第一篇：如何設(shè)計組織主題班會

如何設(shè)計組織主題班會

一、首先談?wù)剬Π鄷恼J識：

班會作為課表上獨立的一門課程，是教育行政部門以“指令性教育計劃”的形式發(fā)揮班主任進行班級教育職能所提供的教育時段。有些班主任把班會搞成一、批斗會式.老師在臺上批評一周犯錯誤的學生，一番點評下來，除了少數(shù)學生還目視前方外。大部分學生已低下了頭。

二、老師獨角戲式。老師在臺上淘淘不絕地演講，底下坐著的學生一臉的茫然。

三、班干部表演式。班干部承擔了整個班會的策劃與組織，他們在臺上自如地展示著自己，其他同學擔任觀眾，結(jié)果只是班干部得到了鍛煉。班會是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。班會形式有多種多樣的，其中主題班會是一種省時高效的教育形式。主題班會就是班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想先進性、學習積極性、心理健康性的教育。它能促進良好班風、學風的形成，推動學生自我教育、自我管理、自我完善；在學生中實現(xiàn)更廣泛的思想交流，而且有利于學生口頭表達能力、思辨能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、主題班會的作用。

1．提高學生對某問題的認識能力。

從教育意義上講，主題班會主要是使學生明確、統(tǒng)一和強化對某問題的認識。例如，在思想道德上，增強判斷正確與錯誤的能力，提高對善、惡的識別能力,對美丑的認識能力等。

2．提高學生的自我教育能力。

一個完整的主題班會，從設(shè)計到實施都要發(fā)動學生參與。學生可以在主題班會中“唱主角”，這使學生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力都能得到極大的發(fā)揮。學生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強。

3．加強班集體建設(shè)。

一個良好的班集體要通過多種活動來實現(xiàn)，而主題班會就是一項重要的活動。組織得當?shù)闹黝}班會，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進班級學生團結(jié)的作用。主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會，能觸及學生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng),在他們饑渴的時候得到甘露。因而會給學生留下深刻的記憶，終生不忘。因此，我們應充分利用每周一節(jié)的班會課，認真選好主題，積極引導學生開好主題班會。

三、班會主題的確定

組織好一次主題班會主要做到以下幾個環(huán)節(jié)：

一、設(shè)計方案。

二、組織準備。

三、具體實施。

四、鞏固成果.設(shè)計主題班會最重要的一點就是確定班會的主題。主題的確定可依據(jù)以下幾點：

1、依據(jù)學生的實際學習生活、思想動態(tài)確定班會主題。班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢，即針對學生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對學生思想情況起潛移默化的作用的主題來組織班會活動，以保持學生的健康發(fā)展。班主任要及時了解學生的學習生活情況和思想動態(tài)，以確定一些帶有普遍性的東西，開展主題班會活動，適時地幫助學生弄清是非，提高認識。如大學生剛升入學時，思想上普遍存在松口氣的想法。如何引導大一新生調(diào)適心理，轉(zhuǎn)換角色，重新定位，自主自律，探索創(chuàng)新方法，融入新團隊，打造新形象，是大學新生入學教育主題班會應著力解決的問題。《暢想大學生活》《團結(jié)你我?互相交流》《嶄新的生活，激烈的競爭——談?wù)劥髮W生活的打算》等主題班會可以促進同學們在心理上更好地明確大學生活的定位，幫助他們合理地規(guī)劃、利用大學時光，圓滿的度過大學學習生活，為未來人生奠定堅實基礎(chǔ)。

現(xiàn)在大學生就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻,就業(yè)問題日益突出,畢業(yè)班可以組織《我的職業(yè)暢想》《讓我們飛得更高——職業(yè)規(guī)劃》等主題班會。來幫助同學們進一步認識到生涯規(guī)劃的重要意義，使之自覺地按預期目標的要求開發(fā)潛能，提高綜合素質(zhì)。

２．依據(jù)學生的偶發(fā)事件

有的偶發(fā)事件，在意想不到之中提供了教育的良好契機，要注意及時抓住這一主題,否則時間久了，可能會失去這一契機.如:學生有亂丟紙屑的習慣,而屢次教育都無效。可開展《建設(shè)班集體，從身邊的小事做起》的主題班會。如有學生打架斗毆，則可開展《遠離暴力，還學校一片凈土》。所以，面對偶發(fā)事件，班主任要反應敏捷，果斷決策，及時確定主題。

3、學生自主選題

班主任先擬定一個大致范圍，然后由學生確定主題；可個別征詢，或動員每位同學出主題；或由班干部在廣泛聽取同學意見的基礎(chǔ)上選定。

不管采用哪種方法，所選主題都要代表學生普遍存在的，感興趣的，關(guān)心的問題，這樣才能使大多數(shù)同學從活動受到啟發(fā)和教育。當然也可根據(jù)節(jié)令、紀念日、時事等確定班會主題。

總而言之，班會課主題的確立要做到貼近學生、貼近生活、貼近時代，能夠引起學生共鳴，有利于引導學生成長

第二篇：怎樣設(shè)計和組織主題班會

沭陽縣張圩中學張加明宿遷首屆教育教學論文評比

怎樣設(shè)計和組織主題班會

我曾經(jīng)組織過一次以“紀念五四運動、發(fā)揚愛國主義精神”為主題的五四聯(lián)歡班會。校領(lǐng)導和應邀參加班會的老師都認為開得很成功，同學們也很滿意，有的同學甚至說這次班會“令人終生難忘。”究其原因，是因為我們事前做了充分的準備，這次主題班會當時不過開了一個多小時，但我和同學們卻為此準備了兩周時間。

首先，是設(shè)計一個活動方案。方案致包括班會的主題、目的，活動的方式、時間、地點以及具體活動內(nèi)容等。然后，就是根據(jù)方案進行具體的組織準備工作了。例如，先要成立一個以主要班干為主的籌備小組，使他們了解老師的意圖，并聽取他們的意見，進一步修改活動方案。然后動員全班同學圍繞紀念“五四”人人準備一個節(jié)目（說、唱、朗誦均可），小組長統(tǒng)計上來，交籌備小組好中選優(yōu)，關(guān)于“五四”前三天審定節(jié)目，編排班會活動順序表。此外，還有許多具體工作要準備。例如，活動方案中有全班合唱《五四紀念愛國歌》和《抗大校歌》，而不少同不不會唱。這就要事先抄歌詞，請音樂教師教唱等。還有，正式開班會前，教室如何布置，黑板上寫些什么，誰來負責布置，什么時間完成等，都有周密安排。邀請哪些校領(lǐng)導和老師，誰去邀請，口頭邀請還是發(fā)請柬，誰負責接待來賓，如何接待，誰來擔任班會主持人，這些也都事先安排妥當了。當然，這些工作不必也不應當都由班主任親自去做，籌備小組完全有能力完成。但班主任應做他們的參謀，隨時提醒他們，以防出現(xiàn)疏漏。

由于我們事先作了充分準備，結(jié)果這次主題班會開得很順利。班會上團支書作了熱情洋溢的開場白，接著是全班大合唱《五四紀念愛國歌》，那深沉激越的歌聲，一下子就把大家的情緒鼓動起來。班會上，有的同學講了“‘五四’中的李大釗”，有的同學介紹了火燒趙家樓，痛打賣國賊這一壯舉的細節(jié)；節(jié)目有“五四”歷史知識小問答（答不出的或答錯的要演出節(jié)目一個）有詩歌朗誦《“五四”您永遠年輕！》，有校領(lǐng)導的諄諄教誨，也有兄弟班能代表的精彩節(jié)目，在熱烈的氣氛中，輪到班主任上場了。我列舉了李大釗、陳獨秀、魯迅、胡適、周作人等幾個“五四”運動的健將，并簡單敘述了他們后來所走的不同道路。然后啟發(fā)大家思考；“同樣是‘五四’時的健將，結(jié)局卻為什么如此，迥然不同呢？”教室里一片寂靜，同學們陷入深思。

整個班會活動的內(nèi)容，緊緊圍繞“五四”、圍繞愛國這個主題，說、唱、朗誦等活動形式穿插進行，做到了有張有弛。班會活動的氣氛既嚴肅又熱烈，既激發(fā)了同學們的愛國熱情，又活躍了班級生活，同時使多數(shù)同學在班會的籌備過程中增長了才干，發(fā)揮了自己的創(chuàng)造能力。

參照這次主題班會的經(jīng)驗，我還組織過以“繼承先烈遺志，做革命事業(yè)接 1

沭陽縣張圩中學張加明宿遷首屆教育教學論文評比 班人”為主題的革命烈士詩歌書信朗誦班會組織“紀念七一，熱愛中國共產(chǎn)黨”主題班會等等，都取得了良好的效果。

第三篇：如何設(shè)計組織主題班會

如何設(shè)計組織主題班會

一、首先談?wù)剬Π鄷恼J識：

班會作為課表上獨立的一門課程，是教育行政部門以“指令性教育計劃”的形式發(fā)揮班主任進行班級教育職能所提供的教育時段。有些班主任把班會搞成一、批斗會式.老師在臺上批評一周犯錯誤的學生，一番點評下來，除了少數(shù)學生還目視前方外。大部分學生已低下了頭。

二、老師獨角戲式。老師在臺上淘淘不絕地演講，底下坐著的學生一臉的茫然。

三、班干部表演式。班干部承擔了整個班會的策劃與組織，他們在臺上自如地展示著自己，其他同學擔任觀眾，結(jié)果只是班干部得到了鍛煉。班會是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。班會形式有多種多樣的，其中主題班會是一種省時高效的教育形式。主題班會就是班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想先進性、學習積極性、心理健康性的教育。它能促進良好班風、學風的形成，推動學生自我教育、自我管理、自我完善；在學生中實現(xiàn)更廣泛的思想交流，而且有利于學生口頭表達能力、思辨能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、主題班會的作用。

1．提高學生對某問題的認識能力。

從教育意義上講，主題班會主要是使學生明確、統(tǒng)一和強化對某問題的認識。例如，在思想道德上，增強判斷正確與錯誤的能力，提高對善、惡的識別能力,對美丑的認識能力等。

2．提高學生的自我教育能力。

一個完整的主題班會，從設(shè)計到實施都要發(fā)動學生參與。學生可以在主題班會中“唱主角”，這使學生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力都能得到極大的發(fā)揮。學生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強。

3．加強班集體建設(shè)。

一個良好的班集體要通過多種活動來實現(xiàn)，而主題班會就是一項重要的活動。組織得當?shù)闹黝}班會，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進班級學生團結(jié)的作用。主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。好的主題班會，能觸及學生的靈魂，為他們的成長注入營養(yǎng),在他們饑渴的時候得到甘露。因而會給學生留下深刻的記憶，終生不忘。因此，我們應充分利用每周一節(jié)的班會課，認真選好主題，積極引導學生開好主題班會。

三、班會主題的確定

組織好一次主題班會主要做到以下幾個環(huán)節(jié)：

一、設(shè)計方案。

二、組織準備。

三、具體實施。

四、鞏固成果.設(shè)計主題班會最重要的一點就是確定班會的主題。主題的確定可依據(jù)以下幾點：

1、依據(jù)學生的實際學習生活、思想動態(tài)確定班會主題。

班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢，即針對學生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對學生思想情況起潛移默化的作用的主題來組織班會活動，以保持學生的健康發(fā)展。班主任要及時了解學生的學習生活情況和思想動態(tài)，以確定一些帶有普遍性的東西，開展主題班會活動，適時地幫助學生弄清是非，提高認識。

如大學生剛升入學時，思想上普遍存在松口氣的想法。如何引導大一新生調(diào)適心理，轉(zhuǎn)換角色，重新定位，自主自律，探索創(chuàng)新方法，融入新團隊，打造新形象，是大學新生入學教育主題班會應著力解決的問題。《暢想大學生活》《團結(jié)你我·互相交流》《嶄新的生活，激烈的競爭——談?wù)劥髮W生活的打算》等主題班會可以促進同學們在心理上更好地明確大學生活的定位，幫助他們合理地規(guī)劃、利用大學時光，圓滿的度過大學學習生活，為未來人生奠定堅實基礎(chǔ)。

現(xiàn)在大學生就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻,就業(yè)問題日益突出,畢業(yè)班可以組織《我的職業(yè)暢想》《讓我們飛得更高——職業(yè)規(guī)劃》等主題班會。來幫助同學們進一步認識到生涯規(guī)劃的重要意義，使之自覺地按預期目標的要求開發(fā)潛能，提高綜合素質(zhì)。

２．依據(jù)學生的偶發(fā)事件

有的偶發(fā)事件，在意想不到之中提供了教育的良好契機，要注意及時抓住這一主題,否則時間久了，可能會失去這一契機.如:學生有亂丟紙屑的習慣,而屢次教育都無效。可開展《建設(shè)班集體，從身邊的小事做起》的主題班會。如有學生打架斗毆，則可開展《遠離暴力，還學校一片凈土》。所以，面對偶發(fā)事件，班主任要反應敏捷，果斷決策，及時確定主題。

3、學生自主選題

班主任先擬定一個大致范圍，然后由學生確定主題；可個別征詢，或動員每位同學出主題；或由班干部在廣泛聽取同學意見的基礎(chǔ)上選定。

不管采用哪種方法，所選主題都要代表學生普遍存在的，感興趣的，關(guān)心的問題，這樣才能使大多數(shù)同學從活動受到啟發(fā)和教育。當然也可根據(jù)節(jié)令、紀念日、時事等確定班會主題。

總而言之，班會課主題的確立要做到貼近學生、貼近生活、貼近時代，能夠引起學生共鳴，有利于引導學生成長

四、組織準備

俗語說“臺上三分鐘，臺下十年功”，一節(jié)成功的主題班會就象一臺進行現(xiàn)場直播的綜合性電視節(jié)目，具有較強的可預見性和不可預見性。因此從班會的開始到結(jié)束的每一個細節(jié)，在開會前都要做好周密的安排。

1、班主任準備。

主題班會課能否達到預期的教育目標,關(guān)鍵在于班主任的思考和策劃。班主任對主題班會課的思考要以人為本,不脫離學生的實際,即學生的年齡、閱歷、興趣和認識水平。活動是看得見的,有形的,而教育和啟發(fā)是看不見的,無形的。讓有形的活動去吸引學生,讓無形的教育去啟發(fā)學生,使學生興趣盎然地參加,不知不覺地受到感染。這樣,日積月累地熏陶,最終讓學生形成健康的人生態(tài)度,良好的個人修養(yǎng),明確的生活目標。

召開主題班會前，班主任必須先召開班委會，講清活動的目的和意義；并組織大家討論活動的形式、具體內(nèi)容與安排、主持人的確定，以及班干部的具體分工與落實。確定主題班會的主持人很關(guān)鍵。到時，控制班會場面和處理突發(fā)事件，除了班主任臨場指導外，一般由主持人來把握。這需要主持人有較強的應變能力和表達能力。所選主持人要具備帶動力，可以帶動全班學生情緒，并有一定的組織能力與應變能力。還要對全體學生進行動員。要盡量充分調(diào)動

起每一個學生，使每一個學生能積極參與，充分展示他們的才華，且讓每一個學生都能進行認真的思考，融入到班會的主題中，提高他們分析問題的能力，增進師生間、生生間友誼，使我們的教育能事半功倍。

另外，班主任要做個有心人，平時注意觀察生活，觀察學生表現(xiàn)，把那些報紙、電視節(jié)目、雜志、書籍中看到的有價值的、給我們啟示的點點滴滴匯集起來，讓他們在德育工作中發(fā)揮作用，給我們的教育思想注入新的活力

2、學生準備

主題班會要開得成功，必須全體同學參與。為此，我們要做到以下四點：

1）在召開班委會的基礎(chǔ)上再向全體同學們說明本次主題班會的意義；

2）提前大概一周布置任務(wù)，讓每一位同學都搜集材料做準備。如：“誠信”主題班會，要求每位同學搜集一則名人或自己身邊的故事，3）確定發(fā)言對象。

4）再次召開班干部召開會議。發(fā)揮班干部的主動性和積極性。討論主題班會的程序，每一個環(huán)節(jié)落實到位。

３、準備活動內(nèi)容

為了使學生在活動中接受教育，可以在班會中穿插合適的節(jié)目。在形式上可包括相聲、朗誦、小品、辯論、小舞蹈、小游戲、唱歌、知識競賽等；在內(nèi)容上應該是健康向上的，這一點應由班主任與班委事先審定，然后放手讓學生積極準備。學生在積極的準備、訓練中得到鍛煉，培養(yǎng)了能力。比如：在“誠信”主題班會中，我主要讓同學們用小品的形式把“誠信”反映出來。４、邀請嘉賓

邀請嘉賓有針對性地談對某問題的看法，可以使學生受到更全面、深刻的教育。如：以“學習經(jīng)驗交流”為主題的班會，可以邀請語、數(shù)、英等其他科的老師來講如何學好這些課程。請優(yōu)秀教師來談經(jīng)驗、談方法會使學生收獲更大。而“怎樣看待男女交往過密問題”的班會，則可邀請心理老師來解答學生

在交往過程中遇到的困惑和問題。

５、布置會場

會場布置最重要的是突出主題、美觀大方。教室布置合理，可以使班會的目的更明確，使班會順利進行。⑴黑板布置。可在教室前面的黑板上寫上主題；⑵物質(zhì)準備。如話筒、VCD機、電腦、搶答器等；⑶學生座位的布置。可圍成一個圓圈，也可分成幾個小組，以使氣氛更為活躍，也便于交流合作。

五、具體實施

在充分地準備之后，主題班會就開始了。這是一個水到渠成的階段。但班主任必須要注意幾個方面：①時間一定要控制為40分鐘到50分鐘，不宜過長。太長了，學生聽到下課鈴聲，很容易思維分散，注意力不夠集中，效果就會打折扣；②班主任須以普通一員的身份參加班會，不能隨意干涉班會的進程要充分發(fā)揮學生的主體作用，要充分相信學生，依靠學生，使學生成為主題班會的主人；③要有處理突發(fā)事件的心理準備。班會在召開過程中，可能會出現(xiàn)一些偶然事件，這些都需要班主任出面調(diào)整、處理，以保證班會繼續(xù)進行。④在進行當中還可能出現(xiàn)冷場的情況，那班主任一般要有兩手準備，一是交待好主持人要去如何調(diào)動學生的情緒，二就是在準備階段要特地指定幾位平時綜合素質(zhì)較好的學生作更多更充分地準備，作好隨時上場表演或發(fā)言的心理準備；⑤還有可能出現(xiàn)偏離主題的現(xiàn)象，這主要是在辯論賽、談話和討論等為形式的主題班會當中比較常見，我會準備一些預案，如某種手勢，動作，眼神來提醒主持人現(xiàn)在跑題了，要求主持人及時采取措施加以調(diào)整引導；⑥班主任一定要對整個活動做一個小結(jié)，引導學生落實到行動中去，引發(fā)學生進一步地思考，以使活動能得以延伸。做好總結(jié)是班主任的一項重要任務(wù)。在主題班會當中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標準；有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質(zhì)，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結(jié)果，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。

在實施過程中，班主任要發(fā)揮主導作用，在活動過程中，要注意控制氣氛，靈活掌握，因勢利導，但是切忌個人包辦，要充分發(fā)揮學生的主人翁精神，注意在活動中培養(yǎng)學生的才能并切實按照活動程序進行。

本次班會，充分發(fā)揮學生的主體作用，以學生為中心，讓學生現(xiàn)身說法，讓學生在參與活動中體會到主題,共同進步。老師退到了幕后，這也充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念：老師只是學生學習的一個“助手”，學生才是自己成長的主人

六、注意反饋 鞏固成果

要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。活動開展完一段時間后，班主任必須進行各種跟蹤反饋與思考。首先要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)，思想認識和能力有所提高、知識面得到擴大、有利于班集體建設(shè)。其次要思考主持人、班干部的能力有沒有得到提高，組織管理能力得到什么鍛煉，表現(xiàn)怎么樣，有哪些不足，今后努力的方向；例如：有時會發(fā)現(xiàn)主持人表現(xiàn)過于緊張，應付突發(fā)事件的能力表現(xiàn)不佳；有時主持人又表現(xiàn)太突出，而淡化了其他成員的作用等。面對這些，班主任課后應對他們加以指導，使他們的能力得到不斷地提高。班主任通過追蹤教育還可了解有什么不足需要進一步探索，對今后開展類似的活動有很大幫助。

實踐使我認識到： 組織主題班會要持之以恒，循序漸進，才可收到實效！我根據(jù)年級的不同組織了不同形式、不同內(nèi)容的主題班會，從多方面、多角度對學生進行引導教育，再加上其它方面的班主任工作，在班上形成了良好的班風、學風。多次評為學校“文明班”、“先進班集體”。同學們的政治思想覺悟不斷加強，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題等能力不斷提高。

高爾基曾說過：“愛孩子是母雞也會的事，但要善于教育他們，就是一項偉大的事業(yè)了。”我們?nèi)绻芎芎玫匕盐兆≈黝}班會這個好的教育手段，就能讓學生不會感到受教育的壓抑，就不會覺得班會是“批斗會”、“羅嗦會”、“睡覺會”。把握好主題班會是實現(xiàn)班級教育目標，培養(yǎng)學生集體榮譽感、責任感以及創(chuàng)新精神和獨立工作能力的重要手段，是形成班集體凝聚力的最佳途徑之一。我們要讓學生從班會的教育中去享受陽光，去創(chuàng)造陽光，去散發(fā)他們的光和熱。同時我們的教育工作也能收到事半功倍的效果。

第四篇：“一個都不能少”主題班會設(shè)計與組織

“一個都不能少”主題班會設(shè)計與組織

高中的學習是學生成長的關(guān)鍵時期，而高二階段則是高中學生學習的重要階段。然而，隨著知識量的增加和難度的陡然提高，一部分原本基礎(chǔ)較差的高二學生，尤其是文科班的部分學生在學習上產(chǎn)生了很大困難，導致在學生中間產(chǎn)生了兩極分化的現(xiàn)象。因此，個別學生產(chǎn)生了厭學情緒，甚至有了放棄學業(yè)的打算。為此，筆者設(shè)計并組織了主題為“一個都不能少”的主題班會。

一、班會目標

1.優(yōu)化班風，濃化學風。

2.激勵后進生努力刻苦學習。

3.培養(yǎng)和增強學生的集體意識，發(fā)揚團隊精神。

二、班會準備

學生

1.每位同學準備一小段針對此次主題班會的發(fā)言。

2.選兩位同學準備此次主題班會做演講。

3.安排幾位同學排練小品《厭學》。

4.班級舞蹈小組準備舞蹈節(jié)目。

5.班級小記者準備采訪。

老師

1.邀請五位學生家長做嘉賓參加主題班會，并安排其中三位家長準備發(fā)言。

2.邀請學校兩位領(lǐng)導和一位老師做嘉賓，并準備接受本班小記者采訪。

3.拍攝學生學習生活照片，制作多媒體課件。

4.準備班會總結(jié)發(fā)言。

三、班會活動過程

班主任：請全體起立，齊唱班歌《我們都一樣》（同時展示學生學習生活照片投影），班會開始。

1.班會引入

由三位同學表演小品《厭學》：本班的香茨同學由于學習困難，成績偏低，產(chǎn)生了厭學情緒，決定放棄求學，同學曹馳和同桌韓揚對他進行耐心的勸說，勸其堅持努力，只要努力就會有希望。由此引出班會的主題“一個都不能少”。

2.活動五環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：演講

這一環(huán)節(jié)由兩名同學就班會主題進行演講，這一環(huán)節(jié)是班會的開篇，其目的是一方面讓演講同學的思想感染和影響身邊的同學，激勵全班同學尤其是學習困難的學生努力學習，另一方面展示學生風采，增強學生的自信心。

第二環(huán)節(jié)：自由發(fā)言

這一環(huán)節(jié)由學生自由發(fā)言，談?wù)勀壳白约旱膶W習狀況，并就本班部分同學出現(xiàn)掉隊現(xiàn)象談?wù)勛约旱目捶ā０l(fā)言的同學最好有學習優(yōu)秀的同學，有學習中等的同學，也有學習困難的同學。這一環(huán)節(jié)是班會的主體環(huán)節(jié)，發(fā)揮學生的主體作用，目的在于廣泛聽取學生的意見和看法，以便于老師采取措施，讓學生主動思考，進行自我教育，增強學生學習的自覺性和主動性。

第三環(huán)節(jié)：家長發(fā)言

這一環(huán)節(jié)由被邀請到的五位家長中的三位發(fā)言，談?wù)劶议L對目前學生學習狀況的看法，談一談家長對學生的期望，并提出意見和建議。此環(huán)節(jié)是班會的重要環(huán)節(jié)，目的在于讓學生聆聽家長們的心聲，增強學習的動力，同時增進家校合作，共同教育學生。

第四環(huán)節(jié)：舞蹈表演

此環(huán)節(jié)由本班舞蹈小組的六位同學表演自編自演的舞蹈《甜甜的歌兒迎賓客》，伴隨著歡快的音樂，同學們翩翩起舞。這一環(huán)節(jié)是班會的一段小插曲，目的在于緩解緊張的氣氛，展示同學們的才華，增強學生的自信心。

第五環(huán)節(jié)：采訪

由本班小記者翟璐同學對被邀的兩位學校領(lǐng)導和一位老師，就高二年級文科班出現(xiàn)的兩極分化和部分學生產(chǎn)生厭學情緒問題進行采訪。通過這一環(huán)節(jié)，目的在于讓學生明確學校對學生的期望和要求，激發(fā)學生努力學習，報答學校和老師的學習熱情和動力，同時可以達到班主任和學校共同教育學生，形成教育合力的目的。

第六環(huán)節(jié)：班主任總結(jié)

班主任是班級的核心和領(lǐng)頭羊，也是班會的組織者，班主任對學生的教育和影響是潛移默化的。最后由班主任進行總結(jié)，談對全班同學的希望，對學習困難同學進行鼓勵，發(fā)揮集體的力量，堅定信心，相信通過和同學們齊心協(xié)力，一定會度過難關(guān)，也相信，風雨過后，彩虹一定很美麗。

四、班會活動的啟示

俗話說，五個手指并不一樣長。在學習過程中，由于種種原因，總會有學生學習優(yōu)秀，而有的學生學習很困難。因此，在高中階段出現(xiàn)學習上的兩極分化是正常的。對于學習困難的學生，一方面，需要老師耐心鼓勵，讓學生重拾失去的信心。另一方面，學生的潛力是無窮的，老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，從多個方面去促成學生的成長和發(fā)展。相信只要堅定“一個都不能少”的教育信念，依靠集體的力量，師生共同努力，所有的學生都會成為有用的人。

第五篇：怎樣組織主題班會

怎樣組織主題班會

一、主題班會的作用。

1．提高學生對某問題的認識能力。

從教育意義上講，主題班會主要是使學生明確、統(tǒng)一和強化對某問題的認識。例如，在思想道德上，增強判斷正確與錯誤的能力，提高對善、惡的識別能力,對美丑的認識能力等。

2．提高學生的自我教育能力。

一個完整的主題班會，從設(shè)計到實施都要發(fā)動學生參與。學生可以在主題班會中“唱主角”，這使學生的創(chuàng)造能力、組織能力、活動能力都能得到極大的發(fā)揮。學生的自我要求、自我完善、自我進取的精神就會不斷增強。

3．加強班集體建設(shè)。

一個良好的班集體要通過多種活動來實現(xiàn)，而主題班會就是一項重要的活動。組織得當?shù)闹黝}班會，能產(chǎn)生凝聚力，起到促進班級學生團結(jié)的作用。主題班會也是師生共同活動的過程，它能加深師生彼此了解，成為密切師生關(guān)系的一條紐帶。

二、班會主題的確定

組織好一次主題班會主要做到以下幾個環(huán)節(jié)：

一、設(shè)計方案。

二、組織準備。

三、具體實施。

四、鞏固成果.設(shè)計主題班會最重要的一點就是確定班會的主題。主題的確定可依據(jù)以下幾點：

1、依據(jù)學生的實際學習生活、思想動態(tài)確定班會主題

班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢，即針對學生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對學生思想情況起潛移默化的作用的主題來組織班會活動，以保持學生的健康發(fā)展。班主任要及時了解學生的學習生活情況和思想動態(tài)，以確定一些帶有普遍性的東西，開展主題班會活動，適時地幫助學生弄清是非，提高認識。

2、依據(jù)學生的偶發(fā)事件

有的偶發(fā)事件，在意想不到之中提供了教育的良好契機，要注意及時抓住這一主題,否則時間久了，可能會失去這一契機.如:學生有亂丟紙屑的習慣,而屢次教育都無效。可開展《建設(shè)班集體，從身邊的小事做起》的主題班會。如有學生打架斗毆，則可開展《遠離暴力，還學校一片凈土》。所以，面對偶發(fā)事件，班主任要反應敏捷，果斷決策，及時確定主題。

3、學生自主選題

班主任先擬定一個大致范圍，然后由學生確定主題；可個別征詢，或動員每位同學出主題；或由班干部在廣泛聽取同學意見的基礎(chǔ)上選定。

不管采用哪種方法，所選主題都要代表學生普遍存在的，感興趣的，關(guān)心的問題，這樣才能使大多數(shù)同學從活動受到啟發(fā)和教育。當然也可根據(jù)節(jié)令、紀念日、時事等確定班會主題。

總而言之，班會課主題的確立要做到貼近學生、貼近生活、貼近時代，能夠引起學生共鳴，有利于引導學生成長

三、組織準備

1、班主任準備 主題班會課能否達到預期的教育目標,關(guān)鍵在于班主任的思考和策劃。班主任對主題班會課的思考要以人為本,不脫離學生的實際,即學生的年齡、閱歷、興趣和認識水平。活動是看得見的,有形的,而教育和啟發(fā)是看不見的,無形的。讓有形的活動去吸引學生,讓無形的教育去啟發(fā)學生,使學生興趣盎然地參加,不知不覺地受到感染。這樣,日積月累地熏陶,最終讓學生形成健康的人生態(tài)度,良好的個人修養(yǎng),明確的生活目標。

召開主題班會前，班主任必須先召開班委會，講清活動的目的和意義；并組織大家討論活動的形式、具體內(nèi)容與安排、主持人的確定，以及班干部的具體分工與落實。確定主題班會的主持人很關(guān)鍵。到時，控制班會場面和處理突發(fā)事件，除了班主任臨場指導外，一般由主持人來把握。這需要主持人有較強的應變能力和表達能力。所選主持人要具備帶動力，可以帶動全班學生情緒，并有一定的組織能力與應變能力。還要對全體學生進行動員。要盡量充分調(diào)動起每一個學生，使每一個學生能積極參與，充分展示他們的才華，且讓每一個學生都能進行認真的思考，融入到班會的主題中，提高他們分析問題的能力，增進師生間、生生間友誼，使我們的教育能事半功倍。

另外，班主任要做個有心人，平時注意觀察生活，觀察學生表現(xiàn)，把那些報紙、電視節(jié)目、雜志、書籍中看到的有價值的、給我們啟示的點點滴滴匯集起來，讓他們在德育工作中發(fā)揮作用，給我們的教育思想注入新的活力

2、學生準備 主題班會要開得成功，必須全體同學參與。為此，要做到以下四點：

1）在召開班委會的基礎(chǔ)上再向全體同學們說明本次主題班會的意義；

2）提前大概一周布置任務(wù)，讓每一位同學都搜集材料做準備。

3）確定發(fā)言對象。

4）再次召開班干部召開會議。發(fā)揮班干部的主動性和積極性。討論主題班會的程序，每一個環(huán)節(jié)落實到位。

3、準備活動內(nèi)容

為了使學生在活動中接受教育，可以在班會中穿插合適的節(jié)目。在形式上可包括相聲、朗誦、小品、辯論、小舞蹈、小游戲、唱歌、知識競賽等；在內(nèi)容上應該是健康向上的，這一點應由班主任與班委事先審定，然后放手讓學生積極準備。學生在積極的準備、訓練中得到鍛煉，培養(yǎng)了能力。

4、邀請嘉賓

邀請嘉賓有針對性地談對某問題的看法，可以使學生受到更全面、深刻的教育。如：以“學習經(jīng)驗交流”為主題的班會，可以邀請語、數(shù)、英等其他科的老師來講如何學好這些課程。請優(yōu)秀教師來談經(jīng)驗、談方法會使學生收獲更大。而“怎樣看待男女交往過密問題”的班會，則可邀請心理老師來解答學生在交往過程中遇到的困惑和問題。

5、布置會場 會場布置最重要的是突出主題、美觀大方。教室布置合理，可以使班會的目的更明確，使班會順利進行。⑴黑板布置。可在教室前面的黑板上寫上主題；⑵物質(zhì)準備。如話筒、VCD機、電腦、搶答器等；⑶學生座位的布置。可圍成一個圓圈，也可分成幾個小組，以使氣氛更為活躍，也便于交流合作。

四、具體實施

在充分地準備之后，主題班會就開始了。這是一個水到渠成的階段。但班主任必須要注意幾個方面：

①時間一定要控制為40分鐘到50分鐘，不宜過長。太長了，學生聽到下課鈴聲，很容易思維分散，注意力不夠集中，效果就會打折扣；

②班主任須以普通一員的身份參加班會，不能隨意干涉班會的進程要充分發(fā)揮學生的主體作用，要充分相信學生，依靠學生，使學生成為主題班會的主人；

③要有處理突發(fā)事件的心理準備。班會在召開過程中，可能會出現(xiàn)一些偶然事件，這些都需要班主任出面調(diào)整、處理，以保證班會繼續(xù)進行。

④在進行當中還可能出現(xiàn)冷場的情況，那班主任一般要有兩手準備，一是交待好主持人要去如何調(diào)動學生的情緒，二就是在準備階段要特地指定幾位平時綜合素質(zhì)較好的學生作更多更充分地準備，作好隨時上場表演或發(fā)言的心理準備； ⑤還有可能出現(xiàn)偏離主題的現(xiàn)象，這主要是在辯論賽、談話和討論等為形式的主題班會當中比較常見，班主任準備一些預案，如某種手勢，動作，眼神來提醒主持人現(xiàn)在跑題了，要求主持人及時采取措施加以調(diào)整引導；

⑥班主任一定要對整個活動做一個小結(jié)，引導學生落實到行動中去，引發(fā)學生進一步地思考，以使活動能得以延伸。做好總結(jié)是班主任的一項重要任務(wù)。在主題班會當中，學生的認識有時并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學生的年齡、知識和認識水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標準；有些發(fā)言有明顯的個人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導和點撥，使同學們能認識到事物的本質(zhì)，認識到召開班會的目的、認識到自己今后努力的方向。在總結(jié)果，要針對學生的認識給以集中、分辨、提煉和升華，使學生的認識有提高，行動有準則，前進有方向。

在實施過程中，班主任要發(fā)揮主導作用，在活動過程中，要注意控制氣氛，靈活掌握，因勢利導，但是切忌個人包辦，要充分發(fā)揮學生的主人翁精神，注意在活動中培養(yǎng)學生的才能并切實按照活動程序進行。

本次班會，充分發(fā)揮學生的主體作用，以學生為中心，讓學生現(xiàn)身說法，讓學生在參與活動中體會到主題,共同進步。老師退到了幕后，這也充分體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念：老師只是學生學習的一個“助手”，學生才是自己成長的主人

五、注意反饋 鞏固成果

要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會后要進行“追蹤教育”。活動開展完一段時間后，班主任必須進行各種跟蹤反饋與思考。首先要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華。力爭在每次活動之后，讓學生們的心靈深處留下一點有價值的東西，并使他們在行動上有所表現(xiàn)，思想認識和能力有所提高、知識面得到擴大、有利于班集體建設(shè)。其次要思考主持人、班干部的能力有沒有得到提高，組織管理能力得到什么鍛煉，表現(xiàn)怎么樣，有哪些不足，今后努力的方向；例如：有時會發(fā)現(xiàn)主持人表現(xiàn)過于緊張，應付突發(fā)事件的能力表現(xiàn)不佳；有時主持人又表現(xiàn)太突出，而淡化了其他成員的作用等。面對這些，班主任課后應對他們加以指導，使他們的能力得到不斷地提高。班主任通過追蹤教育還可了解有什么不足需要進一步探索，對今后開展類似的活動有很大幫助。