的研討交流中，讓學生明確并確立班級培養目標，為學生指明努力的方向。

2.有利于鍛煉學生的自主能力。

學生是班級管理與教育中的主體，教師要在班會活動中了解他們的自我管理需求，關注他們接受教育的情緒，認可他們自主教育的風格與形式，放手大膽地讓學生在 教育的過程中自我評價、自我矯正、自我提高，這樣就可以充分發揮學生在班級教育 中的主動性和積極性，啟動并激活學生自主教育的動力系統。

3.有利于師生在思想情感上的統一。

班會是活動類教育課程，它的開展就是師生間雙方或多方的參與和互動過程。在 這一過程中，通過交流可以實現師生間、同學間的信息互換、思想碰撞和情感交融，對構建平等、和諧的師生關系，提高班會的教育效果具有積極意義。

4.能夠增強教育的針對性和實效性。

教育是教師對學生施加連續不斷的系列化影響的過程，但同時又具有較明顯的階 段性特點。因此，班主任在班會的設計上，要針對不同年級學生的身心特點，進行不 同側面的專題教育，從低到高，由淺入深形成完整的教育體系，以提高德育工作的實 效性。

二、選擇恰當的主題和合適的類型

1.主題的確定。

班會是課程，是結合學校或班級的實際情況，由班主任主持開發、開設的校本課 程或班級特色教育課程。選擇班會的主題，就是確定教育的目的，確定會議的靈魂。因此，開好主題班會的關鍵和首要任務就是主題的選擇與確定。確定主題應遵循以下 幾個原則：

(1)主題教育的針對性原則。從本班學生思想實際出發確立主題，就是要突出本 班學生思想教育的特色與特點，要反映學生中普遍存在的帶有傾向性的典型思想問題。這就像治病要對癥下藥，只有“藥方”對路，治療效果才好。

(2)主題教育的計劃性原則。班會作為學校德育工作的重要載體，在組織上要配 合學校的思想政治教育總體計劃，并在其指導下，根據學生的心理特點、知行層次、實踐能力，選定教育主題，努力實現主題教育的連續性、系列化，確保學生的品德修 養從思想操練開始，在行為實踐中提高。

(3)主題教育的時代性原則。學生思想教育的內容不是一成不變的，而是隨著時 代的發展而變化的，具有時代性特征。這正所謂什么時候要唱什么曲，在哪山聽哪山 的歌，否則學生難以接受，就起不到應有的教育效果。

(4)主題教育的拓展性原則。班會主題的選擇應該是發散性的，不能局限于室內 的說教，不能僅僅選擇意識形態領域內的課題，可以是某一主題下的科技實踐活動、社會調查活動、社區公益活動、文化娛樂活動等。為此，班會主題的選擇視點，要從

班內走向校內，從校內走向社會，從社會走向自然。

2.主題班會的類型與選用。

唯物論認為，內容決定形式，好的形式可以更好地展現內容。主題班會的教育內 容應該是開放的，組織形式是多樣的，在召開的方法上是靈活的，可以是宣講、討論 或辯論，可以是表揚與批評，也可以是競賽或科技文衛等活動。在會議地點的選擇上 也不僅僅局限在室內，可以延伸到室外，校外及社會與大自然之中。因此，上好一堂 優秀的主題班會教育課，離不開最優化的組織表現形式，即選擇合適的班會類型。根 據不同的分類標準，筆者認為主題班會總體上可分為以下四種類型，班主任可在實際 工作中選擇使用。

(1)從教育形式上看，可分為灌輸教育型和活動熏陶型。正面灌輸是學校德育工 作的重要原則，通過灌輸可以讓正確的理念、科學的世界觀和人生觀在學生的頭腦中 扎根。我們之所以強調灌輸教育，是因為學生辨別是非的能力還不夠成熟，在教育中 堅持灌輸，可以做到先入為主。活動熏陶型班會，從組織形式上，更符合青少年學生 活潑好動、易接受暗示教育的特點。如通過組織班級道德法庭，可以促使學生良好道 德意識的形成，提高學生辨別是非的能力；開展“學習英雄事跡，做愛國主義者—— 愛國主義故事演講賽”，能讓學生在對故事的聯想中反思自我，陶冶愛國主義情操。(2)從教育內容上看，可分為思品觀念培養型和心理發展疏導型。班會教育的內 容是多向的，可以涉及學生的文明禮貌、養成教育、立志報國、學習志向、信息科技、情感交流、健康心理、綠色環保等方面的內容，但概括起來主要有思想政治品德教 育和健康心理素質培養兩大方面。思想政治品德觀念培養是主題班會教育的常規內容，這種類型班會主題的選擇要理想化、生活化、實踐化，如“祖國未來暢想”“做媽 媽的助手”“貿易市場調查報告會”等。而心理發展疏導是當今社會教育條件下新增 的教育內容，是“以人為本”教育思想與模式的根本要求。班主任可以結合學生的心 理發育特點和存在的心理問題，選擇恰當的主題，對學生進行人際關系、挫折心理、孤獨心理、性心理等方面的疏導教育。

(3)從主持者身分上看，可分為教師引導型和學生自主型。班會的主角是學生，教師可以是開渠導流的引導者、平等的參考者、遙控指揮的導演者和學生自主活動的 參謀者。在班會活動中教師要根據學生的能力和活動內容的操作難易程度，確定師生 的角色定位。

(4)從召開時機上看，可分為隨機召開型和定期組織型。學期初、學期末、重大 歷史紀念日要定期召開。如新生入學召開“讓我們走到一起來”新生互認班會，國慶 節以“唱給祖**親的贊歌”為題召開文藝演唱會、詩歌朗誦會或演講會、學期末召 開“我的成長”總結會等。隨機型班會主要是結合國內外發生的重大事件，社會、校 園或班級中產生的積極現象或消極問題隨時召開。如學校或班級有人違反法紀，可借 此時機開展“學校紀律規章內容答辯會”等。

三、主題班會的準備與組織

1.設計可行的方案。

一個完整、可行的班會活動方案一般應包括以下項目：活動的主題、目的、時間、地點、主持人與參加人、準備（如，會前社會調查，講稿、報告或辯詞的撰寫，有 感染力的材料選擇，主持人主持詞的擬定，所需物品或道具的制作，節目的彩排等）、步驟與操作方法、要求與注意事項、總結安排等。以上項目的設置也不是絕對的，可以依據不同的活動形式或內容進行刪改調整。

2.準備相關的文字材料。

班會就是交流，是師生間、同學間的互動過程。既然如此，就不能沒有語言，并

且為了確保活動成功，這種語言必須經過預先準備，最好是形成書面材料。書面的發 言材料不一定是活動中學生的交流語言，學生在書面準備的過程中，篩選知識、調整 思想、形成思路、激活思維，為自己在活動中的發言積聚思想的源泉。

3.準備實踐活動所需的器具。

活動離不開一定的物質基礎。組織實踐類班會，必須按照活動方案的要求，準備、檢查好各種器具，這是實踐類班會成敗的關鍵。

班會的準備過程，也是學生受教育的過程。準備得越充分，學生受到的教育就越 深刻。這樣，經過會前師生的辛勤耕耘、澆灌，等到班會舉行的時候，就是開花、結 果了。從這個意義上說，在充分準備的前提下，主題班會成功只是一個組織程序問題，其教育目的的實現則是水到渠成。班會的召開與設計、準備等前期工作相比是最簡 單的，也是最有創意的，因為學生不僅僅是組織者和參與者，更重要的是活動過程的 創造者，許多教師不曾想到的形式、情景和效果都可能被學生創造出來。

主題班會是一種實現學生自我教育的活動類德育課程，其形式要不拘一格，活潑 多樣，要用最恰當的形式表達最完善的內容，承載最豐碩的教育成果。在實施中要重 視學生求真的過程和終身的發展，充分發揮學生的作用，讓學生唱主角，做主人；要 把活動的過程還給學生，讓學生自己去感悟，在體驗中提高；要讓學生在接受社會主 義道德倫理知識的基礎上，培養共產主義的道德精神，樹立科學的價值觀，形成良好 的思想政治品德。

第三篇：技校班主任如何組織主題班會

技校班主任如何組織主題班會

班主任如何才能組織好主題班會呢？筆者認為應在認識、準備和實施上做好以下幾個方面的工作：

一、主題班會教育作用

主題班會的教育作用主要表現在以下幾個方面：

1.有利于建設班集體。班主任工作的首要任務是抓好班級組織、班級文化、班級管理運行機制的建設。班主任可以通過開好班會向學生傳播、灌輸、滲透治班方略，在與學生的研討交流中，讓學生明確并確立班級培養目標，為學生指明努力的方向。

2.有利于鍛煉學生的自主能力。學生是班級管理與教育中的主體，教師要在班會活動中了解他們的自我管理需求，關注他們接受教育的情緒，認可他們自主教育的風格與形式，放手大膽地讓學生在教育的過程中自我評價、自我矯正、自我提高，這樣就可以充分發揮學生在班級教育中的主動性和積極性，啟動并激活學生自主教育的動力系統。

3.有利于師生在思想情感上的統一。班會是活動類教育課程，它的開展就是師生間雙方或多方的參與和互動過程。在這一過程中，通過交流可以實現師生間、同學間的信息互換、思想碰撞和情感交融，對構建平等、和諧的師生關系，提高班會的教育效果具有積極意義。

4.能夠增強教育的針對性和實效性。教育是教師對學生施加連續不斷的系列化影響的過程，但同時又具有較明顯的階段性特點。因此，班主任在班會的設計上，要針對不同年級學生的身心特點，進行不同側面的專題教育，從低到高，由淺入深形成完整的教育體系，以提高

德育工作的實效性。

二、選擇恰當的主題和合適的類型

1.主題的確定

班會是課程，是結合學校或班級的實際情況，由班主任主持開發、開設的校本課程或班級特色教育課程。選擇班會的主題，就是確定教育的目的，確定會議的靈魂。因此，開好主題班會的關鍵和首要任務就是主題的選擇與確定。確定主題應遵循以下：一是社會熱點；二是技工教育特色和學校教育計劃的要求；三是班級存在的問題等。

2.主題班會的類型與選用

(1)從教育形式上看，可分為灌輸教育型和活動熏陶型。正面灌輸是學校德育工作的重要原則，通過灌輸可以讓正確的理念、科學的世界觀和人生觀在學生的頭腦中扎根。如通過組織班級道德法庭，可以促使學生良好道德意識的形成，提高學生辨別是非的能力；開展“學習英雄事跡，做愛國主義者——愛國主義故事演講賽”，能讓學生在對故事的聯想中反思自我，陶冶愛國主義情操。

(2)從教育內容上看，可分為思品觀念培養型和心理發展疏導型。班會教育的內容是多向的，可以涉及學生的文明禮貌、養成教育、立志報國、學習志向、信息科技、情感交流、健康心理、綠色環保等方面的內容，但概括起來主要有思想政治品德教育和健康心理素質培養兩大方面。思想政治品德觀念培養是主題班會教育的常規內容，這種類型班會主題的選擇要理想化、生活化、實踐化，如“祖國未來暢想”“做媽媽的助手”“貿易市場調查報告會”等。而心理發展疏導是當今社會教育條件下新增的教育內容，是“以人為本”教育思想與模式的根本要求。班主任可以結合學生的心理發育特點和存在的心理問題，選擇恰當的主題，對學生進行人際關系、挫折心理、孤獨心理、性心理等方面的疏導教育。

(3)從主持者身分上看，可分為教師引導型和學生自主型。班會的主角是學生，教師可以是開渠導流的引導者、平等的參考者、遙控指揮的導演者和學生自主活動的參謀者。在班會活動中教師要根據學生的能力和活動內容的操作難易程度，確定師生的角色定位。

(4)從召開時機上看，可分為隨機召開型和定期組織型。學期初、學期末、重大歷史紀念日要定期召開。如新生入學召開“讓我們走到一起來”新生互認班會，國慶節以“唱給祖**親的贊歌”為題召開文藝演唱會、詩歌朗誦會或演講會、學期末召開“我的成長”總結會等。隨機型班會主要是結合國內外發生的重大事件，社會、校園或班級中產生的積極現象或消極題隨時召開。如學校或班級有人違反法紀，可借此時機開展“學校紀律規章內容答辯會”等。

三、主題班會的準備與組織

1.設計可行的方案。一個完整、可行的班會活動方案一般應包括以下項目：活動的主題、目的、時間、地點、主持人與參加人、準備（如，會前社會調查，講稿、報告或辯詞的撰寫，有感染力的材料選擇，主持人主持詞的擬定，所需物品或道具的制作，節目的彩排等）、步驟與操作方法、要求與注意事項、總結安排等。以上項目的設置也不是絕對的，可以依據不同的活動形式或內容進行刪改調整。

2.準備相關的文字材料。班會就是交流，是師生間、同學間的互動過程。既然如此，就不能沒有語言，并且為了確保活動成功，這種語言必須經過預先準備，最好是形成書面材料。書面的發言材料不一定是活動中學生的交流語言，學生在書面準備的過程中，篩選知識、調整思想、形成思路、激活思維，為自己在活動中的發言積聚思想的源泉。

3.準備實踐活動所需的器具。活動離不開一定的物質基礎。組織實踐類班會，必須按照活動方案的要求，準備、檢查好各種器具，這是實踐類班會成敗的關鍵。

四、主題班會注意事項

1、將學校的指導性和班主任組織活動的針對性有機地結合起來，做到處室精心布置，教師充分準備，以保證活動的質量和效果。

2、班主任要更新觀念，積極引導。要把主題班會的活動權交給學生，充分發揮學生的自覺性、能動性、積極性和創造性，班主任只做必要的引導，不要全包全攬或按自己的主觀意愿組織活動。

3、組織活動切忌走過場，應付了事。要糾正搞主題活動就是編排節目、演節目的錯誤偏向，要以解決實際問題，完成學生的言行導向任務為宗旨。

4、活動中要強化角色意識，讓學生學會多角色實踐。班主任要充分創造條件，提供機會，讓學生在承擔角色中不斷加深對自身角色的認識，努力改變某些角色只能由某些學生承擔的觀念，讓學生獲得多方面的發展。

5、活動形式要新穎，要有變換，以激發學生興趣，為學生所喜聞樂見。要杜絕生硬的說教式、口號式的主題班會，可采用說理式、交流式、文藝式、競賽式、紀念式、展覽式、現場式等活潑的形式。

6、切忌一勞永逸，要搞好跟蹤教育。班主任要搞好跟蹤調查和教育工作，不斷總結經驗教訓，使教育具有長久性。

第四篇：班主任班會主題

“青春的色彩”主題班會教案

背景：

進入高一階段的學習，學生們開始設計自己的理想和未來，同時也為實現理想而躍躍欲試。但是我班的學生對高中階段的學習，在思想上有畏難情緒，常常是想一想“激動”，動一動覺得有困難就不動了。在這樣一個既重要又充滿矛盾的時期，就需要老師和家長善于抓住教育時機。

目的：

把班會活動的全過程當成是一次引導教育學生走出迷惑，走出困難，明確自己的理想，團結互助，共同進步的好機會。

準備：

分組分工、收集學生學習生活的真實素材、制作PPT

設計思路：

班會以學生一天的學習生活為線索，串聯起學校豐富多彩的生活。晨讀時的刻苦努力，上學路上對時政的關注，語文課中對文學的熱愛，體育課上的活力四射都體現了青少年面對生活與學習的積極態度。和諧的班級氛圍為孩子們創造了健康成長的環境，由此激發學生對青春的珍愛之情，樹立崇高遠大的理想。

活動過程：

1、宣布活動開始（隨著音樂響起，主持人走上場）。

女生：青春是一道彩虹，出現在風雨后，揮灑在天空中，但青春比彩虹更斑斕。正值花季的我們經歷了灰色的迷茫，綠色的希望和像火一樣的對夢的執著。

男生：步入高一的我們，面對的是陌生的環境，繁重的學業，和父母對我們無限的期望，這時我們更要讓青春綻放，用青春的色彩裝點我們人生的未來。

男生：高一（7）班主題班會《青春的色彩》現在開始！

女生：Let's begin the theme class meeting held by Class 7 Grade 1 in foreign language school of Urumqi.2、第一幕：新的一天開始了。（背景圖片：清晨鳥叫 鳥叫聲設計意圖：通過鳥鳴、晨讀為本場主題班會奠定歡快、和諧的基調）

學生表演早晨起床后帶著瞌睡晨讀，上學路上相互交流時政的場景，表現出他們不僅在學習有競爭意識，還表現出學生對社會熱點問題的關注和思考，談論崇拜的明星姚明，同樣也表現了學生特有的興趣愛好。

3、第二幕：語文課上（背景圖片：全班上課時的照片音樂：《月光》設計意圖：用語文課中解讀《青春的詩歌》引出關于青春的話題）

師（女生扮演）：同學們，今天這節語文課我們來學習郭小川的詩《青春的詩歌》，郭小川在詩中寫道：“青春的世界里，沙礫要變成珍珠，石頭要變成黃金，青春的魄力應當叫枯枝長出鮮果，沙漠布滿森林，這才是青春的美，青春的快樂，青春的本分。”同學們，正值青春年少的你們，像一幅美麗的畫卷，像一首輕快的歌曲，更像是一首優美的詩，伴隨著人生路上的點點滴滴，青春的色彩便在這首優美的詩中顯現，讓我們步入青春的殿堂，品味這如詩的青春。下面請兩位同學來朗誦這首詩（男女生朗誦）。

同學們，在每一節詩里，你們是否感受到詩人飽滿的激情和令人奮然而前行的動力呢？詩人在寫這首詩時，也正值青春年少，所以在讀這首詩時，很多青春的感知想必你們應該也會有，現在哪位同學來談談你對青春的感悟。（學生談感悟）

教師（學生扮演）總結

4、第三幕：課間趣事（背景圖片：學生集體活動的照片設計意圖：通過本班學生對新來同學的友好態度，體現出班級的和諧，激發學生的愛班情感，增強班級的凝聚力。）

表演課間時同學們討論難題和幫助新轉來的東北同學說普通話的場景。在幽默的語言中讓學生感受到同學之間的友善、班級的溫暖和集體的力量，體現班級互相幫助、團結友愛的風尚。

5、第四幕：體育課上--環保party（背景圖片：班級活動照片 音樂：《ten minutes》 設計意圖：用學生喜歡的活動形式展現出我們關注的話題--環保，在輕松、活潑的氛圍中讓學生懂得要愛護我們的家園，留住我們的綠色。）

因體育老師出差，體育委員組織大家排練以“環保”為主題的小節目，準備參加學校組織的“環保”廣告創新設計比賽。時尚而充滿活力的音樂，逼真的道具激發了學生無限的活

力、自信、天真、大膽創新在他們身上體現的淋漓盡致。大自然的綠色與孩子們身上散發出的青春氣息共同繪制出一幅亮麗的青春圖畫。

6、第五幕：午休時間孩子與母親在網上發郵件。（音樂：《初雪》設計意圖：通過此環節對學生進行感恩教育，進而消除母女之間的代溝，讓學生健康成長，使家庭、學校成為培養人才的堅實壁壘。）

一位新轉來的孩子，在午休時來到學校微機室給母親發郵件，卻發現母親在網上留給自己的一封信，母女之間的相互理解，相互支持和新集體的和諧，讓孩子對未來的學習生活更加充滿信心，也由此樹立了自己的理想。（引出下一幕）

7、第六幕：找優點，談理想（設計意圖：通過此環節讓學生樹立自信心，從而使學生在未來的征程中揚起自信的風帆，駛向理想的彼岸，使本次主題班會的理想教育得以升華。）

學生在人生的春天找到自己奮斗的目標。

女生：父愛如山，母愛似水，在我們成長過程中父母為我們付出了太多太多，今天很榮幸請到幾位家長來到現場，下面就請家長代表發言。

8、家長發言

女：除了父母，老師也是我們人生中最重要的人，老師指引我們一路前行，班主任更是如此。

9、班主任寄語

10、全班合唱《最美的太陽》

11、結束語：

男生：我們高一新生活的迷茫、困惑會在友誼、親情、師生情和我們的拼搏中淡然而逝，沒有畏懼，沒有孤獨，勇往直前是我們唯一的選擇。

女生：生活在高一（7）班這個充滿朝氣的集體中是我們的榮幸，讓我們一起努力，一起奮斗，其實一切都是那么美好，我們的生活永遠綻放最耀眼的光芒。

男生：高中生活也將會是我們人生中最華麗的篇章。

合：高一（7）班主題班會到此結束。

班會反思：

班會活動結束了，這次班會從開始到結束讓我和我的學生們有了更多的情感交流。之前有多少的緊張和疲勞，之后就有多少的輕松和愉悅。當然也有淡淡的失落感。

這次主題班會是在我提出設想和大體思路后，由同學們選擇自己喜歡、擅長的一個方面，扣緊主題，自行設計、編導，在一次次的排練過程中逐漸完善，真實地展示了學生的能力和才華，成功體現了“師生、生生”互動的原則。

教育性是主題班會的目的，是靈魂。但如果形式呆板，挖掘不深，則無法吸引學生，更無法達到真正的教育目的。本次主題班會采用了學生喜聞樂見的形式，生動有趣，內容豐富，符合學生的思維方式，富有吸引力和感召力，做到了教育性、創造性和趣味性相結合。

主題班會最重要的是活動的潛在價值和活動意義的延伸，關注學生課前課中課后整體和諧的發展。

當然，以下幾點有待于今后加強：

1、本節主題班會課上，個別學生在談論“青春”這一話題時看法不夠深刻；主持人的表現雖獲得一致好評，但主持人“過程意識”較強，未能抓住班會設計的主旨

2、本節主題班會以學生一天的學習生活為線索，內容過多過寬，主題缺少集中和提升。青春是人類永恒的主題，青春期的教育將是一個長期的任務，今后的對策：有關青春的剖析與探討將繼續延伸到下次班會或學習生活中。

第五篇：怎樣組織主題班會

怎樣組織主題班會

一、主題班會的作用。

1．提高學生對某問題的認識能力。

從教育意義上講，主題班會主要是使學生明確、統一和強化對某問題的認識。例如，在思想道德上，增強判斷正確與錯誤的能力，提高對善、惡的識別能力,對美丑的認識能力等。

2．提高學生的自我教育能力。

一個完整的主題班會，從設計到實施都要發動學生參與。學生可以在主題班會中“唱主角”，這使學生的創造能力、組織能力、活動能力都能得到極大的發揮。學生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強。

3．加強班集體建設。

一個良好的班集體要通過多種活動來實現，而主題班會就是一項重要的活動。組織得當的主題班會，能產生凝聚力，起到促進班級學生團結的作用。主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關系的一條紐帶。

二、班會主題的確定

組織好一次主題班會主要做到以下幾個環節：

一、設計方案。

二、組織準備。

三、具體實施。

四、鞏固成果.設計主題班會最重要的一點就是確定班會的主題。主題的確定可依據以下幾點：

1、依據學生的實際學習生活、思想動態確定班會主題

班主任必須經常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢，即針對學生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發性，對學生思想情況起潛移默化的作用的主題來組織班會活動，以保持學生的健康發展。班主任要及時了解學生的學習生活情況和思想動態，以確定一些帶有普遍性的東西，開展主題班會活動，適時地幫助學生弄清是非，提高認識。

2、依據學生的偶發事件

有的偶發事件，在意想不到之中提供了教育的良好契機，要注意及時抓住這一主題,否則時間久了，可能會失去這一契機.如:學生有亂丟紙屑的習慣,而屢次教育都無效。可開展《建設班集體，從身邊的小事做起》的主題班會。如有學生打架斗毆，則可開展《遠離暴力，還學校一片凈土》。所以，面對偶發事件，班主任要反應敏捷，果斷決策，及時確定主題。

3、學生自主選題

班主任先擬定一個大致范圍，然后由學生確定主題；可個別征詢，或動員每位同學出主題；或由班干部在廣泛聽取同學意見的基礎上選定。

不管采用哪種方法，所選主題都要代表學生普遍存在的，感興趣的，關心的問題，這樣才能使大多數同學從活動受到啟發和教育。當然也可根據節令、紀念日、時事等確定班會主題。

總而言之，班會課主題的確立要做到貼近學生、貼近生活、貼近時代，能夠引起學生共鳴，有利于引導學生成長

三、組織準備

1、班主任準備 主題班會課能否達到預期的教育目標,關鍵在于班主任的思考和策劃。班主任對主題班會課的思考要以人為本,不脫離學生的實際,即學生的年齡、閱歷、興趣和認識水平。活動是看得見的,有形的,而教育和啟發是看不見的,無形的。讓有形的活動去吸引學生,讓無形的教育去啟發學生,使學生興趣盎然地參加,不知不覺地受到感染。這樣,日積月累地熏陶,最終讓學生形成健康的人生態度,良好的個人修養,明確的生活目標。

召開主題班會前，班主任必須先召開班委會，講清活動的目的和意義；并組織大家討論活動的形式、具體內容與安排、主持人的確定，以及班干部的具體分工與落實。確定主題班會的主持人很關鍵。到時，控制班會場面和處理突發事件，除了班主任臨場指導外，一般由主持人來把握。這需要主持人有較強的應變能力和表達能力。所選主持人要具備帶動力，可以帶動全班學生情緒，并有一定的組織能力與應變能力。還要對全體學生進行動員。要盡量充分調動起每一個學生，使每一個學生能積極參與，充分展示他們的才華，且讓每一個學生都能進行認真的思考，融入到班會的主題中，提高他們分析問題的能力，增進師生間、生生間友誼，使我們的教育能事半功倍。

另外，班主任要做個有心人，平時注意觀察生活，觀察學生表現，把那些報紙、電視節目、雜志、書籍中看到的有價值的、給我們啟示的點點滴滴匯集起來，讓他們在德育工作中發揮作用，給我們的教育思想注入新的活力

2、學生準備 主題班會要開得成功，必須全體同學參與。為此，要做到以下四點：

1）在召開班委會的基礎上再向全體同學們說明本次主題班會的意義；

2）提前大概一周布置任務，讓每一位同學都搜集材料做準備。

3）確定發言對象。

4）再次召開班干部召開會議。發揮班干部的主動性和積極性。討論主題班會的程序，每一個環節落實到位。

3、準備活動內容

為了使學生在活動中接受教育，可以在班會中穿插合適的節目。在形式上可包括相聲、朗誦、小品、辯論、小舞蹈、小游戲、唱歌、知識競賽等；在內容上應該是健康向上的，這一點應由班主任與班委事先審定，然后放手讓學生積極準備。學生在積極的準備、訓練中得到鍛煉，培養了能力。

4、邀請嘉賓

邀請嘉賓有針對性地談對某問題的看法，可以使學生受到更全面、深刻的教育。如：以“學習經驗交流”為主題的班會，可以邀請語、數、英等其他科的老師來講如何學好這些課程。請優秀教師來談經驗、談方法會使學生收獲更大。而“怎樣看待男女交往過密問題”的班會，則可邀請心理老師來解答學生在交往過程中遇到的困惑和問題。

5、布置會場 會場布置最重要的是突出主題、美觀大方。教室布置合理，可以使班會的目的更明確，使班會順利進行。⑴黑板布置。可在教室前面的黑板上寫上主題；⑵物質準備。如話筒、VCD機、電腦、搶答器等；⑶學生座位的布置。可圍成一個圓圈，也可分成幾個小組，以使氣氛更為活躍，也便于交流合作。

四、具體實施

在充分地準備之后，主題班會就開始了。這是一個水到渠成的階段。但班主任必須要注意幾個方面：

①時間一定要控制為40分鐘到50分鐘，不宜過長。太長了，學生聽到下課鈴聲，很容易思維分散，注意力不夠集中，效果就會打折扣；

②班主任須以普通一員的身份參加班會，不能隨意干涉班會的進程要充分發揮學生的主體作用，要充分相信學生，依靠學生，使學生成為主題班會的主人；

③要有處理突發事件的心理準備。班會在召開過程中，可能會出現一些偶然事件，這些都需要班主任出面調整、處理，以保證班會繼續進行。

④在進行當中還可能出現冷場的情況，那班主任一般要有兩手準備，一是交待好主持人要去如何調動學生的情緒，二就是在準備階段要特地指定幾位平時綜合素質較好的學生作更多更充分地準備，作好隨時上場表演或發言的心理準備； ⑤還有可能出現偏離主題的現象，這主要是在辯論賽、談話和討論等為形式的主題班會當中比較常見，班主任準備一些預案，如某種手勢，動作，眼神來提醒主持人現在跑題了，要求主持人及時采取措施加以調整引導；

⑥班主任一定要對整個活動做一個小結，引導學生落實到行動中去，引發學生進一步地思考，以使活動能得以延伸。做好總結是班主任的一項重要任務。在主題班會當中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、急診有些發言往往有片面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現象，而看不到本質；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標準；有些發言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結來啟發、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結果，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。

在實施過程中，班主任要發揮主導作用，在活動過程中，要注意控制氣氛，靈活掌握，因勢利導，但是切忌個人包辦，要充分發揮學生的主人翁精神，注意在活動中培養學生的才能并切實按照活動程序進行。

本次班會，充分發揮學生的主體作用，以學生為中心，讓學生現身說法，讓學生在參與活動中體會到主題,共同進步。老師退到了幕后，這也充分體現了現代教育的理念：老師只是學生學習的一個“助手”，學生才是自己成長的主人

五、注意反饋 鞏固成果

要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最后一個環節，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。活動開展完一段時間后，班主任必須進行各種跟蹤反饋與思考。首先要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現，思想認識和能力有所提高、知識面得到擴大、有利于班集體建設。其次要思考主持人、班干部的能力有沒有得到提高，組織管理能力得到什么鍛煉，表現怎么樣，有哪些不足，今后努力的方向；例如：有時會發現主持人表現過于緊張，應付突發事件的能力表現不佳；有時主持人又表現太突出，而淡化了其他成員的作用等。面對這些，班主任課后應對他們加以指導，使他們的能力得到不斷地提高。班主任通過追蹤教育還可了解有什么不足需要進一步探索，對今后開展類似的活動有很大幫助。