第一篇：《國學(xué)經(jīng)典》活動方案

都蘭縣第二完全小學(xué)

“國學(xué)經(jīng)典”特色項目建設(shè)方案

特色學(xué)校建設(shè)是學(xué)校健康發(fā)展、和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的有效途徑，是社會發(fā)展、時代發(fā)展的迫切要求。為進一步提高辦學(xué)質(zhì)量、品味和效益，注重“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升、特色建設(shè)”，根據(jù)學(xué)校目前的發(fā)展現(xiàn)狀及在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，我校決定開展“國學(xué)經(jīng)典”特色項目建設(shè)，其意義在于通過傳誦國學(xué)經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化，積淀人文底蘊，孕育民族精神，彰顯國人本色。

一、特色建設(shè)分析

（一）社會條件分析

黨的十七大發(fā)出了“弘揚中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園”的號召，提出了堅持育人為本、德育為先的教育方針，隨之教育部、國家語委開始舉辦以“雅言傳承文明、經(jīng)典浸潤人生”為主題的“中華誦”系列活動，舉辦了首屆“中華誦·經(jīng)典誦讀大賽”，“中華誦·2012經(jīng)典誦讀大賽”已經(jīng)是第六屆。在這個大的社會背景下，各大社會媒體，電視廣播也積極開展一些講座式欄目，如“百家講壇”節(jié)目已家喻戶曉。目前全國上下已形成“學(xué)經(jīng)典、誦經(jīng)典、歷行經(jīng)典”的濃厚社會氛圍。

（二）師資條件分析

我校有一支愛崗敬業(yè)、無私奉獻的教師隊伍，他們對傳統(tǒng)文化有比較深刻的認知和繼承，而且身體力行了傳統(tǒng)文化所提倡的優(yōu)秀美德。基于師生的共同發(fā)展和學(xué)校管理的發(fā)展趨勢，開展“國學(xué)經(jīng)典”活動，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅學(xué)會文化知識，還能學(xué)會如何做人，這無疑是一件很有意義的事情。

二、特色項目建設(shè)定位

（一）學(xué)校辦學(xué)思想

堅持以“經(jīng)典文化”為特色，樹立“傳誦國學(xué)經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化，積淀人文底蘊，孕育民族精神，彰顯國人本色”理念，把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人，實現(xiàn)“創(chuàng)文明環(huán)境、樹良師形象、育創(chuàng)新人才、興特色學(xué)校”的目標。

（二）學(xué)校特色表示

學(xué)校特色以“傳統(tǒng)文化”為主體，開展以“國學(xué)經(jīng)典”為核心的校本課程研究，是弘揚民族文化的有效途徑，將經(jīng)典文化與學(xué)科知識交融、互滲，整合校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外的各項資源。

學(xué)校特色的實踐具有開放性和自主性，重視行動和問題解決，以“經(jīng)典文化”為系列，以學(xué)生感興趣的問題為主題，逐步形成學(xué)生個性化的、未定的有主體經(jīng)驗基礎(chǔ)的、長時期學(xué)習(xí)的，主體可自由判斷的和主體可建構(gòu)的知識結(jié)構(gòu)。這一過程將給學(xué)生的一生發(fā)展夯實民族文化根基，給學(xué)生打下愛國、愛人的情感底色。

學(xué)校特色的實施需要教師的智慧和創(chuàng)造性，也要依靠家長的關(guān)心、社會的支持和學(xué)生的積極參與。師生將與家庭成員對話，探討和創(chuàng)新經(jīng)典文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭和學(xué)習(xí)型社會，有助于拓寬合力教育的途徑。

因此，學(xué)校特色的開展將以“經(jīng)典文化”為切入口，依托開發(fā)的校本課程資源，采取學(xué)習(xí)中實踐、實踐中總結(jié)、總結(jié)中提高的方法，通過各學(xué)科教學(xué)、主體教育活動、經(jīng)典文化實踐活動相融合的教學(xué)模式，實現(xiàn)課程內(nèi)容不斷豐富活躍。

三、特色項目建設(shè)目標

1、通過全體師生的共同努力，探索出一條以國學(xué)經(jīng)典為基礎(chǔ)，符合我校實際和學(xué)生發(fā)展為特點的特色學(xué)校創(chuàng)建的途徑。從而增強學(xué)校的辦學(xué)動力和活力，為學(xué)校創(chuàng)造發(fā)展的良好條件，充分發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，力求走上一條個性化特色的道路。

2、通過特色項目的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的濃厚興趣，感悟經(jīng)典的品性，提高自身的人文修養(yǎng)和現(xiàn)代意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3、通過特色項目，建設(shè)一支具有較高文化底蘊的教師隊伍，提高本校教師的教育教學(xué)水平和教育科研水平，促進學(xué)校整體素質(zhì)的發(fā)展。

四、特色項目建設(shè)構(gòu)想

（一）以“經(jīng)典文化”為核心的校本課程開發(fā)

營造氛圍，搜集素材。學(xué)校結(jié)合學(xué)生特點編寫打印了以《弟子規(guī)》、《少年中國說》為學(xué)習(xí)內(nèi)容的《國學(xué)經(jīng)典》，作為校本，每天全體集體誦讀，感悟中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻。發(fā)動學(xué)生去搜尋、積累更多經(jīng)典，全校組織大型的“經(jīng)典誦讀”比賽活動，營造人人參與的氛圍。課余讓學(xué)生和父母一起通過上網(wǎng)、看書、采訪、調(diào)查、實踐等各種途徑搜集名人名言、經(jīng)典詩歌等，并以班級為單位舉行交流。

（二）以“經(jīng)典文化”為核心的校本課程實施

1、構(gòu)建宣傳專欄。通過對國學(xué)經(jīng)典的認識和理解，挖掘豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對經(jīng)典文化的熱愛，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度，會用心體會經(jīng)典文化。向著這一目標，我們結(jié)合學(xué)校的校園建設(shè)，發(fā)揮文化的育人功能。利用宣傳窗和黑板報開設(shè)“經(jīng)典文化”專欄，使之成為學(xué)生親近經(jīng)典文化的橋梁。真正做到讓學(xué)校的每一面墻壁都說話，讓每一塊土地都育人，構(gòu)建一個底蘊深厚、和諧健康、催人奮進的校園環(huán)境。

2、打造一些活動。學(xué)校組織學(xué)生每天上午大課間進行集體誦讀，定期開展一些班級誦讀比賽，國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)筆記展覽，個人誦讀風(fēng)采展示以及一些經(jīng)典文化故事演繹比賽等系列活動。讓學(xué)生在活動的過程中提高實踐和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生用心感受經(jīng)典的優(yōu)美。

3、營造經(jīng)典課堂。每班每周設(shè)一節(jié)《國學(xué)經(jīng)典》課程。教師精心備課，悉心講解，引導(dǎo)學(xué)生體會領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的魅力。

4、形成校園文化。在課程實施的過程中引導(dǎo)學(xué)生去感悟，去升華，去提煉把它變?yōu)橐环N骨子里揮之不去、一種血液里時時流淌、一種無論身在何處都難以忘確的民族精神。這種精神在校園里就是一種文化——校園文化。

五、特色項目建設(shè)

1、堅持整體性原則。學(xué)校在今后的發(fā)展中，一切均圍繞著“經(jīng)典文化特色學(xué)校建設(shè)”來進行，每一項工作的安排，都要反思對此核心特色的意義何在，從而讓學(xué)校的各項工作都形成有機整體，推動學(xué)校特色的發(fā)展。此外，學(xué)校也要做到四個結(jié)合：（1）研究要與管理、教育教學(xué)緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；（2）教育教學(xué)要和教師專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；（3）德育與教學(xué)要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃；（4）國家課程、地方課程和校本課程要緊密結(jié)合，統(tǒng)一籌劃。

2、堅持發(fā)展性原則。首先，所有的發(fā)展，都是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的發(fā)展，必須立足于現(xiàn)有基礎(chǔ)，對現(xiàn)有基礎(chǔ)進行總結(jié)和反思，不脫離現(xiàn)有基礎(chǔ)另搞一套；其次，所有的發(fā)展，必須是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所提高，不斷探索新的領(lǐng)域，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的成果；再次，發(fā)展是一個長期的過程，需要長期堅持不懈的努力，需要持續(xù)地跟進，更準確地說，特色學(xué)校創(chuàng)建不是

一種結(jié)果，而是一種歷程，在這過過程中，我們需要包容、接納和精益求精。

3、堅持個性化的原則。特色就是個性的展現(xiàn)。學(xué)校要在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資隊伍、制度規(guī)范、專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)等方面大膽革新，辦出特色，有個性化的辦學(xué)理念、教育教學(xué)模式，也有個性化的教師隊伍和校園文化，最終打造出都蘭二小強烈的個性符號。

4、堅持參與性原則。特色項目的建設(shè)，并非校長一個人的事情，也并非管理團隊的事情，而是全校教師每一個人的事情。因此，學(xué)校必須通過特色項目的創(chuàng)建，描繪愿景，提供支持，重新激勵每一個教師的士氣，激勵每一個教師積極地參與其中，為特色項目的建設(shè)貢獻力量。

第二篇：國學(xué)經(jīng)典活動方案

為進一步貫徹落實《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》，將弘揚民族精神教育與現(xiàn)代公民素質(zhì)培養(yǎng)有機整合，讓學(xué)生與經(jīng)典為友，與圣賢相伴，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，培養(yǎng)心靈，啟迪心智，為了濡養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人，進一步推進我校素質(zhì)教育，構(gòu)建儒雅校園、精神家園、和諧樂園，自三月底以來，我校開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，通過晨讀、午誦、暮省的學(xué)習(xí)，“將帥偉人故里行”戶外實踐活動中集體誦讀大展示，“情系玉樹”現(xiàn)場募捐時的接力誦讀展示，活動已初見成效。為了總結(jié)并推進先進經(jīng)驗，加強班與班、年級與年級之間的交流與合作，促進我校國學(xué)經(jīng)典誦讀活動更深入、持久地開展下去，學(xué)校決定，將于五月底開展國學(xué)經(jīng)典誦讀匯報表演。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動主題

相伴國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文明

二、活動對象

初2012級、2012級全體學(xué)生

三、時間與地點

五月底，體育館或體育場

四、內(nèi)容與形式

（一）初2012級：

1、內(nèi)容以《弟子規(guī)》為主。

2、以班為單位集體現(xiàn)場抽簽誦讀《弟子規(guī)》部分內(nèi)容（四個部分），每個班誦讀時間在2分鐘以內(nèi)。

3、每個班以《弟子規(guī)》中的某句或幾句話為主題進行創(chuàng)作，以短劇、小品為表現(xiàn)形式，內(nèi)容要健康向上。

4、每班選送1個優(yōu)秀短劇或小品參賽。

5、參賽短劇或小品演員人數(shù)為全班總?cè)藬?shù)二分一，節(jié)目不超過四分鐘。

（二）初2012級：

1、內(nèi)容以《聲律啟蒙》為主。

2、以班為單位現(xiàn)場抽簽集體誦讀《聲律啟蒙》部分內(nèi)容（六個部分），每個班誦讀時間在2分鐘以內(nèi)。

3、選擇經(jīng)典的古詩文內(nèi)容進行表演，表演形式可以是配樂（表演、現(xiàn)場書法、國畫）吟誦，歌唱，舞蹈，情景劇等，內(nèi)容要健康向上。

4、每班

5、參賽節(jié)目演員人數(shù)為全班總?cè)藬?shù)二分一，節(jié)目不超過四分鐘。

（三）表演過程將穿插互動：

“親子誦讀活動”，由各年級分別選派親子結(jié)對組各五組參加。

五、評分標準

（一）初2012級節(jié)目評分標準

1、劇本創(chuàng)作：主題鮮明，中心突出，內(nèi)容健康（25分）；有創(chuàng)造性（10分）。

2、服裝：符合劇情（15分）。

3、姿態(tài)：落落大方，自然，手勢與內(nèi)容相符，能表現(xiàn)人物性格（15分）。

4、情感：感情基調(diào)與內(nèi)容相符，感情流露自然得體（20分）。

5、效果：有感染力，觀眾反映好（15分）。

（二）初2012級節(jié)目評分標準

誦讀類

1、思想內(nèi)容：內(nèi)容健康、向上、思想性強(20分)。

2、朗誦能力：普通話標準、吐字清晰、節(jié)奏韻律明顯（30分）。

3、藝術(shù)處理：感情充沛，正確把握詩歌內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴（30分）。

4、精神面貌：自然大方、出入有序有禮、精神飽滿、衣著得體（20分）。

舞蹈類

1、服裝整齊、化妝效果佳（20分）。

2、動作新穎、整齊，節(jié)奏感強，表情自然、大方(50分)。

3、現(xiàn)場整體效果好（30分）。

歌曲類

1、服裝得體、化妝效果佳、精神飽滿（30分）。

2、歌聲優(yōu)美、音樂感強，觀眾反映好（40分）。

3、表情自然、大方（30分）。

情景劇類 評分標準同初2012級。

說明：本次比賽采用百分制，保留到小數(shù)點后兩位，每個演出節(jié)目所得分數(shù)去掉一個最高分和一個最低分后的平均分即為該節(jié)目的最后得分。

六、獎勵辦法

比賽分年級設(shè)集體獎一、二、三等獎，初2012級一等獎1名，二等獎2名、三等獎4名，初2012級一等獎1名，二等獎3名、三等獎5名。

【范例】

為了進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，加深對英語口語重要性的認識，豐富同學(xué)們的課余生活，為學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)和交流英語的平臺，展現(xiàn)自我的舞臺，形成濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，以促進共同進步，學(xué)校決定將于五月底開展&ld

一、活動主題

用英語點燃激情

二、活動對象

初2012級、2012級全體學(xué)生

三、時間與地點

五月底，體育館或體育場

四、內(nèi)容與形式

（一）瘋狂英語展示活動：

1、初2012級：

活動形式：兩個班級之間問答pk。

活動內(nèi)容：

一、五班，一單元聽力材料；

二、三班，二單元聽力材料；

三、四班，三單元聽力材料；

六、七班，四單元聽力材料。

展示時間：十分鐘以內(nèi)

2、初2012級：

活動形式：整個年級分男、女生兩個團隊進行對壘。

活動內(nèi)容： 課外文章：待定

展示時間：六分鐘以內(nèi)

3、各年級以班為單位全數(shù)參加瘋狂英語展示活動。

（二）英語演講活動：

1、初2012級:

比賽題目：my dream…

2、初2012級:

比賽題目：if i...,i will…

3、參賽對象;

初

一、初二各班選派一名選手參賽。

五、評分標準

1、語言：發(fā)音準確、吐詞清晰、語調(diào)流暢、語速適當（25分）。

2、內(nèi)容：詳實、立意較高、文筆流暢、積極向上（15分）。

3、臨場表現(xiàn)：著裝整潔、儀態(tài)端莊、表情自然、聲情并茂（15分）。

4、時間：三分鐘以內(nèi)(5分)

說明：本次比賽采用百分制，保留到小數(shù)點后一位，每位選手所得分數(shù)去掉一個最高分和一個最低分后的平均分即為該選手的最后得分。

六、獎勵辦法

比賽分年級設(shè)獎一、二、三等獎，初2012級一等獎1名，二等獎2名、三等獎4名，初2012級一等獎1名，二等獎3名、三等獎5名。

第三篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案

國學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案

一、指導(dǎo)思想

為貫徹上級部門有關(guān)傳統(tǒng)文化教育的精神，落實我校傳統(tǒng)文化教育工作，形成濃烈的國學(xué)經(jīng)典誦讀氛圍，引導(dǎo)學(xué)生讀圣賢書，立君子品，做有德人，走成功路。組織開展“傳統(tǒng)文化千人誦讀”活動，弘揚傳統(tǒng)文化精髓，增強人文素養(yǎng)，讓誦讀經(jīng)典之風(fēng)彌漫校園，使學(xué)生感受到民族文化的博大精深，從經(jīng)典之作中吸取民族精神的源頭活水，陶冶情操。

二、活動主題：讀圣賢書，立君子品，做有德人，走成功路，弘揚國學(xué)文化，打造書香校園。

三、活動目標

1、傳承國學(xué)文化，打造書香校園：通過國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展，弘揚中華民族優(yōu)秀文化，加深下一代對祖國五千年文化的知識、了解和吸收。

2、陶冶情操：通過國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展，學(xué)生與圣賢為伍，與經(jīng)典同行，潛移默化地養(yǎng)成開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、提高素養(yǎng)：通過國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展，擴大閱讀面，增加閱讀量，增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎(chǔ)。

4、推進素質(zhì)教育：通過國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展，美化學(xué)生心靈，汲取知識營養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提升。

四、活動對象：全體師生。

五、活動步驟

1、準備階段（2021年9月）

（1）擬定開展“傳統(tǒng)文化千人誦讀”活動方案，并制定專人負責(zé)開展活動，召開相關(guān)工作人員會議。

（2）培訓(xùn)主持人，制作示范朗讀音頻、視頻

2、推廣階段（2021年10月初）

（1）學(xué)校召開班主任會議，對活動進行全面部署。

（2）以班級為單位，在傳統(tǒng)文化課、早讀課、班會課全面開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，營造人人能吟誦、班班讀經(jīng)典，讓全校彌漫著濃濃的誦讀國學(xué)經(jīng)典之氛圍。

3、試演階段（2021年10月中旬）

地點：學(xué)校大操場

4、演示階段(2021年10月-11月)

地點：學(xué)校大操場

六、活動要求

1、各教師，尤其班主任要充分認識此次活動的意義、目的和要求，認真做好活動各項準備、安排和實施工作，確保活動有序有效開展。

2、各級傳統(tǒng)文化老師、班主任、語文老師要認真指導(dǎo)學(xué)生了練習(xí)誦讀，熟讀成誦，確保“傳統(tǒng)文化千人誦讀”活動的順利開展。

七、誦讀內(nèi)容（詳見附件）

《三字經(jīng)》《論語》《唐詩宋詞》

八、活動具體負責(zé)人

1、總策劃：李思謙、張亮、胡杰、冉燕、高大梁

2、誦讀指導(dǎo)：傳統(tǒng)文化教師、全體班主任、語文老師

3、主持人：常喜 音樂、音頻、視頻制作：史從春、杜家鑫

4、場地布置：史從春、喬飛

（標語內(nèi)容：寧陵縣實驗中學(xué)“弘揚國學(xué)文化、打造書香校園——傳統(tǒng)千人誦讀”活動）

寧陵縣實驗中學(xué)

2021年9月

附件：

誦讀內(nèi)容

播放前奏背景歌曲：《讀唐詩》

主持人（男）：瑰麗青春，朝氣蓬勃，我們是實中學(xué)子，因為薪火相傳，所以能夠接近經(jīng)典。

主持人（女）：詩雅人生，如幻如夢，我們是實中學(xué)子，由于弦歌不輟，有幸追隨古今圣賢。

主持人（一起）：寧陵縣實驗中學(xué)“弘揚國學(xué)文化、打造書香校園——傳統(tǒng)千人誦讀”活動現(xiàn)在開始。

播放和緩抒情背景音樂

主持人（女）：文明古國，燦爛文化，傳統(tǒng)美的，培育一代代華夏子孫。讓我們手執(zhí)圣賢書，誦讀國學(xué)經(jīng)典，詮釋“忠、孝、仁、義、禮、智、信”。

主持人（男）：提起《三字經(jīng)》，同學(xué)們就會想起那傳誦千古的名言——人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。

全校誦讀：昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機杼

竇燕山 有義方 教五子 名俱揚

養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰

子不學(xué) 非所宜 幼不學(xué) 老何為

玉不琢 不成器 人不學(xué) 不知義

為人子 方少時 親師友 習(xí)禮儀

香九齡 能溫席 孝于親 所當執(zhí)

融四歲 能讓梨 弟于長 宜先知

播放古箏背景音樂

主持人（女）：我國古代偉大的教育家，中華古圣賢孔子，金玉良言，啟人心扉。

1、子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦說乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（停頓5秒）

七年級：2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

3、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”

4、子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧浦闹！保ㄍｎD5秒）

八年級：5、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

6、子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也。”

7、子曰：“巧言亂德，小不忍則亂大謀。”

九年級：8、曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

9、子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”

10、子曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚。”

播放激昂背景音樂

主持人（男）：少找不努力，老大徒傷悲

主持人（女）：這句詩告訴我們要珍惜時間，發(fā)奮有為！

主持人（男）：一代英雄岳武穆，精忠報國泣鬼神。

主持人（女）：千古絕唱滿江紅，凜然正氣驚天地。

主持人（一起）：讓我們一起回味他的金戈鐵馬，一桶體驗他的壯烈激烈——

主持人（男）：怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。

主持人（女）：抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。

全校誦讀：三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

主持人（男）：靖康恥

全校誦讀：猶未雪

主持人（女）：臣子恨

全校誦讀：何時滅？

主持人（女）：駕長車，踏破賀蘭山缺。

全校誦讀：壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭。收拾舊山河，朝天闕。

主持人（男）：國學(xué)傳承文明，經(jīng)典奠定人生。讀圣賢書，立君子品。

主持人（女）：書香侵染心靈，詩韻潤澤靈魂。做有德人，走成功路。

主持人（一起）：傳承經(jīng)典，相約道德，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國學(xué)經(jīng)典，浸潤菁菁校園，滋養(yǎng)我們的詩雅人生！

最后讓我們齊唱《好人就在身邊》結(jié)束今天誦讀！

播放歌曲《好人就在身邊》，全校跟唱。

附： 《滿江紅》

岳飛

怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅。駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，、收拾舊山河，朝天闕。

第四篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案

國學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案

一、經(jīng)典誦讀活動的意義

傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。通過誦讀活動，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈，對于豐富學(xué)校德育內(nèi)容，加強小學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實意義。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應(yīng)用技巧，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。

二、經(jīng)典誦讀內(nèi)容

高中一、二年級：《國學(xué)經(jīng)典·高中階段》（四川師范大學(xué)文學(xué)院、成都市教育科學(xué)研究所編寫）

三、措施與要求

“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：

（一）保證誦讀時間。每周語文輔導(dǎo)早讀時間，每次用時不少于10分鐘。開展語文課前一吟，熟讀成誦的活動。做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時習(xí)之”。

（二）各班語文教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量。在每個班級的黑板報上由學(xué)生專人負責(zé)每刊登一首詩，一句經(jīng)典文句。學(xué)生在一周內(nèi)反復(fù)誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學(xué)生多誦多背。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。

（三）兩個年級利用每周一節(jié)的閱讀課安排經(jīng)典誦讀的指導(dǎo)和檢查。

（四）布置家庭作業(yè)時，可以加入誦讀內(nèi)容。

（五）各班要辦一期板報，裝飾各班的后墻黑板。可以是古詩配畫、誦讀內(nèi)容抄寫小報、改寫經(jīng)典、自寫古詩等。

（六）語文教師要不定期抽查學(xué)生，動員學(xué)生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進；

（七）語文老師在4——12月的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用書法、誦讀比賽功能，讓學(xué)生在活動中誦讀。

（八）語文教研組組織一次檢測，開展經(jīng)典詩篇朗誦會、經(jīng)典書法展示等活動在規(guī)定時間內(nèi)展示。

四、評比總結(jié)

期末進行歸納匯總，把本期會背的內(nèi)容分類、列一目錄，上交各備課組。期末評出 誦讀先進班（平時的檢查加上抽測，分段進行。）給予表揚獎勵。

大邑縣實驗中學(xué)高中語文教研組

2012年2月

第五篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案

楊店小學(xué)“國學(xué)經(jīng)典誦讀活動”方案

一、指導(dǎo)思想

中華古詩文歷史源遠流長，名篇佳作美不勝收，是民族文化的根基和典范，是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術(shù)結(jié)晶。讓學(xué)生從小誦讀古詩詞，不僅能拓展他們的知識面，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好，打下扎實的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。作為“引路人”的教師，無論是從全面提高學(xué)生的人文素質(zhì)考慮，還是基于進一步加強愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的教育的迫切需求，都責(zé)無旁貸地要重視起經(jīng)典作品、古詩詞的教學(xué)和“學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞方法和途徑”的研究和探討，要積極參與其中，和學(xué)生共同背誦經(jīng)典作品、古詩文，共同發(fā)展成長。

二、實施目標

1、通過經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

三、誦讀內(nèi)容和時間

必誦讀篇目：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《小學(xué)生必背古詩80首》。選誦讀篇目：《笠翁對韻》、《論語》節(jié)選、《千字文》等。必誦讀篇目由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放相關(guān)資料，選誦讀篇目由各班在網(wǎng)絡(luò)上查找下載。為了節(jié)省成本，加強學(xué)生的記憶，學(xué)校原則上不為學(xué)生提供教材，一般是一個班和一個輔導(dǎo)教師一份資料，學(xué)生用專門的本子抄寫后進行誦讀記憶。為了在六年的時間里，讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，分學(xué)段進行古詩文的誦讀。

小學(xué)一年級：必誦讀《弟子規(guī)》，古詩20首，選誦讀《三字經(jīng)》。

小學(xué)二年級：必誦讀《弟子規(guī)》，古詩30首，選誦讀《三字經(jīng)》。

小學(xué)三年級：必誦讀《弟子規(guī)》，古詩40首，選誦讀《三字經(jīng)》。

小學(xué)四年級：必誦讀《弟子規(guī)》，古詩50首，選誦讀《千字文》。

小學(xué)五年級：必誦讀《弟子規(guī)》，古詩70首，選誦讀《千字文》、《笠翁對韻》。小學(xué)六年級：必誦讀《弟子規(guī)》，古詩80首，選誦讀《笠翁對韻》、《論語節(jié)選》。

1、各班每周一用一節(jié)校本課程或綜合課時間，進行本周古詩文誦讀任務(wù)的分配，并進行內(nèi)容的理解。《弟子規(guī)》由各班主任負責(zé)組織誦讀、講解，其它篇目由語文老師負責(zé)組織誦讀和講解。

2、利用每周二的朝讀時間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦本周所出示的誦讀任務(wù)。

3、建議學(xué)生每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。在誦讀時間上，各年級還可以靈活安排，充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸古詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦讀活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

四、措施與要求

“誦讀”即為“出聲的讀”，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：

1、經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：學(xué)校活動與班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。經(jīng)典誦讀活動是一項重要的文化教育工程，貴在天天堅持，持之以恒。

2、各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。

3、古詩文背誦之“三要”：心要專——專心致志、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。

4、保證誦讀時間。除每周一的校本課（或綜合課）周二的朝讀時間外，各班還要開展“課前（特別是語文課）一吟，熟讀成誦”的活動。為減輕學(xué)生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要把以往課前一支歌換為課前一首詩，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學(xué)而時習(xí)之”。

5、各班指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據(jù)計劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。在每個班級的黑板報上要每周刊登一首詩，一句經(jīng)典文句。學(xué)生在一周內(nèi)反復(fù)誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學(xué)生多誦多背。班級內(nèi)定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，建立“誦讀競賽積分制（或獎星、獎旗制）”，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。

6、布置家庭作業(yè)時，可以加入誦讀內(nèi)容。各班的寫字課要以寫誦讀的經(jīng)典內(nèi)容為主。

7、學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的誦讀氛圍和環(huán)境，通過紅領(lǐng)巾廣播站表揚誦讀活動中的先進典型，對活動開展好的個人和班級，在文明班級評比中進行加分獎勵。各班要每一階段辦一期板報，裝飾各班的“經(jīng)典誦讀展示臺”。可以是古詩配畫、誦讀內(nèi)容抄寫小報、改寫經(jīng)典、古詩書法等。

8、指導(dǎo)教師要天天抽查學(xué)生，動員學(xué)生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進。

9、各科教師都要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。

10、學(xué)校每個階段組織一次檢測，采取抽測、集體誦讀、同伴互測的方法。并開展歌唱經(jīng)典、演經(jīng)典、經(jīng)典詩篇朗誦會、經(jīng)典誦讀展示等活動，在規(guī)定時間內(nèi)展示。

11、在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“校園文化”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

12、要將經(jīng)典誦讀活動與學(xué)生的養(yǎng)成教育結(jié)合起來，通過堅持不懈的誦讀和理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣和安全衛(wèi)生習(xí)慣。

13、教務(wù)處、各班主任和語文老師在每學(xué)期結(jié)束的工作總結(jié)中，要將“經(jīng)典誦讀活動”作為一個專門內(nèi)容進行總結(jié)，寫出做法、得失和體會。

五、評比總結(jié)

期末進行歸納匯總，把本期會背的內(nèi)容分類、列出目錄，上交教務(wù)處。期末評出誦讀先進班（平時的檢查加上抽測，分段進行。）給予表揚獎勵。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

為把國學(xué)經(jīng)典誦讀活動真正落到實處，學(xué)校成立相應(yīng)的組織機構(gòu)。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：李士明（校長），副組長：劉佳（副校長），成員：劉靜萍（教務(wù)主任），操孝虎（總務(wù)主任），龔艷麗（教科室主任），肖祖成（少先大隊輔導(dǎo)員）。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)制定整體方案，檢查各班的計劃、安排，督查活動落實情況。

2、執(zhí)行小組：組長：劉佳，副組長：劉靜萍，成員：所有班主任和語文教師。執(zhí)行小組負責(zé)實施方案，開展活動

2010年3月2日