第一篇：怎樣召開主題班會和班訓

怎樣召開主題班會和班訓

楊金日

一、主題班會的意義

1、促進正確的班集體和輿論的形成 ——班主任一定要推好輿論導向

2、實現更廣泛的思想交流

3、利于學生多種能力的的培養

二、主題班會的基本形式

1、專題講座式主題班會 —— 正面灌輸知識

2、報告式主題班會——圍繞一個主題報告

3、座談會——交流思想

4、討論會

5、紀念式主題班會——富有紀念意義的節目，傳統教育，愛國主義教育，父親節

6、學習式主題班會——介紹好的學習方法

7、展覽式主題班會——與課外活動結合起來

8、知識競賽式主題班會

9、影（劇）評，優秀作品讀后感主題班會

10、社會調查

11、音樂會

12、參觀式主題班會

13、演講式主題班會 如：理想和勵志

14、辯論式主題班會 ——存在的問題

三、主題班會的實施：

（一）選定主題：主題有教育性，知識性，趣味性

（二）充分準備：精神準備，物質準備，講究氣氛

（三）主題班會的實施

1、班會可由班主任親自主持，也可以由學生主持

2、要講究會場氣氛

3、在主題班會的活動過程中和活動后，要及時收集學生對各項活動的反饋信息。教育是一門精雕細刻的學問，班主任隨時隨地都要注意觀察學生細微的變化。隨時注意把握正確的輿論導向。

4、班主任開完班會后要寫教后記

四、主題班會的基本要求：

1、嚴密的序列性

2、鮮明的針對性

3、深刻的教育性

4、強烈的時代性

5、充分的自主性

6、濃厚的興趣性

7、廣泛的群眾性

8、良好的時效性 要做到：

1、內容生活化，形式多樣化，道理提煉化，方式恰當化 附：主題班會的基本模式

一、設計主題班會的原因

二、主題班會的目標

思想目標，行為目標，知識目標，班級凝聚力

三、主題班會課的手段

四、主題班會活動的形式

五、主題班會活動的時間和地點

六、主題班會的準備工作

七、主題班會的教學過程

1、創設情景，引入主題

2、主持人主持

3、學生形式多樣化活動

4、學生談感受

5、主持人小結或班主任總結

志當存高遠

——初二71班主題班會

活動背景：部分學生生活散漫，沒有目的，學習上沒有上進心，特確定此主題。活動目的：

1、通過古今中外的事例，明確“立志”的重要性和必要性。

2、立下近期和長期的志向，激勵自己奮發向上。活動準備：

1、收集關于“立志”的名言典故、名人逸事、文章佳作。

2、“我的志向”調查。

3、教室布置：墻壁張貼名人圖像、名人名言。活動過程： 主持人： 陳瑩

一、開場白：

一個人問一個放羊的小羊倌“你為什么在這兒放羊呢？”小羊倌說：“因為家里窮啊。我現在放羊，等我的羊長大了就可以賣羊賺錢了。”賺了錢之后呢？娶媳婦啊。娶了媳婦呢？生孩子啊！孩子長大了呢？讓他放羊賺錢娶媳婦啊！如果一個人把自己的志向僅僅定在賺錢娶媳婦生孩子上面，那么他一生也就只可能是一個放羊倌了，不可能對社會做出更大的貢獻。法國著名化學家巴斯德說得好：“立志是一件很重要的事情，工作隨著志向走，成功隨著工作來”。這是規律。立志、工作、成功，是人生活動的三大要素。常言說：無志之人常立志，立志又立行者事竟成。也就是有了立志成才的決心，還要付諸行動，這是關鍵中的關鍵。軍事奇才拿破侖曾經說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”這句充分說明，有較高理想的人，能夠在各方面對自己提出要求，并努力去做，以強人作為自己的榜樣，不斷去爭取，最后達到目標。反之，則往往碌碌無為。古人曾有這樣一段精辟論述：“期乎其上，方能及其中；期乎其中，方能及其下；期乎其下，則不及矣。”意思是說，對自己要求愈嚴，所能達到的程度就越高。立志與成才的關系也是這個道理；只有立下遠大目標的人，才有可能成為對社會有用的人才。

二、學生演講

1、李偉昊

：

志當存高遠

曹操有詩云：“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。”人已老而心未老，尚能以長遠的目光來審視自己的志向，怎不令人敬畏？

我們年輕人更應當志存高遠，勇敢地去攀爬人生的一座又一座險峰。然而，眼前總是有太多美好的東西羈絆著我們，使我們的心迷于一時的安逸，而忘卻了自己應有的志向。這時，我們不能將思維和眼界定視于美好的現狀，應及時跳出禁錮了思維的圈子，將目光放遠、再放遠。井底的青蛙之所以目光短淺，在于它只甘于享受井底的安閑，又如何能像別的青蛙一樣遨游于萬千世界？

當一個人安于舒適的環境已久，就免不得想要一直這樣。他給自己的心靈上了鎖，禁錮了自己的思想，就永遠也走不出心中的牢籠了，何談高遠的志向？同樣的，一旦離開了生活舒適的環境，即使能回到大森林里，畫眉鳥的心也已無法擺脫束縛，它的心里只剩下了它有界的籠，又怎么能真正自由地翱翔于無邊的森林？

志存高遠，自然要擺脫美好現狀的誘惑、放遠目光，但還應作好適應各種環境的準備。

我們身處的環境就是不斷變化的，更何況想要不斷實現更高更遠的志向，自然就免不了周身環境的瞬息萬變，這就好比你想要盤攀上一座又一座大山，就必須得經歷從山腳到山頂、再從山頂到山腳氣溫的不斷變化一樣。只囿于一種環境之中，怎么能得到磨練？而當我們身處不同的環境之中，更不能總秉持著“以不變應萬變”的觀念。仍舊用原先的觀念來詮釋新的環境，這當然是不適用的，否則也會像畫眉鳥一樣還把森林視作自己的籠子，始終無法走出自己的世界。

其實，要想適應心的環境也并非難事，當然也需要打破對固有現狀的依戀，同時適時地調整自己以更接近自己的志向，靈活處事，才能達到最佳狀態。

蕭伯納曾言：“一個人如果不到最高峰，他就沒有片刻的安寧，他也就不會感到生命的恬靜和光榮。”可見高遠的志向使我們收獲人生價值。何況古人尚有報國立功的偉大志向，何況今天的我們呢？

志存高遠，才能不斷登上更高的山峰。

2、王林：立志成才 任何人的成功必須經過一定的程序方能實現。對于我們中學生，必先勵其志，成其才!沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，從《詩經》中“坎坎代擅”的江邊，到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界；從酈道元的《水經注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看青藏高原脈動的祖國；看黃土高坡起伏的祖國；看煙花蒼茫，千帆競發，百舸爭流的祖國；看群峰騰躍，平原奔馳，長河揚鞭的祖國。在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城之上，讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學的大地之上，讀祖國壯年的成熟……

我們渴望收獲才華，我們渴望搏擊信息大潮，收獲才能，樹立志向。時代呼吁我們，祖國需要我們，做為炎黃子孫我們必須時刻準備好，自立自強，克服困難，努力完成學業，成功成材，讓我們緊記天行健君子以自強不惜這句古訓。

任何一個思維正常的人，都有各自的理想和目標，上至帝王將相，下至黎民百姓，無一列外。有不少人早在少年時期就已經樹立了遠大的理想和奮斗目標，大概很少有人從上大學時才開始確立自己的理想和奮斗目標。誠然，人的理想和奮斗目標可能會因某種原因而中途改變，或者屢屢變更。這也是很正常的，歷史上就不乏其人。眾所周知，魯訊先生初始學醫，一心想當一名醫術高超的醫生，懸壺濟世，救死扶傷，積德行善。然而，當他看到中國人麻木、冷酷的精神狀態后，他醒悟了，即使他令中國人個個體壯如同犍牛，也改變了不了奴隸性。于是，他改變了志向，棄醫從文、以筆作槍，寫了大量喚起民眾崛起的文章。可謂“揮就日月長明筆，鑄就雷霆不朽文！”如庸諱言，他的好多文章起到了手術刀所起不到的巨大的作用。再如，毛澤東在青年時代看到政府腐敗無能，大小官員朋比為奸、貪贓枉法、草菅人命。于是，他投筆從戎，拉起武裝，推翻了舊政府，建立了新政權。所以，我們應當“胸懷大志，腹有良謀，有藏宇宙之機，吞吐天地之志。”立志成才，報效祖國！

3、李堅：自立自強，勵志成才

《周易》里有句這樣的一句話——天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。

【語調平緩，逐步加強】驀然回首，寒窗十余載，衣帶漸寬，終揮別六月，贏得碩果累累。一路風雨兼程，走進許多人夢寐以求的大學，古人云：“有志者，事競成。”民諺曰：“未立品，先立志。”足見人不可一日無志。綜觀天下名人，不但自己有鵬程萬里之志，而且諄諄教誨人們要有理想，有志向，有抱負。

人人都想成功，可成功女神并不垂青所有的人，但我堅信所有參與、嘗試過的人，即使沒有成功，他們的世界卻不是一份平淡，不是一片空白。或許我們的確平凡得很，無一技之長，不會唱不會跳，更不會吟詩作畫。但是世界只有一個天才貝多芬，也只有一個神童莫扎特，更多的人是通過嘗試，通過毅力化平淡為輝煌的。人能走多遠，不要問雙腳，要問意志；人能攀多高，不要問雙手，要問志向。有志登山頂，無志站山腳。

有一句俗語說得好，能登上金字塔的生物只有兩種：鷹和蝸牛。雖然我們不能人人都像雄能鷹一樣一飛沖天，但我們至少可以像蝸牛那樣憑著自己的耐力默默前行。有志者事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人天不負，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。只要曾經擁有又何必在乎天長地久，即使失敗了，這一生也會因這一路的風雨兼程而變得更加精彩！我們在風中在雨中自強不息，我們在雨中在風中展翅飛揚！

大學的我們渴望收獲才華，我們渴望搏擊信息大潮，收獲才能，引領IT走向。胡適先生說過：“學問是鑄器的工具，放棄了學問，便摧毀了自己。”然而，我們校園中出現有背于學校主流文化的現象，卻不由得讓我們重新進行了思考。我們的學生是否還懷有拼搏、收獲的心，對待生活。

【語調低沉、神情嚴肅，略帶不滿】在課堂上沉浸在電腦世界、手機世界里的同學們，我們是否想過我們每天收獲了什么？

在校園的幽僻處，總有幾個‘人約黃昏后’，動情處他們竟會旁若無人。我們那樣就不覺得慚愧嗎？

此外，在宿舍里的‘騰云駕霧’，‘快活似神仙’，考場中的照抄作弊，熄燈后的大呼小叫。作為中跨世紀新一代青年就是我們這樣嗎？

我們可知道這樣做對自己、對同學、對學校有多大的影響。斷送了自己的學業，剝奪了同學學習的機會，影響了學校的學風建設。現在的社會是一個競爭的社會，沒有過硬的本領，沒有豐富的知識，是無法在社會上立足的。

生活腐化，追求時尚，崇尚名牌。玩物喪志，沉溺于網絡世界。學術精神的失落，道德低下，缺乏信仰，缺乏毅力，缺乏進去精神和承受力。如果您是老板，您會選擇我們這樣的員工嗎？

【調高語調、加強語氣】同學們，醒醒吧！是該醒的時候了。不要被習慣所掩蓋，被時間所迷惑，被惰性所消磨。讓我們問問自己，我們對得起含辛茹苦的父母嗎？如果父母知道我們在學校中的表現，父母是多么的傷心。同學們讓我們拿起筆算一算我們需要花費多少錢，我們是否對的得起父母為我們付出的一切。

同學們，想想吧！是該想的時候了。羅馬并非一日建成，成功更非一蹴而就。為了自己，為了在畢業以后找到好的工作。我們是時候該充實自己，完善自己了。

同學們，一起努力吧！只有全心奮斗，才有滿心收獲。

每個人都有一份屬于自己的志向，也許遠大、也許平凡，那么，同學們，屬于你的那份志向又能散發出多少光芒去指引你的未來呢？

俗話說：“無志之人常立志，有志之人立大志”。立志是成功的動力，能讓我們為實現目標而艱苦奮斗，憑借堅忍不拔的信念屹立在成功的巔峰眺望遠方。立志貴在堅持，立志貴在立大志！而立大志，莫過于立志成才，照亮祖國未來的希望。

立報國之志、學報國之才、踐報國之行，我曾經也有這種感受，仿佛不用為保衛國家而犧牲，就難以表達自己心中的愛國熱情。但是，隨著時間的推移，我漸漸明白了——我們雖然不用像革命烈士般無私無畏，但是我們可以學習那些就在我們身邊的愛國志士呀！

劉翔，是為大家所熟悉的運動健兒，他身著鮮紅的中國運動服率先沖過終點的矯健身影，成了我們國人心中永恒的光榮。還有那些在各行各業叱詫風云的精英模范，他們為我國所創的優秀業績也不是一種精忠報國的體現？

“你行，我也行！”這句耳熟能詳的宣傳語來自本屆特奧會。因為智商低下，對他們來說，就是為了學會打乒乓時的一個簡單的發球動作，就需要用上幾個月的時間！可是，他們從來不抱怨，不放棄，反而會付出超過常人幾倍的辛勤努力，不惜揮汗如雨，因為在他們心中有一個強烈的愿望——我要證明自己！我要證明自己也能和所有人一樣做到為祖國貢獻出屬于自己的一份力！

這就是屬于他們的志向，很單純也很直接，但是卻是如此真實而高尚！我們能做到嗎？還是說繼續羞于立下報效祖國的志向呢？！

“我會好好讀書，將來做祖國的棟梁。”“我會將報效祖國立為自己最高的志向，并朝這個方向努力。”……

諸如此類的宣言，不勝枚舉，今天我站在這里，不是來領導你們喊口號的，自強，立志，報國不是只喊口號，而是要有實際行動。無需遲疑，現在就行動吧！我們的未來，就需要我們自己牢牢將其把握在手中！或許只需要先在勇氣上踏出一小步，我們就在立志成才上成功地踏出了一大步！從今天起，不，就是此刻，身為學生的我們定下自己的努力方向，一步一個腳印走好為祖國奉獻的每一步吧！

自力自強，我們無所屈服，向今天的自我挑戰。勵志成才，我們無所畏懼，向未來的彼岸遠征。

三、詩歌朗誦：《我有一個夢想》

1、介紹： 馬丁·路德·金（公元1929—1968年），美國黑人律師，著名黑人民權運動領袖。一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年獲諾貝爾和平獎。1968年被種族主義分子槍殺。他被譽為近百年來八大最具有說服力的演說家之一。1963年他領導25萬人向華盛頓進軍“大游行”，為黑人爭取自由平等和就業。馬丁·路德·金在游行集會上發表了《I have a Dream》這篇著名演說。

2、表演者：付鈺等6人（夢想達人組合）

我有一個夢想（片段）作者：馬丁·路德·金

朋友們，今天我要對你們說，盡管眼下困難重重，但我依然懷有一個夢。這個夢深深植根于美國夢之中。

我夢想有一天，這個國家將會奮起，實現其立國信條的真諦：“我們認為這些真理不言而喻：人人生而平等。”

我夢想有一天，在佐治亞州的紅色山崗上，昔日奴隸的兒子能夠同昔日奴隸主的兒子同席而坐，親如手足。

我夢想有一天，甚至連密西西比州——一個非正義和壓迫的熱浪逼人的荒漠之州，也會改造成為自由和公正的青青綠洲。

我夢想有一天，我的四個小女兒將生活在一個不是以皮膚的顏色，而是以品格的優劣作為評判標準的國家里。

我今天懷有一個夢。

我夢想有一天，亞拉巴馬州會有所改變——盡管該州州長現在仍滔滔不絕地說什么要對聯邦法令提出異議和拒絕執行——在那里，黑人兒童能夠和白人兒童兄弟姐妹般地攜手并行。

我今天懷有一個夢。

我夢想有一天，深谷彌合，高山夷平，歧路化坦途，曲徑成通衢，上帝的光華再現，普天下生靈共謁。

四、勵志名言 PK 賽：

活動要求：

1、以小組為單位，輪流講述勵志名言；

2、講述最多的小組獲勝。

五、制作志向卡：

1、對于我們中學生來說，確定遠大的目標尤為重要。“合抱之水，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”所有的成功來源于我們不懈的努力，而力量的源泉就是那堅定而遠大的志向。讓我們從現在開始，樹立起自己的理想，并以不懈的努力去爭取吧！

2、將自己的志向書寫在彩紙上。

3、張貼于教室墻壁。

六、結束語：

班主任小結：

希望大家通過今天的活動進一步懂得立志的重要性和必要性，并且，鄭重地寫下自己志向。我們將把大家寫有自己志向的彩紙鶴布置起來，讓它們伴隨我們今后的初中生活。最后，希望大家能夠明確自己的志向，堅持自己的夢想，并為之努力！

如何召開班訓

一、班訓的目的:

1、班主任了解學生每天學習、紀律、衛生、安全等方方面面的情況的主要途徑。

2、3、班主任對班上存在的問題及時引導和解決的重要陣地。鍛煉學生膽量和語言表達能力等綜合素質的基礎保障。

二、班訓的時間：

每天晚上8：40-9：00最后的20分鐘。

三、班訓的內容

對一天的學習、紀律、衛生等方面進行總結、傳達政教處和學校的指導精神。

四、如何開展班訓 基本模式：1、2、3、各負責人匯報式 小組匯報式

班主任或值日生一人匯報式

班訓前的準備：各負責人對自己所負責的領域進行全面的記載和整理。對好的現象進行表揚，對不好現象進行批評指正、并提出整改措施。如學習委員可以將課代表所記錄的各科情況（早讀、上課、作業、聽寫等方面）進行匯總。可以每天將各科進行反饋，也可以課程多的科目一天一匯報，課程少的科目2天一匯報。還可以只講一兩科問題比較突出的科目。紀律委員、衛生委員、安全委員等......總之不要太拘泥于形式，重要的效果。班訓過程中的管理：

1、學生的管理： 學生將桌面收拾整齊，將課本和作業關好，端坐靜聽，任何人沒有經過允許都不準發出聲音。可讓主持人和紀律委員一起負責監督。教育孩子們學會傾聽是一種美德。

2、主持人的培養

班訓過程中選取一個主持人，由主持人負責組織（班主任因為開會或起他原因不能參加班訓時，保證班訓的正常開展）。一個班可以選取多個主持人（綜合素質、管理能力、反映能力、總結能力等），專門進行培訓。出現問題，為維護他們的形象，不要當時指出，課后及時指出。

2、發言人的管理：

所有發言人都應該聲音洪亮、吐字清晰、態度端正。可到講臺上去講，也可以站在座位上講。我個人覺得可以一起站到講臺邊上，然后一個一個上去講，這樣面對學生，效果更好，亦能培養孩子們的能力。

甚至班訓過程中，可以拍照、錄音、錄視頻等。一來可以威懾不聽話的學生，二來可以及時對發言人的言行舉止進行及時糾正完善，還可以給孩子們的初中生活留下美好的回憶。

3、發言內容的管理：

班主任對孩子們準備的發言稿，開始的時候一定要認真審定、修改形成一定的模式。對于不放心的學生，可以讓組長等其他人先審核。

4、在班訓中引入評價機制。

獎勵突出的發言人或所在小組。鼓勵孩子們精心準備，把班級的事情當做自己的事來做。

5、用制度保證班訓的有效性

針對班上出現的問題責任人，通過有效的班級班規來監督他們，達到教育本人，警示他人的目的。對于班訓中反復出現的問題，可以通過班會或其他形式來解決。千萬不要讓班訓失去他本來的效果，而變成了一種任務一種簡單的重復。

6、班訓總結升華班訓

每天發生的事情都是身邊的瑣事，難免枯燥無味。班主任和主持人可以通過故事、哲理、案例等來升華班訓，更好的教育學生。

7、班訓后的反思

學生、發言人、主持人、班主任都要通過本次班訓去反思，本次班訓的目的達到了嗎？形式怎樣？只要不斷反思，才能更好的進步。才能在平凡的班訓中做出不平凡的班訓來。

立志班訓

班訓目的：

1、扼制班上學生漫無學習目的，得過且過的不良行為，幫助他們樹立正確的人生觀。

2、幫助學生制定符合學情的短期、中期、長期學習目標，立下人生的宏偉目標，并為實現志向而努力奮斗。

3、促進班級良好學習風氣的形成，建立和諧、積極向上的班集體。

班訓時間：

3月16日 晚上8：40-9：00 班訓過程： 主持人：王微音。

一、負責人匯報。

1、學習委員匯報全班學生當天學習情況，小結開學以來總體學習情況。

大部分學生學習很認真，課堂上能認真聽講、主動思考問題、積極舉手發言、認真獨立完成每科作業；但學習表現不好的學生今天有楊云達、高兵、劉思格、曾原、李櫚楠、謝響響、伍文、萬鈺……總的來說，學習不認真的同學一天比一天多，行為一天比一天惡劣。楊云達前幾天只是不交數學作業，今天啥作業都不交了；劉思格上課不聽講，作業自然就不會，他也干脆不交……我覺得我們班的學習狀態有待改善。

2、紀律委員匯報全班學生當天學習情況，小結開學以來總體學習情況。

大部分學生能自覺遵守各項紀律，但總體來說，紀律意識不夠強。一些同學上課不聽講，就找同學說悄悄話，有的就干脆睡覺，還有的就偷偷玩手機……這樣，作業不會做，自習時不問來問去，十分不安靜，還有的干脆一抄了之。

3、班長小結總體情況。

總的來說，近向我們班的學習風氣不夠好，紀律觀念不強，主要原因在于：一些同學對自己規劃不夠，沒有人生志向，就沒有學習目標；沒有學習目標，就沒有學習動力。因此，學習得過且過，不但耽誤了自己，還影響了別人。因此，當今之急，就是要定好自己的人生志向。

二、主持人發言：送上勵志小故事。

不停地走

特技團來了個新的弟子，教練從走鋼絲開始教起，這個弟子在練習的時候，總是沒走幾步就掉下來，反復練習還是如此，最后沮喪地坐在地上。教練走了過來，拍拍弟子的肩膀說：“掉落，是走穩的先決條件。”弟子聞言，又重新爬上去練習。教練在旁叮嚀著：“走，不停地走，直到你忘了那條鋼絲的存在，忘了掉落這件事，你就算真正學會了。”

人生處處充滿意外，我們必須象練習走鋼絲一樣，帶著微笑、抬頭挺胸，若是不慎掉落，就重新再站起來，當我們不再在意“意外”，不再在意“掉落”。我們就可以走得比別人穩。

修建自己的碼頭

有一個人一直想成功，為此，他做過種種嘗試，但到頭來，都以失敗告終。他非常苦惱，就跑去問他的父親。他父親是一個老船員，他意味深長地對兒子說：“要想有船來，就必須修建自己的碼頭。”兒子聽了這話沉思良久。這之后，他不再四處嘗試，而是靜下心來，好好讀書。后來，他不但上了大學，而且成了令人羨慕的博士后。不少公司經常打電話來，希望他能夠加盟，而且待遇好得驚人。

人生就是這樣有趣。人生的道路，看起來好像很曲折，但事實并非如此，做人如果能夠做到拋棄浮躁，安定自己的內心世界，錘煉自己，讓自己發光，就不怕沒有人發現。與其四處找船坐，不如自己修一座碼頭，到時候何愁沒有船來。人這一生，出身、地位、身份并不會影響你所修建的碼頭的質量。但是恰恰相反，你所修建的碼頭的質量，卻會影響到你這里停靠的船只。你所修建的碼頭的質量越高，到你這里停靠的船只就會越好，而你所修建的碼頭越大，停靠的船只也會越多。

霍金：成功來自勤奮

無論怎樣的苦難，都無法阻擋一個勤奮者前進的腳步；生命可以被摧毀，但是不可以被打倒！沒有哪一位科學家的著作能像《時間簡史》那樣成為發行量上千萬，全世界平均每500個人就擁有一冊的暢銷書。在西方，沒有讀過《時間簡史》甚至會被認為是沒有受過教育。它的作者，就是這位從21歲起身患盧伽雷氏癥，除了思想，只能支配三根手指、必須依靠機器才能與人交流的科學巨人——史蒂芬?霍金。

霍金8歲的時候，他的父親弗蘭克把霍金送到教學質量相當出色的私立學校圣奧本斯讀書。在圣奧本斯，霍金始終是一個勤奮用功的學生。盡管霍金看上去瘦弱而笨拙，性格有些怪癖，說起話來快而不清，結結巴巴，含含糊糊，但是他相當努力，最終以優異的成績如愿地接到了牛津大學的錄取通知書，并獲得了獎學金。

1962年，20歲的史蒂芬?霍金來到劍橋大學攻讀博士學位，然而這時他被診斷出患上了肌萎縮性側索硬化癥，不久就全身癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進行了穿氣管手術，此后，他完全不能說話，依靠安裝在輪椅上的一個小對話機和語言合成器與人進行交談；看書必須依賴一種翻書頁的機器，讀文獻時需要請人將每一頁都攤在大桌子上，然后他驅動輪椅如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀……

然而，霍金從未放棄過努力，正因為身體上有殘疾，行動不便，所以他付出了比別人多十倍的勤奮，最終取得了巨大的成就。

勵志課堂：

霍金一生貢獻于理論物理學的研究，被譽為當今最杰出的科學家之一。他憑著堅毅不屈的意志和勤奮的求學精神，戰勝了疾病，創造了一個奇跡，也證明了殘疾并非成功的障礙。他對生命的熱愛和對科學研究的熱誠，是值得年輕一代學習的。

需要用一生去建造的房子

一位技藝高超的工匠即將退休，老板對他說：再建好最后一座房子，你就可以退休了。

老工匠答應了。他開始著手建這座自己最后一次建造的房屋，但它的質量卻遠遠不能與原來的那些同日而語：地基松軟、房體傾斜、墻皮粗糙。因為他的心思早就不在房子上了。

臨走那天，老板交給他一把鑰匙，說：公司通過了一個決議，決定把這座房子送給你，作為你一輩子獻身建筑業的獎勵。老工匠卻無法面帶微笑接受這個驚喜，這真叫搬起石頭砸自己的腳啊，他絕沒想到，自己一生中的唯一敗筆之作竟成了他以后的安身立命之所，他將在它里面用余生去咀嚼那份自己親手釀造的懊惱和恥辱！

老工匠沒建好的房屋豈止這一座，其實，就在他心猿意馬的建造最后一座房子時，心中另一座即將完工的房子也隨之坍塌。

這一座房子需要每個人用一生的時間去建造。它的名字叫責任。

四、學生感悟：立志的重要性。

五、表現暫時落后的學生表認識和決心。

六、制作勵志訓卡，張貼課桌左上角。（可選下列內容）相信：機會是創造來的，不是等來的。

天生我才必有用。

用汗水織就實力，用毅力成就夢想，用拼搏鑄就輝煌

寒窗十載，數日將決高下；豪氣沖天，看我金榜題名。

不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

從容應對，傾出所能，走過風雨必現彩虹

你會行動，你一定會行動。你正在付出行動

競爭是壓力和挑戰，也是機遇和希望，成功屬于戰勝自我的人

你的意志和行動將體現你的風采

不經歷風雨 怎么見彩虹

千淘萬漉雖辛苦 吹盡黃沙始到金

萬年太久，只爭朝夕。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程

我不去想身后會不會襲來寒風冷雨

既然目標是地平線

留給世界的只能是背影

自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰勝自己是最可貴的勝利

因為我不能,所以一定要;因為一定要,所以一定能

能登上金子塔頂端的動物只有2種，一種是雄鷹，另一種就是蝸牛！

有志天不負，業精自然成。

博學睿思 勤勉致知

態度決定一切

貴在堅持、難在堅持、成在堅持

把汗水變成珍珠，把夢想變成現實

站在新起點，迎接新挑戰，創造新成績。

今日浪費一分鐘，來日后悔一輩子。人不能不在歷史中表現出自己，在奮斗中嶄露出頭角!

拼搏，以有限時間挑戰內在的潛能；奮斗，以不懈努力鑄就無悔的青春！

努力，一切皆有可能。奮力拼搏，誓考重點；爭分奪秒，再創輝煌。

人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。告訴你使我達到目標的奧秘吧，我惟一的力量就是我的堅持精神。

不論你在什么時候開始，重要的是開始之后就不要停止；不論你在什么時候結束，重要的是結束之后就不要悔恨。

人生的長鏈不論是金鑄的也好，鐵打的也好，荊棘編成也好，花朵串起來的也好，都需要你自己在終身難忘的某一天動手去制作那第一環。

人生的各種目目標，往往在最后關頭達到了完成的境界；長期的艱辛所不能取得結果的，卻會在緊急的一刻得到決定。

不忘父母期盼，牢記老師教誨。會當凌絕頂，一覽眾山小。

我們擁有蟾宮折桂的信心，我們擁有團結拼搏的精神，我們擁有堅韌強健的體魄，我們擁有追求卓越的豪邁。

挑戰人生是我堅定的信念，決勝高考是我不懈的追求。我將讓青春無悔，我將為母校增輝。

對命運承諾，對承諾負責

堅持不懈,努力進取

磨練意志,挑戰自我

創造自己,超越自己

秣馬揚帆,團結向前,青春無限,拼搏永遠.發憤學習，成就未來。日新月異，時不我待。體魄健康，意志如鋼。

揮灑斗志，成就夢想

靜下來，鑄我實力；拼上去，亮我風采。

青春無限、超越夢想

我自信，我成功。

雄關漫道，誰與爭勇；烈火熊爐，我自稱雄

一分耕耘，一分收獲。

七、教師總結。

第二篇：如何召開主題班會

如何召開主題班會

一、主題班會是一種省時高效的教育形式 實踐證明，主題班會是學校德育的主課堂，是學生全面素質教育的主陣地之一。在主題班會上，班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現更廣泛的思想交流，達到撞擊后的相容；能較好地利用學生從眾心理。同時，還有利于學生口頭表達能力、思辨能力、組織能力，以及創造性思維的發展。因此，具有更高的教育效率。但是在實際中，很多的主題班會存在兩種不良傾向：有的流于形式，一開主題班會，無非讓學生唱歌、跳舞或做游戲等，忽視主題班會道德教育的內涵；有的則形式呆板，無法調動學生的積極性，效果不好。

顯然，開好主題班會，不僅可以減少班主任工作量，減輕班主任負擔，而且是每一位班主任的聰明選擇，更是班主任工作強化學生政治思想、道德品質教育的一大法寶。

二、怎樣開好主題班會

1、科學地確立主題。古人說過，“功夫在詩外”，確定主題班會的主題也同樣如此。主題班會設計如同備課，主題設計則是確定教育目標，它沒有現成的教學參考書可以參考，需要我們在平凡的教育工作中予以發掘。

首先，主題要有針對性，這是主題班會生命力所在。班會主題要針對學生共同關心的社會現象，學校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或嚴重的突發個案，以引起學生注意，激發學生興趣。主題班會的步驟、形式要切合學生年齡特點、認知水平，及其心理特征。否則，即使學生對主題有興趣，也難以展開思維，無法參與其中，起不到教育效果。為使主題班會有針對性，班主任務必調查研究，掌握班情，清楚學生近期關注的熱點是什么，了解學生普遍對什么感興趣，知道學生動機、需要、情感等心理特征。

其次，主題要有系統性。一個學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會？主要內容是什么？應有全盤計劃。如高一上學期班會內容有：意志教育、常規紀律教育、班級目標的議定、班風建設、學法探索、早戀問題等，每個內容又包含幾個方面。一次主題班會，無論怎樣組織得好，都不能將一個問題的全部都解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面教育的終結。因此，班會主題要有連續性、系統化。

再者，選題要抓住時機。即要善于發現并把握有利的因素，使主題班會內容更切合學生當時心理。要真正發揮主題班會的教育作用，切忌把主題班會開成“檢討會”、“批評會”。如在考試前宜選擇關于學法探討的主題，考試后則宜選擇關于常規紀律教育和挫折教育方面的主題。

2、要調動學生積極參與 高中學生自主意識強，思想正走向獨立，對社會生活中任何一種現象都有自己個人的見解，不愿他人把意志強加于自己。主題班會上，他們不想也不能做一個旁觀者。一節成功的主題班會，應是師生之間就共同關心的話題進行頻繁交流、雙向互動的結晶。如果主題班會只是班主任的說教或少數班干的講演，大多數學生沒有表達自我的機會，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個體學生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現的需要，更主要的是營造了心態開放的環境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產生深刻體驗和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內化為自己的信念。因此，班主任要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學生參與的時間與空間，要激勵每一位學生投入到班會活動中。

如一次做眼保健操時，班里三位男生不參加，而是來回用腳踢著足球玩。當女衛生委員加以制止時，一位男生用腳將球踩住不放。以此為題，采用現身說法式主題班會，是再好不過的教育形式了。當然，要想讓犯錯誤的同學“主持”這樣的班會，老師還需耐心細致地做好他們的思想工作，講清道理，指點整個班會的實施過程。在這三個同學準備了各自檢查式發言稿和流利的班會串聯詞后，老師需有目的地指定具有代表性的發言者。于是，由這三位犯錯誤的同學主持的“路，該怎樣走......”的主題班會召開了。他們由簡介事情經過，到一個個深刻認識自己的過錯，引發了全班同學的廣泛討論，使大家進一步明白了“什么是善意的忠告，什么是惡意的行為”，認識到了“要以優異的學習成績代替對足球酷愛”的道理。從根本上使學生走出了是非不清的認識誤區，收到了良好的教育效果。

3、教師要發揮指導作用 強調學生參與，并不是把主題班會的組織，簡單地全部推給學生。這是因為高中生自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗，有些問題因認知能力限制尚力不能及。所以，無論是班會主題的選擇、活動組織，還是班會行進過程的具體操作，班主任都要發揮指導作用。如關于學法探索系列主題班會，若僅僅是學生之間的經驗交流，其效用相當有限。班主任看準關鍵點，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。再如，為糾正學生在做操時不認真、上課不認真聽講、不遵守自習紀律等不良現象，我設計了這樣一個主題班會：事先，將全班學生分類若干組，讓每個組把上述幾種不良現象編成小品，以形象直觀的表演引起學生思考，發現問題，提出問題。教師繼續引導： 如果你的同學或者就是你本人有這種現象，你會有什么建議？這樣一堂班會課，教師說教不多，充分發揮了主體性的學生卻受益非淺。

4、形式要多樣化 高中學生喜歡求新求異，生動活潑。單調古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學生厭煩。班主任應動腦筋想辦法，設計出多種多樣新穎別致的班會形式。如模擬式——模擬某種具體生活情境，由學生扮演一組生活角色，讓學生身臨其境，從中受到感染和啟迪；咨詢式——請科任教師、學生代表、資深領導、心理專家為學生釋疑解難、排除心理障礙。其它形式還有演講、討論、座談、辨論、講故事、散文（或詩）朗誦、合唱、獨唱、舞蹈、相聲、快板、小品、宣誓、智力競賽、語言大匯串、技能表演等。

三、主題班會對班主任素質的要求

1、要具有辯證的思維方式 高中學生處于生理、心理劇變時期，心理矛盾日益增多。主要表現在：要求個性生動活潑地發展與過重的學習負擔、考試壓力的矛盾；要求得到尊重、理解與學校、家長、社會教育管理之間矛盾；青春期性心理的萌發、性角色的確立與性道德不成熟的矛盾；尋求友誼、渴望交往與個人色彩濃、分辯能力不強的矛盾等。因此，大部分高中學生都表現出“雙重性”人格。班主任要以發展的整體的系統的觀點，辨證分析學生思想行為表現，既要看到他們身上的先進性時代性，又要看到潛在的問題。在此基礎上，設計和組織的主題班會才能切中學生實際，讓學生樂意參與和接受。

2、要建立具有時代特征的價值觀念 社會處于轉型時期，呈現多元的價值觀念。班主任要使主題班會教育深入學生心靈，必須首先確立適應時代發展的價值觀。如自由與民主、紀律與法制、競爭與互助、權利與義務、個人尊嚴、大公不廢私、時間就是生命等。如果班主任價值觀守舊落后，就無法找到與學生思想的契合點，導致新的正確的價值觀不能在學生頭腦中鞏固，優秀的文化傳統也不能讓學生繼承。例如，我設計過一個題為“睜開眼睛看世界”的主題班會，利用圖象資料、文字資料介紹世界上先進的生產方式與高科技產品，然后讓學生寫觀后感，許多學生寫出了真情實感，認為自己應該發奮圖強，做一個能夠適應社會發展的人。

3、要有駕馭班會行進的導演、應變能力 主題班會要達成既定的德育目標，又要生動活潑，這就要求班主任有較強的策劃、導演能力，以及應變能力。在班會行進過程中，能巧妙組織、利用各種因素（如學生、教師、物理環境、情緒狀態等），能積極應變，及時發現偏離主題的出軌現象，并加以誘導，及時制止無休止的爭論，能在學生臨時邀請發言時作即興發言等。如高一第一學期開學初，我召開“自我介紹”的主題班會，目的是使同學們盡快互相認識，互相了解。在班會上，我第一個發言，向全班同學介紹自己，一下子打破了學生的拘謹和羞澀。針對少數學生學習勁頭不足的現象，我就召開了“擊鼓傳花，答題有獎”的主題班會，答對有獎，答不上或答錯表演一個節目。班會上，我帶頭為學生表演節目。活躍了氣氛，推動了活動的開展。在學習緊張之時，為活躍氣氛，調節學生的大腦，在“獻上一首歌”的主題班會上，我要求人人獻上一首自己最喜愛的歌。作為班主任，我帶頭唱了一首革命歌曲，一下子就激起了學生“唱”的興趣。如果班主任能夠掌握一定的語言技巧，那么流暢的思維，豐富的詞語，多變的句式、抑揚頓挫的語調，會象磁石一樣吸引學生，鼓舞學生。

班會課教案

作者：王新茹 文章來源：本站原創 點擊數：

6252 更新時間：2006-7-18

一、主題：頓悟

二、班會目的：

1．給學生一個自我反思的機會。

2．使同學們了解，成長的過程需要很多“頓悟”。3．使同學們了解“頓悟”的產生需要一個怎樣的過程。

三、班會形式

主題發言、同學反思、師生交流。

四、班會過程：

（一）班主任主題發言（5分鐘）

“同學們，我問大家一個問題，你們會嗑瓜子嗎？”

眾詫異，再問，不屑地答道：“會！”

“都會嗎？有沒有不會的？不會的請舉手！”

幾個班干部“捧場”似的舉起手來（我暗笑）。

“真有人不會！那我心里平衡了！”

眾笑。

“不瞞大家說，我嗑瓜子已經嗑了二十年，但卻是前幾天才學會嗑瓜子的！”

眾笑，也露出一伙神情。

“為什么呢？原來，在我很小的的時候，雖然已經開始嗑瓜子了，但是，嗑出的瓜子皮兒總是和別人的不一樣：我嗑出的瓜子皮兒碎的居多，別人的很完整。這使我十分疑惑，我進而又發現，我嗑出的瓜子皮兒里還有不少瓜籽，而別人嗑出的瓜子皮兒則只有皮兒，沒有一點籽。只是為什么呢？這個問題我一直在思索，但是由于有一種與《皇帝的新裝》里的皇帝相同的心理，我不好意思去問人，但這團疑惑卻一直縈繞在我的心頭，直到前幾天……”

眾疑惑，聆聽，有幾個還在竊笑。

“前些天，我讀了一本書《誰動了我的奶酪》……”

眾“噓——”。（這么晚才讀這本書！）

“說實話，這本書我并不喜歡，這本書所講的道理也再淺顯不過。然而我發現它畢竟還是挺有意思的，所以，我之后就變得喜歡嘗試。就在前幾天，我嗑瓜子的時候，受了小老鼠的影響，想換一種方法來嗑——我以前想當然的以為瓜子只能從大頭兒嗑，不可能從小頭嗑；而那一次我嘗試了一下從小頭嗑……啊！奇跡出現了！……”

眾笑。

“這對于你們會嗑瓜子的同學來說，可能不算什么？但對于我，一個嗑瓜子嗑了二十年，卻不會嗑瓜子的人來說，這真給了我莫大的驚喜！” 眾爆笑，我等他們平靜下來。

“那一次小小的嘗試，徹底改變了我對于嗑瓜子的理解，使我一下子明白了嗑瓜子的方法要領，也是我明白了，原來我以前對于嗑瓜子存在這么大的誤解啊！” 眾微笑聆聽。

“這認真地反思這件事，有所領悟：人的生活當中，可能有很多我們想當然如此的事情，但其實并非如此，我們要想進一步認識它的真相，就必須保持一種質疑的精神、反思的態度、嘗試的興趣和反思的習慣，這樣，我們往往會在生活中?頓悟?到一些東西，感受到生活的真諦！

“我相信同學們在自己十七八歲的人生閱歷中，也經歷過或遇到過?頓悟?的事，下面輕輕同學們把它們用文字記錄下來，一起交流。” 發紙。

（二）同學們書寫自己的“頓悟”事例（20分鐘）。

（三）師生交流

1．同學們分組討論，選出較有代表性的“頓悟”故事。（8分鐘）

2．各小組派代表發言。同學們點評。（10分鐘）（見附錄：“頓悟故事精選”）

（四）班主任總結發言（2分鐘）

“我們這個年齡，是一個什么（大）道理都懂的年齡，老師、家長的話我們似乎已經全都明白，但事實真的這樣嗎？我建議大家要時刻保持著一種?頓悟?的精神：質疑——反思——嘗試——頓悟……下課！”

第三篇：如何召開主題班會（范文模版）

如何召開主題班會

一、主題班會是一種省時高效的教育形式

實踐證明，主題班會是學校德育的主課堂，是學生全面素質教育的主陣地之一。在主題班會上，班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現更廣泛的思想交流，達到撞擊后的相容；能較好地利用學生從眾心理。同時，還有利于學生口頭表達能力、思辨能力、組織能力，以及創造性思維的發展。因此，具有更高的教育效率。但是在實際中，很多的主題班會存在兩種不良傾向：有的流于形式，一開主題班會，無非讓學生唱歌、跳舞或做游戲等，忽視主題班會道德教育的內涵；有的則形式呆板，無法調動學生的積極性，效果不好。

顯然，開好主題班會，不僅可以減少班主任工作量，減輕班主任負擔，而且是每一位班主任的聰明選擇，更是班主任工作強化學生政治思想、道德品質教育的一大法寶。

二、怎樣開好主題班會

1、科學地確立主題。古人說過，“功夫在詩外”，確定主題班會的主題也同樣如此。主題班會設計如同備課，主題設計則是確定教育目標，它沒有現成的教學參考書可以參考，需要我們在平凡的教育工作中予以發掘。

首先，主題要有針對性，這是主題班會生命力所在。班會主題要針對學生共同關心的社會現象，學校重大事件，班級普遍性、傾向性問題或嚴重的突發個案，以引起學生注意，激發學生興趣。主題班會的步驟、形式要切合學生年齡特點、認知水平，及其心理特征。否則，即使學生對主題有興趣，也難以展開思維，無法參與其中，起不到教育效果。為使主題班會有針對性，班主任務必調查研究，掌握班情，清楚學生近期關注的熱點是什么，了解學生普遍對什么感興趣，知道學生動機、需要、情感等心理特征。

其次，主題要有系統性。一個學期，一個學年，班級要舉行多少次主題班會？主要內容是什么？應有全盤計劃。如高一上學期班會內容有：意志教育、常規紀律教育、班級目標的議定、班風建設、學法探索、早戀問題等，每個內容又包含幾個方面。一次主題班會，無論怎樣組織得好，都不能將一個問題的全部都解決，更不能認為一個主題班會結束，就是某個方面教育的終結。因此，班會主題要有連續性、系統化。

再者，選題要抓住時機。即要善于發現并把握有利的因素，使主題班會內容更切合學生當時心理。要真正發揮主題班會的教育作用，切忌把主題班會開成“檢討會”、“批評會”。如在考試前宜選擇關于學法探討的主題，考試后則宜選擇關于常規紀律教育和挫折教育方面的主題。

2、要調動學生積極參與 高中學生自主意識強，思想正走向獨立，對社會生活中任何一種現象都有自己個人的見解，不愿他人把意志強加于自己。主題班會上，他們不想也不能做一個旁觀者。一節成功的主題班會，應是師生之間就共同關心的話題進行頻繁交流、雙向互動的結晶。如果主題班會只是班主任的說教或少數班干的講演，大多數學生沒有表達自我的機會，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個體學生參與主題班會的全過程，不僅滿足了他們自我表現的需要，更主要的是營造了心態開放的環境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產生深刻體驗和

情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內化為自己的信念。因此，班主任要注意整個主題班會過程中的民主與平等，要給學生參與的時間與空間，要激勵每一位學生投入到班會活動中。

如一次做眼保健操時，班里三位男生不參加，而是來回用腳踢著足球玩。當女衛生委員加以制止時，一位男生用腳將球踩住不放。以此為題，采用現身說法式主題班會，是再好不過的教育形式了。當然，要想讓犯錯誤的同學“主持”這樣的班會，老師還需耐心細致地做好他們的思想工作，講清道理，指點整個班會的實施過程。在這三個同學準備了各自檢查式發言稿和流利的班會串聯詞后，老師需有目的地指定具有代表性的發言者。于是，由這三位犯錯誤的同學主持的“路，該怎樣走......”的主題班會召開了。他們由簡介事情經過，到一個個深刻認識自己的過錯，引發了全班同學的廣泛討論，使大家進一步明白了“什么是善意的忠告，什么是惡意的行為”，認識到了“要以優異的學習成績代替對足球酷愛”的道理。從根本上使學生走出了是非不清的認識誤區，收到了良好的教育效果。

3、教師要發揮指導作用 強調學生參與，并不是把主題班會的組織，簡單地全部推給學生。這是因為高中生自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗，有些問題因認知能力限制尚力不能及。所以，無論是班會主題的選擇、活動組織，還是班會行進過程的具體操作，班主任都要發揮指導作用。如關于學法探索系列主題班會，若僅僅是學生之間的經驗交流，其效用相當有限。班主任看準關鍵點，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。再如，為糾正學生在做操時不認真、上課不認真聽講、不遵守自習紀律等不良現象，我設計了這樣一個主題班會：事先，將全班學生分類若干組，讓每個組把上述幾種不良現象編成小品，以形象直觀的表演引起學生思考，發現問題，提出問題。教師繼續引導： 如果你的同學或者就是你本人有這種現象，你會有什么建議？這樣一堂班會課，教師說教不多，充分發揮了主體性的學生卻受益非淺。

4、形式要多樣化 高中學生喜歡求新求異，生動活潑。單調古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學生厭煩。班主任應動腦筋想辦法，設計出多種多樣新穎別致的班會形式。如模擬式——模擬某種具體生活情境，由學生扮演一組生活角色，讓學生身臨其境，從中受到感染和啟迪；咨詢式——請科任教師、學生代表、資深領導、心理專家為學生釋疑解難、排除心理障礙。其它形式還有演講、討論、座談、辨論、講故事、散文（或詩）朗誦、合唱、獨唱、舞蹈、相聲、快板、小品、宣誓、智力競賽、語言大匯串、技能表演等。

三、主題班會對班主任素質的要求

1、要具有辯證的思維方式 高中學生處于生理、心理劇變時期，心理矛盾日益增多。主要表現在：要求個性生動活潑地發展與過重的學習負擔、考試壓力的矛盾；要求得到尊重、理解與學校、家長、社會教育管理之間矛盾；青春期性心理的萌發、性角色的確立與性道德不成熟的矛盾；尋求友誼、渴望交往與個人色彩濃、分辯能力不強的矛盾等。因此，大部分高中學生都表現出“雙重性”人格。班主任要以發展的整體的系統的觀點，辨證分析學生思想行為表現，既要看到他們身上的先進性時代性，又要看到潛在的問題。在此基礎上，設計和組織的主題班會才能切中學生實際，讓學生樂意參與和接受。

2、要建立具有時代特征的價值觀念 社會處于轉型時期，呈現多元的價值觀念。班主任要使主題班會教育深入學生心靈，必須首先確立適應時代發展的價值觀。如自由與民主、紀律與法制、競爭與互助、權利與義務、個人尊嚴、大公不廢私、時間就是生命等。如果班主任價值觀守舊落后，就無法找到與學生思想的契合點，導致新的正確的價值觀不能在學生頭腦中鞏固，優秀的文化傳統也不能讓學生繼承。例如，我設計過一個題為“睜開眼睛看世界”的主題班會，利用圖象資料、文字資料介紹世界上先進的生產方式與高科技產品，然后讓學生寫

觀后感，許多學生寫出了真情實感，認為自己應該發奮圖強，做一個能夠適應社會發展的人。

3、要有駕馭班會行進的導演、應變能力 主題班會要達成既定的德育目標，又要生動活潑，這就要求班主任有較強的策劃、導演能力，以及應變能力。在班會行進過程中，能巧妙組織、利用各種因素（如學生、教師、物理環境、情緒狀態等），能積極應變，及時發現偏離主題的出軌現象，并加以誘導，及時制止無休止的爭論，能在學生臨時邀請發言時作即興發言等。如高一第一學期開學初，我召開“自我介紹”的主題班會，目的是使同學們盡快互相認識，互相了解。在班會上，我第一個發言，向全班同學介紹自己，一下子打破了學生的拘謹和羞澀。針對少數學生學習勁頭不足的現象，我就召開了“擊鼓傳花，答題有獎”的主題班會，答對有獎，答不上或答錯表演一個節目。班會上，我帶頭為學生表演節目。活躍了氣氛，推動了活動的開展。在學習緊張之時，為活躍氣氛，調節學生的大腦，在“獻上一首歌”的主題班會上，我要求人人獻上一首自己最喜愛的歌。作為班主任，我帶頭唱了一首革命歌曲，一下子就激起了學生“唱”的興趣。如果班主任能夠掌握一定的語言技巧，那么流暢的思維，豐富的詞語，多變的句式、抑揚頓挫的語調，會象磁石一樣吸引學生，鼓舞學生。

第四篇：二班班會班訓

二（1）班班名：煜曦園（意義：在陽光普照的的圃園，好好學習，茁壯成長）

口號：樂學善思，勤奮努力！

班規：好學友情，立志有恒!

班訓：

熱愛集體:積極主動為集體做事，遵守紀律，為集體爭光;珍惜時間：住進時間完成作業，做時間的主人； 珍惜友誼：團結友愛，互相幫助；

珍惜榮譽：時刻為集體著想，為集體爭光;

熱愛學習：積極向上，主動、認真完成各科作業； 熱愛勞動：主動打掃班級衛生，珍惜勞動成果；

文明禮貌：尊重老師，同學，愛護公物，保護花草樹木。

第五篇：新學期主題班會召開

下車中學全校召開“新學期 新目標 新打算”主題班會 為強化對學生的養成教育，加強對學生的理想教育，繼續保持良好班風、校風，我校各班級于2月28日下午召開了新學期第一次主題班會。這一次班會的主題為“新學期、新目標、新打算”。

開展此次活動之前，我校政教處于2月21日下午專門召開了一次全體班主任會議。會議上，分管政工副校長付懷啟同志為全體班主任作了此次主題班會的專題指導，并就班會的組織情況作了具體要求。

會后，各班級在明確活動目的和要求的基礎上，召開了班委會，商討、制定本班級活動計劃，并明確班委分工，布置所有學生準備好相關材料。

2月28日下午，各班級利用兩節課時間，組織、舉行了這次主題班會活動。各班級活動形式多樣，內容豐富——同學們有的談自己的奮斗目標，有的談自己實現目標的計劃，有的談達成目標的具體做法，有的談自己的感悟------

通過本次活動，各班級明確了新學期的集體努力方向，同學們也明確了個人新學期奮斗目標，并深刻地領悟到“千里之行，始于足下”的道理。目前，我校的全體同學正以嶄新的姿態、飽滿的精神投入到學習中去，以期把握新的一年，迎接新的機遇與挑戰。